第一篇：高一下期 生物重點

I書上黑體字：

1細胞表面積與體積的關系和細胞核與細胞質的關系限制了細胞的長大。

2在個體發育中，由一個或一種細胞增殖產生的后代，在形態、結構和生理功能上發生穩定性差異的過程，叫做細胞的分化（實質：基因的選擇性表達）。

3細胞的全能性是指已分化的細胞，仍具有發育成完整個體的潛能。

4由基因所決定的細胞自動結束生命的過程，叫做細胞凋亡。

5在致癌因子的作用下，使原癌基因和抑癌基因發生突變，遺傳物質發生變化，就變成不受機體控制的、連續進行分裂的惡性增殖細胞，也叫做癌細胞。

6分離定律:在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時，成對的遺傳因子發生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代(實質:等位基因隨減I后期同源染色體的分開而分離，進入不同配子里)。

7自由組合定律:（具有兩對或更多對相對性狀的親本）控制不同性狀的遺傳因子的分離和自合是互不干擾的，在形成配子時，決定同一性狀的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由結合。即 源染 色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。（實質：形成配子時，位于非同源染色體上的非等位基因在減I后期，隨非同源染色體的組合而組合）。

8減數分裂：進行有性生殖的生物，從原始生殖細胞發展到成熟生殖細胞時。性細胞分裂，染色體只復制一次，細胞連續分裂兩次，染色體數目減半的分裂方式。

9同源染色體兩兩配對的現象叫聯會。形成四分體（四分體中的非姐妹染色單體間交叉互換）10 減數分裂過程中染色體數目減半發生在減I末。受精卵中的染色體等于體細胞中的數目，其中有一半染色體來自精子，另一半來自卵細胞。DNA來自卵細胞中的多些，因為受精卵的細胞質由卵細胞（線粒體中DNA）提供?；蚺c染色體行為存在明顯的平行關系。絕大多數生物的遺傳物質是DNA，所以說DNA是主要的遺傳物質.(RNA:HIV病毒、SARS病毒)14 堿基之間的一一對應的關系，叫堿基互補配對原則。（G三C，A二T）DNA分子復制特點是半保留復制（方式）、邊解旋邊復制，模板是兩條母鏈、原料是4種脫氧核苷酸、ATP、解旋酶（氫鍵）和DNA聚合酶（磷酸二酯鍵）DNA有多樣性（堿基排列順序千變萬化）和特異性（堿基的特定排列順序）基因是有遺傳效應的DNA片段基因的表達包括轉錄和翻譯?；驅π誀畹目刂朴兄苯涌刂疲刂频鞍踪|的結構）和間接控制（控制酶的合成來控制代謝）II計算：

⑴雜合子連續自交后純合子數量會越來越多比例為1-1/2^n，而雜合子的比例則是1/2^n。

⑵DNA復制n次: ①產生子代DNA分子 2^n個

②子代DNA中脫氧核苷酸鏈數 2^（n+1）

⑶設DNA分子中含有某種脫氧核苷酸a個：①經n次復制，共需消耗a*2^n-1個該種脫氧核苷酸②在第n次復制時，共需a*2^（n-1）個該種脫氧核苷酸 III學生實驗：

⑴觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂

①培養②制片1解離（鹽酸和酒精1:1溶液）：使組織中細胞相互分離開來。

2漂洗：洗去藥液，防止解離過度。

3染色（堿性染料：龍膽紫溶液或醋酸洋紅液）：使染色體著色。

4制片（蓋玻片上再加載破片，拇指輕壓）：使細胞分散開來，有利于觀察。

③觀察（低倍鏡下找到分生區，細胞呈正方形緊密排列）

⑵性狀分離比的模擬：兩桶代表雌雄生殖器管，兩桶中球分別代表雌雄配子。實驗是有放回的隨機抽取。1

第二篇：2014屆高一下期生物組教研計劃

2014屆高一下期生物組教研計劃

第一周2.6 –2.12王老師減數分裂之精子形成 第二周2.13—2.19武老師卵細胞形成和受精作用 第三周2.20—2.26戚老師分離定律

第四周2.27—3.4王老師自由組合定律 第五周3.5—3.11

第六周3.12—3.18

第七周3.19—3.25

第八周3.26—4.2

第九周4.3—4.8

第十周4.9—4.15

第十一周4.16—4.22

第十二周4.23—4.29

第十三周4.30—5.6

第十四周5.7—5.13

第十五周5.14—5.20

第十六周5.21—5.27

第十七周5.28—6.3

第十八周6.4—6.10

第十九周6.11—6.17

第二十周6.18—6.24

第二十一周 6.25—7.1

第二十二周 7.2—7.8

武老師戚老師王老師武老師DNA戚老師DNA王老師DNA武老師戚老師王老師武老師戚老師王老師武老師戚老師王老師武老師戚老師王老師處理練習準備月考 評講月考,基因在染色體上 伴性遺傳 是主要的遺傳物質和DNA分子結構 分子結構和DNA復制 復制和基因是有遺傳效應的DNA片段期中考試及講評 基因指導蛋白質合成和對性狀的控制 處理練習,基因突變 基因重組和染色體變異 染色體變異,人類遺傳病 月考及試卷的講評誘變育種和雜交育種,基因工程 基因工程應用,處理練習生物進化,現代進化理論的主要內容 現代進化理論的主要內容 期末復習期中考試

2014屆高一生物組命題工作計劃

第一章單元測試,由武老師命題;

第二章單元測試,由王老師命題;

第三章單元測試,由戚老師命題;

期中練習題,由武老師命題;

第四單元測試,由王老師命題;

第五章單元測試,由戚老師命題;

第六章單元測試,由武老師命題;

第七章單元測試,由王老師命題

期末考試每人一套

2014屆高一下期生物組值日表

第一周王老師第二周武老師 第三周戚老師第四周王老師 第五周第七周第九周第十一周第十三周第十五周第十七周第十九周第二一周武老師王老師戚老師武老師王老師戚老師武老師王老師戚老師第六周第八周第十周第十二周第十四周第十六周第十八周第二十周第二二周戚老師 武老師 王老師 戚老師 武老師 王老師 戚老師 武老師 王老師

第三篇：2011下期高一教學計劃

2011—2012學第一學期高一生物教學計劃

現行的高中生物教學中，面臨著高考和學考，同時更要注重培養學生的生物科學素養和探究創新意識，全面提升學生的實驗設計和操作能力等多方面的能力。我們在平時的教學中應該貫穿新課改的教學理念，積極推進“和諧高效、思維對話、探究創新”型課堂教學模式，尊重學生多樣化發展的需求，培養學生的創新思維，因為新課標倡導學生須進行再生性的學習而不是接受知識的容器。

1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導，規劃自身的課堂教學行為，轉變學生的學習方式，達到預期的教學目標。

2、學習方式的自主、合作、探究化

新課程倡導的自主、合作、探究式的學習方式，強調了學習和發展的主體是學生，是學生在課堂教學中主體地位的確認和尊重。自主、合作、探究式的學習方式能暴露學生思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發現中使學生主動掌握知識，發展實踐、合作、創新能力，提高學生的生物科學素養。并且在學生自我表現和課堂交流互助經歷的有效體驗中，其學習興趣、學習動機、人際交往能力、學習成就、平等意識都得到提升。

3、教學方式的最優化、多樣化

在傳統教學中，以教師講授為主的教學方式，造成了學生的創新能力、實踐能力、合作能力比較弱，學生的才華和智慧得不到應該有的展示。因此，課改專家特別強調和呼吁在轉變學生學習方式的同時要轉變教師的教學方式，要有利于每一位學生的發展,要以學法的改革帶動教法的改革，保證課堂教學的科學性、靈活性、創造性，為課堂教學注入新的活力。

4、教學氛圍的民主、平等、和諧化

有效教學必需要致力于營造一種民主、平等、和諧、愉悅的學習氛圍，給學生以友愛、平等、快樂、成功的享受。教師如能在具有較高的教學素質的基礎上，予以情感投入，努力采取與學生心理情感相接近或相容的態度和方法，形成與學生和諧共振的情感基調，那么，良好的教學氣氛自然會水到渠成。

本學期按照學校教學計劃安排，本人任教485、486、492、494、495、496班的生物教學工作，由于是高一新生，在初中時對于生物知識的學習極其不重視，對于生物可謂是“零”認識，因此在教學中為了讓學生學好生物，掌握好生物知識，本學期努力朝以下的方向發展。

一、不斷提高自身業務素質，轉變教學理念。

在教學過程中，教師業務水平的高低直接關系到學生素質的培養，關系到“和諧高效、思維對話、探究創新”型課堂教學模式的實現。在素質教育的過程中，探究知識不再是教師單純的傳授和學生機械的記憶。在學習過程中，教師要不斷地學習，提高自己的業務水平來指導學生；掌握各種技能和技巧，來和學生共同探討問題的原由。

高中生物的《課標》在能力方面提出了三個方面的要求：第一，能夠正確地

使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行實驗的操作、生物繪圖等

技能；第二，能夠運用多媒體搜集生物學信息，學會鑒別、選擇、運用和分享信

息；第三，發展探究能力，……。在第一項能力要求里面，教師必須要熟練、正

確的使用實驗器具，知道如何采集和處理試驗材料的方法，實驗操作的步驟明

了，熟練正確的繪圖。在第二項能力要求里面，教師要熟練使用電腦，熟練利用

因特網搜集生物學有關的知識，熟悉有關生物學的有關網站，熟練發電子郵件等

等。在第三項能力要求里面，教師應該在第一項能力和第二項能力基礎上，巧設

各種問題情景，來培養學生發展科學的探究能力。這要求教師不僅僅掌握生物方

面的知識，還要掌握與之相關的各方面的知識。如同位素示蹤技術，這就要求教

師還要通曉物理和化學等方面的知識。

二、改進課堂教學結構，構建“和諧高效、思維對話、探究創新”型課堂教學模式，優化教學過程。

高中生物新課程的實驗要切實轉變學生的學習方式，將自主性學習、探究性

學習和合作學習等方式納入教師的教學設計，實現課堂結構的更新，優化教學過

程。要高度重視引導學生獨立構建知識，改變單純教師講解的教學模式，改變過

于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問

題的能力以及交流與合作的能力。教學中既要重視概念、原理等知識體系的教

學，又要防止“重結論，輕過程”、“重知識，輕方法”、“重理論，輕實踐”、“重理

性，輕感性”、“重接受，輕創新”等傳統教學弊病的重演；既要重視讓學生全面掌

握比較系統的知識結構，又要重視跨學科知識的綜合，要重視初中新課程與高中

新課程的銜接與過度，重視新課程與傳統教學的繼承與銜接，從而更有效地提高

教學質量和水準。

教學方式的轉變是高中生物新課程改革的重要方面，在教學中必須認真體

會，認真實踐。要高度重視探究性學習方式的應用，注重課程標準確立的有關發

展科學探究能力11個方面的具體要求，充分發展學生的科學探究能力。教師要

努力在探究性學習的各個關鍵環節上探索有效組織指導探究活動的教學策略和

技巧，切實提高探究性學習的效果和效率，通過探究性學習增強學生的實踐與創

新能力，提高生物教學的質量。在教學中要注意合作學習的基本理論、原則、方

法和策略，正確地生動活潑地組織好合作學習；注意將合作學習同探究、觀察、實驗、調查、設計、制作、結論推導、反思學習等有機地結合起來，提高合作學習的效果。

三、加強集體教研，精心進行學案設計，確保和諧高效課堂教學的實施和教學目

標的完成學案直接以學習者的視角設計學習活動，是站立在學生學習的立場上進行的思考和設計，因此，學案及其教學的意義首先在于喚醒和強化教師尊重學生主

體、追求教學民主的思想意識；其次在于以學案為穩固的“抓手”，貫徹落實“教師

為主導，學生為主體，活動為主線，創新為主旨”的教學原則，從根本上轉變學

生的學習方式，使“變他主學習為自主學習”成為課堂教學的主流；同時還積極地

引領教師從“教的神壇”上走下來，將自己完全融入學生中，從學生的視覺真切地

思索教學的策略和步驟，客觀公正地反思教師自身教學的得失，實現真正意義上的教學自省、自查自糾。

四、精選試題，提高做題的有效性，不斷培養學生的發散思維能力

發散性思維，是一種觸類旁通、由此及彼的思維方式。在高中生物教學中應

加以引導，因為在新課程背景下要求把學生培養成為創新型人才，同時在高考的理綜考試中也深深地體現著這一點。教師在教學中要選擇典型、精彩的試題給學

生，不斷提高學生的能力水平，避免選題的盲目性和題海戰術，提高做題的有效

性。

五、加強實驗和其它實踐活動的教學。

加強實驗是高中生物新課程的重要特色。教學中要注意針對操作技能性實

驗、驗證性實驗、探究性實驗、設計制作實驗等不同類型的實驗，采用適當的教

學方法，提高實驗質量。在定量實驗中，要特別重視相關技能的養成和提高，重

視定量實驗對于學生科學素養所起到的重要作用。要認真鉆研組織開展探究性實

驗，培養學生思維能力，要重視教師演示實驗的教學，努力提高教學的效果，同時要努力提高學生在演示實驗中的參與性。新課

程增加了許多類型的實踐活動，教師要設計好這些活動的教學過程，提高實效，讓學生在學科學、做科學的過程中得到應有的發展。

為了讓教學質量逐步穩步提高，我在教學中應努力做到以上幾點，另外在課余時

間虛心的向其他教師學習、交流，并認真總結每一節課的教學得失，從中找到提

高學生成績和能力的方法，同時在學生不斷進步的同時讓自己的事業隨著不斷發

展！教學進度安排（必修1）

第1周（8.28-9.3):探索生物大分子的奧秘

第1章第1節 從生物圈到細胞

第2周(9.4-9.10）：第2節第細胞的多樣性和統一性

第2章第1節細胞中的元素和化合物

第3周（9.11—9.17）：第2節蛋白質

（一）（二）

實驗1 使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞

第4周（9.18—9.24）： 第3節 核酸第4節 細胞中的糖類和脂質

第5周（9.25—10.1）： 第5節 細胞中的無機物第1、2單元測驗

第6周（10.2—10.8）：實驗2檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質

第7周（10.9—10.15）：第3章第1節細胞膜第2節細胞器

（一）第8周（10.16--10.22)：第2節細胞器

（二）第3節細胞核

實驗3 用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體

第9周（10.23—10.29）：第4章第1節物質跨膜運輸的實例

第2節生物膜的流動鑲嵌模型

第10周（10.30—11.5）： 第3節 物質跨膜運輸的方式 第3單元測驗

實驗4探究植物細胞的吸水和失水

第11周（11.6—11.12）： 第5章 第1節 降低化學反應的活化能的酶

實驗5比較過氧化氫在不同條件下的分解

第12周（11.13—11.19)： 第2節 ATP學段考試

第13周(11.20—11.26）： 第3節 細胞呼吸

（一）（二）

探究實驗：探究酵母菌細胞的呼吸方式

第14周（11.27—12.3）： 第4節 光和光合作用

（一）（二）

第15周（12.4—12.10）：實驗6影響酶活性的條件第4、5單元測驗

第16周（12.11—12.17)：第6章第1節 細胞的增殖

（一）（二）

第17周(12.18—12.24）：實驗7綠葉中色素的提取和分離

實驗8觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂

第18周（12.25—12.31）：第2節細胞的分化成（一）

（二）第19周（2012.1.1—1.7）：第3節細胞的衰老與凋亡

實驗9細胞的大小與物質運輸的關系

第20周（1.8—1.14）：第4節細胞的癌變

（一）（二）

期末復習模塊測試（教學活動安排可依實際情況調整）

高一生物備課組蔣建武

2011年8月29日

第四篇：2012—2013下期生物教學工作總結

成都七中萬達學校2012——2013學年上學期期末

教學工作總結

——高2015級生物備課組 雷天強

時光飛逝，轉眼間一學期結束了。在本學期，本人按照學校的安排，任教高一4、9、10班的生物教學，針對高一生物教學中學生興趣的培養，教師都希望學生樂于接受自己所講知識，但學生能否主動接受，在很大程度上取決于教師傳授知識的方式和技巧。通過一段時間的教學實踐，我深深感到：濃厚的興趣，能加強學生學習的自覺性，能培養學生探索精神，開發他們的創造能力；濃厚的興趣，還會減弱學生學習中的疲勞，從而提高效率和取得優異的成績，一直以來，我一直注重培養學生的興趣，堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求學生。為了下一學年的教育工作做的更好，現將本學期工作總結如下：

一．教學工作

課前準備——備好課。在本學期工作中，我堅持認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料。堅持聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是--決不打無準備的仗。在教學中，盡量給學生一個輕松的環境，但也堅持嚴格要求學生，逐漸培養他們對生物的興趣。

二．積極參與聽課、評課

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課包括聽本組其它老師和聽其它學科老師的課，博采眾長，虛心向老教師學習教學方法，以提高教學水平。聽了老教師的課，我的收獲很大，掌握了更多駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。我和其他有經驗的老教師相比，還是有差距的，在新的學期里，我將繼續努力，爭取取得更好的成績，成為一名優秀的教師。

三．課后輔導工作

高一的學生愛動、好玩，自控能力還不強，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物，提優扶差是這個學期教學工作的一個重點，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發他們學習生物的興趣。

四．不斷提高自己

生物學知識日新月異，發展很快。要求我們要不斷更新教學觀念。在備課過程，除了依仗手頭材料外，要通過各種途徑查找有關材料補充新知識，并使用視頻、制作幻燈片等多種學生樂于接受的教學形式提高學生的學習主動性，剛剛踏上講臺不久，教學經驗還不是很豐富，所以需要更加努力工作，形成自己的教學風格。

五．成績與反思

通過一學期來的努力，期末考試中高一生物取得了金牛區第二名的優異成績，僅次于實外西區，而且差距也非常小。我想這主要歸功于在平時的常規工作中充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高。但學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善，也希望各位老教師多指正我的缺點，從而不斷提高我自己。

2012年2月

第五篇：八年級生物下期教學計劃

八年級《生物》下冊

教 學 計 劃

一、教材分析

本學期教學主要包括生物的生殖和發育、遺傳和變異及生物進化、傳染病和免疫，用藥和急救、增進健康等6章的內容.容量雖然較上期少，但本期的教學卻是關鍵而又忙碌，因為有結業考試,不但要學習下冊新知識，還要視情況對以前的知識進行全面系統的復習.二、教學目標

1.經全面提高學生的科學素養為宗旨，進一步培養學生的創新精神和實踐能力。

2.在努力學習有關教育理論，不斷提高對高效快樂課堂教學的運作和管理,充分調動學生的積極性,總結經驗,改進方法,有效提高學生的科學素養和學習技能。

3.通過互助學習,使學生更清楚地知道如何有效健康學習和成長,有效地保護生物和環境.。

三、學情分析與策略

八年級有二個教學班，學生自覺性差，行為習慣和學習意識都不夠好，愛學的學生很難起到帶頭作用,學生的學習積極性成為教學成敗的關鍵，每周二節課的時間也真是讓人為難,為此需要進一點改進教學方法,我要力爭做好以下幾點:

少講多練,特別在傳授知識的同時要特別注意探研環節的教學培養,有意識地引導學生們注意綜合能力的培養,同時在教學中注意合理選擇運用直觀教具與現代教學手段的整合。精心地設計并組織好課堂,進一步落實課堂質量的高效率。開展各種方式有教學競賽活動,有效地提高學生的興趣。認真批改作業，找出課堂教學中存在的問題然后及時彌補。培養優生，進一步做好后進生的轉化。進行及時的抽測考試，讓學生找到考試的方法,及時樹立自信.四、進度安排(2節/周)

周 次授課內容課時安排

1----3第七單元第一章 生物的生殖和發育5課時

4----6第七單元第二章生物的遺傳和變異6課時

7----9第七單元第三章生物的進化4課時

10—11期中復習與考試

12--13第八單元第一章傳染病和免疫4課時

14--15第八單元第二章用藥和急救3課時

15—16第八單元第三章了解自己 增進健康3課時

17--20全書復習與結業配卷訓練6課時

2013-2-26