第一篇：五年級作文桂花

桂花

五（6）班林文博

八月桂花遍地開，桂花開放幸福來。每年中秋月明，天清露冷。庭前屋后，廣場、公園、綠地上的片片桂花盛開了，在空中浸潤著天天的桂花香氣，給人以無窮的遐想。

桂花有分金桂、銀桂、丹桂??但凡是桂花，它的顏色必定很漂亮，紅的像火，黃的像金，白的似雪。這金色的桂花鋪在綠茵茵的草地上，那一塊綠毯一下子就變成了一塊金色的錦緞。

桂花的樣子也是千奇百怪，各具情趣。有的像天上的點點繁星，擠在樹叢里調皮地眨著眼睛；有的像一只只美麗的蝴蝶，在草地上高興地翩翩起舞；有的則像是嬌羞的小姑娘躲藏在樹枝后，偷偷地露出調皮的小臉兒。好看極了！

微風吹來，桂花搖搖擺擺，好像跳起來了優美的舞蹈，又像是親切的在跟我們打招呼：“您好，您好。”花兒太美了，而遠遠散發出來的清濃兩廉的濃郁芳香，襲人心懷，沁人心脾。又在芳香中帶有一絲甜意，使人久聞不厭，總能把人帶到美妙的世界。

桂花不但美麗芳香，而且它的果實還可入藥，它能起到止咳化痰，生津暖胃的作用。加入食材，也可以做成美味可口的點心，讓人垂涎三尺。

雖說今年的桂花已經凋落，但我撿起幾朵小桂花，夾在我的書本里。每每聞到它的芳香，我就期待著明年的八月，便是我們重逢的季節。我愛這小小的桂花。

簡評：小作者對桂花觀察入微，從桂花的形、色、味三個方面進行的細致的描繪，字里行間，自然地流露出對桂花的喜愛之情。

第二篇：桂花五年級作文

桂花五年級作文

桂花五年級作文1

秋天到了，校園里的桂花也開放了，桂花樹不像梅花那么有姿態，笨笨拙拙的，但它的香氣非常迷人。

桂花的根十分粗壯，深深地扎在泥土里面，每個大的枝干上長出了許多小的枝干，枝干上長滿了葉子，葉子在陽光的照耀下油亮油亮的，更顯得青翠欲滴了，葉子是橢圓形的，在桂花樹上長了許多密密麻麻的小花朵，猶如一顆顆黃色的珍珠，花朵形狀各有不同，有的含苞欲放，有的是個小花骨朵兒，還有的已經綻放了，從遠處望，桂花樹猶如一頂綠色的大傘，供人們休息乘涼，又像一個巨型的大蘑菇生長在草坪上，又如同一個小女孩在翩翩起舞。桂花的用處可多了，可以做桂花糕、桂花酒，還可以泡茶喝呢！

我們大家坐在教室里，聞著桂花清香撲鼻的氣味，真令人心曠神怡。

桂花五年級作文2

我們的校園里景色美不勝收，深深的讓同學及老師為這美景著迷。但桂花樹最吸引人。

春天，萬物復蘇。桂花樹長出嫩芽，那嫩綠的葉子上，好像都有成千上萬個小生命在不停的顫動著。

夏天，桂花樹長的非常茂盛。綠油油的葉子被風一吹，好似在向我們招手表示友好呢！

秋天，金黃色的如米小的桂花開啦！微風吹來，一陣陣花香撲鼻而來，一朵朵桂花飄落下來，好似下了桂花雨。同學們在樹下玩耍，像一只只歡快的蝴蝶。每個同學都撿起一朵桂花，在鼻子那一聞，啊！真香，讓人流連忘返。這桂花雖不比玫瑰那么艷麗，不比牡丹那么高貴，不比水仙那么美麗動人，但它的香味卻獨一無二。它的毅力也是無“花”能比。桂花的毅力，如同臘梅一樣，在惡劣的環境里盛開，這樣的毅力，及再高貴的花，也是比不了的。

冬天，萬物凋零雪花飛舞。為桂花樹披上一件雪白的大衣。太陽光一照，“大衣”立刻閃亮起來。再次為桂花樹增添了幾分唯美。

我愛校園，更愛秋天的桂花！

桂花五年級作文3

我曾經見過小巧玲瓏的杏花，富麗堂皇的牡丹花，君子一樣的荷花，千姿百態的桃花，紅艷艷的石榴花……但是，這些都不是我最喜歡的花。我最喜歡的當然是金黃色的桂花，遠遠望去，就像一個個小精靈一樣，微笑著看著你。

桂花樹的樹干上有許多紋路，摸上去非常粗糙，就像爺爺的老年斑一樣。快看那金燦燦的桂花，猶如娃娃的臉蛋一樣，桂花呀！桂花，我多想為你贊歌一曲，你是秋天的精靈，你是月亮仙子灑下的仙水的仙身。你是大自然對勤勞的人們的獎品，讓人們在團圓的八月享受這份喜悅。

灰褐色樹枝就像成人伸開的手臂一樣，又像代表著勝利的“V”型，還像媽媽準備擁抱我的手勢。桂花樹的葉子上有許多小齒輪，好像一把鋒利的寶劍，想劃破我的手指。

桂花不僅好看好聞，還有許多用途。它可以做桂花糖，桂花酒，桂花糕等。嘗一口，只覺一股甜絲絲的香味，令人回味無窮。桂花雖小，但是香氣很濃，還帶著絲絲的甜味，非常好看。想著想著，我一下想到了關于桂花的詩句。那就是：“人閑桂花落，夜靜深山空。”

桂花，我愛你的樸素質樸！

桂花五年級作文4

我站在老家旁的桂花樹下，抬頭看，是滿樹的金銀桂。它留下那令人匪夷所思的芳香。

平時，所能看到的桂花樹只有葉子，這葉子中間大，兩端尖，七分堅硬，又帶著三分柔軟。葉片邊緣，排列著整齊的刺。我輕輕碰它，想起小時候曾被它扎過。

八月，是桂花開的最放肆的時候。一朵花，幾乎肉眼都看不見，只能感覺那是一團淡黃色，微吐芳香。而滿樹的桂花卻黃得耀眼，仿佛這樹是由純金和碧玉鑲嵌而成。桂花從不吝嗇于它的芳香，濃郁而自然，曾有“桂花飄香傳十里”的說法。

或許它不能飄香十里，卻實實在在地飄到了我的心上。

在桂花的一生中，唯有八月是旺季，平時滿樹綠葉的它并不引人注目。因為人們此刻總是贊美梅的傲骨，蘭的幽芳，竹的常青，菊的霸氣。可它卻不顧這些，在他有生之年，為人間留下一串有一串金黃，一縷又一縷芳香，且年復一年。它從不厭倦于年年開出那相似的花，只是希望自己短暫的生命，在開花的瞬間能得到一種升華，得到生命的停留而被銘記。

桂花五年級作文5

杭州的市花是桂花，每逢入月桂花得。桂花可分為金桂、銀桂、丹桂、四季桂四種，以金桂、銀桂為佳。杭州栽培桂花盛于唐、宋。

我家門前也有一排桂花樹，我家門前的桂花樹里面是不是有個會魔法的花精靈？為什么當我發愁時，經過這兒我就會感覺心情舒暢；為什么當我不舒服時，經過這兒我就感覺不那么痛了？為什么當我……

秋假前，我看到的樹上長的還是一個個猶如害羞的小姑娘般的小花苞。但當我們回來時，看到的卻是一個個充滿自信的“花公主”！花兒和這丹桂飄香之際的景色，令我陶醉不已。一陣風拂過，一位位“花公主”就翩翩起舞，美麗極了。

這時，我在想，當我們在老家時，是否這樹上有一個又一個的新生命在誕生？是否有一朵又一朵的花兒在悄悄地綻放……

小時候，奶奶經常在桂花樹下的地上鋪塊布，讓桂花自己掉下來。然后在把桂花拿到太陽下去曬，最后把桂花和白糖拌在一起，就成了我最愛吃的美味可口的桂花糖了。

雖然桂花糖算不上多么珍貴，但這畢竟是奶奶的一片心意呀！我一定要好好珍惜這份心意，一定好好踐行《弟子規》，做好孝悌，孝順長輩，心懷感恩。

桂花五年級作文6

金秋十月爽，丹桂飄香，我和媽媽一起去天井湖公園欣賞桂花。

走進公園大門，一陣花香撲鼻而來，那香味濃郁，而且還帶著甜味。我拉著媽媽的手，情不自禁地跑到桂花樹旁邊。這公園里的桂花樹還不少。桂花葉濃綠，而在這濃綠中夾雜著一簇簇的黃色，我走進一看，這就是桂花，那么小，像一顆顆小星星，可愛極了。

突然，一陣風兒吹來，那小小的桂花像天女散花似得飄落下來，慢慢地灑落在地上，像鋪了一條花毯子，美極了。我禁不住蹲下身子，把那小小的桂花撿起來放在手中，又湊上前去，用鼻子允吸了它們的香味。再仔細觀察，你會發現它們正三個一群，五個一伙，湊在一起在說悄悄話呢!

走在公園的小路上，到處都沉浸在桂花的清香之中。聽媽媽說，桂花的作用可大了，能入藥，能制酒，還能制成香甜可口的桂花露。我迫不及待地摘了幾朵金黃的桂花，心想：我可以把這些桂花放在書本里，每次我一打開書，就會聞到一股桂花的香味。

真希望桂花一直開下去看，不要凋謝!

桂花五年級作文7

在我上幼兒園時，我家在上海南京路上，聽爺爺說，那里是上海最繁華的地方。

我們家后院栽了幾顆桂花樹。我們家的桂花是四季桂，桂花季季都開。

秋天的一個清晨，我起得很早，我打算與爺爺去“搖桂花”，這是上海人的一種習俗，我們一人提著一只籃子，來到后院。

沒等爺爺開口，我已經扯著樹，歡天喜地地搖起來了。“刷——”頓時，金黃的桂花像金黃的小蝴蝶一樣在高空中漫天飛舞，我情不自禁地扔掉籃子，張開雙臂，去迎接桂花仙子的落地。

頃刻間，我的頭上、衣服上撒滿了桂花，著實讓我成了一個“桂花人”。看看爺爺，他還愣愣地站在那里。良久，他才緩過神來。

我們把搖下來的桂花都放在籃子里，拿到陽臺上去曬。過了幾天，我們又把它做成桂花糕。我們品嘗了幾塊，啊！香味在嘴里環繞，令人回味無窮。

我們把桂花糕拿到南路路上去賣，果然，幾十塊糕點馬上就賣光了。

上小學時，全家要遷到杭州。我們舍不得那些桂花樹，但樹又帶不回來，我們只好把桂花樹上的桂花搖下來，裝去杭州。

到杭州的第一件事，便是把桂花換成錢，去買種子種桂花樹。因為我們全家都太喜歡桂花了。

桂花五年級作文8

公園里的一處墻角有一從迎春花和一棵桂花。

春天到了，迎春花長出了嫩綠嫩綠小芽開出了金黃金黃的花朵兒，一陣風拂過，迎春花就隨風搖擺，像一個美麗的美少女在舞蹈。在墻角很引人注目。

他看看身邊的桂花只長了兩三片翠綠的葉。迎春花說；朋友，你怎么只長葉不看花呀，你看我，我長得多美啊!說完，迎春花就得意洋洋的跳起它那優美的舞蹈。桂花一聲不吭。

很快春天就過去了，秋天到了迎春花的花瓣落了，桂花長出了金黃的花朵，雖然桂花外表不怎好看，但是，桂花很香，有人走過公園都會到桂花前休息或停下看一看而且還會說；還是桂花香！

迎春花；春天我常常說桂花丑，這下他也要說我長的丑了吧！

一天，兩天，三天，桂花什么也沒說。迎春花終于開口問桂花了你怎么不說我啊?說你什么呀？桂花說。我秋天不會開花啊!桂花說；我們只不過開花的季節不同，再說我們各有各的長處和短處，沒什么好說的。

桂花五年級作文9

那無數個十字架形的小花，遠遠望去的時候就好像無數顆會散發出香氣的星星。香氣四溢它就是“花中之王”——桂花。

桂花是南京的.一種特產。每年農歷八月的時候，桂花好像要去拍電影一樣，都迫不及待地開放了。所以有一句俗語叫：八月桂花香。

記得在我五歲的時候，公公的院子里有一棵高大的桂花樹。風兒可調皮了，“呼呼”的吹口哨。把香氣吹得家家戶戶都能聞到，把花朵吹得滿地都是。地上像蓋了一張金地毯。我十分開心在院子里飛奔著。這時我發現一束桂花上有一個小黑點，嚇了一跳。便輕聲輕氣地走到“小黑點”身邊……呀！原來是一只蝸牛。真是自己嚇自己。再仔細看一下蝸牛，這只蝸牛好像很喜歡桂花的樣子。靜靜趴在桂花束上。看了它的樣子，我也躺在“金地毯”上從口袋里摸出幾顆桂圓。吃著桂圓，看著桂花。院子里安靜極了，我聞著桂花的香陷入了夢境……

香氣宜人的桂花，我太喜歡你了，因為你可以把我帶回過去，把我帶入想象，把我帶進夢中，把我帶進……

桂花五年級作文10

我們小區的花園里有一棵桂花樹，枝葉茂盛，一到秋天正是桂花飄香的金秋季節。

桂花開放的時間很有意思，中秋節快到時，你看一個個小小的米黃色的花苞從枝葉間冒了出來,花骨朵小小的，小的可憐。被茂密的枝葉遮住了，不仔細很難看到。桂花雖小，但是只要你一不留神，一夜之間就會滿樹金黃。一串串金鈴似的小花在綠葉的襯托下顯得異常美麗。桂花除了好看，而且很香。每次我路過樹下都會被她的陣陣清香吸引。抬頭一看，小小的桂花總是調皮地在枝葉間隨風舞蹈。桂花開花分早期和晚期，早期花朵稀少，一棵樹上只有零星的桂花開放。旺盛期的花朵開得十分歡，整棵樹上從上到下從里到外都開滿了桂花，清香四溢，一片金黃。晚期的花朵漸漸稀少，最后很難再見到了。

每當我吃著桂花糖時，就會想起桂花滿枝的情景。我常想，要是城市每個角落都種上桂花樹的話，人們走在林蔭路上，就會聞到陣陣沁人肺腑的花香，恐怕路人走在路上也會被醉到呢！

我愛小小的桂花。

桂花五年級作文11

清早，我在小區里散步，忽然聞到一陣清香，原來是路邊種的桂花開了啊！我趕緊往桂花樹下跑去。

樹上的桂花已經開了不少了。遠遠看去，棵棵桂花樹上都是黃綠相間的顏色。桂花身材嬌小，每朵看上去就像小巧玲瓏、美麗漂亮的小仙子。它們的氣味也毫不比它們的顏色遜色。把鼻子湊過去聞聞，一股股清香撲鼻而來，沁人心脾。有的還是含苞欲放的花骨朵，看起來飽脹得要破裂似的。

這么多的桂花，一簇一簇的擠在一起。看看這一簇，在桂花樹枝頭上昂首挺胸，再看看那一簇，隱藏在綠油油的桂花樹樹葉中羞羞答答。金燦燦的桂花在涼爽的秋風中搖曳，散發出香甜的氣味，告訴人們秋天的來臨。

我忽然覺得自己仿佛也變成了一朵桂花。在八月十五皎潔的月光下，周圍的綠葉把我襯托得更加可愛美麗。我看到一只蝴蝶正在幾朵桂花之間飛舞；我看到兩個孩子正在樹下吃著桂花糖和桂花餅；我看到鳥媽媽正在講故事哄小鳥睡覺……

“多香的花呀！實在太香了”，路人的贊美聲讓我從恍惚中清醒。我這才記起我不是桂花，我是在欣賞桂花呢！

桂花五年級作文12

人們都說梅花詩中國最有名的花，可是我卻不那么覺的。我覺的桂花才是最好的花，因為它不像梅花那樣把自己顯露出來，也不那么引人注意。

我家花壇就有一棵桂花樹。今年，它開得特別茂盛，不用出房門就能聞見它的清香。奶奶說明天要把桂花一朵一朵地摘下來，曬上幾天，就可以泡茶喝。可我一想，一朵一朵摘多慢啊，就建議奶奶搖。奶奶很快就答應了。我興奮地等待著搖桂花。那天晚上，我真是度日如年啊！

第二天天一亮，我和奶奶就開始啦！我抱著桂花樹的樹干，使勁地搖。樹上的桂花紛紛落下來，落得我滿身都是。我看到了真正的桂花雨，真的很美很美。我一邊搖，奶奶一邊撿。等我搖好了，就和奶奶一起撿。這小小的一朵一朵的桂花，真不忍心用力地捏著它，很怕傷到它們。我只好輕輕地用手指肚夾著它們，把它們小心地放到小碗里。呵呵，時間過得可真快，沒多久，桂花就撿得差不多了。

沒幾天，我把搖桂花的事都忘了，桂花的香氣也幾乎沒有了。可是，突然間又有陣陣的桂花香飄了過來。哦，我想到了，一定是奶奶泡了桂花茶。我趕快湊上前去，一股清香撲鼻而來，再喝上一小口，真是回味無窮啊！

怎么樣，有機會來我們家品嘗一下桂花茶？

桂花五年級作文13

十一長假期間，我們全家去寧波的一個小鎮賞桂花。

一到桂花園，我立刻被那濃郁的花香包圍了，我深深地吸了一口氣，清新的桂花香一陣一陣鉆進我的鼻孔，就像仙女灑下了香粉，令人心曠神怡。

我迫不及待地跑進桂花園深處，只見那米粒般大小的桂花掛在枝頭，單看就像一朵朵小蘑菇，遠遠望去，則像一只只向你微笑的小眼睛。媽媽告訴我，桂花根據顏色的不同分為丹桂、金桂和銀桂三種，于是我睜大眼睛仔細地一看，果然發現了嫩黃、金黃和白色的花朵。我 還 發現桂花的花瓣有大有小，小的像一只螞蟻，大的像指甲一樣，這些星星點點的花朵被郁郁蔥蔥的枝葉簇擁著，擁黃疊翠，非常美麗。

夕陽西沉，轉眼間回外婆家的時間到了，我戀戀不舍地離開了美麗的桂花園，心想，都說杭州的桂花非常出名，其實在這偏遠的小山村，同樣也有這份美麗。

桂花五年級作文14

有人喜歡梅花，有人喜歡荷花，而我卻喜歡桂花，因為它能做成桂花糕、桂花小圓子，還可以泡桂花茶等，它真是妙極了。

春天，它的樹葉是嫩嫩的、綠油油的，樹枝開得更茂盛了，從四周展開，看，那粗壯的樹，好像要七八個人才能把它抱住。

夏天，樹葉更茂密了，像個遮陽傘，為我們遮風擋雨。花快開了，有的只開了兩三片花瓣，像個害羞的少女。有的全開了，像一只只小蝴蝶在翩翩起舞。

秋天，花朵兒全開了，秋風一吹，許多桂花像蝴蝶一樣飛了下來，漂亮極了。一天，媽媽跟我說：“桂花的用處很多，除了做桂花糕、小圓子，泡桂花茶以外，還可以做香包、調制出香水呢!”我輕輕地撿起幾朵桂花，那時的香味沒有人可以阻擋得住的，有些人經過此地，哪怕有很急的事，也會放慢腳步，深呼吸，享受著這份香味，實在是戀戀不舍。

冬天，寒冷的北風一吹，桂花樹上結滿了冰花，沙沙的響聲好像演奏著一曲好聽的歌曲。

我愛桂花，它不僅獻上了它的香味，還給人們嘗到了香甜的糕點，桂花的無私奉獻精神值得我們學習。

桂花五年級作文15

寒冬已經過去，春天的腳步悄悄向我們邁進，雖然天氣還有一點涼，但是物品發現我家的花園里的植物都復蘇了。

我家花園里的植物們都脫下厚厚的、灰色的棉襖，穿上翠綠色的春裝。我家陽臺下的那棵桂花樹，最搶眼了。它有三個我這么大，冬天它的樹干是棕色的，萎縮著，像一個衰弱的老人，葉子墨綠的，還打著卷，顯得無精打采。可以現在不一樣了，樹干筆直、自由地舒展著它的樹枝，像一個挺拔的小伙子，我覺得它長高了許多，墨綠色的樹葉舒展開了，變得油潤了，最特別的是，在樹梢上發出了許許多多翠綠的嫩芽，有兩片的，三片的，四片的......像無數個穿著翠綠色舞踏服的孩子，在嬉戲、聊天、打鬧......春風拂來，它們又翩翩起舞，整整齊齊地跳起了春天的舞蹈曲，我也仿佛容入其中，和它們一起玩耍、舞蹈，我不由自主地去觸摸著嫩芽，它非常嬌嫩，我生怕把它碰壞了。我想過些日子，這棵桂花樹就會長得更枝繁葉茂，到時我們再來一次美麗的約會！

我喜歡這棵充滿生機的桂花樹，更喜歡這五彩斑斕的大自然！

第三篇：五年級狀物作文桂花300字

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之五年級狀物作文 :桂花

_300字

“忽如一夜秋風來，千樹萬樹梨花開。”秋姑娘又悄悄地來到了人間，整個杭州城充滿了桂花的香氣。

桂花樹雖不怎么好看，但桂花卻把桂花樹增添得格外生機。遠看桂花樹，成群的小花疊在一起，就像一片黃色的海洋；近看它們這一叢，那一簇，在陽光的照耀下忽隱忽現。小花瓣已很松，似乎是一個個頑皮的孩子，隨時想跳下來欣賞這世界的精彩。一陣風吹來，好多桂花離開母親的懷抱，飛向天邊，像一只只黃色的小蝴蝶。

桂花，也是給人們帶來愉快的好東西，她給過路的人們帶來甜甜的香氣，甜得像蜜，讓人覺得很溫暖。她讓辛苦上了一天班的人們很快進入甜甜的夢鄉。

桂花，雖不如桃花那樣艷麗，也不如荷花那樣清新，但是，杭州人們卻最喜愛她。

浙江杭州下城區長江實驗小學五年級:wht17

第四篇：五年級語文課件《桂花雨》優選

五年級語文課件《桂花雨》優選

【導語】課件制作本身就是作者綜合素養的一種體現，它顯現出制作者對教育、教學、教材改革方向的把握，對課堂教學的理解，對現代教育技術的領悟。因此教師在設計課件時一定要吃透教學內容，設計出符合教學的方案用于課件。下面是東星資源網整理分享的五年級語文課件《桂花雨》，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助！

【篇一】五年級語文課件《桂花雨》

[設計理念]

本文以清新的語言，描寫了作者兒時在家鄉搖落桂花時的情景，充滿了對家鄉、對童年生活的無比懷念。

教學時力求體現“以人為本”的思想，即從學生的需要出發，預設學生喜歡的學習形式，預設學生喜聞樂見的學習內容，預設能引起學生思考的問題，預設學生學習過程中生成的個性化體驗，真正讓閱讀教學成為教師、學生和文本之間的對話，引發思維碰撞、情感交流的過程。

[教學目標]

1.自學生字和新詞，理解課文內容。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會作者的思想感情，并領悟這種感情是怎樣表達出來的。想象文中描寫的情景。

[教學重點]

略讀課文粗知大意，并抓住主要內容和生點句子，體會作者的思想感情。

[課時安排]

一課時。

[教學流程]

一、情境導入，引發閱讀期待

1.師：同學們，這幾天當你們走進我們校園里，就會聞到一股沁人心脾的香氣，這是什么香味呢?

2.你們對桂花有什么印象呢?

3.師：老師和同學們一樣，以前只是被桂花的香味給吸引了，至于它長什么樣子，卻很少留心觀察。但我第一次看到第7課《桂花雨》的時候，我就被它深深地吸引了，就是一個“雨”字吸引了我。（板書課題）你們看到課題有什么想法呢?

二、初讀課文，整體感知全文

師：讓我們一起走進那令綺君難忘的桂花雨。

1.自由讀課文。出示學習要求，讀準字音，了解詞義。把課文讀正確，讀通順。

2.思考：課文講了一件什么事?

3.匯報交流初讀課文的情況。

提出自己不懂的問題，在小組內與同學討論。（簡單問題自己解決，比較難的問題同伴互相解疑，教師再梳理課文的重難點問題，準備在精讀環節中具體落實。）

三、精讀品析，感悟作者思鄉情

（一）默讀課文，在文中畫出感受最深的句子，并在旁邊批注，你從中感受到了什么?

自讀感情→交流對話

（結合學生談話，教師相機引領學生精讀品析以下重點句子。）

1.感受桂花的內在美

（1）出示桂花、梅花圖片。

（2）桂花樹的樣子笨笨的，沒有梅花那么有姿態，但是桂花有它內在的美。

（3）指導有感情朗讀。

2.分享“搖花樂”，感受“桂花雨”。

出示句子：

這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。

搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。

我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

（1）首先引導學生想象，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花的情景。（板書：搖花樂）

（2）指導朗讀。怎樣才能讀出“搖花”的樂趣呢?

要一邊讀一邊想象，要讀出作者對桂花的喜愛以及搖花的無限樂趣，分享作者童年生活的快樂。

（自由讀→指名讀→評價→練續→比賽讀→配樂朗讀）

（3）想象：（出示課件：桂花圖）如果這時候你就在樹下，和綺君一樣享受這樣的'桂花雨，你會說什么?

（4）課外鏈接：（課件出示）綺君父親的一首詩，理解詩意，指導朗讀。

（二）花是故鄉香，難忘故鄉情

出示句子：

可是母親說，這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花香。

1.你從“可是”中體會到了什么?

2.當作者賞完桂花，捧一大袋桂花給母親，本以為母親一定會說：“好香啊！”沒想到她卻說出了杭州的桂花比不上家鄉院子里的桂花。

3.同學們，事實上真的像母親說的那樣嗎?請快速瀏覽全文，從文中找出理由。（出示課件：杭州的桂花圖，家鄉的桂花圖）

4.讀這句話時，要讀出母親的什么感情?

（讀出母親對家鄉的日夜思念之情。感受到家鄉在母親心中的分量，因為母親每年聞著桂花的香氣，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的歡樂，家鄉的人民吃著桂花食品，喝著桂花茶。院子里的這課桂花樹沒有什么可以替代它，家鄉和家鄉的桂花，已成為母親生活的全部。）

5.師：是啊，月是故鄉圓，人是故鄉親，花是故鄉香。母親難忘家鄉，我呢?從哪里可以看出來?

6.指導朗讀最后一段。通過“又”讀出作者不止一次想起童年“搖花樂”和桂花雨，“搖花樂”和桂花雨成為作者童年生活中最美好的回憶。

7.小結：我們一起走進了桂花雨，你感受到了什么?（相機板書：香、搖花樂和思鄉情）

四、拓展延伸，情感升華

1.琦君在她的另一部作品《煙愁》里面的一段后讀這樣寫道：

每回我寫到我的父母家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對我的關愛，我也珍惜自己對他們的一份情，像花木草樹似的，誰能沒有根呢?我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉，我若能不在器，我寧愿擱下筆，此生永不在寫，然而，這怎么可能呢?

2.聽完這段話，請大家聯系《桂花雨》，你覺得琦君是個怎樣的人?

3.在我們的生活中，是否有一些令你難忘的人、難忘的事或難忘的畫面呢?

【篇二】五年級語文課件《桂花雨》

[教學目標]

1.指導學生認識2個生字。正確認讀“姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。

2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導學生通過自讀自悟和與同學交流，體會作者思戀家鄉的思想感情，并領悟這種感情是怎樣表達出來的。

[重點難點]

抓住課文中的主要內容和重點句子，體會作者的思想感情。

[教學準備]

聽聽長輩講的關于小時候家鄉生活的故事。

[課時安排]1課時

[教學過程]

一、談話引入

1.同學們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的往事更是一種享受，充滿了樂趣。讓我們一起走進作家琦君的童年，一同去欣賞美麗的桂花雨。（板書課題。）

2.琦君（1918--2006）現當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業于杭州之江大學中文系，師從詞學家夏承燾。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學院、中央大學中文系教授。后定居美國。出版散文集、小說集及兒童文學作品30余種，主要有《煙愁》《細紗燈》《三更有夢書當枕》《桂花雨》《細雨燈花落》《讀書與生活》《千里懷人月在峰》《與我同車》《留予他年說夢痕》《琦君寄小讀者》《琴心》《菁姐》《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。

3.桂花：也稱木樨，木樨科。常綠喬木，高達15m，樹冠卵圓形。葉對生，橢圓形至卵狀橢圓形。花簇生葉腋或頂生聚傘花序，黃色或白色，極香，花期中秋。核果橢圓形，藍紫色，翌年夏初成熟。原產我國西南、華中等地，今各地普遍栽培。變種較多，有金桂、銀桂、四季桂。是傳統的名貴香花，城市綠化、美化的重要樹種。桂花經蜜餞后，可做各種甜食。

二、檢查預習

1.交流課前收集的有關桂花的名句。

因為桂花的花香持久，沁人心脾，歷代文人墨客經常用美好的詩詞歌頌它。你們讀過哪些有關桂花的名句來跟同學交流一下好嗎?

2.抽名讀課文，解決生字、新詞。

3.默讀課文。思考：課文主要講了一件什么事?我們從未聽說桂花會下雨。那“桂花雨”究竟是什么意思呢?

課文主要講了作者回憶自己童年故鄉院子里的桂花和幫媽媽搖桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下來，就像下雨一樣。

三、自讀自悟，細讀悟情

1.自讀自悟。（出示思考題。）

（1）默讀第二至六自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂?勾畫出有關的詞句。

（2）把你喜歡的句子或段落讀給同桌聽。

2.細讀悟情。（討論交流。）

（1）重點理解句子。

“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。”

一個“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠香在人們的心里。它的香，已掙脫了季節的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。

（2）重點理解搖花時的樂趣。

①為什么說搖花對“我”來說是件大事?（理解“總是”。）

②畫出描寫“我”搖桂花的句子。

a.理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖”。

b.想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花”的情景。

c.為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”?

四、品讀體會

1.八月桂花，十里飄香。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。可是母親說：”這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎?母親為什么這么說呢?

母親這句樸素的話，與“月是故鄉明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關注著桂花，收獲著桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉院子里的.這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢?桂花是沒有區別的，問題是母親不是在用嗅覺區分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉在母親心中的分量。

2.“于是，我又想起了在故鄉童年時代的‘搖花樂’，還有那搖落的陣陣桂花雨。”這句表達了作者怎樣的思想感情?

這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉童年時代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使她又一次想起了故鄉童年的快樂。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉桂花深深的懷念。家鄉的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進了她的生命，成為她幸福童年最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉桂花的真正原因。

五、拓展延伸

回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事?如果有，說給大家聽聽。

六、板書設計

桂花雨

桂花香飄十里

搖花真像下雨

愛花賞花拾花

思緒回到故里

【篇三】五年級語文課件《桂花雨》

【說教材內容】

《桂花雨》這課是九年義務教育小學語文五年級上冊的第七課，這篇課文題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關于故鄉的最美好、最迷人的一個印象。作者先寫了自己最喜歡的桂花，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉后賞桂花，給母親帶桂花，卻時時的想起故鄉童年時代的搖桂樂和桂花雨。

【說教學目標】

1、認識2個生字，讀讀記記“姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提高、香飄十里”等詞語。

2、正確流利，有感情的朗讀課文。

3、通過自讀自悟合計與同學交流，體會作者思戀家鄉的思想感情，并領會這種感情是怎樣表達出來的。

【說教學重難點】

抓住主要內容和重點句子。

【說教法學法】

1、直觀教學法：

由于對桂花的了解人們很陌生，帶領學生親自找到桂花樹讓學生對桂花的顏色、形狀、味道進行直觀了解和感受，拉近了學生和課文的距離，幫助理解重、難詞句。

2、朗讀體會法：

通過學生自讀、指定讀、聽讀、演讀幫助體會桂花給人們帶來的快樂。感受作者的'思想感情，同時進行有效的語感培養。

3、啟發誘導法：

通過激發語、教學媒體從興趣出發讓學生在樂中學、在學中悟。

4、培養學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，讓學生讀、找、品、誦的方法學習課文。

【說教學程序】

一、激趣導入

同學們回憶你們的童年生活中，一定有許多難以忘懷的人和事，能給大家說說嗎?

是啊！童年是幸福的、難忘的，讓我們一起走進作家的童年，欣賞美麗的桂花雨。

上課一開始激發學生，教師充滿激情的導語創設優美的情景，把學生引入課文，激發他們的學習興趣，緊緊抓住了學生的注意力，使他們積極主動的參與到學習中。

二、出示插圖，聽錄音，整體感知

請同學們看《桂花雨》的插圖，放錄音朗讀，讓學生感知作者搖桂花的快樂，感受課文語言的優美。

三、朗讀體會重點句段

1、自由朗讀（2～6）自然段，說說你理解了什么。把自己理解的內容給同桌交流。

2、提問：

哪個自然段給你留下的印象深?生回答：“第五自然段”接著出示大屏幕。

⑴指定學生讀，其他學生進行評價。

⑵在師的引導下說出作者從迫不及待到高興，媽媽從沉著到趕緊這一情感的變化，從而進入到身臨其境的境界。

⑶讓學生演讀“搖桂花”這部分，感受作者的快樂。

3、抓住重點句“可是母親說，這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”這句話從事實上桂花的香氣是一樣的，甚至杭州的小山上桂花因為多，更是香氣濃郁，這是我們用鼻子來分辨香氣的，那媽媽是用什么來分辨的呢?其實媽媽是太喜歡院子里的桂花了，她是用感情來分辨的。同時引出：

⑴東西是自己的好。

⑵月是故鄉明：

更進一步體會到桂花做的食品（桂花茶），此時桂花已充滿她生活的全部空間，不難看出家鄉在母親心中的分量。

四、培養學生良好的讀書習慣

（多讀、多背）

五、展示學生成果

（背誦）

六、總結全文

課文用生動的文筆向我們介紹了作者童年生活，內容豐富、感情真摯，文中蘊藏著濃郁的鄉情，讀了后很感人。希望你們能夠根據這篇課文寫一篇回憶童年生活的文章。

第五篇：五年級語文桂花雨

《桂花雨》教學設計之一

教學要求：

思想品德要求：體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉的思想感情。

知識要求：自學課文中的新詞；理解課文內容，體會作者表達感情的句子的含義。

能力要求：想像課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。

重點難點：理解課文內容，體會作者表達的思想感情；想像課文描寫的情景。

教具準備：常規

教學時間：一課時

一、導入新課

同學們，回憶過去經歷過的美好的事情是一種享受，充滿樂趣。你會回憶過去經歷過的有趣的事嗎？爸爸媽媽也會回憶他們的童年，今天我們學習的課文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對童年往事的無比懷念。課文的題目是《桂花雨》

二、初讀課文

思考：

1、課題“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辭方法？

2、課文主要講了什么事？

3、畫出不理解的詞語和問題。

三、學習課文

1、自由讀課文，標出有幾個自然段，主要寫了什么事，哪幾段是寫這件事？（小組討論再全班發言）

2、學習第一、二自然段

讀了這一段你對“我”桂花都有了什么了解？

3、學習三至六自然段

這部分主要寫了什么？找出相關詞句讀一讀，體會作者表達的思想感情。

結合自己有過類似的經歷嗎？

結合學生的想像點題為什么用“桂花雨”做題目

4、學習第七八自然段

如何理解母親說的話？杭州小山的桂花真的比不上家鄉院子的桂花嗎？（自由發言）

老師總結：這篇課文通過寫桂花的事，看出了我對童年生活的懷念，也看出我和母親對家鄉、對家鄉桂花有深厚的感情。

5、帶感情讀課文

再讀課文，理解內容

《桂花雨》教學設計之二

學習目標：

知識目標：自學課文中的生字新詞；理解課文內容，體會作者表達感情的句子的含義。

能力目標：能想像課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。

思想教育：體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉的思想感情。

教學重點難點：

1.理解課文內容，體會作者表達的思想感情。

2.想像課文描寫的情景。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入新課，激發興趣

小朋友們，回憶過去經歷過的美好的事情是一種享受，充滿樂趣。回憶過去經歷過的有趣的事嗎？老師也會回憶他們的童年，今天我們要學習的課文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對童年往事的無比懷念。課題是《桂花雨》

二、初讀課文，感知內容

（出示幻燈片）小組合作學習，思考討論：

1、課題“桂花雨”是什么意思？

2、課文主要講了什么事？

3、畫出不理解的詞語和問題。

三、學習課文，理解課文

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，標出自然段的序號，想想每個自然段主要寫了什么？

2、學習第一、二自然段

議一議，讀了這一段對桂花都有了什么了解？

3、學習三至六自然段

想一想，這部分主要寫了什么？找出相關詞句讀一讀，體會作者表達的思想感情。

說一說，自己有過類似的經歷嗎？

4、學習第七八自然段

自由發言，說說如何理解母親說的話？杭州小山的桂花真的比不上家鄉院子的桂花嗎？

四、總結全文，回歸整體

師：這篇課文通過寫桂花的事，看出了我對童年生活的懷念，也看出我和母親對家鄉、對家鄉桂花有深厚的感情。

五、作業

有感情地朗讀課文