第一篇：身份證有關知識

身份證相關知識

一、有關公民信息(身份證號碼)的保護法規

中華人民共和國刑法修正案

（七）（2009年2月28日

18位：+19，+驗證碼(依上面的計算過程)；***23

4五、身份證號碼的應用

【1】提取身份證號碼信息

a.所在地區

b.出生 <年 月 日>(獲取年齡，生日)

c.性別<男，女>

下載地址（作者，gvntw）：技巧174 解讀身份證編碼信息.xlshttp:///user/ricefans/file/26872

53六、真實身份核查

真實身份具備條件：姓名與身份證號碼一致且照片存在；注意看照片！

1.公安局可以核查；

2.銀行機構可以核查(銀行業務核查，多用戶核查(只能5個)，批量核查(不顯示照片))；

3.網上通過代理核查(資費5元/條)。

?Rice_Fans 版權說有！

第二篇：身份證知識

身份證知識

身份證各數代表意思：

前1、2位數字表示：所在省份的代碼； 第3、4位數字表示：所在城市的代碼； 第5、6位數字表示：所在區縣的代碼； 第7~14位數字表示：出生年、月、日； 第15、16位數字表示：所在地的派出所的代碼； 第17位數字表示性別：奇數表示男性，偶數表示女性； 第18位數字是校檢碼：用來檢驗身份證的正確性。作為尾號的校驗碼，是由號碼編制單位按統一的公式計算出來的，如果尾號是10，那么就得用X來代替。

身份證前兩位代表省份：

北京 11 吉林 22 福建 35 廣東 44 云南 53 天津 12 黑龍江 23 江西 36 廣西 45 西藏 54 河北 13 上海 31 '山東 37 海南 46 陜西 61 山西 14 江蘇 32 河南 41 重慶 50 甘肅 62 內蒙古 15 浙江 33 湖北 42 '四川 51 青海 63 遼寧 21 安徽 34 湖南 43 貴州 52 寧夏 64 新疆 65 臺灣 71 香港 81 澳門 82 國外 91

江西省各市編號： 身份證號碼前6位表示的地區一覽表

360000 江西省

360100 南昌市 360101 市轄區 360102 東湖區 360103 西湖區 360104 青云譜區 360105 灣里區 360111 青山湖區 360121 南昌縣 360122 新建縣 360123 安義縣 360124 進賢縣 360200 景德鎮市 360201 市轄區 360202 昌江區 360203 珠山區 360222 浮梁縣 360281 樂平市 360300 萍鄉市 360301 市轄區 360302 安源區 360313 湘東區 360321 蓮花縣 360322 上栗縣 360323 蘆溪縣 360400 九江市 360401 市轄區 360402 廬山區 360403 潯陽區 360421 九江縣 360423 武寧縣 360424 修水縣 360425 永修縣 360426 德安縣 360427 星子縣 360428 都昌縣 360429 湖口縣 360430 彭澤縣 360481 瑞昌市 360500 新余市 360501 市轄區 360502 渝水區 360521 分宜縣 360600 鷹潭市 360601 市轄區 360602 月湖區 360622 余江縣 360681 貴溪市 360700 贛州市 360701 市轄區 360702 章貢區

360721 贛縣 360722 信豐縣 360723 大余縣 360724 上猶縣 360725 崇義縣 360726 安遠縣 360727 龍南縣 360728 定南縣 360729 全南縣 360730 寧都縣 360731 于都縣 360732 興國縣 360733 會昌縣 360734 尋烏縣 360735 石城縣 360781 瑞金市 360782 南康市 360800 吉安市 360801 市轄區 360802 吉州區 360803 青原區 360821 吉安縣 360822 吉水縣 360823 峽江縣 360824 新干縣 360825 永豐縣 360826 泰和縣 360827 遂川縣 360828 萬安縣 360829 安?？h 360830 永新縣 360881 井岡山市 360900 宜春市 360901 市轄區 360902 袁州區 360921 奉新縣

360922 萬載縣 360923 上高縣 360924 宜豐縣 360925 靖安縣 360926 銅鼓縣 360981 豐城市 360982 樟樹市 360983 高安市 361000 撫州市 361001 市轄區 361002 臨川區 361021 南城縣 361022 黎川縣 361023 南豐縣 361024 崇仁縣 361025 樂安縣 361026 宜黃縣 361027 金溪縣 361028 資溪縣 361029 東鄉縣 361030 廣昌縣 361100 上饒市 361101 市轄區 361102 信州區 361121 上饒縣 361122 廣豐縣 361123 玉山縣 361124 鉛山縣 361125 橫峰縣 361126 弋陽縣 361127 余干縣 361128 鄱陽縣 361129 萬年縣 361130 婺源縣 361181 德興市

第三篇：身份證識別知識

居民身份證識別

1．居民身份證規格為88mm×60mm，四角呈圓弧狀。式樣為聚脂薄膜密封、持證人像片和登記內容一體化的單頁卡式，即證件是經翻拍印制后塑封而成。

2．證件正面主要顏色為紅、綠二色，印有中華人民共和國國徽和證件名稱，以及環狀、網狀、團狀花紋圖案；背面為淺綠色，印有中華人民共和國版圖、持證人標準像片，以及網狀花紋圖案，姓名、性別、民族、出生年月日、住址五個登記項目和簽發日期、有效期限、編號三個項目及簽發機關印章。新的防偽居民身份證背面透視全息圖象由長城峰火臺圖象ID CHINA 中國等字樣組成。“ID長城峰火臺圖象CHINA中國”在“中國CHINA ID”組成的背景前由內向外依次排列。

證件簽發機關為縣公安局、不設區的市公安局和設區的公安分局。

3．居民身份證從登記項目、填寫內容和顏色上還有其他兩種形式：

a．民族自治地方頒發的居民身份證。

證件背面五個登記項目和簽發機關印章，同時使用漢字和相應的少數民族文字印刷和刻制（寧夏回族自治區除外）。常見的少數民族文字有：維吾爾文、哈薩克文、蒙古文、藏文、朝鮮 文、壯文、彝文等。

證件“出生年月日”的登記項目改為“出生日期”。如：內地和經濟特區頒發的證件，登記為“出生1949年10月1日”，民族自治地方頒發的證件則登記為“出生日期1949.10.1”。

證件填寫內容分為只書寫漢字（如廣西壯族自治區和內蒙古自治區部分地區）和同時書寫

漢字和少數民族文字（如新疆維吾爾自治區、西藏自治區、內蒙古自治區部分地區、吉林省延邊朝鮮族自治州和四川、云南、青海、甘肅、黑龍江、吉林、遼寧等省部分民族自治地方）兩類。少數民族文字在上方，漢字在下方（蒙古文文字在左，漢字在右）。

對加入中國國籍的外國人，如本人的民族名稱與我國民族名稱不同，本人是什么民族就填寫什么民族，但民族名稱后應加注“入籍”二字，如“民族烏克蘭（入籍）”。

b．經濟特區頒發的居民身份證識別：

證件正面主體顏色為海藍色，背面為淺藍色。證件背面右上角有一個壓模全息特殊標記，規格為9mm ×12mm的全息標志圖案。海南省經濟特區的全息標志圖案為五指山和太陽；深圳、珠海、汕頭和廈門經濟特區的全息標志圖案為有帶“T”字的盾牌符號。

居民身份證有效期限與持證人年齡、簽發日期的關系

居民身份證的有效期限分為10年、20年、長期三種。16周歲至25周歲的，發給有效期為10年的居民身份證；26周歲至45周歲的，發給有效期為20年的居民身份證；46周歲以上的，發給長期有效的居民身份證。證件有效期限從簽發之日起計算。如某人1949年9月20日出生，1984年35周歲時申領居民身份證，簽發日期為1984年12月31日，他屬于26至45周歲這一年齡段，證件有效期限屬于20年這一檔次，到2004年12月30日有效期滿。

查驗或檢查時，應對照檢查證件有效期限與持證人年齡，簽發日期三者之間的關系。

居民身份證編號識別

1．證件編號由15位阿拉伯數字組成：第一至六位數字為行政區劃代碼；第七至十二位數字為出生日期代碼；第十三至十五位數字為分配順序代碼。

行政區劃代碼：只表示公民第一次申領居民身份證時的常住戶口所在地區。

出生日期代碼：第七至十二位數字中，第七、八位代表年份（省略年份前面二位數）；第九、十位數代表月份（月份為一位數的前面加0）；第十一、十二位代表日期（日期為一位數的前面加0）。如某人1949年9月20日出生，其出生日期碼應編為“490920”。如查驗或核查時，應注意核對持證人出生日期與編碼規定組成的填寫是否一致。

分配順序代碼：第十三至十五位數字中，奇數分配給男性，偶數分配給女性。查驗或核查時，應注意核對持證人性別是否符合男女性的分配順序代碼。

分配順序碼中“999、998、997、996”四個順序號分別為男女性百歲以上老人專用的特定編號。

2．從1999年10月1日起，全國實行公民身份證號碼制度，居民身份證編號由原15位升至18位。前6位為地址碼；第七位至14位為出生日期碼，此碼由6位數改為8位數，其中年份用4位數表示；第15位至17位為順序碼，取消了順序碼中對百歲老人使用的特定編號；第十八位為校驗碼，主要是為了校驗計算機輸入公民身份證號碼的前17位數字是否正確，其取值范圍是0至10，當值等于10時，用羅馬數字符χ表示。

臨時身份證識別 臨時身份證規格、登記項目均與居民身份證相同。臨時身份證正面為長城、群山和網狀花紋圖案，顏色為藍色。背面為網狀圖案，顏色為黃色。臨時身份證使用與本人身份證相同的編號；常住戶口特定人員的臨時身份證編號也按居民身份證編號原則和方法編15位碼。

臨時身份證有效期限分為3個月和一年兩種：尚待領取居民身份證或證件丟失、損壞尚待領補人員發給有效期3個月的臨時身份證，使用阿拉伯數字填寫；常住戶口特定人員發給有效期一年的臨時身份證，使用漢字填寫。

經濟特區使用的臨時身份證不加特區全息標記和熒光印刷圖案。

第四篇：身份證范文

一．教材分析

“數字與編碼”是一節實踐活動課?；顒拥脑O計旨在讓學生了解數字在日常生活中的實際應用，探索數字編碼的簡單方法，經歷運用所學數學知識解決簡單實際問題的過程，培養學生的實踐能力。教材原有的教學內容是通過調查郵政編碼的編排使學生了解編碼的編排方法。我將其改成了調查學生比較常見、而且將來使用頻率也比較高的身份證號碼，使教學內容更貼近學生生活。

活動由三部分組成：

1、課前讓學生通過調查收集一些身份證號碼，并上網查詢有關身份證編碼方面的知識，把它打印出來。

2、課中讓全班學生共同交流了解到的有關身份證編碼方面的的信息，接著討論交流所發現的日常生活中其他使用數字編碼的事例，并運用所學的數字編碼知識，小組合作探索如何給全校的每一個學生編一個學號。

3、課后布置實踐作業，讓學生通過各種渠道調查郵政編碼的結構和含義，了解生活中其他使用數字編碼的事例，深化學生的認識。

《數學課程標準》指出：義務教育階段的數學課程要使學生“人人學有價值的數學”。對學生來說，什么是有價值的數學呢？我認為，“數學價值”主要體現在學生現在和未來社會生活中對所學知識的應用。

《數學課程標準》對數學教學活動提出的基本理念是“數學教學活動應激發學生的學習興趣，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中獲得廣泛的數學活動經驗”?；谝陨侠砟?，我合理利用信息技術這一豐富的教學資源，引導學生利用網絡搜集信息，結合生活素材提升學生對編碼的興趣，創設學生實踐與探究的空間，把學習的主動權交給學生，讓學生在活動中增長見識。

二．學生分析

我校地處海淀區的二里溝試驗學區，學生接觸的教材是全新的，學生所受到的教育的理念也是全新的，隨著互連網技術的逐漸普及和學生學習方法的不斷積累，學生學習的渠道也是多方位的，多數學生的思維是靈活的、敏捷的。據我了解，班里大多數家庭擁有電腦，其中大部分可以上網。因此，課前我就把實踐活動的內容布置下去，不能上網的學生也會得到其他同學的幫助，或通過其他渠道了解所需要的信息。由于學生個體的差異，使得已有知識基礎、探索新知的快慢程度等也會出現差異。因此，課上我采用小組合作學習的方式，給學生自主探究以及生生交流提供更多的時間與空間。為了體現本課的設計理念，我構建了探索性學習的課堂教學模式，分為鋪設引趣—調查探究—實踐應用三個環節。

三、學習目標

（一）教學目標：

1、知識目標：了解身份證編碼的編排方法，體會數字編碼編排的特點，初步學會編碼。

2、能力目標：培養學生收集信息的能力和觀察比較的能力。

3、情感目標：使學生體會到數學與現實生活的緊密聯系，激發學生對數學的學習興趣和應用數學的意識；培養學生的創新意識和創新的思維品質。

（二）教學重難點：探究編碼的特點，學會數字與編碼的基本方法。

（三）教學內容安排：

1、課前讓學生通過調查收集一些身份證號碼，并上網查詢有關身份證編碼方面的知識，把它打印出來。

2、課中讓全班學生共同交流了解到的有關身份證編碼方面的的信息，接著討論交流所發現的日常生活中其他使用數字編碼的事例，并運用所學的數字編碼知識，小組合作探索如何給全校的每一個學生編一個學號。

3、課后布置實踐作業，讓學生通過各種渠道調查郵政編碼的結構和含義，了解生活中其他使用數字編碼的事例，深化學生的認識。

四．教學過程

（一）鋪設引趣。5分

1、同學們，你們在生活中遇到過同名同姓的人嗎？學生自由發言。

老師從一份資料中了解到某市叫李勇的就有70人。

問：如果你是派出所的工作人員，怎么區別這些同名同姓的人呢？

學生自由發言討論。明確用身份證號碼來區別。

（點評：生活化的情境容易引發學生的興趣，使學生產生自主探索和解決問題的積極心態。）

2、師：你們見過身份證嗎？（師出示一張身份證）每一張身份證都有編號，也就是身份證號碼。身份證號碼是由許多數字編成的，而且每一個數字都有它的作用，現在就讓我們一起來研究身份證編碼的規律，好嗎？

板書：數字與編碼

（點評：使學生進一步產生探索的欲望）

（二）調查探究。20分

1、師：前幾天老師布置大家通過各種途徑收集和調查了一些身份證號碼，誰愿意來說一說你都搜集了哪些人的身份證號碼。

2、學生自由發言。讓學生自己上臺把搜集的號碼輸入電腦。（老師把自己的15位號碼也輸入電腦）。對學生踴躍參加實踐活動提出表揚。

3、師：請大家仔細觀察：這些號碼的位數相同嗎？（有的是15位，有的是18位。）

板書：18位、15位。

4、分組討論，探索規律。

同學們不但收集了身份證號碼，還上網查詢了一些有關身份證編碼方面的知識，請以小組為單位交流課前了解到的有關身份證編碼的知識，比一比哪個小組收集到的信息多。

（點評：和小組內的同學交流自己的想法，促進了各個層次學生的多向交流和共同發展）

5、匯報交流。

好，哪個小組先來匯報？ 請其他同學認真傾聽同學的發言，以便及時補充你們的意見。

（認真傾聽同學發言，及時補充個人意見，這種協同互補的學習方式，能夠促進學生的思維發展）師：看來，同學們對身份證編碼的知識有些意見比較統一，有些就比較模糊，有的還不明白，是嗎？現在我們一起把大家的信息整理一下好嗎？

師邊歸納邊板書：要了解身份證號碼，關鍵要弄清“身份證中包含哪幾種信息，每一種信息分別是由哪幾位數字所表示的”。

格式如下：

***946

地址碼出生日期碼順序碼校驗碼

1——67——1415——1718

其中前兩位分別是省.自治區或直轄市，3、4兩位表示所在的市，5、6兩位表示所在的縣區。第7-14位表示出生年月日。第15、16位表示所在地派出所的代碼，第17位表示性別，一般男的用奇數表示，女的用偶數表示。第18位表示校驗碼，也有的說是個人信息碼，一般是計算機隨機產生的，用來檢驗身份證的正確性，有時也用X表示。

同一轄區內同年同月同日生的人身份證號碼的區別就表現在后四位數中，所以即使是雙胞胎兄弟身份證號碼也不會一樣。

比較討論：15位身份證號碼和18位身份證號碼不同在哪里？

生：出生日期碼和校驗碼。（新增的7、8、18位）

師：出生日期碼為什么要增加前兩位？

生：因為不增加，1歲和100歲的人有可能會重號。

6、小結：同學們真了不起，通過調查討論和小組合作了解了這么多關于身份證的信息，劉老師也由衷的佩服大家。

7、師：根據這些規律，誰能說說剛才同學上臺輸入的這些身份證號碼中，你能獲得一些什么信息？多讓幾個學生試試，及時表揚。

8、師：身份證號碼要表達的意思既然可以用文字表達，那為什么還要用數碼來表示？與學生共同探討，總結出編碼的優越性和科學性。

師：這么幾個簡簡單單的數字就可以反映出一個人這么多的信息！它非常的簡明、科學，這也就是編碼的優越性。

（點評：教師及時整理、歸納，讓學生切身體會到身份證號碼編排的唯一性、科學性和合理性。）

9、課件出示劉老師女兒的身份證：***9

21請學生說一說你了解到哪些關于我女兒的信息？多讓幾個學生試試。

10、解決問題

課前一位同學也收集了一些身份證號碼，他收集的是老爺、姥姥、爸爸和媽媽四個人的身份證號碼，但是現在不知道這四個號碼分別是誰的了，你們能幫幫他嗎？

課件出示：（1）***915（2）11010842111249

2（3）***046（4）11010865021136

1同桌討論，指名說說是怎么想的。

11、你們知道身份證主要有哪些用處嗎？

銀行取款、郵政取款、坐飛機、貸款、住酒店等。

身份證跟個人生活息息相關，一定要保管好，不要隨便借給他人使用。

（點評：了解身份證的作用，引導學生平時注意觀察生活，同時培養學生的維權意識）

12、想一想：數字編碼在生活中還有哪些用途？（郵政編碼、電話號碼、密碼、圖書編碼、銀行帳號、條形碼、車牌號、IC卡等。）

你們能給我們講講以下號碼的含義嗎？有些不知道的號碼，老師解釋給學生。114、110、120、119、122、12315、12121、117、999

有了這些號碼，會給我們的生活帶來很多方便，但是有些電話可不能隨便打。

（點評：可以使學生接觸到更多的實際生活中數字編碼的應用，體會到數字編碼在生活中應用的廣泛性，提高學生學習的積極性。）

13、下面我們休息一下，聽一首曲子。

1=c2/4

第五篇：身份證證明

證

明

根據國務院《關于實行公民身份證號碼制度的決定》（國發［1999］15號）公民身份證是國家為每個公民從出生之日起編寫的唯一的、終身不變的身份代碼。但是由于各種原因客觀上造成了一部分重號、錯號。

現經核查： 原公民身份證：

姓名：

性別：

出生日期：

****年**月**日 住址：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 身份證號碼：XXXXXXXXXXXXXXXXXX 現第二代身份證更正為：

姓名：

性別：

出生日期：

****年**月**日 住址：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 現特證明：以上兩個身份證上的兩個名字，兩個地址，兩個身份證號碼系同一個人，屬實。

在參加各種社會活動中，均以更正后的身份證為準，各有關單位核查身份證也應以此為準。

特此證明

證明單位簽章