第一篇：立德樹人我先行

立德樹人我先行，同心共圓中國夢

5月21日，臨清二中邀請“全國十大杰出檢察官”白云同志到校為全體師生作了一場名為《立德樹人我先行，同心共圓中國夢》的報告。學校黨支部書記、校長賈生葉主持報告會。白云同志以拉家常的方式，結合自己的親身經歷作了一場感人肺腑、發人深省的報告，他提出“八愛”，即愛黨、愛國、愛民、愛學習、愛崗、愛家、愛己、愛美德。愛黨，就是要像熱愛親人一樣熱愛黨，行動上要聽從黨的指揮，工作上服從領導安排；愛國，就是要學法、懂法、知法、守法，保持頭腦清醒，做人做事干凈清白；愛民，就是要全心全意為人民服務，發揚煤炭燃燒自我、溫暖別人的精神、發揚蠟燭默默無聞、上下一心的精神、發揚老黃牛勤懇踏實、無私忘我的精神；愛學習，學生就要以學業為重，努力學習，取得好成績，為自己將來的生活奠定基礎；愛崗，就是要熱愛自己的事業，崗位不分貴賤高低，要努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績，用成績體現自身價值；愛家，就是要維護家庭團結和睦，將我們“家和萬事興”的傳統美德更好地繼承和發揚；愛己，就是要身體健康、心理健康，日常的工作生活行為要守法守紀，增強自覺性，克服犯錯誤的僥幸心理；愛美德，樹立良好道德，不在生活上互相攀比，助人為樂，先人后己。

白云同志不顧天熱，還現場回答了學生提出的各種各樣的問題，涉及到學習、生活、思想、心理等方方面面。質樸的語言，精彩的回答，不時引起學生的熱烈掌聲，現場氣氛達到了高潮。

第二篇：以立德樹人為根本 全面提高教育教學質量

以立德樹人為根本 全面提高教育教學質量

我校要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。我校多年來一直秉承立德樹人這一根本教育目標，在教育教學質量上有了長足的發展與進步，具體做法是：

一、培育校園文化，營造良好環境。

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環節，是實施素質教育的重要載體。它是一個立體化、開放性的概念，包括了諸多的因素，如硬件建設的物的因素，教師、學生的人的因素，以及人與物、教師與學生等的相互關系等。它是一種環境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育、苦心經營的教育氛圍。

我校逐步理清教育的內涵，立足教育的本源，努力培育適合師生發展的校園文化。一是與時俱進，合乎規律，引領發展，培育先進的理念文化。二是專業引領，同伴合作，個體反思，打造濃郁的學習文化。三是以人為本，民主參與，和融競進，營造合諧的管理文化。四是學生主體，師生互動，共同發展，建設輕負有效的課堂文化。五是立足校本，注重體驗，熏陶育人，構筑全面發展的課程文化。六是結合實際，揚長避短，體現風格，鑄就別具一格的特色文化。七是人在實小，心想實小，汗灑實小，培育教師的精神文化。八是志存高遠，不怕困難，勇擔重任，培養學生的責任文化。九是精心設計，符合規律，簡明實用，打造走廊的墻體文化。十是和善親切，謙虛隨和，熱情誠懇，建設教師的禮儀文化。

二、著眼個性發展，提高學生自主性。

童年是人一生中不可重復的、彌足珍貴的一段經歷，它應該是絢爛多姿，充滿快樂和歡笑的。兒童是學校教育的主體，原生態的教育樂園的定位，促使我們要把兒童視為兒童，要順應兒童的天性，發揮兒童的潛能，遵循少年兒童成長發展的規律，回歸童真，培育童趣，放飛童心，捍衛孩子的七彩童年，還原兒童的金色年華。在建設的過程中，我校在學生發展上力求體現：

我的活動我自主。把組織還給孩子。我校由學生自主競聘的方式產生大隊干部、班隊干部，少先隊組織的日常事務和陣地建設全部實行自主化管理。常規工作，由少先隊通過紅領巾文明禮儀監督崗，采用“日檢查”、“周評比”、“月考核”的層級遞進模式督促學生自覺養成良好的行為習慣，堅持不懈做好各項常規工作。陣地建設，我校通過定期組織大隊委、班隊干部培訓，培養隊員管理少先隊、熱愛少先隊的主人翁情感；每周升旗儀式由班級輪流，流程由學生自主編排，內容由學生自主選擇，形式由學生自主創新，給學生創造充分的展示平臺，激發學生的自豪感，培養學生的上進心；通過“幸福小天使——紅領巾志愿者”的活動，讓更多有責任心的孩子參與學校管理，增強責任感；通過“紅領巾廣播”，學生自主宣傳報道孩子眼中的趣事、美文等等。

我的時間我自主。把時間還給孩子。我校積極鼓勵學生主動地走出教室，走向大自然，走到陽光下，展現自己的朝氣和活力。課間，我校要求每個老師準時下課，保證學生有10分鐘的課間調節；大課間，我校禁止集體補習，要求班主任組織學生到室外活動，做到定時間、定項目、定區域；“陽光體育”——大課間保證時間和活動項目，課外活動列入課表，確保了學生每天不少于1小時的活動時間。學生在這些時間里，可以抖空竹、跳方格、踢毽、跳繩……無拘無束、快樂自由，享受多姿多彩的校園生活。學校將跳繩、呼啦圈、空竹、籃球作為學校體育必修課程，形成了年級體育特色。

我的選擇我自主。把自主選擇及確定興趣的權利還給孩子。學生的社團，是編織夢想的孵化器。小小的社團，就是小小的社會，學生在屬于自己的“俱樂部”中學會交往、學習合作，形成技能。我校開設豐富的社團項目，如輪滑、街舞、寫作、舞蹈等，讓孩子根據自己的興趣愛好選擇參加，讓孩子的興趣特長有所發展，展望美好未來。

班級的誦讀社團就是為學生搭建自主參與、自主編輯、自主管理、自主發展的平臺。

班級學校廣泛開展“八個一”活動即每年搞一次校園歌手大賽；每年搞一次校園書畫大賽；每年搞一次校園朗讀大賽；每年搞一次校園舞蹈大賽；每年搞一次校園演講大賽；每年搞一次校園器樂大賽；每年搞一次體育特長大賽；注重提高學生的身體素質和藝術素養。

我的學習我自主。把學習主動權還給孩子。素質教育課堂化，課堂教學素質化。在課堂教學中要求教師要做到：目標盡量讓學生明確；新知盡量讓學生發現；過程盡量讓學生參與；教材盡量讓學生講解；問題盡量讓學生提出；方法盡量讓學生歸納；內容盡量讓學生總結。

三、塑造師德師魂，完善教師綜合素質。

教師是學校發展的根本，是實施素質教育的主體和中堅，是推動教育改革與發展的決定性力量，也是學校競爭力的源泉。教師的專業素養和專業水平以及世界觀、人生觀、價值觀直接影響著孩子們的成長和發展。加強教師隊伍建設，引領和提升教師素質，是我們不變的主題。

我校重視師德師風建設，大力開展“立師德、鑄師魂、樹形象”主題教育，以“德藝雙馨”為目標，建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍。通過開展師德論壇、師德征文、實行師德承諾、制定師德底線、建立師生對子、全員參與“向先進教師學習”活動等，提高教師對職業的再認識。種種舉措圍繞“德藝雙馨”目標，促使教師為自己從事教書育人這一太陽底下最崇高的職業而感到無尚光榮和驕傲。

我校建立學習制度體系，著力推進學習型校園的建設，圍繞打造共同學習、共同提高的學習型團隊，引導教師忠于職守，倡導崗位奉獻、崗位立功，進一步激發和調動廣大教師的工作積極心和工作熱情。一方面結合書香校園建設鼓勵和引導教師自主閱讀，用閱讀來豐富和提升自己，另一方面有計劃地為教師安排校本培訓，既有校外專家的專業講座，對教師高起點引領；又有校內的業務學習，從教育的實際角度導向。激勵教師奉獻愛心，增強教師的使命感、責任感。

歸屬感不僅是個體人成為“社會人”的基本需要，更是一所學校具有凝聚力和團隊精神的基本需要，同時也是一個團體能夠最大限度地發揮個體成員潛能的基本前提。

學校是個大家庭，我校將“家庭模式”引入到學校管理當中，細心經營生活細節，將關愛灑進每位教師的心田；精心設計節日細節，如教師節送上一枝鮮花一份賀卡，三八節送上一支護手霜一本書或一盒巧克力，讓節日的溫暖彌漫整個校園；傾心打造活動細節，如素質拓展、健康活動等，讓向心力在活動中凝聚增強；全新塑造形象細節，讓家的感覺洋溢在教師的心頭……把“學校”當成“家庭”來經營，廣大教師就會對學校產生深厚的歸屬感，從而使學校漸漸地從物質家園演變成為教師的精神家園。

成就感是教師發展的動力。學校是教師成長、成熟、成才、成功、成就的沃土。有了土壤，不代表就能有成就，這還需要一個適合的環境去助推。我校積極為教師搭建平臺，讓教師享受最大的成就感。

四、強化日常管理，提高管理水平。

學校管理，重細節，重基礎。管理無小事，處處即契機。夯實了基礎的管理，才能實現管理的高效。

常規是管理的基礎，常態是管理的境界。抓好常規，注重常態，高效才有基點。

教育教學常規，重四個“落實”。一是落實課程管理。學校督促教師嚴格執行課程計劃，并對照學校“總課表”、班級“課程表”教師“任課表”進行巡查，發現問題及時記錄，當面指正。巡查督促有效地保障了課程計劃的實施，保證了開齊上足各門學科。二是落實教學常規。學校對教師教學常規的檢查方式比較靈活，注重日常的業務檢查與指導，原則上每月進行一次業務抽查，期中期末各一次普查，并能做到及時反饋。落實教學常規的另一個方式就是聽“推門課”，通過 “聽課—評課—改進—復聽”四步走的方式，使得教師的教學落到實處。三是落實“六認真”要求。教導處加強對教學“六認真”工作的監督與檢查，每年都要進行一次全面的學校內部的教學督導，針對教學常規最關鍵的幾個環節，如備課上課、教學反思、學生分層作業設計、作業批改、試卷分析等進行調研和督查。四是落實“開放日”活動。學校每學期舉行一次“開放周”活動，將家長請進學校，讓家長走進課堂，并通過家長評價教師。這既是一次展示，也是一次檢查，更是一次督促。

教學研究常規，有五個“要求”。教學研究常規管理，我校用幾方面具體的要求來強化：一是聽課、評課有要求。我校對行政和教師在聽課、評課方面提出了具體的要求。行政聽課一學期不少于30節，教師聽課一學期不少于15節，這是數量上的。聽課本上除了記錄，還要有自己的點評，這是內容上的。二是隨堂聽課有要求。隨堂聽課不提前通知，隨堂聽課結束，聽課者要及時與上課者交流，提出自己的看法和見解，聽課者要撰寫教學反思。三是集體備課有要求。集體備課研究，做到先“自備”，心中有數；接著“集體教研”，由主備者發言，眾人評議，過程要記錄；最后是 “內化”，根據集體教研的結果，完善自己的教案，改寫個性創新部分，準備教學共享資源，并積累優秀案例。四是研究活動有要求。各教研組能以“研究課”為主要內容，分組內、年部、校級三個層面進行。研究課定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入參與活動。五是查找問題有要求。源于現實、自己的問題；始于反思、真實的問題；具體可行、實際的問題。教學質量調控，抓兩項“調研”。教學質量管理，通過抓兩項“調研”加以落實。一是教學質量調研。質量調研分期中和期末兩次，不同的是期中由年級組長操控，自己出卷，自行安排時間、批閱。調研后各班教師將情況進行組內交流，由教研組長整理后上交教導處。期末調研由學校統一組織，集體考試、集體批閱，教師填寫好質量分析表，上交教導處，教導處匯總、診斷。二是學科分項調研。每學期臨近期末，對各學科展開分項調研，如語文是調研朗讀、寫字、課外閱讀和作文；數學是調研口算、計算和能力測試；英語有朗讀和單詞識記，其它術科根據教學目標要求確定調測項目。每次調研結束，都要召開質量分析會，根據調測情況來分析老師平時教學中的得失，以促進教師以后更好地開展教育教學工作。調測結果與教師績效考核掛鉤。兩項調研，讓教導處對各學科的教學質量做到全程監控，及時發現問題，診斷和解決問題。

民主是一種“兼聽則明”的管理境界，依法是一種“有法可依”的管理規范。民主依法，規范與境界結合，剛性與柔性并舉，現實與理想共濟，以實現高效。

我校的民主依法管理主要通過教職工大會、校長信箱、校務公開、發放征求意見表等形式充分發揮各組織的職能作用，聽取各方面的意見和建議，追求這樣三個“境界”：境界一：“問政于民”。領導定期進入各辦公室了解教師對學校管理的合理化建議，然后在行政會議上通報，作為決策參考和依據。境界二：“問需于民”。領導定期與教師溝通，了解教師工作上、生活上的呼聲和需求，突出管理的服務功能，為教師排憂解難。境界三：“問計于民”。學校重大決策、重大事項的決定、各項制度的建立和推行，都能遵循從群眾中來到群眾中去的原則，充分體現集體的智慧和意志。

第三篇：以立德樹人為根本,促進未成年人健康成長

以立德樹人為根本，促進未成年人健康成長

-------繁華初中加強未成年人思想道德建設經驗做法

未成年人是祖國未來的建設者,是中國特色社會主義事業的接班人。中共中央國務院《關于深化教育改革 全面推進素質教育的決定》(一九九九年六月十三日)中規定，?各級各類學校必須更加重視德育工作,以馬克思列寧主義,毛澤東思想和鄧小平理論為指導,按照德育總體目標和學生成長規律,確定不同學齡階段的德育內容和要求,在培養學生的思想品德和行為規范方面,要形成一定的目標遞進層次.要加強辯證唯物主義和歷史唯物主義教育,使學生樹立科學的世界觀和人生觀.要有針對性地開展愛國主義,集體主義和社會主義教育,中華民族優秀文化傳統和革命傳統教育,理想,倫理道德以及文明習慣養成教育,中國近現代史,基本國情,國內外形勢教育和民主法制教育.把發揚中華民族優良傳統同積極學習世界上一切優秀文明成果結合起來?.為此，我校在中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和市、縣教育局指示精神的指導下,積極開展各項工作,取得較大成效。

一、加強學習,統一思想。

學校利用每周六上午的政治學習時間,積極組織廣大教職工專題學習中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,深刻理解《若干意見》的重大意義,通過反復學習,使全體教職工深刻地領會和把握加強和改進未成年人思想道德建設的指導思想、基本原則和主要任務,進一步明確了學校作為對未成年人進行思想道德教育的主渠道,應真正擔負起教書育人的神圣職責,把德育工作擺在素質教育的首要位置,貫穿于教育教學的各個環節,切實抓緊抓好。發揚我校德育工作優勢,加大對德育工作的領導,以全面推進素質教育為目標,以社會主義道德建設為基礎,以培養學生的健全人格為重點,以德育課堂為載體,以豐富多彩的教育活動為途徑,以家庭、學校、社會三為一體的教育網絡為保證,積極構筑我校德育工作發展的新格局。

二、以校園為主陣地,開展思想道德建設活動

1、以校園為主陣地,以課堂教學為主渠道,并通過每周一升旗儀式國旗下講話、校園廣播、板報、墻報、主題班會以及課外活動實踐教育基地等德育系列途徑,加強對學生的愛國主義、集體主義和社會主義教育,加強社會主義核心價值觀 教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生社會主義核心價值觀，同時加強管理、開展養成教育。要求各團隊利用主題班會,組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《繁華初級中學學生一日常規》、《繁華初級中學管理細則》。從養成教育入手,強化日常生活中良好行為習慣的訓練,加強法制教育和紀律教育,同時進行心理健康教育。

2、充分挖掘自身的教育資源,多渠道、多形式地開展愛國主義教育,組織全校學生分批觀看愛國主義教育影片、開學第一課、中國模范人物事跡等視頻,撰寫觀后感,引導他們從影片中了解和認識近代以來中華民族的深重災難和中國人民進行的英勇斗爭,從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。深化教育內容,深化教育主題。使愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育和革命傳統教育寓以其中。

3、豐富校園文化生活,開展有益學生身心健康的文化活動,充分發揮學校共青團的組織作用,利用法定節日、傳統節日、有特殊意義的重要紀念日,開展多種形式的學生思想道德教育活動,提高學生綜合素質，培養學生高尚情操。發展學生特長,開展?走復興路，圓中國夢?、?遠離邪教，健康人生?、?感恩母親?等多主題讀書征文、演講比賽;《我心中的夢想》美術作品賽；?慶祝建黨92周年‘永遠跟黨走’經典詩文誦讀比賽?；愛國主義歌曲合唱賽等，通過這些有益活動,使學生們的課余生活健康、活潑、多彩有序。

4、加強以班主任為主體的德育隊伍建設,要求每個班團每周圍繞月教育主題開展一次豐富多彩的主題班團會,每學期開展一次全校師生主題團隊會觀摩活動。同時要樹立?為了每一個學生的進步?的教育思想。

5、加強法制教育和基礎教育,定期請法制副校長來校做?法制專題講座?。組織學生結合普法宣傳活動,上街宣傳法律知識。觀看禁毒、安全、法制教育資料圖片,開展?預防未成年人犯罪法?以及國家安全知識專題講座,幫助指導學生養成良好的道德品質和行為習慣,較全面了解有關法律常識,提高法制觀念。

6、充分發揮?家校?聯誼作用,多年來,定期與不定期堅持每學期召開一至二次家長會,及時了解家長對學校教育教學的要求,科學指導家長們對學生的家庭教育的方法,探討教育的途徑,交流教育的經驗,充分發揮了?家校?聯誼的功能和作用。

7、重視學生干部培養。實行學生會干部競選制。每期都開展干部競選演講活動,給每個學生展示平臺機會。在學生民主選舉中產生新一屆學生會干部,學生 會成立?考評組??稽查組?,將學校各種巡查工作交給他們,給他們創造大膽開展活動的舞臺。

8、開展爭當?五心四好?評比活動。開展以評?五心四好?少年為主題的德育特色活動,以?在校做個好學生,在家做個好孩子,在社會做個好少年?作為突破口,各班進行月月評比,堅持每月末開展?行為評價?課,實行自評,互評,每班評選出2-4名?五心四好?少年作為模范。并將五心四好少年照片粘貼在學校櫥窗里。以先進促后進。有力地推動了未成年人思想道德建設的健康發展。

三、留守兒童學生的教育方法和措施

如何引導和幫助留守兒童學生克服心理障礙,培養其良好的心理素質,促進其身心全面和諧發展和素質的全面提高,是新時代教育和教育工作者所面臨的緊迫課題,為進一步強化留守兒童學生教育工作,我們采取了如下教育方法和措施。

1、建立留守兒童學生教育工作小組,制定切合實際,行之有效的教育方法。

2、建立心理健康咨詢室、聊天室,配備心理健康教師,通過經常性的心理健康教育,及時解除學生心理障礙。

3、學校開展了?師生手拉手?系列活動解決留守兒童學生的思想、學習等困難,減輕他們的心理負擔,使之感到集體的溫暖,提高其上進心激發學習熱情,加強學生之間的互相溝通,在學生中形成關心和愛護他們的良好風氣。

4、充分發揮家長學校、家長委員會的優勢,利用家長會辦專題講座,與家長共同分析留守兒童孩子普遍帶有的共性的心理態勢和行為特征及由此帶來的不良后果。對家庭進行家庭觀念及對孩子負責的宣傳教育。一切為了孩子,為孩子的一切,為了孩子的成長負責。正確處理家庭經濟生計問題,慎重處理婚姻問題,維護婚姻穩定,多為孩子著想,維護生計盡可能在本地找出路，以免影響孩子的生活,學習及健康成長。向家長宣傳關心教育孩子,宣傳孩子健康成長的典型家長事例,幫助家長轉變觀念。同時,向留守兒童學生家庭宣講針對孩子教育的有效課題的研究。

四、狠抓校風建設,創設良好德育環境。

1、抓隊伍建設。設立政教處,全面負責學校的德育工作,為做好德育工作提供了組織保障。

2、抓機制保障。建立健全各項管理制度、考評機制、評比方案、活動方案和家校聯系,形成校、家、社會三方共建、三管齊下的工作制度。

3、抓班級責任制。把校風建設工作、德育工作責任到班級,班主任是第一責任 人,并與班級的評比,班主任的考核掛上鉤,執行班級管理責任制和管理責任追究制,有效調動班主任的工作積極性。

4、抓工作例會。每周一次班主任工作例會,每學期1一2次班主任經驗交流研討會。分管領導、政教處、班主任全體成員必須參加,工作例會主要對上周的學校工作、班級工作、學生表現、考核評比等情況做簡要總結,布置本周的工作要點。這樣不僅與班主任加強了溝通與反饋,而且有效提高了班級工作的針對性和主動性,使各項工作及時有效地落到實處。班主任經驗交流研討會,每次確定中心發言人,進行經驗交流。同時,針對當前學生存在的問題,確定主題進行研討。撰寫經驗論文,每期末開展經驗論文評比活動,有效提高班主任的綜合素質。

5、抓專項整治。以學生行為的養成為重點,制定養成教育的實施方案,每周開展一個專項整活動。營造濃厚的工作氛圍,也取得很好的效果。

6、抓工作合力。對違紀學生要求嚴加教育,情節較為嚴重的要求家長到校共同教育管理,有效提高了工作效果。

五、優化校園環境,培養理想文明學生.按照《若干意見》通知精神,進一步完善了有關德育制度和學生行為規范要求。開學后,政教處、校團委和各班主任立即組織學生學習貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《繁華初級中學學生一日常規》、《繁華初級中學管理細則》以及我校各種規章制度,開展入學教育。修改完善了《文明班級評比實施細則》、《班主任工作量化評比表彰細則》等常規制度。通過這些規章制度,在全體學生中開展文明禮貌和行為習慣的養成教育,并做到及時檢查學生的行為習慣,發現問題及時處理。樹立起良好校風、班風和學風。體現了良好的校園風貌。

正確認識形勢，始終是我們做好工作的前提和基礎。今后，我校要深刻認識和全面把握面臨的形勢，以對黨和國家前途命運高度負責的態度，高度重視加強和改進未成年人思想道德建設的工作，進一步增強責任感、使命感和緊迫感，把握機遇，迎接挑戰，扎實工作，在加強和改進未成年人思想道德建設中充分發揮作用。

第四篇：幫助別人我快樂

幫助別人我快樂

怎么辦，我到底是回家呢？還是幫助別人？我左右為難地想著。

這是一個有點悶熱的下午，我的作業全做完了，正準備回家，可有些沒有作業本的同學向我投來乞求的目光，一定是想讓我借給他們吧。哼！我才不借呢！又費我的時間，我回家還要發作文呢！我想著，就向家的方向走回去。

走著走著，我想起了媽媽的一句話：幫助別人就是幫助自己。況且，今天我也是閑著的，倒不如幫助一兩位同學，于是，我向教室的方向走去......在教室，我幫助了兩位同學，我念得仔仔細細；他們聽得認認真真，一絲不茍，好像我是他們的老師一樣。過了一會兒，我把題念完了，他們順利過關，我這小老師當得真不賴！我心里美滋滋的。

我又想起了一件事：在六一兒童節，我們義賣報紙，當時天氣很熱，在賣出了五本書后，我將二十元錢捐給了貧困山區的失學兒童，捐錢后，我的心里十分高興。

在這難忘的一天，我懂得了一個道理：幫助別人是快樂的。

第五篇：幫助他人我快樂

《幫助他人我快樂》教案

教學目標：

1.知道助人為樂是對人友愛的表現。

2.知道每年5月的第三個星期日是全國助殘日，農歷九月初九是全國敬老日。

3.樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。體驗幫助別人給自己所帶來的愉悅情感。養成教育訓練點：

教育學生幫助別人，體驗助人給自己帶來的快樂。教學重點難點：

教育學生樂于幫助殘疾人和老年人。教具準備：有關課件 教學課時：兩課時 教學過程： 【課前準備】

1.通過網絡或其他途徑，搜集一些與殘疾人相關的資料。2.學生搜集班里樂于助人的事跡。【導入新課】

師：同學們，我們下面做一個模擬游戲好嗎？

（讓同學們閉著眼睛走一段路；用一只手系鞋帶；用一條腿走路；不說話，用手勢表達清楚一件事情等。就是讓學生模仿一些有生理缺陷的人做事情。）

師：大家做完這些游戲，有什么感受呢？殘疾人在生活和學習中，可能會遇到哪些困難？他們最需要什么呢？大家討論一下，然后說一說。

師：是不是有這樣的感受：殘疾人學習或生活是非常的不容易。他們需要我們的理解關心和幫助，對不對啊？所以，我們在生活和學習上應該幫助類似這些有困難的人。下面我們來看一個故事。（過渡）【講授新課】

一、小故事：一個都不能少（板書）

1.打開課本第二十四頁，我們看一看圖中說了一個什么故事，然后把自己對故事的理解，給同學們說一說。2.學生交流。

3.大家想一想，李剛聽到春游的消息后，為什么一聲不響坐在那里呢？他當時的心情怎樣呢？下面大家分小組討論一下，然后說一說。4.學生交流。師：李剛是自己不能正常走路，以至于不能和同學們一起去春游，他當時一定很難過。后來，同學們是怎樣幫助他的呢？得到幫助后他的心情是怎樣的？同學們的心情又是怎樣的呢？

師：可見知識不僅在課堂上能夠學到，在生活中我們也能學到很多在課本上學不到的知識。大家說是不是啊？

師：同學們說得不錯，李剛在得到同學們的幫助后，臉上露出了笑容，同學們也露出了笑容。可見，同學們幫助李剛，也從中得到快樂。所以我們在學習和生活中，應該幫助那些像殘疾人一樣有困難的人。5.（讓同學們欣賞圖片“幫助殘疾同學”、“幫殘疾同學上樓”、“攙扶”、“扶盲人過馬路”等。）

師：在許多公共場所，為了幫助老人和殘疾人，設置了專門的服務設施。下面我們就來說一說，有哪些專門為殘疾人和老人設置的設施？（過渡）

二、說一說（板書）

（一）為殘疾人和老年人專門設置的設施（板書）

1.我們打開課本第二十六頁，認真看一看圖中畫了哪些是為殘疾人和老人設置的設施？ 2.學生說說。

師:圖上畫了四種專門為殘疾人和老人設置的設施：為盲人設置的盲道；為殘疾人設置的廁所；公共汽車上設置的老弱病殘專座；還有為老人們鍛煉身體設置的鍛煉設施。這些都是幫助他們的一種方式，所以我們應該保護這些設施。

（讓同學們欣賞圖片“盲道損壞”。）

師：像圖片中這樣，我們是在傷害那些盲人，而不是幫助他們，所以，我們一定要愛護這些設施，這樣也是對他們的一種幫助。大家還知道哪些設施，是專門為殘疾人和老年人設置的呢？ 3.學生交流。

4.（讓同學們欣賞圖片“為殘疾人設置的無障礙通道”、“為殘疾人設置的電話”、“為殘疾人上車方便設置的設施”、“地下通道為殘疾人設專用電梯”。）

師：這些設施都是為殘疾人和老人設置的設施，是對他們的一種幫助，我們又該怎么幫助他們呢？（過渡）

（二）盡自己能力幫助別人（板書）

1.我們看課本第二十七頁，看一看，說一說：圖中的同學是怎么做的？

2.學生說說。

師：我們年齡雖然小，但我們也能盡自己的能力做一些幫助別人的事情。當然我們在幫助別人時，還要注意自我保護，一定要在自己的能力范圍之內。

3.（讓同學們欣賞圖片“扶弱助殘捐款”、“給老人讓座”、“看望老人”“讓座”、“慰問老人”、“助殘捐款”、“尊敬老人”、“尊老”。）4.下面把你幫助別人的事和感受，講給大家聽，并記下來。

師：同學們都感覺到了幫助別人能給自己帶來快樂，特別是幫助殘疾人和老年人，可大家知道哪天是助殘日，哪天是重陽節嗎？（過渡）

三、助殘日、重陽節（板書）

1.同學們，打開課本第二十八頁，看一看“你知道嗎”。2.學生說說。

師：在五月的第三個星期日，是助殘日；而農歷九月九重陽節，也是我國傳統的敬老日，大家要知道這兩個日子。在“你知道嗎”小知識的下面，我們看同學們在做什 么？

3.學生交流。

師：同學們在慰問福利工廠的叔叔阿姨；在慰問福利院的爺爺奶奶，我們也要組織一次這樣的活動。

【課堂小結】

通過這節課的學習，大家知道了助人為樂是對人友愛的表現，知道每年5月的第三個星期日是全國助殘日，農歷九月初九為全國敬老日。我們要懂得要樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。板書設計：

6.幫助他人我快樂

一、小故事：一個都不能少

二、說一說：1.設施 2.幫助別人

三、助殘日、重陽節

教學反思：

本節課，通過學習，學生知道了助人為樂是對人友愛的表現，知道了助殘日和敬老日。活動時，通過“做一做”，學生體會到了殘疾人的學習和生活很艱難，激發了學生對殘疾人的理解、體諒和同情。通過交流自己幫助他人后的感受，學生真正感受到了“幫助他人我快樂”，從而激發了學生樂于助人的情感。