第一篇：中國夢征文：詩意棲居的教育夢需要追尋[大全]

詩意棲居的教育夢需要追尋

甘肅省蘭州市第十中學(xué) 馬得清
2013 年 03 月 28 日 16:29 來源：中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)

教育有了夢想，孩子們的世界才會明媚燦爛，千萬顆成長的心靈才會花開出 民族的自由和未來，我們才會詩意地棲居于世界東方。我們的民族教育無疑要汲取人類全部的文明，并傳播民族教育文明與發(fā)展的 火種，也要傳承我們民族美好的心靈和全面復(fù)興偉大夢想的魅力。如今，當(dāng)中國 夢成為一個時代繼往開來的澎湃熱情的具有感召力的熱詞時，我們的中國教育夢 又在哪里？ 教育的夢想是民族的富裕。經(jīng)濟發(fā)展才有教育發(fā)展，而教育發(fā)展才會不斷給 經(jīng)濟社會給力，以人才給力，以技術(shù)給力，以創(chuàng)新給力，以偉大的復(fù)興中華的夢 想給力。當(dāng)教育真的起到這種巨大社會作用的時候，我們就可以說，我們的教育 夢想原來是如此豐富多彩——因為人的解放、自強和發(fā)展，因為人的創(chuàng)新、創(chuàng)造 和想象，因為人的幸福、健康和熱愛，我們的民族和國家才會有現(xiàn)實的富強和未 來的燦爛。教育的夢想是詩意地棲居。因為夢想，我們才變得神奇靈動，我們才變得富 于生機，我們才變得生生不息，我們才會不斷放下沉重的擔(dān)憂和疑慮，我們的思 緒才會昂起頭來，讓視線輕捷地直沖萬里云霄，感觸布滿星光的無垠蒼穹。教育的夢想是心靈無形的翅膀，是我們展翅翱翔蔚藍天空的靈魂基地。我們 帶著夢想起航，在山山水水之間，在廣袤的祖國大地上，勾畫激動人心的宏偉藍 圖。而這樣的宏偉藍圖，實在需要孩子們從小靈動的想象驅(qū)使手中五彩的畫筆，一年年慢慢成就為最終的杰作。教育的夢想是心靈的發(fā)動機。教育要有夢想，就需心靈的解放，就需要讓一 個時代煥發(fā)充足的想象力，而這，的確需要寶貴的自由。沒有自由，就難以有自 主，沒有自主就難以有獨立思考，沒有獨立思考創(chuàng)新和創(chuàng)造也就會因思想萎縮而 無情地凋謝。

教育的夢想是新春的種子。花開的春天，讓我們好好看看，孩子們的眼光里，外面的世界到底有多少精彩逶迤而來。春風(fēng)初起的和煦里，讓我們認真想想，孩 子們的感覺里，天空的云朵是否潔白而圣潔； 放開春天的雨絲，讓我們蹲下身體，撫摸孩子們的笑臉，告訴孩子江河湖海的水，它們飛向天空的力量其實就是自然 和熱愛。教育的夢想是雨露。注目夏天的草尖，那一縷晨光里的晶瑩剔透，會讓孩子 們的幻想透明清澈，會讓他們突然就聯(lián)想到生命的奧秘，聯(lián)想到那滿目青山蒼翠 的美麗。也許他們要問，大地之上，母親的安詳，是不是就是炎黃子孫的福祉。當(dāng)我們和美好的自然同在時，靈魂的底片上，

教育的夢想是新春的種子。花開的春天，讓我們好好看看，孩子們的眼光里，外面的世界到底有多少精彩逶迤而來。春風(fēng)初起的和煦里，讓我們認真想想，孩子們的感覺里，天空的云朵是否潔白而圣潔；放開春天的雨絲，讓我們蹲下身體，撫摸孩子們的笑臉，告訴孩子江河湖海的水，它們飛向天空的力量其實就是自然和熱愛。

教育的夢想是雨露。注目夏天的草尖，那一縷晨光里的晶瑩剔透，會讓孩子們的幻想透明清澈，會讓他們突然就聯(lián)想到生命的奧秘，聯(lián)想到那滿目青山蒼翠的美麗。也許他們要問，大地之上，母親的安詳，是不是就是炎黃子孫的福祉。當(dāng)我們和美好的自然同在時，靈魂的底片上，該不該出現(xiàn)霧霾的陰影。

教育的夢想是讓每一個孩子都有一張幸福的笑臉。給成長一條平等的通道，讓人不如人的等級意識隱退，祖國的每一寸土地上，都應(yīng)該平鋪理想的畫卷，讓教育的魅力毫無阻遏地展示我們村莊的寧靜和城市的繁榮，讓每一個孩子都能感受和睦幸福家園的溫暖。

教育的夢想就是把玩耍的自由還給孩子。一塊泥巴，一行文字，一套玩具，幾根樹枝，一張折疊成紙鷂的紙片，一分鐘的奔跑，一場游戲，都可能是孩子們的最愛。讓他們自由地感知伙伴存在的價值，讓他們自由感知家門與家門之間的距離，讓他們自由呼吸我們社會進步的時代氣息。

教育的夢想是快樂。裝滿知識的書本站在書架上，堆積起來的是書店，讓孩子們主動伸出雙手，打開一本書，再打開一本書，去自覺發(fā)現(xiàn)人類文明旅途上的精神風(fēng)景畫。不要強迫，不要灌輸，孩子們絕對不是書櫥。不要用草繩子捆綁孩子的稚嫩思維，要放飛他們心中的理想。

教育的夢想就是未來，就是從現(xiàn)在開始要用百年大計的目光，審慎丈量我們民族的心靈歷史，審慎丈量中國與世界其他國家的距離。我們的標(biāo)尺有多高，我們的夢想才會有多高。

教育的夢想就是自由。教育有了夢想，孩子們的世界才會明媚燦爛，千萬顆成長的心靈才會花開出民族的自由和未來，中國才會詩意地棲居于世界東方。

第二篇：追尋中國夢

追尋我的“中國夢”

這是一個偏僻的鄉(xiāng)村，俯看，她像凸進高郵湖的一個半圓。因為偏僻，這里的每一寸土地顯得越發(fā)純凈，因為純凈，這里被發(fā)現(xiàn)并被開發(fā)的荷花蕩風(fēng)景區(qū)，對外越發(fā)散發(fā)著迷人的魅力。

我在這里從事教育工作已經(jīng)18年。18年來，作為一名成熟的小學(xué)教育工作者，“做幸福老師，育幸福學(xué)生”，不知何時，已悄無聲息地成為我心底最想追尋的“中國夢”。

無論作為語文老師，還是班主任，無論作為德育主任，還是教務(wù)主任，我癡癡追尋著自己的“中國夢”，從不叫一聲苦，喊一聲累。為了保證第二天工作的正常進行和質(zhì)量，我給自己訂下了一個規(guī)矩：每天的工作必須當(dāng)天完成；不管多忙多累，必須做好第二天的工作準(zhǔn)備。多少次下班回家，渾身像散了架一樣。

記得有一次，我得了感冒，上班之前，感到四肢無力，當(dāng)?shù)搅藢W(xué)校，我只感到整個世界在旋轉(zhuǎn)。同事勸我請假回去休息，但我想到還有幾天學(xué)生就要期末考試，硬是強撐著走上講臺。當(dāng)一節(jié)課下來，我的臉上滿是汗水。利用課間時間，我去醫(yī)院開了點藥，又匆匆趕回學(xué)校，堅持批改作業(yè)，研究復(fù)習(xí)內(nèi)容。有人說我傻，有人說我逞強，我只能報之一笑，因為我知道既然選擇了教師這一職業(yè)，就意味著奉獻，我為心中追尋的“中國夢”無怨無悔。

十幾年的追夢生涯，我深深地認識到，教育是一份講究藝術(shù)的工作，教師在學(xué)生的心目中，是權(quán)威，具有至高無上的地位，但這并不能意味著我們的教育工作采取簡單地方法就能解決問題，要讓我們的教育工作觸動學(xué)生的內(nèi)心深處，我覺得就應(yīng)該以身作則，言傳 身教，潤物無聲。我班有一個叫劉廣勝的同學(xué)，平時作業(yè)極不認真，老師一布置作業(yè)，他立刻龍飛鳳舞草草了事。經(jīng)過分析，我認為他也不是“一無是處”，最起碼他還知道要完成老師布置的作業(yè)，只是作業(yè)的習(xí)慣不太好。一次，我把他喊到辦公室，把他的作業(yè)本翻開，也不和他說話，只是埋頭在那里寫教案。開始他挺緊張地直直站著，隨著時間一分一秒過去，他低下頭來，看著我寫教案。我寫教案喜歡用楷書。我一筆一劃地寫著，他默默地看著，看得那么認真、仔細。寫好教案后，我笑著問：“劉廣勝，你知道老師找你什么事嗎？”他紅著臉低聲說：“知道。老師，下次我一定把作業(yè)認真寫好。”我把作業(yè)本遞給他，滿懷信任地說：“那就從現(xiàn)在開始，行嗎？“行！”他堅定地說。以后，我多次對他進行輔導(dǎo)，經(jīng)常面批他的作業(yè)，不斷提出要求，也不斷鼓勵他，表揚他的每一點進步。如今，劉廣勝同學(xué)整潔的作業(yè)已經(jīng)為全班同學(xué)做出好樣子。

在追尋自己夢想的征程中，我清醒地認識到作為培養(yǎng)人的教育要與時俱進，作為培養(yǎng)人的教師更要與時俱進。為了適應(yīng)新時期的教育教學(xué)要求，緊跟課改的步伐，我閱讀了大量的教育教學(xué)理論書籍，如《賞識成功教育》、《課堂教學(xué)論》、《給教師的建議》等等，并堅持每年寫萬余字的讀書筆記，此外我利用外出學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等機會，吸收新的信息，研究教育教學(xué)方法。實踐中逐步摸索出尊重學(xué)生、講究民主、以學(xué)生為本的教育教學(xué)思路。

一次，學(xué)生早讀，我徜徉在朗朗的書聲里，雖然是群農(nóng)村孩子，經(jīng)過我的訓(xùn)練，他們的整體朗讀水平，并不比城市孩子差，（這是我在縣城借班上過課后，得出的結(jié)論）而且我班的學(xué)生讀書時，總能 自覺地讀得整齊劃一，抑揚頓挫，曾令視導(dǎo)的縣局領(lǐng)導(dǎo)驚嘆不已，二十多人竟然書讀得那么有氣勢。也許，學(xué)生的讀書聲感染了我，給我教學(xué)的靈感，我想到了一個教學(xué)細節(jié)的問題，便隨手拿過一個小男孩的書，翻看課文內(nèi)容，在某一瞬間，在我眼睛的余光里，旁邊的小男孩抿嘴對失去書的同桌笑了一下，又旁若無人地繼續(xù)讀書。失去書的小男孩尷尬地坐在那，一時不知所措。見此情景，我稍等片刻，把書還了回去，拿起剛才抿嘴笑的男孩的書，這下輪到他尷尬和不知所措了，我一邊看課文一邊斜瞄這兩個同學(xué)，想看看接下來會發(fā)生什么。接過書的小男孩，讀了會兒書，也對同桌笑了笑，而后把書向同桌這邊挪了挪，兩人相視一笑，便愉快地放聲讀起書來。難怪老師們夸我班的學(xué)生乖巧、懂事，給人一種很有氣質(zhì)很有品位的感覺。我幸福地說：“這叫腹有詩書氣自華。”

這班的學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)是五年級了，他們在一年級的時候，就表現(xiàn)出濃厚的讀書興趣。由于是一年級，他們需要老師的隨時呵護，我在班上準(zhǔn)備了張桌子，如果不需要回辦公室，我就在教室看會兒書，開始好多時候，他們圍在我周圍好奇地望著，后來我在班上設(shè)立圖書角，鼓勵同學(xué)們?yōu)閳D書角獻書，并引導(dǎo)他們看書……有一天，同事輕輕地叫我：“李老師，快來看！”

我順著她手勢，看見我班教室門前兩層的臺階上，齊刷刷地坐著學(xué)生，每人捧著一本書，靜靜地看著…… “他們，能看懂嗎？”同事笑著問。

……

以后，這群還認識不了幾個字的學(xué)生，像約好了似的，坐在教室 門前的臺階上，靜靜地靜靜地看書，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。從三年級開始，班上陸續(xù)有同學(xué)在省市縣作文大賽中獲獎。現(xiàn)在，許是五年級的原因，他們不坐在教室門前的臺階上了，改在教室里。

很多時候我靜下心來，常常會想：一個老師教育的成功，不一定非得有淵博的學(xué)識，也不一定要每天苦口婆心，滔滔不絕地講很多的大道理，有時候只不過是一句話，一個眼神，一次舉手投足，或者與學(xué)生一起分享讀書的幸福而已……

我也曾浮躁不安，也曾抱怨?jié)M腹，經(jīng)過時間的洗禮，我少了浮躁，多了沉穩(wěn)，少了抱怨，多了理解，我在這里從事教育工作18年里，親眼目睹昔日的同學(xué)一個個發(fā)達起來，曾經(jīng)的同事一個個成了城市里的園丁。但我依然帶著一顆平常心，走過每一天，像園丁深愛自己的花房農(nóng)民深愛自己的田地一樣，深愛著我的農(nóng)村學(xué)生，癡癡追尋著我的“中國夢”。

第三篇：追尋中國夢

追尋中國夢

我曾做過夢，夢見過我心目中美輪美奐的中國。我夢里的中國如陶淵明筆下的桃花源，花草繁雜，落英繽紛的美麗，人們關(guān)懷備至的和諧；又如王維《山居秋暝》中“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的清靈，亦如楊萬里詩中“兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋”的滿足與歡樂。然而夢終歸是夢，事實卻不盡然。因為每當(dāng)我們打開電視機或其他媒體時，我們總是會聽見或看見很多這樣那樣的令我門深思的事情，著實讓我們心憂，這也使我們不得不安心地坐下來認真思考我們這個中國夢。

如果你不曾忘記，那么你可否記得去年凍死在貴州畢節(jié)市繁華街頭那群無辜孩子？如果你不曾忘記，那么你可否還記得眼睜睜看著孩子小悅悅被來往車輛碾壓數(shù)次，然后裝作熟視無睹悄然離去的18位過路人？如果你不曾忘記，那么你可否還記得那年被含有三聚氰胺的毒奶粉傷害的一個又一個無辜嬰兒？也許有人會說時間會磨平記憶，逝者安息，生者堅強！但是這一件件令人發(fā)指的事件，卻讓我們痛恨的心久久不能平息。此時此刻，我在想，無辜被傷害的孩子們或許已安息在天堂，可是我相信他們依然也會和我們一樣，一樣在擁有和感懷著同一個夢。這個夢，就是中國夢。因為，在中國夢里，孩子們將不會讓我們看到他們凍死在街頭的蒼白之臉；小悅悅也不會讓我們看到她在經(jīng)過車輛多次碾壓后卻無人上前照應(yīng)的冰冷身體；嬰兒們也不會讓我們看到他們被三聚氰胺慘遭毒害的脆弱身心。在中國夢里，他們會讓我們看見并愿意讓我們看見的，是他們坐在溫暖教室里正汲取科學(xué)文化知識的燦爛無比的笑容；是她在受傷的那一瞬間拋卻任何疑慮抱著她受傷的小小身軀朝醫(yī)院趕去的匆匆的好心人身影；是他們在自己媽媽的懷抱里滿足和開心的嬉笑與折騰。

追尋中國夢，其實我們一直在路上，可是這條路卻很長，很難走。如果用著名大詩人的孟浩然的詩句“夢里花落知多少”來形容中國夢的話，那么一路下來，我們經(jīng)歷了太多太多的風(fēng)雨，太多的坎坷。但是面對夢想，堅定不移，矢志不渝是我們在追夢過程中不可更改的信念。也許，我們現(xiàn)在的祖國還不夠富裕，因為在四川省大涼山深處的一些孩子還穿不上鞋;也許，我們現(xiàn)在的祖國還不夠美麗，因為北京等地的霧霾天氣還在經(jīng)常發(fā)生；也許，我們現(xiàn)在的祖國還不夠和諧，因為我們的農(nóng)民工兄弟經(jīng)常在外被別人瞧不起。也許，有太多的也許。但是，我們有同一個夢，它就是中國夢，有了中國夢，那么無論有太多的也許，我們也就不會去害怕，也就不會去擔(dān)心。

我們都在追夢，一直在追，并且一直在堅持。我們每天都活在看著一個個的夢被實現(xiàn)的欣慰之中。從中國夢的萌芽到現(xiàn)在，我們看到了許多我們夢里的東西。從破落貧窮的草房到那平地上拔起的一幢幢高樓；從在溫飽線上徘徊的人民到如今在廣場上每天跳著舞并歡聲笑語的人們；從以前落魄不堪的教室到現(xiàn)在寬敞明亮的教學(xué)樓。可以說，每一天，我們都在見證一個個中國夢的實現(xiàn)歷程。我們雖經(jīng)歷了太多的挫折，可是只要我們想到從昨天到今天的變化，我們有太多的理由相信，中國夢，它就在我們的身邊，它是我們觸手可及的未來。

我是一個云南人，土生土長的云南人，現(xiàn)在我是一名大學(xué)生。在所有追尋中國夢的千千萬萬人中，我作為極其普通的一員而存在。然而，我卻有我獨特的中國夢。從上世紀(jì)國立西南聯(lián)合大學(xué)學(xué)子朗朗的讀書聲中，我依稀聽到“河山一統(tǒng)”的口號，這或許就是那時他們的中國夢吧。然而到如今，和平年代，我的中國夢卻與其有所不同。當(dāng)我看到云南山區(qū)的孩子要步行兩三個小時才能到校上課時，我希望我的中國夢能為他們帶去一棟小小的宿舍，不求太寬敞亮麗，只求他們本應(yīng)有的美好童年不曾掛上陰影；當(dāng)我看到一群群大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)的不堪景象時，我希望我的中國夢能為他們帶去一份安穩(wěn)的工作，不求高薪優(yōu)待，只求他們本應(yīng)有的青年夢想不曾過早折翼；當(dāng)我看到云南山區(qū)孤苦伶仃的老人形單影只時，我希望我的中國夢能為他們帶去一些人心的安慰和扶持，不求多么熱情濃烈，只求他們本應(yīng)該安享的晚年不曾孤苦和難過。

我的中國夢，我希望看到的是嘴角洋溢著幸福的人民，里面沒有浮華，有的只是淳樸和率真，是云南人骨子里所蘊含的真情的流動。它像大理的風(fēng)花雪月一樣凜冽直爽，鮮艷可愛，潔白無暇，明媚皎潔；它更像麗江古城夜晚的街道，雋永深刻，令人遐邇；不然，它更像香格里拉的風(fēng)景，猶如神仙點明了的禪意，祥和無常。這就是我的中國夢，偉大的中國夢。一個里面凝聚了我們億萬中華子民無數(shù)夢的夢，這些無數(shù)的夢的堆積，它編織出來的是一個閃著藍色光彩的夢想星空，這個夢想的星空便是我們中華民族未來的宏偉藍圖。

現(xiàn)在我們在談中國夢，然而這又不得不讓我想起另外一個國度的夢，那就是美國夢。300年前，當(dāng)英格蘭移民乘坐著五月花號橫穿大西洋去到馬里蘭，尋找一塊清教徒能居住的“凈土”時，“美國夢”就已開始悄然萌芽，300多年的時間里，美國憑借著對美國夢的信仰與執(zhí)著，如今他已躋身世界強國之列。美國向全世界展示了一個東西，那就是，每一個人都有均等的機會，只要努力奮斗，都可以實現(xiàn)自己的夢想。沒有夢想的民族是可悲的，對美好夢想沒有堅定不移、矢志不渝追求的民族同樣沒有前途，中國夢如此，美國夢亦如此，所有的夢亦如此。

偉大的中國夢，追尋你，我們一直在路上，我們將一直都在！

第四篇：追尋中國夢

追尋中國夢

老峰中學(xué)906班潮鮮

夢，就像天空中的彩云，常給我們帶來無限遐想，在我們遇到挫折時，會給我們帶來希望，在我們遇到困難時，會給我們帶來力量，在我們感到迷茫時，會給我們指明前進方向。夢想，伴隨著我們每一個人。

在學(xué)習(xí)成長的道路上，我們曾經(jīng)都有過許許多多夢想。當(dāng)我在熟讀《唐雎不辱使命》時，我曾夢想當(dāng)一名外交家。當(dāng)我在熟背《曹劌論戰(zhàn)》課文時，我曾夢想當(dāng)一名軍事家。當(dāng)我在學(xué)習(xí)中國歷史，了解中國近代發(fā)展史時，我又夢想當(dāng)一名政治家。而今，在思想品德課堂上，老師引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了 “走復(fù)興路，圓中國夢” 時政內(nèi)容，學(xué)習(xí)中，我懂得了什么是中國夢。我們當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該共有一個夢想——中國夢。中國夢，是我們每一個人的夢。

中共中央總書記習(xí)近平在參觀《復(fù)興之路》展覽時指出：實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想!這就是中國夢。我們在學(xué)習(xí)中深刻領(lǐng)悟到：實現(xiàn)中國夢必須走中國道路，這就是中國特色社會主義道路；實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神，這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂；實現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量，這就是中國各族人民大團結(jié)的力量。

中國夢是民族的夢。中國要有一個發(fā)展夢，改革開放使中國的經(jīng)濟有了很大發(fā)展，但是我國仍處于社會主義初級階段，經(jīng)濟發(fā)展不平衡，與發(fā)達國家還有一段距離，全面進入小康社會還要一段時間。中國要有一個和平夢，當(dāng)前的國際形勢仍然復(fù)雜，世界并不太平，我國與鄰國之間還存在許多領(lǐng)土紛爭，我們必須視國家利益高于一切，走和平發(fā)展之路。中國要有一個強國夢，中國是一個大國，現(xiàn)由貧窮落后正朝著繁榮昌盛發(fā)展方向前進，中國必須進入世界強國之林！

我們知道，中華民族是具有非凡創(chuàng)造力的民族。過去，我們的祖先創(chuàng)造了偉大的中華文明，今天，只要我們緊密團結(jié)，萬眾一心，我們就能夠繼續(xù)拓展和走好適合中國國情的發(fā)展道路，就能走復(fù)興路，圓中國夢！

作為當(dāng)代中學(xué)生，我們要將個人夢想融入中國復(fù)興之夢。人民幸福、國家富強、民族振興，要靠我們?nèi)ヅ崿F(xiàn)。我們在成長中要志存高遠，把握方向；我們在學(xué)習(xí)中要錘煉意志，增長才干；我們在時代進步中要積極進取，奮發(fā)圖強，讓青春放射出燦爛的光芒。

我們是炎黃子孫，我們是龍的傳人，我們是新時期中華少年，“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強??”。讓我們沿著先輩的足跡，攜手共進，努力實現(xiàn)中華民族復(fù)興之夢吧！

評語：作者在成長中曾有過許多夢想，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到了“走復(fù)興路，圓中國夢”是我們當(dāng)代中學(xué)生共有的一個夢想，作者面懷先輩，展望未來，最后發(fā)出追尋中國夢的心聲，值得稱道。

第五篇：中國夢 追尋教育夢

中國夢 追尋教育夢

在剛剛結(jié)束的兩會上,“中國夢”成為代表們熱議的話題。“中國夢”的提出，凝聚了國人的共識，昭示了中國未來發(fā)展的方向。作為一個教育人，由“中國夢”，我自然地想到了“教育夢，想到了世紀(jì)之交開始的課程改革。

十多年前，一群具有教育理想和共同愿景的人，基于嚴(yán)峻的中國教育現(xiàn)囊靜國際教育發(fā)展的最新動向，希望通過改革追尋到中國人的“教育夢”。這樣的夢想，最終在新世紀(jì)初上升為國家意志，由此開啟了新一輪課程改革的序幕。從此，中國的基礎(chǔ)教育與中華民族的偉大復(fù)興緊緊聯(lián)系在一起，課程改革打上了“中國夢”的烙印。

在課程改革推進的十多年里，贊譽與爭論相伴，前進與遲疑同行。——或者，夢想的實現(xiàn)過程本就是如此，因為夢想是對現(xiàn)實的超越，它意味著對傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)，意味著慣性的打破，意味著利益的調(diào)整，意味著走在一條方向正確但每前進一步都要付出艱辛努力的崎嶇路上。

不僅僅如此。

秉持繼往開來、承前啟后的責(zé)任和使命，新世紀(jì)課程改革最為重要、最為本質(zhì)的追求是建立新型的課程文化、新型的課堂文化、新型的教研文化，以及新型的管理文化，希望藉此在師生之間、學(xué)生同伴之間、教師同儕之間、管理者與教師之間，以及學(xué)校與社會之間建立起一種民主、開放、科學(xué)、平等、對話、協(xié)商的新型伙伴關(guān)系；希望通過課程改革，引導(dǎo)學(xué)校教育回歸本旨，更加尊重人的成長規(guī)律和教育規(guī)律，為每一個孩子營造出自由、平等、寬

松的教育環(huán)境，讓每一個孩子能夠享受到快樂而有尊嚴(yán)的校園生活；希望通過課程改革影響每一個學(xué)生，影響每一個家庭，進而向全社會源源不斷地注入新的文化元素。我堅信，這樣的文化元素必將滋養(yǎng)一代又一代青少年健康、幸福、有尊嚴(yán)、有個性地成長與發(fā)展，進而為民族的振興奠定堅實基礎(chǔ)。

在這個意義上，課程改革的任務(wù)是艱巨的，其面臨的挑戰(zhàn)是巨大的。它絕不是三年、五年、十年能夠?qū)崿F(xiàn)的，它的實現(xiàn)可能需要二十年、三十年，乃至更長的時間。事實上，十年的課程改革雖然初步改變了中國教育的面貌，但離原先設(shè)定的目標(biāo)還很遠很遠。

每隔五到十年，圍繞課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課程內(nèi)容的更新、教學(xué)過程的改進、評價方式和管理方式的改革，總會周而復(fù)始地提到議事日程上來，但是能夠帶領(lǐng)我們實現(xiàn)教育夢追尋中國夢的課程改革，也許就是這一次，我們必須清醒地意識到這一點。因此，我要不斷強調(diào)反復(fù)重申的是，沒有了靈魂的任何技術(shù)意義上再完美的課程方案，都不能引導(dǎo)我們通過“教育夢”實現(xiàn)“中國夢”。

面向未來，必須落實并保障課程發(fā)展制度的法律地位，使課程改革得到中央政府高度重視和全社會的實質(zhì)性支持，從而在根本上引導(dǎo)基礎(chǔ)教育課程走上健康、可持續(xù)發(fā)展的軌道。這，需要教育決策者的魄力和勇氣。

面向未來，必須建立起民主、平等、協(xié)商的對話機制，形成有利于教育健康發(fā)展的良好學(xué)術(shù)環(huán)境，以“建設(shè)性協(xié)商”的態(tài)度推動課程改革持續(xù)邁向深入。這，需要廣大教育工作者的理性和智慧。

面向未來，每一個教育人必須構(gòu)建并努力堅守教育的底線，對一切違背教育規(guī)律、妨礙未成年人健康成長的教育行為保持足夠的警惕，努力讓教育遠離功利，為每一個孩子營造安全、健康、完整的教育生活。這，需要每一個數(shù)育人的信念和行動。

……

“為了每個學(xué)生的發(fā)展，為了中華民族的復(fù)興”，追尋“教育夢”，我們已經(jīng)上路，我們還得遠航，這是一條不歸路。