第一篇：教案名稱：幼兒園里桃花開(幼兒園春天教案)

教案名稱：幼兒園里桃花開（幼兒園春天教案）

教案前言：春天到了，村里的梨花、桃花都開了，花兒也綻放。我們想起了那首歌：在那桃花盛開的地方。通過本次讓孩子感受豐富多彩的春天，春天的顏色是花兒的顏色，草兒的顏色。讓我們一起去踏青吧，讓我們一起去感受春天吧！

活動目標：

1、理解散文中桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用，并嘗試仿編。

2、欣賞、感受散文中濃濃的春意，及桃花瓣兒和小動物之間友好、和諧的氛圍。

活動準備：課件一套、背景音樂；幼兒觀察過桃花.活動過程：

一、談話導入，回憶春天美麗的景色。

1.現在是什么季節？春天美嗎？你發現春天里有哪些美麗的景色？

2.咦，一陣春風吹過，誰飄落下來？桃花瓣兒是怎么飄落下來的？（請個別幼兒用動作模仿）

二、分段欣賞散文，感受散文的意境及桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用。

1.欣賞散文第一段。（教師邊播放課件邊朗誦）

桃樹媽媽開了花，真美麗。風兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。我們一起來學一學桃花瓣兒飄落的樣子吧！（幼兒用動作模仿桃花瓣兒飄落的樣子）

2.欣賞散文第二段。（教師邊播放課件邊朗誦）

（1）小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗！

（2）小螞蟻揀了一片桃花瓣，做了什么？你覺得桃花瓣兒做的房子怎么樣？誰能用好聽的話來說一說。

3.欣賞散文第三段。（教師播放課件不朗誦）

（1）小甲蟲揀了桃花瓣可能會當什么？你從哪里看出來的？

（2）我們一起學一學小甲蟲把花瓣兒當小船，搖呀搖！

4.欣賞散文第四段。（教師播放課件不朗誦）

（1）這次誰又揀到了桃花瓣兒，做了什么？做了幾個花環？用來干什么?

（2）先請個別幼兒來講述，教師再帶領幼兒集體朗誦。

5.猜測結果。

(1)桃樹媽媽沒有了花瓣怎么辦？我們一起來問問它。老師扮演桃樹媽媽回答。

(2)桃樹媽媽為什么會這么說？接下來會發生什么變化？

(3)教師邊播放課件邊朗誦，幼兒欣賞散文最后一段。

三、完整欣賞散文，進一步感受散文的優美意境。（幼兒輕輕跟隨著朗誦）

剛剛我們把散文《桃花瓣兒》欣賞了一遍，你們覺得好聽嗎？想不想再來聽一聽？

四、嘗試仿編。

1.桃樹媽媽把桃花瓣兒給了小螞蟻、小甲蟲、小兔，當成了房子、小船、花環，森林里還有許多小動物也揀到了桃花瓣，它們會把它變成什么呢？

2.小朋友們想得真多，我們回到教室，再和你的好朋友說一說，好嗎？

小編總結：桃花開了，撲鼻的香味沁入心扉，撲鼻的香讓人留戀往返，這是春天的魅力，這是桃花盛開的魅力，我們一起去踏青吧！

第二篇：幼兒園教師-幼兒園里好事多教案

幼兒園教師-幼兒園里好事多教案

幼兒園大班選圖編述教案：春天里的故事

設計意圖：

我們班的幼兒在回答問題時，大部分會較完整地表達，但講述的語言不夠優美，情節性不強。所以我通過利用多媒體課件特有的情感功能，讓幼兒在看一看，選一選，講一講的過程中進行編述活動，引導幼兒自由想象，加入適當的表情、語言來連貫表達，使幼兒的想象力、創造力、表達力得到充分的發展。

活動目標：

1、引導幼兒運用連貫、完整、優美的語言表述出課件中實物的內容、情節。

2、引導幼兒合理地選擇背景、主角，鼓勵幼兒大膽地運用不同的音量、聲調，有表情地進行講述，體驗講述活動的快樂。

活動準備：自制課件

活動過程：

一、感知理解講述對象。

春姑娘悄悄地送來了許多美麗的圖片，我們一起來欣賞、觀察一下。

1、逐一顯示圖1至圖5，引導幼兒運用已有詞匯進行描述。

參考語：這是柳樹，這是一棵怎樣的柳樹呢？

2、逐一顯示圖6至圖8，引導幼兒運用優美詞匯組合成一句或一段完整的話。

參考語：誰在放風箏？心情怎樣？用一句完整的話來說一說。

二、引導幼兒選圖，運用已有經驗講述。

全屏顯示8張圖片，再現講述對象。

1、想不想用這些圖片來編述成一個完整的故事？

2、我們先一起來討論一下，該怎樣編故事？要注意哪些問題？

a、完整：比如，什么時候？在什么地方？有誰？干什么？發生了什么事？心情如何？結果怎樣？要讓人聽明白是怎么一回事。

b、運用優美的詞語講述，要給人一種美的享受。

c、運用不同的音量、聲調，有表情地講述。

d、加上一個恰當的故事名字，圍繞故事名字講述。

采用自由式或結伴式先進行編述，再在集體面前個人講述。

采用幼兒點評與對比點評進行評價，提高孩子講述能力。

三、延伸講述

回家把自己選擇的圖片畫在紙上，組合成一幅美麗的畫，然后請爸爸媽媽幫助你，把你編的完整、優美的故事寫

在圖畫的下面，帶來讓大家一起來分享。幼兒園音樂教案春天里來

春天里來

1=E 4/

6春天百花 香

當頭 照56 5 32 1 23 2 | 1 23 2 1 23 2 | 2 5 5 32 1 23 2| 5 5 | 照著 我的 花衣裳 啷里個啷 啷里個啷走過田野 和山 岡 蝴蝶飛呀蜜蜂

忙

處處是春光

啷里個啷啷里個啷啷里個 啷里個啷里個啷里個啷里個啷里個 啷

活動目標

1.在老師的提示下，探索如何使用圖示理解，記憶歌詞。

2.能用自然的聲音唱歌，練習分句演唱。

3.感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗自主學習帶來的快樂。

活動準備

1．圖譜一張，歌詞圖片。

2．幼兒已有關于春天的認知經驗。

活動過程

一、談話引入課題，交待學習任務。

1.師：現在是什么季節？

請幼兒唱一首以前學過的有關春天的歌曲。

2.師：剛剛唱的歌曲中描寫了那些有關春天的景色啊？

3.師：今天，我們學唱一首春天的新歌《春天里來》。

二、欣賞歌曲，熟悉理解歌詞。

1.教師演奏歌曲《春天里來》，請幼兒聽歌曲中描寫春天的景色的詞句。師：歌里都唱了些什么？

(在這個環節中，教師根據幼兒的回答出示相應的圖片放在總圖譜的下面，并邊放圖片邊說相應的歌詞，以幫助幼兒熟悉歌詞。)

2．師：好的，既然還有地方你們沒聽清楚，那我就再唱一遍，這次可要更仔細聽。

(幼兒再次傾聽教師的范唱，并把前面未說出的歌詞補充完整。教師出示

所有小圖片放在總圖譜下方。)

3．學習副歌部分。

師：(出示“撥浪鼓”的圖片。)你們看，這幅圖應該怎么唱？

幼：啷里個啷！

師：你們是怎么知道的呢？

幼：因為撥浪鼓搖起來的聲音就是這樣的。

師：好，下面請你們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現了幾次，哪一次最長。

幼：一共三次，最后一次最長。

師：你們的小耳朵真靈！

(教師邊說邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應位置上。)

師：(手指第一幅撥浪鼓幽。)請大家仔細看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎？

幼：不一樣。

幼：前面三個小鼓有兩根小鼓繩，后面的那個沒有。

師：它們長得不一樣，發出的聲音也就不一樣。一種發出“啷”的聲音，一

種發出“啷里個”的聲音。你們想一想，到底哪種鼓會發出“啷里個”的聲音呢？

幼：有兩根小鼓繩的鼓發出的聲音像“啷里個”。

幼：沒有鼓繩的鼓發出的聲音是“啷”。

師：為什么呢？

幼：有繩子的鼓搖起來時，繩子晃啊晃的，鼓聲就像“啷里個”。

師：大家都同意他的說法嗎？

幼：同意！

師：好，現在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來念一遍。

(幼兒在教師帶領下看圖練習。)

師：還有兩幅圖，如果老師不帶著你們念，你們自己能念出來嗎？

幼：能！

(幼兒基本上能念出歌詞，但在念第三幅圖時不太流暢，而且情緒不夠歡快活潑。)

師：春天到了，你們的心情怎樣？我們用快樂高興的聲音再來念一念，好

嗎？

師：下面跟著鋼琴聲，我們在“撥浪鼓”的地方一起唱，其他地方不唱。

三、初步看圖譜完整學唱歌曲。

師．剛才唱歌時我發現了一個問題，你們知道是什么問題嗎？

幼：大圖上還有好多空地方。

師：那表示什么意思呢？

幼：應該把下面的圖片擺進去。

師：每幅小圖片應該擺放在什么位置上呢？你們先與旁邊的好朋友商量一下，待會兒再把答案告訴大家。

(教師引導幼兒兩兩商量擺圖的位置，體現了在活動中關注每個幼兒的發展狀況，并讓更多幼兒有主動探索的機會。)

師：商量好了嗎？誰愿意來擺？(幼兒在擺小圖的過程中，個別幼兒有不同意見。教師沒有急于表態，而是引導他們想出檢驗正確與否的方法。)

師：有些小朋友的擺放方法和他不一樣。到底誰正確呢？可以用什么方法來檢驗呢？

幼：可以再聽～遍歌曲。

(教師再唱一遍歌曲，在圖片擺放有爭議的地方有意放慢速度，以引起幼兒的注意。唱完后．引導幼兒再次討論，并調整圖片，如圖三所示。)

師：現在，我來考考你們：每幅小圖上說的是什么內容。

(教師指圖，引導幼兒說出相應的歌詞內容，進一步幫助幼兒記憶歌詞。)

師：下面請你們看著圖片，跟老師一起唱歌。

(幼兒在教師的帶領下完整演唱歌曲。)

師：剛才你們是在老師的帶領下才唱出來的。這次老師不領唱了，你們自己試試看。

(幼兒大體上能夠唱出，但忘了個別歌詞。)

師：你們覺得自己唱得怎樣？

幼：很好

師：仔細想一想，每一句，每個字都唱得很好嗎？

(教師根據幼兒提出的問題，幫助他們逐句理解，進一步熟悉歌詞。)

師：剛才我們找出了自己的困難，這很好。現在你們再來跟著琴聲唱一唱，看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。

師：你們覺得這次唱得怎樣？

四、幼兒合作演唱歌曲。

師：下面，我們換～種方法來演唱，一半人唱主要歌詞，一半人唱“啷里個啷”。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情。．

(幼兒合作演唱。)

師：你們除了和小朋友合作唱，還可以和誰合作呢？

幼：客人老師！

師：那我們來問～問客人老師，“你們想唱哪～部分？，客人老師：啷里個啷！

師：和客人老師合作時，如果你記不得歌詞了，怎么辦？

(師幼合作演唱。)

師：今天我們學習的這首歌是一首老歌，你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會唱，只是歌詞有的一樣。回家后，你們可以教他們唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。

《春天里來》的重點在于享受唱歌的樂趣。歌曲本身使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中，給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會歌曲，又使幼兒體會到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。

難點是唱清楚歌詞，應該說，這是一首有一定難度的歌曲，要在一個活動中就學會比較完整地演唱歌曲，這就要求幼兒能借助圖片進行記憶。特別在“郎里格郎??”的演唱上，還要學會理解圖片的表征含義，分析辨別，著重練習。

三、教法、學法

教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標服務，因此根據歌曲的特點及幼

兒的具體情況，運用了直觀形象法，培養幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。

老師通過設置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，視聽的結合，有助于幼兒理解歌曲的內容，記憶歌詞。

整體教學法及重點練習法加深了幼兒對歌曲的印象，多形式地練唱方式有利于保持幼兒的興趣。

一、關注音樂作品美感的傳遞與表現。為了在教學活動中讓幼兒感受經典老歌的旋律美，我們通過圖片的設計，教師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染，營造相應的情境氛圍，以幫助幼兒體驗、理解并表達出歌曲的意境。

二、注重幼兒自主探索學習能力的培養。教師不只是簡單地“教”幼兒學唱歌曲，而是通過一些教學策略提供給幼兒較多的思考和探索空間。如幼兒學習副歌“啷里個啷”時，通過傾聽、擺圖來熟悉歌詞等，體現了自主探索學了的過程。活動的后半部分，教師引導幼兒反

思：“你們覺得自己唱得怎么樣？”這實際上是引導幼兒進行“自我學習成果檢驗”，從而幫助幼兒逐漸成為“頭腦清醒的自我建構者”。

本次活動雖為經典老歌新唱，但內容選擇特色鮮明，曲風活潑歡快，瑯瑯上口。教師又對樂曲與歌詞作了合理改編，使之更適合大班幼兒學習活動。充分體現了教師利用圖譜引導幼兒進行層次性探索學習的策略，在多次整體欣賞歌曲的同時，分步驟進行圖譜填空，學習歌詞并熟悉旋律，用具體形象的撥浪鼓圖

示引導幼兒學習有一定難度的副歌“啷里個啷”組合部分。活動中多樣的演唱形式(集體演唱，分組演唱、幼幼對唱、師幼對唱等)和多種學習策略(聽歌聲學習、看圖學習、看動作學習、看口型學習等)為不同發展水平的幼兒提供了支持，形成良好的師幼互動。整個活動組織自然流暢，層次清晰，學習策略適合幼兒的學習節奏，孩子們一直處于積極的參與狀態和愉快的審美體驗中。體

現了藝術感受與高效學習狀態的和諧統一。幼兒園大班風在哪里教案

《風在哪里》大班語言教育活動

主講教師；楊奕

活動名稱;大班語言：風在哪里

活動目標;

1、理解詩歌的內容，學習新詞：翩翩起舞、頻頻點頭、輕

輕搖晃。

2、體會詩歌的結構以及語言特點，運用已有的知識經驗，采用詩歌的結構進行創編活動。

3、感受詩歌的意境，體驗詩歌的語言美。

活動準備；

1、知識準備：事先豐富幼兒有關風的知識，帶幼兒觀察

風來時物體的變化。

2、物質準備：根據詩歌內容制作的圖片。錄有

“風”的聲音磁帶。

活動過程；

情景導入傾聽“風”的聲音。

教師；你們在什么地方見過風？幼

兒回答.........教師；你們聽，這是什么聲音呀？

幼兒；風聲。

教師；提問那風在哪里呢？

幼兒根據經驗回答，可能會說：風在空中、風在天上、風在我們的身

邊??

看圖講述

1、有個小朋友也想知道答案呢，看看他去問誰了？

2、你們想一想它們會怎么回答呢？

3、原來樹兒說；當我的樹葉翩翩起舞，那是風在吹過”

4、小朋友們你們知道翩翩起舞是什么意思么？誰能用動作來表演一下呢?

5、個別幼兒表演動作翩翩起舞就是跳舞很好看。個別幼兒表演動作。

6、那老師來扮演風，你們來作樹葉，大家一起來做樹葉翩翩起舞的吧。

7、集體學做動作“翩翩起舞”。

好了小朋友看看他還問了誰？

幼兒；小花朵

1、教師；哦那你們在想想小花朵會怎么回答呢？

2、原來小花朵說；“當我的花朵頻頻點頭，那是風在吹過。

3、小朋友你們知道頻頻點頭是什么意思么？誰能用動作表演一下呢？

4、那我來做風，你們扮演小花朵大家一起來做花朵頻頻點頭吧。小草看到小朋友們扮演的非常好，它迫不及待的想要告訴小朋友們了。

1、小草兒說；“當我身體輕輕晃動，那是風在吹過。

2、那老師請一組小朋友扮演風，其余小朋友扮演小草草一起隨風晃動吧。

根據圖，完整欣賞詩歌，學說詩句

那風到底在哪里呢？我們一起來看著圖聽一聽這首好聽的詩歌《風在哪里》

再讓我們一起來學一學花兒、草兒的話吧！

現在你們知道風在哪里了嗎？

風給春夏秋冬分別送來了什么？

風呀它在空中、它在水里、它又在地上其實呀風就在我們的身邊??春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽；秋天，它飄來了果香；冬天，它帶來了銀裝。、學習朗誦詩歌。

1、代表情生動的朗誦詩歌。

引導幼兒有感情分組朗誦詩歌。

2、小組朗誦詩歌。

五、延伸拓展

一、嘗試仿編詩歌。

1、提出仿編要求。

例；風在哪里？風車輕輕轉動是風在吹過

紅旗說：“當我的身體迎風擺動，那是風在吹過”

風鈴說：“當我發出美妙的聲音，那是風在吹過

二、尋找生活中不同的風

現在就請大家來說一說，小朋友你

們都找到了哪些風。

1、空調吹涼風；

2、刮大風時很冷；

3、打開冰箱有涼風；

4、臺風；

5、電吹風里的風很熱。

六、結束幼兒園里的男教師

龍源期刊網 http://

幼兒園里的男教師

作者：

來源：《廣西教育·D版》2016年第04期

幼兒園男教師一直都是“稀缺品”，被譽為幼教隊伍里的大熊貓。他們給學前教育注入了陽剛與活力。當然，他們也有著細心與溫情，而且多才多藝……

利落：2016年12月23日，在南寧市經濟開發區第一幼兒園的塑膠操場上，3名幼兒園男教師分別執教了一堂公開課。無論哪堂課，都體現了男教師干脆、利落的教學風格。圖為一名孩子在拱橋上勇敢地跳下，男教師和助教在一旁保護。

力量：許多小朋友都會說：“幼兒

園里有媽媽，要是也有爸爸就好了。”很多時候，“媽媽”能把孩子們照顧得很好，但在某些方面她們就力不從心了，比如需要力量的時候——在江蘇蘇州平江區億貝幼兒園里，一名男教師輕松地“拎”著孩子在玩蹦床。孩子們在“爸爸”的保護下快樂地蹦呀、跳呀。

陽光：“男老師上體育課，讓我的孩子變得更加陽光。”一名幼兒家長說，“孩子膽小的毛病改變了不少。”圖為江蘇徐州幼兒高等師范學校綠地世紀城旗艦幼兒園的一名男教師正在帶領孩子們做跨欄運動。

溫情：“噓，你再不睡覺，大灰狼就會來了！”在河南周口市第三幼兒園里，一名男教師正在哄幼兒午睡。管帶這些才三四歲的孩子，男教師其實一點也不比女教師差，他們用細心、責任、溫情，把孩子們“管”得服服帖帖的。

才藝：2016年11月30日，北京市東城區首屆幼兒園男教師風采展評在北京市第一幼兒園舉行，來自東城區14

所幼兒園的24名男教師大秀才藝。看看圖片中的這名男老師，是不是很有明星范？在他的培養下，說不定某個孩子就是未來的明星哦。

第三篇：幼兒經典教案：春天

活動內容：春雨的色彩 活動目標：

1． 通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

2． 讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。

3． 識字：燕子、麻雀、黃鶯。活動準備：

1． 春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡 2． 碟片《春天在哪里》、《春雨的色彩》 活動過程： 1.開始部分

師：小朋友，現在是什么季節？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音樂表演個節目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》

小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。2.出示春景圖

觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發芽了）（引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合）

前兩天下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請欣賞散文《春雨的色彩》 3.聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》

提問：（1.）小朋友們，這首散文詩好聽嗎？（2）.散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)（3.）春雨中有誰在說話啊？小鳥們在爭論什么問題？我們再來欣賞一遍.這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的.4.欣賞《春雨的色彩》 提問:（1）、小燕子是怎樣說的?（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

（2）小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

（3）小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅．．．．．．”。小鳥們說的太好了，現在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎？ 5.學習字寶寶。

（1）、看誰認得準，說得對。（2）、找朋友。（3）、送字寶寶回家。

6.聽錄音《春天在哪里》結束活動。

活動反思：《春雨的色彩》是一篇語言優美，充滿詩意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。“春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。”“春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”“春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”多么恬美的意境，多么令人遐想聯翩呀!學完這篇散文，孩子們沉浸在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發出許多優美的詞句。

另外，關于春天的歌曲有很多，在學習散文的過程當中，幼兒們都會產生思想共鳴，我提示他們，你們誰能唱一首關于春天的歌曲呀?其中一個女小朋友站起來說：“老師，我會唱春天在哪里。”下面的同學看著我，幾個孩子已毫無顧及地哼唱起來。看者孩子們躍躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝??”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當然還包括我這個老師，多么歡快的時光呀!

第四篇：[幼兒科學課教案]春天

春天（科學）

設計思路：

四季春、夏、秋、冬是一個永恒的話題，而“一年之計在于春”，春天代表著希望，充滿了生機。為了培養幼兒對科學活動的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認識春天，逐漸過渡到了解春天，從而進一步到熱愛春天，特選擇這一活動主題。本主題從三個環節入手，具體如下：

（一）認識春天　　活動一：兒歌“春芽芽”　　活動目標：　　1、通過組織幼兒觀察、知道植物發芽是春天的主要特征。2、初步培養幼兒觀察和發現事物變化的能力。3、激發幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。

活動準備：　　1、課前盡早在自然角種上種子至發芽。2、種子由播種到發芽、長大的圖片一套　　活動過程：　　1、觀察自然角中的種子發生了什么變化，討論：發出的小芽像什么？是什么顏色？　　2、出示種子發芽的圖片，鼓勵幼兒大膽說出種子發芽長大的過程并討論：種子長大會變成什么？　　3、看圖片學習兒歌《春芽芽》。4、帶幼兒到室外尋找植物都發生了什么變化。活動二：歌曲“春雨沙沙”　　活動目標：　　1、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調。2、引導幼兒去感受和表現聲音力度的強弱。3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作。活動準備：　　1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。2、種子在雨中發芽長大的圖片。活動過程：　　1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現。2、觀察圖片說出種子的發芽過程。3、教師根據圖片講解歌詞內容并用手勢和動作表現種子說話的聲音是弱的。4、幼兒學唱歌曲。5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。

效果分析：??孩子們雖然對春天這個季節概念有點模糊不清，但通過觀察實物芽芽以及觀察圖片，能大膽說出圖片內容，表達自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發出的小芽像什么時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發生的變化時，由于是初春，很少能發現植物的變化，但細心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發現了剛剛露出點點綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發現了昆蟲，經及時教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會相繼出來活動。在進行完活動一的第三天早晨，第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由于初春的寒意，小班幼兒體質又差，我們馬上組織孩子在室內隔著門、窗進行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我們緊接著進行第二個活動。有了認識春芽和觀察春雨的基礎，孩子們在學習歌曲的時候很輕松就學會了歌曲。有的孩子在學習歌曲的過程中，自己主動用動作表現出了歌詞種子發芽部分的內容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個活動，孩子們基本上掌握了植物發芽是春天的主要特征。

第五篇：幼兒園春天教案《春天》

幼兒園春天教案《春天》

幼兒園春天教案《春天》1

教案目標：

1、能用連貫的、清晰的語言講述人們在春天里的活動，討論自己樂意參加的.活動。

2、知道春天的自然特征，春天是人們都很忙碌的季節。

教案準備：

1、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。

2、與幼兒園的工作人員聯系，為訪問工作做好準備。

教案過程：

1、引起幼兒想了解春天人們在干什么的興趣。

⑴、談話：現在是什么季節？春天是怎樣的？

⑵、說說春天人們都在干什么？

2、幼兒結伴在園中觀察園內****（包括動植物的變化），并訪問園內工作人員的工作。

例如訪問保健老師，知道保健老師為小朋友準備好每天吃的大蒜，是為了預防小朋友生病等。

3、討論春天里其他人在干什么？

⑴、幼兒自由討論：春天里其他人在干什么？

例如：農民伯伯在田地里播種；園林里的叔叔在修剪樹枝；清潔員用灑水車灑水、在運垃圾；服裝設計師設計出春天里人們的新款服飾。

⑵、幼兒觀看圖片或錄象，知道：春天里人們都在忙碌著，為的是使花草樹木、農作物長得更好，讓我們每個人變得更健康，城市變得更漂亮、清潔。

幼兒園春天教案《春天》2

春天到了，幼兒園也開學了，小朋友們都唱著春天的歌曲來到幼兒園，歌聲在幼兒園回蕩，溫暖的聲音就那樣深入人心，原來小朋友們在學習“嘀哩哩”兒歌。在這里我們主要說明一下，注意孩子唱歌的聲音，通過本次幼兒園教案讓孩子感受春天的意義與氣息，了解春天是一年的開始。

教案名稱：我們在春天里唱歌（幼兒園春天教案）

教案目標：

1、引導幼兒感受春天的美好,體驗與教師同伴合唱的樂趣。

2、培養幼兒的節奏感。

3、引導幼兒用自然、美好的聲音唱歌,并用不同的合唱方式的表現歌曲的歡快、活潑的情趣。

教案重點：鼓勵幼兒大膽的創編動作,表現歌曲內容。

教案難點：引導幼兒理解歌詞,演唱時注意“嘀哩哩”一段吐字要清除、節奏要準確。

教案準備：

1、引導幼兒通過不同的方式充分感受到春天的變化。

2、與歌曲內容相應的“春天景象”的圖片。

教案過程：

(一)開始部分:教師放音樂《嘀哩哩》,引導幼兒邊座優美的動

作編進活動室。

教師:“小朋友們,現在是什么季節啊?”“那你們是怎樣知道春天來了阿?”“今天,老師帶來一首好聽的.音樂,請小朋友們一邊做出優美的動作,一邊進活動室里尋找春天的足跡,好嗎?”

(二)基本部分:

1、教師引導幼兒尋找春天的足跡

2、教師利用圖片享有二展示有花、有綠草、小鳥的春景圖。

3、在感受春天的基礎上組織幼兒有節奏的朗誦詩歌《嘀哩嘀哩》,引導幼兒理解歌詞的內容。

4、組織幼兒學唱歌曲,引導幼兒用歡快活潑的聲音演唱,表現春天的美好,演唱時注意“嘀哩哩”一段吐字要清楚,節奏要準確。

5、教師引導幼兒分組進行演唱,并創編動作表演歌曲,抒發對春天的熱愛之情。

(三)教師組織幼兒伴隨著《嘀哩嘀里》的歌曲,邊唱邊扮演小蝴蝶或小蜜蜂走出教室。

幼兒園春天教案《春天》3

（一）設置理由

“萬物復蘇”構成了春天的樂意，它的每一個“音符”都會給幼兒歡樂，為幼兒身心發展提供全面的營養。

（二） 教育目標

1. 喜歡到戶外去游戲，懂得多活動才能長高、長胖、身體好。

2. 知道春天很溫暖，花兒開放，小草發芽，小樹長新葉。

3. 愿意用唱歌、游戲、手工等形式表達對春天的喜愛。

4. 喜歡小花、小草，并知道要愛護它們。

5. 體驗春天游戲的快樂，懂得外出活動時的簡單規則和安全常識。

（三）教育活動設計

活動① 花兒真美麗

準備：確定觀察的場所。

過程：

1. 教師引導幼兒觀察我們周圍的環境為什么這樣漂亮。（引出花這個主題）

2. 教師引導幼兒從朦朧到具體對花進行感知。

（1）哪里有花？（給幼兒一種百花盛開的感覺）幼兒四散跑開，尋找各種各樣的花。

（2）什么顏色的花？（只讓幼兒說出他認識的顏色即可，引導幼兒對顏色的感知）“紅花在哪里？”幼兒指出任何一朵紅花，“黃花在哪里，幼兒便跑到任何一朵黃花前指出來。

（3）哪朵花最香？（引導幼兒運用嗅覺，感知各種各樣”花“的氣味）

3. 印章畫：春天的花。

（1）出現印好的圖畫，請幼兒欣賞，猜猜是怎樣畫成的。

（2）教師示范講解印章的使用方法：輕輕蘸顏色，重重印下去，注意一個印章上不能重復印多種顏色。

（3）幼兒自選印章和顏色印畫，教師巡回指導。提醒幼兒不要玩顏色，注意干凈、整潔。

（4）作業講評展覽。此活動可更換印章種類多次進行。

建議：

1. 可結合春游、逛公園等活動來進行以上內容。

2. 進行過程中，應突出活動的游戲性，可通過”小孩小孩真愛玩“的游戲來進行找花的活動。教師可說一種顏色名稱或拿出某色色卡讓幼兒來找與之相應的花。

3. 日常生活中，可多次讓幼兒進行感知。

活動② 栽花（體育游戲）

準備：在場地一端放許多枝花，另一端有沙池。

過程：

1. 教師激發幼兒參與活動的愿望，”春天到了，花兒開了，我帶小朋友去種花好嗎？“

2. 請幼兒每人手拿一枝花，隨教師向前跑到沙池，將小花種上，然后跑回場地另一側又拿一枝花，跑向沙池插上，直至把所有花朵插在沙池里。

3. 教師啟發幼兒：”花兒渴了怎么辦？“引導幼兒隨教師模仿抬、挑、提水等去澆花。

4. 師生圍在花池前拍手，欣賞自己的成果。跳一跳表示：”小花長大了！小花長高了！“

建議：

1.”花兒“可以利用彩色紙，讓幼兒自己團、揉后教師幫助粘在枝子上成花束。

2. 可反復玩，先插一種顏色的花，后插多種顏色的花。

活動③ 聯歡會（兒歌）

準備：在觀察春季特征基礎上進行，準備春季背景圖（多功能教育掛圖）及鳥、蜜蜂、青蛙、娃娃的小圖片（后面粘磁鐵）。

過程：

1. 出示背景圖，觀察圖上有什么、是什么季節，簡單描述春季的景色。

2. 出示鳥的圖片，粘貼在樹上。問幼兒誰飛來了，停在哪兒了。示范朗誦兒歌第1、2句。依次出示蜜蜂、青蛙、娃娃，同樣提問并示范朗誦兒歌的第3~10句。最后，教師完整地朗誦一遍兒歌。

3. 請三名幼兒當小鳥、蜜蜂、青蛙，其他幼兒當娃娃。教師與幼兒一起念兒歌，不同的”動物“依次走到教師旁邊，念到”一群娃娃……“時，全體幼兒一起跑到教師身邊，拉起圓圈，邊跳邊唱。

附兒歌：

聯歡會

一只鳥兒飛來，停在一棵樹上，

一只蜜蜂飛來，落在一朵花上，

一只青蛙跳來，停在一片草上，

一群娃娃跑來，拉成一個圓圈，

開個聯歡會，唱起娃哈哈。

活動④ 愛護花草

準備：自制青草、花卉若干，間隔擺成波浪狀。

過程：

1. 教師扮作媽媽帶著孩子們去公園里玩，欣賞春天美麗的花朵及青青的草。

2. 教師提示幼兒：”這里是美麗的公園，我們走過去不要踩著青草和花兒。“教師帶著幼兒沿著波浪線走。

3. 幼兒隨教師邊走邊朗誦兒歌：”春天里，花兒開，有的紅，有點白，朵朵花兒真可愛，小朋友，愛花草，不摘也不踩。“

4. 教師變化花草排列的形狀，如圓形、條形，引導幼兒慢慢走，不踩花兒和青草。

建議：去公園前教師帶幼兒玩走小路游戲，練習近平衡，并教育幼兒愛護花草。

活動⑤ 春天到（歌曲）

準備：帶幼兒觀察春天的景象：春天來了，花兒開了，小草綠了，……為學唱歌曲做鋪墊，根據歌詞畫出一幅春天的景色。

過程：

1. 把幼兒帶到戶外，引導他們看一看開放的.花朵、地上的小草、發芽的小樹，在這個過程中，教師要巧妙地把歌詞講給幼兒聽，注意要多重復，同時鼓勵幼兒學說教師的話。

2. 出現春天的景色圖片，教師范唱歌曲，同時要指向相應的畫面。

3. 請幼兒隨教師一起唱，注意糾正幼兒的發音。

4. 幼兒完整演唱歌曲。

附教材：

春天到

1=D 3/4平凡 曲

5 3 5 3 ︱ 5 3 5 3 ︱ 1 3 5 6 ︱5 -- ︱5 3 5 3︱

春 天 到 了， 花 兒 開 了， 地 上 長 青 草， 樹 葉 綠 了，

5 3 5 3 ︱ 1 3 2 2 ︱5 -- ‖

小 鳥 唱 歌， 春 天 真 正 好。

活動⑥ 給小花喝點水

準備：參觀大年齡幼兒照顧種植園地的活動。

過程：

1. 看一看哥哥、姐姐們在干什么，可請幼兒自己問一問，讓大年齡幼兒介紹一下。

2. 問問哥哥、姐姐：為什么要給小花（或小草、小樹）澆水。

3. 大、小幼兒組成一對，讓幼兒幫助哥哥、姐姐給小花”喂“點水。

建議：可組織幼兒定時參加哥哥、姐姐照顧種植園地的活動。

活動⑦ 和爸爸、媽媽去公園

準備：向家長說明搞此活動的目的及需配合的地方。

過程：

1. 在”家長欄“中宣傳春天帶孩子到大自然中的意義及需要家長做什么，如拍一些照片，告訴幼兒公園的名稱，采一些野花，撈一些小蝌蚪等。

2. 星期一教師安排一定時間，單獨或以小組的形式，與休息日去公園的小朋友聊一聊：你到哪個公園了？和誰一起去的？都玩了什么？看到了什么？

3. 教師要注意滲透”和爸爸、媽媽一起去公園很高興“的親情教育。可以請幼兒將和爸爸、媽媽在公園照的照片給小朋友看一看，講一講，和誰在哪兒、干什么。

建議：

1. 此活動適宜個別或小組進行，可延續一段時間。

2. 布置一個專欄，如”和爸爸、媽媽去公園“”春天真美麗“或”春天的公園“，展覽幼兒逛公園的照片。引導幼兒不斷發現又有誰去了公園，鼓勵幼兒觀察的興趣。

活動⑧ 小貓捉老鼠（模仿操）

準備：

1. 第一節：”小貓咪，喵喵喵“，兩手在嘴邊抓一抓，模仿小貓叫并做頭部向兩側轉動。

2. 第二節：”打個哈欠伸伸腰。“模仿小貓打個哈欠伸伸懶腰。

3. 第三節：”咦！跑過一只小老鼠，“右手向前指一下，然后做小跑歩動作轉一圈，表示追趕小老鼠。

4. 第四節：”可惜老鼠跑掉了。“身體直立，雙手前伸表示惋惜，身體放松。

過程：做第二遍時，最后一句：”哈哈！老鼠捉到了。“幼兒拍手、雙足跳起表示慶賀。

附兒歌：

小貓咪

小貓咪，喵喵喵，

打個哈欠伸伸腰。

咦！跑過一只小老鼠，

可惜老鼠跑掉了。

（哈哈！老鼠捉到了！）

活動⑨ 小風箏飛呀飛

準備：幼兒每人一張彩色紙。

過程：

1. 幼兒參與風箏的制作。結合藝術活動，教師準備一些彩色紙條、圓點或色彩等，根據幼兒水平只采取一種方式參與即可。如在風箏上面點畫或粘點、粘紙條。

2. 將幼兒帶到比較寬闊的場地，拉著紙條跑來跑去讓小風箏飛起來。

建議：

1. 最好選擇有點風的天氣放風箏。

2. 風箏的線繩不要太長，大約一米左右較為合適。

3. 最好先觀察哥哥姐姐怎樣玩風箏，激發幼兒興趣。

4. 幼兒年齡小，最好分組玩，不要同時擠在一起。

幼兒園春天教案《春天》4

活動目標：

1、通過觀察、欣賞進一步感知花的主要特征。

2、用自己喜歡的方式表現春天的花。

3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備：

1、幼兒收集各種花，把他們布置成一個大花園。

2、顏料、盒子、棉簽、積木、蔬菜。

3、墻面創設“春天的花”。

活動過程：

一、感受春天的花、觀察春天的花。

春天到了，天氣暖洋洋的，各種美麗的花都開了。這幾天老師和寶寶一起參觀了花圃，逛了許多花店。寶寶和老師收集了許多的花，瞧，把我們的教室打扮成了一個大花園。

小朋友，這么多美麗的花你們喜歡嗎？快找一朵最喜歡的.花去看看、摸摸、聞聞、說說你為什么喜歡？

（牽牛花、杜鵑花、康乃馨、馬蹄蓮、迎春花、滿天星、紅掌、百合……）

整合內容：

1、數字——1和許多（一朵花開了，兩朵花開了，許多許多花都開了。幼兒學花開的樣子）

2、兒歌————教師可以把孩子的回答整理成兒歌，如；牽牛花像喇叭，滴答滴答，春天來了。

3、情感——為了讓幼兒感受春天的美，激發幼兒喜歡花的情感，如說到迎春花時說：“春天來了，春天來了！“這么漂亮的花我們要愛護它。

4、游戲——爬到哪里了：牽牛花的藤可以爬的爬到寶寶哪里了？（身體的各部位）

5、歌曲————《一閃一閃亮晶晶》。

6、色彩——紅、黃、藍、綠……五顏六色。

提升經驗：

1、花兒真漂亮！有各種顏色、形狀，花兒的味道真香，我們大家都喜歡。

2、每朵花都有花蕊和花瓣，他們是好朋友，喜歡手拉手。

二、喜愛春天的花，表現春天的花。

小朋友們，我們也來打扮小花園，今天老師準備了許多材料，看看他們是誰？待會兒我們要用他們變出美麗的花。

預設指導重點：

1、花蕊和花瓣是好朋友，他們要手拉手。

2、幼兒分組表現春天的花。（折花、撕貼花、印花、手指點花、棉簽畫花）

教學反思：

還行內容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

幼兒園春天教案《春天》5

活動目標:

1、了解歌曲的樂句，學習用清楚、明亮的聲音唱出春天美好、愉悅的情緒。

2、按圖譜的'提示唱準歌曲，并嘗試用身體動作表現歌曲內容。

3、感受與同伴合作表演的快樂。

活動準備：

1、《小朋友的書。春天到》；磁帶及錄音機。

2、黑板、彩色粉筆。

活動過程:

1、談話引題。

閱讀《小朋友的書。春天到》第1~2頁“春天真美”，請幼兒看看畫面春天的景色是什么樣的？我們來唱一首春天的歌，聽聽歌里是怎么唱的。

2、范唱并理解歌曲。

教師清唱一遍。

提問：歌曲里唱了什么？

教師清唱第二遍(邊唱邊用筆在板上作簡筆畫)第一樂句(春天天氣真正好)：用紅色筆在黑板左上角畫太陽。

第二樂句（地上長出小青草）：用綠色筆在下方畫小草。

第三樂句（樹上鳥兒喳喳叫）：用綠色筆在右側畫樹；用黃色筆在樹上畫小鳥。

第四樂句（花兒開得多么好）：用紅色筆在草上畫花。

請小朋友仔細看老師畫畫，記住先后順序。

提問：歌曲一共有幾句？第一句唱什么？第二句唱什么？(逐句提問)教師唱第三遍（伴奏），幼兒傾聽。

3、幼兒學唱。

第一遍跟唱：請幼兒邊看教師黑板上的簡筆畫邊跟唱。

第二遍跟唱：請幼兒看《小朋友的書。春天》第二頁的圖譜，邊指著圖譜邊跟著老師唱。

第三遍跟伴奏自唱：請幼兒指著書上圖譜自己唱。

4、歌唱表演。

邊唱邊跟教師做動作。

第一句：春天天氣真好——雙臂在胸前交叉上舉打開；第二句：地上長出小青草——雙臂交叉抱肩，同時下蹲。

第三句：樹上小鳥喳喳叫——雙臂上下擺動做鳥飛動作，同時起立走小碎步。

第四句：花兒開得多么好——雙手腕相靠在下巴下方，手指張開做開花狀，同時下蹲，男孩可站立，兩臂上舉，雙手手指相觸于頭頂做開花動作。

自由結伴表演。

請幼兒相互找朋友，一起來表演。四人站成一個圈，每人表演一句。邊唱邊做動作，輪流進行，唱完一遍后輪換(共四遍)。

5、結束。

聽歌曲音樂，做鳥飛動作出活動室。

音樂：春雨沙沙

幼兒園春天教案《春天》6

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒了解春天樹的變化，體驗春天來到了。2、感受大自然美麗的景象，通過紙團、棉簽、手指等作畫方式，蘸不同的顏色進行作畫，表達自己對春天的喜愛。3、初步培養幼兒的合作意識。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動準備：

2張大的鉛畫紙（黃色、藍色）分別畫上樹干、4張不同作畫工具裝飾的'示范花樹、若干棉簽、紙團、顏料盤、毛巾等。

活動重難點：

在活動中，讓幼兒體驗春天樹的變化。在分組作畫中，培養幼兒的合作意識。

活動過程：

一、感知討論（聽錄音，歌曲《春天來了》，一起合唱。）1、美麗的春天來了你們看到了什么？2、回想一下在冬天的樹是怎么樣的？到了春天，又怎么樣？3、師小結：春姐姐來了天氣暖和了，花兒開放了，小草變嫩綠了，樹上長滿了綠綠的葉子，有的樹上還開出了美麗的花！二、幼兒實踐操作今天，芮老師請來了幾個樹朋友，你們看，他們漂亮嗎？為什么？那么請你們來幫幫忙把樹朋友打扮一下。教師提示：不過呀，等會兒你們在變的時候a：先找好朋友，你想和誰一起玩就找誰做好朋友。b：再和好朋友們商量一下想打扮哪棵樹c：然后每組請一個幼兒來拿你們需要的東西，需要什么拿什么，再一起去打扮樹朋友。1、幼兒分組操作2、老師巡回指導三、分享交流1、老師每組請一位幼兒來介紹一下，你們把這棵樹朋友變得怎么樣？怎么變得？2、哇！剛才樹朋友對芮老師說，小朋友把他們打扮的這么漂亮。我們小朋友真了不起。3、蔣雯婷今天有一個關于春天里樹朋友的故事，大家一起來聽聽她的故事“樹朋友”是怎么樣的？4、幼兒講故事5、剛剛蔣雯婷故事里的樹朋友有什么變化，我們小朋友打扮的一樣不一樣，如果你覺得還沒有完成現在可以繼續打扮。

小百科：樹是具有木質樹干及樹枝的植物，可存活多年。一般將喬木稱為樹，主干，植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。樹有很多種。

幼兒園春天教案《春天》7

活動目標：

1、加深對春天的認識，初步理解第一段歌詞，學會跟唱。

2、學唱歌曲《春天》，能和同伴整齊歌唱。

3、萌發對春天喜愛的情感。

重難點分析：

重點：學會用自然的聲音演唱歌曲。

難點：能夠用身體動作展現春天的美。

活動準備：

各種小動物的頭飾，事前幼兒對春天已有過認識和觀察。

安全教育：教育幼兒演唱的時候，要用自然的聲音去演唱，不要扯著喉嚨喊，以免方法不正確，把嗓子唱壞。

活動過程：

一、導入部分：韻律活動《春天》

1、帶領幼兒在《春天》的樂曲聲中幼兒扮演春天里的小動物入場。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等；

2、幼兒坐到位后，請幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動物；

3。、請幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣？（幼兒自由回答）

二、展開部分：

1、欣賞旋律，感受樂曲歡快情緒，知道歌曲的名字

（1）教師再次彈奏歌曲旋律，請幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎么樣？

（2）引導幼兒再次傾聽歌曲旋律，并啟發幼兒聽音樂做出歡快動作，告訴幼兒這是一首春天的.歌，名字叫做《春天》。

2、新授歌曲

（1）教師清唱歌曲的第一段，請幼兒說說你聽到些什么？

（2）教師范唱第二遍，可以邊唱邊動作。

（3）教師邊指圖片邊清唱，幫助幼兒進一步理解歌詞，可以讓幼兒輕輕跟唱；

（4）帶領幼兒邊根據歌詞內容邊有節奏的朗誦1—2遍；

（5）幼兒聽音樂可以拍手輕輕的哼唱1—2遍；

三、結束部分：

教師帶領幼兒在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動作。

四、活動延伸：

鼓勵幼兒在春季要多外出，多運動，將自己看到的春天的”美“告訴大家，一起分享。

幼兒園春天教案《春天》8

活動目標：

引導幼兒互相合作，能用不同材料表現春天的特點，萌發幼兒對春天的熱愛。

活動準備：

1、欣賞詩歌《春天的秘密》。

2、每組一張圖畫紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。

活動過程：

1、信息交流：春天有哪些秘密春天來了，把你捕捉到春天的.特色介紹給大家。讓幼兒討論。

如：草變綠了、柳樹長出了綠苞苞、桃花開放了、燕子飛來了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游來游去，冬眠的動物蘇醒了等。

2、幼兒表現春天的景色

1）我們發現了這么多春天的秘密，今天我們要幾個小朋友一起合作做一幅春天的美景。老師為你們準備了好多的材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請每一組小朋友先商量，做什么？怎樣做？看看哪組小朋友表現春天的景色最美、最好。

2）幼兒商量、操作，教師巡回指導。

3、幼兒分享作品，我們眼里的春天。

如：春天來了，柳樹發芽了，桃花開放了等。

活動總結：春天來了，我們知道春天的好多秘密：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開放了、柳樹開始長出嫩葉了。小河里的冰融化了，烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動物蘇醒了，小蝌蚪在水里游來游去。小燕子飛來了、蝴蝶在花叢中飛舞。

活動延伸：春天有好多的秘密，現在天氣越來越熱了，夏天就要來了，請小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我們再來把你發現夏天的秘密告訴大家。

幼兒園春天教案《春天》9

教案前言：春天的色彩五彩繽紛，我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天，小樹長出了嫩芽、小草露出了腦袋，麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過了一個寒冬，溫暖的陽光曬著它們一家，互相嘰嘰喳喳的說著什么。通過本次幼兒園教案，讓孩子們用心去感受春天，用手中的小蠟筆去描繪春天，記錄春天的色彩。

教案目標：

1、學習用蠟筆添畫來表現花；

2、學習用手指蘸上顏料進行點畫。

教案準備：蠟筆、顏料、紙。

教案過程：

一、導入活動

1、教師激發興趣

師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園里有什么啊？

2、幼兒討論

二、觀看照片

1、教師出示照片。

師：小朋友，老師也帶來了許多花的照片，我一起來看看。

2、幼兒討論。

1）為什么要種那么多的花？

2）你還看到過什么顏色的花。

三、添畫

1、引出活動。

師：小朋友，春天到了，花園里的`花都開了，今天我們就把這些美麗的花畫下來，布置我們的教室。

2、教師示范。

1）先看教師用手指點畫花，讓幼兒說說教師作畫的方法。

2）討論是否還能用其他的方法來作畫。

3）請3-4位幼兒上來示范。

3、幼兒作畫。

1）提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進行繪畫，顏料未干時，不要用手去擦。

總結：春天真的來的太快，以至于讓冬天的棉衣沒待多久。我從北方的家鄉回到這里，身上一天天變輕松，路上的男男女女都穿的瘦了很多，春天要到了吧！是的，春天已經到了。

幼兒園春天教案《春天》10

活動目標：

1、理解詩歌的內容，引導幼兒初步感知詩歌《春天是一本書》的語言美，了解詩歌的結構特點。

2、結合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌形式進行自主創編。

3、了解春天的美景，感受春天的美好。

活動準備：

1、輕音樂《晨光》、《春天在哪里》

2、教師制作的三本大書、三張書名卡片

3、詩歌《春天是一本書》

活動過程：

一、音樂導入師：小朋友，現在是什么季節呀？（春天）師：春天到了，小朋友也跟老師一起來活動一下，播放《春天在哪里》

師：美麗的春天到了，那誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢？

小結：小朋友心中的春天有那么多美麗的景色，各種各樣的花都開了，冬眠的小動物也醒來了，到處都很溫暖，給人一種舒服的感覺。

二、學習詩歌《春天是一本書》

師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢？（想）答案就藏在這本書里，讓我們一起來看看吧！

1、出示圖書（一）師：你看到了什么？（第一頁）師：誰能夠看著圖片，把它編成一句好聽的話，引出黃色的迎春花。

師：（第二頁）請小朋友模仿我們剛才編的話，也編成一句好聽的話，引出紅的桃花。

師：（第三頁）師幼一起來說說看，引出綠的柳葉。

師：（第四頁）你知道這是什么花嗎？（梨花），梨花是什么顏色的呢？誰能用一句完整的話來說一說。

師：剛才小朋友都看到了這本書上有：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的桃花，在老師的的心目中，春天是一本書，那誰能來告訴老師春天是一本什么樣的書呢？（引導小朋友回憶剛才看到的各種顏色的景色）師：（出示圖書名-春天是一本彩色的書），誰想把這本好看的書說給其他小朋友聽呢？

師：這位小朋友說的真好聽，我們一起模仿她甜甜的聲音把這本書說給我們的客人老師聽聽。

2、出示圖書（二）師：讓我們繼續往下看，接下來這本書上又有些什么呢？（第一頁）看，這是什么？（小池塘）師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波紋）師：它有一個更好聽的名字叫旋渦，這個旋渦就像是我們小朋友笑時臉上露出的什么呀？（酒窩）師：請你找一找旁邊的小朋友，他笑的時候有沒有酒窩？

師：誰笑的時候臉上酒窩的？（請一位小朋友上來）并且請其他小朋友形容一下酒窩的樣子，引出圓又大。

師：現在老師有一個問題，想請小朋友幫忙，我們人笑的.時候有酒窩，那小池塘的酒窩怎么來的呢？

小結：小朋友都非常的聰明，春天來了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點落到池塘里，小池塘就會有層層的水波，就像是小朋友笑時的酒窩。

師：這么特別的酒窩，老師幫小池塘編了一句好聽的話：小池塘笑了，酒窩圓又大（學說一遍）師：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，他的臉上有什么變化？（第二頁）（引導小朋友觀察他的嘴巴）師：老師有一句更好的話：咧開小嘴巴，以后你們也能用這句話形容其他小朋友笑的時候的表情了。（學說一遍）師：小朋友笑了，咧開小嘴巴。你們看，就連天上的太陽和白云都笑了。

師：所以想想看，現在春天是一本什么樣的書了？引出春天是一本會笑的書師：既然這是一本會笑的書，我們一起用開心的聲音把這本書來念一念。

3、出示圖書（三）師：春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，那接下來春天會是一本什么樣的書呢？（幼兒根據封面猜測一下）引出春天是一本會唱的書師：小朋友實在是太聰明了，請小朋友想一想書里邊會是誰在唱呢？它是怎么唱的呢？

討論：（第一、二頁）根據四幅圖，請你跟旁邊的好朋友說一說，是誰在唱？它是怎么來唱的？

師：請小朋友用一句話分別來說一說這四幅圖，引出春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

師：請你用好聽的話，把這本書說給你旁邊的好朋友聽。

三、完整的欣賞詩歌，體驗詩歌的語言美，韻律美師：春天是一本彩色的書，是一本會笑的書，還是一本會唱的書，我們把這三本書合在一起，變成了一首詩歌（出示詩歌）師：朗誦詩歌，請小朋友給詩歌起一個好聽的名字師：讓我們用溫柔的甜甜的聲音把這首詩歌完整的念一遍。

師：你最喜歡春天是一本書這首詩歌中的哪一本書？（分別請喜歡的小朋友站起來念一念）小結：在春天是一本書這首詩歌里，每一段每句句子都是一樣的長，念起來十分的順口，這就是詩歌的一大特色。

師：（配上音樂），幼兒朗誦詩歌，感受詩歌的語言美、韻律美。

四、幼兒創編詩歌師：春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里，請小朋友想一想：春天還會是一本什么書，書里有哪些美麗的景色，模仿詩歌中的句子說一說。

五、活動延伸：師：課后繼續想一想春天還有哪些景色沒有編到書里，再將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上，最后我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。

幼兒園春天教案《春天》11

活動背景：

本活動以孩子的已有經驗為基礎，將一些零散的經驗進行歸納，并讓孩子自己布置春天的環境。既激發了孩子學習的主動性，又完成了教室的美化工作；既培養了孩子的學習能力，又激發了孩子的責任心（孩子對自己的勞動總是比較愛惜的）。

在這個過程中，教師應該把握的是，以孩子為本，以每個孩子為本，讓每個孩子都有成功感，讓每個孩子的作品都能展出。

值得注意的是，孩子采集資料的過程，應該讓其成為一種主動的自主的行為，這需要持之以恒的培養。

內容與要求：

1、收集有關春天的資料，了解春天的主要特征和明顯現象，對自然現象感興趣。

2、用繪畫、折紙的美工手段，來布置一個純景圖。把春天搬進自己的教室。

活動準備：

1、各種紙張、各種畫筆、各種粘貼劑（漿糊、透明膠、雙面膠）。

2、孩子利用課余時間進行”春天“主題資料的收集。

過程與指導：

一、展示資料

老師和孩子一起把收集來的有關春天的資料布置在板上，供孩子觀看。

孩子們邊看邊議論：

呀，這是小金啊，他后面的花好好看啊。

紅紅，你在哪兒拍的照啊？我在一個公園里，那時候，正好是春天，這些小草都綠了。

這是一個小熊，這是什么意思啊？

這里還有一條蛇呢。

蝴蝶，這只蝴蝶好美啊。

這是一個鳥窩。

（還有許多對青蛙、大雁、草莓、風箏等等的議論）

二、介紹自己的資料信息

幼兒：春天來了，花兒都開了，這就是春天里開的花（手指自己的照片）。

老師：春天里，許多花兒都開了。你們知道春天里哪些花兒來了呢？（大班的孩子應該對春天有一些感性的`經驗和理性的認識）

幼兒：春天里桃花開了……春天里的月季花開了……春天的杜鵑花開了……春天的迎春花開了……春天里的梅花開了……好像梅花是很冷的天才開的……是的，應老師好像說過，梅花就是因為不怕冷，才被大家喜歡的……對！梅花是冬天開的……

老師：是的，春天是許多花兒都開放的季節。所以，我們說的”百花盛開的春天"就是這個意思。

幼兒：春天里小草都綠了。

老師：還有什么也變綠了？

幼兒：很多。樹變綠了。花的葉子也變綠了。莊稼也變綠了。

植物都變綠了。

老師：你知道哪些樹變綠了？幼兒：我知道馬蘭草變綠了。楊柳樹變綠了……梧桐樹變綠了……松樹變綠了……

幼兒：反對，松樹一年四季都是綠的……它是不掉葉子的，是常綠樹。

幼兒：許多鳥飛回來了，它們從寒冷的北方飛回來，春天小燕子飛來了，大雁也飛來了。

老師：這樣飛來飛去的鳥，我們叫它候鳥。

幼兒：許多動物出來了……是啊，蛇醒了，小熊醒了，小烏龜也醒了……

老師：這些小動物原來在干嗎？

幼兒：它們原來在冬眠，春天來了它們就醒了。

老師：哦，有些動物是要冬眠。

幼兒：我們小朋友要出去游玩了。

老師：你們干嗎不在冬天外出游玩呢？

幼兒：冬天太冷了，春天的天氣很暖和的，我們大家穿上春天的衣服，對，春天的衣服很好看，我們可以到外面去放風箏，捉小魚……很有勁的。

幼兒：你們看，我的這張照片，是我出去玩時，天下起雨來了，媽媽說，春天里，會下小雨的。

幼兒：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

老師：是的，你們說得真好。

老師：我知道，春天里的事物，你們知道的還很多，你們和小朋友說說。

三、繪畫制作、布置教室

1、老師：請你把知道的春天的事物畫下來，用手工紙做出來，把春天搬進教室。

2、孩子制作。教師提示孩子，作計劃時，可以用廢舊報紙。

3、教師巡回指導。孩子是天，我是云

4、把繪制好的作品，用雙面膠貼在春天的情景圖中。

5、在布置好的春天圖前留影。

幼兒園春天教案《春天》12

活動目的：

1、運用已感知經驗，學習替換歌詞，嘗試跟著節奏說唱。2、用說唱和歌表演的表達對春天喜愛的情緒。3、有對春天特征感知的經驗4、多媒體課件一套。

活動過程：

一、律動“小鴨”

以愉快的情緒活動主題。

二、嘗試用說唱的為歌曲“春天”替換歌詞

1、說唱歌曲“春天”摘句說唱，跟著節奏把每個字說清楚。2、改編歌詞（1）、說說春天的特征“春天來了，小草綠了，花兒開了，春天還有哪些呢？”（小草長出綠頭發、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽……）（2）、自主，，替換歌詞。選擇合適的句子填進歌曲并說唱。x替換歌曲段中的“花兒都開了”這句。春天天氣真好，蝌蚪找媽媽；春天天氣真好，青蛙呱呱呱；春天天氣真好，小朋友呀去郊游；……要點：幫助幼兒積累替換歌詞的經驗。如：句子太長可以去掉詞或說得快一點等。x替換歌曲段的“楊柳樹兒對著彎彎腰”要點：替換的句子加長了，幼兒互相，選擇合適的詞句，歌詞替換。

三、用復合節奏演唱“春雨”

1、春雨滴滴答，……滴答……2、用新編的歌詞演唱。（鴨子、青蛙……）

四、來來來，恰恰恰，一起舞起來。

背景介紹：最近我班正“春天真美麗”的主題活動。在主題初期小朋友多次在校園里尋找春天的秘密。找到迎春花象喇叭，說小草變綠了，還白玉蘭悄悄地開放了。小朋友親眼目睹茶花的花苞想吹氣球變成一朵朵燦爛的小花；光禿禿的樹枝上苞出嫩芽。就象看著嬰兒慢慢長大一樣，小朋友對春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的和小朋友快樂的郊游。于是大家分別去收集的資料。有贊美春天的詩詞、散文許多優美動聽的歌曲等。欣賞了散文詩春雨的色彩、春天的秘密，古詩：春夜洗雨、春曉……等。小朋友對用音樂的春天感興趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鴨洗澡……用舞蹈、說唱、樂器等多種對春天的和喜愛之情。歌曲“春天”是一首家喻戶曉的老歌，我在想，能給老歌注入新的活力，讓這首歌曲更富有時代氣息呢？于是我借鑒流行的元素，嘗試用hippop的說唱來歌曲春天。小朋友喜歡說唱，那歡快的（節奏、與眾不同的演唱激活了小朋友的.欲望。對春天喜愛的熱情也越來越高漲。我在思考，可否讓幼兒把對春天的經驗用說唱的，替換歌詞的方法呢。從而活動師幼和幼兒之間的多向交流，使得各自的經驗能夠互相遷移又互相重組。也培養大家合作協商解決活動中題難的能力。的活動在背景下的：1、運用已感知經驗，學習替換歌詞，嘗試跟著節奏說唱。2、用說唱和歌表演的表達對春天喜愛的情緒。

活動流程：

個環節：導入主題律動“小鴨洗澡”以詩句“春江水暖鴨先知”引出律動小鴨，師生愉快地表演把幼兒情緒、情感子調動起來，很快活動主題。個環節：嘗試用說唱的，為歌曲春天替換歌詞環節有兩個，是把歌曲中“春天天氣真好，花兒都開了中的花兒都開了”替換成春天的事物。小朋友的思維很活躍，說唱道“春天天氣真好，燕子飛來了”；說唱：“春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫”；還說：“春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽”……是替換歌曲中“楊柳樹兒對著彎彎腰”句。句比前一句長，對幼兒又是挑戰。中班幼兒具備好勝心，，面對的挑戰，出越發激動和的創作熱情。思維的火花被激活了。的——“小朋友呀去郊游，真呀真高興”；“小草長出綠頭發，癢得咯咯笑”；“大狗熊呀睡醒了，找吃的”……在環節的開是拓幼兒思路鼓勵幼兒求異思維，幼兒的思路有時會狹窄，會被先前的幼兒所，這時老師要用開放性問題來開拓幼兒的思路。如：“還有的嗎？有不一樣的嗎？除了花、草，動物有嗎？我時了多媒體畫面，選取了與春天的動植物的圖片組合成一幅春天的畫，有把春天所事物都呈現，會禁錮幼兒的思維，畫面是有拋磚引玉的作用，幫助幼兒打開思路，多向思維。環節的難點在于。小朋友腦子里想的歸納成簡短的一句話，并填進固定的樂曲中，很會字多了，字少了的。比如：“春天天氣真好，美麗的茶花紅彤彤”。一開始唱不進歌曲中，于是我啟發小朋友一起想辦法，

交頭接耳，自言自語，還拍手跺腳打節拍，就你言我一語，師生出點子找竅門，最后終于了。在后大家悟出替換歌詞的訣竅了：原來字少就說得慢點，字多句子太長可以去掉字，也可以說得快一點。在替換歌詞時幼兒肯定會有失敗或，的，在經歷了失敗——嘗試——的過程中幼兒的編唱經驗和愛春天的情感更了提升。在的更幼兒感受到合作學習的快樂和性，這是隱性的教育而非顯形的。

幼兒園春天教案《春天》13

活動目標：

1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。

2、大膽表現自己對春天的感受，體驗合作創編散文詩的樂趣。

3、理解散文詩內容，豐富相關詞匯。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

活動指導：

一、創設情景，引出主題。

請幼兒看屏幕。

提問：你們看見什么？這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里？聽了散文詩，你們就知道了。

二、感受理解散文詩。

1、完整欣賞散文。（一邊演示PPT一邊朗誦）提問：散文好聽嗎？還想聽嗎？這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的？

2、再次完整欣賞散文。

重點提問：誰告訴了小熊春天的顏色？它們是怎么說的？

為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢？

紅色是甜甜的嗎？說說理由。

顏色會跳嗎？那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢？

3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎？為什么？

過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。

三、春天的畫筆幼兒繪畫。

1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。

2、幼兒操作。

提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢？

四、討論創編。

1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢？

2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現。

五、分享交流：

請幼兒一組一組的表演。

活動反思：

這個春天特別美每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。

在環境創設中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆漿區域橘黃、草綠；蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤；桌子上彩色的裝飾；櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的環境中游戲。

在教學中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。

班德瑞的《春》散發著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當作我班活動的背景音樂（包括為散文配樂）。

散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優美的語言為孩子們呈現了一幅幅色彩的.畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。

在美的環境中游戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。

孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。

孩子們用美美的聲音朗誦出自己創編的散文。

孩子們用精彩的表演表達自己創編的散文。

春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征，才能進行有效的創編，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會跳嗎？為什么？為幼兒創編打下基礎。在此基礎上孩子們編出：

太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色；毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色；油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色；浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色；紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。

針對能力不同的幼兒作出不同的指導，提出不同的要求：

藍色系組的幼兒一開始三人共同創編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的？琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢？聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。

黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們馬上回應到：檸檬是酸酸的黃色；向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創編的樂趣。

幼兒園春天教案《春天》14

活動目標：

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

活動準備：課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內容。

（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

3、整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

（2）春天還是一本會笑的.書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？

小池塘為什么笑？

（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

5、朗誦詩歌

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。

（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

教學反思：

《春天》這首詩歌以它優美的節奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創編活動。

大班幼兒經過三年的幼兒園生活經驗的積累后，他們對于春天的季節特征已經有了很大程度的了解，所以創編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發現，更樂于自己去創造。

所以后來我給他們增加了自制小書的環節。引導幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強，有效地吸引了幼兒學習的注意力，更能激起幼兒學習的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復習活動提供材料，提高幼兒自主復習的能力。我們可將幼兒的詩歌創編也用這種圖標的形式進行分類記錄，把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學習記錄。

幼兒園春天教案《春天》15

主要活動：

1．走進大自然

2．我喜愛的花

3．種花籽

4．手捧空花盆的孩子

5．蝴蝶找花

活動一：走進大自然

活動目標：

1、觀察園內春季開的花朵，了解它們的基本特征，和生長需要。

2、培養幼兒對神奇大自然的熱愛，滿足幼兒好奇心。

活動形式：

集體活動

活動準備：

室外環境、錄像

活動二：我喜愛的花

活動目標：

1、能利用各種材料制作出自己喜歡的花。

2、加深對花的認識，對花的`結構特征的了解。

3、引導幼兒顏色協調搭配，培養幼兒審美能力。

活動形式：

小組活動

活動準備：

各種顏色彩紙、剪刀、膠棒、糖紙、毛線、顏料等各類輔助材料。

活動三：音樂：種花籽

活動目標：

1、通過音樂游戲活動培養幼兒聽辨音的強弱，找出花籽的位置。

2、用自然聲音演唱歌曲，不走調，不喊唱。

3、培養良好音樂游戲常規。

活動形式：

集體

活動準備：

小雪花插片代替花籽、種花籽音樂。

活動四：語言：手捧空花盆的孩子

活動目標：

1、通過故事培養幼兒誠實的良好品格。

2、讓幼兒了解到花的生長需要的一些基本要素。

3、培養幼兒的愛心，關注自身種植的植物。

活動形式：

集體

活動準備：

故事錄音、故事圖片。