第一篇：四年級讀書征文Doc1

團結的力量是無限的?

??????????????????讀《查理九世》有感?

你見過會說人話、會看書、會下棋，擁有自己的穿衣風格、享受泡澡和下午茶、學識淵博的小狗嗎？

這個快樂的暑假，我閱讀了《查理九世》這套書，書中的主人公查理九世兼冒險隊老大便是這只獨一無二的小狗。再加上極具好奇心又愛耍嘴皮子的墨多多、認真嚴謹又富有同情心的堯婷婷班長大人、務實能干又有點神經質的扶幽、長相粗獷又為人直爽的虎鯊便組成了“DODO冒險隊”。

墨多多是查理九世的主人，有個外號叫“問題多多”。因為以前他只不過是一位遇到難題會害怕，對未知事物充滿好奇心，老是闖禍的小男生。在故事中墨多多與他的伙伴們一起經歷了驚心動魄的冒險：他們挖出了兩個私自販賣文物、動物的犯罪團伙，破解了一個在大家心里籠罩了幾百年的疑團?? 面對險境他們從不退縮，奮勇直前，在大家的齊心協力下克服了一次又一次的困難。

他們的勇敢無畏，團結協作深深吸引著我，感動著我，同時也激勵著我在困難面前不要退縮，戰勝恐懼，戰勝自己。在學習、生活中要有團隊精神，遇到困難要齊心協力，眾志成城。我相信一切艱難險阻在勇敢和團結面前都將煙消云散。

這本書我百看不厭，就連吃飯、睡覺都在想故事情節。小朋友們，快來看吧！

第二篇：四年級讀書征文

四年級讀書征文（精選11篇）

無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過征文吧，征文沒有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣。相信寫征文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的四年級讀書征文（精選11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級讀書征文1

兒時的我，在“鋤禾日當午，汗滴何下土”的詩歌聲中長大，每次端起書，看著那毫無生命的方塊字，我總是大喊沒意思。讀書是我最頭疼的事了。

漸漸長大了，我感到了知識的缺乏，每次作文，我都不知從何說起。爸爸、媽媽為我不喜歡讀書而煩惱，常常買許多書讓我閱讀。直到有一天，那天晚上，我們家里開展成語比賽，該我說成語，媽媽說意思，我翻開成語詞典，說道：“金蟬脫殼(ké)。”剛一說完，爸爸、媽媽都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他們笑什么，媽媽看我一臉的驚詫，說：“自己看看拼音，到底讀什么。”“噢!是‘金蟬脫殼(qiào)’!”我恍然大悟。爸爸嚴肅的對我說：“以后要注意多讀書，那才能積累知識呀!”于是，我便暗暗下決心，一定要多讀書，懂得好多好多的知識。

從那以后，我真的喜歡上了讀書，因為書給我帶來了無窮的樂趣。當讀到安徒生的童話集《賣火柴的小女孩》時，我曾為賣火柴的小女孩的命運做過祈禱;當我看到《狼牙山五壯士》時，我為狼牙山五壯士的悲壯流過眼淚;當我讀到《三國演義》時，我為諸葛亮的雄才大略欽佩不已。我深深地陶醉在書的海洋中，曾經在一本書上看到這樣一段話“讀書能醫愚，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能礪志，讀書能致遠，讀書能練達，讀書能聰慧，讀書能知道怎樣交友，怎樣識人，怎樣說話，怎樣做事，怎樣活著才身心健康，讀書能明白什么樣地人生稱得上完美無憾。”是啊!讀書得好處無窮無盡。

現在，當我捧起《鋼鐵是怎樣煉成的》，深深融入到里面時，我感到自己是多么的幸福，因為我擁有健康的身體，保爾雖然殘廢，但他那種不向命運低頭，堅強的毅志和頑強的精神，深深地把我折服，讓我佩服。我對今后的學習、生活充滿了希望。我更愛讀書了。

讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。

我讀書!讀書讓我知道了什么是酸?什么是辣?什么是苦?什么是甜?讀書讓我知道了怎么為人處事?讀書給我的最大東西是：知識。它豐富了我的大腦，增長了我的見識。

你能說讀書不快樂嗎?

四年級讀書征文2

我是一只書蟲。你別笑，做一只蟲子有什么不好?特別是一只書蟲，我一直頗感自豪。

我從小就生活在一間四壁滿書的書屋當中。滿眼望去，全是密密麻麻的文字、符號與圖片。小時的我并不把它們當一回事兒。只當是積木一樣的玩具，在書頁間咬來咬去，覺得甜滋滋的，味道還不錯而已。

長大了些，我偷偷啃了幾本那個長胡子英國老頭達爾文的書，才知道這原本就是我們書蟲的本分。書蟲這個家族太弱小了，我們不得不依靠知識上的豐富來彌補物力上的不足，才可能防止物競天擇的規律將我們淘汰掉。

有了這樣的危機感，我開始逐漸喜歡上這里的環境了打心眼里喜歡。書櫥里那股奇怪的味道越來越對我的脾性。在書頁當中，沒有烈日暴雨，沒有狼蟲鳥獸，我可以盡情地翻滾、跑跳、傻笑、撒開腳丫子瘋跑，心情無比暢快!“書中乾坤大”這一家族古訓是我最喜歡的感慨語句：關云長的大刀與加農炮一決高下，秦始皇與愛迪生說說笑笑，保爾修鐵路時遇上了球王貝利，克林頓與但丁爭辯不休……一粒粒神奇的方塊字被我吞下，只覺得它們把我那個原本僵化的青銅腦袋洗涮得日益靈活。一天沒有書讀，我的日子便無味、無趣、無歡、無彩!

隨著年齡的增長，我開始發生了變化。身上的條紋日益變密、變粗、變得鮮艷，心里也開始不安分起來。長輩們告訴我，這是書蟲一生當中必須經歷的過程最終的蛻變開始了。是否能化蛹為蝶，全看這一階段的表現，而表現的標準，就是背簍里不斷積累的分數。

我在書櫥里度過的時間越來越長了，咀嚼書頁已經不僅是一種愛好，更是一種生活方式。當看管書櫥的長輩不得不提著燈守著我把最后一行字母咽下，他們也難免在哈欠過后勸我幾句。當然，長輩們也都是從那個時代過來的，理解。

我不是不聽勸告，可是時間真個不多了!我時常一邊睇視著書頁，一邊檢查背簍里的積分。我知道，離化蝶還遠遠不夠呢。

可是我還是不甘心啊……

也許吧，等到幾十年之后，在我小時候常在的那個書櫥旁，你可能會發現一只色彩斑斕的蝴蝶，它那雙觸角正輕輕滑過書脊。到那時，請你不要詫異，那很可能就是若干年前曾在這里孜孜不倦地啃過書頁的那只書蟲我!

四年級讀書征文3

記得在我小學五年級的那年暑假里，爸爸從書店給我買回來一大課書，讓我在暑假期間看。沒想到，剛看了一本，我就被書中的動人情節迷住了，與書中的主人公同呼吸，共命運。從此，我便愛上了看書。但是，由于我看書經常躺在床上看，很不性冬我的鼻梁上又架起了一副“看遠鏡”。自從看書多了以后，我的語言表達能力和作文水平有了明顯地進步。這使我嘗到了讀書的甜頭，體會到了讀書的樂趣。

日復一日，年復一年，我讀的書越來越多了，從中得到的樂趣也越來越多，于是。我讀書的愛好也越來越濃了。那一次，我聽說新華書店又進來了一批新書，一回到莢冬就打開我的儲蓄罐拿出了里面所有的錢，向書店奔往。來到書店，經過我的精心篩選，終于物*到一本好書《中國少年百科全書》，剛要付錢，我才知道帶的錢不夠，而這時又聞聲售貨員說：“這本書很受讀者的歡迎，賣的非常快，已經沒幾套了……”聽到這里，我飛快地跑回了莢冬向爸爸要了錢才又跑回了書店，真幸運，就剩下五套了，我馬上買了一套，此刻，就像心里的一塊大石頭落地了，心情無比愉快。

我記得不知誰曾經說過：“外物之味，久則可厭;讀書之樂，愈久愈深。”書讀得越多，也便越體會到了其精妙之處

就像初讀魯迅先生的書，他寫的文章像一枚青橄欖，初嚼不但沒有一點甜味，還覺得有點兒澀，但是假如你多讀幾遍，就會覺得越讀越有味兒，讀到最后，甚至有一種甜味了。

這，就是讀書的樂趣，它是我課堂學習的延續，是我課余生活的主題。由于我覺得，學習固然不輕松，但假如能細水長流，積少成多，所得自然不在小可，而到了那個時候，你就能體會到讀書的真正價值了。

我愛讀書，由于它是我永遠的老師，由于它是我歡快的天使……

四年級讀書征文4

我呀，梳著兩個羊角辮，一雙黑寶石般的眼睛炯炯有神，櫻桃小嘴上有一個小塌鼻，彎彎的眉毛猶如一輪明月，紅彤彤的臉蛋像一個蘋果，性格活潑，像一只活蹦亂跳的小白兔，但我有一個好習慣……愛讀書。

受父母的影響，我從小就喜歡讀書：從聽睡前故事到自己讀童話故事，從美輪美奐的圖片到優美的文字，從國學經典到名人傳記……我都愛不釋手。

讀書可以開闊視野，增長知識。我流連于陶淵明筆下的世外桃源，認識了多愁善感的林妹妹，神通廣大的孫悟空，神勇無比的李廣將軍……有時候，書是一盞明燈，照亮我心中的黑暗，讓我明白這世間的丑惡美善；有時候，書是一對翅膀，帶我在知識的天空自由翱翔；有時候，書是一葉小舟，帶我駛向成功的彼岸……

書是人類進步的階梯，終生的伴侶，智慧的啟迪，寧靜的知己，黑暗的晨曦，一本好書，就是一次心靈之旅，我們的生活離不開書。

每天七點鐘的時候，我就坐在書桌前，靜靜地走進書的王國，爸爸給我照了一張相，并在相片上寫上：最美的樣子。

語文老師更是要求我們每天閱讀，同學們都爭先恐后地談論書上精彩的故事情節。我都被陶醉了，我愛讀書。

四年級讀書征文5

書籍是人類的良師益友，精神的食糧，我們又有什么理由不好好讀書呢？

因為我愛讀書。每次我去書店時總會買一本書讀。不管貴還是便宜，對我有好處的就買。讀書，給人帶來快樂；讀書，給人帶來道理與知識。

通過讀書，我知道發明大王愛迪生只在學校呆了3個月，卻一生擁有1099個發明專利；樂圣貝多芬在失聰的情況下，完成了《命運交響曲》的創作；通過讀書，我懂得了“王祥臥魚”、“鑿壁偷光”的道理。讀書，教會我如何奮斗、如何做人。讀書，讓我知道了什么是善良，什么是丑惡。知道了我們從小就應做一個勇敢、堅強的人。老師告訴我們：書是全世界的營養品；書，是人類進步的階梯，讀書帶給我快樂，帶給我幸福！

多看些書對我們很有好處，我覺得看書是一種美德！不過，不好的書大家可是千萬不要看。如果看些對我們有幫助的書，成績也會隨著我們看書而一天一天上升的！

看不同的書，有不同的體會：有的書會讓你落下傷心、同情的淚；有的書會讓你開懷大笑；有的書會讓你覺得自己身臨其境。

讀書，給了我智慧，給了我源泉！我愛讀書！

四年級讀書征文6

幼兒園的時候，每天睡覺前，媽媽都會拿一本書給我講好聽的故事，我特別喜歡聽，每次總在媽媽的故事中進入夢鄉……我多么盼望有一天自己也能看書講故事。

上小學后，我學習了拼音，認識了很多字，自己能讀故事書了，我好高興。我讓媽媽給我買了很多的連環畫和童話故事書。每天放學寫完作業我都要看一會兒，我讀過《西游記》、《安徒生童話》、《民間故事》等好多書。每本書都很精彩，我被書中的故事吸引，常常忘記了時間。給我印象最深的是《水滸傳》，我第一次讀這本書，看的是《武松打虎》這一章。武松在景陽岡，赤手空拳打死了老虎，為當地百姓除了害，成了大英雄，他可真了不起！讀了這個故事后，我喜歡上了《水滸傳》，知道了它是中國的四大名著之一，講了梁山108個好漢的故事。現在，我從這本書中認識了“花和尚”魯智深，“豹子頭”林沖，黑旋風“李睦”等梁山好漢。他們不怕困難，總是勇敢地面對生活的挑戰，值得我學習。

高爾基說過：書是人的精神食糧，是人類進步的階梯。今后，我要多讀書，讀好書，成為一個知識淵博的人。

四年級讀書征文7

書，一種有趣的東西。書，一個給我快樂的伙伴；書，一位輔助我登上知識最高峰的良師；書，一泓給了我清新的泉水；書，一把開啟知識大門的鑰匙……這些比喻都可以形容這至高無上的精神食糧——書！

書與我的生活密不可分，幾乎上廁所也總要帶上一本書。我無時無刻不在書的世界里遨游：在《巴黎圣母院》里，與卡西莫多一起經歷世界情感變化；在《鋼鐵是怎樣煉成的》里面，與保爾一起體驗戰火紛飛的時光；在《哈利·波特》里一起享受霍格沃茨學院里的魔法魅力。在書的世界中，我體會到人生的真諦、生命的可貴、情感的多變……

悠悠古詩詞，情面如水柔。在“舉杯邀明月”中同李白一起思念家鄉；在“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”中體驗人生之價值；在“春風又綠江南岸，明月何時照我還”中，體會思鄉之情的凄苦。在古詩詞中，詩人的喜怒哀樂，多愁善感，讓我有了深深的感悟。書讓我長大，書讓我歷事。

總而言之，言而總之，書是人類的營養品，我愛讀書！

四年級讀書征文8

快樂，是一朵散發著淡淡清香的芬芳野花，滋潤著我的.思想；快樂是一幅流光溢彩的畫面，溫暖著我的心扉；快樂是一雙飛向智慧寶庫的純潔翅膀，領著我到知識的寶庫，帶我到知識的海洋里面自由自在的遨游。

自然知識的圖書，帶我走進了大自然的懷抱：草原上的奇花異草，昆蟲世界里的大大小小的蟲子，深海里的各種魚類。我從中了解到大自然的各種搞笑的知識。

科幻小說類圖書，領我置身一無邊無際的宇宙空間。太空里的戰爭，曲折離奇；飛碟和外星人的事故更是出神入化，資料及其精彩，這些圖書引人入勝，美術書的資料更是迷人，比如那些家具、風景、動物，畫的都十分出色，還有那些迷人的動漫畫的更是巧妙絕倫。

品味唐詩宋詞，使我領悟了其中的奧妙：那里有山清水秀的風景，有奇異可愛的動物，有“人閑桂花落，夜靜春山空”的清新淡雅，有“春風又綠江南岸，明月何時照我還”的不舍思鄉之情，山是青的，天是藍的。這些景色，這些感覺，我都能從書本里領悟到。

高爾基曾說過：書是人類進步的階梯。書是無窮的財富，書，使我走向光明的未來。當你孤單的時候，書是你最好的朋友。正所謂：讀書破萬卷，下筆如有神。

四年級讀書征文9

高爾基曾說過：“書籍是人類進步的.階梯。”而我覺得，書是人一生的朋友，陪我成長，伴我度過很多幸福的時光。所以，我愛讀書。我從小就非常愛書，小時候哭鬧，好吃的、好喝的都不管用，可是書管用，一見到書，我就什么都不管了，抓起書就看。

因為我愛讀書，所以積累了很多好詞好句，因此，我的寫作能力也越來越好了；因為我愛讀書，所以了解很多知識，別人問我時，我總是能自豪的回答出來；因為我愛讀書，所以知道哪些植物有毒，哪些植物沒有毒，這樣，春游和野餐時就方便了許多。

你不信？那你到我房間來翻翻，枕頭底下、床底、床頭、衣服堆都有書，甚至廁所里也有書。有時我會夾一本書，邊看邊上廁所，可一本書快看完了，馬桶卻潔凈如新。

呵，每當我在看書時，就好像置身在內，我讀《小老虎歷險記》時，會覺得自己就是那只小老虎，度過重重難關，終于找到了媽媽；我讀《笨狼的故事》時，會覺得自己就是那只笨狼，笨笨的，卻很可愛。

我愛讀書，因為書是我的朋友，伴隨著我成長，給我帶來了無窮的知識，帶來了無限的樂趣。

四年級讀書征文10

我是一個愛讀書的小女孩，我非常喜愛讀書。因為書能告訴我們很多的知識，比如：有安全知識、科學知識，寫作知識等等。

我兩歲的時候，看見了哥哥姐姐手中拿的書，上面有漂亮的圖畫，我變對書有了極大的興趣。從我學會說話的時候，我總是追著我媽媽，要媽媽買書，讀書，我媽媽她實在是沒辦法，就給我定了《嬰兒畫報》、我一有時間就拿起書看。

我三歲了，我也認識字了，我媽媽就給我訂了《幼兒畫報》，一有時間，我就拿起書本貪婪地看著，里面有紅袋鼠、跳跳蛙，還有火帽子。它們給我講了很多安全知識，比如：不能跟陌生人走，不能亂跑，不能吃陌生人的東西等等。

現在，我上小學了，媽媽給我買了很多書，有《神奇校車》、《窗外的小豆豆》、《笨狼的故事》、《長襪子皮皮》、《一千零一夜》《格林童話》、《草房子》、《十萬個為什么》、《昆蟲記》等等，我家就是書的海洋。現在我還是經常去書店里看書，那里有我最喜歡的《笑貓日記》；講的是一只會笑的貓，我一到書店就直奔少兒圖書室了。

這就是我的讀書經歷，我們家的書都被我看完了，我總是求媽媽讓老媽多買寫書，一本、兩本、三本我家的書柜都快放不下了！我非常喜愛讀書。

四年級讀書征文11

我自幼酷愛讀書，只要是一本好書，里面的內容就必須從我眼前走過。所以，一談到讀書，我的話就多了。

我七歲會認字后，就一手捧書一手捧字典的看。起初我只是看語文書和媽媽給我訂的《小學生學習報》，有些字我不認識，字典上也查不到，但自尊心強的我還是不肯去問家長，我總決的我可以解決，與是我每次讀書都是我咬著牙過來的。到得我七歲半時就開始看寫滿了一百零八人數目的《水滸傳》，作品中塑造的一系列生動鮮活的人物讓我尤其欣賞，至今令我記憶猶新的還是‘’宋公明三打祝家莊，吳學究雙用連環記。三打祝家莊是宋江第一次率兵打仗，雖然有些不成書熟，但我對這回印象還算不錯。

我八歲時就吵著鬧著讓媽媽給我買了《剛鐵是怎樣煉成的》，起初我認為主人公保爾——柯察金是個調皮的男孩子，但是當我讀到他中年參軍時，我才明白原來他也是一個愛國的人。我自從讀過這本書后，它就交會了我要做一個愛國的人，要努力學習報效國！直到現在，我才拿起《紅樓夢》這部書看。我現在并不喜歡書里的人物，因為林戴玉的愛哭讓認為她的淚水給這部書披上了一層面紗，這部書好像永遠都不想讓我把它讀懂一樣……

我現在讀的書并不多，但我以后必須得讀懂每一本書，只有學會了讀懂每本好書，才能讀懂人生這部大書！我永遠會記的冰心奶奶說的一句話：讀書好，多讀書，讀好書！

第三篇：讀書心得體會 Doc1

讀書是獲取知識、活躍思維、提高自我的捷徑。帶著一個清晰的框架去讀書的時候，你會發現，你不再是被動地接受知識，而是在和作者一起思考和洞悉事物的本質，甚至，你是在和作者一起寫作。這會讓你更清晰地感受到作者的獨到之處，也幫你發現作者的不足或欠缺之處。這樣，你讀一本書，遠遠超過以普通方式讀十本書獲取的收益。關于讀書心得作文

我國偉大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”高爾基也說過：“書是人類的進步階梯。”書，是知識經驗的載體，它記載著古今中外的各類知識，它可以對我們擴大視野、增長見識、豐富積累、提高素質，有著十分積極的意義。

龍堅也許他讀了書罷了，就救了他一家的生命：一個星期日的中午，他的爸爸在家的沙發上看報紙，他和他姐姐在家里的房間做作業，他媽媽在家里的廚房做飯。突然，龍堅的媽媽大叫一聲，他們飛奔過去，連忙喊：“快!快!快把鍋端起來，不然煤氣壇會爆炸的!”爸爸伸手準備拿鍋，可火太大，手伸不過去，他也束手無策了。這時，龍堅和他姐姐看到這里，姐姐急忙說：“快潑水!”爸爸立即阻止：“油太多，潑水不是火上加油嘛?”怎么辦?眼看著火勢越來越兇猛，幾乎要燒到屋頂，說是遲，那時快，龍堅一個箭步飛身上去將鍋蓋往鍋上一撲。嘿!大火馬上熄滅了，全家才松了一口氣。事后，龍堅、姐姐、爸爸圍著媽媽問起起火的原因。原來媽媽炒菜前在鍋里放多了轉載自百分網http://，請保留此標記油，就去找碗，想把多余的油盛出來。沒想到時間一長，鍋里的油就燒著了。爸爸媽媽見龍堅

一下子就撲滅了火，格外高興，還夸獎他聰明，問他從那里學的。他說是從書上學的。

瞧，龍堅之所以可以快速地拯救一家，這知識是從哪里學地呢?書!書是無言的誠實者，書籍是智慧的海洋船：從野蠻到文明，從庸俗到崇高。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，精益求精。俗話說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”沒錯，田要細耕，書要精讀，只要這樣，你就可以讀懂好書里的“救濟糧”。啊!對，在此，我想到了名人的一句偉話：“書是精神的糧食。”是的，書可以以糧食的名義替代，生活中的難題可以在書中尋找解決的方法。書就像無聲的導師，引導我們走向美好的未來，使我們學識淵博，使我們心胸開闊。

來吧，同學們，讓我們一起暢游在書的海洋泛舟，更好地吸取每本書里的精華吧!

第四篇：四年級語文生命生命doc1

四年級語文《生命 生命》教學設計

榮仁小學 李小剛

一、教案背景：

杏林子為筆名，原名劉俠（1942年2月28日~2003年2月8日）臺灣知名作家，靜宜大學榮譽博士。內政部傷殘服務中心顧問兼義工組組長；臺北市南機場社區發展實驗中心輔導；伊甸殘障福利基金會創辦人；中華人民共和國殘障聯盟創會理事長。作品《生命 生命》已選入小學語文四年級人教版教科書第19課。杏林子在61歲時，由于菲傭照顧不周，由家里的樓梯摔下斃命。杏林子是一個不向命運屈服的作家，雖然她已經離去，但她依然活在讀者的心中。

二、教材分析：

《生命生命》這篇課文短小精悍，語言簡潔樸實，思想含蓄深邃。形象描寫與理性思考有機結合，是一篇抒寫感悟人生的好文章。

三、教學目標：

1、是繼續引導學生思考人生、感悟生命的意義。

2、二是繼續學習聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子。

3、認識5個生字，會寫8個生字。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、教學重點、難點：

1、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。

2、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命、尊重生命，讓有限的生命體現出無限的價值。

五、教學過程

（一）導入新課

同學們，在《觸摸春天》我們感受到盲童安靜用心觸摸春天的奇跡，在《永生的眼睛》里我們體會到琳達一家三代捐獻眼角膜的高尚情操，今天讓我們跟著臺灣作家杏林子走進19課去思索人生、感悟生命的意義。

（二）揭題，介紹作者。(板書課題：生命生命）

1、生齊讀課題。（指導：讀出停頓以及兩個詞語的不一樣）

2、生命是寶貴的，也是短暫的，杏林子在她寶貴的生命里創造了一個又一個奇跡，讓我們走近杏林子。（出示投影，師介紹。）

（三）、初讀課文，學會生字，了解主要內容。

1、了解了杏林子的艱難人生，讓我們讀讀她的文章吧，請同學們帶著自讀要求輕輕地打開書自由地讀一遍課文。

2、大家都預習了吧？誰來挑戰當一回小老師領讀這些詞語？（學生領讀，集體讀。）

3、大家生字預習得很好，課文有幾個自然段呢？我只請三個同學來讀一讀，你們知道為什么嗎？（寫了三個與生命有關的事例。抽生讀2-4自然段，并概括出三個事例：

1、飛蛾求生；

2、瓜苗生長；

3、傾聽心跳）

（四）品讀感悟。

1、品讀飛蛾求生

（1）我們先來看第二自然段，誰把自己找出來你覺得比較重要的詞語讀一讀？（掙扎

鼓動

躍動）

（2）這三個詞語最能說明飛蛾求生欲望很強烈，（都畫下來，齊讀。)（3）飛蛾在作者手里掙扎是怎樣的一種情景呢？（找生配合演示，理解掙扎。大家知道嗎？飛蛾的一生只有9天，可為了這短短的9天，它依然努力地掙扎著。）

（4）詞語可是有生命的，在句子中又該怎么樣讀呢？（出示投影，找三個學生讀。適時表揚，同學有精彩的表現，我們就不應該吝嗇自己的掌聲，掌聲送給他。）

（5）要讀好課文，我們不僅要讀好文中的重點詞語，有時候還得注意文中一些特殊的標點符號。這一段話中有一個特殊的標點連續出現兩次，它就是感嘆號，讀出驚嘆的語氣。（生讀）

讀得太精彩了，假如你就是作者手中的那只飛蛾，你想對她說點什么呢？（放了我吧，我要活著，哪怕只有9天的時間。）

是呀，“活著”是一個再簡單不過的要求，可就是這簡單的“活著”，有時候對一些人來說卻是一件很不容易的事，就像杏林子，于是她對自己說：（活下去吧！就連這么一只小小的飛蛾都這么頑強地活下去，我也要堅持地活下去。）

帶著這樣的求生欲望讓我們再讀一讀這段話。

2、品讀瓜苗生長。

如果說飛蛾求生的欲望給了杏林子活下去的信心，那么“瓜苗生長”又會帶給她什么感受呢？我們一起來讀第三自然段。（1）生齊讀。（2）有沒有哪個詞語給了你小小的震撼？（抽生回答：竟然，不屈向上，茁壯生長）是呀！這寫出了瓜苗多么頑強的生命力呀！放在句子中你能把這種 頑強的生命力讀出來嗎？（出示投影，抽生讀。）（3）同學們注意到了嗎？瓜苗生長的環境是-----------（沒有陽光，沒有泥土。）

（4）你知道沒有陽光，沒有泥土對于一粒種子來說意味著什么嗎？（死亡，沒法生長）對于一粒種子來講世間還有比這更大的困難嗎？即使在這樣艱苦的環境中，這粒種子竟然---------（冒出一截小瓜苗），這一點杏林子沒有想到，因此她用這樣一個詞語---------竟然。（出示投影）

（引讀）所以她忍不住為這一粒種子發出了這樣的一聲驚呼--------

所以她要告訴我們每一個人------------（5）杏林子看著這一株頑強而茁壯生長的瓜苗，她的眼睛濕潤了，她的心顫抖了，此時作為殘疾人的她肯定有什么話要對自己說？（讓生發言。困難再大，我也要頑強地活下去。）

（6）是呀，她曾經這樣對自己說過。（出示投影：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變為一只五色斑斕的彩蝶。因為，生命本身就是一樁奇跡。）

（7）感謝這一粒香瓜子，它讓我們懂得了生命的真正含義，那就是，不管多么艱難，也一定要頑強地活著。（板書：頑強）

3、品讀傾聽心跳

（1）接著我們來看第三個事例，同樣先找出你認為重點的詞語（震撼，負責。是呀，我們擁有了生命，就應該對自己的生命負責。撼字是比較難寫的生字，我們一起來寫一寫吧，注意與憾字區分。撼----憾）

（2）大家跟著老師把你的右手放到胸口，感覺到你的心跳嗎？你有你的心跳，我有我的心跳，這單單屬于自己的，你自豪嗎？帶著這樣的感情一起讀------（出示投影：一聲聲沉穩而有規律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。）（3）面對自己的生命，我們可以----------------

也可以--------------

那你打算--------------(4)你認為怎樣才算是好好地使用它呢？（努力學習...珍惜時間....做有意義的事等）反之就是糟蹋它。

(5)說得多好呀，讓我們帶著珍惜生命的感情再來讀一讀這段話。

（五）拓展總結：

對于生命，作者不斷思索，常有新的感悟，因此她常常想，生命是什么呢？（出示投影。）她知道生命就是手中掙扎的飛蛾、是磚縫中的瓜苗、是自己的心跳，你認為生命是什么呢？

老師也寫了幾句，我們一起分享吧！（出示投影）師生輪讀。

六、教學反思

這是一篇富含哲理的散文，文章主要反映出兩個問題：

1、生命是什么。是1--4自然段。2是生命的意義，是第5自然段。文章一開頭就提出了生命是什么，接著寫三個似乎與問題無關的事例，但這三個事例反映了作者對生命的感悟：活的信心、要頑強地活、要對自己的生命負責。

對于這一節課，我認為有很多地方上得不好。突出表現在整節課教師講得比較多，學生讀得還是比較少，再一個由于時間安排不好，如果能把三個事例一起學習，那樣會比較完整，由于學生預習得不夠充分，有學生聯系實際談自己的感受時做得不好。

第五篇：安全征文評分標準及打分要求doc1

安全征文比賽評分標準及打分要求

一、文章的評選條件

文章要符合國家法律法規和安全生產政策、方針，符合我公司安全生產實際，基本符合相關文體的寫作要求。

1.安全管理類

一等獎：

（1）文章中心主題鮮明，有創新和新舉措，內容詳實，能結合本企業實例闡述。

（2）有很強的針對性，有理有據，說服力強，能夠被企業管理所借鑒。

（3）文章結構合理、條理清晰、層次分明。

二等獎：

（1）文章主題觀點明確，有新做法，內容詳實，能結合本企業實例闡述。

（2）有較強的針對性，有理有據，在安全管理工作中有一定的指導意義。

（3）層次清晰，語言準確，文字流暢。

三等獎：

（1）文章主題正確，內容充分詳實。能結合本企業實例闡述。

（2）有一定的針對性，有一定的說服力，在安全管理工作中能起到指導作用。

（3）文章結構合理、條理比較清晰、層次較為分明。

2.技術保障類

一等獎：

（1）文章內容主題鮮明，有較高技術含量，內容充分詳實，有理有據，層次清楚，切合公司實際。

（2）文章能夠緊密結合公司自身實際情況，論述清楚易懂，具備廣泛的推廣價值，能產生較高的經濟效益。

（3）技術做法獨到，是作者或本單位實踐中所思、所得。

（4）層次清晰，語言準確，文字流暢。

二等獎：

（1）文章內容主題突出，有較高技術含量，有理有據，層次清楚。

（2）文章能結合公司自身實際情況，表述清楚易懂，具備一定的推廣價值，能產生一定的經濟效益。

（3）技術做法巧妙，為單位實踐所得。（4）層次清晰，語言準確，文字流暢。三等獎：

（1）文章內容主題明確，有一定技術含量，有理有據，層次清楚。（2）文章能結合企業實際情況，表述清楚易懂，具備一定的推廣價值。（3）技術做法合理，為單位解決實際問題。（4）文章語言比較流暢，語法沒有錯誤。

二、評委打分具體要求

1、評分采取100分制，評委各自評分，去掉一個最高分和一個最低分后的平均得分為參賽人員的最后得分。評分等級標準及相關說明如下：

一等獎（86—100分）二等獎（71—85分）三等獎（60—70分）

2、內容雷同文章的處理辦法。內容雷同文章經證明沒有相互抄襲或抄襲其他相關文章，可視為有效文章。

3、結構混亂，語病不斷，內容空洞的征文判40-60分；

4、參賽文章評比時只用序號，不標部門及署名。

5、參賽文章設一等獎二名，二等獎三名，三等獎二名，紀念獎若干。

二〇一二年七月一日

2012安全月征文評分結果

評委：曹建常朱孝鵬郭 奎朱 熹濮自力陳軍賈華利