第一篇：2018年下期高一級生物質檢試題參考答案

2018年下期高一級生物質檢試題參考答案

（一）一、單項選擇題：（共45分）

1——15 DCACD DCCCA CDCDD

二、非選擇題：(共55分)

1、（10分）

（1）蓋蓋玻片時操作不規范或在載玻片上滴加的水過少

（2）右上方

（3）①B A ②c 光圈和反光鏡

③長度

（4）①用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭(鏡頭應用擦鏡紙擦拭，不能用紗布擦拭)

②未蓋蓋玻片

③物鏡降至距玻片標本約1～2 cm處停止(應將物鏡降至距玻片標本0.5～1 cm處)

2、（10分）

（1）8 20

（2）①五碳糖(脫氧核糖、核糖)②堿基(胸腺嘧啶、尿嘧啶)①C 一般為雙鏈

結構 ②D一般為單鏈結構

蛋白質 性狀（3）細胞核 P

3、（5分）

（1）生態系統 種群

個體（2）一個受精卵

（3）細菌有細胞結構，而病毒沒有細胞結構

4、（14分）

（1）脫水縮合 空間 e-rm/r-18 氨基酸的種類、數目和排列順序不同

（2）酶 抗體 血紅蛋白 肌球蛋白或肌動蛋白 胰島素

（3）葡萄糖

（4）核苷酸 脫氧核糖核酸

（5）生命活動的主要承擔 遺傳信息的攜帶

5、（7分）

（1）無機鹽具有調節酸堿平衡(pH)的作用

（2）①自由水是良好的溶劑②是細胞內生化反應的介質③并參與某些代謝反應④參與體內

營養物質和代謝廢物的運輸⑤維持體溫

（3）無機鹽是細胞內某些復雜化合物的重要組成成分

6、（9分）

（2）洋蔥根尖細胞中含有(或不含有)油脂

（3）載玻片

蓋玻片 顯微鏡

（4）②滴加2～3滴蘇丹Ⅲ染液進行染色，靜置2～3 min后滴加1～2滴體積分數為50% 的乙醇溶液，洗去浮色

③用吸水紙吸去乙醇溶液，然后在切片上滴1～2滴蒸餾水，蓋上蓋玻片，制成臨時

裝片

④將裝片放在顯微鏡下觀察

（5）①若在裝片中觀察到橙黃色的脂肪顆粒，則說明洋蔥根尖細胞中含有油脂

②若在裝片中觀察不到橙黃色的脂肪顆粒，則說明洋蔥根尖細胞中不含油脂

2018年下期高一生物質檢試題參考答案

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（二）一、單項選擇題：（共45分）

1——15 DDCBD BCDCD ACDDC

二、非選擇題：(共55分)

1、（共12分）

（1）①② ⑤

（2）⑤⑦ ①④⑥⑧ ②③（3）②③ ①②

（4）②③④⑤⑥ ②③ ③⑤⑥⑦（5）①②③

（6）差速離心法

2、（4分）

（1）核糖體、內質網、高爾基體、線粒體、細胞膜。

（2）①內質網將多肽鏈加工成具有一定空間結構的蛋白質②高爾基體對來自內質網的蛋白

質進行進一步加工、分類和包裝。

（3）0層。

3、（8分）

（1）血液

受體

（2）細胞膜

與膜結合的信號分子（3）通道

胞間連絲

（4）信息

結構和功能

4、（7分）

（1）核糖體

高爾基體

（2）內質網

流動性

分泌

（3）消化吞入細胞的細菌

5、（12分）

（1）真核

（2）核仁

（3）染色質 DNA 2

（4）內質網 核膜

（5）③蛋白質與雙縮脲試劑發生反應呈現紫色

⑤Ⅱ向乙試管中滴加2 mL的蒸餾水

Ⅲ向甲、乙兩試管中各滴加等量的雙縮脲試劑，振蕩搖勻，觀察顏色變化

⑥甲試管中液體變為紫色，乙試管中液體無顏色變化

⑦細胞核核膜中含有蛋白質成分

6、（12分）

（1）⑧

中心體

（2）Ⅲ 染色質

②

線粒體（3）a 糖蛋白 健那綠染液（4）⑤⑧

（5）⑤→③→①→⑥（6）0 2018年下期高一生物質檢試題參考答案

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（三）一、單項選擇題：（共45分）

1——15 DCADB DAAAB DCDAC

二、非選擇題：(共55分)

1、（15分）

（1）S1＞S2

（2）原生質層（2分）

原生質層能主動運輸有關物質而半透膜不能（4分）

（3）①X

②標號 蒸餾水

③質壁分離

（4）KNO3溶液中的細胞質壁分離后會自動復原（4分）

2、（13分）

（1）甲

磷脂雙分子層（2分）

（2）協助擴散

（3）缺少ATP 乙

載體蛋白（2分）

（4）④

載體蛋白的數量是有限的，能量的供應也是有限的（4分）

3、（13分）

（1）小于

下降 小于

（2）③④⑤

外界溶液 D

（3）滲透吸水

不能

細胞壁對原生質層有支持和保護的作用（3分）

（4）不一定（2分）

4、（14分）

（1）人的成熟紅細胞

除細胞膜外無其他膜結構（2分）

（2）蒸餾水(或清水)滲透

（3）S/2

（4）主要由蛋白質和脂質組成 細胞器膜上蛋白質含量較高，脂質含量較低(或蛋白質和

脂質的比例不同，或細胞膜都含糖，而細胞器膜不含糖)（4分）

（5）構成細胞膜的磷脂分子是可以運動的，細胞膜具有一定的流動性（4分）

2018年下期高一生物質檢試題參考答案

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（四）一、單項選擇題：（共45分）

1——15 DCAAB CAACC DDBBB

二、非選擇題：(共55分)

1、（7分）

（1）三磷酸腺苷 2（2）C、H、O、N、P（3）腺嘌呤核糖核苷酸 RNA（4）酶3（5）有機物的氧化分解（或細胞呼吸）

2、（10分）

（1）放能 ATP與ADP的轉化速率較快

（2）細胞質基質

（3）ATP 大致相同且相對穩定

3、（10分）

（1）④

（2）③

（3）①②③④

（4）3（5）ATP與ADP之間進行相互轉化

4、（10分）

（1）B（2）加快（2分）

（3）不變 60℃條件下，t2時酶已失活，即使增加底物，反應產物總量也不會增加（2分）

（4）蛋白質或RNA（2分）高效性、專一性（2分）

5、（7分）

（1）遠離A的那個高能磷酸

（2）太陽能

由右向左

有機物中的化學能

（3）線粒體

（4）由左向右 主動運輸

6、（11分）

（1）強

（2）低溫抑制酶的活性 不會 高溫破壞酶的活性

（3）不能

（4）活細胞 有機物 蛋白質 RNA（5）氨基酸或核糖核苷酸

（6）降低化學反應活化能

2018年下期高一生物質檢試題參考答案

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（五）一、單項選擇題：（共45分）

1——15 ABCDA CDCDC DBCCD

二、非選擇題：(共55分)

1、(14分)（每空2分）

(1)溴麝香草酚藍水溶液 線粒體基質和細胞質基質

(2)③② 8

(3)①②③④

(4)①②③

為主動運輸吸收礦物質提供更多能量

2、（10分）

（1）是否通入空氣 培養液的量、培養相同的時間、水稻的生理狀況（2）有氧呼吸 三 線粒體內膜

（3）乙組不通氣，水稻根細胞的主要呼吸方式為無氧呼吸，無氧呼吸生成的大量酒精毒殺水稻根系細胞使其腐爛（2分）酸性重鉻酸鉀（4）不斷通氣（2分）

3、（10分）（每空2分）

（1）類囊體膜 藍紫光和紅光

（2）增加 群體光合速率不變，但群體呼吸速率仍在增加，故群體干物質積累速率降低

（3）低

4、(11分)(1)葉綠體基質

作還原劑 C

(2)幼葉

細胞質基質、線粒體基質（2分）

(3)3∶

2葉綠體中色素的含量、光合作用相關酶的含量（2分）

181818(4)CO2→H2O→O2（2分）

5、（10分）

（1）固定的CO2量（答“吸收的CO2量”不得分）（2分）

制造的有機物量（或答“合成的有機物”，答“積累的有機物”不得分）（2）光照強度不斷增強 光 ATP、[H]（或答ATP、NADPH）（3）氣孔部分關閉，CO2吸收量減少 ①

（4）適當提高光照強度；適當增大CO2濃度（其他合理答案也得分。如，“合理密植”、“通風”、“施用有機肥”等）（2分）

2018年下期高一生物質檢試題參考答案

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（六）一、單項選擇題：（共45分）

1——15 DCDDB CAABC AABCD

二、非選擇題：(共55分)

1、(10分)

(1)b B→A→D→C

線粒體

(2)細胞已經死亡

(3)赤道板只是一個位置，不是真實結構，因此赤道板是看不到的(4)d 不

(5)細胞 DNA分子

染色體

2、(10分)(1)A、B、C

(2)穩定性差異（2分）

(3)多細胞真核（2分）

有絲分裂、無絲分裂和減數分裂（2分）

(4)染色體解螺旋形成染色質（2分）

基因選擇性表達

(5)AB

3、（13分）

（1）植物 BCAD（2）間 進行DNA復制和相關蛋白質的合成 4（3）A 后

（4）中 著絲點排列在赤道板位置

（5）BC（6）D 細胞壁 纖維素和果膠

4、（12分）

（1）物理致癌因子 化學致癌因子 病毒致癌因子（2）線粒體、核糖體（3）糖蛋白（4）4（5）新型藥物X（或生理鹽水）等量的生理鹽水（或新型藥物X）

相同且適宜 腫瘤細胞的分裂情況、數量

預期結果：甲組（或乙組）實驗中的腫瘤細胞停止分裂，乙組（或甲組）中的腫瘤細胞則繼續分裂，細胞數目增加。（2分）

5、（10分）

（1）糖蛋白 信息交流（2分）

（2）核糖體

（3）磷酸二酯鍵（2分）肽鍵

（4）胞吞 溶酶體（2分）

2018年下期高一生物質檢試題參考答案

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第二篇：高一下期 生物重點

I書上黑體字：

1細胞表面積與體積的關系和細胞核與細胞質的關系限制了細胞的長大。

2在個體發育中，由一個或一種細胞增殖產生的后代，在形態、結構和生理功能上發生穩定性差異的過程，叫做細胞的分化（實質：基因的選擇性表達）。

3細胞的全能性是指已分化的細胞，仍具有發育成完整個體的潛能。

4由基因所決定的細胞自動結束生命的過程，叫做細胞凋亡。

5在致癌因子的作用下，使原癌基因和抑癌基因發生突變，遺傳物質發生變化，就變成不受機體控制的、連續進行分裂的惡性增殖細胞，也叫做癌細胞。

6分離定律:在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時，成對的遺傳因子發生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代(實質:等位基因隨減I后期同源染色體的分開而分離，進入不同配子里)。

7自由組合定律:（具有兩對或更多對相對性狀的親本）控制不同性狀的遺傳因子的分離和自合是互不干擾的，在形成配子時，決定同一性狀的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由結合。即 源染 色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。（實質：形成配子時，位于非同源染色體上的非等位基因在減I后期，隨非同源染色體的組合而組合）。

8減數分裂：進行有性生殖的生物，從原始生殖細胞發展到成熟生殖細胞時。性細胞分裂，染色體只復制一次，細胞連續分裂兩次，染色體數目減半的分裂方式。

9同源染色體兩兩配對的現象叫聯會。形成四分體（四分體中的非姐妹染色單體間交叉互換）10 減數分裂過程中染色體數目減半發生在減I末。受精卵中的染色體等于體細胞中的數目，其中有一半染色體來自精子，另一半來自卵細胞。DNA來自卵細胞中的多些，因為受精卵的細胞質由卵細胞（線粒體中DNA）提供。基因與染色體行為存在明顯的平行關系。絕大多數生物的遺傳物質是DNA，所以說DNA是主要的遺傳物質.(RNA:HIV病毒、SARS病毒)14 堿基之間的一一對應的關系，叫堿基互補配對原則。（G三C，A二T）DNA分子復制特點是半保留復制（方式）、邊解旋邊復制，模板是兩條母鏈、原料是4種脫氧核苷酸、ATP、解旋酶（氫鍵）和DNA聚合酶（磷酸二酯鍵）DNA有多樣性（堿基排列順序千變萬化）和特異性（堿基的特定排列順序）基因是有遺傳效應的DNA片段基因的表達包括轉錄和翻譯。基因對性狀的控制有直接控制（控制蛋白質的結構）和間接控制（控制酶的合成來控制代謝）II計算：

⑴雜合子連續自交后純合子數量會越來越多比例為1-1/2^n，而雜合子的比例則是1/2^n。

⑵DNA復制n次: ①產生子代DNA分子 2^n個

②子代DNA中脫氧核苷酸鏈數 2^（n+1）

⑶設DNA分子中含有某種脫氧核苷酸a個：①經n次復制，共需消耗a*2^n-1個該種脫氧核苷酸②在第n次復制時，共需a*2^（n-1）個該種脫氧核苷酸 III學生實驗：

⑴觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂

①培養②制片1解離（鹽酸和酒精1:1溶液）：使組織中細胞相互分離開來。

2漂洗：洗去藥液，防止解離過度。

3染色（堿性染料：龍膽紫溶液或醋酸洋紅液）：使染色體著色。

4制片（蓋玻片上再加載破片，拇指輕壓）：使細胞分散開來，有利于觀察。

③觀察（低倍鏡下找到分生區，細胞呈正方形緊密排列）

⑵性狀分離比的模擬：兩桶代表雌雄生殖器管，兩桶中球分別代表雌雄配子。實驗是有放回的隨機抽取。1

第三篇：2014屆高一下期生物組教研計劃

2014屆高一下期生物組教研計劃

第一周2.6 –2.12王老師減數分裂之精子形成 第二周2.13—2.19武老師卵細胞形成和受精作用 第三周2.20—2.26戚老師分離定律

第四周2.27—3.4王老師自由組合定律 第五周3.5—3.11

第六周3.12—3.18

第七周3.19—3.25

第八周3.26—4.2

第九周4.3—4.8

第十周4.9—4.15

第十一周4.16—4.22

第十二周4.23—4.29

第十三周4.30—5.6

第十四周5.7—5.13

第十五周5.14—5.20

第十六周5.21—5.27

第十七周5.28—6.3

第十八周6.4—6.10

第十九周6.11—6.17

第二十周6.18—6.24

第二十一周 6.25—7.1

第二十二周 7.2—7.8

武老師戚老師王老師武老師DNA戚老師DNA王老師DNA武老師戚老師王老師武老師戚老師王老師武老師戚老師王老師武老師戚老師王老師處理練習準備月考 評講月考,基因在染色體上 伴性遺傳 是主要的遺傳物質和DNA分子結構 分子結構和DNA復制 復制和基因是有遺傳效應的DNA片段期中考試及講評 基因指導蛋白質合成和對性狀的控制 處理練習,基因突變 基因重組和染色體變異 染色體變異,人類遺傳病 月考及試卷的講評誘變育種和雜交育種,基因工程 基因工程應用,處理練習生物進化,現代進化理論的主要內容 現代進化理論的主要內容 期末復習期中考試

2014屆高一生物組命題工作計劃

第一章單元測試,由武老師命題;

第二章單元測試,由王老師命題;

第三章單元測試,由戚老師命題;

期中練習題,由武老師命題;

第四單元測試,由王老師命題;

第五章單元測試,由戚老師命題;

第六章單元測試,由武老師命題;

第七章單元測試,由王老師命題

期末考試每人一套

2014屆高一下期生物組值日表

第一周王老師第二周武老師 第三周戚老師第四周王老師 第五周第七周第九周第十一周第十三周第十五周第十七周第十九周第二一周武老師王老師戚老師武老師王老師戚老師武老師王老師戚老師第六周第八周第十周第十二周第十四周第十六周第十八周第二十周第二二周戚老師 武老師 王老師 戚老師 武老師 王老師 戚老師 武老師 王老師

第四篇：高一語文試題答案

高一語文試題答案

⒈答案：Ｄ（“沉淀”應讀作“diàn”，“搖曳不定”應讀作“yè”。）

2.A(完全不知道的樣子)

3、C（A比喻有才能的人得不到重視，也比喻好東西落入不識貨人的手里 B脫穎而出：比喻本領全部顯露出來。C不絕如縷：形容局勢危急或聲音細徽悠長。D“望其項背”指能夠望見別人的頸項和背脊，表示趕得上或比得上。）

4.B(A項為無主句，j介詞掩蓋主語，刪去“在……中”。C項前后搭配不當，“節奏”前加上“體會其中的”。D項為句式雜糅，去掉“為目的”。)

5.C

6．B（王：用作動詞，可解釋為“稱王”）

7．B古代漢語和現代漢語意均為嚴肅而有禮貌。A項：古代漢語意為紊亂貌，此處語境義為紛爭；現代漢語限用以形容言論、下落的東西等多而雜亂。C項：古代漢語意為支出與收入，此處語境義為支出，句意為讓陳平隨意使用，不加過問；現代漢語意為出去和進來，或指數目、內容等不一致，不相符。D項：古代漢語意為宣告、聲明，此處語境義為揚言、公開散布；現代漢語亦可釋為宣告、聲明，限用于對政治綱領或對重大政治問題表明其基本立場和態度。

8．C（排除①⑥，其中①是評價項羽的長處帶來的結果，③是交待范曾病死，“項

王不信，不肯聽”才是陳平的反間計造成的結果，并非策劃反間計使范增病死。）

9．C（“他無法招致天下正直有節的人才”錯，應是項羽恭敬愛人，那些正直有節的人大都歸附他。

10.略

11．（1）春末

（2）起興

（3）化虛為實，將無形的春風化作了有形的可“逐”之物。

12.（1）、猶抱琵琶半遮面

（2）、泣孤舟之嫠婦

（3）、藍田日暖玉生煙

（4）、相逢何必曾相識

（5）、無邊落木蕭蕭下

13．王維詩中有畫，畫中有詩

14．簡單的外形，樸實的品格

15．C

16．第（5）段：橋上的無盡離愁，道盡天涯游子的羈旅愁思

第（6）段：橋下的閑適生活，表現出平凡人生的曠達胸襟

17．D

18．董師傅領小翠游湖。解析：這篇小說沒有波瀾起伏、扣人心弦的情節，也沒有峰回路轉、出人意料的結局，平平淡淡，就像小說中董師傅這個人一樣，可是淡而有味，平中見奇。這個題目是考基本信息的概括。其實，小說標題“董師傅游湖”已經透露了基本信息。可是，小說里還有一個重要人物——小翠，且董師傅游湖的起因是小翠找不到回家的路了，董師傅帶著她從湖邊逛逛，然后送她出校門。

19．董師傅是一位普通木工。他技藝精湛，質樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。解析：對于小說和記人散文這一類文本，一般會考察人物形象這一

1道題，其實就是根據文章內人物在不同方面的表現（言行舉止思想心理等），來對人物身份、性格做一個判斷總結，這需要我們善于篩選信息，加以概括提煉，也需要我們有一定的生活閱歷作基礎。

（1）、“做起活兒來得心應手”，“他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致”，可以看出他技藝精湛。

（2）、“董師傅忙滅了煙，站起身說：我送你回去”，可以看出他善良，樂于助人。

（3）、“每晚收拾好木工工具，便來湖邊大石上閑坐”，可以看出他喜歡欣賞美景，有生活情趣。

（4）、“掙的錢足夠用了，日子過得很平靜”，可以看出他知足本分。

（5）、“董師傅叮囑小翠，冰棍的木棒不要隨地扔”，可以看出他愛護環境，講究公德。

（6）、“若是有人了解他的知識，可能聘他為業余園林鑒賞家”，可以看出他鑒賞園林的水平高，富有審美情趣。注意要講出他的身份。

20．（1）反映董師傅淡定平和的情感世界。為情節發展作了鋪墊（或“為情節發展埋下伏筆”）。

（2）運用比喻，描繪丁香.連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運用比擬（或“擬人”），形容海棠盛開時爭奇斗艷的勃勃生機。

21.傲慢,不意味品行超群, 只昭示精神貧乏;狂妄，不象征充滿自信，只暴露淺薄無知。

22.【語言得體、連貫】⑴嗨，沒什么，學無止境，以后還需努力才行。⑵你的過獎，會使我陶醉；在新的起點，我將開始新的拼搏。

⑶謝謝鼓勵，我還有許多不足，還得繼續努力。

六、作文解析：

這是一道名言警句式材料的材料作文。引發的思考是豐富的，思考角度也比較多。“如果你想走得快，一個人走；如果你想走得遠，一群人走。”兩句話可以分開來獨立理解，也可以合起來整體理解；可以是并列關系，可以是假設關系，也可以是條件關系等；甚至可以重新組合“獨走快群走遠”這四者的關系，只要能言之有理，自圓其說即可。

參考立意：

要敢于超越甩開負擔，輕松前行

團結致遠合作才能共贏

根據自己需求，選用適合自己的辦事方式和策略（既需要走得快的獨走，也需要走得遠的群走∕恒快、恒遠）

第五篇：2011下期高一教學計劃

2011—2012學第一學期高一生物教學計劃

現行的高中生物教學中，面臨著高考和學考，同時更要注重培養學生的生物科學素養和探究創新意識，全面提升學生的實驗設計和操作能力等多方面的能力。我們在平時的教學中應該貫穿新課改的教學理念，積極推進“和諧高效、思維對話、探究創新”型課堂教學模式，尊重學生多樣化發展的需求，培養學生的創新思維，因為新課標倡導學生須進行再生性的學習而不是接受知識的容器。

1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導，規劃自身的課堂教學行為，轉變學生的學習方式，達到預期的教學目標。

2、學習方式的自主、合作、探究化

新課程倡導的自主、合作、探究式的學習方式，強調了學習和發展的主體是學生，是學生在課堂教學中主體地位的確認和尊重。自主、合作、探究式的學習方式能暴露學生思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發現中使學生主動掌握知識，發展實踐、合作、創新能力，提高學生的生物科學素養。并且在學生自我表現和課堂交流互助經歷的有效體驗中，其學習興趣、學習動機、人際交往能力、學習成就、平等意識都得到提升。

3、教學方式的最優化、多樣化

在傳統教學中，以教師講授為主的教學方式，造成了學生的創新能力、實踐能力、合作能力比較弱，學生的才華和智慧得不到應該有的展示。因此，課改專家特別強調和呼吁在轉變學生學習方式的同時要轉變教師的教學方式，要有利于每一位學生的發展,要以學法的改革帶動教法的改革，保證課堂教學的科學性、靈活性、創造性，為課堂教學注入新的活力。

4、教學氛圍的民主、平等、和諧化

有效教學必需要致力于營造一種民主、平等、和諧、愉悅的學習氛圍，給學生以友愛、平等、快樂、成功的享受。教師如能在具有較高的教學素質的基礎上，予以情感投入，努力采取與學生心理情感相接近或相容的態度和方法，形成與學生和諧共振的情感基調，那么，良好的教學氣氛自然會水到渠成。

本學期按照學校教學計劃安排，本人任教485、486、492、494、495、496班的生物教學工作，由于是高一新生，在初中時對于生物知識的學習極其不重視，對于生物可謂是“零”認識，因此在教學中為了讓學生學好生物，掌握好生物知識，本學期努力朝以下的方向發展。

一、不斷提高自身業務素質，轉變教學理念。

在教學過程中，教師業務水平的高低直接關系到學生素質的培養，關系到“和諧高效、思維對話、探究創新”型課堂教學模式的實現。在素質教育的過程中，探究知識不再是教師單純的傳授和學生機械的記憶。在學習過程中，教師要不斷地學習，提高自己的業務水平來指導學生；掌握各種技能和技巧，來和學生共同探討問題的原由。

高中生物的《課標》在能力方面提出了三個方面的要求：第一，能夠正確地

使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行實驗的操作、生物繪圖等

技能；第二，能夠運用多媒體搜集生物學信息，學會鑒別、選擇、運用和分享信

息；第三，發展探究能力，……。在第一項能力要求里面，教師必須要熟練、正

確的使用實驗器具，知道如何采集和處理試驗材料的方法，實驗操作的步驟明

了，熟練正確的繪圖。在第二項能力要求里面，教師要熟練使用電腦，熟練利用

因特網搜集生物學有關的知識，熟悉有關生物學的有關網站，熟練發電子郵件等

等。在第三項能力要求里面，教師應該在第一項能力和第二項能力基礎上，巧設

各種問題情景，來培養學生發展科學的探究能力。這要求教師不僅僅掌握生物方

面的知識，還要掌握與之相關的各方面的知識。如同位素示蹤技術，這就要求教

師還要通曉物理和化學等方面的知識。

二、改進課堂教學結構，構建“和諧高效、思維對話、探究創新”型課堂教學模式，優化教學過程。

高中生物新課程的實驗要切實轉變學生的學習方式，將自主性學習、探究性

學習和合作學習等方式納入教師的教學設計，實現課堂結構的更新，優化教學過

程。要高度重視引導學生獨立構建知識，改變單純教師講解的教學模式，改變過

于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問

題的能力以及交流與合作的能力。教學中既要重視概念、原理等知識體系的教

學，又要防止“重結論，輕過程”、“重知識，輕方法”、“重理論，輕實踐”、“重理

性，輕感性”、“重接受，輕創新”等傳統教學弊病的重演；既要重視讓學生全面掌

握比較系統的知識結構，又要重視跨學科知識的綜合，要重視初中新課程與高中

新課程的銜接與過度，重視新課程與傳統教學的繼承與銜接，從而更有效地提高

教學質量和水準。

教學方式的轉變是高中生物新課程改革的重要方面，在教學中必須認真體

會，認真實踐。要高度重視探究性學習方式的應用，注重課程標準確立的有關發

展科學探究能力11個方面的具體要求，充分發展學生的科學探究能力。教師要

努力在探究性學習的各個關鍵環節上探索有效組織指導探究活動的教學策略和

技巧，切實提高探究性學習的效果和效率，通過探究性學習增強學生的實踐與創

新能力，提高生物教學的質量。在教學中要注意合作學習的基本理論、原則、方

法和策略，正確地生動活潑地組織好合作學習；注意將合作學習同探究、觀察、實驗、調查、設計、制作、結論推導、反思學習等有機地結合起來，提高合作學習的效果。

三、加強集體教研，精心進行學案設計，確保和諧高效課堂教學的實施和教學目

標的完成學案直接以學習者的視角設計學習活動，是站立在學生學習的立場上進行的思考和設計，因此，學案及其教學的意義首先在于喚醒和強化教師尊重學生主

體、追求教學民主的思想意識；其次在于以學案為穩固的“抓手”，貫徹落實“教師

為主導，學生為主體，活動為主線，創新為主旨”的教學原則，從根本上轉變學

生的學習方式，使“變他主學習為自主學習”成為課堂教學的主流；同時還積極地

引領教師從“教的神壇”上走下來，將自己完全融入學生中，從學生的視覺真切地

思索教學的策略和步驟，客觀公正地反思教師自身教學的得失，實現真正意義上的教學自省、自查自糾。

四、精選試題，提高做題的有效性，不斷培養學生的發散思維能力

發散性思維，是一種觸類旁通、由此及彼的思維方式。在高中生物教學中應

加以引導，因為在新課程背景下要求把學生培養成為創新型人才，同時在高考的理綜考試中也深深地體現著這一點。教師在教學中要選擇典型、精彩的試題給學

生，不斷提高學生的能力水平，避免選題的盲目性和題海戰術，提高做題的有效

性。

五、加強實驗和其它實踐活動的教學。

加強實驗是高中生物新課程的重要特色。教學中要注意針對操作技能性實

驗、驗證性實驗、探究性實驗、設計制作實驗等不同類型的實驗，采用適當的教

學方法，提高實驗質量。在定量實驗中，要特別重視相關技能的養成和提高，重

視定量實驗對于學生科學素養所起到的重要作用。要認真鉆研組織開展探究性實

驗，培養學生思維能力，要重視教師演示實驗的教學，努力提高教學的效果，同時要努力提高學生在演示實驗中的參與性。新課

程增加了許多類型的實踐活動，教師要設計好這些活動的教學過程，提高實效，讓學生在學科學、做科學的過程中得到應有的發展。

為了讓教學質量逐步穩步提高，我在教學中應努力做到以上幾點，另外在課余時

間虛心的向其他教師學習、交流，并認真總結每一節課的教學得失，從中找到提

高學生成績和能力的方法，同時在學生不斷進步的同時讓自己的事業隨著不斷發

展！教學進度安排（必修1）

第1周（8.28-9.3):探索生物大分子的奧秘

第1章第1節 從生物圈到細胞

第2周(9.4-9.10）：第2節第細胞的多樣性和統一性

第2章第1節細胞中的元素和化合物

第3周（9.11—9.17）：第2節蛋白質

（一）（二）

實驗1 使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞

第4周（9.18—9.24）： 第3節 核酸第4節 細胞中的糖類和脂質

第5周（9.25—10.1）： 第5節 細胞中的無機物第1、2單元測驗

第6周（10.2—10.8）：實驗2檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質

第7周（10.9—10.15）：第3章第1節細胞膜第2節細胞器

（一）第8周（10.16--10.22)：第2節細胞器

（二）第3節細胞核

實驗3 用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體

第9周（10.23—10.29）：第4章第1節物質跨膜運輸的實例

第2節生物膜的流動鑲嵌模型

第10周（10.30—11.5）： 第3節 物質跨膜運輸的方式 第3單元測驗

實驗4探究植物細胞的吸水和失水

第11周（11.6—11.12）： 第5章 第1節 降低化學反應的活化能的酶

實驗5比較過氧化氫在不同條件下的分解

第12周（11.13—11.19)： 第2節 ATP學段考試

第13周(11.20—11.26）： 第3節 細胞呼吸

（一）（二）

探究實驗：探究酵母菌細胞的呼吸方式

第14周（11.27—12.3）： 第4節 光和光合作用

（一）（二）

第15周（12.4—12.10）：實驗6影響酶活性的條件第4、5單元測驗

第16周（12.11—12.17)：第6章第1節 細胞的增殖

（一）（二）

第17周(12.18—12.24）：實驗7綠葉中色素的提取和分離

實驗8觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂

第18周（12.25—12.31）：第2節細胞的分化成（一）

（二）第19周（2012.1.1—1.7）：第3節細胞的衰老與凋亡

實驗9細胞的大小與物質運輸的關系

第20周（1.8—1.14）：第4節細胞的癌變

（一）（二）

期末復習模塊測試（教學活動安排可依實際情況調整）

高一生物備課組蔣建武

2011年8月29日