第一篇：《格列佛游記》復習課教案

《格列佛游記》中考名著復習課

恩平市年樂夫人學校岑小群

【復習重難點】：

1．了解《格列佛游記》的基本內容，能簡述關鍵情節，欣賞人物形象和藝術特色，闡述閱讀體驗。

2．了解名著閱讀題的考查形式。

3.掌握解題技巧。

【復習過程】：

一、檢查對基本內容的了解：

（一）作者簡介：《格列佛游記》的作者是18世紀國最杰出的家和家。

（二）創作背景

（三）人物形象：

1．你能說說主人公格列佛的性格特征以及相關的情節嗎？

2．說說小人國財政大臣——佛林奈浦的性格特征。

3．說說大人國國王——布羅卜丁奈格的性格特征。

4．說說耶胡的性格特征。

（四）經典情節：

△四次出海經歷：

1．第一次誤入；有兩個政黨是；與鄰國交戰原因是，離開這里的原因是。

2．第二次誤入國，這里制度古樸、民風淳樸，君主開明、博學、善良，以十分簡單的政治和法律統治這個國家，反對戰爭，反對侵略。格列佛對國王夸耀英國，卻遭批評。

3．第三次誤入國，這里的人民終日無所事事，沉浸在不切實際的冥思苦想中，除了天文和數學外，什么都不能引起他們的興趣。

4．第四次誤入國，這里聽話一方的國家是慧骃國，這是一個“人獸顛倒”的理想 1

國家。

△每次乘坐的輪船：

小人國：（“號”）大人國：（“號”）

飛島國：（“號”）慧骃國：（“號”）

（五）藝術特色

（六）作品主題思想

小人國——諷刺英國統治階級的腐敗政治和各個統治階級集團之間的矛盾。

大人國——批判與抨擊英國統治階級的腐敗和不合理的政治社會制度。

飛島國——無情地嘲諷科學研究 脫離實際、脫離生產勞動的傾向。

慧骃國——批判英國的統治集團的罪惡和社會惡習。

（七）閱讀感悟

請你用兩句話談談你的閱讀感悟。

二、鏈接中考：

（2009·浙江麗水中考題）我越往前走，海水就越淺，不一會兒功夫，就走到了彼此可以

聽見喊聲的地方。我用手舉著拖來艦隊的繩索的一端，高聲呼喊：“最強大的利立浦特皇

帝萬歲！”這位偉大的君王迎我上岸，對我說不盡地恭維，當場就封了他們那里最高的榮

譽稱號“那達克”給我，這是他們最尊貴的爵位。

聯系選段前的情節，簡述這位偉大的國王“對我說不盡地恭維”的原因。

（2010·江蘇連云港中考題）在《格列佛游記》中，“我”獲得自由兩個星期后小人國的內

務大臣告訴“我”：“在外國人看來我們的國勢顯得鶴昌隆，實際上卻被兩大危機所苦”。

請問這兩大危機是什么？

三、實戰演練：

完成練習卷【實戰演練】文段

（一）四、布置課后練習：

完成練習卷【實戰演練】文段

（二）附【實戰演練】

(一)（A）我的主人還是完全不能明白這一幫律師為什么僅僅為了迫害自己的同類而要這

么不憚其煩地搞來搞去，沒有寧時,還要去組織那么一個不義的集團，這其中的動機到底是什么呢？它也搞不明白我說他們干這事是受人之雇究竟又是怎么回事。于是我又只好費盡口舌向它說明錢的用處，解釋錢是由哪些材料制成的，各種不同金屬的價值如何。我告訴它，當一只“野胡”儲有大量這樣的貴重物質時，它想買什么就都能買到，,比如最好的衣服，最華麗的房屋，大片的土地，最昂貴的肉食和酒類，,還可以挑選到最漂亮的女人。所以，既然金錢一項就能建立這種種功勞，我們的“野胡”就認為，不論是用錢還是存錢，錢總是越多越好，永遠也不會有夠的時候，因為他們發現自己天性就是這樣，不是揮霍浪費就是貪得無厭。富人享受著窮人的勞動成果，而窮人和富人在數量上的比例是一千比一。我們的人民大多數被迫過悲慘的日子，為了一點點工資每天都得辛苦勞作，為的是能讓少數人過富裕的生活。

（B）我正過著快樂的生活，想自己就此安居度日，可是一天早晨，比平時還更早一

些，我的主人把我叫了過去。我看到它的臉色就知道他心里一定有事。短短的一陣沉默過后，它開口說，聽了它的話不知我會有什么感想；上次全國代表大會上談起 “野胡”問題時，代表們都對它家里養著一只“野胡”（指我）而反感，而且養 “野胡”不像養“野胡”，倒像對待“慧骃”一樣。大家都知道它時常同我談話，好像它與我在一起能得到什么好處或者樂趣似的。這樣的做法是違反理性和自然的，也是它們那里聽都沒有聽說過的。因此大會鄭重勸告它，要么像對我的同類一樣使用我，要么命令我還是游回我原來的那個地方去。凡是曾經在主人家或者它們自己家見到過我的“慧骃”都完全反對第一種辦法；它們認為，我除了那些動物天生野性外，還有幾分理性，這就要擔心，我可能會引誘“野胡”們跑到這個國家和森林或者山區里，到了夜里再帶著它們成群結隊地來殘害“慧骃”的勞動成果，因為我們不愛勞動，生性貪婪。

1.選段（A）通過對金錢的描寫，作者的目的是什么？閱讀選段（B），結合整部小說

談談，慧骃有意把“我”與耶胡等同起來的用意。（4分）

2.請你結合文段外的情節，分析格列佛的某一性格特點。（4分）

(二)科學院院長十分和藹地接見了我，我就在科學院住了許多天，我見到的第一個人形

容枯搞，雙手和臉都像煙一樣的黑，頭發、胡子很長，衣衫襤褸，而且有幾處被火燒糊了。他的外衣、襯衫和皮膚全是一種顏色。八年以來他都在埋頭設計從黃瓜里提出陽光來，密封在小玻璃瓶里，在陰雨濕冷的夏天，就可以放出來使空氣溫暖。他告訴我，再過八年他毫無疑問可以以合理的價格供給長官的花園足量的陽光；可是他抱怨原料不足，請求我捐助點什么來鼓勵發明的才能，特別是因為在這個季節黃瓜價錢特別貴。我送了一份薄禮，好在我的貴族朋友特意為我準備了足夠的錢，因為他知道他們慣于向參觀的人要錢。我走進了另一間屋子，但是馬上就要退出來，差點兒被一種可怕的臭氣熏倒。我的向導催促我走進去，悄悄地告訴我：不要得罪他們，他們會恨你入骨。因此嚇得我連鼻子都不敢堵。這個房間里的設計家是學院里資格最老的學者，他的面孔和下巴都是淡黃色的；手上、衣服上都涂滿了污穢。我被介紹給他的時候，他緊緊地擁抱了我，當時我多么想找一個借口謝絕他這種親熱的禮儀啊。他自從到科學院工作以來，就是研究怎樣把人的糞便還原為食物。他把糞便分成幾部分，去掉從膽汁里得來的顏色，讓臭氣蒸發，再把浮著的唾液除去。每星期人們供給他一桶糞便，那種桶大約有一個布利斯脫酒桶那么大。還有一位最巧妙的建筑師，他發明了建筑房屋的新方法，就是先從屋頂開始建筑，自上而下一直蓋到地基。他的根據是他的辦法和兩種最精明的昆蟲——蜜蜂和蜘蛛——的方法相同。在另一個房間里，我非常高興地看到一位設計家想出了一個用豬來耕地的方法。這個方法不用耕具、牲口和人力，只在一英畝的田地里，每隔六英寸，在深八英寸的地方埋上許多橡實、棗子、栗子和這種動物愛吃的其他榛子和蔬菜；然后把六百頭或者更多的豬趕到田里去。幾天以后為了找尋食物，它們就會把土全部掘起，不但適于下種，而且拉了滿地的屎也上好了肥料。雖然經過實驗，他們發現費用太大，也太費事，而且幾乎得不到什么收成，但是大家都認為這種發明毫無疑問是大有改進的可能的。

1．以上文段是主人公格列佛在哪個國家的見聞？請你把他到達這個國家前后所發生的故事簡要概括出來。（4分）

2．文中寫了科學家們做了哪些實驗：你認為學者這樣實驗會有結果嗎？作者為什么要這樣寫？（4分）

第二篇：《格列佛游記》復習課教案

《格列佛游記》中考名著復習課

【復習重難點】：

1、了解《格列佛游記》的基本內容，能簡述關鍵情節，欣賞人物形象和藝術特色，闡述閱讀體驗。

2、了解名著閱讀題的考查形式。

3、掌握解題技巧。

【復習過程】

一、出示中考名著

（一）、作者簡介：《格列佛游記》的作者是18世紀國最杰出的家和家。

（二）、創作背景

（三）、人物形象：

1、你能說說主人公格列佛的性格特征以及相關的情節嗎？

2、說說小人國財政大臣——佛林奈浦的性格特征。

3、說說大人國國王——布羅卜丁奈格的性格特征。

4、說說耶胡的性格特征。

（四）、經典情節：

△四次出海經歷：

1、第一次誤入；有兩個政黨是；與鄰國交戰原因是，離開這里的原因是。

2、第二次誤入國，這里制度古樸、民風淳樸，君主開明、博學、善良，以十分簡單和政治和法律統治這個國家，反對戰爭，反對侵略。

3、第三次誤入國，這里的人民終日無所事事，沉浸在不切實際的冥思苦想中，除了天文和數學外，什么都不能引起他們的興趣。

4、第四次誤入國，這里聽話一方的國家是慧骃國，這是一個“人獸顛倒”的理想國家。

△每次乘坐的輪船：

小人國：（“號”）大人國：（“號”）

飛島國：（“號”）慧骃國：（“號”）

（五）、藝術特色

（六）、作品主題思想

小人國——諷刺英國統治階級的腐敗政治和各個統治階級集團之間的矛盾。

大人國——批判與抨擊英國統治階級的腐敗和不合理的政治社會制度。

飛島國——無情地嘲諷科學研究 脫離實際、脫離生產勞動的傾向。

慧骃國——批判英國的統治集團的罪惡和社會惡習。

（七）、閱讀感悟

請你用兩句話談談你的閱讀感悟。

二、鏈接中考：

（2009·浙江麗水中考題）我越往前走，海水就越淺，不一會兒功夫，就走到了彼此可以

聽見喊聲的地方。我用手舉著拖來艦隊的繩索的一端，高聲呼喊：“最強大的利立浦特皇

帝萬歲！”這位偉大的君王迎我上岸，對我說不盡地恭維，當場就封了他們那里最高的榮

譽稱號“那達克”給我，這是他們最尊貴的爵位。

聯系選段前的情節，簡述這位偉大的國王“對我說不盡地恭維”的原因。

（2010·江蘇連云港中考題）在《格列佛游記》中，“我”獲得自由兩個星期后小人國的內

務大臣告訴“我”：“在外國人看來我們的國勢顯得鶴昌隆，實際上卻被兩大危機所苦”。

請問這兩大危機是什么？

三、實戰演練：

完成練習卷【實戰演練】文段

（一）四、布置課后練習：

完成練習卷【實戰演練】文段

（二）附【實戰演練】

(一)（A）我的主人還是完全不能明白這一幫律師為什么僅僅為了迫害自己的同類而要這

么不憚其煩地搞來搞去，沒有寧時,還要去組織那么一個不義的集團，這其中的動機到底是什么呢？它也搞不明白我說他們干這事是受人之雇究竟又是怎么回事。于是我又只好費盡口舌向它說明錢的用處，解釋錢是由哪些材料制成的，各種不同金屬的價值如何。我告訴它，當一只“野胡”儲有大量這樣的貴重物質時，它想買什么就都能買到，,比如最好的衣服，最華麗的房屋，大片的土地，最昂貴的肉食和酒類，,還可以挑選到最漂亮的女人。所以，既然金錢一項就能建立這種種功勞，我們的“野胡”就認為，不論是用錢還是存錢，錢總是越多越好，永遠也不會有夠的時候，因為他們發現自己天性就是這樣，不是揮霍浪費就是貪得無厭。富人享受著窮人的勞動成果，而窮人和富人在數量上的比例是一千比一。我們的人民大多數被迫過悲慘的日子，為了一點點工資每天都得辛苦勞作，為的是能讓少數人過富裕的生活。

（B）我正過著快樂的生活，想自己就此安居度日，可是一天早晨，比平時還更早一

些，我的主人把我叫了過去。我看到它的臉色就知道他心里一定有事。短短的一陣沉默過后，它開口說，聽了它的話不知我會有什么感想；上次全國代表大會上談起 “野胡”問題時，代表們都對它家里養著一只“野胡”（指我）而反感，而且養 “野胡”不像養“野胡”，倒像對待“慧骃”一樣。大家都知道它時常同我談話，好像它與我在一起能得到什么好處或者樂趣似的。這樣的做法是違反理性和自然的，也是它們那里聽都沒有聽說過的。因此大會鄭重勸告它，要么像對我的同類一樣使用我，要么命令我還是游回我原來的那個地方去。凡是曾經在主人家或者它們自己家見到過我的“慧骃”都完全反對第一種辦法；它們認為，我除了那些動物天生野性外，還有幾分理性，這就要擔心，我可能會引誘“野胡”們跑到這個國家和森林或者山區里，到了夜里再帶著它們成群結隊地來殘害“慧骃”的勞動成果，因為我們不愛勞動，生性貪婪。

1.選段（A）通過對金錢的描寫，作者的目的是什么？閱讀選段（B），結合整部小說

談談，慧骃有意把“我”與耶胡等同起來的用意。（4分）

2.請你結合文段外的情節，分析格列佛的性格特點。

(二)科學院院長十分和藹地接見了我，我就在科學院住了許多天，我見到的第一個人形

容枯搞，雙手和臉都像煙一樣的黑，頭發、胡子很長，衣衫襤褸，而且有幾處被火燒糊

了。他的外衣、襯衫和皮膚全是一種顏色。八年以來他都在埋頭設計從黃瓜里提出陽光

來，密封在小玻璃瓶里，在陰雨濕冷的夏天，就可以放出來使空氣溫暖。他告訴我，再

過八年他毫無疑問可以以合理的價格供給長官的花園足量的陽光；可是他抱怨原料不足，請求我捐助點什么來鼓勵發明的才能，特別是因為在這個季節黃瓜價錢特別貴。我送了

一份薄禮，好在我的貴族朋友特意為我準備了足夠的錢，因為他知道他們慣于向參觀的人要錢。我走進了另一間屋子，但是馬上就要退出來，差點兒被一種可怕的臭氣熏倒。

我的向導催促我走進去，悄悄地告訴我：不要得罪他們，他們會恨你入骨。因此嚇得我連鼻子都不敢堵。這個房間里的設計家是學院里資格最老的學者，他的面孔和下巴都是

淡黃色的；手上、衣服上都涂滿了污穢。我被介紹給他的時候，他緊緊地擁抱了我，當

時我多么想找一個借口謝絕他這種親熱的禮儀啊。他自從到科學院工作以來，就是研究

怎樣把人的糞便還原為食物。他把糞便分成幾部分，去掉從膽汁里得來的顏色，讓臭氣

蒸發，再把浮著的唾液除去。每星期人們供給他一桶糞便，那種桶大約有一個布利斯脫

酒桶那么大。還有一位最巧妙的建筑師，他發明了建筑房屋的新方法，就是先從屋頂開

始建筑，自上而下一直蓋到地基。他的根據是他的辦法和兩種最精明的昆蟲——蜜蜂和

蜘蛛——的方法相同。在另一個房間里，我非常高興地看到一位設計家想出了一個用豬

來耕地的方法。這個方法不用耕具、牲口和人力，只在一英畝的田地里，每隔六英寸，在深八英寸的地方埋上許多橡實、棗子、栗子和這種動物愛吃的其他榛子和蔬菜；然后

把六百頭或者更多的豬趕到田里去。幾天以后為了找尋食物，它們就會把土全部掘起，不但適于下種，而且拉了滿地的屎也上好了肥料。雖然經過實驗，他們發現費用太大，也太費事，而且幾乎得不到什么收成，但是大家都認為這種發明毫無疑問是大有改進的可能的。

1、文中寫了科學家們做了哪些實驗：你認為學者這樣實驗會有結果嗎？作者為什么

要這樣寫？（4分）

2、現今社會“偽科學”總蒙著“科學”的面紗來蒙蔽世人的雙眼，請試舉兩個“偽科學”

現象，并對其中一種現象闡述自己的看法。（4分）

第三篇：《格列佛游記》復習練習題

《格列佛游記》練習題

1、這部作品的主人公是誰？他游歷了哪些國家？這部作品的主人公是：格列佛。他游歷了小人國、大人國、飛島國、慧骃國。

2、在小人國，格列佛是如何幫助利立浦特國打敗不來夫斯庫國的？格列佛把敵國的戰艦拖入利立浦特國的海港。

3、讀書除了積累知識外，最重要的是學會思考，與大師進行精神對話。請你談談格列佛這個人物形象的特點以及給你的人生啟示。

示例：格列佛自傲自大，自以為是，甚至對救他于危難的船長都憎恨鄙視。人要謙虛，要學會感恩。

4、《格列佛游記》由四部分組成：

①利立浦特(小人國)游記②布羅卜丁奈格(大人國)游記

③勒皮他(飛島)游記④慧骃國游記

5、作者以神奇的想象、夸張的手段、寓言的筆法，不留情面的批判，尤其對統治階級的腐敗、無能、無聊、毒辣、荒淫、貪婪、自大等作痛快淋漓的鞭撻。

6、、利立浦特小人國用什么方法選拔官員？藍紅綠三色絲線影射什么？

利立浦特小人國用比賽繩技的方法來選拔官員。藍紅綠三色絲線影射英國嘉德勛章、巴思勛章和薊花勛章的綬帶

7、用簡潔的語言概括格列佛在大人國的遭遇？格列佛又一次出海時，遭遇風暴，被刮到了一個陌生的陸地，那里的居民身高有如鐵塔，在大人國的農夫面前，格列佛像鼴鼠般大小，被農夫當作玩物帶回家，為了賺錢，農夫把他帶到市鎮上，讓他耍把戲，供人觀賞。后來他被王后賣去，得以與國王相處。逐漸地，格列佛思鄉之情日益濃烈，在一次隨國王巡視邊境時佯稱有病，去海邊呼吸新鮮的空氣，當他在岸邊鉆進小木箱睡覺時，一只大鷹將木箱叼走。后來木箱落入海中，被路過的船只發現，里面的格列佛獲求教，終于又回到了英國。

8、我們來到了語言學校。三位教授正坐在那兒討論如何改進本國語言，他們共有兩個計劃分別是什么？第一個計劃是簡化言辭；第二個計劃是取消語言中的所有詞匯。

9.<<格列拂游記>>的現實寓意：

《格列拂游記》描寫了航海家格列拂在四個不同的國度所遇到的奇趣事：

小人國實際就是當時英國的縮影，作者借小人國的高跟黨和底跟黨 之爭嘲笑英國兩個不同政敵間的論爭；吃雞蛋的大端派和小端派的爭論是指 英法之爭 ；跳繩選官諷刺 政壇腐敗大人國所見闡述了作者的政治理想：大人國的民風淳樸，實際是有教化的有教養的君主政體；國王賢明正直，法律也能保障國民的自由和福利，這就是作者的開明君主的主張。飛島國的科學家，從事于從 黃瓜 中提煉陽光復原 人糞這類虛無縹緲毫無結果的科學研究。他們不但脫離人民，而且敵視人民。他們采取殘暴的手段對付當地的居民，稍有叛逆就駕飛島阻隔陽光，甚至壓在居民頭上。這是對英國對于愛爾蘭的殖民統治和壓迫的揭露。

智馬國里的居民分為兩類：智慧的馬是善良高貴而有理性的動物，是這個國家的統治者；而形狀像野獸的呀乎是貪婪兇惡的嫉妒的損人利己者，它們是罪惡的化身。這一部分表達了作者 對資產階級的否定以及對宗教社會制度的文明的偏愛實際上是對人類文明的反思。

主要情節及對應寓意：

1、描寫小人國利里浦特的黨派之爭以鞋跟高低劃分陣營，“高跟黨”和“低跟黨”爾虞我詐，爭權奪利，實際上是挖苦英國兩個爭斗不休的政黨。講述小人國利里浦特與鄰國兵戎相見，是

影射當時英法兩國之間的連年征戰。

2、在大人國，格列佛洋洋自得的介紹卻招來質問，大人國制度古樸、民風淳樸，他們認

為英國近百年來的歷史充斥著“貪婪、黨爭、偽善、無信、殘暴、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、淫欲、陰險和野心”及其產生的惡果。

3、小說第三卷，通過對飛島國等五國的描述，表達了對現代科技的懷疑，并嚴詞痛斥了

殖民統治。

4、第四卷更是以恣肆的筆調，展示了人獸顛倒的怪誕現象。在這個烏托邦國度里，馬是

理性的載體，而人形動物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。格列佛和慧骃之間的對話成了對“人類”社會的無情鞭笞。

一填空

1.格列佛在_________遇到了可怕的風暴。（蘇門答臘）

2.格列佛吃了含催眠藥的食物，昏睡后被運到了首都_________城市。答（密而登都）

3.格列佛在利立普特國的生活中有幾組數據與他的生活密切相關，請連線回答。

民工 60牛 1500駿馬 40羊 500

4.利立普特國不遠處還有個小人國叫__________ 答：（不來夫斯古）

5.簡答格列佛為何成了利立普特國舉國稱頌的英雄？

答：（利立普特國不遠處還有個小人國，兩國之間經常交戰，這次由于格列佛潛入水中，用長繩和鉤子把那個小人國的戰船都拉回了利立普特國，利立普特國未發一兵一卒就大獲全

勝，所以格列佛就成了英雄。）

6.格列佛乘坐的“冒險號”船經過_______國家遭遇了海上季風風暴。答：（印度）

7.格列佛應“好望號”船長__________邀請在一次出航。答：（威廉?羅賓遜）

8.在去往東京的途中他們遭遇了大海盜船，船上都有哪國人？答：（英國、荷蘭等）

9.格列佛所到達的“飛島”是借助_________或升或降，從一處移另一處。答：（借助磁石）

10.飛島國王懲罰人的手段有幾種。答：（兩種 一種溫柔 一種嚴厲）

11.在“飛島”上國王陛下巡視這個國家第二大的城市是_________。答：（林達洛因）

12.離開飛島后他到了“拉格多”在那里他到了數學學校，老師的教學方法很奇特。請簡答答：（命題和證明都用頭皮一樣顏色的墨水寫在在一塊餅干上，然后讓學生空腹吞下餅干。）

13.在“拉格多”格列佛還到了__________學院。答：〈政治設計家學院〉

14.慧因”每四年的春分時節要舉行________大會。答：〈全國代表大會〉

15、《格列佛游記》中，格列佛第一次出游，發現小人國是用（跳繩比賽）來選拔官員的，她第四次出游來到了（慧骃國）（國名）

16先后到了那幾個國家（按順序寫）小人國,大人國,飛島國,慧骃國。

17、格列佛以（隨船醫生）身份，得以隨船出游，周游世界的。

18、《格列佛游記》是斯威夫特急劇諷刺色彩的小說，請概括寫出其中兩個諷刺性的故事

情節?（1）小人國用跳繩比賽來選拔官員（2）在飛島國與鬼魂談話

19、拉格奈格國家有“長生不老者”他們頭上的胎記在不同時間呈不同顏色，12歲時 是：綠色；25歲時是：深藍色；45歲時是：炭黑色

20、慧骃族兩在美德是什么？（友誼、仁慈）

21、本書講述的是什么？（講述了英國船醫格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島以及馬國等地的經歷。

22、他描寫小人國利里浦特黨派之爭以鞋跟高代劃分陣營，分為哪兩派？（高跟派，低跟

派）

23、作者在慧嘶馬待了多久？（三年之久）

24、小人國中人們的身高大約是多少？（15厘米）

25、慧骃國中都是一些什么動物？（是一些有思想，有靈性的馬）

26、作者去慧骃國是以什么身份出行的？（作者這次是以船長身份出行的）

27、格列佛到達飛島它是以什么來為食的？（島上巖石林立，但格列佛找到很多鳥蛋，燃

起一堆石南草和干海草，烤蛋吃。）

28、格列佛在烤食物時用的工具是什么？（格列佛隨身帶著火石、火鐮、火柴和取火鏡等

物品）

29、飛島國人的外衣上飾有什么圖案？（他們的外衣上都飾有太陽、月亮和星辰的圖案，中間夾雜著許多樂器如笛子、豎琴、喇叭、吉他還有提琴等。

30、飛島國王宮的寶座前的桌子上擺著什么東西？

桌子上擺滿了地球儀，球體以及各種數學工具

31、飛島上的人對什么有精深的造詣？（數學和音樂）

32、飛島又叫什么？（飄浮島）

33、飛島上的臣民與國王對什么感興趣，寫出2個？（數學與音樂）

34、慧骃國的畜生是什么？（耶胡）

35、誰幫作者干重活和保護作者？（栗色小馬）

36、在格列佛主人的家里，主人的九歲的女兒給格列佛起了一個什么名字？（格里爾特里

格）

37、在飛島是一個直徑為五十碼的峽谷，天文學家可以從那里下去，進入到哪里？（天文

學家之洞）

38、作者在飛島國因什么而受到輕視？（因為國王和島上的臣民只對數學和音樂感興趣，而作者對于這兩門學科的了解比他們差遠了。）

39、在慧骃國，侍從們幫助下，作者建造了一艘獨木舟，冒險出海，抵達到哪里并希望在那里安居？（新荷蘭）

40、在新荷蘭，一個當地人用箭射傷了作者，他被武力挾持到什么地方？（一艘葡萄牙船

上）

41、格列佛最初被押解到小人國首都王宮時，按照國王的命令交出了一些物品，其它的都

還給了格列佛，而有三種被運到了國王的庫房中。請說出兩種運到庫房中的物品？（短劍或腰

刀；手槍；彈藥袋或彈藥包）

42、是什么原因使格列佛誤入小人國的？（格所乘航海船遇到強烈風暴，船被撞毀，格列

佛逃亡的救生艇又被大風吹翻，格列佛隨風和潮汐幸運地漂移到了小人國。）

43、格列佛在出海前的職業是什么？（外科醫生）

44、飛島國的科學家在哪一學科領域研究出色？（數學）

45、《格列佛游記》講述的是國船醫格列佛因等原因流落到國、國國、國等地的經歷。（英、海難、小人、大人、飛島、慧骃）

46、在大人國里，居民身高米、麥子也有米。（18、十多米）

47、小人國利里浦特的黨派之爭是以劃分陣營。兩派是黨、黨。（鞋跟高低、高跟黨、低跟黨）

48、格列佛最后一次航海來到國，展示了顛倒的怪誕景象。（慧骃、人獸）

49、格列佛在大人國的語言是教的。（農夫的女兒格蘭姆達爾克利契）

50、在飛島國中有兩種偵察案件的方法、。（糞便偵察法、字母破譯法）

51、《格列弗游記》共四部題目分別是什么：

第一部，第二部，第三部，第四部。

（第一部《利立浦特游記》、第二部《布羅卜丁奈格游記》、第三部《勒皮他、巴爾尼巴比、拉格奈格、格勒大錐、日本游記》、第四部《慧骃國游記》）

52、《格列弗游記》被不少人看作是深得孩子們喜愛的兒童讀物。格列弗仿佛是孩童——在小人國利力浦特，他隨心搬移各種人和物，像是擺弄玩具；流落到大人國布羅卜丁奈格后，他又如幼兒在成人世界里，感到恐懼和無奈。但是，過于強調這一面會或多或少掩蓋作品的思想意義。小說的 只是表面的局部特征；是其靈魂。（尖銳深邃的諷刺）

53、《格列弗游記》的諷刺是一把多刃的利劍。首當其沖被評點或挖苦，即是當日的英國，也即世界上第一個正在形成的（。世界上第一個正在形成的“現代社會”）

54、格列弗歷險的第一地是。在那里他一只手能拖動整支海軍艦隊，一餐飯要吞吃一大批雞鴨牛羊外加許多桶酒。那里的人為了把他這個龐然大物運到京城，動用了五百工匠，無數繩索，九百負擔起重、搬運任務的“大漢”，一萬五千匹“高大”御馬等等。在如此這般的一個微縮國度里，所有的雄心和邀寵，政爭和戰事都不免顯得渺小委瑣。黨派之爭以鞋熙高低劃分陣營，與你爭我斗，勢不兩立；相鄰的國家不但想戰勝并奴役對方，還要爭論吃雞蛋應敲哪頭之類雞毛蒜皮的“原則”問題。（小人國；“高跟黨”；“低跟黨”）

55、小說第二卷里更足指名道姓地批評了英國。格列弗長篇大論地向 國君介紹英國的歷史、制度和現狀，以及種種為國家為自己“掙面子”的事。不過，用他們的眼光看，英國是利力浦特般的蕞爾小國，它的歷史充斥著“；；；”所產生的惡果。（貪婪、黨爭、偽善、無信、殘暴、憤怒、瘋狂，怨恨、嫉妒、陰險和野心）

56、這部小說不但抨擊社會現狀，還有意識地模仿了語言和文本。格列弗在小人國抄錄了一段官方文告，它贊頌國王是“”的“”，“腳踏實地，頭頂太陽”，等等。但是，無處不在的格列弗眼光，提醒著我們那位國君不過身高十幾厘米。“言”與“實”的差距使人捧腹不止。（“舉世擁戴”；“萬王之王”）

57、在第四節里，簡明了的文風雖然依舊，但被描述的已是人獸顛倒的怪誕景象；馬成了理性的載體，而人則化作下等動物。千百萬人熟知的“雅虎”網站，原名“Yahoo”，在《格列佛游記》的第四卷中提到的怪物“雅虎”，現已成為因特網世界最令人熟悉的名詞之一。（耶胡yahoo）

58、《格列弗游記》的作者不斷用種種難以消受的細節——如人形動物的如何臟，如何臭，如何屎尿橫飛，貪婪刁蠻等等——來刺激讀者不堪負擔的感受能力。（斯威夫特）

59、也許因為今天的地球人都生活在所謂“”中，作者的諷刺和寓言兩百多年后讀不定期仍尖銳淋漓，字字見“血”，在yahoo的幽靈極有反諷地成了計算機網絡“明星”的年月里，人們不能也不應忘卻作者的懷疑和絕望。

（現代社會）

60篇中有關科學技術與科學家的話題進行了新的分析和解說。指出：科學技術——工業革命——殖民主義政策之間的相關性是斯威夫特看問題的出發點。（《格列佛游記》<飛島>）

第四篇：格列佛游記 教案

《格列佛游記》導讀課教學設計

實驗學校六年級語文

導讀目標：

1、向學生介紹《格列佛游記》的作者及其主要內容。

2、引導學生閱讀一些精彩的片段，教給學生基本的閱讀名著的方法。

3、培養學生的想象力和閱讀能力，激發學生閱讀《格列佛游記》的興趣。教學重點：

了解《格列佛游記》的主要內容，激發學生閱讀《格列佛游記》的興趣。

教學準備：閱讀《格列佛游記》，準備教學課件 導讀過程：

（一）談話導入

1.同學們，你們喜歡讀書嗎？你們已經讀了哪些書？讀書有什么好處？

出示讀書名言：

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍……

今天，老師還要向你們特別推薦一本非常好看的書。

2.簡介《格列佛游記》在世界文學史上的地位。

這本書對英國和世界兒童文學產生過重要影響，其幻想手法、離奇的描寫令人叫絕，大人和兒童都喜歡讀，許多人多次閱讀這本書。中外著名作家伏爾泰、拜倫、高爾基、魯迅都非常推崇這部作品并給予高度評價。自出版以來，它被翻譯成數十種文字，成為世界各國文學愛好者的常備書。

多么高的評價！這本書就是世界文學名著《格列佛游記》。

板書：格列佛游記

3.出示書的封面，簡介作者——斯威夫特(1667-—1745)，英國著名諷刺小說家和政論家。

（二）走進文本，進入“小人國”

1.走進文本，簡介格列佛。

格列佛，英國人。十四歲那年，父親把他送進著名的劍橋大學讀書，三年后因負擔不起學費而輟學。他先后在外科醫生貝茨先生和萊頓醫學研究中心學醫。他最想干的事是航海旅行，他利用休息時間和父親寄給他的少量的錢學習航海技術和數學知識。他知道，在將來的航海旅行中，醫學會很有用處的。

2.1699年，格列佛接受了“羚羊號”船長的邀請，在船上做外科醫生，隨船出航南太平洋，開始了他人生中一系列的奇遇。他先后去過很多有趣的地方，首先我們跟隨他走進小人國看一看。（板書：小人國）

3.出示文字，讓學生閱讀。

我醒來時，太陽正好從東方升起。我想站起來，卻動彈不得；由于我恰好是仰天躺著，這時我發現自己的胳膊和腿都被牢牢地綁在地上；我的頭發又長又厚，也同樣地綁著，從腋窩到大腿，我感覺身上也橫綁著一些細細的帶子。我只能朝上看。太陽開始熱起來了，陽光刺痛了我的眼睛，我聽到周圍一片嘈雜聲，可我躺著的姿勢，除了天空什么也看不到。過了一會兒，我覺得有個什么活的東西在我的左腿上蠕動，輕輕地向前移著，越過我胸脯，到了我的下巴前。我盡力將眼睛往下看，竟發現一個身高不足六英寸、手持弓箭、背負箭袋的人！與此同時，我估計至少有四十個他的同類隨他而來。我大為驚奇，猛吼一聲，結果嚇得他們全部掉頭就跑。他們中有幾個從我腰部往下跳，竟跌傷了。

出示一個不足六英寸的玩具娃娃，引導學生想象小人國的人的樣子，格列佛的心理活動及被綁的原因。

4.出示格列佛被縛的的圖片，引導學生觀察和想象當時發生的事情。

提問：你想知道后面發生的事情嗎？你認為可能會發生什么事？

5.出示圖片，想象小人國的一些基本情況，以及格列佛在小人國是怎樣生活的？（例如小人國居民的生活和格列佛生活的飲食起居等情況。）

6.格列佛在小人國做了什么了不起的大事呢？我們來讀一段文字。

不到半個小時，我就渡過運河到達了敵艦隊停泊的地方。敵人見到我時一個個嚇壞了。他們趕忙從艦上跳到海里，拼命地向岸邊游去。當時跳下水逃命的不下三萬人。到了那兒，我拿出工具，把鉤子在每只船頭的孔里套牢，把所有繩子的另一端收攏扎在一起。此時，敵人放射了幾千支箭，許多箭射中了我的手和臉，我疼痛難忍，工作也大受干擾。我把眼鏡拿出來，牢牢地戴在鼻子上，繼續大膽地工作起來。我套牢了所有的鉤子，拿起繩結就拉，可是船卻一動不動。我放下繩索，取出小刀，割斷了系著鐵錨的繩子，這時我的臉上和手上大約中了兩百支箭。我不管這些，拾起系著鐵鉤的繩索，輕而易舉地將敵方最大的五十艘戰艦拖回來了。

抓住片段中的幾個數字引導學生想象小人國的三萬多人見到格列佛紛紛跳水逃命的情景和格列佛一人拖回五十艘戰艦的有趣場景。

7.格列佛在小人國還有哪些離奇的經歷呢？閱讀“小人國游記”目錄，引導學生利用目錄讀書。

（三）走進“大人國”

1.格列佛去過小人國，也去過大人國，大人國的人到底有多大呢？讓學生想象。

2.欣賞圖片，閱讀書上相關文字，想象大人國各種動物的巨大和格列佛的渺小。

書中片段：

在御花園，還發生過一次更危險的事故。當時，小保姆把我放在一個她認為很安全的地方，讓我自由自在地胡思亂想，就在她不在我眼前有聽不到我這里聲響的時候，一條白色長耳朵小狗走進花園，循著我的氣味，直接走到我身邊，將我一口銜起，有搖著尾巴，輕輕地把我放在地上。幸運的是，這條狗訓練有素，我雖然被它用牙齒咬住銜起，卻并未被咬傷，甚至連衣服也沒有被撕破。但我卻被嚇得靈魂出竅，過了幾分鐘才蘇醒過來。

3.出示圖片，想象格列佛在大人國是怎樣生活的?

4.出示一學生看過“大人國”后的感想：

離開小人國，我又跟著格列佛去了大人國。如果一個超過70英尺的巨人站在你的面前，你會不會被嚇得面色鐵青、魂飛魄散呢？而格列佛正好不幸碰到了。他們的長相、樣子與我們都差不多，但身形巨大得讓人恐懼。他們的貓比公牛大3倍，而他們的狗呢？說出來更會嚇哭你，它——相當于4只大象那么高大！那里的云雀，比天鵝還大；那兒的蒼蠅相當于一只云雀大小。因為格列佛太小了，他住進了巨人專門為他設計的小箱子里，里面有做工精細的小床、小椅子、小桌子、小柜子等各類生活用具。看到這里，我仿佛產生一種錯覺，好像不是“大人國”的人巨大，而是格列佛變小了，變得好小，好小，就像一個能說會動的充滿感情的玩具小人，住在玩具小房里，在可愛的小房里睡覺、吃飯。格列佛好像生活在神奇的童話世界中，這是多么有趣呀！

(四)簡介“飛島國”和“慧馬國”，引領學生讀書

1.出示圖片，引導學生觀察和想象，激發學生閱讀“飛島國游記”和“慧馬國游記”的興趣。

2.教師：別人嚼過的饃沒有味道，我們應該自己去讀書。我們怎樣讀一本好書呢?

出示“溫馨指引”：

課外閱讀很重要，以下幾點請做到

借助插圖和目錄，主要內容要知道

精彩片段仔細讀，略讀精讀少不了

閱讀思考相結合，文本內涵細推敲

持之以恒讀好書，終生受益人人笑

3.同學們，讓我們和好書交朋友，一起捧起《格列佛游記》這本好書，與格列佛一起游歷那神奇的世界去吧！

板書：

格列佛游記

小人國

大人國

飛島國

慧馬國

附

《格列佛游記》讀書卡

書名： 作者： 讀書時間： 主要內容： 精彩語句摘抄： 讀后感：

第五篇：《格列佛游記》教案

格列佛游記

教學目標

1、進一步提高學生讀整本書的能力。

2、引導學生用略讀和精讀的方法，了解全書內容，熟悉精彩片段。

3、了解作品誕生的文化歷史背景，作者鮮明的思想傾向以及對時代風貌獨具個性的認識，幫助學生理解作品內容。

4、啟發學生能扼要分析小說中的主要人物，并由此對社會和人生有新的感悟。

5、引導學生初步了解在題材和表現手法上與之相似的其他文學作品。

一、了解名著梗概

1、小說是第幾人稱的？主人公是誰？

第一人稱 英國外科醫生格列佛

2、格列佛游歷了哪些國家？ ——利立浦特（小人國）、布羅卜丁奈格（大人國）、勒皮他（飛島國）、慧骃國

二、作者及背景介紹

1、作者：喬納森·斯威夫特（Jonathan Swift，1667—1745）是英國啟蒙運動中激進民主派的創始人，十八世紀英國最杰出的政論家和諷刺小說家。他父親是定居愛爾蘭的英格蘭人，早在他出生前七個月就已去世。斯威夫特由叔父撫養長大，就讀于著名的都柏林三一學院（以天主教的“三位一體”命名）。在當時，擔任教會的神職是窮孩子的最穩妥的出路；但斯威夫特厭惡神學和那些煩瑣的哲學課程，他的志趣在于歷史及文學。憑著一紙表示不堪深造（其實他后來還是取得了碩士及博士學位）的“特許文憑”，他只好到母親的遠親鄧波爾爵士家去作私人秘書，處境無異于 “識字的奴仆”。不久，他便以見解精辟、諷刺犀利的文章顯示了才華。他的一篇揭露政府貪污行徑的政論，直接促成了英法停戰，以至有人稱那項和約為“斯威夫特和約”。他后來雖然成了首相的親信和女王演說詞的起草人，成為別人巴結的對象，但仍以清貧為榮。

斯威夫特沒有官銜，給報社審稿不取報酬；哈利首相給他寫文章的獎金，被他憤而退回，聲明自己不是被雇傭的文人墨客。女王及其要臣終因畏懼他的聲望和諷刺文章的影響，將他逐出倫敦。他到都柏林后積極投入愛爾蘭人民爭取自由獨立的斗爭，接連發表了戰斗性極強的文論，使英國的殖民政策不得不有所收斂。斯威夫特深受愛爾蘭人民熱愛，在他因匿名作品被當局懸賞緝捕時，人們保護他；在他最后一次訪英歸來時，人們鳴鐘舉火，用儀仗隊簇擁他返回寓所。斯威夫特晚景凄涼，親人去世，頭暈耳聾，每逢清醒，仍執筆寫作，直至七十八歲逝世。

2、創作背景

作者喬納森·斯威夫特于1710年至1714年間，曾出任以羅伯特·哈利及亨利·圣約翰的托利黨的公共關系官員，后來政黨交替，輝格黨上臺，托利黨黨員被清算。于是作者透過第一部小人國的歷險暗諷當時的政治。其次，作者后來到愛爾蘭任教，愛爾蘭當時受到英格蘭的高壓統治，于是作者透過第三部諸島國游記反映愛爾蘭農業的衰敗。

3、小說以什么為線索？ 以格列佛傳奇的經歷為線索

三、閱讀精彩片段——《宮廷游戲》、《語言的妙用》。

1、節選的這兩個片斷，分別是發生在哪個國家的故事？

2、利立浦特小人國用什么方法選拔官員？藍紅綠三色絲線影射什么？

答：利立浦特小人國用比賽繩技的方法來選拔官員。藍紅綠三色絲線影射英國嘉德勛章、巴斯勛章和薊花勛章的綬帶

附：嘉德勛章（The Most Noble Order of the Garter?）是授予英國騎士的一種勛章，它起源于中世紀，是今天世界上歷史最悠久的騎士勛章和英國榮譽制度最高的一級。只有極少數人能夠獲得這枚勛章，其中包括英國國君和最多25名活著的佩戴者。英國君主還可以授予少數超額佩戴者（包括王室成員和外國君主）。只有國君可以授予這枚勛章。不象其它勛章那樣首相無權建議或者提名佩戴者。

嘉德勛章最主要的標志是一根印有“Honi soit qui mal y pense?”（“Shame on him who thinks evil of it.”“心懷邪念者蒙羞”）的金字的吊襪帶。在正式場合下勛章佩戴者要佩戴這個吊襪帶，在一些其它標志中印有它的圖案。

大多數英國的騎士勛章適用于整個聯合王國，但是有三個級別最高的勛章只適用于一個地區，在這三個勛章中嘉德勛章適用于英格蘭，它也是這三個勛章中地位最高和最古老的。適用于蘇格蘭的勛章是薊花勛章，這枚勛章至少從16世紀開始設置，有可能源于中世紀（傳說甚至說源于8世紀，不過這個傳說不可靠），其今天的形式源于1687年。適用于愛爾蘭的圣帕特里克勛章是1787年設立的，但是愛爾蘭獨立后這枚勛章就停止了（其最后一位佩帶者逝世于1974年）。

3、如何理解“繩上跳舞”游戲的寓意？

4、我們來到了語言學校。三位教授正坐在那兒討論如何改進本國語言，他們共有兩個計劃分別是什么？

答：第一個計劃是簡化言辭；第二個計劃是取消語言中的所有詞匯。

5、作者構思這兩個故事的目的何在？

小人國：諷刺英國統治階級的腐敗政治和各個統治階級集團之間的矛盾。飛島國：無情地嘲諷科學研究 脫離實際、脫離生產勞動的傾向。

四、拓展延伸

1、每次游歷有怎樣的寓意？

格列佛遇海難，來到小人國。這里居民身高僅六英寸，君臣貪婪、國家戰禍連綿。作者以居高臨下的角度，用巨人的眼光俯視人類的荒唐渺小。

格列佛好奇心起，誤闖大人國。這里居民身高如尖塔，武器精良、國威赫赫。作者以小矮人的角度，仰視人類的粗俗和鐵石心腸。

格列佛逢海盜，造訪飛島國。這里屬地被籠罩控制，城市和鄉間頹敗、荒蕪。作者以平常的心態，平視人類的瘋狂和邪惡本性。

格列佛被叛變，遍歷慧駰國。這里統治者高度理性，人形動物邪惡、低劣。作者以理性動物的角度，審視人類的本質。

2、千百萬人熟知的“雅虎”網站，原名“Yahoo”，在《格列佛游記》的第四卷“慧骃國”中提到的怪物“雅虎”（耶胡），現已成為因特網世界最令人熟悉的名詞之一。

3、讀書除了積累知識外，最重要的是學會思考，與大師進行精神對話。請你談談格列佛這個人物形象的特點以及給你的人生啟示。

示例：格列佛他善于學習，心地善良，但自傲自大，自以為是，甚至對救他于危難的船長都憎恨鄙視。

人要謙虛，要學會感恩。

四、你認為小說的最大特點是什么？

學生可能的回答：想象奇特、荒誕不經、夸張有趣??

五、了解小說的表現手法及寫作特點

1、反諷、影射、象征、寓言

2、寫作特點：作者以神奇的想象、夸張的手段、寓言的筆法，不留情面的批判，尤其對統治階級的腐敗、無能、無聊、毒辣、荒淫、貪婪、自大等作痛快淋漓的鞭撻

六、課堂檢測

1、閱讀《魯濱孫漂流記》并把它與《格列佛游記》進行比較討論兩位主人公性格特點有什么不同。

答：格列佛是18世紀一個普通的英國人，同時他也是一個不同尋常的魯濱孫，與魯濱孫不同的是格列佛每漂流到一個地方，必然去認識那里社會種種形式的政治生活，如果說笛福通過筆下魯濱孫進化的結果，終于承認了英國現存文明和話，那么，斯威夫特筆下的格列佛卻完全否定了笛福所肯定的那些所謂文明的東西，從而表達了對現代社會虛偽文明的憤懣情緒。

2、在小人國，格列佛是如何幫助利立浦特國打敗不來夫斯庫國的？

答：格列佛把敵國的戰艦拖入利立浦特國的海港。

3、小人國內曾發生很多可笑的事情：此地根據“怎樣打破雞蛋“而分成了（）派與（）派，為此引發了多次戰爭。

4、仿句：

讀《三國演義》我們可以領略到諸葛亮舌戰群儒的風采； 讀《西游記》，我們可以學到孫悟空的嫉惡如仇；

讀《駱駝祥子》，我們可以。

讀《格列佛游記》，我們可以。

七、課外作業：推薦閱讀比較 《鏡花緣》、《貓城記》、《儒林外史》

附：《格列佛游記》知識歸納：

作者：

江奈生·斯威夫特

國籍：

英國 作品中的主人公是——梅爾·格列佛

性格：勤勞、勇敢、機智、善良；但又自傲、自卑、虛榮心強、尊卑觀念深 所到之處時間＼地點＼所乘船名＼奇特風俗＼

一、小人國1699.5.4 利立蒲特島 “羚羊號” 高跟黨低跟黨 輝格黨托利黨 比賽繩技 大端派小端派 宗教戰爭

二、大人國1702.6.20 布羅卜（丁奈格島）“冒險號” 以理智和仁慈來治理國家

三、飛島國1706.8.5 勒皮他島（拉格多、巫人島、拉格奈格）“好望號”

1、太陽；

2、魔術；

3、舔地板。（旅游最長的一次：5年）

四、慧骃國 1710.9 “冒險家號”

1、按馬的毛色不同分貴賤優劣

2、仁慈和友誼，發揚理性

寫作特色

1、豐富的諷刺手法；

2、虛構幻想的離奇的情節；

3、熔現實與幻想于一爐，將兩者進行對比。