第一篇：中班活動：誰的本領大

中班活動：誰的本領大

活動目標：

1、理解故事內容，懂得同伴之間相互合作本領會更大的道理。

2、鼓勵幼兒用清楚的語言積極表達自己的想法和感受。

活動準備：

動物玩具、課件、音樂磁帶。

活動過程：

一、創(chuàng)設情景：探究、發(fā)現(xiàn)、建構故事：

1、教師出示小猴和梅花鹿，引導講述故事第一段。

“森林里，小猴遇見了梅花鹿，它們都說自己的本領大，說著說著就吵了起來！”“小朋友評一評，小猴和梅花鹿都有什么本領？它倆誰的本領大？”講述第二段故事后提問：

猜猜誰先摘到桃子，為什么？繼續(xù)講述第三段故事。

2、它們摘到桃子了嗎？小猴會爬樹為什么摘不到桃子？梅花鹿能過河為什么摘不到桃子？它心情怎么樣？小猴過不了河心情會怎么樣？小朋友快幫它想個辦法過河吧。有什么辦法能幫助小猴和梅花鹿都能摘到桃子？師繼續(xù)講述故事第四段提問：

3、現(xiàn)在它們摘到桃子了嗎？

4、誰幫助小猴過了河？小猴怎么喊得梅花鹿？

5、誰幫助梅花鹿摘到了桃子

6、熊伯伯是怎么說的？（熊伯伯說的多好呀，小猴和梅花鹿各有各的本領，但是光靠自己的本領是摘不到桃子的，只有互相幫助、團結合作，才能摘到桃子，本領也就更大了。）小朋友，我們學學熊伯伯說話好嗎？

7、小猴和梅花鹿為什么開始的時候摘不到桃子？后來是怎么摘到的？請小朋友邊看動畫片邊思考這個問題。

二、播放動畫片，欣賞、理解故事

1、通過聲形結合的電化教學形式，讓幼兒了解故事名稱、內容、情節(jié)。討論：小猴、梅花鹿開始為什么摘不到桃子？后來是怎樣摘到的？

幼兒講述后教師小結提升經驗：開始它們沒有互相幫助，所以摘不到桃子；后來它們用各自的本領幫助了同伴，摘到了桃子。這就是合作，它們用合作的本領贏得了比賽，嘗到了成功的快樂！比賽后就成了好朋友。（小朋友看合作的本領多大呀！不光本領增大了，還增進了友誼，成了好朋友。）

三、互助合作：遷移、運用故事道理

我們班小朋友和好朋友合作玩過游戲嗎？你和誰合作過？怎么合作的？

（教師小結：小朋友，不光做游戲需要合作，生活中一個人做不到的事情都需要合作才能完成；每個人都有自己的本領，但是一個人的能力是有限的，只有團結合作起來本領才會更大。你們在生活和學習中和同伴多合作，互幫互學，本領就會越來越大。）

四、游戲鞏固：

小朋友穿衣比賽（看誰穿得又快又整齊。學于生活，用于生活）

第二篇：中班語言《誰的本領大》

中班語言：誰的本領大

活動目標

1．理解故事內容，知道梅花鹿和小猴各自的本領，了解它們共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。(重點)

2．能大膽表達自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的角色對話。(難點)

3．感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理。

活動準備

1．知識準備：初步了解動物的本領，幼兒有互相幫助、合作做事的經驗感受。

2．物質準備：課件、音樂、視頻資料(幼兒在游戲中互相合作的照片)。

活動過程

創(chuàng)設談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領

教師出示小猴、梅花鹿課件。

提問：梅花鹿和小猴都有什么本領?你認為誰的本領大?

播放課件，教師分段講述故事，幼兒學說角色對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的

1．教師講述第一段故事，引導幼兒理解：雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領，但也有自己做不到的事情。

提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領?它們是怎樣夸自己的?

聽了剛才的故事你認為誰的本領大?

2．幼兒討論交流摘果子的辦法。

提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?

3．教師續(xù)講故事第二段，幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?豐富詞匯：合作。

小猴和梅花鹿是怎么說的?

師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領更大

1．結合課件，師幼共同講述故事。

2．師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。

提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?豐富詞匯：抓耳撓腮。

后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?

現(xiàn)在你們知道誰的本領大了嗎?

小結：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領互相幫助就摘到了果子，合作讓本領更大了。

幼兒表演故事，引導幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié)，進一步感受合作的快樂

1．幼兒自主選擇角色表演故事。

2．重點啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的角色對話。

集體分享交流，引導幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂

1．引導幼兒講述，交流生活中合作的事情。

提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的?

2．欣賞視頻，進一步感受合作本領大以及合作帶來的快樂。

小結：只要我們能互相幫助一起合作，我們的本領會更大，會得到更多的快樂。

第三篇：中班語言《誰的本領大》

中班語言活動《誰的本領大》教案

三堡鄉(xiāng)中心幼兒園 趙巖

一、活動目標：

1.知道梅花鹿和小猴各自的本領，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。

2.能根據(jù)故事中的線索大膽的猜測、想象故事當中的某些故事情節(jié)。3.感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理。

二、活動準備：

1、知識準備：初步了解動物的本領，幼兒有互相幫助合作的經驗感受。

2、物質準備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）

三、活動過程：

1、創(chuàng)設談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領。

教師出示小猴、梅花鹿課件。

提問：梅花鹿和小猴都有什么本領？你認為誰的本領大？

2、播放課件教師分段講述故事，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

（1）教師講述第一段故事，引導幼兒理解雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領，但是也有自己做不到的事情。

提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領？它們是怎樣夸自己的？

聽了剛才的故事你認為誰的本領大？

（2）幼兒討論交流摘果子的辦法。

提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論、猜測）

（3）教師續(xù)講故事，幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）

小猴和梅花鹿是怎么說的？

3、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領更大。

4、集體分享交流，引導幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。

（1）引導幼兒講述，交流生活中的合作。

提問：你有哪些本領？在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的？

（2）欣賞視頻，充分認知游戲中的合作。

（3）帶領幼兒玩合作游戲《運球》，再次感受合作本領大帶來的快樂。小結：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領會更大，得到更多的快樂。附故事：

森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領很大，小猴說：“我會爬樹，我的本領最大。”梅花鹿說：“我跑得快，我的本領最大。”于是決定比一比，請來大象當裁判。大象說：“河對岸有棵又高又大的果樹，你們誰先摘到果子，就算誰的本領大。”

比賽開始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過了河，他一口氣跑到了果樹下。可是果樹太高了，他伸長脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真著急說：“怎么辦呀”。小猴呢？他跑到小河邊，河上沒有橋也沒有船，小猴不會游泳，也跳不過去，急得他抓耳撓腮團團轉“怎么辦怎么辦？”。小猴想了想，有辦法了！他對梅花鹿說： “梅花鹿，你馱我過河，我們一起去摘果子吧！”梅花鹿說：“好，我們一起去摘果子。”梅花鹿馱著小猴跳過了小河，小猴很快爬上了果樹，摘到了果子。

他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說：“小猴會爬樹不會過河，梅花鹿會過河不會爬樹，你們只有互相幫助才能摘到果子，本領也就更大了。”小猴和梅花鹿開心的笑了，從此他們成了好朋友。

第四篇：中班故事《誰的本領大》教案

活動名稱：故事《誰的本領大》

活動目標：1知道梅花鹿和猴子各有不同的本領，理解故事發(fā)生發(fā)展的情節(jié)。豐富詞 ：

馱、抓耳撓腮。

2.能大膽表現(xiàn)出梅花鹿和小猴子摘不到果子的急切心情，并用較連貫的語言 講述它們摘到果子的辦法。

3.懂得同伴間要相互幫助，只有互相幫助本領才會更大。

活動準備：課件 玩具猴子

活動過程：

一、通過談話：梅花鹿和猴子誰的本領大，引出課題。

出示課件提問：這是誰？梅花鹿和猴子誰的本領大？

二、演示課件，講故事第一部分，理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和著急的心情。

1.猴子沒有摘到果子他的心情怎樣？學習詞：抓耳撓腮

2.梅花鹿沒摘到果子，他的心情是什么樣？（引導幼兒表現(xiàn)梅花鹿和猴著急的樣子）3.梅花鹿和猴子都沒摘到果子，咱們快幫小動物想個辦法吧。（引導幼兒大膽講述）

三、演示課件講述故事第二部分部分，理解梅花鹿和小猴是怎樣摘到果子的。

提問：1.他們摘到果子了嗎？是誰想了個什么辦法摘到果子的？（學習詞：馱）

2.他是一只什么樣的小猴子？

四、演示課件講述故事第三部分，懂得同伴之間要相互幫助，只有互相幫助本領才會更

大。

提問：1.現(xiàn)在你認為猴子和梅花鹿誰的本領大？

2.大象裁判說誰的本領大？

教師小結：他們各有各的本領，只有相互幫助本領會更大。

五、幼兒完整聽故事，理解故事發(fā)生發(fā)展的情節(jié)。

提問：1.梅花鹿和猴子為什么吵起來？（引導幼兒知道兩只動物只看到自己的長處）

2.大象想了個什么辦法讓梅花鹿和猴子比賽?(引導幼兒說出大象說的話)3.梅花鹿和猴子為什么沒摘到果子？

4.最后他們又是怎么摘到果子的？（引導幼兒完整講述摘果子的過程）5.大象說誰的本領大。

六、結束部分

聽說我們班的小朋友都有很多的本領，你們的本領是什么？（引導幼兒知道互相幫 助本領會更大）

（附故事）誰的本領大

森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。有一天，猴子碰見了梅花鹿，它倆都說自己的本領大，說著說著，就爭吵起來了。最后，它們決定比比看。

梅花鹿和猴子請來大象當裁判員，大象把鼻子朝前一甩說：“你們看，河對岸有棵果樹，果樹上長滿了果子，你們誰先摘到果子，就算誰的本領大。”

比賽開始了，大象喊了聲：“預備——跑！”梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過了小河，它一口氣跑到果樹下。可是，樹太高了，它伸長脖子跳了又跳，還是摘不到果子，心里真著急。猴子呢，它跑到了小河邊，可它既不會游泳，又跳不過去，河上沒有橋，也沒有船，猴子過不了河，急的他抓耳撓腮。

猴子想了想，于是他就喊起來：“梅花鹿，有辦法啦！你快回來馱我過河，我們一起去摘果子！”聽到喊聲，梅花鹿趕緊往回跑，馱著猴子跳過小河，跑到果樹下。猴子飛快的爬上了果樹，攀著樹枝很快就摘到了果子。

他們一起把果子交給了大象，大象笑瞇瞇地說：“現(xiàn)在你們明白了吧，梅花鹿能過河，可是不會爬樹，猴子能爬樹，可是過不了河，你們各有各的本領，只有互相幫助，才能摘到果子，本領也就更大了。” 從此以后，猴子和梅花鹿成了好朋友。

第五篇：中班故事《誰的本領大》教案

活動名稱：中班語言故事《誰的本領大》 活動目標：

1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本領，理解故事發(fā)生發(fā) 展的情節(jié).2.能大膽表現(xiàn)出梅花鹿和小猴子摘不到果子的急切心情，并用較 連貫的語言講述它們摘到果子的辦法。

3.懂得同伴間要相互幫助，只有互相幫助本領才會更大。

活動準備：

課件，梅花鹿和猴子圖片

活動過程：

一、通過談話：梅花鹿和猴子誰的本領大，引出課題。出示課件提問：這是誰？梅花鹿和猴子誰的本領大？

二、演示課件，講故事第一部分，理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和著急的心情。

1.猴子沒有摘到果子他的心情怎樣？

2.梅花鹿沒摘到果子，他的心情是什么樣？（引導幼兒表現(xiàn)梅花鹿和猴著急的樣子）

3.梅花鹿和猴子都沒摘到果子，咱們快幫小動物想個辦法吧。（引導幼兒大膽講述）

三、演示課件講述故事第二部分部分，理解梅花鹿和小猴是怎樣摘到果子的。

提問：1.他們摘到果子了嗎？是誰想了個什么辦法摘到果子的？

2.他是一只什么樣的小猴子？

四、演示課件講述故事第三部分，懂得同伴之間要相互幫助，只有互相幫助本領 才會更大。

提問：1.現(xiàn)在你認為猴子和梅花鹿誰的本領大？

2.大象裁判說誰的本領大？

教師小結：他們各有各的本領，只有相互幫助本領會更大。

五、幼兒完整聽故事，理解故事發(fā)生發(fā)展的情節(jié)。

提問：1.梅花鹿和猴子為什么吵起來？（引導幼兒知道兩只動物只看到自己的 長處）

2.大象想了個什么辦法讓梅花鹿和猴子比賽?(引導幼兒說出大象說的 話)3.梅花鹿和猴子為什么沒摘到果子？

5.大象說誰的本領大？

六、結束部分

最后他們又是怎么摘到果子的？（引導幼兒完整講述摘果子的過程）

聽說我們班的小朋友都有很多的本領，你們的本領是什么？（引導幼兒知道互 相幫助本領會更大）

微課教學設計

活動名稱：中班語言故事《誰的本領大》

授課教師：希日古麗·阿卜來提

（溫宿鎮(zhèn)校場路雙語幼兒園）

2016年4月22日