第一篇：《中華鄉(xiāng)村教育社》成立大會(huì)

歷史記載：1933年《民眾教育通訊》

《中華鄉(xiāng)村教育社》成立大會(huì)

——到會(huì)社員何玉書，黃質(zhì)夫等章之汶主席

——中央黨部暨教育部均派代表致訓(xùn)詞

——行開會(huì)式鄉(xiāng)民贈(zèng)棲霞鄉(xiāng)師木匾致賀

一月二十九日棲霞通訊——中華鄉(xiāng)村教育社，於二十七日上午十一時(shí)在棲霞山省立棲霞鄉(xiāng)師（注：今南京市棲霞中學(xué)）舉行成立大會(huì)，該社先於二十年夏季，由各地鄉(xiāng)教同人，公推棲霞鄉(xiāng)師擔(dān)任籌備通信工作，其時(shí)志愿加為發(fā)起人者，計(jì)有三十八人，乃分別征求社員，至最近止，連團(tuán)體社員人數(shù)，共有三千人以上，區(qū)域達(dá)十五省，二十一年十月五日在棲霞鄉(xiāng)師舉行發(fā)起人會(huì)，並推定彭百川，黃質(zhì)夫，孫仲威，汪典存，唐啟宇等五人為籌備委員，於二十二年六月，呈準(zhǔn)中央黨部立案，及教育部備案，同年十一月，加推江問(wèn)漁，何玉書，陳劍修，章之汶，相菊潭，趙鴻謙為籌備員，十二月二日續(xù)在南京開會(huì)，決定于二十七日在棲霞鄉(xiāng)師開成立大會(huì)，各地社員均紛紛趕到參加，中央黨部及教育部亦均派員蒞會(huì)指導(dǎo)，開會(huì)式於上午十一時(shí)舉行，下午二時(shí)開始討論提案，晚開審查會(huì)，二十八日上午繼續(xù)開會(huì)，下午遊棲霞名勝，茲將各情分誌于后。

現(xiàn)有社員

（甲）“個(gè)人社員”如下：王引民，王萬(wàn)鐘，王元輔，何玉書，江恆源，任孟閑，汪懋祖，冷禦秋，金海觀，相菊潭，俞慶棠，梁漱溟，高 陽(yáng)，孫 枋，黃曝寰，黃質(zhì)夫，馮昭梵，馮鼎芳，彭百川，陳劍修，藍(lán)渭濱，程其保，鄒秉文，邰爽秋，盛振聲，羅廷光等二百余人。

（乙）團(tuán)體社員計(jì)有：河北省立邢臺(tái)師范，山東省立第四鄉(xiāng)村師范，河北省立百泉鄉(xiāng)師，江西省立鄉(xiāng)村師范，江蘇省立棲霞鄉(xiāng)師，江蘇省立洛社鄉(xiāng)師，江蘇省立界首鄉(xiāng)師，江蘇省立黃渡鄉(xiāng)師，江蘇省立吳江鄉(xiāng)師，江蘇省立灌云鄉(xiāng)師，江蘇省立石湖鄉(xiāng)師，江蘇省立連云鄉(xiāng)師，浙江省立湘湖鄉(xiāng)師，江蘇崑嘉青三縣共立鄉(xiāng)師，浙江省立錦堂中學(xué)，山東省立長(zhǎng)山中學(xué)，南通縣立初級(jí)中學(xué)，浙江永康縣第五區(qū)教育會(huì)，江蘇湯山農(nóng)民教育館，鎮(zhèn)江民眾教育館。

籌備會(huì)議該社籌委會(huì)于二十六日晚八時(shí)在棲霞鄉(xiāng)師舉行第三次會(huì)議，計(jì)出席彭百川，相菊潭，黃質(zhì)夫，孫枋，章之汶，李紹良，趙鴻謙等七人，當(dāng)推黃質(zhì)夫?yàn)橹飨w鴻謙紀(jì)錄，決議要案如下：

（一）推舉黃質(zhì)夫報(bào)告籌備經(jīng)過(guò)，（二）籌備會(huì)推舉主席團(tuán)三人，當(dāng)選者章之汶，陳劍修，何玉書，（三）推定章之汶致開會(huì)辭，（四）推定大會(huì)職員 文書李紹良，繆陰祖，趙吉士，事務(wù)黃質(zhì)夫，孫仲威，招待章之汶，相菊潭，彭百川，司儀朱貢三，（五）大會(huì)主席團(tuán)臨時(shí)公推二人，（六）通過(guò)大會(huì)議事日程及開會(huì)順序，一月二十六日籌備會(huì)，一月二十七日上午十時(shí)三十分開幕式，下午二時(shí)開討論會(huì)，下午七時(shí)開審查會(huì)，一月二十八日上午九時(shí)繼續(xù)開會(huì)，下午逰覽棲霞名勝。

開會(huì)情形 大會(huì)於二十七日上午十一時(shí)，在棲霞鄉(xiāng)師大禮堂行開幕式，中央黨部代表張皎，教育部代表吳研因，籌備會(huì)彭百川，章之汶，孫枋，相菊潭，趙鴻謙，黃質(zhì)夫，何玉書，以及各省市社員，約二百余人，當(dāng)推張之汶，何玉書，彭百川等三人為主席團(tuán)，如儀行禮后，即由章之汶氏致開會(huì)詞，黃質(zhì)夫氏報(bào)告籌備經(jīng)過(guò)，中央黨部代表張皎，教育部代表吳

研因，先后致詞，次即由山東省教育廳代表趙懷柔，社員邰爽秋等演說(shuō)，對(duì)於鄉(xiāng)村教育之重要發(fā)揮均極詳盡，至下午一時(shí)攝影散會(huì)，開會(huì)時(shí)棲霞附近各鄉(xiāng)鄉(xiāng)民趕來(lái)參觀頗眾，足見(jiàn)鄉(xiāng)民之迫切，二時(shí)開討論會(huì)，討論提倡凡八十余件，晚間復(fù)開審查會(huì)，二十八日上午繼續(xù)討論，下午逰覽棲霞山名勝。

主席致辭 主席章之汶致詞，略謂：此次承各行政機(jī)關(guān)之協(xié)助，並蒙中央及教育部派員蒞會(huì)指導(dǎo)，各社員遠(yuǎn)道趕來(lái)參加，及棲霞鄉(xiāng)師同人熱誠(chéng)之招待，本會(huì)非常感激，個(gè)人特代表籌備會(huì)方面，向各位致謝。

鄉(xiāng)村教育在目前已成為一種重要之事業(yè)，以美國(guó)論，美國(guó)在二十余年前，農(nóng)村情形，亦感覺(jué)恐慌，大多數(shù)農(nóng)民亦離開農(nóng)村趨向都市，前美總統(tǒng)羅斯福鑒于此種情形，乃特組織一農(nóng)村生活委員會(huì)，調(diào)查結(jié)果，其報(bào)告中之結(jié)論曾有一言曰：“鄉(xiāng)村問(wèn)題，即教育問(wèn)題。” 在中國(guó)方面，十余年前據(jù)美人伯德非尓博士之考察，亦認(rèn)為“中國(guó)最近五十年之內(nèi)最大之工作，應(yīng)當(dāng)注重小學(xué)教育，教導(dǎo)三萬(wàn)萬(wàn)二千萬(wàn)農(nóng)民，孫總理亦認(rèn)為非農(nóng)民參加革命，則革命不能澈底。” 故吾人認(rèn)為現(xiàn)時(shí)應(yīng)提倡者，應(yīng)注意下列五點(diǎn)：

（一）智識(shí)方面，（二）技能方面，（三）態(tài)度方面，（四）欣賞方面，（五）理想方面，至于本社事業(yè)之范圍，亦甚廣大，約可分下列五項(xiàng)，（一）調(diào)查，（二）研究，（三）實(shí)驗(yàn)，（四）推廣，（五）編纂，在最近一年內(nèi)擬根據(jù)本社實(shí)際情形，確定幾種，目前迫切需要之事業(yè)，分配于個(gè)人或機(jī)關(guān)，從事研究及工作云云。

代表致辭 籌備員黃質(zhì)夫氏報(bào)告籌備經(jīng)過(guò)后，即由中央黨部代表張 皎氏致詞，略謂：個(gè)人奉中央命前來(lái)參加，得與諸專家同聚一堂，頗為榮幸，我們知道教育乃立國(guó)之根本，教育不良，或者國(guó)家不致不能存立，至少對(duì)于國(guó)家前途要發(fā)生多少影響，由此可見(jiàn)教育之重云云。旋教育部代表呉研因致辭，略謂，本人亦社員之一，因參加之便，教育部派兄弟代表與會(huì)，所可告諸位者，最近數(shù)十年來(lái)之教育，頗有人表示不滿，如謂政治不良，社會(huì)不善，經(jīng)濟(jì)不發(fā)展，均為教育不良之結(jié)果。。

選舉理事 下午二時(shí)開討論會(huì)議，當(dāng)推舉章之汶，古楳，陳劍修，趙德柔，何玉書為大會(huì)主席，討論社章，除逐條修正通過(guò)外，並確定社址在京滬路棲霞山江蘇省立棲霞鄉(xiāng)村師范學(xué)校，下屆年會(huì)時(shí)期，定于二十四年暑假，地點(diǎn)由理事于山東鄒平，江蘇無(wú)錫，湖北武昌三處，擇一舉行。繼由中央黨部伏代表張皎發(fā)票迭選舉，計(jì)選出理事十六人，茲探彔結(jié)果如下：何玉書，古楳，陳劍秋，吳研因，程其保，彭百川，黃質(zhì)夫，章之汶，相菊潭，邰爽秋，孫枋，梁漱凕，江恆源，趙德柔，仝菊圃，胡宏模。晩繼續(xù)舉行第二次討論會(huì)，由陳劍修主席，全部提案共分四組，分別審查：

（一）教育行政組計(jì)十六件，（二）社會(huì)教育組計(jì)十七仹件，（三）教材組六件，（四）本社工事組計(jì)二十四件；至夜深十一時(shí)始畢。二十八日上午八時(shí)舉行第一次理事會(huì)，選舉何玉書、黃質(zhì)夫、彭百川為常務(wù)理事。推薦理事章之汶兼研究組主任；李紹良擔(dān)任總務(wù)組主任；滕仰支擔(dān)任推廣組主任。九時(shí)繼續(xù)舉行大會(huì)，正式討論提案，仍由陳劍修，趙德柔先后主席，因當(dāng)值“一二八” 兩週年紀(jì)念日，如儀行禮，全體社員起立靜默 三分鐘，以致哀悼，次即開始討論提案，並通過(guò)中華鄉(xiāng)村教育社第一年度工作計(jì)劃大綱：

1、繼續(xù)征求會(huì)員；

2、組織各地分社；

3、征收社員入社費(fèi)，常年社及特別捐，作為本社公費(fèi)；

4、請(qǐng)求黨政機(jī)關(guān)劃撥的款，作為本社事業(yè)費(fèi)；

5、調(diào)查國(guó)內(nèi)各地農(nóng)村教育、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)及農(nóng)民生活狀況；

6、調(diào)查外國(guó)各地繁榮農(nóng)村，及鄉(xiāng)村建設(shè)各種設(shè)施方法；

7、選譯各國(guó)地方自治農(nóng)村教育，及鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)著名書報(bào)；

8、編輯《社友通訊》、《鄉(xiāng)教雜志》及《鄉(xiāng)教叢書》；

9、特約國(guó)內(nèi)著名鄉(xiāng)教機(jī)關(guān)擔(dān)任本社各種實(shí)驗(yàn)工作；

10、輔助個(gè)人或機(jī)關(guān)對(duì)于鄉(xiāng)教之實(shí)施，或改進(jìn)；

11、建議各省教育廳，以各鄉(xiāng)師所在地為鄉(xiāng)教實(shí)驗(yàn)區(qū)。

至十二時(shí)始畢，推古楳為主席，舉行閉幕式，臨時(shí)動(dòng)議：用大會(huì)名義致函棲霞鄉(xiāng)師，對(duì)于連日熱情招待，表示謝意。

鄉(xiāng)民送匾棲霞鄉(xiāng)師所辦推廣事業(yè)頗多，最近辦理信用合作社六所，鄉(xiāng)民頗為感激，特于二十七日由霞乘鄉(xiāng)，大乘鄉(xiāng)，棲霞鎮(zhèn)，石乘鄉(xiāng)，甘家村等鄉(xiāng)民公贈(zèng)該校木匾一塊，文曰“民眾福星”送到時(shí)，鑼鼓喧天，爆竹不結(jié)，時(shí)正大會(huì)舉行開幕式，為之生色不少。

《民眾教育通訊》第三巻第十期1934年2月 記載

注：《中華鄉(xiāng)村教育社》部分社員簡(jiǎn)介（請(qǐng)補(bǔ)充）

王引民 江蘇省立洛社鄉(xiāng)村師范學(xué)校校長(zhǎng)。，王萬(wàn)鐘 國(guó)立四川中學(xué)（1938年——1939年）。校務(wù)委員會(huì)委員

王元輔，從事鄉(xiāng)村教育，社會(huì)教育，學(xué)者

何玉書（1892-1969）福建光澤人，教育家，實(shí)業(yè)家，江蘇省實(shí)業(yè)廳廳長(zhǎng)，江恆源 又名問(wèn)漁 職業(yè)教育家。江蘇灌云人。1921年畢業(yè)于北京大學(xué)。曾任江蘇省立第八師范學(xué)校校長(zhǎng)，江蘇省教育廳廳長(zhǎng)，河南省教育廳廳長(zhǎng)，中華職業(yè)教育社主任、副理事長(zhǎng)。1949年出席中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議。建國(guó)后，歷任政務(wù)院文化教育委員會(huì)委員、中華職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)。是第二、三屆全國(guó)政協(xié)委員。長(zhǎng)期從事職業(yè)教育。著有《中國(guó)先哲人性論》、《中國(guó)詩(shī)學(xué)大綱》、《農(nóng)村改進(jìn)的理論與實(shí)際》。

任孟閑 任孟閑與任中敏是同胞兄弟，江蘇揚(yáng)州人，他們不僅是知名的學(xué)者（任中敏還是我國(guó)的詞曲大師），還是著名的教育家。民國(guó)時(shí)期，任孟閑曾擔(dān)任江蘇省立第五師范學(xué)校（江蘇省揚(yáng)州中學(xué)前身）校長(zhǎng)14年，任中敏擔(dān)任過(guò)棲霞鄉(xiāng)師教師，漢民中學(xué)校長(zhǎng)12年，他們治校有方，成績(jī)卓著，兄弟二人同時(shí)服務(wù)于中等教育界并均有卓越之表現(xiàn)，這在民國(guó)教育史上并不多見(jiàn)。，汪懋祖(1891～1949)，字典存。吳縣(今蘇州市區(qū))人。教育家。13歲中秀才，15歲入蘇州

府中學(xué)堂，民國(guó)5年赴美國(guó)，就讀哥倫比亞大學(xué)學(xué)士教育院，受教于杜威，獲碩士學(xué)位，歷任國(guó)立東南大學(xué)教育系主任兼教授、江蘇省督學(xué)等職。民國(guó)16年7月，辭去大學(xué)教授及督學(xué)等職，返家鄉(xiāng)創(chuàng)辦蘇州中學(xué)，首任校長(zhǎng)。民國(guó)38年1月10日病逝于蘇州。

冷 遹（1882—1959），字御秋。江蘇省鎮(zhèn)江人。軍事家、政治家。中華職業(yè)教育社創(chuàng)始人、中國(guó)民主政團(tuán)同盟（中國(guó)民主同盟前身）創(chuàng)始人、民主建國(guó)會(huì)創(chuàng)始人。

金海觀（1897-1971），字曉晚，浙江諸暨人。1925年畢業(yè)于南京高等師范學(xué)校教育科。1932年（民國(guó)21年）起，擔(dān)任浙江湘湖師范學(xué)校校長(zhǎng)，前后達(dá)25年。相菊潭，先后在教育廳任科長(zhǎng)、教育部參事等職，國(guó)大代表，后進(jìn)入國(guó)民黨政界。

俞慶棠 女（1897～1949）字鳳岐，江蘇太倉(cāng)人，著名教育家。1928年，創(chuàng)辦江蘇省立教育學(xué)院。由于她的倡導(dǎo)，民眾教育由江蘇推廣到全國(guó)，俞慶棠也因此被譽(yù)為“民眾教育的保姆”。她還聯(lián)合全國(guó)社教人員成立中華鄉(xiāng)村教育社。抗戰(zhàn)勝利后，在上海指導(dǎo)、創(chuàng)辦了140多所民眾學(xué)校。1947年擔(dān)任聯(lián)合國(guó)教科文組織中國(guó)委員會(huì)委員。

梁漱溟（1893—1988）著名的思想家、哲學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，著名學(xué)者、國(guó)學(xué)大師，主要研究人生問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題，現(xiàn)代新儒家的早期代表人物之一，有“中國(guó)最后一位儒家”之稱。在中國(guó)發(fā)起過(guò)鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)，并取得可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。著有《鄉(xiāng)村建設(shè)理論》、《人心與人生》等。

高 陽(yáng)，生卒不詳，致力于社會(huì)教育實(shí)踐與研究專家學(xué)者

孫 枋 教育行政官員

黃曝寰南京中央大學(xué)教授，總務(wù)長(zhǎng)

黃質(zhì)夫（1896-1963），江蘇儀征人。1924年國(guó)立東南大學(xué)農(nóng)科畢業(yè)后，即投身于鄉(xiāng)村師范教育事業(yè)。主持江蘇界首鄉(xiāng)師、南京棲霞鄉(xiāng)師、浙江湘湖師范和國(guó)立貴州師范學(xué)校，前后20余年

馮昭梵，鄉(xiāng)村教育工作者

馮鼎芳，鄉(xiāng)村教育工作者

彭百川（1896）江西省永新縣人，父親為縣衙工作人員，母親務(wù)農(nóng)。1921年考取江西政府官費(fèi)赴美留學(xué)生，每省兩名：吳有訓(xùn)、彭百川，先入斯坦福大學(xué)教育系，后就讀哥倫比亞大學(xué)語(yǔ)言學(xué)院，取得博士學(xué)位，中央大學(xué)教授，兼中央大學(xué)師范學(xué)院附中校長(zhǎng)。1949年 解放后，作為原中央大學(xué)（現(xiàn)南京大學(xué)）教授，接受改造學(xué)習(xí)。1953年 病故。

陳劍修，江西遂川人(1897-?)，早年留學(xué)英國(guó)倫敦大學(xué)，獲碩士學(xué)位。曾任北京大學(xué)教授，武漢大學(xué)、浙江大學(xué)系主任，中央大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)、院長(zhǎng)，西北聯(lián)大校務(wù)常務(wù)委員，南京市教育局局長(zhǎng)，教育部社會(huì)教育司司長(zhǎng)兼代高等教育、蒙藏教育司司長(zhǎng)，江西省教育廳廳長(zhǎng)，湖北省教育廳廳長(zhǎng)。廣西省政府顧問(wèn)，廣西大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)等職。

藍(lán)渭濱學(xué)者，江蘇省黨部執(zhí)委，著書《孔教淺說(shuō)（續(xù)前完）》、，程其保(1895-1975)著名教育學(xué)家，原名深，字稚秋，江西南昌人。熱衷于鄉(xiāng)村社會(huì)教育，中央大學(xué)教育學(xué)院 院長(zhǎng)。

鄒秉文（1893—1985），江蘇蘇州人，中國(guó)植物病理學(xué)教育的先驅(qū)。、國(guó)立東南大學(xué)農(nóng)科主任，南京中央大學(xué)農(nóng)學(xué)院院長(zhǎng)，上海商業(yè)銀行副總經(jīng)理，中國(guó)駐聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織首任首席代

表、糧農(nóng)組織籌委會(huì)副主席，南京政府農(nóng)業(yè)部高等顧問(wèn)兼駐美國(guó)代表，中美農(nóng)業(yè)技術(shù)合作團(tuán)中方團(tuán)長(zhǎng)。邰爽秋，江蘇東臺(tái)人，首次教師節(jié)的倡建人，出身于貧寒的書香門第。1924年畢業(yè)于國(guó)立東南大學(xué)，又以優(yōu)異成績(jī)考取官費(fèi)留學(xué)生，被派往美國(guó)深造，獲美國(guó)芝加哥大學(xué)碩士、哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位。新中國(guó)成立后，邰爽秋在北京師范大學(xué)任教，畢生盡瘁于教育事業(yè)，1976年在北京病逝，終年80歲。

盛振聲 名庚1927年曾任江蘇太倉(cāng)中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，撰文《中學(xué)訓(xùn)育上幾種相反觀念之改正》，《教育雜志》，第17卷第6號(hào)，羅廷光，號(hào)炳之，1896年生，江西吉安人。南京師范大學(xué)教授，教育學(xué)、外國(guó)教育史專家。古楳，又名古柏良，廣東梅縣人，生于1899年。1917年中學(xué)畢業(yè)后，曾任梅縣小學(xué)教師。后考入南京高等師范，1924年畢業(yè)后任教于江蘇省立第五師范學(xué)校鄉(xiāng)村分校（界首鄉(xiāng)師）。長(zhǎng)時(shí)期的邊執(zhí)教邊從事鄉(xiāng)村教育的研究工作。1928年曾在國(guó)立中山大學(xué)任教，講授“鄉(xiāng)村教育”。1936年到江蘇省立教育學(xué)院任副教授兼國(guó)立中央大學(xué)教育學(xué)院講師，解放前夕是國(guó)立社會(huì)教育學(xué)院教授。解放后曾任江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)。

涂聞?wù)?1898—1955)，豐城劍光鎮(zhèn)人。1921年大學(xué)畢業(yè)后，南京師大留他任教。他說(shuō)：“教育要從基礎(chǔ)抓起”，回江西先后擔(dān)任撫州師范、清江師范、南昌一中、南昌二中、南昌女子職業(yè)中學(xué)教師。解放后在省人民政府參事室工作，1955年5月因病無(wú)治，終年57歲。唐昌言，（1881－1963）號(hào)潤(rùn)生，字退庵，松陵鎮(zhèn)人。畢業(yè)于兩江優(yōu)級(jí)師范，先后在上海浦東中學(xué).無(wú)錫競(jìng)志女校.湖州湖郡女校等校任教.民國(guó)2年（1913年）8月，他前往日本考查師范教育。，是江蘇省童子軍創(chuàng)始人。21年，任省立吳江鄉(xiāng)村師范學(xué)校校長(zhǎng)。1955年退休。1963年病逝。

楊效春（1895—1938），又名興春，浙江義烏人，教育家。安徽省立黃麓簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范學(xué)校校長(zhǎng)，后因蒙冤受屈，成為中國(guó)教育史上一大冤案的遭害者。

唐啟宇(1895-1977)農(nóng)業(yè)專家。美國(guó)康乃爾大學(xué)1924屆農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士。抗戰(zhàn)初期江西省墾務(wù)處首任處長(zhǎng)，投身大后方墾荒事業(yè)。編著有《中國(guó)農(nóng)史稿》、《中國(guó)作物栽培史稿》二科技圖書。農(nóng)業(yè)出版社于1985年與1986年精裝出版后，后者被列入1990年出版的《中國(guó)優(yōu)秀科技圖書要覽—1》。其子唐經(jīng)世系著名學(xué)者。

葉湯銘，鄉(xiāng)村教育，社會(huì)教育專家

陳昌嵩，曾接受江西省南昌師范校長(zhǎng)滁聞?wù)刚?qǐng)，陶行知的得意門生陳昌嵩來(lái)校任農(nóng)場(chǎng)主任 周淦（1890～1954）四川溫江人，教育部秘書，1953年入四川省文史研究館。四川高等學(xué)堂、北京法政專門學(xué)校畢業(yè)。四川大學(xué)教授。，趙懷柔，山東第四師范學(xué)校校長(zhǎng)

馮策，韓文慶，周邦道（1898年－1991年），字慶光，教育家。江西瑞金人。民國(guó)22年畢業(yè)于南京高師教育系（今為南京師范大學(xué)）。有“民國(guó)狀元”之稱，旋任教育部編審、督學(xué)等職，期間主編

第一部《中國(guó)教育年鑒》、《中國(guó)人口數(shù)目考》，主辦《中國(guó)教育視導(dǎo)》、《當(dāng)代教育文獻(xiàn)》等書刊。民國(guó)34年主持國(guó)家考試院，兼江西省教育廳長(zhǎng)和國(guó)立中正大學(xué)教授等職。民國(guó)38年到臺(tái)灣，曾任臺(tái)灣省立農(nóng)學(xué)院（今中興大學(xué)）教授、代理院長(zhǎng)，考選部政務(wù)次長(zhǎng)，中國(guó)文化大學(xué)教授及佛學(xué)研究所所長(zhǎng)等職。

顧琨，陸殿揚(yáng)（1891-1972）翻譯家。省立第一中學(xué)校長(zhǎng)兼東南大學(xué)教授，后任正中書局高級(jí)編審，顧克彬，江蘇省立淮陰師范學(xué)校校長(zhǎng)

李光烈，孫仲威，劉焯，楊衛(wèi)玉（1888～1956）字鄂聯(lián)，今嘉定鎮(zhèn)人。少時(shí)就讀師范，后學(xué)理化，畢業(yè)于上海理科專修學(xué)校、上海尚賢堂書院。中華職業(yè)教育社總干事。

高踐四，無(wú)錫教育學(xué)院院長(zhǎng)

何棣先(1899— 1985)江蘇儀征人。1923 年畢業(yè)于南京高等師范（國(guó)立東南大學(xué)）一直從事教學(xué)工作30年，歷任棲霞鄉(xiāng)師，湘湖師范教員、中國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)院教授、中正大學(xué)教授兼總務(wù)長(zhǎng)。1942 年起任貴州大學(xué)教授、兼總務(wù)長(zhǎng)，及教務(wù)長(zhǎng)。

劉宜廷，唐御中，郭子通，鄉(xiāng)村教育工作者

李紹良，一生從事鄉(xiāng)村教育工作，棲霞鄉(xiāng)師教師

章之汶，1930年赴美國(guó)康乃爾大學(xué)深造，專攻農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣；1931年獲碩士學(xué)位回國(guó)，任南京金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)院院長(zhǎng)，直至1948年。1982年章之汶在美國(guó)逝世，享年83歲

縢嵩石。（騰仰支）江蘇省立黃渡鄉(xiāng)師校長(zhǎng)，鄉(xiāng)村教育家，時(shí)任中華鄉(xiāng)村教育社推廣組主任。趙鴻謙，江蘇國(guó)學(xué)圖書館，字吉士，丹徒人。版本學(xué)、目錄學(xué)家，教授。１８９３年生于丹徒的一個(gè)書香門第。祖父趙彥，潛心經(jīng)傳，“于諸子百家言無(wú)所不窺，尤精于天文、數(shù)學(xué)、金石文字，有聲于時(shí)，繆陰祖，鄉(xiāng)村教育專家，棲霞鄉(xiāng)師教師

張皎，國(guó)民黨中央黨部官員

吳研因（1886一1975）中國(guó)近現(xiàn)代教育家，教育部官員，原名輦嬴，江陰要塞人。1906年畢業(yè)于上海龍門師范學(xué)校，早年曾任江陰縣立單級(jí)小學(xué)和上海尚公學(xué)校校長(zhǎng)，上海中華書局、商務(wù)印書館編輯，江蘇省立第一師范學(xué)校教員兼附屬小學(xué)主任，尚公學(xué)校校長(zhǎng)。為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自編油印教材，開小學(xué)使用白話文教科書之先河。所編《新法教科書》（1920 年）、《新學(xué)制教科書》（1923年）等多種小學(xué)課本和教員用書為當(dāng)時(shí)廣泛使用。主要著作有《小學(xué)國(guó)語(yǔ)新讀本》、《基本教育》及教育論文多篇。

南京 張智峰 黃大慶

2014.8.12.整理

第二篇：中華職業(yè)教育社成立90周年紀(jì)念大會(huì)在京舉行

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中華職業(yè)教育社成立９０周年紀(jì)念大會(huì)在京舉行

作者：

來(lái)源：《教育與職業(yè)·綜合版》2007年第05期

4月25日,中華職業(yè)教育社成立90周年紀(jì)念大會(huì)在京舉行。全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、中華職業(yè)教育社理事長(zhǎng)成思危出席紀(jì)念會(huì)并講話。全國(guó)政協(xié)副主席、中央統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)劉延?xùn)|出席紀(jì)念會(huì)并代表中央統(tǒng)戰(zhàn)部表示熱烈祝賀,向以黃炎培先生為代表的中華職業(yè)教育社的前輩先賢表示深切懷念,向辛勤工作的中華職業(yè)教育社的同志們致以誠(chéng)摯問(wèn)候和良好祝愿。

劉延?xùn)|說(shuō),中華職業(yè)教育社有著光榮的歷史傳統(tǒng),90年來(lái)努力把職業(yè)教育與民族解放和民族振興緊密結(jié)合,為新民主主義革命的勝利和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展,為我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)建設(shè)和高素質(zhì)專業(yè)人才的培養(yǎng),作出了積極貢獻(xiàn)。多年來(lái),黨和政府對(duì)中華職業(yè)教育社的發(fā)展給予了高度重視和親切關(guān)懷。當(dāng)前,我國(guó)正處在全面建設(shè)小康社會(huì)、加速推進(jìn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵階段。中華職教社的發(fā)展機(jī)遇難得,大有可為。希望中華職業(yè)教育社堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,抓住新機(jī)遇,創(chuàng)造新業(yè)績(jī)。一要積極發(fā)揮優(yōu)勢(shì),不斷提高建言獻(xiàn)策的水平和質(zhì)量;二要強(qiáng)化服務(wù)職能,不斷增強(qiáng)組織的吸引力和凝聚力;三要打造品牌項(xiàng)目,不斷提升溫暖工程的針對(duì)性和實(shí)效性;四要加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)絡(luò),不斷拓展交流合作的深度和廣度;五要加強(qiáng)自身建設(shè),不斷提高履行職能的素質(zhì)和能力。

成思危在講話中回顧了中華職業(yè)教育社90年來(lái)的奮斗歷程,總結(jié)了中華職業(yè)教育社90年來(lái)的奮斗經(jīng)驗(yàn)。他強(qiáng)調(diào),中華職業(yè)教育社必須抓住機(jī)遇,以中華職業(yè)教育社成立90周年作為新的起點(diǎn),再接再厲,為新時(shí)期的職業(yè)教育工作作出新的貢獻(xiàn)。

全國(guó)政協(xié)副主席、致公黨中央主席羅豪才代表各民主黨派中央、全國(guó)工商聯(lián)致賀詞。全國(guó)人大常委會(huì)原副委員長(zhǎng)、中華職業(yè)教育社名譽(yù)理事長(zhǎng)孫起孟作書面發(fā)言。教育部、全國(guó)總工會(huì)有關(guān)負(fù)責(zé)人在會(huì)上發(fā)言。

全國(guó)政協(xié)副主席、中華職業(yè)教育社副理事長(zhǎng)張榕明主持會(huì)議。

各民主黨派中央、全國(guó)工商聯(lián)有關(guān)負(fù)責(zé)人,中央國(guó)家機(jī)關(guān)有關(guān)部門、有關(guān)群眾團(tuán)體負(fù)責(zé)人等社會(huì)各界人士近300人參加紀(jì)念會(huì)。

第三篇：XXX市中華職業(yè)教育社改革方案

XXX市中華職業(yè)教育社改革方案

中華職業(yè)教育社是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的具有“統(tǒng)戰(zhàn)性、教育性、民間性”的群眾團(tuán)體，是黨和政府聯(lián)系和團(tuán)結(jié)職業(yè)教育界和民辦教育界人士的橋梁和紐帶，是黨和政府推進(jìn)統(tǒng)一戰(zhàn)線和職業(yè)教育工作的重要力量。為深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神和中央黨的群團(tuán)工作會(huì)議精神，根據(jù)《XXX中華職業(yè)教育社改革方案》（廳字〔XXXX〕XX號(hào)）和市委加強(qiáng)和改進(jìn)黨的群團(tuán)工作部署要求，現(xiàn)就XXX市中華職業(yè)教育社（以下簡(jiǎn)稱“市職教社”）深化改革工作制定本方案。

一、總體要求

（一）指導(dǎo)思想

高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于統(tǒng)一戰(zhàn)線和職業(yè)教育工作的重要指示精神，牢牢把握保持和增強(qiáng)政治性、先進(jìn)性、群眾性總體要求，牢牢把握中國(guó)特色社會(huì)主義群團(tuán)發(fā)展道路“六個(gè)堅(jiān)持”基本要求，牢牢把握“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè)”的立社宗旨，著力解決存在的突出問(wèn)題，著力推進(jìn)組織創(chuàng)新和工作創(chuàng)新，把職業(yè)教育界、民辦教育界人士和廣大社員緊密團(tuán)結(jié)在黨的周圍，為決勝全面建成小康社會(huì)，譜寫新時(shí)代XXX全面振興全方位振興貢獻(xiàn)力量。

（二）基本原則

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，把準(zhǔn)政治方向。始終堅(jiān)持正確的政治方向，牢牢把握政治性這一靈魂，圍繞中心、服務(wù)大局，堅(jiān)持為黨分憂、為民謀利，不斷強(qiáng)化責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)和團(tuán)結(jié)所聯(lián)系群眾不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”，在思想上政治上行動(dòng)上始終同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，鞏固和夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。

堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，優(yōu)化工作效能。針對(duì)統(tǒng)戰(zhàn)意識(shí)不到位，代表性、廣泛性不足，聯(lián)系和服務(wù)基層的工作制度不完善等問(wèn)題，著力解決代表人士隊(duì)伍建設(shè)、組織建設(shè)、機(jī)構(gòu)設(shè)置、工作方式等重點(diǎn)問(wèn)題，確保市職教社政治性、先進(jìn)性、群眾性更加鮮明，服務(wù)市委市政府工作大局的能力水平更加凸顯。

堅(jiān)持面向基層，提高服務(wù)能力。牢牢把握黨領(lǐng)導(dǎo)的群眾團(tuán)體這一政治屬性，密切聯(lián)系和服務(wù)基層，建立健全基層組織，擴(kuò)大聯(lián)系范圍，依法依章開展工作，團(tuán)結(jié)致力于推動(dòng)統(tǒng)一戰(zhàn)線和職業(yè)教育、民辦教育事業(yè)發(fā)展的各界人士，調(diào)動(dòng)有利于社會(huì)和諧穩(wěn)定的積極力量，助推職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展，改善社會(huì)民生，參與社會(huì)治理。

（三）總體目標(biāo)

緊緊圍繞保持和增強(qiáng)政治性、先進(jìn)性、群眾性這條主線，堅(jiān)定不移破除“機(jī)關(guān)化、行政化、貴族化、娛樂(lè)化”，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)、改革意識(shí)，著力解決突出問(wèn)題。通過(guò)深化改革，切實(shí)增加職教社活力和效能，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制，優(yōu)化服務(wù)品牌，提升服務(wù)能力，進(jìn)一步在圍繞中心中定位，在助推發(fā)展中獻(xiàn)力，在改善民生中盡責(zé)，真正把市職教社建設(shè)成為黨領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)結(jié)聯(lián)系海內(nèi)外職業(yè)教育界和民辦教育界人士的群眾團(tuán)體，成為在我市統(tǒng)一戰(zhàn)線中發(fā)揮重要作用、在職業(yè)教育界有較大影響、充滿生機(jī)活力的中國(guó)特色社會(huì)主義群團(tuán)，為實(shí)現(xiàn)我市全面振興全方位振興貢獻(xiàn)力量。

二、改革任務(wù)

（一）改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)人員構(gòu)成，優(yōu)化機(jī)構(gòu)設(shè)置

X.增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的代表性和廣泛性。市職教社全市代表大會(huì)代表中來(lái)自職業(yè)院校、民辦院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)等基層代表的比例要達(dá)到XX％左右，減少黨政領(lǐng)導(dǎo)干部所占比例。同時(shí)，參照省社組織構(gòu)架，擴(kuò)大市職教社社務(wù)委員會(huì)規(guī)模，合理確定職業(yè)教育界代表人士、民辦教育界代表人士、非公經(jīng)濟(jì)代表人士、新媒體代表人士、港澳臺(tái)代表人士等所占比例，來(lái)自基層一線的委員比例不低于XX％，非中共人士不低于XX％。

X.優(yōu)化機(jī)關(guān)職能和機(jī)構(gòu)設(shè)置。著眼新時(shí)代我市構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系要求，適應(yīng)市職教社工作和發(fā)展需要，聚焦群眾需求，更新思路理念，優(yōu)化機(jī)關(guān)職能，明確職責(zé)機(jī)構(gòu)編制等事項(xiàng)。精簡(jiǎn)事業(yè)編制X名，精簡(jiǎn)XX％；精簡(jiǎn)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)X個(gè)，精簡(jiǎn)XX％。建立扁平化、項(xiàng)目化工作機(jī)制，形成面向基層、設(shè)置合理、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的格局。優(yōu)化調(diào)整后，市職教社事業(yè)編制由X名調(diào)整為X名，內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)由X個(gè)調(diào)整為X個(gè)（職教科）。

X.探索推進(jìn)代表人士隊(duì)伍建設(shè)的路徑。突出群團(tuán)組織“政治性、先進(jìn)性、群眾性”的特點(diǎn)，加強(qiáng)市職教社代表人士隊(duì)伍建設(shè)。積極為我市職業(yè)教育和民辦教育界代表人士參政議政創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取各級(jí)黨委特別是黨委統(tǒng)戰(zhàn)部的領(lǐng)導(dǎo)和支持，推進(jìn)代表人士隊(duì)伍建設(shè)，建立社員中各級(jí)人大代表、政協(xié)委員與基層一線職業(yè)教育工作者、民辦教育工作者以及廣大社員群眾直接溝通機(jī)制，了解基層和群眾訴求，暢通交流渠道，充分發(fā)揮社員人大代表、政協(xié)委員為群眾代言、建言的作用，增強(qiáng)全市各級(jí)職教社的凝聚力和吸引力。

（二）創(chuàng)新服務(wù)大局的工作載體和方式

X.突出特色，打造工作品牌。根據(jù)市職教社“統(tǒng)戰(zhàn)性、教育性、民間性”的特點(diǎn)和要求，圍繞服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、扶貧攻堅(jiān)等中心工作，廣泛聯(lián)系職業(yè)院校和民辦院校，積極搭建職教平臺(tái)，明確目標(biāo)任務(wù)，探索發(fā)展路子，提升群眾參與度，推動(dòng)溫暖工程在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。根據(jù)自身特色，加強(qiáng)同市教育局、市人力資源和社會(huì)保障局等部門的密切合作，進(jìn)一步做好“黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)”評(píng)選、溫暖工程技能培訓(xùn)、幫困助學(xué)、職業(yè)技能競(jìng)賽等品牌，不斷提高項(xiàng)目的精準(zhǔn)性和有效性。

X.探索建立承接政府職能轉(zhuǎn)移試點(diǎn)工作機(jī)制，有序參與社會(huì)治理創(chuàng)新。認(rèn)真研究全面深化改革對(duì)群團(tuán)組織承接政府職能轉(zhuǎn)移和參與社會(huì)治理的新要求，進(jìn)一步探索新時(shí)代職教社服務(wù)政府職能轉(zhuǎn)變、參與社會(huì)治理的方式方法，在我市教育、人力資源和社會(huì)保障等有關(guān)政府部門的支持下，探索建立市職教社承接政府職能轉(zhuǎn)移的工作機(jī)制，拓展職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)介紹工作新領(lǐng)域，創(chuàng)建符合市職教社工作特點(diǎn)的社會(huì)治理服務(wù)新品牌。

X.維護(hù)職業(yè)教育界和民辦教育界權(quán)益，化解社會(huì)矛盾。立足維護(hù)職業(yè)教育界與民辦教育界權(quán)益的重要職責(zé)，創(chuàng)建基層組織和基層群眾需求調(diào)查制度，推動(dòng)有關(guān)職業(yè)教育、民辦教育的法律法規(guī)和政策措施的貫徹落實(shí)，幫助解決辦學(xué)、就業(yè)、學(xué)校發(fā)展等方面的實(shí)際困難和問(wèn)題。建立健全與教育行政部門的聯(lián)席會(huì)議制度和工作機(jī)制，整合社會(huì)力量，形成維護(hù)職業(yè)教育界、民辦教育界權(quán)益的工作合力。

（三）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成工作合力

X.建立健全黨委領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制。保持和增強(qiáng)全省各級(jí)職教社組織的政治性，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面落實(shí)黨建工作。各級(jí)職教社要自覺(jué)接受黨委統(tǒng)戰(zhàn)部的領(lǐng)導(dǎo)，自覺(jué)落實(shí)請(qǐng)示報(bào)告制度。各級(jí)黨委尤其是黨委統(tǒng)戰(zhàn)部要加強(qiáng)對(duì)職教社工作的領(lǐng)導(dǎo)，定期聽取職教社工作的專題匯報(bào)，及時(shí)了解、指導(dǎo)和幫助解決職教社工作中遇到的困難和問(wèn)題。支持職教社與各級(jí)政府職能部門、民主黨派、社會(huì)團(tuán)體等有關(guān)方面的交流合作，協(xié)助解決好人員、經(jīng)費(fèi)、辦公條件等實(shí)際困難，為職教社開展工作創(chuàng)造有利條件。形成在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)戰(zhàn)部門牽頭，組織、教育、財(cái)政、人力資源和社會(huì)保障、扶貧等有關(guān)部門支持職教社格局的工作。

X.建立與政府有關(guān)部門的協(xié)調(diào)工作機(jī)制。圍繞政府職能轉(zhuǎn)變、職業(yè)教育和民辦教育改革發(fā)展、社會(huì)治理創(chuàng)新需求，充分發(fā)揮市職教社作為群團(tuán)組織在參與社會(huì)治理和公共服務(wù)中的獨(dú)特作用，主動(dòng)爭(zhēng)取與政府有關(guān)部門的溝通聯(lián)系，推動(dòng)建立與政府部門之間的協(xié)調(diào)工作機(jī)制和委托承接機(jī)制，拓展社會(huì)服務(wù)的領(lǐng)域。

X.健全和落實(shí)主任、副主任和社務(wù)委員的工作機(jī)制和履職機(jī)制。健全社領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議制度和工作制度，切實(shí)落實(shí)社領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系基層、聯(lián)系院校、聯(lián)系社員和落實(shí)人員、落實(shí)時(shí)間、落實(shí)責(zé)任的“三聯(lián)系三落實(shí)”制度。充分發(fā)揮兼職領(lǐng)導(dǎo)在基層組織建設(shè)、開展活動(dòng)、調(diào)查研究、反映訴求、維護(hù)權(quán)益、服務(wù)社員等重要活動(dòng)中的作用。建立科學(xué)合理的社務(wù)委員履職機(jī)制，為社務(wù)委員開展工作搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件。探索建立社務(wù)委員退出制度，明確退出的類型和程序，加強(qiáng)對(duì)社務(wù)委員隊(duì)伍的規(guī)范化、程序化管理。

三、組織實(shí)施

在市委統(tǒng)戰(zhàn)部領(lǐng)導(dǎo)下，成立市職教社改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌改革方案實(shí)施工作，并根據(jù)改革方案進(jìn)一步分解細(xì)化改革任務(wù)和目標(biāo)時(shí)限，形成更具操作性的實(shí)施舉措，確保改革工作取得實(shí)效。

第四篇：中華職業(yè)教育社錄用公務(wù)員面試公告

中華職業(yè)教育社2013錄用公務(wù)員面試公告

根據(jù)中央組織部、人力資源和社會(huì)保障、國(guó)家公務(wù)員局的有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)將我社2013年招錄公務(wù)員面試有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、面試分?jǐn)?shù)線、人員名單及時(shí)間(見(jiàn)附件)

二、面試安排

1.請(qǐng)以上考生于2月18日16:00前向我社電話確認(rèn)，逾期不確認(rèn)者，視為自動(dòng)放棄面試資格。凡自愿放棄面試資格的考生，請(qǐng)?jiān)诖_認(rèn)期內(nèi)將書面說(shuō)明及本人身份證復(fù)印件傳真至我社。

2.參加上午面試的考生請(qǐng)于8：30前報(bào)到，截止8：50沒(méi)有報(bào)到的，取消面試資格;參加下午面試的考生請(qǐng)于13：00前報(bào)到，截至13：20沒(méi)有報(bào)到的，取消面試資格。

3.面試地點(diǎn)：中華職業(yè)教育社(北京市東城區(qū)安樂(lè)林路甲69號(hào))。

乘車路線：乘快速公交1線、公交2、7、17、40、69、71、504、707、729、826、927、943、986、997路到“沙子口”站下車，往東沿安樂(lè)林路步行500米左右路北，或乘地鐵5號(hào)線至“蒲黃榆”站下車，往西步行1000米左右路北。

4.考生面試時(shí)須提供本人身份證原件和復(fù)印件，準(zhǔn)考證原件、考生報(bào)名登記表(貼1寸免冠彩色近照)，所在學(xué)校蓋章的報(bào)名推薦表或所在單位出具的同意報(bào)考證明，個(gè)人簡(jiǎn)歷，本人已獲得的各學(xué)習(xí)階段學(xué)歷、學(xué)位證書原件和復(fù)印件，獲得的獎(jiǎng)勵(lì)證書或證明材料復(fù)印件。報(bào)考辦公室職位的考生還須提供會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書原件和復(fù)印件。

5.根據(jù)考生綜合成績(jī)(筆試、面試各占50%)，從高分按考察人數(shù)與錄用計(jì)劃人數(shù)1：1的比例進(jìn)行體檢及考察。

三、有關(guān)要求

1.面試考生應(yīng)對(duì)所提供的材料的真實(shí)性負(fù)責(zé)，如發(fā)現(xiàn)不符合報(bào)考條件或有關(guān)材料主要信息不實(shí)的，將取消面試資格，并報(bào)有關(guān)部門備案。

2.面試考生進(jìn)入候考室后，須將手機(jī)等通訊設(shè)備關(guān)閉，交由工作人員保管，面試結(jié)束后返還。

聯(lián)系電話：67270231、67270228

傳真：67270229

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第五篇：廈門市政協(xié)教科文衛(wèi)委員會(huì) 廈門中華職業(yè)教育社

廈門市政協(xié)教科文衛(wèi)委員會(huì) 廈門中華職業(yè)教育社

閩、浙南、贛東南職業(yè)教育考察學(xué)習(xí)報(bào)告

為加強(qiáng)我市職業(yè)教育院校與海峽西岸地區(qū)職教院校的聯(lián)系，借鑒外地的經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)我市職業(yè)教育的發(fā)展，市政協(xié)教科文衛(wèi)委員會(huì)、市中華職業(yè)教育社聯(lián)合組織我市部分職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)于2010年6月3日至9日赴福州、溫州、衢州、南昌、吉安、贛州等六市學(xué)習(xí)考察，尋求我市職業(yè)教育與海西周邊地區(qū)合作發(fā)展的機(jī)會(huì)，參觀了一批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育示范院校和重點(diǎn)學(xué)校，并就當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展思路、管理理念、與產(chǎn)業(yè)對(duì)接以及發(fā)展中存在的問(wèn)題與當(dāng)?shù)亟逃块T和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了交流和探討。

學(xué)習(xí)考察團(tuán)由市政協(xié)原副主席莊威帶隊(duì)，市政協(xié)副秘書長(zhǎng)、教科文衛(wèi)委員會(huì)主任徐楚炫、市中華職業(yè)教育社常務(wù)副主任林金水以及廈門南洋學(xué)院、廈門華廈學(xué)院、廈門興才學(xué)院、廈門電子職業(yè)學(xué)校、廈門五齊人文職業(yè)學(xué)校、廈門軟件學(xué)院等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)參加，民革廈門市委、市教育局高教處也派員參加了學(xué)習(xí)考察。

考察團(tuán)用六天的時(shí)間，行程超過(guò)3000公里，召開座談會(huì)7場(chǎng)，分別參觀考察了福建交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院（國(guó)家示范性高等職業(yè)院校）、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（國(guó)家示范性高等職業(yè)院校）、溫州職業(yè)中等專科學(xué)校（國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校）、衢州中等專業(yè)學(xué)校（國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校）、衢州振華工貿(mào)學(xué)校（民辦職業(yè)院校）、贛州市衛(wèi)生專科學(xué)校（國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校），較圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。有關(guān)學(xué)習(xí)考察的情況報(bào)告如下： 一、六市職業(yè)教育改革發(fā)展的主要經(jīng)驗(yàn)及做法

（一）政府重視職業(yè)教育，大力加強(qiáng)并扶持職業(yè)教育的發(fā)展

近年來(lái)，各地政府認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，形成了發(fā)展職業(yè)教育就是發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)的共識(shí)。溫州市出臺(tái)了《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的意見(jiàn)》，明確了全市職業(yè)教育發(fā)展的總體目標(biāo)和要求，把職業(yè)教育的發(fā)展與區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展統(tǒng)籌進(jìn)行規(guī)劃；衢州市提出要打造浙、閩、皖、贛四省邊際職業(yè)教育教訓(xùn)中心；南昌市則提出要“使南昌成為全國(guó)一流的中高級(jí)職業(yè)技能人才的培養(yǎng)基地，唱響‘學(xué)在南昌’的品牌”。

與此同時(shí)，各地政府制訂了一系列鼓勵(lì)當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育發(fā)展的政策、措施，并加大了財(cái)政投入。自2007年起，溫州市財(cái)政每年安排職業(yè)教育專項(xiàng)資金5000萬(wàn)元，用于重點(diǎn)職業(yè)院校建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)、師資培訓(xùn)、校企合作辦學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)等。特別是為鼓勵(lì)民辦職業(yè)教育的發(fā)展，溫州市政府對(duì)民辦高職院校每培養(yǎng)一個(gè)畢業(yè)生獎(jiǎng)勵(lì)民辦高職院校800元，對(duì)自建校舍辦學(xué)的民辦中職學(xué)校每培養(yǎng)一名畢業(yè)生獎(jiǎng)勵(lì)600元。走出了一條政府為主、鼓勵(lì)社會(huì)資金參與辦教育的發(fā)展路子。

盡管衢州市地方級(jí)財(cái)政收入不足40億元，但近年來(lái)，全市累計(jì)投入5億多元，用于職業(yè)教育骨干學(xué)校的建設(shè)，市財(cái)政還每年安排1000萬(wàn)元，專項(xiàng)用于支持、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀職業(yè)院校的師資培訓(xùn)、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)等。南昌市根據(jù)本市建設(shè)現(xiàn)代制造業(yè)基地的需要，市政府鼓勵(lì)職教院校重點(diǎn)圍繞本市的支柱產(chǎn)業(yè)建設(shè)30個(gè)示范性專業(yè)。規(guī)定：重點(diǎn)專業(yè)在招生上可提前批次，擴(kuò)大名額，優(yōu)先安排師資培訓(xùn)。對(duì)被評(píng)為重點(diǎn)專業(yè)的學(xué)校，政府給以獎(jiǎng)勵(lì)。被評(píng)為省、市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校一次性分別獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)資金40萬(wàn)元和20萬(wàn)元。

在對(duì)職業(yè)教育給予政策扶持的同時(shí)，各地政府還不斷加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的指導(dǎo)，以政府為主導(dǎo)，進(jìn)行職業(yè)院校的整合。他們一方面理順管理體制，調(diào)整校網(wǎng)布局，撤并辦學(xué)欠規(guī)范的教學(xué)點(diǎn)或分校。另一方面，在職教資源整合和重組中，做大做強(qiáng)骨干學(xué)校。這樣，既有利于優(yōu)化職教結(jié)構(gòu)、合理配置專業(yè)，也有利于教育行政主管部門對(duì)職業(yè)教育的統(tǒng)籌和管理。我們考察期間所參觀的5所公辦職業(yè)院校，都是經(jīng)過(guò)整合，成為國(guó)家級(jí)示范院校或重點(diǎn)院校。他們的校園占地面積都超過(guò)600畝，建筑面積超過(guò)10萬(wàn)平方米。

（二）職教辦學(xué)理念先進(jìn)，改革創(chuàng)新意識(shí)促進(jìn)了職業(yè)教育發(fā)展

本次組織我市職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)赴榕、浙南、贛東南學(xué)習(xí)考察，其初衷是為了加強(qiáng)與海西職業(yè)院校的聯(lián)系和合作，然而，在與這些地區(qū)的職業(yè)院校進(jìn)行交流后，我們發(fā)現(xiàn)，這些地區(qū)一些學(xué)校的辦學(xué)理念和創(chuàng)新意識(shí)，確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。

一是工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式得到廣泛應(yīng)用。福建交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持廠校一體、工學(xué)結(jié)合的“做中教、做中學(xué)”的教學(xué)理念，形成了“以工為主、依托行業(yè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、厚德強(qiáng)技”的辦學(xué)特色；吉安市在全市范圍內(nèi)開展聯(lián)合辦學(xué)，推廣“校企合作”的辦學(xué)模式，鼓勵(lì)企 業(yè)舉辦學(xué)校，促進(jìn)了企業(yè)為學(xué)校提供資金保障，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)人才的良性循環(huán)；溫州市借助民間資金豐裕和市場(chǎng)機(jī)制靈活的區(qū)域經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，率先進(jìn)行了教育投資和辦學(xué)體制改革，走出了一條政府為主、全社會(huì)辦教育的發(fā)展道路。溫州職院學(xué)院從改變校園形態(tài)入手，積極引進(jìn)27家知名企業(yè)的生產(chǎn)車間和研發(fā)機(jī)構(gòu)入駐校園，校企共建了一批體現(xiàn)“三個(gè)合一”的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，即“教室與實(shí)訓(xùn)室合一”，掌握基本技能；“實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)合一”，培養(yǎng)綜合技能；“畢業(yè)設(shè)計(jì)與開發(fā)服務(wù)合一”，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力。

二是職業(yè)院校切實(shí)把為本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的理念貫徹在辦學(xué)的全過(guò)程。溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在介紹其發(fā)展經(jīng)驗(yàn)時(shí)，特別提到職業(yè)院校的發(fā)展要強(qiáng)化區(qū)域性。他們認(rèn)為，高等職業(yè)院校往往是區(qū)域性的高校，只有服務(wù)好本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，才能得到政府更多的支持，只有與本地人才市場(chǎng)對(duì)接，才能實(shí)現(xiàn)人才的“以就業(yè)為導(dǎo)向”的培養(yǎng)目標(biāo)。他們一方面主動(dòng)行動(dòng)，根據(jù)溫州市的支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展設(shè)置與調(diào)整專業(yè)，一方面主動(dòng)出擊，與區(qū)域企業(yè)開展全方位、多層次合作，形成了“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、依托行業(yè)、合作企業(yè)”的全新的辦學(xué)模式，在學(xué)校建立了溫州市服裝行業(yè)科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)、溫州市材料成型工藝與模具技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、浙江省木材加工產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)、溫州家具研發(fā)中心等一大批與溫州產(chǎn)業(yè)發(fā)展相銜接的研發(fā)中心與實(shí)驗(yàn)室。

三是克服同質(zhì)化辦學(xué)，學(xué)校的辦學(xué)特色明顯。學(xué)習(xí)考察過(guò)程中，我們對(duì)每一所學(xué)校都留下了較深刻的印象。福建交通職業(yè)學(xué)院突出交通、公路、海運(yùn)及安全生產(chǎn)等領(lǐng)域技術(shù)與管理的專業(yè)；溫州職業(yè)技術(shù) 學(xué)院積極推進(jìn)以民營(yíng)企業(yè)崗位（群）為基礎(chǔ)的訂單式人才培養(yǎng)和“以產(chǎn)帶學(xué)”、“學(xué)做合一”、“雙證并舉”等多樣化人才培養(yǎng)模式改革，落實(shí)以真實(shí)（企業(yè)）工作任務(wù)為載體的工學(xué)交替教學(xué)模式，與行業(yè)企業(yè)合辦“正泰班”、“奧康班”“德力西班”等三十多個(gè)訂單班、虛擬訂單班，與行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)辦中國(guó)鞋都技術(shù)學(xué)院、溫州服裝學(xué)院、溫州輕工學(xué)院等三個(gè)二級(jí)學(xué)院，形成了“與民營(yíng)經(jīng)濟(jì)互動(dòng)、與企業(yè)行業(yè)共贏”的辦學(xué)模式，被《光明日?qǐng)?bào)》譽(yù)為“高職教育的溫州模式”。衢州市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，充分發(fā)揮國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)接江西上饒、四川儀隴等西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)扶貧培訓(xùn)，被命名為國(guó)務(wù)院扶貧辦農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地、國(guó)家級(jí)技能型緊缺人才培養(yǎng)示范基地等一系列稱號(hào)；贛州衛(wèi)生學(xué)校重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，與北京軍區(qū)總醫(yī)院、空軍總醫(yī)院、北京大學(xué)第一附屬醫(yī)院、上海瑞金醫(yī)院等國(guó)內(nèi)一流醫(yī)院建立了學(xué)生實(shí)習(xí)關(guān)系，擴(kuò)大了學(xué)校的影響。

（三）發(fā)展職教人文環(huán)境的形成，推動(dòng)了職業(yè)教育的發(fā)展 職教與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相輔相成的觀念已經(jīng)越來(lái)越成為社會(huì)的共識(shí)。當(dāng)前，面對(duì)著“技工荒”、“大學(xué)生分配難”等一系列熱點(diǎn)問(wèn)題，宣傳和培育發(fā)展職業(yè)教育的人文環(huán)境，逐步成為我們考察的這些地區(qū)相關(guān)管理部門和職教舉辦者的一個(gè)共同行動(dòng)。

衢州市通過(guò)硬政策調(diào)控普職發(fā)展，他們規(guī)定：“各地在加快發(fā)展高中段教育的進(jìn)程中，必須加強(qiáng)對(duì)初中后分流的宏觀調(diào)控，確保中等職業(yè)教育年招生數(shù)占高中段招生總數(shù)的50%以上；省教育強(qiáng)縣應(yīng)率先垂范，凡當(dāng)年中職招生比例低于50%的，不得申報(bào)教育強(qiáng)縣，評(píng)上教 育強(qiáng)縣后連續(xù)兩年達(dá)不到要求的，取消‘教育強(qiáng)縣’稱號(hào)。”把“普職比”當(dāng)成考核教育強(qiáng)縣的一個(gè)重要指標(biāo)，一票否決。

溫州市大力推進(jìn)企業(yè)與學(xué)校共建實(shí)訓(xùn)基地，鼓勵(lì)企業(yè)參與職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理。他們對(duì)積極參加校企聯(lián)合辦學(xué)，并取得顯著成績(jī)的企業(yè)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。2007年以來(lái)，每年開展省、市級(jí)職業(yè)教育優(yōu)秀校外實(shí)習(xí)基地評(píng)選活動(dòng)，被評(píng)上的企業(yè)可獎(jiǎng)得過(guò)10萬(wàn)元的財(cái)政獎(jiǎng)勵(lì)。

“適銷對(duì)路”的職業(yè)院校畢業(yè)生為職業(yè)教育的發(fā)展贏得了聲譽(yù)。我們考察的所有院校，畢業(yè)生就業(yè)率均超過(guò)95%，畢業(yè)生已經(jīng)不單純追求就業(yè)，而是對(duì)就業(yè)后的個(gè)人注重發(fā)展、就業(yè)質(zhì)量有了選擇空間。溫州機(jī)械職業(yè)學(xué)校還實(shí)現(xiàn)了“有償分配”。

二、啟示和建議

本次考察帶給我們強(qiáng)烈的震撼和深層的思考，為此建議：

（一）政府應(yīng)發(fā)揮在職業(yè)教育發(fā)展中的主導(dǎo)作用

從各地的實(shí)踐看，政府的主導(dǎo)作用主要包括職業(yè)教育政策的制定、對(duì)職業(yè)教育布局和專業(yè)設(shè)置進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和整合、對(duì)職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行投入、對(duì)職業(yè)教育辦學(xué)水平進(jìn)行評(píng)估、讓學(xué)校有更多自主辦學(xué)的權(quán)力等，值得我們認(rèn)真思考。建議組織力量，對(duì)近年來(lái)我市的職業(yè)教育進(jìn)行較深入的調(diào)研，開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，根據(jù)不同學(xué)校的特點(diǎn)對(duì)重點(diǎn)專業(yè)給予扶持，引導(dǎo)職業(yè)院校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)設(shè)置骨干專業(yè)，為我市的產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)。應(yīng)制定政策措施，積極促成學(xué)校和企業(yè)共同參加的職教聯(lián)盟。要加快職教資源的整合和重組，特別對(duì)特別是 對(duì)那些未取得正式辦學(xué)資格的民辦高等職業(yè)院校，要加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助他們解決辦院的實(shí)際困難。

（二）加大對(duì)職業(yè)教育的投入

市財(cái)政應(yīng)安排專項(xiàng)資金，用于我市職業(yè)技術(shù)院校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)、師資培訓(xùn)、為產(chǎn)業(yè)服務(wù)的課程開發(fā)、校企合作辦學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)等等，支持我市職業(yè)教育的發(fā)展。對(duì)民辦院校每培養(yǎng)一個(gè)畢業(yè)生，應(yīng)給予一定的財(cái)政補(bǔ)助；對(duì)職業(yè)院校的教師經(jīng)過(guò)培訓(xùn)獲得職業(yè)技能資格的，應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)為職業(yè)技術(shù)院校提供實(shí)訓(xùn)基地并在校企合作中取得成績(jī)的企業(yè)，應(yīng)給予表彰。建議職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間的保險(xiǎn)經(jīng)費(fèi)，由市財(cái)政安排資金解決。

（三）職業(yè)教育發(fā)展要?jiǎng)?chuàng)新辦學(xué)模式

客觀地說(shuō)，我市職業(yè)教育理念并不適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。小而全、專業(yè)重復(fù)設(shè)置、教育資源浪費(fèi)、授課模式僵化等照搬基礎(chǔ)教育教學(xué)模式的弊端需要改進(jìn)和創(chuàng)新。可以借鑒外地的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化職業(yè)教育的區(qū)域性觀念，突出實(shí)踐性特點(diǎn)，創(chuàng)新我市職業(yè)校院的辦學(xué)模式。應(yīng)鼓勵(lì)職業(yè)院校進(jìn)行“前校后廠”的償試，企業(yè)在職業(yè)院校中設(shè)立生產(chǎn)車間、研發(fā)機(jī)構(gòu)的，應(yīng)在土地使用及稅收上給予優(yōu)惠。

（四）加強(qiáng)與周邊地區(qū)的學(xué)習(xí)交流

應(yīng)利用我市對(duì)臺(tái)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展需要大量技術(shù)人工的吸引力，加強(qiáng)與周邊地區(qū)職業(yè)教育的合作。當(dāng)前，浙南、贛東南的職業(yè)教育在高速發(fā)展的同時(shí)，正在尋求和發(fā)展的空間，我們要抓住這一機(jī)遇，一方面，利用我省鼓勵(lì)和支持職業(yè)院校與臺(tái)灣職業(yè)院校 實(shí)行專業(yè)對(duì)接或嘗試與臺(tái)灣職業(yè)院校開展“雙聯(lián)學(xué)制”的政策，吸引職業(yè)院校與省外職業(yè)院校的合作；另一方面，還可以省外的職業(yè)院校聯(lián)合選派學(xué)生赴臺(tái)學(xué)習(xí)。