第一篇：雅思寫作如何檢查和修改？(洛基英語)

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雅思寫作的大作文需要我們用40分鐘的時(shí)間寫一篇250字的文章，我們可以花6-8分鐘的時(shí)間來構(gòu)思文章觀點(diǎn)以及結(jié)構(gòu)，28-30分鐘時(shí)間來寫文章，最后一定要留出3-6分鐘的時(shí)間來進(jìn)行檢查。那么相信考生會(huì)有一個(gè)問題：我應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來進(jìn)行檢查呢？考試的時(shí)間是很寶貴的，所以如果不經(jīng)過一定的訓(xùn)練，只在考試中的最后幾分鐘來檢查自己的文章，考生肯定無從下手。所以我建議廣大考生在平時(shí)的訓(xùn)練中，就要做好檢查以及修改這一項(xiàng)工作。

雅思寫作的大作文需要我們用40分鐘的時(shí)間寫一篇250字的文章，我們可以花6-8分鐘的時(shí)間來構(gòu)思文章觀點(diǎn)以及結(jié)構(gòu)，28-30分鐘時(shí)間來寫文章，最后一定要留出3-6分鐘的時(shí)間來進(jìn)行檢查。那么相信考生會(huì)有一個(gè)問題：我應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來進(jìn)行檢查呢？考試的時(shí)間是很寶貴的，所以如果不經(jīng)過一定的訓(xùn)練，只在考試中的最后幾分鐘來檢查自己的文章，考生肯定無從下手。所以我建議廣大考生在平時(shí)的訓(xùn)練中，就要做好檢查以及修改這一項(xiàng)工作。具體可以從如下幾方面入手：

1.標(biāo)點(diǎn)和拼寫是否有錯(cuò)誤；

2．是否使用了正確的語法結(jié)構(gòu)，比方說，考生經(jīng)常犯錯(cuò)誤

洛基Rocky提醒：英語學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代

每天前50名注冊(cè)學(xué)員搶占價(jià)值千元的真人口語陪練名額的幾個(gè)方面：動(dòng)詞時(shí)態(tài)是否一致、主謂是否一致、詞性（尤其是名詞、動(dòng)詞、形容詞）、名詞單復(fù)數(shù)、冠詞錯(cuò)誤和介詞錯(cuò)誤；

3．句式是否有變化（如各種從句的使用、分詞結(jié)構(gòu)等）；

4．是否明確的觀點(diǎn)以及分論點(diǎn)；

5．在每段的主題句中都表明了這個(gè)段落的中心思想，所有擴(kuò)展句都緊扣主題；

6．使用了過渡性詞語，因而句子之間和段落之間都有邏輯性和條理性；

7．文章是否提供了足夠的細(xì)節(jié)、例子或論據(jù)。

考生在平時(shí)的訓(xùn)練中，可以只側(cè)重寫文章，但是對(duì)檢查以及修改這個(gè)過程沒有重視。殊不知，如果檢查以及修改這項(xiàng)工作做得好，會(huì)比單單寫文章更加有效果。大家甚至可以把修改過的文章再拿過來修改一次，總結(jié)自己的錯(cuò)誤，加深印象。祝大家能夠取得自己滿意的成績(jī)！

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第二篇：外企對(duì)雅思認(rèn)可度漸高(洛基英語)

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長(zhǎng)期以來，雅思考試一直是留學(xué)語言考試中的“領(lǐng)頭羊”，但是，目前很多“準(zhǔn)白領(lǐng)”們也紛紛加入考取雅思證書的隊(duì)伍。事實(shí)也證明，持有雅思成績(jī)的求職者在求職中更受青睞。

目前，大多數(shù)的企業(yè)在招聘欄中，仍以英語四六級(jí)水平作為招聘的“門檻”，但眼下已經(jīng)有很多外企開始不同程度地關(guān)注雅思認(rèn)證，求職者在取得雅思證書后，很容易進(jìn)入外企。尤其是英聯(lián)邦以外的一些國(guó)家的職業(yè)機(jī)構(gòu)，例如銀行和航空公司，目前已經(jīng)開始用雅思考核員工的英語水平。不難看出，雅思已成為眼下職場(chǎng)新寵。

雅思成績(jī)?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中更自信

在學(xué)校時(shí)，提前考取了雅思成績(jī)，和自己同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)的多為研究生以及一些名牌大學(xué)的學(xué)生，但是由于有雅思成績(jī)，感覺心里有底，心態(tài)上就有了自信，在應(yīng)聘中很輕松。

一旦經(jīng)過簡(jiǎn)歷篩選，真正進(jìn)入筆試和面試環(huán)節(jié)就全靠自己的能力，而對(duì)于世界500強(qiáng)的外企來說，英語關(guān)的筆試和面試最為重要，對(duì)外企來講，一般比較青睞考翻譯，詞匯量通常要比四六級(jí)多，同時(shí)在面試時(shí)，面試官會(huì)用英文提問，如果僅有四六級(jí)證書，口語上自然不占優(yōu)勢(shì)。而考雅思主要為聽說讀寫，所以在翻譯和口語上占有一定

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外企對(duì)雅思成績(jī)認(rèn)可度最高

了解到，同等考試當(dāng)中，目前企業(yè)更認(rèn)準(zhǔn)雅思成績(jī)。據(jù)權(quán)威調(diào)查顯示，絕大多數(shù)外資企業(yè)對(duì)于雅思考試成績(jī)的認(rèn)可度，大大超出大學(xué)英語四六級(jí)成績(jī)。

英國(guó)大使館文化教育處考試部市場(chǎng)經(jīng)理龐帥在采訪中表示，目前雅思考試已經(jīng)不僅僅是一個(gè)通往國(guó)外大學(xué)的語言通行證，也是一個(gè)全面檢驗(yàn)自己英語交流能力的試金石。同時(shí)，雅思的筆試包括聽力、閱讀和寫作，基本上涵蓋了國(guó)內(nèi)各種招聘筆試的內(nèi)容；口語部分采取一對(duì)一的形式，而且雅思口語本身的英文名稱就是interview(面試)。所以，如果是認(rèn)真準(zhǔn)備雅思考試的學(xué)生，在日后的應(yīng)聘中，尤其對(duì)外企面試是非常有幫助的。

龐帥表示，從目前來看，由于雅思考試的難度較大、科學(xué)性強(qiáng)、可信度高，而且非常重視口語能力的實(shí)際運(yùn)用，可以較客觀地衡量英語水平，這些因素使得白領(lǐng)里考雅思的人數(shù)比較多。但目前一些在校生也積極地參與進(jìn)來，西安今年考取雅思的人數(shù)明顯高于往年。

錄取人才綜合素質(zhì)是關(guān)鍵

擁有雅思成績(jī)?cè)趹?yīng)聘中就一定能被錄?。客凰骄€上的競(jìng)聘者，擁有雅思成績(jī)的學(xué)生肯定會(huì)更受青睞，因?yàn)檠潘伎嫉帽容^全面，尤其是分?jǐn)?shù)比較高的學(xué)生更有優(yōu)勢(shì)。因?yàn)檠潘嫉目荚嚤容^公正，所以是一個(gè)不錯(cuò)的敲門磚。

但是目前對(duì)企業(yè)來說，擁有雅思成績(jī)只能算是一個(gè)亮點(diǎn)、一個(gè)敲門磚，最重要的還是自身的綜合能力和綜合素質(zhì)。分?jǐn)?shù)可以考得很高，但只能算是幫你跨越語言鴻溝的一個(gè)工具，如果沒有一定的工作能力，其他方面的綜合素質(zhì)不夠強(qiáng)，僅靠外語好，企業(yè)也不會(huì)錄取，畢竟閃光點(diǎn)不能代表綜合素質(zhì)和綜合能力。比如，目前社會(huì)上有很多的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是沒有一家是工作能力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也就是說，語言方面可以培訓(xùn)，但是個(gè)人能力卻不能。所以，考取雅思成績(jī)之后，還應(yīng)提升自身的綜合素質(zhì)，這樣亮點(diǎn)和實(shí)力結(jié)合，才更易被錄取。

第三篇：洛基愛分享,英語集訓(xùn)營(yíng)必備

洛基英語集訓(xùn)營(yíng)

洛基英語集訓(xùn)營(yíng)資料分享

來洛基英語集訓(xùn)營(yíng)的很多學(xué)員反映單詞記不住，英語學(xué)習(xí)最基本的就是單詞的記憶，但是英語單詞的繁多卻是許多英語學(xué)習(xí)者的一大障礙。洛基英語集訓(xùn)營(yíng)針對(duì)這一情況總結(jié)以下幾種有效的方法：

一、音節(jié)記憶法

英語的讀音和拼寫形式是兩套符號(hào)，但它們是統(tǒng)一的，有規(guī)律的。大多數(shù)單詞的讀音和拼寫是一致的。如單音節(jié)詞一般是按開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)則讀音。

如：car，far，bar等這些單詞，詞尾相同，讀音也相同，皆讀[a:]，只是首字母不同而已。

如：late[leit], tie[tai], lamp[lamp], stick[stik]。

輔音字母的讀音一般是固定的，如字母c在多數(shù)情況下讀[k]只有在e，i(y)前面讀[s]，如rice[rais], city['siti],bicycle[baisikl]。

雙音節(jié)或多音節(jié)的重讀音節(jié)的讀音一般都附和開音節(jié)或閉音節(jié)的讀音規(guī)則。學(xué)習(xí)多音節(jié)時(shí)首先要弄清單詞重讀音節(jié)，做到按音節(jié)背字母單詞。

如：famous['feimrs]-fa-mous著名的。

二、合成記憶法(洛基英語集訓(xùn)營(yíng))

英語中有許多單詞是合成詞，都是由不同的單詞構(gòu)成的。因此，只要把合成詞進(jìn)行分解，知道每個(gè)單詞的含義，這個(gè)合成詞的意義就很容易理解了，并且新的合成詞也能很快被記住。如，water + bottle→ water-bottle，black + board = blackboard(黑板)，foot + ball = football(足球)，he + goat = hegoat(公山羊)。

三、派生記憶法

派生法，即一個(gè)詞根加前綴或后綴構(gòu)成不同的詞，而這些新詞都和詞根有著一定的聯(lián)系。如，teach + er → teacher。

前綴記憶

英語單詞前綴很多，常用前綴有：anti-(反對(duì)，防止)，co-(共同)，de-(離開，除去)，dis-(否定，相反)，en-(放進(jìn))，ex-(超過，向外)，fore-(先，前，預(yù))，pro-(預(yù)先，向前)，re-(回，重新)，un-(不，無非)，等等。

洛基英語集訓(xùn)營(yíng)

如：uncomfortable(不舒適)，前綴un-(不)，com-(共同)。

分解記憶：如：bicycle-自行車(bi-兩，cycle-輪子)，deform變形(de-去掉，form-形狀)，subway地鐵(sub-在?底下，way-道路)。

分組記憶：如：in-，ig-，il-，im-，ir-都表示“無”、“非”、“未”，可以把這類開頭的單詞列在一起記憶，如：incomplete, incorrect,ignorance, ignoble, illegal等。

后綴記憶

后綴分四種，名詞后綴，動(dòng)詞后綴，副詞后綴，形容詞后綴。

名詞后綴：-al(動(dòng)作)，-ment(動(dòng)作)，-ion(行為)，-ance(性質(zhì))，-ness(性質(zhì))，-ant(人)，-ent(人，物)，-ism(主義)，-ist(人)，-ship(身份，資格)。動(dòng)詞后綴：-ate(造成)，-en(使)，-ity(使)，-ize(使...化)。

形容詞后綴：-less(無)，-ful(充滿)，-able(能夠)，-ish(有...的)，-ive(性)，-ly(的，品質(zhì))。

副詞后綴：-ly(地)，-ward(s)(向)。

詞尾分組記憶：如-th表示“動(dòng)作”，“過程”，“狀態(tài)”，“性質(zhì)”：birth(出生)，death(死亡)，depth(深度)，growth(成長(zhǎng))，wealth(健康)，width(寬度).多義詞尾組合記憶：如nation名詞(國(guó)家)，national形容詞(國(guó)家的)，nationalist名詞(國(guó)家主義，民主)，nationality名詞(國(guó)民性)，nationalize動(dòng)詞(使國(guó)有化)。

三、四、串連記憶法(洛基英語集訓(xùn)營(yíng))

為了記住某些單詞或事物的名稱，人們常把第一個(gè)字母或音節(jié)串連起來，組成一個(gè)字(或單詞)的方法叫串連法。例如：north, east, west,south四個(gè)單詞，取其每一個(gè)單詞字母頭串連成news(新聞)，記住后者，容易記住前面的單詞。

五、諧音記憶法

英語中有很多音譯詞以及各種人名，他們的發(fā)音與漢語差不多，像這樣的詞只要記住漢語就很容易記住英語了。如，jeep(吉普)。

四、六、歌訣/順口溜記憶法(洛基英語集訓(xùn)營(yíng))

用歌訣來記憶知識(shí)是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，由于“訣”的字句整齊，順口押韻，因而易誦易記，且經(jīng)久難忘，與死記硬背比起來，往往能收到事半功倍的效

果。因此，采用這種方法記憶單詞，學(xué)生識(shí)記和掌握就容易、輕松多了。

五、七、理解記憶法(洛基英語集訓(xùn)營(yíng))

1、給予提示或用英語釋義來理解記憶。

2、用動(dòng)作來提示，讓學(xué)生迅速理解所學(xué)單詞的含義，以便快速記憶單詞。

3、有的單詞可以拆開來理解。

八、比較記憶法

比如：

air空氣——hair頭發(fā)

black黑色的——lack缺乏

send送——sand沙

waste浪費(fèi)——save節(jié)約

safety安全——danger危險(xiǎn)六、九、聯(lián)想記憶法(洛基英語集訓(xùn)營(yíng))

1、相似(聯(lián)想)記憶法：如，ball, bell, bill,boll, bull等。

2、對(duì)比(聯(lián)想)記憶法：事物之間相反的特性容易形成對(duì)比聯(lián)想。

3、接近/同義(聯(lián)想)記憶法：在學(xué)習(xí)到nose時(shí)，我們可以聯(lián)想到smell。

4、同音(聯(lián)想)記憶法：如，dear與deer，讀音為[d??(r)]。

5、變形聯(lián)想：英語中的單詞有很多只需稍微變一變，就可以變出很多單詞來。

6、典故聯(lián)想：通過典故來聯(lián)想，也可以幫助記憶單詞。

十、故事串記法

就是把要記憶的單詞串記成故事，通過有趣的故事情節(jié)進(jìn)行記憶。比如《奇速英語24個(gè)故事串記中學(xué)3500詞匯》就屬這類記憶法。七、十一、分類或歸納記憶法(洛基英語集訓(xùn)營(yíng))

這種方法主要通過將單詞進(jìn)行分類或歸納來集中記憶，能幫助學(xué)生在很短時(shí)間內(nèi)了解更多同類的單詞。例如：在學(xué)習(xí)到apple, banana,orange, pear等單詞時(shí)，把它們歸納為水果類，并添加其他常見的一些同類單詞，能讓學(xué)生輕松記住這類單詞。

十二、形象記憶法

在記憶單詞時(shí)，死記硬背的單詞很難長(zhǎng)久記住，雖然當(dāng)時(shí)記住了，但是卻

忘得很快，因?yàn)閷W(xué)生們主要依靠機(jī)械記憶背單詞。如果我們把機(jī)械記憶轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庥洃?，我們就很容易記住了。如，“eye”，我們可以將y比作鼻子，而y兩邊的e正好是一雙眼睛。八、十三、重復(fù)記憶法(洛基英語集訓(xùn)營(yíng))

根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律，應(yīng)趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)。每次復(fù)習(xí)間隔要適中，還要善于利用最佳的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。一般來說，早上復(fù)習(xí)單詞的效果會(huì)很好，晚上臨睡前，把一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容回憶一遍，有利于記憶的鞏固和良好記憶品質(zhì)的形成。

十四、定位記憶法

將記憶項(xiàng)目與熟悉的地點(diǎn)位置相匹配，使地點(diǎn)位置作為恢復(fù)各個(gè)項(xiàng)目的線索，這叫定位法。如，學(xué)習(xí)事物名稱的時(shí)候，可以自行制作一些寫有單詞的紙片，把紙片貼在相應(yīng)的物品上。

十五、游戲記憶法

游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以集中學(xué)生的注意力。因此，采用游戲來記憶單詞也不失為一種好方法。如，單詞接龍比賽。該游戲要求學(xué)生用前一個(gè)單詞的詞尾字母作下一個(gè)單詞的詞首字母。如，pen—nice—eight—tea—an—?九、十六、結(jié)合詞組、短語、句型記憶(洛基英語集訓(xùn)營(yíng))

如：danger —— in time of great danger 在危機(jī)時(shí)刻

leadership—— under the leadership of 在?領(lǐng)導(dǎo)下

十七、結(jié)合句子記憶單詞

如：要記憶introduce(介紹)這個(gè)單詞可結(jié)合句型introduce sbto sb.eg:Allow me to introduce my friend Mr.Smith to you.請(qǐng)?jiān)试S我想您介紹一下我的朋友史密斯先生吧。

——來及洛基英語集訓(xùn)營(yíng)

第四篇：雅思寫作

翻開劍橋系列教材后面考官所給的范文評(píng)析，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)考官的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一般都從如下四個(gè)方面展開：內(nèi)容(content)、組織結(jié)構(gòu)(organization)、詞匯(vocabulary)和句式(sentence structure)。同時(shí)，據(jù)筆者的長(zhǎng)期觀察，高分雅思作文無一例外地在這四方面有好的演繹才能獲得考官親睞?！昂玫淖魑拇蠖际窍嗨频?，而不幸的作文卻各有各的不幸?！毕旅?，筆者將從以上四方面一一闡述烤鴨們寫作時(shí)存在的盲點(diǎn)所在并提出相應(yīng)的建議。

一、內(nèi)容(content)：切中主題，自圓其說

盲點(diǎn)1：無話可說

這類考生在看到題目時(shí)，最初的感覺是腦袋中一片空白。雅思作文題材廣泛，包括科技、教育、健康、環(huán)保、犯罪、文化傳統(tǒng)、時(shí)尚、體育運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物保護(hù)等。而且由于文化差異以及學(xué)習(xí)工作的緣故，日常生活中考生極少接觸到這類話題，更不用說對(duì)它有什么想法了。

盲點(diǎn)1擊破：四多原則

多看范文；多關(guān)注時(shí)事，觀察生活；多與人交流；多記錄自己的想法。比較極端的做法是花三天三夜沉浸在范文書當(dāng)中，分領(lǐng)域熟悉雅思考題及其觀點(diǎn)。當(dāng)感覺自己腦袋中涌現(xiàn)出無數(shù)ideas時(shí)，關(guān)上書，寫出自己能夠想出來的各個(gè)領(lǐng)域的觀點(diǎn)，如果某個(gè)領(lǐng) 域發(fā)生短路，翻開書重新閱讀，直至能夠?qū)懗鰜頌橹埂?/p>

盲點(diǎn)2：千言萬語

這類考生往往見多識(shí)廣，看到話題時(shí)感到倚馬千言?？墒怯捎谠~匯量和邏輯方面有所欠缺。往往面臨“滿腹的心里話不知怎么說”的尷尬。

盲點(diǎn)2擊破：詞以類記原則

此類考生要分領(lǐng)域積累雅思寫作詞匯，如在寫肥胖問題時(shí)，考生需要積累(obese, overweight, coronary heart disease, stroke, heredity, inheritance, junk food, carnivorous, excessive drinking and smoking, couch potato, diabetes, a balanced diet, vegetarian等。)

盲點(diǎn)3：標(biāo)新立異

這類考生認(rèn)為論點(diǎn)或論據(jù)越新穎越好，力求與眾不同。

盲點(diǎn)3擊破：自圓其說原則

雅思考試畢竟是語言能力測(cè)試，詞匯、語法和句式才是測(cè)試重點(diǎn)。況且，考官閱卷數(shù)載，見多識(shí)廣，你的觀點(diǎn)很有可能已經(jīng)無法構(gòu)成他的興奮點(diǎn)，所以我們講究論點(diǎn)論據(jù)

言之有理，能夠自圓其說即可。

盲點(diǎn)4：真情流露

這類考生和“千言萬語”型考生神似，唯一的不同便是他們英文表達(dá)暢通無阻，寫作時(shí)有“黃河之水，延綿不絕”之勢(shì)。但興奮之時(shí)，有些忘乎所以，與主題漸行漸遠(yuǎn)。

盲點(diǎn)4擊破：切中主題原則

這類考生必須建立自己的一套邏輯框架，并嚴(yán)格執(zhí)行。如在寫argumentation類題型時(shí)，全文四段：“第一段為背景介紹和提出論點(diǎn)段；第二段為己方觀點(diǎn)論證段；第三段為讓步段；第四段總結(jié)段。切忌任何與主題無關(guān)或相悖的雞肋出現(xiàn)。

二、組織結(jié)構(gòu)(organization)：起承轉(zhuǎn)合，行云流水

盲點(diǎn)1：天馬行空

這類考生和“千言萬語”型考生神似，寫作時(shí)缺乏自己的一套寫作框架。有時(shí)，盡管有全文框架，段落框架又缺失，通常表現(xiàn)為主體段內(nèi)部的分論點(diǎn)或分論據(jù)存在邏輯上的重復(fù)或沖突。

盲點(diǎn)1擊破：起承轉(zhuǎn)合原則

除了段落之間應(yīng)存在“第一段(起)為背景介紹和提出論點(diǎn)段；第二段(承)為己方觀點(diǎn)論證段；第三段(轉(zhuǎn))為讓步段；第四段(合)總結(jié)段。”的邏輯框架之外，段落內(nèi)部每一句也需要有這樣的邏輯框架來約束，如讓步段中：“some people may argue that ?(起);because they maintain that ?。(承);However ,they are oversimplifying the situation, in fact ?.。(轉(zhuǎn));Therefore , I believe ?。(合)

盲點(diǎn)2：?jiǎn)尉溆坞x

這類烤鴨寫出來的句子與句子之間沒有連接詞，有時(shí)就算有，邏輯連詞也使用錯(cuò)誤?；蛘呤菢?biāo)點(diǎn)不注意。最常見使用錯(cuò)誤諸如on the other hand。它連接的是轉(zhuǎn)折，卻無數(shù)次被誤解成遞進(jìn)。

盲點(diǎn)2擊破：行云流水原則

考生應(yīng)準(zhǔn)確記憶并正確使用各種邏輯關(guān)系詞，力求做到行云流水，常見的邏輯連詞有：

因果關(guān)系：

因：As since due to owning to

果：hence thus therefore as a consequence as a result

表目的：thereby

舉例關(guān)系：Take for example, For instance, To illustrate, As an apt illustration ,對(duì)比關(guān)系：While ,whilst, whereas, by contrast。

讓步關(guān)系：despite ,in spite of , not with standing , nonetheless, even though,Provided that , if

三、詞匯(vocabulary)：同義改寫，百花齊放

盲點(diǎn)1 ： 遭遇生詞

大部分考生苦惱的地方莫過于此，寫作過程中無數(shù)次由于生詞的關(guān)系而短路。

盲點(diǎn)1擊破：同義改寫原則

其實(shí)考生對(duì)不認(rèn)識(shí)的詞完全可以paraphrase，如望子成龍，望女成鳳完全可以寫成：All parents expect their children to have a promising further。

注意：對(duì)于各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的專有名詞我們鼓勵(lì)大家履行詞以類記原則，畢竟只有語言水平較高的烤鴨才可能做到用簡(jiǎn)單的詞匯解釋難詞。如有同學(xué)在解釋寄生蟲(parasite)在他筆下成了” something that is very tiny and lives on my skin and sucks my blood without doing any work”！這樣的paraphrase 只能讓考官啼笑皆非。

盲點(diǎn)2：同義重現(xiàn)

如在discuss the advantages and disadvantages of the internet時(shí)，有考生作文中曾出現(xiàn)了不下10次的advantages and disadvantages。這會(huì)讓考官出現(xiàn)極嚴(yán)重的審美疲勞，分?jǐn)?shù)自然不高。

盲點(diǎn)2擊破： 百花齊放原則

其實(shí)考生在平時(shí)的習(xí)作中應(yīng)注意近義詞、反義詞、衍生詞的積累，并不斷練習(xí)。如上面的advantages的同義詞為benefits gains merits pros等；disadvantages的同義詞有downsides ,weakness, drawbacks cons等。

盲點(diǎn)3：大詞連篇

很多考生認(rèn)為大詞生僻詞匯用得越多，得分就越高。

盲點(diǎn)3擊破：整體協(xié)調(diào)原則

看到劍橋系列教材大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，考官給出的范文大詞生詞寥寥可數(shù)，真正有說服力的是你用的詞能夠準(zhǔn)確無誤的表達(dá)你的思想。試想一個(gè)語法錯(cuò)誤連篇的考生盲目地使用各種生僻詞匯來堆砌文章，這無疑給考官造成一種“暴發(fā)戶”般的強(qiáng)烈視覺沖擊，最后只能適得其反。所以，用詞上我們講究與內(nèi)容以及句式結(jié)構(gòu)整體協(xié)調(diào)的原則。

三、句式(sentence structure)：長(zhǎng)短結(jié)合，錯(cuò)落有致

盲點(diǎn)1：長(zhǎng)篇累牘

和用詞上的大詞連篇一樣，部分考生以能使用各種復(fù)雜的長(zhǎng)難句為榮。

盲點(diǎn)1擊破：長(zhǎng)短結(jié)合原則

事實(shí)上，如果大家有看劍橋后面的范文的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)難句并不象絕大多數(shù)同學(xué)想象得那般高深。通常的情況是長(zhǎng)短句結(jié)合使用，而且論點(diǎn)通常用短句，而論據(jù)則長(zhǎng)句居多。

盲點(diǎn)2：短小精悍

和長(zhǎng)篇累牘型考生相反的是短小精悍型考生，為了保險(xiǎn)起見，這類考生作文中充滿了簡(jiǎn)單的is/am/are的主系表和主謂賓句型。

盲點(diǎn)2擊破：靈活多變?cè)瓌t

這類考生如果能稍稍變得aggressive一些，他們將是考場(chǎng)上最大的“黑馬”。如以Parents and teachers often link children’s score to their academic ability這個(gè)簡(jiǎn)單句為例，通過強(qiáng)調(diào)句型的包裝我們得到：

It is children’s score that parents and teachers often link to their academic ability rather than other qualifications。

通過倒裝句的包裝我們可以得到：

So important is children’s score that parents and teachers often link them to children’s academic ability。

通過插入語的包裝我們可以得到：

Scores , as is known to everyone ,are often linked to children’s academic ability by teachers and parents。

通過分詞短語的包裝我們可以得到：

Based on the conception that scores tells everything, parents and teachers often link children’s score to their academic ability。

???

通過如此靈活的加工和包裝，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單句經(jīng)過稍稍潤(rùn)色原來也可以如此光彩照人，這要比無數(shù)大詞生僻詞堆砌形成的長(zhǎng)難句更加贏得考官的青睞。

總之，掌握了如上原則，再加上持之以恒的練習(xí)，考生一定能在Task 2中獲得自己滿意的分?jǐn)?shù)。（編

第五篇：雅思寫作

雅思寫作范文

Many old building are protected by law because they are part of a nation's history.However，some people think knocked down to make way for new ones because people need houses and offices.How important is it to maintain old buildings？ Should history stand in the way of progress？Old buildings sometimes conflicts with social advancement.Appealing as it is in the eyes of business people，tearing down old architect to make room for real-estate development is not a wise idea in many ways.The primarily reason is that old buildings，like our native language，forms our cultural identity and keep a unique record the history of a country.From this aspect，old buildings are considered very valuable as one of the symbols of the culture of a nation.For instance，the traditional Chinese residence in Beijing，Siheyuan，are once seen as the remains of the Old World，and were destroyed by people shortly after the founding of People's Republic of China.Until recently did the people and policy makers as well realize that it is an inexcusable and stupid idea to commit such a terrible deed because old buildings，once gone，are not restorable.But their economic values and aesthetic appeals have just caught the attention of Chinese people.Moreover，old buildings，if planed and preserved properly，could coexist with modern real-estate development.In France，aged buildings bring millions of dollars of revenue for the government and amazed thousands of tourists.Yet no one thinks the high-rising office buildings and apartment buildings make the old architect a sore of the eye.By contrast，the new learn from the old，a fact that makes them more attractive.We admit that not all old buildings should be treated equally and some of them do need to be torn down for various reasons such as safety and new buildings.However，we should not be too blind to see their value too.If only the real and practical factors are being considered，the country will be sorry for its loss in years to come.As we have discussed，old buildings are part of a country's history and are valuable in many ways.We should plan well and be wise enough to see their value.But the same time，we should also do our best to find solutions to make the old and the new coexist in harmony.