第一篇：今天在我們班開了一次別開生面的辯論會

今天在我們班開了一次別開生面的辯論會，同學們發言踴躍，氣氛非常熱烈。

我們以“開卷有益”和“開卷未必有益”為題，進行辯論。同學們個個巧舌如簧，你來說，我來辯，都互不相讓，“楊可！“老師叫道我，因為我是支持“開卷有益”的正方，我是這樣說的：“我認為開卷有益，因為我們可以從某些書籍中學會并懂得一些知識，例如：“十萬個為什么”“天文小百科”等??

我講完之后，正方的同學們給予了我非常熱烈的掌聲，我坐下來，暗喜沒人反駁，突然，就來了這么一位“不速之客”，“小烏龜”――尹依然。天吶，怎么老天給我找了一個“女強人”？看來，這次辯論會反方是贏定了，喂？我們正方的主力中心怎么沒舉手，“程九程，你怎么不舉手呢？你寫的很好呀！”我們正方的同學叫他。嘻，你看到這一定心里有了疑問，為什么有人叫“aba”式的名字。其實，他并不叫程九程，而是叫程九銘，程九程是四年級下學期，一節音樂課上，音樂老師叫錯了程九銘的名字，我們把這個老師給他起的名字叫成他的外號，叫順口了，就一直叫這個名字了。

辯論會就要結束時，老師告訴我們正方的反方都不完全對，有的書可以看，是好書，但也有某種書會讓青少年誤入歧途。所以雙方都不完全對。開完今天的辯論會，我明白了：“要讀好書，不要什么都讀。”

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第二篇：一次別開生面的辯論會

一次別開生面的辯論會

從小家長和老師就教育我們要誠實守信，不撒謊。因為誠實做人，守信做事是我們的傳統美德，也是我們做人的基本準則。但有的時候因為情況所限，我們不得不隱瞞實情的真相，撒一個善意的謊，但有的人確認為不論何時何地都不能說謊。所以我們六年就舉行一次辯論會。

剛開始老師讓自己分正方和反方，讓后進行爭辯。每個同學不管正反和反方都躍躍欲試，都想把自己的例子和意見說出來。

你瞧！正方的段小雪說的很不錯。你看段小雪站起來，眼睛凝視著對方，說；他認為誠信是每個人都應該具備的，如果你不講誠信，別人永遠不會相信你。作為我們反方應該向他們爭辯，所以我們反方的李晨就開始爭辯了，他神態堅定，眼神中透露出一股反駁的目光，他說；生活中應該有一點善意的謊言，例如；我們可以用一個善意的謊言幫助一個面臨困難的人走出困境，重新綻放。通過這次辯論會使我明白；其實誠信和善意的謊言都一樣，只要用在合適的場面和事情就完全可以。

這就是一次別開生面的辯論會。

六年級:任杰

第三篇：別開生面的辯論會

別開生面的辯論會

我反對我方辯手大聲反駁著。你也許會問：這是怎么了，是在打官司嗎？NONONO，這是我們五(3)班再開開卷是否有益的辯論會呢辯論會呢！

對方的觀點是：開卷有益，我方的觀點是：開卷未必有益。辯論會開始了，我方人馬經過一上午養精蓄銳，討論鉆研，已是兵強馬壯，躍躍欲試。對方也是準備充足，每個人手里都拿著辯論用的臺詞，可謂是裝備精良。對方說：我們的觀點是開卷有益，古人云‘讀書破萬卷，下筆如有神。’所以我們認為開卷有益話音剛落，我方辯手海蕭立即站起來說：如果看書看得是漫畫書，上課看，下課也看，這樣會影響學習成績的！我反對正方辯手田萌萌說可我們有克制力呀！我說：不一定，我們都想貓一樣，是非常好奇的，一但看上黃書，便會沉迷于此，誤入歧途。

我方李帥、海蕭、張寒卓等人輪番上陣，把比賽推入了高潮，同學們歡呼聲、掌聲不斷。好不熱鬧。過了一會兒，我們正處下方，對方辯手王毅然說了一句話，被李帥抓了個正著，說：你舉個例子。這不說不知道一說嚇一跳，班里頓時陷入了沉靜，我們向他投去了敬佩的目光。邵老師也是一會兒幫正方說話，一會兒幫反方說話。看來辯論會開得挺成功，連老師都參與進來了！到了下課時間，我看辯手們都面紅耳赤的，一群十足的小辣椒！

如果還開辯論會就好了，我定發揮好，打正方個理屈詞窮，讓他們的唇槍舌劍在我們巧舌如簧的口中不堪一擊。

第四篇：一場別開生面的辯論會

一場別開生面的辯論會

——小雨

一天，老師在作文課上組織我們召開了一場別開生面的辯論會。那天一上課，王老師就笑容可掬地說：“我們今天的辯論會的主題是‘開卷是否有益’。”老師將我們分成正、反方兩組。我是正方。正方的觀點是“開卷有益”。反方是“開卷未必有益”。反方的主辯手是趙子俊。正方的主辯手是梁一烜。正方的人和反方比起來少很多，我不由得有點底氣不足。

辯論會開始了，空氣中充滿了火藥味。正方說：“古代大將呂蒙沒有知識，讀了書以后就能打仗了。”反方說：“那笑話書看了以后能有文化嗎？”辯論會緊張地進行著，吳玉桓站起來發表自己的想法，他是正方的辯手，可不知怎么的竟說到反方的觀點上了！我非常著急，心里想：吳玉桓呀吳玉桓，你怎么能臨陣脫逃呢？這時，他也察覺了，臉漲得通紅，恨不得找個地縫鉆進去??反方的同學此時得意極了。我想：哼，鹿死誰手還說不定呢。你們等著瞧吧??

雙方選手輪番上陣，各說各的觀點，真是針鋒相對，打成了平手。最好，王老師總結說：“我們從小就要多讀書，讀好書，和書做朋友。” 這真是一場別開生面的辯論會呀！

第五篇：別開生面的辯論會

一次別開生面的辯論會

星期三上午的語文課上，我們班開展了一場別開生面的別開生面的辯論會。這次辯論會的主題是《開卷是否有益？》。正方的觀點是“開卷有益”，而我們反方的觀點是“開卷未必有益”。

王老師用洪亮的聲音宣布了這次活動的要求：“辯論雙方都要圍繞著主題來展開辯論，重要的是以理服人。”

正方伶牙俐齒的陳天逸搶先向我們宣戰了：“我方的觀點是-開卷有益，就是說打開書本，總有好處。這句話常常用以勉勵人們勤奮好學，多讀書總會有益處的。”

“大家都十分熟悉唐朝著名詩人杜甫的名言-----讀書破萬卷，下筆如有神。書是人類智慧的結晶、人類歷史經驗的總結、社會生活的反應。讀書可以讓你明白事理，徹悟人生的意義，步入智慧的殿堂。自古以來，只有飽覽群書，方可成人成才。所以說---開卷大有益處。”

我方的主力吳王宇琪也毫不示弱的亮明觀點：“我方的觀點是----開卷未必有益。如果盲目開卷而不加選擇，就會事倍功半，害多益少！”

我緊接著站起來補充道：“我們并不是說不要讀書，而是要有選擇的讀書。對方只說是開卷有益，可知書有好書，也有壞書，甚至“毒書”，怎么能夠不加選擇的拿來就看呢？那些關于暴力、情殺、迷信和惡意調侃歷史人物的有不良傾向的書，對我們學生來說影響極其惡劣，實在是不看為妙。”

正方的任逸飛一板一眼的徐徐道來：“開卷到底有沒有益，就讓事實說話吧。正因為開卷讀書，他們成名成家，成就非凡。孔夫子嘔心瀝血編寫修訂了《詩》、《書》等書籍，成為萬世師表；司馬遷寫成鴻篇巨著《史記》彪炳千秋；李白

斗酒詩百篇...........古今中外，哪一個卓有成績的人不是讀書破萬卷？” 氣氛顯得愈來愈緊張。付博藝快人快語：“誠然，讀書可以使人增長知識，陶冶情操。漢代劉向有一句至理名言----書猶藥也，善讀之可以醫愚。書既然是藥，就有良藥和毒藥之分，良藥可以治病，毒藥則會置人以死地。不是嗎？二戰期間的德國就有不少人因為受希特勒《我的奮斗》一書的不良影響，而淪為希特勒法西斯的殉葬品。再說說現在，有些學生迷上了那些庸俗怪誕的書籍，而把功課丟在一邊，導致學習成績直線下降，試想，這樣的“開卷”能說“有益”嗎？”

雙方的辯論愈來愈激烈。最后由我方的付博藝和正方的任逸飛分別做總結發言。當王老師當場宣布辯論的結果反方獲勝時，班里響起一陣熱烈的掌聲，我方的辯友們都高興的跳了起來，看到正方的幾個同學眼里都含著淚花，王老師鼓勵說：“這次辯論會開的很成功，通過這種形式可以培養同學們合作交往的能力，發展同學們收集、篩選資料的能力，和激發大家獨立思考和學習的潛能，相信同學們還會有更好更精彩的表現。”

辯論會結束了，我卻意猶未盡，王老師經常告誡我們的一句話在我耳邊回響：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特！”。原來在同一個問題上可以有許多的不同見解，同一見解的理由也會不盡相同，人的思想真是千變萬化的，我要努力擷取更多有益的知識不斷豐富自己，讓自己成為一個對社會有用的人，一個快樂的人！