第一篇：課文整理 第六冊

第六冊

一 《阿Q正傳》魯迅

典型形象?阿Q：精神勝利法

在失敗和屈辱面前，不敢正視現實，而是使用虛假的勝利在精神上

實行自我安慰、自我麻醉，或者即可忘卻。

寫作意圖：引起療救的注意（哀其不幸，怒其不爭）

二 《哈姆萊特》 莎士比亞

典型形象：人文主義者，熱情善良、嫉惡如仇，但多愁善感，復仇過程中猶豫、彷徨、最終被毀滅。

（英國）鏈接：

四大悲劇：《哈姆萊特》《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》

四大喜劇：《仲夏夜之夢》、《皆大歡喜》、《第十二夜》、《威尼斯商人》 其他：《羅密歐與朱麗葉》

三 《套中人》 契訶夫

（俄國）

典型形象：別里科夫：害怕新事物，維護舊事物，反對變革、阻礙社會發展的人的代名詞。

今天的啟迪：創新求活，守舊必死

五 《畫說》 張大千

材料：

1、四十年來畫竹枝,日間揮寫夜間思。

冗繁削盡留清瘦,畫到生時是熟時。

一生的付出。鄭板橋以詩書畫三絕著稱于世，尤以畫竹為佳。“四十年來”告訴我們板橋畫竹是付出了一生的心血的。畫竹成了他展示生命的一種方式。任何一項技術或藝術都值得人去做一生的追求。也只有把一項技術或藝術作為一生的追求，才可能達到它精純的狀態。這項技術或藝術也才能成為自己生命的一部分。“畫竹枝”似乎不是一項高深的技藝，但板橋卻用一生的思想情感傾心于它，因此，他才對畫竹有自己獨特的體驗，才畫出獨具一格的竹子。技藝的精進，不僅在于生命的投入，還在于生命投入的方式。做和思就是生命之投入方式。“日間揮寫夜間思”就是板橋畫竹的生命投入方式。有了日間的揮寫，加上夜間的沉思，板橋才感悟到了畫竹的真諦，才畫出了竹枝的神韻。

2、十八世紀下半葉，有人把本杰明·韋斯特在英國畫壇的行走，稱為藝術奇才的“橫空出世”。這位英國皇家學院的院長，一生的作品除以宗教、神話為題材外，絕大多數是描繪英國在殖民北美洲時期的一些歷史題材，被英王喬治三世奉為上賓，雷諾茲爵士稱他為最值得尊敬的怪物。

１７４５年，本杰明·韋斯特已長到７歲。這年夏天的一天，母親讓本杰明去照看親戚家的一個嬰兒——讓他用扇子趕走嬰兒臉上的蒼蠅。那天中午，在本杰明的細心呵護下，嬰兒慢慢進入了夢鄉。小本杰明·韋斯特被熟睡著的嬰兒的異常美麗吸引住了。他用手在扇子上比劃著，好像要畫下嬰兒的美麗臉龐。而這一切被母親薩拉捕捉到了。“你想畫下寶寶的臉嗎？”薩拉微笑著問本杰明。“我不會，我畫不出。”本杰明說。“你不畫怎么知道呢？”薩拉指著桌子上的一紅一藍兩瓶墨水說，“你試試。”母親說完便走了。本杰明拿出一張紙，打開墨水瓶，1

畫了起來。過了好一會兒，畫是畫好了，可他的臉上、衣服上都沾了很多的墨水，桌子上也一片狼藉。他擔心母親看到這個臟亂的局面時可能要破口大罵。哪知母親走來后，用特有的慈愛目光看了一眼那張畫，聲音顫抖著驚叫起來：“哦，天哪，這簡直就是小薩莉的照片啊！”然后她摟著本杰明的脖子，親吻了他，并且說，“有一天你會成為一個偉大的藝術家。”

八 《音樂短章》紀伯倫

文章內容：

（一）、音樂是心靈的語言。

（二）、音樂是來自上蒼的語言。

（三）、音樂對人的振奮作用。

（四）、音樂陪伴著我們的靈魂和我們

一起越過生活的各個階段。

九 《青年在選擇職業時的考慮》 馬克思

（德國）

本文是為馬克思的中學德語課作文，作者當時17歲。

嚴密的推理和說理藝術

選擇職業總原則：在社會上選擇一個最適合自己、最能使自己和社會變得高尚的地位。

考慮因素：

1、考慮我們是否懷有熱情；

2、考慮我們在社會上的關系；

3、考慮不能超越體質的限制；

4、考慮不能錯誤地估計了自己的能力。

青年擇業總原則：人類的幸福和自身的完美

鏈接：《在馬克思墓前的講話》（恩格斯）

十一 《〈傅雷家書〉兩篇》傅雷

翻譯家，譯作有《約翰 克里斯多夫》、《歐也妮 葛朗臺》

《傅雷家書》歷來被稱為是“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”，也是“最好的藝術學徒修養讀物”

十二 《雷雨》曹禺

原名萬家寶，現代劇作家。代表作《雷雨》、《日出》、《原野》等

典型人物：周樸園

戲劇沖突

個性化的戲劇語言 人物形象

十三 《曹操和楊修》

京劇行當有:生、旦、凈、丑

楊修：耿直，率真，不懂人情世故、不諳官場規則、恃才傲主

*作者站在歷史與現實的交匯點上高度審視歷史，即使在貶抑曹操之時，也沒有放棄對他雄才大略的肯定；在褒揚楊修之時，也沒有停止對他恃才傲上缺點的刻畫。

【食之無味，棄之可惜】

【釋 義】吃起來沒有什么味道，扔掉又有點可惜。比喻事情進行下去沒多大必要，就此放手又舍不得。也形容進退兩難，猶豫不決。

十五《〈論語〉七則》 《論語》 * 背誦全文

* 復習孔子、《論語》的相關知識（語錄體著作，論：記錄）

語言特點：質樸無華但充滿哲理智慧，耐人尋味

十六 《〈孟子〉二章》《孟子》 * 背誦《魚我所欲也》

* 復習孟子、《孟子》的相關知識

富有雄辯性

形象說理：設喻取譬（類比），化深奧為淺顯、化抽象為形象，增加說服力。語言形式：多用排比、反復、對比等修辭、邏輯上層層推進、形成排山倒海之勢。

十七 《國殤》 屈原 * 有關屈原、《楚辭》的相關知識

十八 《〈指南錄〉后序》 文天祥

（南宋）

十九 《左忠毅公逸事》 方苞

（清）桐城派（姚鼐《登泰山記》）

二十 《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》 《論語》

人物描寫：

正面描寫（語言、動作??）

側面描寫（反襯+襯托）

寫作素材：教育思想、教育方法、圣人（長者）的風范

二十一 《蘭亭集序》 王羲之

（東晉）* 書圣，王右軍* 背誦第一節

* 一生死，齊彭殤——道家思想

兩晉政治恐怖，統治集團內部傾軋。士大夫不滿，普遍

崇尚老莊，追求清靜無為，自由放任的生活。

文學創作內容消沉，出世入仙和逃避現實的情調很濃。

同時，追求駢體的形式主義之風盛行。

一樂一悲，樂二生悲，表達了作者對世事變幻，人生無常的感慨，并在感慨中大膽否定莊子的一死生齊彭殤的死生一體的虛無主義思想，認為生是生，死是死，不可同等看待，流露出對人生的眷戀，珍惜之情，體現了魏晉文人自覺的生命意識。這種駢散結合的文章疏朗簡凈，自然瀟灑，代表了王羲之的風格，也蕩滌了當時的雕章琢句、華而不實的文風。

王羲之的人生觀并不消極，悲嘆并不等于悲觀，歷史上悲嘆人生的往往是最富有創造價值的人士，比如曹操、李白，曹操在詩中寫道“對酒當歌，人生幾何，譬如朝露，去日苦多”，但是這并不妨礙他成為亂世英雄。

真是因為他們對人生充滿了執著，對歲月的流逝才如此悲嘆。

王羲之在書法上的卓越成就正是他對抗人生虛無的最職執著的努力。” 主旨：（情感脈絡：樂—痛—慨）通過對蘭亭集會盛況的記敘，抒發了對時光飛逝、人生短暫的無奈，以及對歡樂人生的眷戀，對生命的珍惜。

鏈接《秋水》、《赤壁賦》

二十二 《琵琶行》白居易 * 背誦第二段

[狀物]化無形之聲為有形

直接描寫（修辭等）+ 間接描寫（景物烘托、聽眾反應等）

對比

二十三 《秋聲賦》歐陽修

歐陽修的一種超然情懷，但這種超然不同于那種從容地面對現實，襟懷曠達的人生態度，而是歷盡滄桑之后的一種透悟一種淡泊的心境。流露出了一種希望與世無爭，修身養性的思想。

主旨：同過描寫秋之肅殺蕭條，揭示人事憂勞有甚于秋。

（取材是傳統的悲秋情懷，但立意上有突破創新。宋代文賦的典范之作《秋聲賦》+《前赤壁賦》）

[狀物]化無形之秋為有形

直接描寫：聽覺、視覺（有聲有色—有形）

二十四 《人間詞話》王國維

（近代）* 背誦“三種境界”部分

有我之境—無我之境

三種境界：博覽—精鉆—融通（相關詩句及涉及作品）

二十四《板橋題畫三則》 鄭燮

（清）書畫家、文學家，“揚州八怪”之一

胸有成竹；畫到生時是熟時??

第二篇：第六冊課文填空

三年級第二學期按原文填空

學校 班級 姓名

1、燕子

1、一身___________的羽毛，一對___________的翅膀，加上_______似的尾巴，湊成了___________的小燕子。

2、的草，的葉，的花，都像_______似的聚攏來，形成了___________的春天。小燕子從_______趕來，為春光增添了許多_______。燕子____著身子在天空中_____過，________地叫著，有的由這邊的稻田上，_________飛到了那邊的柳樹下邊；有的_______過湖面，尾尖偶爾_____了一下水面，就看到波紋一圈一圈地_______開去。

3、幾對燕子_______了，落在電線上。電桿之間連著_______細線，多么像_________啊！停著的燕子成了_______，譜成了一支___________的春天的贊歌。

2、古詩兩首

1、《詠柳》和《春日》都是描寫 季的景象的。

2、《春日》中有兩句是千古名句，請寫下來：__________________，_________________。這兩句詩的意思是：____________________________________________________________ ____________________________________________________________________

3、不知細葉誰裁出。

3、荷花

1、荷葉___________的，像一個個碧綠的_________。白荷花在這些大圓盤之間____出來。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的__________。有的還是___________，看起來_______得馬上要________似的。

2、我忽然覺得自己仿佛就是一朵________。一陣微風吹過來，我就____________，雪白的的衣裳____________。不光是我一朵，一池的荷花都在_______。

5、翠鳥

1、翠鳥的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，_______了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。

2、翠鳥小巧_______，一雙____________的眼睛下面，長著一張____________的嘴。

3、翠鳥鳴聲_______，愛__________疾飛。盡管小魚這樣機靈，還是難以_______翠鳥銳利的眼睛。它______葦桿，像_____一樣飛過去，_____起小魚，_____著水面往遠處飛走了。

6、燕子專列

1、聽到消息后，居民們_______走出家門，_____著料峭的春寒，_____著滿天飛舞的大雪，_____著凍得堅硬的山路，____________凍僵的燕子。從這些所填的詞中，我們體會到人們對動物的 ____________。7 一個小村莊的故事

《一個小村莊的故事》記敘了一個小村莊的人為了______不錯的生活，幾乎______了樹木，結果毀壞了 的故事。語文園地二

1、一棵高大的橡樹像_______________，挺立在路旁。

2、蒲公英的花就像我們的_______，可以張開、合上。

3、萬壑樹參天。（王維）

4、，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）

5、雨里雞鳴一兩家。（王建）

6、池上碧苔三四點。（晏殊）

7、，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）9 寓言兩則

1、“亡羊補牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。

2、《亡羊補牢》講了一個人的羊圈破了個窟窿，狼叼走了一只羊，養羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒________。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯_____________，認真改正，就__________。

3、楚國在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領越大，________帶得越多，______得越遠，就越___________楚國。

4、我想對這個楚國人說：“你太________了，你選錯了________，如果不聽別人勸告，及時改正，無論再怎么努力，都_____________________。”

《亡羊補牢》告訴我們：做錯了事或出了問題，及時改正或補救，還不晚。

《南轅北轍》告訴我們：做任何事，要是選錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目的的。10 驚弓之鳥

更羸說：“飛得慢，因為它____________，傷口還沒有________，還在________；叫得悲慘，因為它離開________，孤單________，得不到________。它一聽到_______，心里很________，就________往高處飛。它一________，傷口又________了，就______了下來。” 11 畫楊桃

2、老師____________地說：“提起楊桃，大家都很________，但是，看的________不同，楊桃的樣子也就___________。因此，當我們看見別人把楊桃畫成__________的時候，不要忙著________，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的________，看到什么樣的就畫成__________。”

3、老師的話同父親講的是那么________。他們的教誨使我一生________。

4、《畫楊桃》這篇課文告訴我們，同一個事物從不同的________看，會有所________。三年級第二學期按原文填空

學校 班級 姓名

語文園地三

1、繩在_____處斷，冰在_____處裂。

2、親身下河知________，親口嘗梨知________。

3、______________________，要看水底萬丈淵。

4、__________________________，鳥籠里飛不出雄鷹。

5、__________，________________；常常做，不怕千萬事。13 和時間賽跑

1、少壯不努力。

2、花有重日開。

3、一日之際在于晨。

4、黑發不知勤學早。

5、一寸光陰一寸金。

6、光陰似箭。15 爭吵

2、“既然你錯了，就應該第一個（）請他（）。而你不應該向一個（）的朋友（）！”

爸爸認為（）比（）高尚。爸爸的這番話告訴我們，犯錯誤后應該（），不應該（）。17 可貴的沉默

1、為了給父母一份（），你們最好用一種（）的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是（）的，但記住一點，只要你表達了（），再稚拙的禮物他們也會覺得（）的。語文園地五

游子吟：（）手中線，（）身上衣。臨行（），意恐（）。誰言（），報得（）。21 太陽

1、太陽離我們有（）公里遠。到太陽上去，如果步行，（）地走，差不多要走（）年；就是坐飛機，也要飛（）年。

2、地球上的（）和（），都是（）送來的。如果沒有它，地球上將到處是（），到處是（），沒有（），沒有（），自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有（）。22 月球之謎

1、（）年7月20日，兩名（）國宇航員首次登上月球，第一眼看到的就是十分（）的景色：天空是（）的，表面卻灑滿燦爛的（）。月球上滿是塵土、巖石和（）山，沒有（），沒有任何（），月球是一 片（）。我家跨上了“信息高速路”

1、電腦網絡如同一個遍布全球的（），把每個國家、每座城市甚至每個（）都連在了一起。進入網絡，就好像跨上了（）。可以迅速找到所需要的各種（），可以用（）和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網上（）。有了網絡，五湖四海的人隨時可以（），咱們的地球就變成了一個（）。語文園地六

1、日落胭脂紅。

2、夜里星光明。

3、今夜露水重。

4、有雨山，無雨山。

5、久晴大霧必，久雨大霧必。25 太陽是大家的

一天中太陽做了多少好事：

她把，她把 ； 她陪著，看他們 ?? 27 賣木雕的少年

贊比亞境內的莫西奧圖尼亞大瀑布真是（）。這里（），景色十分（）。攤點里陳列的非洲木雕（），（）。其中象墩（），大象雕刻得（），使我一看就（）。語文園地七

1、海內存，天涯若。（王勃）

2、，天涯共此時。（張九齡）

3、久旱逢，他鄉遇。（汪洙）

4、歲寒知，患難見。（無名氏）

5、送鵝毛，禮輕。（邢俊臣）29 古詩兩首

1、乞巧節是每年農歷的 月初。那天是、鵲橋相會的日子。

2、《乞巧》這首詩是唐朝詩人________寫的；《嫦娥》這首詩是唐朝詩人________寫的 30 西門豹

1、西門豹了解到造成田地荒蕪、人煙稀少的原因主要有兩條：____________________和___________________造成的。

2、西門豹用了“三十六計”中的“將計就計”，借口說_______________，把巫婆和官紳頭子_______________。同時也給了其他官紳一個警告：__________________________。然后，他興 修________，開鑿________，使農田得到了________，農民有了___________。31 女媧補天

1、天哪，太可怕了!遠遠的天空（）一大塊，露出一個黑黑的（）。地也被（）了，出現了（）深溝。山岡上燃燒著（）大火，田野里（）是洪水。許多人被火（）在山頂上，許多人在水里（）。語文園地八

《畫龍點睛》故事中那個畫龍點睛的人名叫。描寫月亮的詩句：

————————————，呼作白玉盤。________________________,云氣一天山。露從今夜白。峽深明月夜。珍惜時間的格言：

少壯不努力。，人無再少年。

一日之計在于晨。黑發不知勤學早。一寸光陰一寸金。光陰似箭。

雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有。

第三篇：第六冊按課文填空

石門實驗小學三年級語文下冊復習題之“按課文填空”

班別：姓名：學號：

一、《燕子》

1、一身___________的羽毛，一對___________的翅膀，加上_______似的尾巴，湊成了___________的小燕子。

2、的草，的葉，的花，都像_______似的聚攏來，形成了___________的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。

3、燕子____著身子在天空中_____過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的_______過湖面，尾尖偶爾_____了一下水面，就看到波紋一圈一圈地_______開去。

4、幾對燕子_______了，落在電線上。電桿之間連著_______細線，多么像_________啊！停著的燕子成了_______，譜成了一支正待演奏的春天的。

二、《古詩兩首》

1、《詠柳》和《春日》都是描寫（季節）的景象的。

2、詠柳春日

賀知章朱熹。。

三、《荷花》

1、荷葉___________的，像一個個碧綠的_________。白荷花在這些大圓盤之間____出來。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的__________。有的還是___________，看起來_______得馬上要破裂似的。

2、我忽然覺得自己仿佛就是一朵________。一陣微風吹過來，我就____________，雪白的的衣裳____________。不光是我一朵，一池的荷花都在_______。

五、《翠鳥》

1、翠鳥的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，繡滿了翠綠色的花紋。1

背上的羽毛像淺綠色________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。

2、翠鳥小巧_______，一雙____________的眼睛下面，長著一張____________的嘴。

3、翠鳥鳴聲_______，愛__________疾飛。盡管小魚這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。它______葦桿，像飛過去，_____起小魚，_____著水面往遠處飛走了。

語文園地二

1、萬壑樹參天。（王維）

2、，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）

3、雨里雞鳴一兩家。（王建）

4、池上碧苔三四點。（晏殊）

5、，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）

九、《寓言兩則》

1、“亡羊補牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。

2、《亡羊補牢》告訴我們：做錯了事或出了問題，及時改正或補救，還不晚。

3、《南轅北轍》告訴我們：做任何事，要是選錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目的的。

十一、《畫楊桃》

1、老師____________地說：“提起楊桃，大家都很________，但是，看的________不同，楊桃的樣子也就___________。因此，當我們看見別人把楊桃畫成__________的時候，不要忙著________，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的________，看到什么樣的就畫成__________。

2、《畫楊桃》這篇課文告訴我們，同一個事物從不同的________看，會有所________。語文園地三

1、繩在，冰在。

2、親身下河知________，親口嘗梨知________。

3、______________________，要看水底萬丈淵。

4、__________________________，鳥籠里飛不出雄鷹。

5、__________，________________；常常做，不怕千萬事。

十三、《和時間賽跑》

1、少壯不努力。

2、花有重日開。

3、一日之際在于晨。

4、黑發不知勤學早。

5、我每天放學回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地（）了山頭，就知道一天真的（）了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有（）的太陽了。所以我們要珍惜時間，牢記“一寸光陰一寸金，”這句話。所有時間里的事物，都永遠不會回來了。這個謎比“光陰似箭，”更讓我有一種說不出的滋味。后來的二十年里，我因此。假若你一直，你就可以。語文園地五

游 子 吟

孟 郊

慈母手中線。

臨行密密縫，誰言寸草心。

二十一、《太陽》

1、地球上的（）和（），都是（）送來的。如果沒有它，地球上將到處是（），到處是（），沒有（），沒有（），自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有（）。二

十二、《月球之謎》——描寫月亮的詩句

1、小時不識月。

2、，運起一天山。

3、露從今夜白。

4、，江景碧云天。

語文園地六

1、日落胭脂紅。

2、夜里星光明。

3、今夜露水重。

4、有雨山，無雨山。

5、，久雨大霧必晴。

二十五、《太陽是大家的》

一天中太陽做了多少好事：

她把，她把；

她陪著，看他們??

語文園地七

1、海內存知己。（王勃）

2、，天涯共此時。（張九齡）

3、，他鄉遇故知。（汪洙）

4、歲寒知松柏。（無名氏）

5、千里送鵝毛。（邢俊臣）

二十九、《古詩兩首》

1、乞巧節是每年農歷的。那天是和鵲橋相會的日子。

2、《乞巧》是唐朝詩人________寫的；《嫦娥》是唐朝詩人________寫的。

3、七夕今宵看碧霄。家家乞巧望秋月。

4、云母屏風燭影深。，碧海青天夜夜心。語文園地八

1、八仙過海——（）

2、韓信點兵——（）

3、張飛穿針——（）

4、包公斷案——（）

5、（）——慌了神

6、（）——愿者上鉤

第四篇：日語綜合教程第六冊課文翻譯-第八課

某公司新進了一位男性職員。并沒有什么公司相關人員的關照等特殊關系，而是根據考試合格這種非常平常的結果進來的。他有著一張典型地表現著人的優點的臉。決定是否錄用的考官們都給他打了高分。要描繪一下的話，就是他的面相告訴人們唯有他才是被放到任何環境里都絕不會做壞事的。

其他的應聘者讓人感覺到他們有處世精明之處，或許是因為夾雜在這些人里面，他便更突出地顯現出這一點。另外，考官們或許因為他看起來過于善良才沒有給他打不合格的分，懷有“如果不讓他進公司，自己不是也沒有留在公司的權利嗎?”的心情。進來的這位男子被分配到營業部，擔任收款工作。這是因為“他是不會貪污收款的吧”這種印象所致。不久他被命令出差一星期。為了收款要跑幾家客戶，其中包括棘手的店·是即便派員過去，也會被巧妙搪塞，僅能收到一點點錢回來的、有難對付的老板的店。

男子精神抖擻地出發了，上司懷著期待與不安送走了他。一星期以后男子回到公司報“我收完款回來了??”

上司點著頭聽他匯報，大加贊賞。因為他從前任們難以對付的店里收回了幾乎是全部的貨款。“這太棒了。是迄今為止最有本事的人。干得很好。那么其他的店呢?” “這次只有這家，剩下的下次出差時再??”

聽到這個回答上司一頭霧水，幾經詢問才搞清楚原委，吃驚不已。這個男子一家收款用了一周的時間，這是什么事啊!“簡直不可相信??

上司連生氣都忘了，如果這樣的話，就會收不抵支的。男子走后上司疑惑地想到，也許這家伙繞道去玩了吧?于是為了搞清楚事實，給那個客戶打了個電話。

前兩天，我們公司的人前去打擾?? 對方馬上答道: “啊，這次來的職員，實在是優秀啊。那么認真的人這是第一次見到。服了。酒宴招待一概不接受，我們的哄騙的手法也沒效果，就是專心一意地每天來店里，作為我們不全部付清欠款也不行了。沒有如此對工作執著的人。真是個好職員啊··一”并沒有去玩，而且每天都在去那個店的事搞清楚了。盡管職員被夸獎了，但上司陷人了復雜的心情，這不是極無效率的事嗎?上二司忽然產生出不祥的預感。總之，那個男子的工作在那以后一直是那種狀況，干上一件事就全身心地投人徹底干好，給以后留下好印象。這雖然是好事，但工作的量卻達不到與工資成比例的量，又不能對新職員說“別太認真差不多就行了”的話，上司感到很傷腦筋。考慮到最后上司決定讓這個男子干別的工作去。“收款讓人去干，想請你做新客戶開發的工作。”

“是!只要為了公司，什么工作我都會高興地去做。您讓我到那么重要的部門去，我感到精神振奮。”

男子干勁十足地答道。上司的意思是因為你無能才要換人的，但他并不明白這一點，不高興的表情一點也沒有。

雖然就這樣改變了從事的工作，但工作狀態仍然照舊。并不是在偷懶，的的確確地做著開發新客戶的工作，但是著實地緩慢，與公司支給的工資不能相抵。但是，他本人卻每天精神十足地走出去。

“為了公司全力以赴去努力!”大聲地告別后便出發了，事實上他也是像所說的一樣傾注著熱情，他本人也在其中感受著人生的價值。正因為如此，結局很不好。熱情、誠實、正直以及熱愛公司等這些品德名目與企業內的效率，在他身上是不一致的。還有，如因與同事相比成績很差感到自卑的話還可以，遺憾的是，他好像不具有這種負面性的性格。他不用公司的錢吃飯，即不是那種揮霍公款族。但他也未必就不喝酒，和人的交往也不壞，有時也在下班時與同事一起去酒吧。但在那里也稍稍有些古怪，一邊喝酒一邊對公

司、上司、同事大加贊賞。一般說來喝醉了的話會帶出對上司或不在場的人的壞話。但這個男子沒有那么做。與其說不那么做，不如說本質上就不會。

但那也不令人討厭。旁邊有上司在，對其進行溜須拍馬，是令人不快的事，但他和上司在一起時也不恭維，也就是說與常識相左。同事們在為了發泄對上司不滿去喝酒時不會請他。并不是討厭他而孤立他。這與不請不會打麻將的人打麻將沒有區別。并且還有一種安心感，因即便不請他，他也不會對此懷恨在心。

他有時也一個人去酒吧。那個時候醉著酒對著酒吧的女孩沒完沒了地說著夸贊公司、上司及同事的話。顯出一種從內心發出的快樂。

如果說醉酒時會顯出人的本性，那么這個男子的本性可以說的確是善的。因為是過于奇怪的酒風，酒吧的女孩們感到非常稀奇，不久就傳到公司的人那里。

這時，誰也不說他的壞話，毫無根據地低毀圣人一樣的人物會遭報應的。誰都不會考

慮給他下絆子。對抬舉自己的人下絆子之類，無論如何也做不到。自己會對上司進行評論，他不會。憑空捏造一些事實，在上司{勸狩搬弄他的是非是做不出來的。

另外，假使這么做了，哪里會有他的同情者也不知道。那位上司或許就是。事實上上司從酒吧女孩處聽到夸贊他的話后，也非常高興

因為上述這種情況，這個男子在公司里被周圍的所有人所喜愛。就算說不上喜愛，但抱有反感的事絕不會有。

但是即便感情上是這樣，但冷靜一想，如此麻煩的人也少有。作為營利團隊的一員的資格簡直就沒有，不僅與公司的利潤毫不相關，雖然金額不大卻也在給公司帶來虧損。盡管如此，他本人卻以為為公司奉獻了全部身心，沉浸在無比滿足的快樂之中。

直接的上司焦躁不安起來，他想認定即便是這家伙在某種意義卜也還是在對公司做著貢獻，但不管如何地把一切無形的要素計算進去也找不到答案。另外，萬一他的毛病傳染給其他職員，可就是不得了的大事了。

“喂，你呀，你的人生道路走錯了吧?轉到更適合你的職業怎么樣?”在內心里想這樣地勸他辭職，但也做不到。在他本人面前，這種話就說不出口了，不管怎樣也是個好人，在背后還說過自己的好話，自己做不出把他趕出去那么冷酷無情的事。

如果非要那么做的話，想必以后一定會受到良心譴責的，他本人什么過失也沒有，是熱愛公司精神的化身。同情他的人也不會沉默的吧。工會也可能要鬧事。

還有，如果炒了他的魷魚，他失意和絕望的結果很可能真的會上吊自殺。從他平常熱愛公司的樣子自然會想象出這一點。

盡管如此，他是拖累卻是事實，周圍的人(的工作狀態)往往容易出現不正常。另外，因他的存在，那個科的業績就會下降，就會影響獎金的額度。但大家并未因此產生排斥他的念頭。對抗品德的力量是不存在的。

沒有理由沒有原因周圍的人自然而然地達成了一個結論，把他抬高。這個如果做到了，就是最好的。一切都圓滿解決了，這種情緒，發展成具體的行動。如果是抬高別人的事，就會毫不內疚地去行動。

于是，這件事實現了。他被如此告知:

“你被提升為科長了。”

“不，我現在的地位就足夠了。我是喜歡在人下面干具體工作的。”

他出自真心地回答。他并不知道他甘居人下別人很不好辦才到如此局面的。

“這一點我們知道，但是必須要服從公司決定的。”

雖是完全異常的升遷但哪里都沒有聽到不同意見。他離開的科恢復了以前的樣子，即所謂順利前進的狀態。

但是，這次輪到不太了解他的他新去的科麻煩了。是很好的科長，工作熱情也很高，但效率一點也提不高，盡干一些對無聊的報告書熱衷地討論之類的事。在企業里是有適可而止的必要的。為此，這部分就得部下們費心去補足，從而背上額外的重負。

盡管如此，也聽不到批評的聲音。即便想要直言說“這樣的話可就麻煩了”，但在他面前很難講出口。因為他的品德使然。在背后也不能說。因為對他抱有好感的人很多。熱愛公司的熱情高漲，虧待自己善待部下，是熱情和真誠相結合的人物。對這樣的人詆毀是令人顧忌的。對他的不滿，只能深藏在心底。

但是對企業來說是個包袱。從計算機基于各種數據做出的報告中獲知此事的、冷酷的人事部考慮出一條計策。

做了一個誘餌行動計劃，巧妙地使他上圈套，然后以此為由開除他，如果以反企業行為的事實為由，趕他出去名正言順。

計劃先說服下面一個轉包公司，設法讓該男子拿回扣。陷害圣人的第一步是讓他墮落。行動開展起來了，但什么收獲也沒有。轉包公司的人來到人事部，把領到的錢還回來，悄悄說道:“我沒辦法了，世界上如此偉大的人不會有的，對來路不明的錢干脆連碰都不要碰。為什么非要把這樣的人趕出去?這可是可稱為公司的至寶的人啊!把他趕出去，公司的名聲要受損的呀!”

第一次行動失敗了，接下來是更加不近人情的行動:委托詐騙高明的團伙.以構成他的責任的形式，詐騙產品。雖然會給企業造成損失，但以此能將他逐出去的話，利還是大于弊的。

詐騙困伙與圣人的勝負，從一開始就已有分曉二他老老實實地中了圈套。上級部門就差喊出來了—總算等來了!他接到了上級“盡快解決”的命令。

但是劇情并未按劇本所寫的那樣進行下去，因為他責任感很強，廢寢忘食地投人到解決問題之中，疲憊不堪地到處奔波，追趕詐騙團伙的同伙，請他們要么退還產品，要么付款，不厭其煩地持之以恒地反復交涉

即使詐騙團伙嚴詞拒絕說“從法律上講不必支付”，他也不肯作罷。暴力威脅也沒有效果，最后的結局是被品德拉了過去。終于詐騙團伙也口IJ苦不迭，來央求人事部了。“承蒙您特意交辦，我們也就做了，可是現在請允許我們中途收手，被那家伙纏住，一生都要白白斷送。總之每天被他纏住，其他的詐騙也無法開展，并目_一想到騙這么好的人心情就會不好。這種心情如果多起來，詐騙團伙的買賣就無法做下去了。”

就這樣詐騙商品的事件解決了，人事部全體因此事良心被刺痛，深深地進行了反省，計算機(的數據)不管怎么說，也難以將他解雇。

而不知道這個秘密計劃的人們，則看到了他使公司免受損害的形象:果然，是個在危急時刻似乎能發揮潛能的人。雖然現實是暗中導演的一場戲??

在這種氣氛中，抬高的做法被再次采用。這是為了企業，此外再無別的辦法。以提升的形式，讓他轉到社史編輯室主任的閑職上去。

可是他本人非但沒有一任何不悅之色，還精神百倍地說，“沒有比這更有意義的工作了”，并不認為是閑職。可是，雖然是精神百倍，但在這里仍舊是一點效率也沒有。即花了兩年的時間才完成f社史一年的量。太不像話的工作狀態。但是什么過失也沒有，為了公司勤奮工作的人不能排斥，與以前一樣。

到這一步，只能故伎重演:抬高。在公司里面對他要進行的步驟，大家都已習慣。也不發什么牢騷，他一不在，社史編輯室的下作又回到以前的適合的速度和適合的細致度上去，一切又開始順利起來。

但是，即便想讓他當部長，卻沒有一合適的職位，哪個部都是敬而遠之。是盡量抬高到遠一點的地方去的氣氛。

需要是發明之母。為了這個新的部成立了，叫做企劃調整部。雖然是個什么都不用做的部，但無法按捺心底涌出的熱愛公司精神的他沒能安靜下來。我必須做點什么下作。如果不做的話對不起公司。

和以前一樣，他熱情地做一些事，但結果都是給他人添麻煩，制定一些無聊的計劃，對別的部說要幫忙。因為是好意的表現，哪個部也不能不理睬，對其他的部長來說是額外的麻煩。這樣，又只好采用以往的手段—抬高了。以這種經歷當上董事的例子，的運營一切都高效率地運轉起來。是不曾有過的吧。不管如何，部長們放下心來，各部門看到這樣提升的情況，想要模仿的職員也不是沒有，但那不是凡夫俗子都能做到的，既痛苦，又會馬上被拆穿畫皮。不是像他那樣的生來的圣人是難以辦到的。

這樣一來，問題影響到董事會來了。是從沒有過先例的年輕董事，可卻又是最最沒有效率的人。必須對他一一詳盡解釋說明，接下來便是無價值的提問。還見縫插針地加進對在這公司工作的感謝之辭，會議被沒完沒了地拖長。

如果那是帶有惡意的話處理起來就簡單了，但如果是表里一致的熱愛公司精神的表露的話，如何是好?點燃批判的導火線的事誰也做不出來，剩下的路只有一條—抬高，也就是抬成社長。

新社長產生了。可以說對社內的一切來說都是個好社長。職員們互相聯系悄悄做好準備工作，社長只在上面蓋章就行了。剩下僅僅就是出席形式上的活動，做形式上的事務。社內達到徹底滿足的狀態，因為被抬高的人物，升到了與其相適應的地位了。

不必擔心他會利用企業謀求私利，人品穩當，不會給工作造成損害。來自員工的反感一點也沒有。

但對他來說卻正相反。變成了裝飾用的人偶，要做的事什么也沒有。無法打發不斷涌出的熱愛公司精神。像是沒有發泄精力的場所那樣，像是精力在不斷喪失那樣??

這種憂郁卻不斷地增加，每天呆呆地來到公司，像機器人一樣在文件上蓋章。然后報紙也不看，只是消沉地呆在那里。

于是，有一天，他發作性地從社長室的窗子跳了下去。是五樓，當然落到地面上就死了。

因他本人是那種精神狀態，報紙和文件的內容都不看，職員也沒有報告，所以公司遇到危機的事也不知道。也就是公司的產品質量不好，危害波及到了社會這件公司創立以來的最大不幸事件。

報紙開始報道，大眾的憤怒正在集中到這里的時候，在這個時候社長自殺了，想揮拳抗議都揮不了了。

記者從各報社趕來，什么人都問過來了，而所到之處都聽到表贊已故社長的好話。都是贊揚，沒有批評的人。

呈現在眼前的是一位將社會責任全部都背在自己身上，決心向天下謝罪而自殺的高尚的人物。即便想要指責嘴也軟了。還不僅如此，還有很多應該褒贊的事。火焰燒不起來，只有圓滿收場了。

過了一段時間，職員想起了什么。為了拯救這個公司，那個人，不會是神派來的救世主吧。不，準確的說，應該稱他為救社主才對呀

雖然是不信神的一群人，卻忽然這樣念叨起來

第五篇：第六冊教學計劃

2015年小學五年級下冊英語教學計劃

伍敏

英語是中小學階段的一門重要學科，而中小學階段的教育屬于基礎教育。五年級英語教材的特點是課本內容單詞量多，對學生來說記憶難度增強，每課課文對話內容也是是教學重點，尤其課文中都穿插了一些語法內容。為了進一步搞好教學工作，特制定計劃如下： 一．學情分析

本期教學對象為五年級（6）、（7）、8）班的學生。他們已經接觸了四年英語，有一定的英語基礎。五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將針對本班學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。二．教材分析

本期教材仍然是十個教學模塊。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。本學期會繼續學習字母組合發音。我結合上學期的語音學習的基礎上采用游戲教學保持孩子們的學習興趣。三．教學目標

根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。本學期學生應達到以下目標：

1、能按四會的要求掌握所學單詞和句型。

2、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

3、進一步養成良好的書寫習慣。

4、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。四．教學措施

1、適當在教學中增加一些游戲活動，保持學習學習英語的濃厚興趣。讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、盡量開發利用教學資源。在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、等形式，進行大量的語言操練和練習。

4、設計全面、科學、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

六、教學進度

結合教材內容的難易程度和學生的實際情況，我將本期的教學進度做一下安排：

一模塊的內容較為困難，學生剛返校學習。結合實際情況將第一模塊設為五個課時。第一單元講授2個課時，作業完成及檢查1課時。第二單元講授和作業完成兩個課時。二至十模塊每個模塊四個課時，共計三十六課時。每個模塊兩個單元，第一單元2課時，第二單元1課時，作業完成及檢查1課時。另外期復習計劃2課時，期末復習8課時。