第一篇：實驗中學校園文化建設調(diào)查報告

實驗中學校園文化建設調(diào)查報告

為進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》等文件精神，按照萬盛經(jīng)開區(qū)教育局工作統(tǒng)一部署，結(jié)合重慶市進盛實驗中學辦學實際，經(jīng)過大量資料收集和分析，形成此調(diào)研報告，實驗中學校園文化建設調(diào)查報告。

一、學校簡介

重慶市進盛實驗中學校創(chuàng)建于1945年9月，由東林礦業(yè)公司萬盛煤礦員工子弟小學校開辦；1950年更名為“西南工業(yè)部四0三煤礦子弟學校”；1951年更名為“公私合營東林煤礦職工子弟學校”；1959年9月更名為“魚田堡煤礦子弟校”；1965年，更名為“南桐礦務局職工子弟校”；1968年更名為“南桐礦務局機修廠子弟校”；1978年更名為“南桐礦務局第二職工子弟校”，1982年9月成立“南桐礦務局中學校”；1983年更名為“南桐礦務局第一中學校”；2001年1月更名為萬盛區(qū)東林初級中學校，2005年11月，學校恢復高中辦學，更名為重慶市萬盛區(qū)東林高級中學，2007年7月，與原進盛實驗中學校合并，成立重慶市進盛實驗中學校。

目前學校占地面積30203平方米，建筑面積27511平方米。其中教學樓5棟，實驗樓1棟，共計教室78間，功能室19間，辦公室47間，會議室5間。室外塑膠運動場2塊，面積8000平方米，室內(nèi)塑膠運動場923平方米，食堂948平方米，教師宿舍1棟，學生公寓3棟，學生浴室1棟。目前有班級個，其中高中班，學生人，教職工人。美術、音樂、舞蹈、計算機等教室基本具備。

二、文化現(xiàn)狀

學校的誕生與抗戰(zhàn)和采煤都有密切的關系，經(jīng)過70余年風雨，學校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，并逐步形成底蘊厚重的文化理念、辦學理念。

重慶市進盛實驗中學的文化理念是“竹文化”，以培養(yǎng)高尚、正直、有用的人才。文化特色是“礦工底蘊、修竹氣質(zhì)”。文化建設方向是“傳承·弘揚·拓新”。文化建設途徑是“承載傳統(tǒng)文明·打造時代特色”。

重慶市進盛實驗中學的辦學理念“奠基成功人生”。學校精神是“負重自強、和諧共進”。校訓是“知行精進、日新月盛”。校風是“虛心致遠、止于至善”。教風是“兼百家之美、嚴不倦之教”。學風是“博采眾長日高日上”。

根據(jù)這一系列完整理念，確立了學校的教育主線，這就是“竹韻勁節(jié)、文武兼習、擔當責任、永懷感恩”。圍繞這一教育主線，學校辦學質(zhì)量的提高既要重視書本知識的學習，又要重視培養(yǎng)學生的思想品德。通過歷史挖掘和地區(qū)實際，以及學校優(yōu)勢、傳統(tǒng)等等，逐步形成以武術、羽毛球為教育品牌，兼顧其他藝術學科，以“感恩與責任”為德育主線，強力推行校園文化的建設工作。

（一）武術特色：圍繞武術特色教育教學工作，近年來先后完成了一定的武術文化建設工作。如一是完成了武術文化浮雕；二是以年級、班級為單位，建立了武術廊道文化；三是在體育課中全面推廣武術項目；四是開展了以武術為主的大課間活動；五是開展了一年一度的全校性的武術套路比賽；六是確立了“武術教育在學校全面開展的”課題研究；七是以班會課等為載體，大力弘楊武術文化；八是在學校各種活動中均有意識的穿插武術節(jié)目，以達到宣傳武術特色；九是在師生中建立武術業(yè)余愛好者聯(lián)盟，開展晨練等；十是與有關部門聯(lián)姻，建立太極拳、跆拳道、散打等專業(yè)訓練隊伍……目前，已經(jīng)初步營造出武術文化氛圍，調(diào)查報告《實驗中學校園文化建設調(diào)查報告》。需要指出的是，重慶市進盛實驗中學開展武術特色教育教學活動的資料、新聞先后在《重慶日報》、《西部開發(fā)報》、《萬盛經(jīng)開報》，以及地區(qū)電視臺得以報道，并給予了高度評價。同時在重慶市的各種運動會中，武術也獲得了各種金牌十余枚。

（二）竹韻文化：圍繞竹文化，一是完成了校歌、校旗、校徽、校訓、班牌等等的設計工作，并廣泛應用于學校各種媒介中；二是發(fā)行了校刊、校報；三是完成了竹文化廊道文化建設；四是將學生的書畫作品上墻展覽；五是制作了大量反映學校的展板；六是開展了系列大型“竹韻勁節(jié)書青春”舞臺活動；七是開展了寢室文化、辦公室文化、教室文化的建設工作；八是全面綠化、美化校園，種植了比較多的樹木花草；九是重點開展了以學生會為中心的講文明、愛衛(wèi)生活動；十是開展了有上千人參加的各種特長生專業(yè)訓練，藝術體育高考成績突出。同樣需要說明的是，在萬盛子如廣場開展的“竹韻勁節(jié)書青春”大型活動，得到了廣大市民的交口稱贊。而恢復高中辦學后，藝術體育培養(yǎng)的學生前后有700余人進入了各級院校，其中不乏“四川美術學院”、“重慶大學”、“華南理工大學”、“成都體育學院”、“西南大學”等等知名大學，較好的實現(xiàn)了高考與文化建設的結(jié)合。

三、存在問題

雖然重慶市進盛實驗中學在校園文化建設上取得了一定的成績，產(chǎn)生了一定的影響。但是從縱向看，還沒有完全發(fā)掘出學校豐厚的歷史底蘊；從橫向看，與兄弟學校相比還存在一定的差距。具體表現(xiàn)在特色不夠鮮明，文化不夠彰顯，繼承不夠統(tǒng)一，執(zhí)行不夠嚴肅。在文化特色與應試教育中還左右搖擺，缺乏足夠的毅力和恒心來辦好校園文化建設，部分干部教師對于校園文化建設的認識還存在偏見。通過調(diào)查研究，至少在以下幾個方面還存在問題。

一是特色教育沒有有效開展，特別是武術特色的開展工作還處于低效率狀態(tài)，還沒有樹立成學校的文化品牌，沒有成為學校對外交流的一張名片。個別教師主人翁意識淡薄，敬業(yè)精神不強，缺乏工作的積極主動性，對學校布置的校園文化建設工作存在一定的抵觸情緒，工作中敷衍了事，馬虎應對，消極干事。

二是校園文化建設工作還缺乏系統(tǒng)化和常態(tài)化，部分工作屬于見子打子狀態(tài)，缺乏前瞻性，結(jié)果導致工作疲于命，但效果未必最佳。一些分管領導也圍繞著自己的小地盤打算，缺乏全盤意識和犧牲精神。許多工作各自為陣，使校園文化建設工作執(zhí)行力度不夠，沒有最大限度完成此項工作。

三是已經(jīng)完成的校園文化符號還沒有最大限度地宣傳展示，沒有有效利用校園的地理環(huán)境，因地制宜地營造校園文化，以至于學生還對于學校的各種標識不夠了解。

四是校園衛(wèi)生做得多，保持差，亂丟

第二篇：實驗中學校園文化建設調(diào)查報告

實驗中學校園文化建設調(diào)查報告

為進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》等文件精神，按照萬盛經(jīng)開區(qū)教育局工作統(tǒng)一部署，結(jié)合重慶市進盛實驗中學辦學實際，經(jīng)過大量資料收集和分析，形成此調(diào)研報告。

一、學校簡介

重慶市進盛實驗中學校創(chuàng)建于1945年9月，由東林礦業(yè)公司萬盛煤礦員工子弟小學校開辦；1950年更名為“西南工業(yè)部四0三煤礦子弟學校”；1951年更名為“公私合營東林煤礦職工子弟學校”；1959年9月更名為“魚田堡煤礦子弟校”；1965年，更名為“南桐礦務局職工子弟校”；1968年更名為“南桐礦務局機修廠子弟校”；1978年更名為“南桐礦務局第二職工子弟校”，1982年9月成立“南桐礦務局中學校”；1983年更名為“南桐礦務局第一中學校”；2001年1月更名為萬盛區(qū)東林初級中學校，2005年11月，學校恢復高中辦學，更名為重慶市萬盛區(qū)東林高級中學，2007年7月，與原進盛實驗中學校合并，成立重慶市進盛實驗中學校。

目前學校占地面積30203平方米，建筑面積27511平方米。其中教學樓5棟，實驗樓1棟，共計教室78間，功能室19間，辦公室47間，會議室5間。室外塑膠運動場2塊，面積8000平方米，室內(nèi)塑膠運動場923平方米，食堂948平方米，教師宿舍1棟，學生公寓3棟，學生浴室1棟。目前有班級個，其中高中班，學生人，教職工人。美術、音樂、舞蹈、計算機等教室基本具備。

二、文化現(xiàn)狀

學校的誕生與抗戰(zhàn)和采煤都有密切的關系，經(jīng)過70余年風雨，學校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，并逐步形成底蘊厚重的文化理念、辦學理念。

重慶市進盛實驗中學的文化理念是“竹文化”，以培養(yǎng)高尚、正直、有用的人才。文化特色是“礦工底蘊、修竹氣質(zhì)”。文化建設方向是“傳承·弘揚·拓新”。文化建設途徑是“承載傳統(tǒng)文明·打造時代特色”。

重慶市進盛實驗中學的辦學理念“奠基成功人生”。學校精神是“負重自強、和諧共進”。校訓是“知行精進、日新月盛”。校風是“虛心致遠、止于至善”。教風是“兼百家之美、嚴不倦之教”。學風是“博采眾長日高日上”。

根據(jù)這一系列完整理念，確立了學校的教育主線，這就是“竹韻勁節(jié)、文武兼習、擔當責任、永懷感恩”。圍繞這一教育主線，學校辦學質(zhì)量的提高既要重視書本知識的學習，又要重視培養(yǎng)學生的思想品德。通過歷史挖掘和地區(qū)實際，以及學校優(yōu)勢、傳統(tǒng)等等，逐步形成以武術、羽毛球為教育品牌，兼顧其他藝術學科，以“感恩與責任”為德育主線，強力推行校園文化的建設工作。

（一）武術特色：圍繞武術特色教育教學工作，近年來先后完成了一定的武術文化建設工作。如一是完成了武術文化浮雕；二是以年級、班級為單位，建立了武術廊道文化；三是在體育課中全面推廣武術項目；四是開展了以武術為主的大課間活動；五是開展了一年一度的全校性的武術套路比賽；六是確立了“武術教育在學校全面開展的”課題研究；七是以班會課等為載體，大力弘楊武術文化；八是在學校各種活動中均有意識的穿插武術節(jié)目，以達到宣傳武術特色；九是在師生中建立武術業(yè)余愛好者聯(lián)盟，開展晨練等；十是與有關部門聯(lián)姻，建立太極拳、跆拳道、散打等專業(yè)訓練隊伍……目前，已經(jīng)初步營造出武術文化氛圍。需要指出的是，重慶市進盛實驗中學開展武術特色教育教學活動的資料、新聞先后在《重慶日報》、《西部開發(fā)報》、《萬盛經(jīng)開報》，以及地區(qū)電視臺得以報道，并給予了高度評價。同時在重慶市的各種運動會中，武術也獲得了各種金牌十余枚。

（二）竹韻文化：圍繞竹文化，一是完成了校歌、校旗、校徽、校訓、班牌等等的設計工作，并廣泛應用于學校各種媒介中；二是發(fā)行了校刊、校報；三是完成了竹文化廊道文化建設；四是將學生的書畫作品上墻展覽；五是制作了大量反映學校的展板；六是開展了系列大型“竹韻勁節(jié)書青春”舞臺活動；七是開展了寢室文化、辦公室文化、教室文化的建設工作；八是全面綠化、美化校園，種植了比較多的樹木花草；九是重點開展了以學生會為中心的講文明、愛衛(wèi)生活動；十是開展了有上千人參加的各種特長生專業(yè)訓練，藝術體育高考成績突出。同樣需要說明的是，在萬盛子如廣場開展的“竹韻勁節(jié)書青春”大型活動，得到了廣大市民的交口稱贊。而恢復高中辦學后，藝術體育培養(yǎng)的學生前后有700余人進入了各級院校，其中不乏“四川美術學院”、“重慶大學”、“華南理工大學”、“成都體育學院”、“西南大學”等等知名大學，較好的實現(xiàn)了高考與文化建設的結(jié)合。

三、存在問題

雖然重慶市進盛實驗中學在校園文化建設上取得了一定的成績，產(chǎn)生了一定的影響。但是從縱向看，還沒有完全發(fā)掘出學校豐厚的歷史底蘊；從橫向看，與兄弟學校相比還存在一定的差距。具體表現(xiàn)在特色不夠鮮明，文化不夠彰顯，繼承不夠統(tǒng)一，執(zhí)行不夠嚴肅。在文化特色與應試教育中還左右搖擺，缺乏足夠的毅力和恒心來辦好校園文化建設，部分干部教師對于校園文化建設的認識還存在偏見。通過調(diào)查研究，至少在以下幾個方面還存在問題。

一是特色教育沒有有效開展，特別是武術特色的開展工作還處于低效率狀態(tài)，還沒有樹立成學校的文化品牌，沒有成為學校對外交流的一張名片。個別教師主人翁意識淡薄，敬業(yè)精神不強，缺乏工作的積極主動性，對學校布置的校園文化建設工作存在一定的抵觸情緒，工作中敷衍了事，馬虎應對，消極干事。

二是校園文化建設工作還缺乏系統(tǒng)化和常態(tài)化，部分工作屬于見子打子狀態(tài)，缺乏前瞻性，結(jié)果導致工作疲于命，但效果未必最佳。一些分管領導也圍繞著自己的小地盤打算，缺乏全盤意識和犧牲精神。許多工作各自為陣，使校園文化建設工作執(zhí)行力度不夠，沒有最大限度完成此項工作。

三是已經(jīng)完成的校園文化符號還沒有最大限度地宣傳展示，沒有有效利用校園的地理環(huán)境，因地制宜地營造校園文化，以至于學生還對于學校的各種標識不夠了解。

四是校園衛(wèi)生做得多，保持差，亂丟

垃圾現(xiàn)象十分突出。語言不夠文明現(xiàn)象時有發(fā)生，校牌佩帶堅持不好，亂涂亂畫時有發(fā)生。

五是部分干部教師缺乏正確的校園文化觀，潛意識還存在主、副課觀點，始終頑固堅持傳統(tǒng)課堂教學，忽略課外活動，特別是社會實踐。就是高中考試中十分重要的藝術體育考試，也認為是小兒科現(xiàn)象。評優(yōu)評先、獎金制度、福利待遇等方面沒有考慮藝術體育教師的利益和感受，使部分特長教師也存在工作消極情緒。

四、今后方向

為此我們認為學校下階段在校園文化建設工作中，將著力引導教師樹立正確的教育觀，將素質(zhì)教育與應試教育有機結(jié)合，完善制度，加強執(zhí)行力，盡快形成完整的校園文化體系，確立校園文化建設完成時間表，嚴格檢查力度，務求完成工作。避免走形式、喊口號。

二是在原有校園文化建設領導班子的基礎上，重新進行職能分工，特別是對于那些具有交叉性質(zhì)的工作，要嚴格執(zhí)行領導負責制，落實領導具體負責。

三是在當前基礎上，有效利用學校的圍墻、教室、花園、房屋、操場、廊道，以及學校廣播站、電腦、網(wǎng)頁、校刊、校報、校訊通等，全面豐富學校文化氛圍，如張貼校徽，播放校歌，強力營造文化氛圍。

四是重點開展武術活動，開設專門的武術課，盡快形成武術周活動體系，盡快形成全校參與的高潮，建設學校武術用教室和陳列室。以此為核心，將學校已經(jīng)頗有影響和成績的藝術、體育特長訓練做大、做強。

校園文化建設不僅彰顯了學校辦學的教育魅力，還為深化素質(zhì)教育，推進教育教學改革奠定良好基礎。今后，重慶市進盛實驗中學在校園文化建設中，將努力創(chuàng)出特色、形成品牌，加強人文關懷、提高人文素養(yǎng)，讓學校真正成為師生共同的精神家園，為萬盛這方熱土培養(yǎng)大量有用的。

2012年8月22

第三篇：中學校園文化建設調(diào)查報告

中學校園文化建設調(diào)查報告

文化建設是中學的一項重要任務，以下是小編收集的調(diào)查報告，僅供大家閱讀參考!

為進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》等文件精神，按照萬盛經(jīng)開區(qū)教育局工作統(tǒng)一部署，結(jié)合重慶市進盛實驗中學辦學實際，經(jīng)過大量資料收集和分析，形成此調(diào)研報告。

一、學校簡介

重慶市進盛實驗中學校創(chuàng)建于1945年9月，由東林礦業(yè)公司萬盛煤礦員工子弟小學校開辦；1950年更名為“西南工業(yè)部四0三煤礦子弟學校”；1951年更名為“公私合營東林煤礦職工子弟學校”；1959年9月更名為“魚田堡煤礦子弟校”；1965年，更名為“南桐礦務局職工子弟校”；1968年更名為“南桐礦務局機修廠子弟校”；1978年更名為“南桐礦務局第二職工子弟校”，1982年9月成立“南桐礦務局中學校”；1983年更名為“南桐礦務局第一中學校”；XX年1月更名為萬盛區(qū)東林初級中學校，XX年11月，學校恢復高中辦學，更名為重慶市萬盛區(qū)東林高級中學，XX年7月，與原進盛實驗中學校合并，成立重慶市進盛實驗中學校。

目前學校占地面積30203平方米，建筑面積27511平方米。其中教學樓5棟，實驗樓1棟，共計教室78間，功能室19間，辦公室47間，會議室5間。室外塑膠運動場2塊，面積8000平方米，室內(nèi)塑膠運動場923平方米，食堂948平方米，教師宿舍1棟，學生公寓3棟，學生浴室1棟。目前有班級個，其中高中班，學生人，教職工人。美術、音樂、舞蹈、計算機等教室基本具備。

二、文化現(xiàn)狀

學校的誕生與抗戰(zhàn)和采煤都有密切的關系，經(jīng)過70余年風雨，學校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，并逐步形成底蘊厚重的文化理念、辦學理念。

重慶市進盛實驗中學的文化理念是“竹文化”，以培養(yǎng)高尚、正直、有用的人才。文化特色是“礦工底蘊、修竹氣質(zhì)”。文化建設方向是“傳承·弘揚·拓新”。文化建設途徑是“承載傳統(tǒng)文明·打造時代特色”。

重慶市進盛實驗中學的辦學理念“奠基成功人生”。學校精神是“負重自強、和諧共進”。校訓是“知行精進、日新月盛”。校風是“虛心致遠、止于至善”。教風是“兼百家之美、嚴不倦之教”。學風是“博采眾長日高日上”。

根據(jù)這一系列完整理念，確立了學校的教育主線，這就是“竹韻勁節(jié)、文武兼習、擔當責任、永懷感恩”。圍繞這一教育主線，學校辦學質(zhì)量的提高既要重視書本知識的學習，又要重視培養(yǎng)學生的思想品德。通過歷史挖掘和地區(qū)實際，以及學校優(yōu)勢、傳統(tǒng)等等，逐步形成以武術、羽毛球為教育品牌，兼顧其他藝術學科，以“感恩與責任”為德育主線，強力推行校園文化的建設工作。

（一）武術特色：圍繞武術特色教育教學工作，近年來先后完成了一定的武術文化建設工作。如一是完成了武術文化浮雕；二是以年級、班級為單位，建立了武術廊道文化；三是在體育課中全面推廣武術項目；四是開展了以武術為主的大課間活動；五是開展了一年一度的全校性的武術套路比賽；六是確立了“武術教育在學校全面開展的”課題研究；七是以班會課等為載體，大力弘楊武術文化；八是在學校各種活動中均有意識的穿插武術節(jié)目，以達到宣傳武術特色；九是在師生中建立武術業(yè)余愛好者聯(lián)盟，開展晨練等；十是與有關部門聯(lián)姻，建立太極拳、跆拳道、散打等專業(yè)訓練隊伍……目前，已經(jīng)初步營造出武術文化氛圍。需要指出的是，重慶市進盛實驗中學開展武術特色教育教學活動的資料、新聞先后在《重慶日報》、《西部開發(fā)報》、《萬盛經(jīng)開報》，以及地區(qū)電視臺得以報道，并給予了高度評價。同時在重慶市的各種運動會中，武術也獲得了各種金牌十余枚。

（二）竹韻文化：圍繞竹文化，一是完成了校歌、校旗、校徽、校訓、班牌等等的設計工作，并廣泛應用于學校各種媒介中；二是發(fā)行了校刊、校報；三是完成了竹文化廊道文化建設；四是將學生的書畫作品上墻展覽；五是制作了大量反映學校的展板；六是開展了系列大型“竹韻勁節(jié)書青春”舞臺活動；七是開展了寢室文化、辦公室文化、教室文化的建設工作；八是全面綠化、美化校園，種植了比較多的樹木花草；九是重點開展了以學生會為中心的講文明、愛衛(wèi)生活動；十是開展了有上千人參加的各種特長生專業(yè)訓練，藝術體育高考成績突出。同樣需要說明的是，在萬盛子如廣場開展的“竹韻勁節(jié)書青春”大型活動，得到了廣大市民的交口稱贊。而恢復高中辦學后，藝術體育培養(yǎng)的學生前后有700余人進入了各級院校，其中不乏“四川美術學院”、“重慶大學”、“華南理工大學”、“成都體育學院”、“西南大學”等等知名大學，較好的實現(xiàn)了高考與文化建設的結(jié)合。

三、存在問題

雖然重慶市進盛實驗中學在校園文化建設上取得了一定的成績，產(chǎn)生了一定的影響。但是從縱向看，還沒有完全發(fā)掘出學校豐厚的歷史底蘊；從橫向看，與兄弟學校相比還存在一定的差距。具體表現(xiàn)在特色不夠鮮明，文化不夠彰顯，繼承不夠統(tǒng)一，執(zhí)行不夠嚴肅。在文化特色與應試教育中還左右搖擺，缺乏足夠的毅力和恒心來辦好校園文化建設，部分干部教師對于校園文化建設的認識還存在偏見。通過調(diào)查研究，至少在以下幾個方面還存在問題。

一是特色教育沒有有效開展，特別是武術特色的開展工作還處于低效率狀態(tài)，還沒有樹立成學校的文化品牌，沒有成為學校對外交流的一張名片。個別教師主人翁意識淡薄，敬業(yè)精神不強，缺乏工作的積極主動性，對學校布置的校園文化建設工作存在一定的抵觸情緒，工作中敷衍了事，馬虎應對，消極干事。

二是校園文化建設工作還缺乏系統(tǒng)化和常態(tài)化，部分工作屬于見子打子狀態(tài)，缺乏前瞻性，結(jié)果導致工作疲于命，但效果未必最佳。一些分管領導也圍繞著自己的小地盤打算，缺乏全盤意識和犧牲精神。許多工作各自為陣，使校園文化建設工作執(zhí)行力度不夠，沒有最大限度完成此項工作。

三是已經(jīng)完成的校園文化符號還沒有最大限度地宣傳展示，沒有有效利用校園的地理環(huán)境，因地制宜地營造校園文化，以至于學生還對于學校的各種標識不夠了解。

四是校園衛(wèi)生做得多，保持差，亂丟垃圾現(xiàn)象十分突出。語言不夠文明現(xiàn)象時有發(fā)生，校牌佩帶堅持不好，亂涂亂畫時有發(fā)生。

五是部分干部教師缺乏正確的校園文化觀，潛意識還存在主、副課觀點，始終頑固堅持傳統(tǒng)課堂教學，忽略課外活動，特別是社會實踐。就是高中考試中十分重要的藝術體育考試，也認為是小兒科現(xiàn)象。評優(yōu)評先、獎金制度、福利待遇等方面沒有考慮藝術體育教師的利益和感受，使部分特長教師也存在工作消極情緒。

四、今后方向

為此我們認為學校下階段在校園文化建設工作中，將著力引導教師樹立正確的教育觀，將素質(zhì)教育與應試教育有機結(jié)合，完善制度，加強執(zhí)行力，盡快形成完整的校園文化體系，確立校園文化建設完成時間表，嚴格檢查力度，務求完成工作。避免走形式、喊口號。

二是在原有校園文化建設領導班子的基礎上，重新進行職能分工，特別是對于那些具有交叉性質(zhì)的工作，要嚴格執(zhí)行領導負責制，落實領導具體負責。

三是在當前基礎上，有效利用學校的圍墻、教室、花園、房屋、操場、廊道，以及學校廣播站、電腦、頁、校刊、校報、校訊通等，全面豐富學校文化氛圍，如張貼校徽，播放校歌，強力營造文化氛圍。

四是重點開展武術活動，開設專門的武術課，盡快形成武術周活動體系，盡快形成全校參與的高潮，建設學校武術用教室和陳列室。以此為核心，將學校已經(jīng)頗有影響和成績的藝術、體育特長訓練做大、做強。

校園文化建設不僅彰顯了學校辦學的教育魅力，還為深化素質(zhì)教育，推進教育教學改革奠定良好基礎。今后，重慶市進盛實驗中學在校園文化建設中，將努力創(chuàng)出特色、形成品牌，加強人文關懷、提高人文素養(yǎng)，讓學校真正成為師生共同的精神家園，為萬盛這方熱土培養(yǎng)大量有用的。

第四篇：中學校園文化建設情況調(diào)查報告

中學校園文化建設情況調(diào)查報告

中學建校兩年來，堅定不移地走”以德治校、特色辦學“之路，致力于學校文化特色建設，擴展了自己的生存空間，促進了學校持續(xù)不斷的發(fā)展。學校以《愛國主義教育實施綱要》、《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作若干意見》為指導思想，在強化校園物質(zhì)文化建設，為學生創(chuàng)設一個良好的教育、教學活動場所的同時，積

極開展了學生喜聞樂見、豐富多彩、積極向上的校園文化活動，促進了學生綜合素質(zhì)的全面提高，對學生道德情操的培養(yǎng)和行為規(guī)范的養(yǎng)成起到了較好的教育內(nèi)化作用，逐步形成了”校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志“的良好風尚。

一、加強物質(zhì)文化建設，美化校園環(huán)境。

物質(zhì)文化是一種直觀性文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，如校園布局、建筑裝飾、教學設施、環(huán)境衛(wèi)生等。我校的物質(zhì)文化建設以”三個面向“為指導思想，根據(jù)我校的實際情況，充分體現(xiàn)了全校師生的共同思想、共同情感、共同審美觀。兩年來，學校借創(chuàng)建市級示范初中之際，加大了校園文化硬件建設的力度，投入大量資金用于校園的改造和美化，學校的綠化面積、品位均有了較大的提高，校園內(nèi)鮮花爛漫，綠樹成蔭，走進校園，櫥窗會”說話“，墻壁會”育人“，莊嚴肅穆的楊獻珍紀念像、耀人眼目的金字校訓碑，以及高標準的革命傳統(tǒng)教育展室和文化長廊等，處處洋溢著和諧樸實的文化韻味。

學校還在校園中建有一個長約十余米的宣傳長廊和兩個閱報欄，集校板報、畫廊和校務公開公告欄于一體，簡潔、美觀、大方。學校在校園的醒目位置、所有教學區(qū)域的走廊、教室內(nèi)外，張掛、書寫了名言警句、名人畫像等，真正做到了讓每一面墻壁都發(fā)揮教育作用，使學生在賞心悅目的環(huán)境中身心得到陶冶，拓展了學生的視野，對他們的品德和行為產(chǎn)生了潛移默化的影響。

二、加強制度文化建設，強化管理機制。

制度文化是校園文化建設的基礎工程，是確保學校教育有章、有序和有效的主要保證。兩年來，我校遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，建立和健全了各種規(guī)章制度，我校的各種規(guī)章制度，主要體現(xiàn)以下四個特點：

1.全。學校根據(jù)教育、教學工作的實際情況，全方位制訂各項規(guī)章制度，做到事事處處有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學管理制度、總務管理制度、內(nèi)部體制管理制度等。

2.細。我校制訂的各種規(guī)章制度，能較好地體現(xiàn)學校的實際情況，具有較強的可操作性。學校對各種規(guī)章制度中口號式的文句盡量減少，充實了具有較強可操作性的內(nèi)容，便于各規(guī)章制度的具體執(zhí)行。

3.嚴。學校按照教育教學的高標準，以創(chuàng)建示范初中的要求，以人性化管理的理念，嚴格制訂各項規(guī)章制度，充分體現(xiàn)科學管理思想，做到以人為本，賞罰分明，嚴格規(guī)范了全校師生行為。

4.實。學校在科學制訂各項規(guī)章制度的同時，狠抓了各項規(guī)章制度的落實。學校按適用范圍將教職工管理制度及學生管理制度分訂成冊，定期組織師生學習掌握制度內(nèi)容。學校還建立了一個完善的管理網(wǎng)絡，成立了以校長掛帥，主管校長負責，各處室負責人、教研組長參加的工作領導小組，分工明確、職責分明，考核措施到位。

三、加強課余文化建設，豐富校園生活。

豐富多彩的課外活動是校園文化的重要載體之一，我校多年來十分重視學生課余文化的建設，形成了以嚴格執(zhí)行課程計劃為手段，以藝術教育為特色的課外活動。

1.嚴格課外活動的管理。

我校的課外活動遵循自主性、實踐性、發(fā)展性和教育性的原則，每一種興趣小組、每一次活動都要求做到有計劃、有記錄、有成果、有總結(jié)，并且要定人員、定時間、定地點、定內(nèi)容，對興趣小組活動學校還要求負責老師記好臺帳，學校定期檢查活動的開展情況。

2.豐富課外活動的內(nèi)容。

兩年來，我校課外活動的開展能在兼顧教育與情趣、知識與娛樂的前題下，努力讓學生根據(jù)天資所好，各得其所，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，鼓勵學生自己組織開展活動。我校目前有業(yè)余團校、學科興趣小組、文學社、青少年體育訓練俱樂部、合唱隊、舞蹈隊、書法組、美術組等穩(wěn)定的課外活動小組，還有體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、文藝匯演、學雷鋒活動、社會實踐等專題性、群眾性的學校傳統(tǒng)活動。

四、加強輿論文化建設，形成優(yōu)良校風。

學校是一個大集體，班級是個小集體，學生處在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，產(chǎn)生”從眾心理“效應。我校十分重視輿論文化的建設，真正做到”以正確的輿論教導人“，收到了良好的教育效果。

1.加強政治思想學習，注重養(yǎng)成教育。

學校通過校會、班會等機會，組織學生認真學習與青少年健康成長有關的政治文件、法規(guī)制度、道德修養(yǎng)、愛國愛校愛家鄉(xiāng)等文章。學校還扎實開展宣傳陣地建設，充分發(fā)揮黑板報、閱報欄、宣傳櫥窗、圖書閱覽室、名人名言警示牌的作用，大張旗鼓地宣傳好人、好事、好風氣、好習慣，使學校處處充滿著正確的輿論氛圍，從而不斷提高學生的思想認識水平，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生養(yǎng)成了良好的道德習慣。

2.確立共同奮斗目標，激發(fā)師生凝聚力。

兩年來，學校根據(jù)教育發(fā)展趨勢和學校的辦學現(xiàn)狀，提出了

”創(chuàng)市級示范初中，建縣教育現(xiàn)代化窗口學校“的奮斗目標，積極開展多種”爭先創(chuàng)優(yōu)“活動，如我校開展的文明班級、文明宿舍的創(chuàng)建活動，實施讀書競賽以及”兩室“文化藝術建設評比等活動，營造了良好的文化氛圍，強化了集體意識的培養(yǎng)，在全校形成了一股”比、學、趕、幫“的熱潮，取得了明顯的成效。

3.強化學校”三風“建設，營造向上主流。

一所學校的生存與學校的”三風“有著密切關系，學校經(jīng)過兩年的積淀，形成了”團結(jié)、嚴謹、求實、進取“的校風，”敬業(yè)、愛生、嚴教、善導“的教風和”勤奮、樂學、善思、篤行“的學風。學校在教學大樓的醒目處，用鍍金銅字打出了”立德、博學、合作、創(chuàng)新“的校訓，以時刻警示全校每一位師生。

目前，在全校范圍內(nèi)形成講”三風“，樹”三風“，賽”三風“的濃厚氣氛。我們要求全體師生從我做起、從小事做起、從今天做起，積極爭做”三風“倡導者，變外延性”

三風“建設為內(nèi)涵性”三風“建設。學校把”三風“主題教育列入了本學期國旗下講話的主要內(nèi)容，各班圍繞校風建設舉行了豐富多彩的主題班會活動，學校還把各班開展”三風“教育活動的情況和成果作為評選文明班集體的主要依據(jù)。兩年來，學校以優(yōu)良的校風、嚴謹?shù)慕田L、踏實的學風和較高的教育質(zhì)量，贏得了廣大家長的信賴和較高的社會聲譽。

4.清除校園文化垃圾，凈化校園風氣。

學校禁止傳閱不健康的書報雜志，禁止傳看不健康的電子音像讀物，禁止傳唱不健康的流行歌曲，禁止傳說不健康的流行語，禁止瀏覽不健康的網(wǎng)站網(wǎng)頁，禁止進入”三廳一室“。學校還清理了課桌、書本、文具盒上的不健康的圖畫及語言文字，要求每一位學生一學期要認真細讀一本好書，學唱一首好歌，背10首好詩，看2部好電影，說10句格言。學校還認真辦好校廣播臺，定期開放圖書室、閱覽室，讓同學們在知識的海洋里暢游，從而使學生能自覺抵制”消極文化“、”角落文化“、”垃圾文化“的侵蝕。

五、創(chuàng)造和諧人際關系，優(yōu)化人際環(huán)境。

荀子曰”蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，與之俱黑。“這充分說明了環(huán)境對人的潛在影響。校園人際關系是一種高級的校園文化，軟文化的重要組成部分，良好的人際關系不僅可以使學生全身心地投入到學習中去，促進學生奮發(fā)向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識和健康的心理素質(zhì)。二年來，我校著重從以下兩個方面來加強學校人際關系建設。

1.構(gòu)建和諧的師生關系。

師生關系是學校教育過程中最基本的人際關系，融洽和諧的師生關系是取得最佳教育效果的前題。我校倡導良好的師生人際關系，鼓勵教師以情感人，以理服人，以智啟人，啟發(fā)誘導，去打通人的思想，打動人的感情，激勵人的意志，那么學生必能”投之以桃，報之以李“，尊重、熱愛、信賴老師。所以，我們在兩棟教學樓上分別懸掛有”為師不忘童年夢，常與學生心比心；我知老師用心苦，莫讓教誨付東流“的警句，一方面要求教師用自己的人格魅力影響學生，著力培養(yǎng)教師崇高的師德修養(yǎng)、良好的精神風貌和強烈的愛生之心，真正尊重學生，切實做學生的知心朋友，要求學生做到的，教師率先垂范。另一方面，我們學校又要求學生要尊敬教師，勤學守紀，充分理解和尊重教師為學生付出的堅辛勞動和辛勤的汗水，認識到實中教師所獨具的奉獻精神和吃苦精神。

2.營造健康的學生關系。

學校通過各種宣傳途徑和活動載體，有目的地引導學生遵循守紀、理解、團結(jié)、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私等不良心理，積極鼓勵學生充滿自信，公平競爭、幫人所需、大度為懷。提倡同學之間互幫互學，共同進步；生活上一人有難，八方相助；紀律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同時，學校開設心理課、心理咨詢室，加強學生的心理疏導，幫助他們解除煩惱，正確引導學生中的非正式群體。通過努力，全校的校風、班風、學風都得到了健康的發(fā)展，進入了良性循環(huán)的道路。

”播灑甘露綠成蔭，胸懷日月照天地“。經(jīng)過近兩年的硬件建設和軟件提升，我校基本形成了特色的活動載體，構(gòu)建了健全的管理網(wǎng)絡，收到了顯著的教化效果。但在校園文化建設這條道路上，還需要我們不懈的努力，如顯形文化中的人際氛圍建設，制度文化建設，隱形文化中的群體心態(tài)的調(diào)適等還需要我們努力建構(gòu)并為之付出心血。我們將不斷探索實踐，扎扎實實地走下去，為了學生的人文素養(yǎng)的提高，我們無怨無悔。

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第五篇：綏德實驗中學校園文化建設實施方案

綏德實驗中學校園文化建設實施方案

校園文化建設是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，是學校可持續(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，更是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。大力加強校園文化建設是學校管理的一個重要內(nèi)容。校園文化體現(xiàn)在學校內(nèi)部則形成其獨特的校園環(huán)境、和諧的人際關系、共同的思想作風和行為準則，是物質(zhì)文明和精神文明的總和。進一步加強學校的校園文化建設，營造一個寬松、和諧的育人環(huán)境，對學生的全面健康發(fā)展有著積極的作用。為貫徹落實上級部門《關于加強校園文化建設》的文件精神，創(chuàng)建特色學校，提高文化品位，豐富辦學內(nèi)涵，提升人文素質(zhì)，促進師生健康和諧發(fā)展，特制定此方案。

一、指導思想

以全面貫徹黨的教育方針為核心，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為宗旨，以拓展素質(zhì)教育為目的，立足實際，以“國學經(jīng)典”為特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動的領域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構(gòu)建具有實驗中學特色的校園文化體系。

二、實施原則

1、育人性原則：根據(jù)學校實際，結(jié)合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍

繞學校中心工作，密切聯(lián)系社會實際，體現(xiàn)時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統(tǒng)一的整體。

3、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設要堅持繼承與發(fā)展的原則，精心設計、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

三、創(chuàng)建思路

1、明確辦學思路，整合管理模式，調(diào)整管理方法，完善管理制度，構(gòu)建和諧的校園制度文化。

2、科學規(guī)劃校園，合理裝飾校舍，凈化、綠化、美化、亮化校園環(huán)境，形成優(yōu)美典雅的校園環(huán)境文化。

（1）主體墻面設計：在校園醒目位置懸示校訓、校風、教風、學風、辦學理念、管理方法以及促進師生學習生活的標語等。

（2）樓道走廊設計：根據(jù)功能、用途布置，使其各具特色。如教學區(qū)以學習、勵志、自我展示為主，激勵學生勤奮好學；辦公區(qū)以教育管理為主，激發(fā)教師積極向上；生活區(qū)以品行、習慣為主，促進學生養(yǎng)成良好的習慣。

（3）綠化美化設計：合理設置綠化帶、花壇，培植花草樹木，使之與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)。

（4）四室設計：教室布置根據(jù)班級文化建設規(guī)劃、一班一品，各具特色；功能部室設計要根據(jù)功能，展現(xiàn)文化育人，突出主題；辦公室以人性化管理、弘揚師愛為主體；學生宿舍圍繞生活習慣、團結(jié)友愛主題設計。

（5）特色文化設計：注重展示“國學經(jīng)典”魅力。重點打造：

一、中華文化浮雕墻、《弟子規(guī)》書卷墻。

二、校門、樓門主題楹聯(lián)。

三、“二十四孝”宣傳欄。

（6）學校標識設計：加強校徽、校旗、校歌含義的宣傳，充分發(fā)揮校徽、校訓的凝聚作用，人人會唱校歌，設計富有實驗中學特色的教室牌、功能部室牌及溫馨提示牌。在條件允許的情況下設計師生校服。

所有設計既要注重教育功能，更要注重整體效果，相互協(xié)調(diào)，形成一個有機的整體。

3、從校園文化角度設計師生校園活動，以激活校園文化活動，形成積極健康向上的校園精神文化。

4、以校園環(huán)境文化為基礎，以校園精神文化為核心，以校園制度文化為保證，以校園行為文化為外在表現(xiàn)形式，以國學經(jīng)典教育為特色，逐步形成具有實驗中學特色的校園文化。

四、具體內(nèi)容

1、大力加強制度建設，促進學校管理科學化。

⑴進一步落實校務公開制度和民主管理制度，堅持以人為本、以師生發(fā)展為本；堅持依法治校與以德治校相結(jié)合，建立健全有利于學

校和師生健康發(fā)展的各項管理制度，使學校開展的各項活動有章可循、有法可依，促使學校良性發(fā)展。

⑵結(jié)合實際，不斷完善教學管理制度，細化管理辦法，激發(fā)教師的工作熱情，提高教育教學效率。

⑶深入管理第一線，積極主動聽取一線管理者及被管理者的意見和建議，建立富有時代特征、利于青少年健康成長、便于管理、易于接受的學生管理制度體系。

2、努力改善校園環(huán)境，提升學校文化品位

（1）積極改善辦學條件，做到基礎設施與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)。學校基礎設施的建設主要由總務處負責。主要有：

一、學校大門的維修與改造；

二、廁所的維修與改造；

三、綜合樓內(nèi)部設施的完善工作。

四、校園的硬化。

（2）校園的凈化、綠化、美化、亮化。

校園衛(wèi)生區(qū)由政教處負責合理劃分到班級，班級落實到個人，堅持每天一清掃三保持，即早晨徹底清掃一次，課間時間、午飯前后、晚飯前后隨時檢查保持。教室衛(wèi)生由班級安排專人負責，各部室由專職管理人員負責，學生公寓由住宿學生自己負責，管理人員隨時檢查督促，辦公樓衛(wèi)生由各處室每天安排專人清掃，對一些衛(wèi)生死角及高危難以清掃的地方，由總務處定期雇傭?qū)Ｂ毴藛T清掃。由學生組成的衛(wèi)生督查小組每天課間及兩飯前后巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時通知相關班級或處室，并量化考核打分，由教師和領導組成的值周人員，每天檢查校園衛(wèi)生情況，政教處專人負責匯總前一天反饋情況，每周升國旗時

通報上一周匯總情況。其考核結(jié)果與績效工資掛鉤。同時，由政教處和校團委聯(lián)合開展“伸伸手，彎彎腰，校園衛(wèi)生我負責”倡議活動，并組建“校園衛(wèi)生志愿者護衛(wèi)隊”，參與校園衛(wèi)生管理。通過建立健全學校衛(wèi)生管理制度和各種檢查評比活動，增強師生的環(huán)保意識，培養(yǎng)文明衛(wèi)生習慣，確保校園、教室、辦公室、宿舍、食堂操作間和餐廳及其他師生活動場所和各類設施的干凈、整潔。

校園的綠化、美化、亮化工作主要有總務處負責。校門口小花園栽種各種草本花卉，周邊臺階擺放一些具有文化氣息的特色花盆；學生公寓樓前體育器械旁的綠化帶定期維護修剪，并對周邊環(huán)境進行美化亮化；行政辦公樓前綠化帶補栽短缺樹木，合理養(yǎng)護；實驗樓前小花園栽種木本花卉，規(guī)劃栽種4顆圓柏，并對花園進行美化裝飾護理欄；教學樓前花園除合理綠化外，設置兩塊文化石。設計規(guī)劃校園，打造校園中心綠化帶。對上述各綠化帶及花草樹木的護理落實到班級，懸掛監(jiān)護牌，明確監(jiān)護人。發(fā)動全體師生做好校園綠化管護工作，落實班級管護責任制，使全體師生在勞動中養(yǎng)成服務他人、愛校如家的良好風尚。

（3）校舍、墻壁、走廊及櫥窗等裝飾布置。

學校大門設計：整體以紅色大理石裝飾，頂部為一本展開的書卷，又似飛翔的翅膀，兩側(cè)石柱上鐫刻隸書對聯(lián)“屬疏藏古韻，學苑綻奇葩”，既顯古樸典雅，又富有時代特色。

進校門后正前方設置校訓壁，上書“厚德、啟智、強體”六個金色大字，背面刻有“教育就是要讓學生學會自善其德、自啟其智、自

健其體”，是對校訓的最好詮釋。

右邊是教師辦公樓，正面懸掛教風“愛生，勤教，善導”，右側(cè)樓面懸掛“知識改變命運，習慣成就未來”十二個紅色大字。

走上臺階進入校園，校園風光，盡收眼底。右邊是學生公寓。男生公寓頂部安置“理想的港灣，奮飛的基地”十個紅色黑體大字。男、女生公寓正面分別懸掛“學會生活，學會合作”、“學會寬容，學會感恩”的口號，圍繞這一主題在各樓層樓梯、走廊墻壁上則精心設計有關生活、安全、衛(wèi)生、勵志等方面的標語。宿舍內(nèi)學生生活用品柜、洗漱用品及床的擺放，制度框、宿舍公約、學生信息表與整容鏡的懸掛由政教處統(tǒng)一規(guī)劃，在此基礎上學生可以進行個性化、特色化布置。讓學生在生活中處處接受習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的生活習慣。

正面是綜合辦公樓，正上方中間懸掛實驗中學校徽，樓面書寫“崇德，務實，求新”的校風。門廳大理石柱上懸掛草書對聯(lián)“厚德修身博學立業(yè)，堅毅篤志精術敦行”，進入門廳，設校榮我榮展示欄，懸掛各種榮譽牌匾。正面廳柱懸掛全校師生的共同奮斗目標“做最好的自己”。各樓梯處及走廊布置懸掛“師愛就是師魂”等各種教育理念及書畫作品。

左邊是教學區(qū)，教學樓頂部安置學校學風“自強自律，深思篤學”八個紅色黑體大字，教學樓正面懸掛“學會學習，學會做人”，“學會審美，學會健體”，體現(xiàn)了我校全面發(fā)展的育人理念，側(cè)面墻壁上則有“今日何成”是對全校師生每日學習生活的警示。教學樓門柱上懸掛舒同體行書對聯(lián)“自強自律懷壯志，深思篤學攜夢行”，告誡學生

立志成才。樓道及走廊墻面的布置由教務處負責，主要分五個板塊：一是以仁義禮智信為內(nèi)容的國學經(jīng)典板塊；二是逆境中奮進的名人勵志板塊；三是各年級學習標兵、優(yōu)秀班團干部、十類先進等優(yōu)秀學生展示板塊；四是學生優(yōu)秀書法繪畫作品展示板塊；五是教育管理板塊。

教室的布置由政教處根據(jù)班級文化建設進行統(tǒng)一規(guī)劃，要求各班級有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。教室門框上面統(tǒng)一訂制“一班一品公示牌”，內(nèi)容包括班級名稱、創(chuàng)建主題、奮斗目標、班級格言以及班主任寄語等，教室內(nèi)主墻面為“班級園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計，黑板正上方布置國旗和課堂要求標語，墻面合適位置懸掛符合各年級年齡特點的班訓，各種規(guī)章制度、表冊統(tǒng)一位置張貼懸掛，電教設施和飲水設備合理放置并有專人管理，教室后墻設有開放式書架和衛(wèi)生角。

廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，外墻有明顯標志，內(nèi)墻面有溫馨的提示。外墻設計有關環(huán)保、衛(wèi)生的宣傳畫，在內(nèi)墻面上設計耐人尋味、意味深長的標語及幽默笑話，將會達到意想不到的效果。

新建的綜合樓外墻設計分三個板塊：面對校門的右側(cè)墻面為辦學理念宣傳板塊，墻面左側(cè)橫向排列“訓勝任加特點教師，育合格加特長學生，辦規(guī)范加特色學校，創(chuàng)人民滿意的教育”四句話，體現(xiàn)我校的辦學理念，右面豎向有“博愛”兩個大字，體現(xiàn)了教育的精髓。面對校園的正面墻面為教育行為宣傳板塊，墻面設計教師每日三思（即：一思舉止是否為學生表率，二思育人是否讓學生感動，三思教學是否

使學生會學。）和學生每日三省（即：一省言行是否文明得體，二省心態(tài)是否積極向上，三省學識是否進步提高），提醒全校師生天天有進步，日日有提高。靠近教學樓的右側(cè)一樓墻面為國學經(jīng)典板塊，設計有中華傳統(tǒng)文化浮雕墻和《弟子規(guī)》書卷墻，圖文并茂，使學生感受我國國學經(jīng)典的魅力。

綜合樓內(nèi)部分三個板塊：左邊為實驗樓，門口懸掛行書對聯(lián)“凝神聚力勤探索，啟智躬行悟乾坤”告誡同學勤于動手、動腦是獲取知識的重要途徑，實驗樓走廊以科普知識為主題，分設三個主題，一樓以自然科學為主題，二樓以社會科學為主題，三樓以生命科學為主題。中間是國學館，門口懸掛篆書對聯(lián)“厚德博學承先哲，精明自強啟后賢”，走廊以體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的書畫作品為主題，室內(nèi)設計以中華傳統(tǒng)風格為基調(diào)，強調(diào)古樸典雅，置身其中，能使人感受到中華文化的博大精深，從而達到修身養(yǎng)性、篤學明志的目的。右邊教育樓以德智體美勞“五育”教育為主，分設三個主題。一樓餐飲廳以德育為主，門口懸掛隸書對聯(lián)“饑苦可礪志，飽食當思學”，內(nèi)容一目了然，把飲食與學習有機的結(jié)合起來，內(nèi)部以飲食文化為主題設計；二樓計算機室智育為主，以現(xiàn)代網(wǎng)絡文化為主題設計；三樓多功能廳以健康美、心靈美為主題設計。以上工作由辦公室負責設計規(guī)劃，其他處室積極配合。

校園櫥窗的設置：校門口左邊圍墻壁設置十一塊櫥窗，為對外宣傳板塊，主要由辦公室負責，有學校簡介、校歌、學校領導班子、教師風采及學生活動圖片展等；鍋爐房外墻設置櫥窗兩塊，主要由團委

負責，以黨團活動及安全衛(wèi)生為主題；綜合樓前設置櫥窗七塊，主要由教務、政教處負責，背面以弘揚中華傳統(tǒng)美德的二十四孝為主題，正面有心理健康、安全教育、學生文明禮儀規(guī)范宣傳欄以及學校活動宣傳欄。

3、融國學經(jīng)典于校園文化，積極開展活動，改善師生精神風貌。（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節(jié)慶活動。利用主題班會，經(jīng)常對學生進行日常行為習慣的養(yǎng)成教育、禮儀教育和校情教育。

（2）充分利用好校園廣播站，及時播放校園新聞和師生優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課鈴聲設為動聽的音樂和溫馨的問候，課前進行溫馨提示，課余時間播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生得到美的享受。

（3）繼續(xù)辦好“一報兩園地”。團委負責《實驗中學校報》的編輯與印刷工作，組建師生編輯部，每學期不少于兩期，展現(xiàn)全校師生精神風貌，搭建師生寫作平臺。教研處負責《教師學習園地》的編輯與印刷，及時向教師傳達一些新的教育理念和好的教學方法，引領教師不斷提高自身業(yè)務水平。政教處負責《班主任園地》的編輯與印刷，經(jīng)常向班主任介紹一些好的管理經(jīng)驗和心理輔導知識，提高班主任的管理能力和心理疏導技能。

（4）積極開辟第二課堂，搞好“三節(jié)一會”（藝術節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)和運動會）活動，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。定期舉辦各種小型體育比賽、雙語演講比賽、課本劇表演、詩文朗誦

等活動，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（5）開展豐富多彩的國學教育活動，讓經(jīng)典走進課堂，讓學生唱經(jīng)典、畫經(jīng)典、演經(jīng)典、寫經(jīng)典。○1編寫“國學經(jīng)典”校本課程。2規(guī)劃設立經(jīng)典誦讀課和國學課。○3積極開展經(jīng)典誦讀比賽、書畫○大賽等活動，讓學生享受著“與經(jīng)典為伴，與圣賢為友”的樂趣，從而陶冶情趣，開闊胸襟，養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。

（6）認真做好學生陽光德育評價活動。啟動了校園陽光德育評定機制。評選陽光少年、陽光宿舍、陽光班級、陽光班主任等，用“我本陽光，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造實驗中學陽光校園。

（7）積極參與社會實踐活動和文體活動。如參與“創(chuàng)衛(wèi)”、“慈善志愿者”以及各類社會實踐活動，積極參與縣上的“運動會”、“唱紅歌”活動，組建實驗中學腰鼓隊，參加全縣正月秧歌匯演等。

五、實施步驟

第一階段（2011.9——10月）成立組織，調(diào)研論證，起草方案，宣傳動員，進行校園文化建設的整體規(guī)劃。

第二階段（2011.10——12月）借鑒經(jīng)驗，全面布置，重點做好校園物質(zhì)文化建設工作。具體做好：

1、校門、廁所的改造維修，辦公樓的粉刷。

2、基本完成墻體文化、走廊文化以及班級、學生宿舍文化建設。

第三階段（2012.2——8月）完成實驗室、計算機室、多功能廳、國學館和辦公室文化建設，進行教學樓、學生公寓的維修改造以及校

園的硬化、綠化、美化工程。著手開發(fā)國學經(jīng)典校本課程及綜合實踐活動的前期工程。

第四階段（2012.9——12）全力打造以“經(jīng)典國學”為特色的校園文化精神內(nèi)涵。

第五階段（2013.2——8）做好教院環(huán)境布置的整合性工作，完善校園的綠化和美化。總結(jié)校園文化建設成果，茶漏補缺，建立并完善校園文化建設長效機制，從而形成實驗中學獨特的校園文化體系。

五、保障措施

1、統(tǒng)一思想，提高認識，明確校園文化建設的重要性。校園文化建設是是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。高品位的校園文化，能為社會提供新的文化規(guī)范，有利于培養(yǎng)造就大批有較高文化素質(zhì)和人文精神的人才，因此全校教職工要提高對加強校園文化建設的重要性、必要性的認識，把思想自覺統(tǒng)一到學校校園文化建設的行動上來。

2、加強領導，明確職責，確保校園文化建設工作的順利進行。成立由學校黨支部、校委會為主要成員的校園文化建設組織機構(gòu)，全面組織領導校園文化建設工作。根據(jù)目標任務，明確各處室的職責，確保校園文化建設工作的順利進行。

實驗中學校園文化建設領導小組：

組 長： 張丕榮

副組長： 王軍寧 李少華 慕煜斌

成員： 范綏東

高紅寶 薛東紅 高建光 高崇貴

楊孚力 李 杰 王 娜 延曉云 周來寶 霍慧靈 劉宏雄 李 泉

下設辦公室: 主 任：高紅寶

成 員：薛東紅 高建光 范綏東

3、以人為本，全員參與，發(fā)揮師生在校園文化建設中的主體作用。

師生是學校的主體，校園文化是師生員工學習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境，每個師生員工都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。為此，要充分發(fā)揮他們在校園文化建設中的主體作用，使校園文化建設在學校發(fā)展過程中，真正達到創(chuàng)建特色學校，提高文化品位，豐富辦學內(nèi)涵，提升人文素質(zhì)，促進師生健康和諧發(fā)展的積極效果。

4、加大投資，厲行節(jié)約，促進校園文化建設扎實深入開展。確保上級部門給予的有關校園文化建設專項資金專款專用，同時要把校園文化建設經(jīng)費納入學校預算，在人力、物力、財力等方面加大投入，確保校園文化建設工作扎實深入開展。