第一篇：新聞寫作的要求

新聞報(bào)道的格式

1，首先，在導(dǎo)語(yǔ)中寫一個(gè)新聞事件中最有新聞價(jià)值的部分（新聞價(jià)值通俗來(lái)講就是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分），比如一場(chǎng)球賽剛剛結(jié)束，觀眾/讀者/聽眾們最想知道的是結(jié)果，或者是某個(gè)球員的發(fā)揮情況，就先從這里寫起。

其次，在報(bào)道主體中按照事件各個(gè)要素的重要程度，依次遞減寫下來(lái)，最后面的是最不重要的。同時(shí)注意，一個(gè)段落只寫一個(gè)事件要素，不能一段到底。因?yàn)檫@種格式不是符合事件發(fā)展的基本時(shí)間順序，所以在寫作時(shí)要盡量從受眾的角度出發(fā)來(lái)構(gòu)思，按受眾對(duì)事件重要程度的認(rèn)識(shí)來(lái)安排事件要素。因而需要長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和宏觀的對(duì)于受眾的認(rèn)識(shí)。

另一種是一個(gè)中外結(jié)合體——新華體。我們國(guó)家的新聞報(bào)道一般是遵循時(shí)間順序，但是這種“講故事”的寫法已經(jīng)不適合受眾的閱讀習(xí)慣（一般人沒有時(shí)間聽你講長(zhǎng)篇大論），所以“新華體”在吸收中外新聞報(bào)道之長(zhǎng)的情況下誕生了。2，首先，把事件中最重要的部分在導(dǎo)語(yǔ)中簡(jiǎn)明地體現(xiàn)出來(lái)。

其次，在第二段進(jìn)一步具體闡述導(dǎo)語(yǔ)中的這個(gè)重要部分，形成支持，不至于使受眾在接受時(shí)形成心理落差。因而，第二段實(shí)際上是一個(gè)過(guò)渡性段落。再次，按照事件發(fā)展的時(shí)間順序把“故事”講下來(lái)。

新聞報(bào)道實(shí)際上是一個(gè)很個(gè)性化和組織化的行為，個(gè)人可以有個(gè)人的特點(diǎn)，一個(gè)報(bào)紙可以有自己的原則。但是有一點(diǎn)不能放棄，就是任何格式都要以最快、最簡(jiǎn)潔、最能滿足受眾需要的格式去寫，這是新聞報(bào)道的“真理”。

新聞寫作范文

人物消息：

張龍龍刷新我校25年的跳高記錄

本報(bào)訊又是一場(chǎng)歡呼，10月13日上午，研究生院研一學(xué)生張龍龍?jiān)谖倚Ｄ凶咏M跳高比賽中以1.83米的優(yōu)異成績(jī)打破了塵封25年的1.81米的原記錄。張龍龍每年都參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，除了大二那一年的失常發(fā)揮，其余每屆都是跳高賽的冠軍。但是往年他都沒能破前輩創(chuàng)下的記錄。對(duì)此，他說(shuō)：“那一直是我的目標(biāo)。” 在前面的預(yù)賽中，他都過(guò)的比較輕松，一臉從容淡定樣子。到最后的決賽，剩下他一個(gè)挑戰(zhàn)記錄的時(shí)候，他往后退，拉長(zhǎng)了助跑的距離，助跑前，他站在那里看著標(biāo)桿，若有所思。第一跳，由于他的腳沒有收縮好，碰到了標(biāo)桿，標(biāo)桿掉下來(lái)了。第二跳，是他又拉長(zhǎng)了助跑的距離，在助跑點(diǎn)注視標(biāo)桿很久，似乎在和標(biāo)桿

對(duì)話，他跑過(guò)去了，腳收縮的很好沒有再碰到標(biāo)桿，腰部發(fā)力到位，可是他的手卻又碰到了標(biāo)桿。還剩最后一次機(jī)會(huì)，要是還沒有過(guò)，破記錄的目標(biāo)就只能等到明年了。從什么 下來(lái)后，他緩緩走到起跑點(diǎn)，一直往后退，退了很長(zhǎng)一段距離后，他站定，做好起跑的姿勢(shì)后又起身放松一下，再俯身，他凝視著標(biāo)桿，看了許久。終于，他沖過(guò)去了，在起跑點(diǎn)一躍，過(guò)了以完美的姿勢(shì)！

在事后看視頻時(shí)發(fā)現(xiàn)，這一跳超過(guò)了一米八三的標(biāo)桿好多，于是他給自己定的下一年目標(biāo)是沖刺一米九。

事件消息：

我校首屆校園管樂(lè)節(jié)圓滿成功

本報(bào)訊5月15、16兩日，悠揚(yáng)而動(dòng)感的音樂(lè)打破了校園昔日的沉寂。由校團(tuán)委主辦的以“迎農(nóng)大七十周年慶，展校園管樂(lè)風(fēng)采”為主題的我校首屆校園管樂(lè)節(jié)成功舉辦。

15日晚，管樂(lè)節(jié)專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)在大禮堂開幕，會(huì)場(chǎng)嘉賓云集。南昌大學(xué)軍樂(lè)團(tuán)、城市學(xué)院交響管樂(lè)團(tuán)及其韓籍教授李根浩應(yīng)邀出席，我校副校長(zhǎng)王華林教授、廖為明教授，校長(zhǎng)助理胡春曉教授、徐斌華教授及我校上千師生觀看了演出。本次專場(chǎng)共安排有18首精彩曲目，伊始軍樂(lè)團(tuán)一隊(duì)隊(duì)員以其精湛的技藝，高超的水平演奏《鼓樂(lè)》、《春天的故事》等四首曲目。16日下午，一位去觀看的學(xué)生還對(duì)我說(shuō)：“我現(xiàn)在腦海里一直回蕩著《喜悅組曲》的旋律，真是余音繞梁，三日不絕啊！。”

在銅管樂(lè)器演奏《雙鷹旗下》時(shí)，臺(tái)下聽眾不由自主的在其強(qiáng)烈的節(jié)奏感下整齊的以鼓掌的形式為其伴奏。

在中場(chǎng)，不斷的有些大人帶著小孩進(jìn)來(lái)觀看，而當(dāng)《煙花易冷》及《蝶戀》上演時(shí)臺(tái)下頓時(shí)安靜了，連小孩的嘈雜聲也沒有了。

演出結(jié)束時(shí)，韓籍教授李根浩上臺(tái)發(fā)言，他說(shuō)我們的樂(lè)團(tuán)可以算得上是具有（業(yè)余的）國(guó)家級(jí)水平。

在音樂(lè)會(huì)后一位觀眾對(duì)我說(shuō)：“我很慶幸自己來(lái)欣賞了他們的演出，那是視覺和聽覺的盛宴。謝謝他們！”

16日上午，是管樂(lè)節(jié)的露天展演活動(dòng)，軍樂(lè)團(tuán)展出“管樂(lè)一條街”。樂(lè)團(tuán)隊(duì)員早早的布置好了一個(gè)個(gè)設(shè)展帳篷。10點(diǎn)左右，南區(qū)門口樂(lè)團(tuán)隊(duì)員為大家露天演奏。由于天氣原因，演奏時(shí)下起了雨，可是隊(duì)員們沒有一個(gè)離開，還是堅(jiān)持為大家演奏完了。

演奏完畢，露天管樂(lè)展演開幕。每個(gè)帳篷里都吸引了不少同學(xué)賞玩樂(lè)器，其中動(dòng)感勁爆的打擊樂(lè)聲部的帳篷人氣最旺。展演一直到12點(diǎn)結(jié)束，讓同學(xué)們充分享受到接近、了解并嘗試吹奏樂(lè)器的樂(lè)趣。

政治方面的消息：

跨越60年歷史鴻溝開啟兩岸發(fā)展新篇章

胡錦濤總書記會(huì)見國(guó)民黨主席連戰(zhàn)，共同探討兩岸歷史和未來(lái) 本報(bào)訊2005年4月29日，中共中央總書記胡錦濤會(huì)見中國(guó)國(guó)民黨主席連戰(zhàn)，雙方就兩岸的歷史和未來(lái)的發(fā)展達(dá)成了有效地共識(shí)。

“中國(guó)國(guó)民黨、中國(guó)共產(chǎn)黨，我們過(guò)去曾經(jīng)有過(guò)沖突，我們都知道這些歷史的過(guò)程，但是歷史畢竟已經(jīng)是過(guò)去的事情，我們沒有辦法在此時(shí)此刻再來(lái)改變歷史，但是未來(lái)的確是掌握在我們的手里。” 國(guó)民黨主席連戰(zhàn)堅(jiān)定地說(shuō)： “我們絕對(duì)應(yīng)該避免對(duì)峙、對(duì)抗，甚至是對(duì)撞，要的是和解，要的是對(duì)話。我們也相信這樣的做法有民意的基礎(chǔ)，有民意的力量。”

“你們的來(lái)訪是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)國(guó)民黨關(guān)系史上的一件大事，也是當(dāng)前兩岸關(guān)系當(dāng)中的一件大事。從你們踏上大陸的那一刻起，我們兩黨就共同邁出了歷史性的一步。這一步既標(biāo)志著兩黨的交往進(jìn)入了新的發(fā)展階段，也體現(xiàn)了我們兩黨愿共同促進(jìn)兩岸關(guān)系發(fā)展的決心和誠(chéng)意。”胡錦濤主席對(duì)兩黨會(huì)面這樣說(shuō)道。1992年達(dá)成九二共識(shí)以后，在93年進(jìn)行了辜振甫和汪道涵先生的會(huì)談，打破了40年來(lái)的僵局，兩岸人民同聲叫好，帶來(lái)了大概8年之久的穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期。但是這十幾多年來(lái)，兩岸關(guān)系發(fā)展曲折緩慢，臺(tái)獨(dú)勢(shì)力更加猖獗，兩岸形勢(shì)惡化。今年是孫中山先生逝世80周年，連戰(zhàn)主席和訪問(wèn)團(tuán)全體成員接受中共總書記胡錦濤邀請(qǐng)來(lái)到我國(guó)。“他們的來(lái)訪，以及我們兩黨的交流、對(duì)話，已經(jīng)給我們兩岸關(guān)系的改善注入了春天的氣息。”也為兩岸和好和平、渴望統(tǒng)一的同胞帶來(lái)了希望。

胡書記首先致歡迎詞，在歡迎詞中，表達(dá)了對(duì)連主席及訪問(wèn)團(tuán)全體成員到來(lái)的熱誠(chéng)歡迎和欣喜之情。他微笑的說(shuō)道：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。”他表示，中共始終對(duì)孫先生懷著崇高的敬意，一直都是他革命事業(yè)的鑒定堅(jiān)持者、合作者、繼承者。在當(dāng)前，兩岸形勢(shì)復(fù)雜變化的形勢(shì)下，我們兩黨都要積極的作為，共同爭(zhēng)取兩岸關(guān)系和平、穩(wěn)定、發(fā)展的前景，共同開創(chuàng)中華民族的偉大振興。他相信通過(guò)這次歷史性的會(huì)面，在雙方共同努力下，定能讓我們兩岸同胞在一道在和平發(fā)展的道路生不斷開拓前進(jìn)。

連主席在答謝詞中回應(yīng)了我黨的愿景。他說(shuō)對(duì)于這十多年來(lái)的兩岸的關(guān)系感到很遺憾。對(duì)于到現(xiàn)在才能夠會(huì)面覺得相見恨晚。歷史雖然是不平坦的，但是不確定的未來(lái)尤其提供給我們很多很多的機(jī)會(huì)。他說(shuō)：“我相信，?逝者已矣，來(lái)者可追?。”即使兩岸關(guān)系的發(fā)展很曲折，但是國(guó)民黨從來(lái)就沒有任何改變，也希望能夠在“一中各表”的基礎(chǔ)上建構(gòu)兩岸一個(gè)共同亮麗的未來(lái)。

第二篇：新聞評(píng)論寫作格式要求及

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新聞評(píng)論寫作格式要求及范文

《新聞與寫作》的編輯約我寫一篇關(guān)于評(píng)論寫作的文章,我想利用這次機(jī)會(huì),超越課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)限制,把新聞評(píng)論寫作的一些要點(diǎn),更為透徹地說(shuō)出來(lái)。這里主要涉及初學(xué)者或?qū)懽鹘?jīng)驗(yàn)不多的人經(jīng)常遇到的問(wèn)題。

如果我們暫時(shí)放棄那些精確的定義,那么,我想說(shuō),新聞評(píng)論無(wú)非是針對(duì)新聞,表明觀點(diǎn)。這是兩層含義,其中就包含兩個(gè)方面的規(guī)律及其相應(yīng)要求:即,第一,要符合用文字來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)的一般規(guī)律和要求;第二,要符合新聞傳播和接受規(guī)律。下面分別來(lái)說(shuō)。

一、表達(dá)觀點(diǎn)的規(guī)律和要求

1.觀點(diǎn)的集中與思考的集中

集中的反面是分散。初學(xué)者一般出現(xiàn)最多的問(wèn)題,正是觀點(diǎn)的分散。觀點(diǎn)和與觀點(diǎn)相關(guān)的材料呈分散狀態(tài),一篇評(píng)論讀后給人的印象就不深,似乎什么都談到了,卻哪一個(gè)都沒有說(shuō)清楚。更有甚者,往往使人不知所云或不得要領(lǐng)。

一篇評(píng)論,或數(shù)百字,或上千字,從頭到尾,持續(xù)地、堅(jiān)定不移地表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn),而不是不相關(guān)聯(lián)、不相統(tǒng)屬的多個(gè)觀點(diǎn),這看似簡(jiǎn)單,其實(shí)并不容易。它是寫作訓(xùn)練養(yǎng)成的能力,既是一種思考能力,也是一種表達(dá)能力。

觀察的分散,正是思維的分散造成的分散。寫作中的人,思想是活動(dòng)著的,寫作行為本身,也在不斷觸發(fā)、展開著思想。一個(gè)新聞事物,可以觸發(fā)多個(gè)層面、多個(gè)角度的思考,也會(huì)自動(dòng)地連結(jié)作者記憶中不同層面、不同方向上的思想材料,比如相關(guān)的事件與觀點(diǎn)。這是初學(xué)者寫作時(shí)容易“散”的一般性心理基礎(chǔ)。

而寫作訓(xùn)練養(yǎng)成的經(jīng)驗(yàn),這時(shí)就要求作者在寫作的過(guò)程中就做出選擇和判斷:選擇“涌上心頭”的其中一個(gè)觀點(diǎn)和與之緊密相關(guān)的思想材料。這里相關(guān)性判斷就是一個(gè)嚴(yán)格的把關(guān)程序,不相關(guān)的或相關(guān)度不高的,就要堅(jiān)決“忍痛割愛”。如果所有的材料,都圍繞、支持和論證那個(gè)觀點(diǎn),就自然實(shí)現(xiàn)了觀點(diǎn)的“集中”。當(dāng)然,除了那個(gè)主要的觀點(diǎn),文章在不同的層次上也可能出現(xiàn)其他一些觀點(diǎn)。但這些觀點(diǎn)和那個(gè)主要的觀點(diǎn)之間,一定應(yīng)該是有上下統(tǒng)屬、支撐關(guān)系的,而不是平列的,不相統(tǒng)屬的。

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觀點(diǎn)的集中,其實(shí)表現(xiàn)為作者在某一個(gè)方向、某一點(diǎn)上的持續(xù)、連貫的思考能力。一些初學(xué)者的評(píng)論文章給人的感覺是在多個(gè)平列的點(diǎn)之間跳躍,正是因?yàn)槿鄙龠@種持續(xù)、連貫的思考意識(shí)和思考能力。深刻的,有價(jià)值的認(rèn)識(shí),也只有在集中思考的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生。否則,思維只能停留在事物的表層。

思維的集中,一方面體現(xiàn)為思維的連貫,另一方面體現(xiàn)為表達(dá)的連貫——即句子、段落關(guān)系的連貫。對(duì)于自己寫下來(lái)的文字,不妨做一下審視:哪句挨著哪句?為什么這一句接那一句?上一段與下一段是什么關(guān)系?它們或者是推論的關(guān)系;或者是引申的關(guān)系;或者是解釋的關(guān)系;或者是并列關(guān)系——相互支撐,共同說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題。總之要有確定的關(guān)系,有可以理解的,并使讀者容易理解的關(guān)系。閱讀別人的作品,也可以這樣揣摩。有了這樣對(duì)句子、段落關(guān)系的審視意識(shí),寫評(píng)論時(shí)的思維和表達(dá)也就會(huì)自覺地集中,不會(huì)東說(shuō)一句、西說(shuō)一句,讓人摸不著頭腦。其實(shí)人們往往說(shuō)到的“線索”就在這種句子、段落的關(guān)系中。有了某種確定的、可以理解的關(guān)系,一篇文章就是線索清晰的;沒有這樣的關(guān)系,人們實(shí)際上就找不到線索。而線索,正是把文章中的所有材料和讀者一起引向作者論點(diǎn)的引導(dǎo)標(biāo)志。

2.如何實(shí)現(xiàn)觀點(diǎn)明確

觀點(diǎn)的明確,要在結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言兩個(gè)層面上實(shí)現(xiàn)。

實(shí)現(xiàn)了觀點(diǎn)表達(dá)的集中,觀點(diǎn)的明確就實(shí)現(xiàn)了一半。因?yàn)?一些評(píng)論文章的觀點(diǎn)不明確,往往是因?yàn)楸磉_(dá)不集中,即由于不集中而形成的注意力干擾和結(jié)構(gòu)的混亂而顯得觀點(diǎn)不明確。各種材料向著觀點(diǎn)集中,各種觀點(diǎn)向著中心的觀點(diǎn)即論點(diǎn)集中,那么,結(jié)構(gòu)自然是清晰的;在結(jié)構(gòu)這個(gè)層面上,也就證明了觀點(diǎn)的明確。因?yàn)?清晰的結(jié)構(gòu)指向觀點(diǎn),并引導(dǎo)人們理解觀點(diǎn)。混亂的結(jié)構(gòu)干擾人們對(duì)觀點(diǎn)的理解。除此之外,還要注意語(yǔ)言層面的明確性。在我們的語(yǔ)言中,有直接表達(dá)觀點(diǎn)的,也有間接表達(dá)觀點(diǎn)的(比如,通過(guò)概括、陳述和疑問(wèn)的句子);有具體的語(yǔ)匯,也有抽象的語(yǔ)匯。一般說(shuō)來(lái),明確的觀點(diǎn),總是體現(xiàn)為對(duì)事物的具體判斷。而我們往往看到,一些評(píng)論似乎整篇都在“談?wù)摗蹦硞€(gè)事物,卻始終沒有對(duì)這個(gè)事物作出一個(gè)具體判斷——是或非,善或惡,可能還是不可能,值得還是不值得,它與其他的事物有著怎樣的關(guān)系,等等。沒有這些具體的判斷,就沒有明確的觀點(diǎn)。

對(duì)于新聞評(píng)論來(lái)說(shuō),明確的觀點(diǎn)總是“及物”的,即它是直接針對(duì)新聞事件的。針對(duì)性的明確,也是觀點(diǎn)明確的一個(gè)方面的表現(xiàn)。觀點(diǎn)的明確,就是要落實(shí)在對(duì)相關(guān)事物的判斷上。明確體現(xiàn)觀點(diǎn)的語(yǔ)言形式,就是這樣一種判斷。所以,要大膽地寫出這樣一些判斷句。

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從組織語(yǔ)言的技術(shù)角度來(lái)說(shuō),要體現(xiàn)觀點(diǎn)的明確,還要注意語(yǔ)句之間應(yīng)該有明確和正確的邏輯關(guān)系,比如:主從、支持、闡釋等關(guān)系,否則,語(yǔ)句之間就會(huì)形成干擾,令讀者感到困惑。因?yàn)?閱讀的過(guò)程是一個(gè)讀者積極的、動(dòng)態(tài)的建構(gòu)過(guò)程。讀者總是通過(guò)已期閱讀到的信息來(lái)“提前”理解全篇。如果作者給出的信息不適當(dāng),就可能造成讀者的誤讀。而這種先期產(chǎn)生的錯(cuò)誤理解又可能指導(dǎo)他理解后面的信息,直到理解失敗或者造成理解的低效率。這對(duì)于新聞評(píng)論來(lái)說(shuō),是非常可能發(fā)生的問(wèn)題。比如,美國(guó)學(xué)者布魯克·摩爾和理查德·帕克所著的《批判的思考》一書中有一個(gè)案例,摘引了一位讀者在報(bào)上表達(dá)的觀點(diǎn): 很高興我是一個(gè)美國(guó)人,我欣賞我們的政府體制。還有,我支持建立強(qiáng)大的國(guó)防。但是,不論站在哪一方的戰(zhàn)爭(zhēng)抗議者均不在此列,因?yàn)樗麄冴P(guān)心生命。我們現(xiàn)在處于一種可怕的混亂中。為什么?我們需要站在別人的角度思考問(wèn)題。踏出國(guó)門殺死別人也許是保護(hù)你自己的方式。

從其零散的語(yǔ)義來(lái)看,這段話涉及的是關(guān)于美國(guó)是否應(yīng)該派兵入侵阿富汗或伊拉克的論爭(zhēng)。那么,他到底是什么觀點(diǎn)呢?在我的課堂上,同學(xué)們有完全不同的理解。有同學(xué)覺得他是反戰(zhàn)的立場(chǎng),有的同學(xué)則認(rèn)為他是支持美國(guó)進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)的。也有同學(xué)認(rèn)為他是比較矛盾的。其中,“但是”這個(gè)轉(zhuǎn)折連詞也給大家?guī)?lái)了不同的理解。而在我看來(lái),用一句通俗的話評(píng)價(jià)這段話就是:“前言不搭后語(yǔ)”。用專業(yè)一點(diǎn)的話說(shuō),從思想到表達(dá),沒有得到合理的組織。這種造成多重理解——乃至完全相反的理解——的文本,在評(píng)論中是應(yīng)該避免的。

二、適合新聞傳播的規(guī)律和要求

除了要符合意見表達(dá)的一般規(guī)律,即議論文寫作的規(guī)律之外,新聞評(píng)論寫作另一層面,就是其新聞性,即適合新聞傳播的規(guī)律和要求。這主要體現(xiàn)在如下兩個(gè)層面上: 1.內(nèi)容方面的新聞性

在內(nèi)容方面,新聞評(píng)論至少應(yīng)該包含一定的新聞信息。這些新聞信息或者是評(píng)論的對(duì)象,或者是評(píng)論的論據(jù)。一般來(lái)說(shuō),新聞評(píng)論首先應(yīng)該以新聞信息作為評(píng)論的對(duì)象。但是,也還有一些新聞評(píng)論的對(duì)象,雖然并非新聞信息,但卻是人們當(dāng)下都在思考著的問(wèn)題。新聞評(píng)論針對(duì)的這兩類對(duì)象,也是新聞評(píng)論的兩類選題。

新聞評(píng)論之所以以這兩類選題當(dāng)家,是因?yàn)樾侣勗u(píng)論傳播的對(duì)象,也像新聞報(bào)道傳播的對(duì)象一樣,是新聞媒體的受眾,他們往往就是同一群人。人們閱讀新聞報(bào)道,自然會(huì)對(duì)報(bào)道中涉及的事實(shí)的意義、價(jià)值、可能性、相關(guān)性、矛盾性、沖突性等一系列問(wèn)題的答案產(chǎn)生期待。新聞評(píng)論就是滿足這種期待的。

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所以,新聞評(píng)論不應(yīng)該是沒有針對(duì)性的空發(fā)議論,或針對(duì)陳年舊事的議論。(中國(guó)古代的議論文,確實(shí)有針對(duì)歷史事實(shí)或歷史問(wèn)題做翻案文章、重新評(píng)價(jià)的傳統(tǒng),比如柳宗元的《駁復(fù)仇議》、《桐葉封弟辯》、王安石的《讀〈孟嘗君傳〉》、歐陽(yáng)修的《縱囚論》、蘇軾的《賈誼論》《晁錯(cuò)論》等。)那些議論即使再深刻,也沒有在新聞傳播渠道中傳播的價(jià)值。如果沒有新聞信息作為與當(dāng)下新聞閱讀的連接點(diǎn),一篇評(píng)論就會(huì)顯得過(guò)于靜態(tài),與新聞傳播的動(dòng)態(tài)節(jié)奏不相符合。

新聞事件層出不窮,而人們的思想認(rèn)識(shí)卻不大可能更易過(guò)快。新聞評(píng)論實(shí)際上就是人們用相對(duì)穩(wěn)定的思想認(rèn)識(shí)來(lái)對(duì)層出不窮的新聞事件作出具體的判斷。這樣的判斷在認(rèn)識(shí)水平上可能會(huì)出現(xiàn)重復(fù)。但正是在這樣的判斷中才能發(fā)現(xiàn):那些真正新聞的事物是什么,那些真正值得認(rèn)識(shí)和思考的東西是什么。

2.形式方面的效率性

新聞評(píng)論作為一種新聞文體,通過(guò)新聞媒體傳播到新聞的受眾,要適應(yīng)新聞傳播和接受的一些形式規(guī)律。在表達(dá)方面的效率性就是其中的一個(gè)規(guī)律。新聞評(píng)論的效率性,應(yīng)該著眼于是否有效率地表達(dá)了論點(diǎn)。而讓讀者盡早地接觸到論點(diǎn),盡可能突出地表達(dá)論點(diǎn),就是其效率性之一。這需要在形式方面,即文章內(nèi)在的結(jié)構(gòu)中精心安排。

文章的結(jié)構(gòu)問(wèn)題,就是構(gòu)成文章的各個(gè)組成部分之間的關(guān)系問(wèn)題。就是比如,在文章開頭部分對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要敘述,是新聞評(píng)論通常采用的結(jié)構(gòu)。但是,如何使敘事更有效率?如何更快地把作者的觀點(diǎn)表達(dá)或暗示出來(lái),以盡快抓住讀者?這里面就有值得注意,并需要反復(fù)練習(xí)、摸索的地方。敘事不能過(guò)于沉悶、迂緩和枝蔓。在敘事中,哪些要素和細(xì)節(jié)要寫進(jìn)來(lái),哪些要素和細(xì)節(jié)不必寫進(jìn)來(lái),這都要著眼于它們與論點(diǎn)的相關(guān)性。如何把必要的敘事性內(nèi)容巧妙地分散到后面的議論之中,以避免敘事過(guò)長(zhǎng)造成的節(jié)奏沉悶,這也是需要作者在新聞傳播的節(jié)奏中把握的分寸。

我認(rèn)為,上面這些就是新聞評(píng)論寫作的一些最基本要求,即針對(duì)初學(xué)者在寫作過(guò)程中最容易出現(xiàn)的問(wèn)題而提出的要求。而認(rèn)識(shí)的深刻、觀點(diǎn)的新穎、運(yùn)用材料的豐富、語(yǔ)言的精彩,都還不在其中。那些是更高一個(gè)層次的要求。

朝陽(yáng)【wlsh0908】整理

第三篇：校園網(wǎng)新聞寫作格式要求

校園網(wǎng)新聞寫作格式要求

新聞寫作的基本要求：準(zhǔn)確、及時(shí)、規(guī)范 校園網(wǎng)新聞寫作規(guī)范 關(guān)于文字：

字體：宋體四號(hào)；段落：固定值28；每個(gè)自然段首行縮進(jìn)兩格。關(guān)于標(biāo)題：

編輯制作新聞標(biāo)題時(shí)，要簡(jiǎn)明扼要，突出新聞要素，字?jǐn)?shù)不宜過(guò)多，限定在20個(gè)字以內(nèi)。必要時(shí)可加副標(biāo)題，予以說(shuō)明。在新聞編輯頁(yè)面里專門設(shè)有題目、副標(biāo)編輯欄，正文中無(wú)需體現(xiàn)標(biāo)題。關(guān)于內(nèi)容：

寫作和編輯新聞稿件，首先應(yīng)檢查新聞的基本要素是否正確：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、什么事、為什么、怎么樣。

新聞報(bào)道要客觀，一般使用第三人稱。涉及單位名稱，第一次在稿件正文中出現(xiàn)，應(yīng)使用準(zhǔn)確的全稱，之后可以使用規(guī)范的簡(jiǎn)稱。例：各二級(jí)單位、部門名稱規(guī)范用法為：學(xué)院、辦公室。首次提到應(yīng)使用全稱，之后可用“學(xué)院”“部門”簡(jiǎn)稱表述。報(bào)道各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話的，一般應(yīng)避免使用“重要講話”、“指示”等詞匯。主要使用“指出、強(qiáng)調(diào)、**說(shuō)”等詞匯。在對(duì)某一事項(xiàng)表達(dá)意見，也可用“表示”。報(bào)道學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的，不使用“親自”、“親臨”等形容詞。除全校大型會(huì)議外，一般會(huì)議避免使用“隆重、熱烈”之類的詞匯。報(bào)道學(xué)生活動(dòng)或其他新聞事實(shí)，不使用“最佳”、“最好”、“最著名”等帶有強(qiáng)烈、主觀評(píng)價(jià)的色彩的詞匯。如“同學(xué)們一致表示如何如何”此類語(yǔ)句應(yīng)酌情使用。如稿件確需評(píng)價(jià)性質(zhì)的文字，可具體采訪某同學(xué)，如“某某專業(yè)2013級(jí)1班某某同學(xué)表示，如何如何。”學(xué)生姓名應(yīng)真實(shí)完整。

院部、處級(jí)單位的活動(dòng)，單獨(dú)介紹人物時(shí)，一般寫到正、副處級(jí)；在活動(dòng)中涉及相關(guān)人物可寫到正科級(jí)（院聘助理）。部門組織的一般性會(huì)議報(bào)道，如有校領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上講話，部門正處級(jí)負(fù)責(zé)人部署工作可提及姓名，其他人布置工作則一律使用“會(huì)議要求、會(huì)議對(duì)****進(jìn)行了部署、會(huì)議安排了***等工作”等詞句。

明確不能發(fā)布的新聞內(nèi)容如下：

任何集體或個(gè)人帶有商業(yè)性質(zhì)或廣告推廣的新聞； 報(bào)道時(shí)間嚴(yán)重滯后的新聞；

口號(hào)式、文件式、總結(jié)式或語(yǔ)言風(fēng)格明顯不符合新聞寫作要求和規(guī)范的稿件； 關(guān)于圖片：

新聞報(bào)道一般要配發(fā)相應(yīng)圖片，每篇報(bào)道一般限定在1至5張，重要報(bào)道每篇不超過(guò)10張。遇特殊情況圖片較多時(shí)，可將多幅圖片縮小合并為一張（如有多人發(fā)言情況）；圖片大小不得大于500kb,編輯時(shí)可用光影魔術(shù)手、美圖秀秀等軟件調(diào)整尺寸。

圖片說(shuō)明要緊扣新聞主題，突出主要人物和新聞事件的進(jìn)程，圖片酌情配30字以內(nèi)簡(jiǎn)要文字說(shuō)明；（.jpg前的圖片名稱）

系統(tǒng)的圖片說(shuō)明會(huì)默認(rèn)為是圖片上傳時(shí)的名稱，請(qǐng)?jiān)诿Q編輯框里直接填寫，再刪除后綴（如：.jpg）即可；如果沒有圖片說(shuō)明，請(qǐng)刪除圖片名稱編輯框里的所以文字和符號(hào)。

圖片明顯模糊、背景不協(xié)調(diào)等一律不用，如有打閃光燈造成的紅眼請(qǐng)修復(fù)后再上傳； 在編輯過(guò)程中，請(qǐng)使用同一方向的新聞圖片。

在同一條新聞中表現(xiàn)同一內(nèi)容的照片不應(yīng)出現(xiàn)兩次；外出考察學(xué)習(xí)的新聞不發(fā)合影照片（建議盡量多拍活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)圖片）。

第四篇：新聞稿件寫作要求

通訊員消息寫作注意事項(xiàng)

消息導(dǎo)語(yǔ)寫作

基本要求

1、突出最主要、受眾最關(guān)心的事實(shí)，并進(jìn)行提煉和概括事實(shí)。

2、導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。

3、開門見山，簡(jiǎn)潔明了。最好用單句，即主語(yǔ)加謂語(yǔ)，加賓語(yǔ)的句式，盡可能少用復(fù)句。

4、力求生動(dòng)有趣。

要將導(dǎo)語(yǔ)寫好，還要注意以下問(wèn)題：

1、避免千篇一律，模仿雷同。

2、避免抽象概念，言之無(wú)物。

3、少用或不用絕對(duì)數(shù)字。

消息主體寫作

消息導(dǎo)語(yǔ)中提出的問(wèn)題，得出的結(jié)論，需要主體部分去回答和說(shuō)明，主題需要主體部分去闡明、深化。

寫作要求：

一、內(nèi)容充實(shí)，回答問(wèn)題。

注意劃清三個(gè)界限：內(nèi)容充實(shí)與內(nèi)容龐雜（觀點(diǎn)不集中，材料多而雜）的界限；內(nèi)容充實(shí)與例子堆砌（一個(gè)大觀點(diǎn)，一堆小例子，例子排隊(duì)）的界限；內(nèi)容充實(shí)與過(guò)程繁瑣（不必要的具體過(guò)程和細(xì)枝末節(jié)）的界限。

二、選材精當(dāng)，剪裁合理。

1、主體部分選材不能脫離導(dǎo)語(yǔ)的制約和受眾的需要。

2、主體部分的材料一定要選擇典型的、富有說(shuō)服力的。

3、主體部分準(zhǔn)備使用的具體材料要精心剪裁，使中心突出，起到“以一當(dāng)十”的作用。

三、結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，層次清晰。

按照事情的發(fā)展步驟和結(jié)構(gòu)形式的要求，將內(nèi)容劃分成若干自然段；段與段之間，一般依靠事實(shí)本身的邏輯銜接起來(lái)，不需什么過(guò)渡段、過(guò)渡句。

四、波瀾起伏，生動(dòng)活潑。

1、抓住矛盾，寫出曲折。

2、理出情節(jié)，寫出變化。

3、選擇穿插適當(dāng)?shù)谋尘安牧希纬甚r明對(duì)照。

消息結(jié)尾：不是所有的消息都要有結(jié)尾，有些消息是沒有結(jié)尾的。要不要結(jié)尾，主要取決于更好地表達(dá)內(nèi)容和揭示、深化主題的需要。

**寫完稿件后，至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，核實(shí)人名、職務(wù)。

第五篇：新聞通稿的寫作要求

新聞通稿的寫作要求

新聞通稿的寫作要求

新聞，是指報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)經(jīng)常使用的記錄社會(huì)、傳播信息、反映時(shí)代的一種文體。新聞這一概念有狹義和廣義之分。狹義的單指消息；廣義的指消息、通訊、報(bào)告文學(xué)、特寫、評(píng)論等等。其中最常用的就是消息。消息是用概括的敘述方式，比較簡(jiǎn)明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的、有價(jià)值的、群眾最關(guān)心的事實(shí)。校園新聞通稿是

消息的一種。

1、消息特點(diǎn)：

內(nèi)容真實(shí)，事實(shí)準(zhǔn)確。真實(shí)是消息的生命，是力量的所在。事實(shí)是它的本源，也是它令人信服的基礎(chǔ)。真實(shí)，就是事實(shí)真實(shí)，所寫的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過(guò)不能虛構(gòu)。準(zhǔn)確，就是每個(gè)事實(shí)，包括細(xì)節(jié)在內(nèi)都準(zhǔn)確無(wú)誤。如果一條消息失真或有差誤，就

會(huì)減低其新聞價(jià)值。

內(nèi)容新鮮，有價(jià)值。新聞貴在新，而且有認(rèn)識(shí)意義、啟迪和指導(dǎo)意義。消息只有新，才能引起讀者的注意，先睹為快。新，不僅要把新人物、新事件、新經(jīng)驗(yàn)報(bào)道給讀者。而且要選擇有意義、有價(jià)值，給人以啟迪，有指導(dǎo)性的事物。

要迅速及時(shí)，有時(shí)效性。迅速是消息的價(jià)值，消息報(bào)道速度遲緩便會(huì)降低消息的價(jià)值，“新聞”變成了“舊聞”。時(shí)效，就是速度要快，內(nèi)容要新。對(duì)新人、新事、新情況、新問(wèn)題，要敏銳地發(fā)現(xiàn)，盡快地了解，迅速及時(shí)地反映。

簡(jiǎn)明扼要，篇幅短小。簡(jiǎn)短是消息區(qū)別于其他文體的主要標(biāo)志。所謂簡(jiǎn)短，就是“三言兩語(yǔ)，記清事實(shí)，寥寥數(shù)筆，顯出精神，概括而不流于抽象，簡(jiǎn)短而不陷于疏漏”，用筆要

簡(jiǎn)潔利落，內(nèi)容集中精煉。

2、消息的種類（1）動(dòng)態(tài)消息

動(dòng)態(tài)消息是迅速而準(zhǔn)確地報(bào)道新近發(fā)生的國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大事件、重要的活動(dòng)和各項(xiàng)建設(shè)中最新出現(xiàn)的新情況、新動(dòng)態(tài)、新成就、新問(wèn)題的一種文體。它是報(bào)紙上使用最多的一類。重大新聞的簡(jiǎn)訊都屬于動(dòng)態(tài)消息。重大新聞，指事件重大，意義深遠(yuǎn)，如立人學(xué)校2010年中考再創(chuàng)輝煌、西安外事學(xué)院發(fā)展模式被哈佛商學(xué)院列為案例、北京民辦學(xué)校義務(wù)教育階

段學(xué)生也全免費(fèi)等。（2）典型消息

典型消息也叫經(jīng)驗(yàn)消息，它是對(duì)一些具體部門、單位、行業(yè)的典型經(jīng)驗(yàn)、成功做法集中報(bào)道的一種文體。這種消息是在介紹經(jīng)驗(yàn)、做法之后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揭示規(guī)律，以達(dá)到以點(diǎn)帶面，推動(dòng)工作的目的。如產(chǎn)學(xué)結(jié)合 創(chuàng)特色化辦學(xué)新路——大連汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)校特色化辦

學(xué)記實(shí)。（3）綜合消息 綜合消息是把發(fā)生在不同地點(diǎn)、不同單位、各具特色、性質(zhì)相同的事實(shí)綜合在一起，并體現(xiàn)一個(gè)主題的報(bào)道。它的特點(diǎn)是在綜合、概括事實(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析，提出見解，揭示規(guī)律。如民教研究或者民教論點(diǎn)中的一些文章。

（4）述評(píng)消息

又稱“記者述評(píng)”、“新聞述評(píng)”。是一種兼有消息與評(píng)論作用的新聞。它是在陳述事實(shí)的基礎(chǔ)上，穿插評(píng)論或抒發(fā)感慨，從而分析說(shuō)明所報(bào)道事實(shí)的本質(zhì)和意義。它的特點(diǎn)是邊

敘邊評(píng)。

3、寫作方法

消息是最為重要的報(bào)道形式。說(shuō)容易是因?yàn)樗问揭?guī)范，易于操作。說(shuō)難則是因?yàn)椋⑵绦。笪⒀源罅x。寫作消息要設(shè)想并回答讀者問(wèn)的問(wèn)題，這些問(wèn)題就構(gòu)成了新聞五要素，即：When(何時(shí))、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)、HOW(如何)。在五個(gè)W和一個(gè)H中，最主要的是What(何事)、Who(何人)。

消息的結(jié)構(gòu)比較固定、簡(jiǎn)單，大多數(shù)消息的結(jié)構(gòu)都是“倒金字塔”式的，即：最重要的材料放在開頭，次要材料放在后面。消息的結(jié)構(gòu)具體表現(xiàn)為：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾，并

在文中穿插背景材料。

標(biāo)題是用來(lái)概括新聞的主要事實(shí)的。導(dǎo)語(yǔ)是新聞開頭的第一句話或第一自然段，扼要揭示新聞的主要內(nèi)容。主體是新聞的軀干，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的進(jìn)一步擴(kuò)展，要用充分的事實(shí)表現(xiàn)主題。背景是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境。結(jié)語(yǔ)是交代新聞事件結(jié)果的話。可有可無(wú)，視具

體情況而定。（1）標(biāo)題 標(biāo)題：

在多樣中求同一，在差異中求和諧，在交流中求發(fā)展（主題）——溫家寶在阿盟總部就尊重文明多樣性及中阿關(guān)系發(fā)表重要演講（引題）中國(guó)同阿拉伯世界過(guò)去是朋友，今天是朋友，將來(lái)還是朋友（副題）

校園快訊的標(biāo)題擬法與新聞消息的標(biāo)題擬法大同小異。快訊一般不用引題，只采用主題，偶爾采用副題。這是因?yàn)榭煊嵰话阋刃侣勏⒏雍?jiǎn)短快速。

快訊的標(biāo)題就是對(duì)信息的主要內(nèi)容進(jìn)行概括，要按照創(chuàng)新、貼切、準(zhǔn)確、精煉等原則做好每一個(gè)標(biāo)題。其基本框架：誰(shuí)+何時(shí)（何地）+做什么。如：澄海區(qū)教研室到澄華中學(xué)進(jìn)行

教學(xué)視導(dǎo)

? 堅(jiān)持虛功實(shí)做 爭(zhēng)創(chuàng)平安校園——東里三中召開班主任工作期中小結(jié)

會(huì)

? 防重于治——前埔華僑小學(xué)舉行甲型H1N1流感宣傳教育活動(dòng) 唐宋妙韻 時(shí)代雅音——蘇北中學(xué)舉行2009詩(shī)文朗誦比賽?

? 振奮精神迎評(píng)估 眾志成城奪優(yōu)秀

——澄海實(shí)驗(yàn)高中為迎接廣東省普通高中教學(xué)水平評(píng)估舉行動(dòng)員大會(huì)

（2）導(dǎo)語(yǔ) 導(dǎo)語(yǔ)是指一篇消息的第一自然段或第一句話，它位于“消息頭”之后，用簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實(shí)，鮮明地提示消息的主題思想。

導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容：介紹清楚時(shí)（when）、地where），人（物）who，事件what。最好控制在80—120

字之間，不要超過(guò)150字。

導(dǎo)語(yǔ)也是校園快訊最重要的組成部分。但校園快訊的導(dǎo)語(yǔ)之前沒有“消息頭”，有的快訊只有一個(gè)自然段，所以寫好第一句導(dǎo)語(yǔ)至關(guān)重要。

導(dǎo)語(yǔ)寫法四忌：

一忌名稱羅列式導(dǎo)語(yǔ)，某一活動(dòng)往往是由五六家單位主辦的，有的人在導(dǎo)語(yǔ)中將這些單位名稱全部羅列出來(lái)，使導(dǎo)語(yǔ)顯得既羅嗦又臃腫。如果主辦單位非要出現(xiàn)，可放到消息末尾。另外，注意別把所有出席活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)全羅列。

二忌“為了式”或目的式導(dǎo)語(yǔ)。即將新聞事實(shí)所要達(dá)到的目的放進(jìn)導(dǎo)語(yǔ)里，使導(dǎo)語(yǔ)膨脹沉重，不堪重負(fù)。如：為了迎接北京2008年奧運(yùn)會(huì)，為了貫徹落實(shí)十七大精神?? 三忌背景材料式導(dǎo)語(yǔ)。新聞背景材料一般是解釋新聞主體的，要放在文章的后面，導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)

開門見山，把主要的內(nèi)容先展現(xiàn)出來(lái)。

四忌標(biāo)題與導(dǎo)語(yǔ)重復(fù)。如題目:ХХ學(xué)校舉行迎新春座談會(huì);導(dǎo)語(yǔ)：昨日，ХХ學(xué)校舉行

迎新春座談會(huì)。（3）主體

主體是在導(dǎo)語(yǔ)的基礎(chǔ)上，引入更多的與主題相關(guān)的事實(shí)，使之更加詳實(shí)、具體。這是消息的主干部分。它緊接導(dǎo)語(yǔ)之后，對(duì)導(dǎo)語(yǔ)作具體全面的闡述，具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心，從而寫出導(dǎo)語(yǔ)所概括的內(nèi)容，表現(xiàn)全篇消息的主題思想。應(yīng)按“時(shí)間順序”或“邏輯順序”寫作，但仍然要先寫主要的，再寫次要。

注意事項(xiàng)：

在消息寫作中，標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是必須具備的，背景和結(jié)尾在某些消息中可以沒有。同樣，校園快訊也可根據(jù)實(shí)際情況，決定要不要寫背景和結(jié)尾。

不要濫用高級(jí)形容詞和帶有較強(qiáng)感情色彩的詞匯，如“重要”、“著名”、“隆重”、“熱烈”、“親自”等。如XX校長(zhǎng)發(fā)表了重要講話，做了什么重要指示等。

在日期表示上，不要用“第幾周”“本周”“學(xué)期初”等表示，最好具體到月、日。也可

用近日、日前等

稿件中提到具體的人時(shí)，不要用“姓+職務(wù)的形式來(lái)表示。某個(gè)人的名字在稿件中首次出現(xiàn)

時(shí)，要寫明此人的具體身份、社會(huì)職務(wù)。

4、常用的四種校園新聞通稿

（1）會(huì)議類

會(huì)議類新聞通稿在高校各類通稿中結(jié)構(gòu)最嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言邏輯要求最高的一類。這種新聞

稿要求作者要將會(huì)議精神融入到稿件中。

這一類新聞稿的結(jié)構(gòu)一般是：第一段，寫好導(dǎo)語(yǔ)，點(diǎn)明與會(huì)人員、主持人；第二段，提煉領(lǐng)導(dǎo)講話、嘉賓發(fā)言的主要內(nèi)容；第三段，理清會(huì)議的程序；第四段，介紹會(huì)議舉辦的背景或者舉辦該會(huì)議的意義。寫會(huì)議類時(shí)，必須注意一下幾點(diǎn)：

1、標(biāo)題要恰當(dāng)，符合會(huì)議的規(guī)格

2、導(dǎo)語(yǔ)中要體現(xiàn)會(huì)議的名稱、舉辦的地點(diǎn)等要素的全稱

3、寫清出席的領(lǐng)導(dǎo)姓名、職稱，注意領(lǐng)導(dǎo)的排序問(wèn)題

4、領(lǐng)導(dǎo)講話內(nèi)容的提煉

5、介紹會(huì)議的程序要有主次

6、描繪會(huì)場(chǎng)氣氛

7、簡(jiǎn)要概括舉辦會(huì)議的意義

（2）活動(dòng)類

活動(dòng)類的新聞稿在校園中是最常見的一類新聞稿。一個(gè)學(xué)校的校園文化氛圍往往是通過(guò)一系列的校園活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)的。所以，活動(dòng)類的新聞稿就必須將校園的文化氣息體現(xiàn)出來(lái)，這

對(duì)作者的寫作能力要求更高了。

這一類新聞通稿的結(jié)構(gòu)一般是：第一段寫導(dǎo)語(yǔ)、主承辦單位、參與人員；第二段主要寫活動(dòng)的過(guò)程，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾、青年學(xué)生的反應(yīng)。第三段則評(píng)論開展本次活動(dòng)的意義。

寫活動(dòng)類新聞時(shí)，必須注意：

1、活動(dòng)必須體現(xiàn)主題，參與人員的介紹要有層次感

2、寫作要緊扣活動(dòng)主題

3、要根據(jù)新聞稿投放的媒體，確定新聞事件的主角

4、活動(dòng)程序要分清主次

5、描寫活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，一般采用總分式的段落寫法，重點(diǎn)突出活動(dòng)的特色

6、活動(dòng)意義要圍繞校園文化建設(shè)這一方向

（3）競(jìng)賽類

競(jìng)賽類新聞稿跟活動(dòng)類新聞稿有類似的地方，但是，因?yàn)槭歉?jìng)賽方面的活動(dòng)，它又有與一般活動(dòng)不一樣的地方，在新聞稿中，也要有所不同，所以特地分出一個(gè)大類出來(lái)。

競(jìng)賽類新聞稿的一般結(jié)構(gòu)是：第一段寫導(dǎo)語(yǔ)，介紹主承辦單位、評(píng)委、參賽選手；第二段寫比賽的過(guò)程；第三段寫參賽者的獲獎(jiǎng)情況以及舉辦比賽的意義。

1、介紹評(píng)委要有所選擇

2、比賽中，同學(xué)們的參與情況有必要體現(xiàn)

3、比賽現(xiàn)場(chǎng)描寫側(cè)重于簡(jiǎn)練地概括選手的表現(xiàn)

4、公布比賽結(jié)果（4）表彰類

表彰類新聞稿比較特殊，大部分時(shí)候是一種靜態(tài)的新聞稿，是沒有現(xiàn)場(chǎng)的新聞稿，只能通過(guò)材料、采訪來(lái)收集新聞點(diǎn)，然后再整合成一篇稿件。

這類新聞稿其實(shí)結(jié)構(gòu)不是很固定，而且部分新聞稿是不需要分段的，在此我說(shuō)下分段的新聞稿的寫法吧。第一段是導(dǎo)語(yǔ)、寫某單位發(fā)文表彰了哪些人、哪些單位；第二段則是介紹下受表彰對(duì)象的事跡；第三段則介紹受表彰對(duì)象的感言、決心或者是頒獎(jiǎng)單位對(duì)受表

彰對(duì)象、對(duì)青年學(xué)生的希望。寫競(jìng)賽類新聞稿，需注意以下幾點(diǎn)：

1、表彰發(fā)文、表彰的獎(jiǎng)項(xiàng)內(nèi)容、受表彰單位都要寫全稱

2、受表彰單位、個(gè)人的事跡介紹要突出優(yōu)秀之處，要體現(xiàn)事跡的教育性

3、受表彰對(duì)象的感言要有針對(duì)性，頒獎(jiǎng)單位對(duì)受表彰對(duì)象、青年學(xué)生的希望要有實(shí)際意義

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