第一篇：北城中心小學校門專人疏導和指揮制度

北城中心小學

學生放學校門專人負責疏導和指揮制

小學生年齡小，無自我控制能力，特別是放學時學生集中，為了能夠保證出入安全，特定如下制度：

1、每天放學，校門有值班教師兩人及門崗一人負責疏導和指揮學生站隊出校門情況。

2、放學時到校門口做好疏導和指揮學生站隊安全出校門。疏導和指揮時做如下原則：班級按次序出校門，先低年級后高年級；先步行后自行車。

3、全校學生都安全送出校門后，教師方可離校。

附教師值班巡邏安排表

北城中心小學

二〇一三年九月

第二篇：北城中心小學門衛值班制度

北城中心小學門衛值班制度

一、門衛工作人員必須堅守工作崗位，上班時間，要集中精力，不準閑聊或打盹，中途不準擅自離崗等。

二、門衛人員必須時刻提高警惕，嚴防不法分子混入學校進行犯罪活動，任何人不得在門衛值班室無故逗留，嬉戲打鬧，干擾門衛工作。

三、嚴格執行校外人員入校登記制度，門衛人員應認真查驗來人的合法身份，并征得學校值班領導同意后方許可入校，同時還須注明入校時間；對不明身份的外來人員，需在被訪問者帶領下方能進入校園，并需履行詳細填寫來客登記表。

四、接學生回家（有事或生病），須有班主任出具學生請假條后方能放行。

五、外來人員訪問學生必須在課余時間進行，如果正在上課，必須先在門外等候，但是不得在無任何手續情況下帶學生離校。學生家長必須持班主任證明，方可允許其將學生帶出校外。

六、任何人從學校內攜帶物資出門，門衛保衛人員有權查問、查看；對可疑物資可以暫時扣留，并及時報告值班領導和后勤處。

七、外來一切車輛一律禁止入內，如因特殊情況車輛需進校門，門衛人員應先問明來意，再報請校領導同意后方可減速慢行進入校園，并按門衛指定要求停放，不得鳴笛。隨車人員必須辦理來客登記手續。

八、嚴禁小攤小販在校門口和進入校園出售物品。門衛人員應當

拒絕和勸阻外來學生在校門口逗留；不準學生在校外為其他學生購物帶入校內。

九、門衛保衛人員要晝夜做好校內巡邏工作，檢查教學樓的門窗是否關好，并做好記錄。同時，嚴禁脫崗，并認真做好值班記錄，有情況要立即報告校長。

十、門衛值班室必須保持窗明幾凈，同時須做好周邊清潔衛生工作。

十一、學校門衛人員應當認真履行職責，嚴格執行本管理制度，如有違反，按學校有關規定給予處罰。

北城中心小學

2013年9月

第三篇：校門出入制度

滕州華澳小學校門出入管理制度

為維護學校正常教學秩序，保障學校財產和師生的人身安全，特制定學校校門出入管理制度如下：

第一條、學生、教師進出校門規定

1、學生在校上課期間，一律不準私自出校門。學生如有特殊情況必須出學校，須憑班主任批條，并在規定時間內按時返回學校。

3、學生翻越圍墻出入學校者，一律按違紀進行處分。

4、工作期間，教師一律不得隨意出入校門，如有事需外出，必須請假憑政教處簽發的《出門條》方可出校門。

第二條、外來人員進出校門規定

1、外來人員來訪，必須與被訪者聯絡并征得同意，被訪者通知門衛后，來客填好《來客登記表》方可入校。

2、學生家長到校聯系工作或了解學生情況要在門口等候，征得班主任同意后方可進入，上課時間拒絕探視學生，無特殊情況不得探視學生。家長的交通工具一律不得進入校門。

3、家長給學生送物品時，一律將物品交放傳達室，由傳達室通知班主任或學生領取。

第三條、車輛進出校門規定

1、來訪者的車輛原則上不得入校，送貨物的外來車輛必須填寫登記單后方可進入校內，離校時須將被訪人簽名的登記單交還門衛。

2、非機動車進出校門下車推行。機動車輛駛入校區禁止鳴笛，限速5公里，按規定道路行駛。出租車未經許可不得進入校園。

3、凡運送校內財物出校車輛一律憑有關部門蓋章并有負責人簽名的出門單方可出校門。

第四條、學校大門要二十四小時處于關閉狀態。門衛人員須禁止商販在校門口設點擺攤。

第五條 出入校門的人員或車輛應自覺遵守門衛管理制度，接受門衛執勤人員必要的詢問和管理。對無理取鬧、干擾門衛執勤者，依照學校內部治安管理有關規定給予處理，情節嚴重者，送公安機關依法處理。

二0一三年十月

第四篇：專人負責疫情報告制度專題

城關鎮中心小學 專人負責疫情報告制度

一、為加強學校疫情報告管理工作,根據《傳染病防治法》的規定，學校成立傳染病防治領導組織，建立傳染病疫情報告網絡，固定疫情管理人員、消毒人員，積極應對突發公共衛生事件的發生。

二、學校執行職務的醫療保健、疫情管理人員為責任疫情報告人，學校領導、老師、學生等為義務報告人，責任疫情報告人和義務報告人發現法定傳染病病人、疑似病人和病原攜帶者應在規定時限內，向轄區內疾病預防控制機構報告。

三、責任疫情報告人發現傳染病人、疑似病人和病原攜帶者，于12小時內通過傳染病監測信息系統進行報告。

四、傳染病暴發、流行時，責任疫情報告人應當以最快的通訊方式向當地疾病預防控制機構報告疫情。

五、學校要進一步落實“晨檢、午檢”制度，對請假、缺課的學生要詢問原因，注意追蹤，確保對傳染病疫情做到早發現、早報告，早隔離、早治療。

六、學校要進一步加強衛生防病知識宣傳教育工作，采取開設健康教育課、設立宣傳欄、舉辦黑板報等多種形式進行傳染病防治知識培訓。

七、學校要積極開展愛國衛生運動，保持室內外環境衛生。教室要經常通風，學生要合理營養、平衡膳食，加強鍛煉，提高身體素質。

1、班主任發現各類傳染病疑似病人，不得讓其與其他人接觸。

2、向衛生室老師匯報，衛生室老師診斷為疑似病人后及時向傳染病工作領導小組匯報。

3、立即送至應急隔離室。

4、通知學生家長，送疑似病人到指定醫院就診。同時電話追蹤醫院診斷結果。

5、校主管領導，超過3人要上報縣衛生防疫站、教育局。

6、對疑似癥狀者去過的地方進行消毒。

7、加強宣傳教育，安定人心，穩定學校秩序。

8、如發生傳染病除隔離病人外，對密切接觸者進行醫學觀察，病人到過的地方進行消毒。

9、堅持開窗通風制度，每天派專人負責教室的開窗。

10、堅持定期消毒制度，負責對各教室、專用教室的消毒。

11、是傳染病病人、病原攜帶著或疑似病人在治愈或排除前一律停課，不得來校。學生因傳染病休學者痊愈后要出示醫院證明并經學校同意方可回校學習。

城關鎮中心小學

2018.3

第五篇：北城中心小學家長學校總結

北城中心小學家長學校總結

家庭是社會的細胞，家庭教育是基礎教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。一個人的思想、品德、行為習慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。因此，學校應該指導家長給予孩子正確的教育方向，將家庭教育爭取到與自己同一條“戰線”上來，這樣才能形成一個和諧統一的教育環境。而家長學校是指導家長如何給孩子以正確的教育的一個重要途徑，是系統地開展家庭教育指導，提高家長家教能力和家教水平，樹立正確的育人觀、人生觀的主要陣地。因此我校一直都致力于通過家長學校活動的開展，將家庭教育與學校教育融和在一起，始終把辦好“家長學校”納入學校的整體工作計劃之中，并切實加強管理。現將我校在家長學校方面所做工作總結如下：

一、組織與管理

健全的規章制度是辦好家長委員會的依據，完善管理制度是辦好家長委員會的有力保證。學校領導高度重視家長學校，成立了以校長、書記為家長學校校長，以德育副校長、法制副校長、教導主任、家長代表等人員組成的校務委員會，分別設立了校級家長委員會和年級家長委員會，把家長學校工作列入校長辦公會重要議事日程，制定了明確的校務委員會工作職責，各成員分工明確，并定期召開校務委員會會議，制定計劃，有力的指導了家長學校的工作。

學校建立健全家長學校的各項規章制度，有家長學校管理，教育教學制度、出勤制度、考核制度等一系列規定。每學期有較系統的家長學校工作計劃，目標明確；在學期工作小結中有家長學校工作總結。家長學校制度完善，每次活動都有家長簽到，統計人數。記錄較為完整，并與未到家長及時取得聯系，有較為嚴格的考核制度。我校的家長學校工作主要依靠三支隊伍，一支是以校長為首，行政參與的家庭教育管理隊伍，負責家長學校正常教學工作的開展；一支是家長學校講師隊伍，由校長掛帥，教導主任、德育骨干、聘請的校外人士、家長代表、班主任等組成，做到師資隊伍多元化；一支是熱心學校教育教學工作的家長為主，校行政參與組成的家長學校校務委員會，在家長學校中起指導作用。三支隊伍密切配合形成家庭教育的網絡，為家庭教育順利開展提供了保障。

二、改進方法，把握切實有效的教育途徑

每學期開學初，學校都要把家長學校工作列入學校工作計劃，并擬定出家長學校工作計劃，加強計劃性，減少盲目性。我們能針對學生在學習過程中反映出的現象，及時與家長進行溝通，組織家長學校的授課活動。我們學校家長學校的授課人員不局限于學校的中層領導，更有廣大的教研組長、一線教師、班主任和教育成功的家長，因為他們與學生家長的關系更密切，更貼近家長的內心。有時，學校還請一些特殊行業的校外輔導員為學生和家長進行教育與宣傳。家訪是對家庭進行個別指導的一種有效的形式，我校要求每位班主任認真家訪，深入學生家庭，特別是單親家庭、寄養家庭、下崗家庭、后進或學習困難學生家庭要給予有效的指導。教師通過家訪，不僅掌握了大量的第一手材料有效地加強學生思想和心理方面的教育，而且與家長之間建立起一種牢固的信任關系。這種關系的建立使學生在心目中對教師產生一種親情，縮短了師生之間的心理距離，有助于強化學生的自我約束能力，從而協調學生、老師和家長三者之間的關系，使家庭教育與學校教育同步發展。因此每學期開學初，我校都組織全校教職工走出學校，走進學生家庭，走訪率達到90%。

我校學生有近4900多人，家長文化程度、經濟狀況、生活經歷、思想修養和孩子表現各有不同，這就決定了我校的家長學校要有多種形式配合，才能做到有的放矢，收到事半功倍效果，家長學校在長期的實踐中，逐漸形成一些特點：

1、“上課”與家長會相結合。家長學校畢竟是家長在業余時間自愿參加，故時間不宜占得太多，我們把”上課“與家長會結合起來，每次學校或年級開家長會，總是先安排一點時間講“家教的專題課”，學生學習困難的預防與疏導辦法，家庭美德與社會公德的基本要求和訓練，爭取家長聽得入、記得牢，達到認同與內化的境界。這樣家長既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現，從而能更主動與班主任交流意見，加強對子女的教育。

2、“上課”與個別指導，咨詢相結合。我們實行以“上課”為主，還分別舉辦“學習困難學生”、“違法邊緣”學生家長學習班，盡可能及時解決不同類型的學生家庭教育中出現的“個性”問題。經過學習家長們改進了教育子女的方法，在學校和家庭配合下，使這些學生學習有了很大的進步。

為了能抓住家長，吸引家長，進一步提高家長學校的學習成效，學校還采取了以下針對措施： 第一：學校選擇熟悉教育學、心理學知識，了解當代家教理論與實踐，并對所講的主題有較深入研究的教師作為家長學校的任課教師。在講課的過程中要求教師深入淺出，使家長能坐得住，聽得進，有收獲。學校同時聘請校外輔導員。學校要求教師上課前必須認真備課，做到熟悉把握教材，了解家教實際，把正確的家教觀念、家教方法傳授給家長。學校要求教師每次授完課，要主動與家長交流，發現講課中的不足，不斷改進和提高教學質量。

第二：不定期組織家長代表舉行主題座談會。針對家庭教育中存在的不良傾向以及現代社會新鮮事物帶來的不良影響等一些熱門話題、熱點問題組織家長座談，共同研討，商量教育的對策，盡量避免錯誤的教育手段，選擇最有效的教育方法，促進學生身心的健康成長。

第三：學校針對三個年級的不同特點設置了不同的教育內容，對一年級家長進行“怎樣適應小學生活”的講座，從心理上給予科學指導，并廣泛聽取家長意見；對初三年的家長主要圍繞“邁好小學第一步”，及時對孩子在青春期可能出現的一些問題提一些建議；畢業班學生家長則“譜寫人生新篇章”這個主題，回答一些價值觀問題。學校還利用期中測試后針對家長關心的問題進行座談，從思想品德談到文化知識，從學會做人到學會學習，與家長溝通。學校還做好面向全體家長的普及課。近兩年先后向家長宣傳了《預防未成年犯罪法》、《家長行為規范要求》宣講了實施創新教育的意義；宣講了知識經濟時代需要什么樣的人才等，使家長了解教育法規，了解教育的新信息。同時還要給家長上一些以家教方法的指導為主的普及課，探討如何培養孩子好的思想品德、個性特長、學習習慣，促進整體素質提高等問題。

三、主要成效

重視家長學校工作，家長學校面向全體家長，通過學習，提高了家長自身素質，樹立了正確的培養全面發展學生的教育觀，教育效果明顯，許多家長積極配合學校工作，促進了學生素質明顯提高，精神面貌積極向上，形成了良好校風。

開辦以來，廣大學生家長與學校、與老師的溝通多了，對自己的孩子在學校的學習活動獲得了第一手材料，主動配合學校,配合老師做好子女的家教工作。特別是雙學困生長，原先認識不到位，認為自己的孩子成為雙差是老師水平低，教育無方。現在家長對孩子的成長需要各方面的塑造有了清晰的認識，能正確對待學校與老師，主動調整教育的方向,取得很好的教育效果。多年來學生中沒有出現違法犯罪現象。

學校以來，學校在向廣大家長宣傳黨的教育方針，政策和法規的同時，也向廣大家長通報貧困生就學的情況，宣傳關注貧困生入學的重大意義，使許多貧困生獲得社會熱心人士的資助,避免了因貧困而輟學，入學率、鞏固率和畢業率保持在百分之百。

四、不足與今后對策

1、家長學校制度仍需進一步完善，教學工作要抓落實，教學方法、手段要有更新。

2、新世紀面對新形勢如何探討家庭教育新思路、新方法，有待于進一步深入。

3、家長學校工作要再創新，在培養學生創新精神、實踐能力方面更加強，突出活動特色，更重活動實效。