第一篇：打官司究竟要交哪些訴訟費(fèi)用

打官司究竟要交哪些訴訟費(fèi)用？

打官司要交納一定的訴訟費(fèi)用。首先，訴訟是由國家提供的多種糾紛解決方式之一，國家必須為此投入各種資源，比如機(jī)構(gòu)、人員、法庭、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等等。與其他糾紛解決方式相比，訴訟程序更為嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，其成本也更高。其次，合理的訴訟費(fèi)用，可以使當(dāng)事人客觀地評估其糾紛的復(fù)雜程度、勝訴機(jī)率以及訴訟的投入與其預(yù)期利益之間的比例等等，促使當(dāng)事人采取理智而務(wù)實(shí)的行為，使部分糾紛通過和解、調(diào)解、仲裁等其他方式加以消化，避免過多的糾紛涌入訴訟。最后，合理的訴訟費(fèi)用還有助于當(dāng)事人積極和慎重地行使訴訟權(quán)利，承擔(dān)訴訟義務(wù)，防止濫用訴訟權(quán)利，減少訴訟投機(jī)或訴訟突襲的可能性。

訴訟費(fèi)用主要包括案件受理費(fèi)、申請費(fèi)和其他訴訟費(fèi)用三種。法院決定受理民事案件時(shí)，起訴方當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)按照法律規(guī)定向法院交納一定的費(fèi)用，這就是案件受理費(fèi)。案件受理費(fèi)可分為財(cái)產(chǎn)案件受理費(fèi)和非財(cái)產(chǎn)案件受理費(fèi)。

2財(cái)產(chǎn)案件受理費(fèi) 2

所謂財(cái)產(chǎn)案件是指因財(cái)產(chǎn)爭議而引起的官司，如合同、借款糾紛。對于財(cái)產(chǎn)案件，訴訟費(fèi)用是按照所爭議的財(cái)產(chǎn)數(shù)額的一定比例交納。因此，您所請求的財(cái)產(chǎn)金額越大，您需要支付的訴訟費(fèi)用也就越高。所以，同樣是合同糾紛，但由于爭議的財(cái)產(chǎn)數(shù)額高低不一，應(yīng)交納的訴訟費(fèi)用也不一樣。對訴訟費(fèi)用的交納，法律有明確的、嚴(yán)格的規(guī)定。下面為您提供一種速算公式：

e 財(cái)產(chǎn)數(shù)額速算公式

1千元以下50元／件

1千元至5萬元×O．04+1 0元

5萬元至1 O萬元×O．03+51 O元0萬元至20萬元×O．02+151O元

20萬元至50萬元×O.015+2510元

50萬元至1 00萬元×0.01+501 0元

100萬元以上 ×0.005+10010元

例如：您要打的官司是李四向您借了25萬元，您起訴要求他還錢，您需要交納的訴訟費(fèi)是：250000×O.015+2510=5260元。

2非財(cái)產(chǎn)案件受理費(fèi) 2

除了財(cái)產(chǎn)案件外,還有很多案件是不涉及財(cái)產(chǎn)爭議的，如收養(yǎng)、侵犯名譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)等案件，這類案件的受理費(fèi)，是按照一定幅度，按件交納的，具體收費(fèi)辦法如下：

（1）離婚案件，每件交納50元，涉及財(cái)產(chǎn)分割的，財(cái)產(chǎn)總額不超過1萬元的，不另收費(fèi)，超過1萬元的，超過部分按1％交納訴訟費(fèi)；

（2）侵害姓名權(quán)、名稱權(quán)、肖像權(quán)、榮譽(yù)權(quán)的案件，每件交納50元至100元；

（3）知識產(chǎn)權(quán)案件，每件交納500元至1000元；有爭議金額的，按財(cái)產(chǎn)案件的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)交納；

（4）治安行政案件，每件交納30元；專利行政案件，每件交納400元；其他行政案件每件交納100元，有爭議金額的，按財(cái)產(chǎn)案件收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)交納。

（5）勞動爭議案件，每件交納50元；

（6）其他非財(cái)產(chǎn)案件，每件交納50元。

（7）破產(chǎn)案件，按照破產(chǎn)企業(yè)財(cái)產(chǎn)總值依照財(cái)產(chǎn)案件收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，減半交

納，但最高不超過100000元。

（8）以一審裁定不予受理、駁回起訴的案件及對這兩類裁定的上訴案件和當(dāng)事人對一審駁回管轄權(quán)異議的裁定不服提上訴的案件，均按非財(cái)產(chǎn)案件收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)收案件受理費(fèi)。

2 申請費(fèi) 2

申請費(fèi)是指當(dāng)事人申請人民法院執(zhí)行、采取財(cái)產(chǎn)保全措施行等，按規(guī)定應(yīng)當(dāng)交納的費(fèi)用。主要包括兩類：申請執(zhí)行費(fèi)和財(cái)產(chǎn)保全費(fèi)。

執(zhí)行金額在1萬元以下的，每件交納50元；超過1萬元至50萬元部分，按0.5％交納；超過50萬元的部分，按0.1％交納。申請執(zhí)行費(fèi)的速算方法如下：e申請執(zhí)行費(fèi)速算表

級別 標(biāo)的額級距 費(fèi)率 速算增加額1萬元以下 50元/件 0超1萬元至50萬元 0．005 050萬元以上 0．001 2000

申請執(zhí)行費(fèi)=標(biāo)的額×本級費(fèi)率+本級速算增加額

e申請財(cái)產(chǎn)保全，交納費(fèi)用速算方法如下：

1千元以下30元/件

1千至10萬元×0.01+20元

10萬元以上×0.005+520元

另外，還有一些其他訴訟費(fèi)用，是指在訴訟過程中實(shí)際支出的應(yīng)由當(dāng)事人負(fù)擔(dān)的費(fèi)用。主要包括：（1）勘驗(yàn)費(fèi)、鑒定費(fèi)、公告費(fèi)、翻譯費(fèi)；(2)證人、鑒定人、翻譯人員出庭的交通費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)和誤工補(bǔ)助費(fèi)；(3)人民法院執(zhí)行過程中實(shí)際支出的費(fèi)用。

2訴訟費(fèi)用的交納 2

如果您是第一審民事案件的原告，您必須在接到法院交納訴訟費(fèi)通知次日起7日內(nèi)交納訴訟費(fèi)。需要提醒您的是，這筆錢您僅是預(yù)交，到底由誰承擔(dān)，等官司打完后法院自然會作出裁決。如果您執(zhí)意不按照法律規(guī)定如期交納訴訟費(fèi)，法院將按撤訴處理，您的案件將不能得到審理。同理，上訴案件的受理費(fèi)由上訴人預(yù)交；雙方均上訴的，由雙方當(dāng)事人分別預(yù)交。申請費(fèi)則由申請人在提出申請時(shí)預(yù)交。其他訴訟費(fèi)用，則由人民法院根據(jù)案件具體情況決定預(yù)交的金額和方式。

2訴訟費(fèi)用的緩交、減交和免交 2

為了充分保障公民獲得法律救濟(jì)，我國法律特別規(guī)定了訴訟費(fèi)用的緩交、減交和免交，最高法院也制定了關(guān)于對經(jīng)濟(jì)困難的當(dāng)事人實(shí)施法律救助的規(guī)定。所謂緩交，是指當(dāng)事人經(jīng)濟(jì)上確有困難，暫時(shí)無力交納訴訟費(fèi)用，向人民法院申請延緩交納訴訟費(fèi)的一段時(shí)間后再交納。所謂減交，是指當(dāng)事人經(jīng)濟(jì)上確有困難，無力交納全部訴訟費(fèi)用，經(jīng)申請后，人民法院準(zhǔn)予適當(dāng)減少應(yīng)交納的訴訟費(fèi)用。所謂免交，是指當(dāng)事人經(jīng)濟(jì)上確有困難，無力交納訴訟費(fèi)用，經(jīng)申請后，人民法院準(zhǔn)予不交納訴訟費(fèi)用。對于訴訟費(fèi)用的緩交、減交和免交，當(dāng)事人應(yīng)在通知的七日交費(fèi)期限內(nèi)向受理案件的法院提交書面申請書，并寫明理由，同時(shí)應(yīng)當(dāng)提交相關(guān)的證明材料。若申請緩交、減交或免交上訴案件的費(fèi)用，還應(yīng)附上一審判決書，上訴書和交納上訴費(fèi)通知書。需要提醒您的是：

1、您應(yīng)注明您的聯(lián)系方式，以便人民法院能及時(shí)通知您審批的結(jié)果。

2、人民法院決定對申請人司法救助，對方當(dāng)事人敗訴的，訴訟費(fèi)用由對方當(dāng)事人交納；拒不交納的，人民法院可以強(qiáng)

制執(zhí)行。

3、申請人騙取司法救助的，人民法院會責(zé)令其補(bǔ)交訴訟費(fèi)用；拒不補(bǔ)交的，以妨害訴訟行為論處。

2免交或不預(yù)交案件受理費(fèi)的情形 2

1、依照民事訴訟法規(guī)定，適用特別程序?qū)徖淼陌讣饨话讣芾碣M(fèi)。

2、依照民事訴訟法第179條第1款(一)項(xiàng)的規(guī)定申請?jiān)賹彛嗣穹ㄔ航?jīng)審查決定再審的案件，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)交納訴訟費(fèi)用；當(dāng)事人對第一審裁判未提出上訴，裁判生效后又提出申請?jiān)賹彛嗣穹ㄔ航?jīng)審查后決定再審的案件，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)交納訴訟費(fèi)用；其他依照審判監(jiān)督程序提審再審的案件，免交案件受理費(fèi)。

3、發(fā)回重審的案件預(yù)交的上訴費(fèi)不予退還，重審后，原上訴過的一方當(dāng)事人對重審后的裁判不服提出上訴的，不再預(yù)交上訴案件受理費(fèi)；沒有上訴過的一方當(dāng)事人，對重審后的裁判不服提出上訴的，仍需預(yù)交上訴案件受理費(fèi)。

4，追索贍養(yǎng)費(fèi)、撫養(yǎng)費(fèi)、扶育費(fèi)、撫恤金和勞動報(bào)酬的案件，原告可不預(yù)交案件受理費(fèi)，案件審結(jié)時(shí)，由敗訴方負(fù)擔(dān)。

2訴訟費(fèi)用的承擔(dān)2

前面所講的訴訟費(fèi)用的交納，僅是預(yù)交，該費(fèi)用到底由誰承擔(dān)，要等案件審理結(jié)束后才能確定。一般來講，一審案件的訴訟費(fèi)用由敗訴方負(fù)擔(dān)。以下幾種負(fù)擔(dān)訴訟費(fèi)的情形特別需要注意：（1）當(dāng)事人請求部分勝訴、部分?jǐn)≡V的，由雙方當(dāng)事人按承擔(dān)責(zé)任的比例負(fù)擔(dān)。（2）經(jīng)調(diào)解達(dá)成協(xié)議的案件，由雙方當(dāng)事人協(xié)商負(fù)擔(dān)。（3）撤訴案件，由原告負(fù)擔(dān)，但減半收取；駁回起訴的案件，由原告負(fù)擔(dān)。（4）申請執(zhí)行費(fèi)和執(zhí)行實(shí)際支出的費(fèi)用由被申請人負(fù)擔(dān)。第二審案件和再審案件訴訟費(fèi)用的負(fù)擔(dān)分別為：（1）經(jīng)上訴，維持原判的案件，由上訴人負(fù)擔(dān)，雙方上訴的，由雙方負(fù)擔(dān)；（2）上訴后撤訴的案件，由上訴人負(fù)擔(dān)；（3）二審改判的案件，除按一審負(fù)擔(dān)原則負(fù)擔(dān)后，還應(yīng)當(dāng)相應(yīng)調(diào)整一審訴訟費(fèi)用的負(fù)擔(dān)；（4）經(jīng)調(diào)解達(dá)成協(xié)議的，由雙方當(dāng)事人協(xié)商兩審訴訟費(fèi)用。（5）經(jīng)人民法院再審或提審的案件，如認(rèn)為原審在認(rèn)定事實(shí)和適用法律上確有錯誤并依法進(jìn)行改判的，對訴訟費(fèi)用一并改判。

提醒您注意的是：當(dāng)事人不得單獨(dú)就人民法院訴訟費(fèi)用的決定提出上訴。就訴訟費(fèi)用的有關(guān)問題，如果您還想了解更詳盡的規(guī)定，請參閱《人民法院訴訟收費(fèi)辦法》及其補(bǔ)充規(guī)定。

第二篇：讀《上大學(xué)究竟要讀什么》有感

讀《讀大學(xué) 究竟讀什么》有感

作者：劉圓伊?xí)菇?jīng)濟(jì)與管理1班

讀完這本書后讓我感觸很深。還記得當(dāng)初高考完后，喲之很糾結(jié)要選什么專業(yè)，問親戚問朋友什么的，看看讀什么專業(yè)比較好找工作，比較有前景，在網(wǎng)站上搜索歷年的熱門專業(yè)，只為“十年寒窗苦讀”不想在填報(bào)志愿誤入冷門專業(yè)，可是殊不知“專業(yè)無冷熱，學(xué)校無高低”。的確，所謂三十六行行行出狀元，每一門專業(yè)設(shè)置出來都有其社會存在的意義和價(jià)值，都是迎合社會的需要的。當(dāng)然有些人會認(rèn)為有些專業(yè)“含金量”較低些，在物質(zhì)橫流的社會里，“含金量”較高的專業(yè)迎合了眾人的口味，但這也無可非議的，試想想誰不想以后的可以在工作中掙大錢，和家人過個安穩(wěn)的生活呢？但是，那些所謂被人稱為“冷門”專業(yè)的，其實(shí)這門專業(yè)只是在現(xiàn)實(shí)社會中所需要著方面的人才較少罷了，并不是沒有前景，也不是不含金，又試想想要是所有的人都報(bào)了像“金融”這種熱門專業(yè)，那些畢業(yè)生還“吃香”嗎？

在大學(xué)，我們究竟又要怎么讀呢？“不可一業(yè)不專，不可只專一業(yè)”，也就是說，我們不僅要讀好我們本專業(yè)的知識，也要修好基礎(chǔ)學(xué)科。但是我覺得大學(xué)里能學(xué)到的只是很多畢業(yè)后也用不上，就感覺完全紙上談兵，可是我們?yōu)槭裁催€要學(xué)呢？其實(shí)，我想，在大學(xué)里學(xué)的最重要的學(xué)習(xí)的思維能力和解決問題的思維方式吧。

大學(xué)里，有很多可以鍛煉的機(jī)會，比如參加社團(tuán)活動，參加一些比賽什么的。但是，我們在大學(xué)里真正可以鍛煉到自己，自己的技能能力的提高只是很小的，最重要的是，在大學(xué)里學(xué)會怎樣做人。我還記得，剛上大學(xué)的時(shí)候上的學(xué)前教育課，當(dāng)時(shí)老師給我們看了一段關(guān)于俞敏洪的視頻。這段視頻給我留下了很深刻的印象。當(dāng)年的俞敏洪的學(xué)習(xí)成績算是很一般的，可以后來的他又如何成為了新東方的創(chuàng)始人呢？他很有才華嗎？他的英語很強(qiáng)嗎？他管理能力很強(qiáng)嗎？......都不是，是他大學(xué)里積累了人脈。他靠他待人真誠。在他創(chuàng)業(yè)的初期，邀請了他的一個正在國外的舍友回來幫他一同創(chuàng)業(yè)，在國外發(fā)展都是人們夢寐以求的機(jī)會，他舍友為何為了俞敏洪而放棄自己發(fā)展的大號機(jī)會呢？他的舍友回來幫他的只為一個理由，就是俞敏洪為他打了四年的水！

可見，做事比做人更加重要，積累的人脈就是一種很好的投資。我們正處于步入社會的階段，在大學(xué)讀書，不僅要讀好專業(yè)知識和基礎(chǔ)知識，也要學(xué)會做好。因?yàn)樵谝院蟮墓ぷ髦校绻覀兊娜嗣}圈越大，那么幫助我們事業(yè)發(fā)展的可能性就越大。很多時(shí)候，一個人的成功不是看這個人的智商有多高，更要看一個人的情商有多高。如果一個人雖然可以擁有驚人的記憶，超強(qiáng)的邏輯思維能力，但卻對人冷漠無情、不守實(shí)信，只會受排斥，這樣的人士不會在事業(yè)上風(fēng)生水起的，只會半路夭折罷了。

上大學(xué)我們究竟要讀什么？也許不同的人會有不同的見解吧！

第三篇：開放式作文究竟要開放什么

開放式作文究竟要開放什么

鄰玉小學(xué)

黃小紅

新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，獲取信息，創(chuàng)新知識，培養(yǎng)準(zhǔn)確表達(dá)、協(xié)作交際的能力。語文是最開放的學(xué)科，應(yīng)在社會生活的大環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生全方位的語文能力。而學(xué)生的習(xí)作過程是學(xué)生個性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動的過程，是極具個性和創(chuàng)造性的實(shí)踐活動。新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)階段寫話、習(xí)作的教學(xué)建議是：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感[1]。”小學(xué)生學(xué)作文，同他們兒時(shí)學(xué)走路其實(shí)是一個道理。孩子學(xué)走路，就是要讓孩子自由自在地走，大人注意保護(hù)就行。小學(xué)生學(xué)寫作文，也應(yīng)該讓他們自由自在地去寫，教師只需適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。不能讓所謂的“規(guī)定”、“套路”、“標(biāo)準(zhǔn)”捆住學(xué)生的手腳，更捆住學(xué)生的心靈。要改變這種狀況，必須變封閉式的作文教學(xué)為開放式的作文教學(xué)。所謂開放式作文教學(xué)，就是在作文教學(xué)中開放作文教學(xué)的時(shí)間、空間，開放作文教學(xué)的內(nèi)容、手段、方法、反饋、評價(jià)措施，開放作文的題材、體裁，也就是讓學(xué)生在自己自由支配的時(shí)間里，用自己喜歡的方式，寫自己想寫的內(nèi)容，得到應(yīng)該得到的充分的肯定的評價(jià)，使作文教學(xué)形成一種自由開放，整體發(fā)展的狀態(tài)。

作文教學(xué)的研究一直是小學(xué)語文教學(xué)研究的重要內(nèi)容。周邊不少地區(qū)的部分學(xué)校也提出了一些改進(jìn)作文教學(xué)的方法、舉措。比如：有的提出的“互批自改作文教學(xué)研究”，在作文的批改形式上提出了新的做法；也有就如何輔導(dǎo)學(xué)生寫好作文提出了一些具體的做法。究竟哪種方法好，怎樣做才受益最大？總是教師們探討的課題，因此我們也提出這樣的疑問，我們也來探討。

我們先從作文的命題著眼。

在傳統(tǒng)的封閉式作文教學(xué)中，每逢作文課，老師總要為作文題目絞盡腦汁，因?yàn)橐鲆粋€讓學(xué)生既有興趣寫，又有話寫的新穎、不重復(fù)的題目并不容易，開放式作文教學(xué)似乎解決了許多老師出題難的問題。但目前許多作文題目都大得摸不著邊際的話題，要么關(guān)于人生，要么關(guān)于環(huán)保，要么關(guān)于生命，諸如此類；甚至沒有題目，學(xué)生想寫什么就寫什么。開放式作文，首先要求解決學(xué)生有話寫的問題，所以題目盡量不設(shè)障礙。但長此以往，學(xué)生對審題，圍繞中心選材等一系列作文方法和技巧就顯得陌生了。結(jié)果學(xué)生的作文水平還是不能提高。所以我們認(rèn)為作文題目還是是必須要的，當(dāng)然出話題作文最好，但話題不宜過寬，尤其是小學(xué)生作文教學(xué)，過寬等于沒有話題，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出命題作文也未嘗不可。總之，即要堅(jiān)持教學(xué)過程中學(xué)生的主體性，更要充分正確地發(fā)揮教師的引導(dǎo)性作用，才能讓學(xué)生的習(xí)作能力得到真正的提高。

從習(xí)作內(nèi)容上看

傳統(tǒng)作文教學(xué)過于注重作文的立意、布局、謀篇，即使實(shí)施新課程后，表面開放，但受應(yīng)試教育的制約，仍脫不了這個框框。要求作文有明確的主題是正確的，但它是蘊(yùn)藏于學(xué)生熟悉的生活之中，蘊(yùn)藏于學(xué)生的寫作材料之中。而教師在作文指導(dǎo)中不是積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料去提煉、挖掘，而是主題先行，習(xí)慣于從觀念出發(fā)讓學(xué)生作文。比如寫反映社會主義新風(fēng)尚的作文、寫愛心系災(zāi)區(qū)的作文等就屬此類，要么就過于強(qiáng)調(diào)主題的所謂積極意義，甚至要求有“高大全”式的思想境界或是規(guī)范的行為準(zhǔn)則或是模式化的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)等。比如指導(dǎo)寫“不倒翁”，僅寫出它的有趣和自己的喜愛不行，硬是引導(dǎo)學(xué)生稱贊它不怕挫折，永遠(yuǎn)不倒的精神，這叫學(xué)生怎么會不說假話套話？教師在指導(dǎo)選材上常常要求寫新穎的、甚至典型的材料。倘若能這樣當(dāng)然好，但小學(xué)生生活大多是平平常常、普普通通，感受體驗(yàn)生活的水平又有限，哪有那么多新鮮別致的材料可寫？這也就難怪小學(xué)生胡亂編造了。

小學(xué)作文教學(xué)必須返樸歸真，引導(dǎo)學(xué)生寫自己熟悉的真實(shí)生活，從生活中積累素材，積累認(rèn)識。廣辟素材渠道，尋找生活情趣是學(xué)生拓寬視野，豐富學(xué)生感性認(rèn)識，展示學(xué)生的生活情趣，打破封閉性，實(shí)施“大作文”教育的重要環(huán)節(jié)。新課標(biāo)要求寫作知識的教學(xué)“精要有用”，“讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作”。只有讓孩子多接觸自然，接觸社會，體驗(yàn)生活，留心觀察身邊的人和事、景和物，才能解決學(xué)生作文無米可炊的問題。學(xué)生要從“見多識廣”轉(zhuǎn)化到“胸有成竹”。要盡量引導(dǎo)學(xué)生用具個性的心靈去感受和認(rèn)識自然事物，這樣可避免學(xué)生作文生編硬造。葉圣陶先生曾說過：“在作文教學(xué)中首先要求學(xué)生說老實(shí)話，絕不允許口是生非，弄虛作假。譬如學(xué)生作文中說他自己學(xué)雷鋒，曾經(jīng)攙扶一位老太太過馬路，就首先要問有沒有這回事，其次才看寫得好不好。”作文題材是廣泛的，如面對生活，可以寫學(xué)校、家庭、社會的生活作文。創(chuàng)設(shè)情景，可以寫情趣作文，游戲作文。面向各學(xué)科開放，可以寫繪畫作文、實(shí)驗(yàn)作文、課本劇等。向網(wǎng)絡(luò)開放，可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，寫電腦作文，音響作文等。當(dāng)我們碰到學(xué)生的“動情點(diǎn)”、“興奮點(diǎn)”，乃至“情感火花”時(shí)，就可以“借機(jī)生文”。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以真實(shí)生活為情感演繹點(diǎn)，以生活為原版，用生活的原色原調(diào)、原汁原味來點(diǎn)化、滋潤心靈，讓學(xué)生在生活的基礎(chǔ)上產(chǎn)生表達(dá)的愿望。有了豐富的寫作素材，學(xué)生就會克服胡編亂造的現(xiàn)象，有了多渠道多層次的感情體驗(yàn)，也有利于學(xué)生個性的發(fā)展。

教師指導(dǎo)學(xué)生寫作，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，表現(xiàn)出自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)。其實(shí)，觸發(fā)他們情感火花和動情點(diǎn)的資源、方式不單純是生活本身。電影、電視、廣播、布告、廣告等既是閱讀教學(xué)的資源，也是寫作教學(xué)的資源，它可以誘發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)注，其本身也可以成為分析、評價(jià)的對象，所以對作文資源的開掘應(yīng)當(dāng)是全方位的。

開放式作文對作文的內(nèi)容，形式和時(shí)間都是不拘一格的，我們要做到收放自如才能有所收獲，才能達(dá)到甚至超出預(yù)期的效果。以上僅僅是我們的一點(diǎn)淺論，還得靠長期的實(shí)踐與總結(jié)才會形成真正的理論。

第四篇：女人一生中究竟要過多少個節(jié)日

女人一生中究竟要過多少個節(jié)日

春節(jié)還沒有完全消退，情人節(jié)又緊隨而來了。盡管春節(jié)在長大以后變得越來越索然無味起來，但相比情人節(jié)、結(jié)婚紀(jì)念日等女人節(jié)日來說也要好過多了。不知從何時(shí)起，越來越覺得女人的節(jié)日就象男人的苦難日。

談戀愛時(shí)對于男人來說，情人節(jié)是無論如何不能忘記的。這一節(jié)日不要說忘記，就是過得不浪漫，得不到女人的首肯，不但會戴上情商低的大帽子還有可能戀情會亮紅燈。情人節(jié)不但有國外的，還有過內(nèi)的。戀愛時(shí)期，除了情人節(jié)外還有女人的生日以及相識的日子同樣不能馬虎，否則一樣是女人很生氣，后果很嚴(yán)重。

結(jié)婚后女人的節(jié)日除了以上的情人節(jié)、生日、認(rèn)識紀(jì)念日外，又多了一個結(jié)婚紀(jì)念日。這個節(jié)日同樣要有禮物，要有浪漫，否則女人不開心你就死定了。

當(dāng)女人做了媽媽后，在以上節(jié)日保留的基礎(chǔ)上又多了一個母親節(jié)。很多時(shí)候母親節(jié)是子女給母親過的節(jié)日，但有一種說法妻子是丈夫的小媽。盡管這個說法沒有得到完全的認(rèn)可，但在女人追求男人在意的思維中這個節(jié)日男人也要放在心上。

在女人沒有戀愛和結(jié)婚之前，婦女節(jié)一般是社會中過。但戀愛和結(jié)婚后不但社會中要過，家庭中同樣要過。這一天即使男人沒有禮物和浪漫，但至少苦力是要當(dāng)?shù)摹Ｔ蚝芎唵危裉焓撬齻兊墓?jié)日，過節(jié)就要休息，就要逛街，就要不做家務(wù)，如果你不想讓女人不開心，男人你還是認(rèn)了吧。

六一兒童節(jié)這原本只屬于兒童的節(jié)日，但對于不想長大或不愿意承認(rèn)長大的女人來說，這同樣也是她們的節(jié)日。一個嬌嗔，一個發(fā)嗲，在男人是家庭頂梁柱的社會傳統(tǒng)中，男人還是只有乖乖接受的份了。

光棍節(jié)雖然男人不必受累，但對于喜歡過節(jié)日的女人來說，同樣也要找上個理由出去瘋上一番。不僅如此，光棍節(jié)跟情人節(jié)差不多，還要分上個大小。

除了以上女人特有的節(jié)日，傳統(tǒng)的元旦、春節(jié)、五一勞動節(jié)、端午節(jié)，中秋節(jié)、國慶節(jié)女人也都有份。本土的之外還有海外的，那就是圣誕節(jié)。現(xiàn)代的以外還有古代的，有些追求漢服文化的女人還要過成人節(jié)。這樣算下來，女人在一年中至少要過15個節(jié)日，平均下來就是每個月都要過一個節(jié)。如果以100歲壽命算的話，女人一生中就要過1500個節(jié)日。盡管有的女人的節(jié)日中男人也可以享受快樂，但這種快樂是以犧牲物質(zhì)和精神為代價(jià)的。

第五篇：我們究竟要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生

我們究竟要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？

呂老說：“欲成才，先成人，不成人，寧無才。”顧名思義教師首先就是要教會學(xué)生學(xué)會做人。教師是學(xué)生的楷模，教師的言傳身教對學(xué)生影響很大，一言一行，一字一句都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。以身立教，以自己的言行舉止為學(xué)生提供一種道德的楷模。教師實(shí)施教書育人的主陣地是課堂，幾乎所有的課程都能對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞的全面教育和通識教育，教師自覺地在教學(xué)、教育過程中與學(xué)生交流，始終交流在與對話中將指導(dǎo)、督促、糾正、自身人格魅力融入每一教學(xué)、教育過程。如：在組織教學(xué)渠道中，我結(jié)合實(shí)際以學(xué)生學(xué)習(xí)程度入手，圍繞學(xué)生的興趣愛好，課堂教學(xué)讓學(xué)生在玩中學(xué)，引導(dǎo)積極主動地參與，滲透思想教育，糾正不良陋習(xí)，達(dá)到良好的教育目的，在給學(xué)生們傳遞知識的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從人與社會、自然、自我四個關(guān)系出發(fā)，在家庭、學(xué)校、社會和大自然中，體驗(yàn)感知做人做事的道理。我覺得，未來是屬于今天的未成年人，他們是“明天的太陽，祖國的未來，民族的希望”。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教師承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。

教師的天職是熱愛學(xué)生，學(xué)生身上體現(xiàn)的教育教學(xué)活動的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，學(xué)生總是從教師的愛中，體驗(yàn)如何為人，如何待人，教師的愛對學(xué)生良好的情感及人格的養(yǎng)成都有幫助作用。學(xué)會做人，學(xué)會辦事，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會健體，形成了團(tuán)結(jié)向上的凝聚力。在師德建設(shè)中，必須與時(shí)俱進(jìn)，以人為本，面向全體學(xué)生，因材施教，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師不要為教書而教書，要提取能觸及學(xué)生思想和靈魂的精髓。如：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，不求人人升學(xué)，但求人人成才。”的宗旨。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生崇高的品質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)的意志和諧的人際關(guān)系，教師為學(xué)生樹立遵紀(jì)守法的榜樣，以培養(yǎng)“合格+特長”的人才為目標(biāo)，關(guān)注自身發(fā)展，關(guān)注社會發(fā)展，樹立科學(xué)的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，道德觀和遠(yuǎn)大理 想。

曾記得一首歌叫《好大一棵樹》，它的含義是把教師比作那棵“撒給大地多少綠蔭，那是愛的音符”的大樹，無論白天和黑夜，都為人類造福。教師不但要言傳，更要注重身教，注重借助點(diǎn)滴的生活細(xì)節(jié)，以“潤物細(xì)無聲”的方式，激發(fā)學(xué)生愛國心，增強(qiáng)責(zé)任感，養(yǎng)成誠實(shí)、善良、公正、守信、利人、自律等優(yōu)秀品質(zhì)，幫助他們體驗(yàn)人生百味，關(guān)愛他人，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂自身價(jià)值的幸福。

作為教師應(yīng)教學(xué)生學(xué)會做人，做文明人，現(xiàn)代人，中國的地球人——新世紀(jì)的人。