第一篇：第22課 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)

常村礦中學(xué)九年級(jí)歷史導(dǎo)學(xué)案

制作人：張莉君 審核人：王建花時(shí)間：十月二十五

美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)識(shí)記

⑴知道美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)中南北矛盾的表現(xiàn) ⑵記住南北戰(zhàn)爭(zhēng)的基礎(chǔ)知識(shí)

⑶理解這次戰(zhàn)爭(zhēng)在歷史發(fā)展中的重要作用。技能提升

通過學(xué)習(xí)本課知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)事件的內(nèi)在聯(lián)系的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀

通過了解林肯在戰(zhàn)爭(zhēng)中的活動(dòng)，教育學(xué)生要樹立正確·的人生觀。二 自學(xué)指導(dǎo)展示課題，揭示目標(biāo)，導(dǎo)入新課

2自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文P125—128，迅速完成下列問題，時(shí)間15分鐘

①美國(guó)贏得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后不到80年，在美國(guó)國(guó)內(nèi)為什么又爆發(fā)了南北戰(zhàn)爭(zhēng)？南北戰(zhàn)爭(zhēng)是否可以避免？

②為什么林肯當(dāng)選總統(tǒng)引發(fā)了南北戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)？

③美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)開始的？戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，實(shí)力雄厚的北方為什么會(huì)遭慘敗？為什么后來又能轉(zhuǎn)敗為勝？什么出臺(tái)扭轉(zhuǎn)這一戰(zhàn)局的？

④為什么說南北戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命？ ⑤這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美國(guó)的歷史發(fā)展起到什么作用？ 3檢查方式

學(xué)生互查，教師互查 三 教師評(píng)點(diǎn)（12分鐘）評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)③

提示：①讓學(xué)生看P127表格

②林肯出臺(tái)政策：兩個(gè)文獻(xiàn)的頒布 結(jié)論：得民心者得天下，順應(yīng)歷史者興。四 課堂訓(xùn)練（15分鐘）基礎(chǔ)訓(xùn)練

1．19世紀(jì)早期，美國(guó)購(gòu)買的最大的一塊領(lǐng)土是()

A．加利福尼亞B．得克薩斯C．佛羅里達(dá)D．路易斯安那 2．美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是()

A．南北兩種經(jīng)濟(jì)形式間的矛盾不斷激化B．黑人奴隸制的存廢問題 C．林肯當(dāng)選為總統(tǒng)D．領(lǐng)土的擴(kuò)張

3．1963年8月28，馬丁?路德?金作了著名的《I have a Dream》的演講。他說“一百年前，有一位偉

大的美國(guó)人簽署了《解放黑人奴隸宣言》。”“??就像一束巨大燈塔所放射出來的希望之光，就像結(jié)束漫漫長(zhǎng)夜禁錮的歡暢的黎明。”馬丁?路德?金所說的這位偉大的美國(guó)人是()A．華盛頓B．克倫威爾C．林肯 D．富蘭克林

4．美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)與美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)歷史上的兩次資產(chǎn)階級(jí)革命，下列選項(xiàng)中其影響相同的是一項(xiàng)是()

A．摧毀了英國(guó)殖民統(tǒng)治B．廢除了黑人奴隸制 C.推動(dòng)了歐洲和拉美的革命 D．有利于資本主義發(fā)展

5．美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙。這一“障礙”指的是()A．英國(guó)的殖民統(tǒng)治B．奴隸制度

C.南方的叛亂各州D.種族歧視 6．《宅地法》實(shí)施后，對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的重要作用是()A．打擊了種植園經(jīng)濟(jì) B．加速了西部開發(fā) C．維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一D．激發(fā)了農(nóng)民積極性

7．美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)中，聯(lián)邦軍隊(duì)取得決定性勝利的一場(chǎng)戰(zhàn)役是()

A.約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役B．薩拉托加大捷C．攻占里士滿D．葛底斯堡戰(zhàn)役

8．如果你是林肯政府要員，當(dāng)南方挑起戰(zhàn)爭(zhēng)并使北方陷入困境時(shí)，你如何替林肯總統(tǒng)分憂()A．向南方妥協(xié)B．把國(guó)家分裂成兩個(gè)部分C．制定反擊政策D．把廣大群眾發(fā)動(dòng)起來 9．下列不屬于美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)意義的一項(xiàng)是()

A．廢除了黑人奴隸制B．掃清了資本主義發(fā)展的最大障礙 C．為以后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條件 D．徹底肅清了美國(guó)的種族歧視 10．馬克思說：“在美國(guó)歷史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名。”馬克思之所以這樣說，是因?yàn)榱挚?)

A．鞏固了北部地區(qū)工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治 B．滿足了美國(guó)公民獲得西部土地的愿望 C．取消了種族歧視和民族壓迫

D．維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度

五、拓展訓(xùn)練

鄧小平面對(duì)港澳臺(tái)問題曾講到，大陸社會(huì)制度是不會(huì)改變的，但港澳臺(tái)可以實(shí)行資本主義制度，以保證其穩(wěn)定繁榮。林肯在自己總統(tǒng)就職演說中說，他的最高目標(biāo)是拯救聯(lián)邦，如果廢除奴隸制或部分廢除或完全不廢除能夠拯救聯(lián)邦的話，他都愿意做。讀了上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題：

(1)鄧小平處理港澳臺(tái)的方針是什么?林肯為了拯救聯(lián)邦頒布了哪兩個(gè)重要文件?(2)兩位偉人追求的共同目標(biāo)是什么?其處理國(guó)家事務(wù)的做法給了我們什么啟迪?

第二篇：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)

“美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)”教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課：

老師：“同學(xué)們，大家好！

我們先來做一個(gè)課前調(diào)查。請(qǐng)問，你們喜歡詩(shī)歌嗎？”

學(xué)生：“喜歡！”

老師：“好！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們來欣賞美國(guó)著名詩(shī)人惠特曼的抒情詩(shī)《哦！船長(zhǎng)！我的船長(zhǎng)！》，有請(qǐng)×××和×××同學(xué)為大家朗誦。”

（放幻燈片并放輕音樂做背景）

學(xué)生朗誦：

老師：“謝謝二位同學(xué)的精彩朗誦。請(qǐng)問大家，這首詩(shī)所要紀(jì)念的‘船長(zhǎng)’指的是誰呀？”（出示林肯照片）

學(xué)生：“美國(guó)總統(tǒng)林肯！”

老師：“很好！就是被列夫托爾斯泰評(píng)價(jià)為‘他的地位相當(dāng)于音樂中的貝多芬，詩(shī)歌中的但丁，繪畫中的拉斐爾和人生哲學(xué)中的耶穌’的美國(guó)第16任總統(tǒng)──林肯。那么其中的‘可怕的航程’又指的是什么？” 學(xué)生：“美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)！”

老師：“對(duì)，就是差一點(diǎn)導(dǎo)致美國(guó)國(guó)家分裂的美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，歷史上又叫做‘TheAmerican Civil War’，即‘美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)’。”

（板書本課標(biāo)題）

講授新課

老師：“在《第12課美國(guó)的誕生》中，我們知道，美國(guó)獨(dú)立前有多少個(gè)殖民地？(13個(gè))當(dāng)時(shí)北美13個(gè)殖民地的經(jīng)濟(jì)分布有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：（北部造船業(yè)發(fā)達(dá)，中部盛產(chǎn)糧食，南部盛行種植園經(jīng)濟(jì)，各地之間的經(jīng)濟(jì)交流頻繁而且日益密切。）如學(xué)生回答不出，可提示學(xué)生閱讀課本P72。

老師：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美國(guó)歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？

學(xué)生：摧毀了英國(guó)的殖民枷鎖，贏得了國(guó)家獨(dú)立，為資本主義在美國(guó)的發(fā)展開辟了道路。

老師：美國(guó)獨(dú)立后，原先的13個(gè)殖民地成了13個(gè)州，南北雙方經(jīng)濟(jì)上都有較快發(fā)展，但是仍然保持著各自的特色。如南方依然盛行使用黑人奴隸勞動(dòng)的種植園經(jīng)濟(jì)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開地圖冊(cè)P19和P27，對(duì)比一下這兩幅圖，請(qǐng)問，美國(guó)的領(lǐng)土從18世紀(jì)到19世紀(jì)中期發(fā)生了怎樣的變化？

學(xué)生：由原來的13個(gè)州不斷擴(kuò)大，成為一個(gè)地跨兩大洋的國(guó)家。如有不足，老師可幫助補(bǔ)充。

老師：隨著美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張，進(jìn)入19世紀(jì)以后，南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾不斷尖銳。（出示板書）這兩種經(jīng)濟(jì)制度雖然本質(zhì)上同屬于資本主義性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)，但北方工業(yè)化程度高，資本主義工商業(yè)發(fā)達(dá)，而南部仍然采用建立在奴隸艱苦勞動(dòng)基礎(chǔ)之上的種植園經(jīng)濟(jì)，這種種植園奴隸制究竟是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本的自由閱讀卡，從中得到什么信息？(黑人奴隸的處境悲慘；大種植園經(jīng)濟(jì)體制本身需要不斷補(bǔ)充奴隸；又海外棉花市場(chǎng)廣闊，使適宜于棉花種植的美國(guó)南部黑人奴隸大增。)因此，北方所需要的自由勞動(dòng)力、商品市場(chǎng)和工業(yè)原料受到了南方黑人奴隸制的嚴(yán)重制約，主張限制奴隸制的發(fā)展，他們對(duì)于南方種植園以野蠻而殘暴的方式占用大量的奴隸從事棉花、煙草種植深感不滿，強(qiáng)烈要求解放黑奴。南方主張維護(hù)奴隸制，雙方圍繞著奴隸制廢存問題的矛盾愈演愈烈，最終不可調(diào)和，只有通過戰(zhàn)爭(zhēng)來解決。那么，黑奴的生活情況到底如何呢？

（出示《拍賣黑奴》題板）現(xiàn)在我們有請(qǐng)××等同學(xué)上臺(tái)為大家表演《拍賣黑奴》的情景，大家歡迎！” 老師：“感謝幾位同學(xué)的精彩演出！剛才他們的演出告訴我們什么？”

學(xué)生：“奴隸沒有人身自由，他們像牲畜和貨物一樣，站在展臺(tái)上，由拍賣師喊出底價(jià)，再由奴隸主爭(zhēng)相競(jìng)價(jià)。”

老師：“非常好！現(xiàn)在，我們?cè)賮砜磧筛眻D片，并請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)分別講解表達(dá)它們的含義。”

學(xué)生：“第一張是《黑人奴隸的增加和棉花生產(chǎn)的增長(zhǎng)》的圖表。表中的數(shù)字說明：從1820年到1860年黑奴人數(shù)不斷增加，同時(shí)棉花產(chǎn)量也不斷增加。正因?yàn)槊绹?guó)南方的奴隸主認(rèn)為使用黑人奴隸生產(chǎn)棉花在經(jīng)濟(jì)上有利可圖，才在政治上拼命維護(hù)當(dāng)時(shí)已經(jīng)是十分落后的奴隸制度。”

學(xué)生：“第二幅圖是一幅漫畫，它形象地說明了在西部土地問題和奴隸制的存廢問題上南部和北部的斗爭(zhēng)。圖中右側(cè)背上寫有‘南部’二字的人推動(dòng)著一個(gè)大球。球上有個(gè)騎著馬、手持皮鞭的西部牛仔，還寫有‘奴隸制的擴(kuò)張’幾個(gè)字。南部的人想把大球（即‘奴隸制’）推到西部土地上，而北部的人則拼命頂住這個(gè)大球。”

老師總結(jié)：“剛才兩位同學(xué)的介紹告訴我們，19世紀(jì)中期，美國(guó)南北矛盾的焦點(diǎn)就是──奴隸制的存廢問題。（板書）處于社會(huì)最底層的黑人奴隸對(duì)奴隸制更是深惡痛絕（出示雕塑圖片），從19世紀(jì)20年代起就舉行過大規(guī)模起義反抗奴隸主的統(tǒng)治。北方民眾也掀起轟轟烈烈的廢奴運(yùn)動(dòng)，他們創(chuàng)辦報(bào)刊、建立組織展開廢奴宣傳和反抗斗爭(zhēng)，甚至還幫助黑奴逃離種植園，逃向北方，使南北矛盾進(jìn)一步激化。

1852年，美國(guó)著名女作家斯托夫人的小說《UncleTom’sCabin》即《湯姆叔叔的小屋》一出版就大受歡迎，很快被搬上戲劇舞臺(tái)后更是家喻戶曉，無人不知。”

（出示該書并請(qǐng)同學(xué)講述該書內(nèi)容。）

老師：“《湯姆叔叔的小屋》的出版和流行又起了什么作用？”

學(xué)生：“兩種制度矛盾尖銳，奴隸制的存廢問題成為矛盾的焦點(diǎn)。”

老師：“很好！林肯總統(tǒng)后來接見斯托夫人時(shí)戲謔地稱她是‘寫了一本書，釀成了一場(chǎng)大戰(zhàn)的小婦人’，這一句玩笑話充分反映了《湯姆叔叔的小屋》這部長(zhǎng)篇小說的巨大影響，也說明了美國(guó)南北雙方矛盾的焦點(diǎn)是──？”

學(xué)生：“奴隸制度的存廢問題！”

老師：“與此同時(shí)，美國(guó)統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部也多次發(fā)生激烈爭(zhēng)論，但是無論是誰都提不出徹底解決問題的辦法。（出示并介紹《林肯和道格拉斯的辯論》幻燈片和林肯代表共和黨在1860年總統(tǒng)競(jìng)選的主題：‘Theunion must and shall be preserved.’）為什么提出這個(gè)主題？。請(qǐng)問：這次選舉的結(jié)果如何？”

學(xué)生：“林肯大獲全勝，成為美國(guó)第16任總統(tǒng)。”

老師：“林肯當(dāng)選后，打破了南方種植園主長(zhǎng)期控制政府的局面。那么，南方奴隸主的態(tài)度如何？” 學(xué)生甲：“種植園主當(dāng)然不愿意讓一個(gè)主張廢除奴隸制度的人當(dāng)總統(tǒng)，他們就在林肯就職以前就迫不及待地發(fā)動(dòng)了叛亂，在1861年2月，南部各州就宣布脫離聯(lián)邦政府。”

學(xué)生乙：“他們建立了一個(gè)‘南部聯(lián)盟’，定都里士滿，還推選出大種植園主戴維斯當(dāng)‘總統(tǒng)’，美國(guó)發(fā)生分裂。”“這一年4月，他們不宣而戰(zhàn)，占領(lǐng)了由北部政府軍把守的薩姆特要塞，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了。

老師：（請(qǐng)同學(xué)閱讀課本《內(nèi)戰(zhàn)形勢(shì)圖》等相關(guān)圖片。）得出什么歷史信息？(一是北方力量強(qiáng)大，二是西部存在著廣闊的自由地區(qū)，如何利用西部資源（主要是土地）來爭(zhēng)取人民更強(qiáng)有力的支持？)那么，戰(zhàn)爭(zhēng)初期的戰(zhàn)況如何呢？”

學(xué)生：“由于南部聯(lián)盟對(duì)內(nèi)戰(zhàn)早有準(zhǔn)備，他們的軍隊(duì)訓(xùn)練有素，裝備精良，攻勢(shì)凌厲。相反的是戰(zhàn)爭(zhēng)初期林肯還抱有幻想，企圖通過對(duì)南方讓步解決糾紛，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備不充分，結(jié)果導(dǎo)致北方在戰(zhàn)場(chǎng)上接連失利，南方軍隊(duì)甚至打到了華盛頓附近。”

老師：“什么事件扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局？

學(xué)生甲：“《解放黑人奴隸宣言》《宅地法》”(視時(shí)間而定，如時(shí)間不足，不講《宅地法》)

教師：《解放黑人奴隸宣言》主要內(nèi)容有哪些？它的頒布起了什么作用？

學(xué)生：規(guī)定從1863年元旦起，解放黑奴，廢除叛亂各州的奴隸制，允許黑人參加北方軍隊(duì)。”

學(xué)生：“這一措施贏得了美國(guó)人民的熱烈支持，廣大黑人歡慶解放，南方更多的黑人奴隸逃離種植園參加了聯(lián)邦軍隊(duì)。1863年林肯政府還專門組織了黑人作戰(zhàn)部隊(duì)，使北方軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力大大增強(qiáng)，北方開始進(jìn)行反攻。”結(jié)果怎樣？生答：勝利。

老師： “回答的非常好！2年后，南北戰(zhàn)爭(zhēng)以北方勝利告終，內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果是以代表資產(chǎn)階級(jí)利益的北方獲勝而告終。那么，北方獲勝的原因有哪些呢？”

（出示《南北方實(shí)力對(duì)比圖》后請(qǐng)同學(xué)討論，老師歸納。）”

學(xué)生：“1.北方實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過南方。2.中國(guó)有一句古話：“得民心者得天下”。除了物質(zhì)力量北方有較大優(yōu)勢(shì)外，更主要的是民心向背的問題。南方奴隸制既殘酷又落后，早已民怨沸騰；而聯(lián)邦政府是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和主權(quán)完整，是民心所向。因此，林肯政府獲得人民的熱烈擁護(hù)。3.林肯在戰(zhàn)爭(zhēng)中領(lǐng)導(dǎo)正確，貢獻(xiàn)巨大。4.黑人士兵的不怕犧牲，浴血奮戰(zhàn)，為戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利鋪平了道路，也贏得了自身的翻身解放” 老師：“林肯作為黑人奴隸解放的象征，受到了人們的尊敬。奴隸主卻對(duì)他十分仇恨。就在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后的第五天，4月14日晚上，林肯在華盛頓福特劇院看戲的時(shí)候，被南方奴隸主收買的一個(gè)暴徒暗殺，終年56歲。”(出示林肯遇刺圖)

“林肯的不幸逝世引起了國(guó)內(nèi)外的巨大震動(dòng)，美國(guó)人民深切哀悼他，有700多萬人肅立在道路兩旁向靈車致哀，有150萬人瞻仰了林肯的遺容。林肯是一位杰出的政治家，為推動(dòng)美國(guó)社會(huì)向前發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，受到美國(guó)人民的崇敬。2000年2月，美國(guó)有線電視臺(tái)公布了一項(xiàng)美國(guó)歷史上41位總統(tǒng)的最新排名，林肯名列榜首，富蘭克林?羅斯福次之，‘美國(guó)之父’華盛頓名列第三。為什么林肯受到人們?nèi)绱藧鄞鳎?林肯因?yàn)閳?jiān)決維護(hù)了聯(lián)邦的統(tǒng)一直至最后犧牲而最受國(guó)民敬愛。除此之外，林肯還有哪些高尚品德和人格魅力值得我們學(xué)習(xí)呢？”

（請(qǐng)同學(xué)介紹1—2個(gè)小故事，并出示林肯入主白宮前的簡(jiǎn)歷并讓學(xué)生討論給我們的啟示。）

啟示：1.出身貧寒，但志向高遠(yuǎn)；

2.關(guān)心百姓疾苦，對(duì)黑人奴隸制度深感不滿；

3.意志堅(jiān)強(qiáng)，百折不撓，不達(dá)目的不罷休；

4.熱愛祖國(guó)，努力維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，直至為國(guó)獻(xiàn)身。

老師：“好！經(jīng)過對(duì)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)這一史實(shí)的學(xué)習(xí)和了解，那么，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)有何歷史意義呢？”（板書）學(xué)生：“它在本質(zhì)上同獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)一樣都是為了掃除資本主義發(fā)展道路上的障礙。獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)初步掃除了英國(guó)殖民統(tǒng)治這一外部障礙，內(nèi)戰(zhàn)是進(jìn)一步掃清美國(guó)社會(huì)制度內(nèi)部的障礙。所以它是美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。”

老師：“內(nèi)戰(zhàn)中廢除了黑人奴隸制度，解決了土地問題，鞏固和加強(qiáng)了聯(lián)邦政府的統(tǒng)一，使美國(guó)完全確立了資本主義制度。從此，美國(guó)進(jìn)入了資本主義迅速發(fā)展的狂飆時(shí)期，迅速趕超英、法等先進(jìn)資本主義國(guó)家，乃至一躍成為世界頭號(hào)強(qiáng)國(guó)。”課后小結(jié)

老師：“現(xiàn)在，我們來對(duì)本課進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理和總結(jié)。”

（出示幻燈片，逐項(xiàng)投影，學(xué)生邊回答老師邊出示答案）

矛盾：南北兩種不同的經(jīng)濟(jì)制度

焦點(diǎn)：奴隸制的存廢問題

導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)。

開始：南方獨(dú)立并挑起內(nèi)戰(zhàn)。

轉(zhuǎn)折：林肯頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》。

結(jié)束：北方軍隊(duì)攻占里士滿，南方軍隊(duì)投降。

意義：美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。

課堂延伸

老師：“學(xué)史以明智，學(xué)古以鑒今。通過對(duì)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)和了解，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給我們中國(guó)帶來什么啟示呢？對(duì)我們認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問題有什么幫助呢？最后請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)當(dāng)前海峽兩岸的局勢(shì)分別向臺(tái)灣當(dāng)局、中國(guó)大陸和美國(guó)政府說出自己的心里話。”

（學(xué)生小組討論后個(gè)別發(fā)言，由老師總結(jié)。）

對(duì)臺(tái)灣方面：不要輕易否定“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”，更不要有獨(dú)立的企圖。拒絕一國(guó)兩制，結(jié)果只會(huì)是戰(zhàn)爭(zhēng)。要想避免戰(zhàn)爭(zhēng)，一國(guó)兩制是最好的也是唯一的安排。

對(duì)大陸方面：“一國(guó)兩制”的主張不能輕易放棄。但是，對(duì)于臺(tái)灣島內(nèi)的分裂勢(shì)力，必須始終高度警惕。如果臺(tái)灣當(dāng)局膽敢宣布獨(dú)立，就要有武力平叛的決心。13億人民(大陸，臺(tái)灣，海外)的支持是戰(zhàn)勝一切困難的保證。

對(duì)美國(guó)的勸告：己所不欲，勿施于人。美國(guó)應(yīng)該始終堅(jiān)持“一個(gè)中國(guó)”立場(chǎng)，不要低估中國(guó)人維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的信心和決心，美國(guó)自己不允許國(guó)土分裂，也就沒有道理試圖分裂他國(guó)領(lǐng)土。美國(guó)自己會(huì)用武力維持統(tǒng)一，也就沒有理由反對(duì)他國(guó)用武力維持領(lǐng)土完整。考慮到華人曾經(jīng)為了維護(hù)美國(guó)國(guó)家統(tǒng)一而參軍打仗，從情理上看，美國(guó)就更沒有理由阻撓中國(guó)的統(tǒng)一了。

作業(yè)布置：（任選一題）

1.制作一張林肯簡(jiǎn)歷表；

2.制作一份《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》的網(wǎng)頁；

3.閱讀《湯姆叔叔的小屋》并寫一篇讀后感；

4.談?wù)劽绹?guó)內(nèi)戰(zhàn)給中國(guó)的啟示。

附1：

“哦，船長(zhǎng)！我的船長(zhǎng)！

──選自惠特曼《草葉集》

哦，船長(zhǎng)！我的船長(zhǎng)！

我們的可怕的航程已經(jīng)終了，這只船已經(jīng)經(jīng)歷了一切風(fēng)濤，我們所追求的酬報(bào)也已經(jīng)得到，港口已經(jīng)靠近，我聽見了鐘聲，人們?nèi)荚跉g騰，這時(shí)候，跟蹤著這堅(jiān)毅的船，這勇猛的大膽的船，那千萬雙眼睛：

但是，哦，心啊！心啊！心啊！

哦，點(diǎn)點(diǎn)紅色的血痕，這時(shí)我的船長(zhǎng)橫臥在甲板上，倒下了，死得冰冷。”

附2

拍賣黑人奴隸現(xiàn)場(chǎng)

一學(xué)生走到講臺(tái)前：“拍賣啦，拍賣啦。這里出售94名原產(chǎn)地的健康黑奴，其中有39名成年男子，15名女孩，24名婦女和16名女孩。來來來(指著3位扮演黑奴的同學(xué))你們上來，精神點(diǎn)，才可以賣個(gè)好價(jià)錢。” 三個(gè)扮演黑奴的同學(xué)上臺(tái)，(分別舉著1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)牌)

拍賣師上臺(tái)。(手里拿著拍賣槌)

拍賣師：“我宣布，拍賣黑奴大會(huì)現(xiàn)在開始。(敲一下桌子)”

底下一片聲音。

拍賣師：“肅靜，肅靜!來首先拍賣的是剛剛從非洲販賣來的1號(hào)黑奴（滿臉憤怒的樣子，還伴隨著掙扎）。請(qǐng)各位老爺好好看看，他身材高大魁梧，膀粗腰圓，力大無比，適合做各種臟活、累活、力氣活。好！想買的老爺請(qǐng)舉牌競(jìng)拍！”

拍賣師：(指著座位上一位同學(xué)即北方一號(hào))“喂，老板，你從北方來的嗎？我一看你的打扮就知道了。怎么樣，買一個(gè)回到吧!”

北方一號(hào)：“我不買，我家工廠要的是工人，又不要奴隸。再說我花錢買奴隸到工廠里去干活，成本太高，我的工廠怎么賺錢？他們到工廠里成天想著逃跑，我再到哪里去找勞動(dòng)力，不要，不要!”

拍賣師：“不要算了，(指著一位舉著28$的同學(xué)即南方一號(hào))你看，有人出28$了!有人出更高的沒有？沒有三次！好！恭喜這位老爺買回一棵搖錢樹！”

南方1號(hào)：“我的種植園里的棉花越來越好賣了，奴隸都不夠用，我先把這個(gè)買下來，(對(duì)著站在臺(tái)上的黑奴1號(hào))喂，跟我走吧，快點(diǎn)。”

(站在臺(tái)上的黑奴1號(hào)走下來，回到座位)

拍賣師：“現(xiàn)在開始拍賣2號(hào)奴隸（滿臉的麻木）！別看他個(gè)頭不大，來我們這里已經(jīng)15年啦！能耐可大著呢！種棉花、耕地、做飯等都非常熟練，而且，他每天只需要吃兩碗飯就夠了！誰要，誰要？” 一位同學(xué)即南方二號(hào)舉起15$的牌子。說：“15$我買!”(臺(tái)上的黑奴2號(hào)回到座位)

座位上另一位同學(xué)即北方二號(hào)站起來：“喂，你們買了這么多奴隸，棉花越種越多，全都賣給英國(guó)佬，害得我們北方工廠都買不到棉花，你們別買了。(帶著勸慰的口氣)”

拍賣師：“喂，小子，羅羅哆哆的，你不買，別人要買，你再妨礙我們賺錢，就請(qǐng)你出去。”

南方三號(hào)(即舉著8$牌子的同學(xué))：“我們當(dāng)然要把棉花賣給英國(guó)人，他們價(jià)格出的比你們高，況且，我們還可以從英國(guó)人那里買到便宜的英國(guó)貨，你們北方佬最討厭，還不滾出去。”

拍賣師：“各位老爺息怒，拍賣繼續(xù)進(jìn)行，現(xiàn)在開始拍賣3號(hào)女奴隸（臉上呈現(xiàn)絕望的表情）！她到我們這里來也有5年啦，她最大的優(yōu)點(diǎn)就是會(huì)做飯、洗碗、摘棉花！哪位老爺想要？”

南方三號(hào)：“我要。我出8$!(舉起8$的牌子)”

拍賣師：“這位老爺真爽快，好8$成交!”

臺(tái)上的黑奴三號(hào)回到座位。

拍賣師：“黑奴拍賣會(huì)現(xiàn)在結(jié)束！下個(gè)星期天將在這里舉行一場(chǎng)更大規(guī)模的黑奴拍賣會(huì)，請(qǐng)老爺們不要錯(cuò)過好機(jī)會(huì)喲！”

第三篇：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)點(diǎn)

第18課 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)

一、戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)（時(shí)間：1861年4月）

1、根本原因：南（種植園經(jīng)濟(jì)）北（資本主義工業(yè)）兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾

2、矛盾的表現(xiàn)：①關(guān)稅問題；②勞動(dòng)力不足；③在西部新增的土地上是否實(shí)行奴隸制

3、矛盾焦點(diǎn)：奴隸制的廢存

4、導(dǎo)火線：1861年3月，林肯當(dāng)選總統(tǒng)

二、北方的勝利

1、戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過：①1861年3月，南方十一個(gè)州脫離聯(lián)邦，組成“南部聯(lián)盟”； ②1861年4月，南方軍隊(duì)挑起內(nèi)戰(zhàn)；

③戰(zhàn)爭(zhēng)初期北方連連失利，引起人民的不滿（原因：準(zhǔn)備不足，缺乏優(yōu)秀將領(lǐng)）。④1862年9月，林肯頒布《解放黑人奴隸宣言》，戰(zhàn)爭(zhēng)出現(xiàn)重大轉(zhuǎn)折； ⑤1865年，北方軍隊(duì)攻占“南部聯(lián)盟”的“首都”里士滿，取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

2、南北戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后不久，林肯在劇院被擁護(hù)奴隸制的狂熱分子刺殺身亡

3、評(píng)價(jià)林肯：他維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一（統(tǒng)一是國(guó)家安定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提。中美關(guān)系的核心是臺(tái)灣問題。如何解決臺(tái)灣問題，一國(guó)兩制的方針、綜合國(guó)力的發(fā)展等），解放黑人奴隸制（掃清了資本主義發(fā)展的障礙，促進(jìn)了資本主義的進(jìn)一步發(fā)展），林肯是美國(guó)歷史上著名的總統(tǒng)。

3、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的意義：南北戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)歷史上的第二次（第一次是獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)）資產(chǎn)階級(jí)革命（性質(zhì)）。經(jīng)過這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一大（第一個(gè)障礙是英國(guó)的殖民統(tǒng)治）障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。

4、林肯由起初的反對(duì)奴隸制轉(zhuǎn)變?yōu)橹鸩饺∠`制，是出于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一考慮的。

5、導(dǎo)言框中林肯的演講：“房子”指的是“美國(guó)”，“半自由半奴隸”指的是南北兩種經(jīng)濟(jì)制度。

第四篇：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng) 教案

《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》是人教版歷史九年級(jí)上冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。教材從戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)和北方的勝利兩個(gè)子目,介紹了這場(chǎng)美國(guó)歷史上規(guī)模最大的內(nèi)戰(zhàn)。文字淺顯易懂,線索清晰明了。但教材受版面的限制,有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模及其細(xì)節(jié)無法展開。因此,如何開發(fā)教學(xué)資源,使略顯平淡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,變得生動(dòng)、有趣。這是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中重點(diǎn)考慮的問題。

我對(duì)本課采用故事、材料和問題設(shè)計(jì)教學(xué)的思路,進(jìn)行了全新的設(shè)計(jì)。首先,本課采用圍繞林肯進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的思路。南北戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生、發(fā)展與結(jié)果都與林肯息息相關(guān)。林肯代表了美國(guó)的國(guó)家利益,反映了美國(guó)的自由、民主精神。透過林肯的故事,學(xué)生可以深入了解南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的美國(guó)。林肯的善良、正直、誠(chéng)信和自強(qiáng)不息的品質(zhì),也是本節(jié)課德育目標(biāo)落實(shí)的主要材料。這樣設(shè)計(jì)的目的是要抓住初中學(xué)生喜歡歷史人物甚于喜歡歷史事件的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過對(duì)林肯的深入剖析,讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下,逐步了解南北戰(zhàn)爭(zhēng)和美國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史背景。其次,我對(duì)本節(jié)課的教材內(nèi)容進(jìn)行了重新的整合,在以往的教學(xué)中,對(duì)于這段歷史比較傳統(tǒng)的方式是介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、經(jīng)過、結(jié)果。這樣設(shè)計(jì)過于呆板,學(xué)生記住的往往只是歷史概念,無法形成完整的歷史思維和情感體驗(yàn)。為此,我圍繞林肯這個(gè)核心人物設(shè)計(jì)了坎坷林肯、競(jìng)選總統(tǒng)成功、觸動(dòng)、困境、是分裂,還是統(tǒng)一、首戰(zhàn)失利、一笑泯恩仇、偉大的現(xiàn)身等八個(gè)生動(dòng)、有趣故事串聯(lián)本課的知識(shí),學(xué)生伴隨故事情節(jié)的發(fā)展了解南北戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)和林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)。

知識(shí)與能力:采用講述法、討論法、探究、合作性學(xué)習(xí)等方式引導(dǎo)學(xué)生了解林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要活動(dòng);評(píng)價(jià)林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用;理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國(guó)歷史發(fā)展中的作用。

過程與方法:以八個(gè)生動(dòng)、有趣的故事,以及教學(xué)中大量媒體資源的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息和分析問題的方法和能力;

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過林肯的個(gè)人遭遇,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。學(xué)習(xí)林肯善良、正直、誠(chéng)信和自強(qiáng)不息的品質(zhì),樹立積極向上的人生態(tài)度和堅(jiān)持不懈的精神,也是本節(jié)課德育目標(biāo)落實(shí)的主要材料。這樣設(shè)計(jì)的目的是要抓住初中學(xué)生喜歡歷史人物甚于喜歡歷史事件的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過對(duì)林肯的深入剖析,讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下,逐步了解南北戰(zhàn)爭(zhēng)和美國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史背景。其次,我對(duì)本節(jié)課的教材內(nèi)容進(jìn)行了重新的整合,在以往的教學(xué)中,對(duì)于這段歷史比較傳統(tǒng)的方式是介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、經(jīng)過、結(jié)果。這樣設(shè)計(jì)過于呆板,學(xué)生記住的往往只是歷史概念,無法形成完整的歷史思維和情感體驗(yàn)。為此,我圍繞林肯這個(gè)核心人物設(shè)計(jì)了坎坷林肯、競(jìng)選總統(tǒng)成功、觸動(dòng)、困境、是分裂,還是統(tǒng)一、首戰(zhàn)失利、一笑泯恩仇、偉大的現(xiàn)身等八個(gè)生動(dòng)、有趣故事串聯(lián)本課的知識(shí),學(xué)生伴隨故事情節(jié)的發(fā)展了解南北戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)和林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn) 林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)的作用

教學(xué)難點(diǎn) 南北戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

【導(dǎo)入】教學(xué)導(dǎo)入評(píng)論

導(dǎo)入:出示林肯紀(jì)念堂的圖片,講述:每年的2月12日這天,成千上萬的美國(guó)民眾都會(huì)聚集到這座雄偉的建筑前以各種形式來紀(jì)念他們心目中最為偉大的總統(tǒng)——林肯,美國(guó)第十六屆總統(tǒng)。望著這張林肯像我長(zhǎng)久的思考這樣一個(gè)問題:他為美國(guó)做了怎樣的貢獻(xiàn),使得美國(guó)人民長(zhǎng)久以來深切的懷念他?在查閱了他的生平后,我發(fā)現(xiàn),從他入住白宮到他遇刺身亡。近四年的時(shí)間。而就在這四年里,卻爆發(fā)了美國(guó)歷史上唯一的一場(chǎng)內(nèi)戰(zhàn)——南北戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈程度已經(jīng)超出了我們的想象:傷亡的人數(shù)超過了150多萬,成千上萬的家庭流離失所。而與此事息息相關(guān)的林肯卻為什么依舊成為美國(guó)人心目中最偉大受尊敬的總統(tǒng)呢?今天就讓我們跟隨這位傳奇的總統(tǒng)回到那場(chǎng)如火如荼的內(nèi)戰(zhàn)烽火中去吧!

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)疑導(dǎo)入,為什么直到今天,美國(guó)民眾依舊將林肯視為自己的民族英雄。活動(dòng)2【講授】八個(gè)故事評(píng)論

故事1:坎坷林肯

1809年2月12日,林肯出生在肯塔基州一個(gè)清貧的農(nóng)民家庭。由于家境貧窮,林肯受教育的程度不高。小時(shí)候,他幫助家里搬柴、提水、做農(nóng)活。9歲時(shí),母親去世。為了維持家計(jì),少年時(shí)的林肯當(dāng)過擺渡工、種植園的工人、店員和木工。盡管林肯沒有固定的職業(yè),四處漂泊,但他始終沒有忘記讀書。他通過自學(xué)使自己成了一個(gè)博學(xué)而充滿智慧的人。開始涉足政壇。

29歲,競(jìng)選州議會(huì)議長(zhǎng),失敗了。

33歲,競(jìng)選美國(guó)國(guó)會(huì)議員,仍然沒有成功。

47歲,競(jìng)選美國(guó)副總統(tǒng)提名,得票不到100張,結(jié)果被對(duì)手擊敗。

49歲,再度競(jìng)選美國(guó)參議員,再度落敗。

【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生首先了解人,通過林肯的故事調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,了解偉大政治家的道德品質(zhì),讓學(xué)生伴隨著林肯進(jìn)入當(dāng)時(shí)美國(guó)的歷史場(chǎng)景,進(jìn)而了解內(nèi)戰(zhàn)發(fā)生的原因。林肯始終沒有放棄過自己的追求,正是他這種不言放棄的精神,使他從一個(gè)出身寒微,無意無靠的普通人成為美國(guó)第十六屆總統(tǒng)。故事2:競(jìng)選總統(tǒng)成功

1860年,林肯成為共和黨的總統(tǒng)候選人,11月,選舉揭曉,他以200萬票當(dāng)選為美國(guó)第16任總統(tǒng),但在奴隸主控制的南部10個(gè)州,他沒有得到1張選票。

1861年3月,在華盛頓晴朗而干冷、和平而安靜的氣氛中,林肯就任美國(guó)第16任總統(tǒng)。一個(gè)月后,內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。

【設(shè)計(jì)意圖】故事直接反映了林肯與戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的聯(lián)系,問題會(huì)隨即產(chǎn)生——為什么林肯當(dāng)總統(tǒng)會(huì)引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。帶著疑問繼續(xù)接下來的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的探究熱情。

出示圖片資料:南北雙方經(jīng)濟(jì)方式

由學(xué)生描繪一下圖片中的場(chǎng)景。

北方織布機(jī)廠是通過機(jī)器進(jìn)行生產(chǎn),而南方是很多黑人奴隸在種植園中進(jìn)行勞作,雙方的生產(chǎn)方式是不同。南北雙方在哪寫問題上存在分歧和矛盾,通過學(xué)生自編自演的情景劇《南北間的疏離》來了解。(后附情景劇內(nèi)容)

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)重點(diǎn)采用情境法,由學(xué)生表演情景劇《南北間的疏離》,再現(xiàn)歷史情境。通過學(xué)生主動(dòng)參與感知?dú)v史、體驗(yàn)歷史,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并起到藝術(shù)熏陶的教育效果。出示:南北雙方矛盾示意圖

【設(shè)計(jì)意圖】通過圖示的方法使學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到兩種經(jīng)濟(jì)制度的沖突鬧得不可開交,最終只能采取武力解決。對(duì)于焦點(diǎn)問題:奴隸制的廢存問題,我將出示一組資料:種植園中的奴隸、販賣黑人奴隸的廣告和《湯姆叔叔的小屋》,學(xué)生切實(shí)感受奴隸悲慘的命運(yùn),認(rèn)識(shí)到奴隸制不僅在經(jīng)濟(jì)上而且在道義上成為了歷史的絆腳石。

故事3:觸動(dòng)

1831年6月的一天,美國(guó)南方城市新奧爾良的奴隸拍賣市場(chǎng)上,一排排黑人奴隸戴著腳鐐手銬站在那里,他們都被一根根粗壯的繩子串在一起。奴隸主們一個(gè)跟著一個(gè)走了過來,像買騾子買馬一樣仔細(xì)打量他們,有時(shí)還走上前摸摸他們的胳膊,拍拍他們的大腿,看他們是不是長(zhǎng)得結(jié)實(shí),肌肉發(fā)達(dá),將來干活有沒有力氣。奴隸主們用皮鞭毒打黑奴,還用燒紅的鐵條烙他們。這時(shí),幾位北方來的水手走了過來,他們被眼前的悲慘景象驚呆了,其中一個(gè)年輕人憤怒地說:“太可恥了!等一天我有了機(jī)會(huì),一定要把這奴隸制度徹底打垮。” 說話的這人就是林肯。

【設(shè)計(jì)意圖】故事反映出林肯不僅是同情奴隸,他還有著更崇高的動(dòng)機(jī)——人類的尊嚴(yán)。在林肯的心目中,人生下來就應(yīng)該是平等的享有各種權(quán),無論他的膚色、種族。他十分痛恨奴隸制度,在這一點(diǎn)上,他恰恰觸犯了南方奴隸主的利益。他們絕不希望,也不愿意一個(gè)主張廢除奴隸制的人當(dāng)總統(tǒng)的,這就是解決了前面的疑問,南方為什么要反對(duì)林肯當(dāng)總統(tǒng)。

故事4:困境 1861年2月11日的清晨,在濛濛細(xì)雨中,林肯全家來到火車站前往華盛頓就職。而就在此時(shí),他接到了一個(gè)令大部分國(guó)人黯然神傷的壞消息:先后有七個(gè)州宣布脫離聯(lián)邦獨(dú)立,并成立南部聯(lián)邦。

【設(shè)計(jì)意圖】渲染從來沒有面臨過得考驗(yàn)。氣氛,林肯所要面對(duì)的困難很大。林肯接手的是一個(gè)陷入分裂混亂瀕臨戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣的國(guó)家,美利堅(jiān)合眾國(guó)在成立至85周年后,走到了他的生死存亡的緊要關(guān)頭,這是個(gè)國(guó)家

故事5:是分裂,還是統(tǒng)一

1858年6月林肯發(fā)表了題為《家庭糾紛》的演說,他說:“一幢裂開的房子是站不住的。我相信這個(gè)政府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸和半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散,我不期望房子崩塌,但我的確希望它停止分裂。”

【設(shè)計(jì)意圖】?jī)?nèi)心的篤定的林肯早已做出了自己的選擇,他希望盡一切可能來維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一。林肯之后為國(guó)家的統(tǒng)一所做出的努力做鋪墊。

出示資料:內(nèi)戰(zhàn)初期南北雙方力量來對(duì)比表

【設(shè)計(jì)意圖】首先出示內(nèi)戰(zhàn)中南北雙方的力量對(duì)比圖,提示學(xué)生雖然北方占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì),但戰(zhàn)爭(zhēng)初期北方卻接連失敗。引導(dǎo)學(xué)生為林肯政府出謀劃策。

故事6:首戰(zhàn)失利 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生為林肯政府出謀劃策。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,引出兩部重要的文件—《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》。對(duì)《解放黑人奴隸宣言》內(nèi)容的理解將通過視頻資料“光榮革命”使學(xué)生認(rèn)識(shí)到奴隸的參與大大增強(qiáng)了北方的實(shí)力,促使北方在內(nèi)戰(zhàn)中扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局并迅速獲勝。同時(shí),今天美國(guó)黑人的地位提高,跟偉大的林肯是分不開的。

出示圖片資料:奧巴馬在林肯紀(jì)念堂的講話圖片

【設(shè)計(jì)意圖】2009年,在《解放奴隸宣言》發(fā)表一個(gè)半世紀(jì)后,美國(guó)選出了第一位黑人總統(tǒng)—奧巴馬。正是林肯堅(jiān)定不移地捍衛(wèi)人權(quán)與平等的精神,才使得奧巴馬的當(dāng)選成為可能。

出示圖片資料:葛底斯堡戰(zhàn)役組圖

【設(shè)計(jì)意圖】這兩部文件扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局,于是緊隨其后的葛底斯堡戰(zhàn)役中,北方取得了軍事上的轉(zhuǎn)折性的勝利1865年內(nèi)戰(zhàn)以北方的勝利而告終,美國(guó)的統(tǒng)一得到了維護(hù)。

故事7:一笑泯恩仇(圖片)

【設(shè)計(jì)意圖】李將軍向格蘭特將軍投降圖,美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)不僅解放了奴隸,而且向世人展示了戰(zhàn)爭(zhēng)中一種新的文明和風(fēng)格;寬容,和解,禮貌與尊重。據(jù)說林肯被刺當(dāng)天還在要求自己的部下一定要善待李將軍及他的部下,正是林肯以其博大的胸襟和超人的政治智慧,化解了南北雙方因戰(zhàn)爭(zhēng)而引起的隔閡,相互猜疑和仇恨。林肯的精神進(jìn)一步升華。故事8:偉大的獻(xiàn)身(圖片)

南北戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了,人們以為國(guó)家從此統(tǒng)一,社會(huì)一片祥和之時(shí),而失敗后的南北奴隸主對(duì)林肯恨之入骨,一直尋找機(jī)會(huì)對(duì)他下手。

1865年4月14日,在華盛頓福特劇院內(nèi)的一聲槍響后,這位身高1.9的總統(tǒng)從此倒下就再也沒有能站起來,然而他所領(lǐng)導(dǎo)的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給美國(guó)帶來了巨大的影響!

【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步理解林肯為維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一,廢除了黑人奴隸制度所做出的努力。

小結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史,你印象最深感觸最深的是什么?

活動(dòng)3【講授】總結(jié)評(píng)論

總結(jié):播放林肯紀(jì)念堂的組圖

【設(shè)計(jì)意圖】首尾呼應(yīng),突出林肯為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一所做出的貢獻(xiàn)。感受林肯的精神:歷經(jīng)挫折而不放棄,始終堅(jiān)持自己崇高的信念——為了國(guó)家的統(tǒng)一,為了人類的平等和自由。林肯遇刺身亡后,人們?yōu)榱思o(jì)念他歷時(shí)8年的時(shí)間修建了雄偉的林肯紀(jì)念堂,它端莊、嚴(yán)肅、充滿了和平氣息,而林肯的精神也長(zhǎng)存在此,林肯歷經(jīng)挫折而不放棄,始終堅(jiān)持自己崇高的信念,為了國(guó)家的統(tǒng)一,為了人類的平等和自由,最終獻(xiàn)身出了自己寶貴的生命。活著,他是一面旗幟,倒下,他是一座豐碑。

第五篇：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)教案

美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)教案

尚嵇鎮(zhèn)小平中學(xué)教師：葉家華

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力

1、概述美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的過程，培養(yǎng)學(xué)生表述歷史現(xiàn)象的能力。

2、通過對(duì)《解放黑人奴隸宣言》、南北戰(zhàn)爭(zhēng)歷史意義的分析,培養(yǎng)歷史問題的能力。

（二）過程與方法

1、列舉美國(guó)南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾的主要表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)廢除黑人奴隸制度和戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性。

2、列舉《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)法令在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過課堂拓展材料的分析，進(jìn)步增強(qiáng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的信念。教學(xué)重點(diǎn)：南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因以及對(duì)林肯總統(tǒng)的評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因以及戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：

師：去年的一月美國(guó)誕生了它歷史上第一位黑人總統(tǒng)，同學(xué)們知道是誰嗎？

師：對(duì)奧巴馬，為什么第44任才出現(xiàn)一位黑人總統(tǒng)呢？我們來回顧一下我們前邊學(xué)習(xí)的關(guān)于美國(guó)的歷史，美國(guó)是一個(gè)多人種的國(guó)家，其中的黑人是怎么來的呢？ 生：非洲販賣過來做奴隸的。

師：是的，黑人一踏上美洲的土地就注定了最低下的地位。那么美國(guó)獨(dú)立后，黑人的地位有沒有變化呢？我們來看書本上的一幅圖片。這是在南方出現(xiàn)的一則廣告。同學(xué)們能用你的英語知識(shí)翻譯一下其中的一部分嗎？ 生：閱讀

師：由我們能看懂的這部分我們可以看出這是一則拍賣奴隸的廣告，這次拍賣的奴隸由94人，其中39個(gè)男子，15個(gè)男孩，24個(gè)婦女，16個(gè)女孩。這則廣告的背后說明了什么？

師：確立了比較民主的資產(chǎn)階級(jí)政治體制，但在南方的種植園里，種植園主仍然使用了大量的奴隸。那這些奴隸的地位并沒有由于國(guó)家的獨(dú)立而改變。奴隸根本沒有自由，只是奴隸主的勞動(dòng)工具。這種場(chǎng)面是當(dāng)時(shí)比較文明民主的美國(guó)社會(huì)非常不和諧的音符。在當(dāng)時(shí)的拍賣現(xiàn)場(chǎng)，就有一位北方水手說：“太可恥了！等一天我有了機(jī)會(huì)，一定要把這奴隸制度徹底打垮。”說話的人就是美國(guó)第16任總統(tǒng)-——林肯。那林肯有沒有完成他的志愿呢？ 生：完成。

師：對(duì)，完成了，要不就沒有今天的美國(guó)黑人總統(tǒng)了，所以我想，奧巴馬一定非常感激林肯。那林肯是怎樣完成這個(gè)志愿的呢？下面我們就通過一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)來解決這個(gè)問題，美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命——南北戰(zhàn)爭(zhēng)，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是發(fā)生在美國(guó)的內(nèi)部，我們又叫做美國(guó)的內(nèi)戰(zhàn)。新授：

師：我們先來看戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是誰和誰有矛盾，矛盾焦點(diǎn)集中在哪？引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線是什么？什么時(shí)候開始的，誰先挑起戰(zhàn)爭(zhēng)？ 生：針對(duì)導(dǎo)學(xué)提綱看書找問題。找問題的同時(shí)找疑問：

師：補(bǔ)充——原因：

1、經(jīng)過工業(yè)革命的北方資本主義經(jīng)濟(jì)要發(fā)展需要大量原料，而種植園為得到英國(guó)廉價(jià)的商品，將原料賣給英國(guó)，2、北方發(fā)展工業(yè)需要大量的勞動(dòng)力，而南方的種植園占有了大量的奴隸。

生：焦點(diǎn)：奴隸制的廢存問題。

導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選為總統(tǒng)，林肯是北方的代表，他的當(dāng)選肯定對(duì)南方奴隸制不利。所以南方的奴隸主，蓄謀已久要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。先是宣布獨(dú)立，成了了“南部聯(lián)盟”脫離聯(lián)邦，1861年4月，南方挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。師：這時(shí)的林肯是怎樣的態(tài)度呢？ 生：閱讀課本112頁小字。

師：林肯這種態(tài)度是不是害怕南方，害怕戰(zhàn)爭(zhēng)呢？ 生：不是，是為了維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一。

師：那現(xiàn)在，南方要獨(dú)立，國(guó)家不是要分裂了嗎？所以在南方挑起戰(zhàn)爭(zhēng)后，為了國(guó)家的統(tǒng)一，林肯決定進(jìn)行戰(zhàn)斗，戰(zhàn)爭(zhēng)初期，由于北方準(zhǔn)備不足一再失利。人民強(qiáng)烈要求政府采取措施扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局。生：閱讀課本找出轉(zhuǎn)折的事件，是怎樣扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局 師:看材料《解放黑人奴隸宣言》，這是這份宣言改寫了美國(guó)黑人的歷史，還給了黑人自由和平等。也正是這份宣言將美國(guó)歷史上的兩位總統(tǒng)林肯和奧巴馬聯(lián)系在一起。除了這部法令外還頒發(fā)了《宅地法》，這些法令調(diào)動(dòng)了更多人的積極性。戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)很快明朗。1864年，戰(zhàn)爭(zhēng)以北方的勝利而告終。

我們?cè)趤碚J(rèn)識(shí)一下，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的優(yōu)秀人物林肯，看插圖。親自指揮戰(zhàn)斗，就是這樣一位可敬的人，卻被南方奴隸主雇兇刺殺了。今天的華盛頓廣場(chǎng)東邊矗立著林肯紀(jì)念堂，美國(guó)的總統(tǒng)山上有四位總統(tǒng)的雕像，其中一位就是林肯，這足以見出人民對(duì)這位總統(tǒng)的愛戴，那學(xué)了這課，同學(xué)們總結(jié)一下，林肯最重要的貢獻(xiàn)是什么？ 生：維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，解放了黑人奴隸。師：凡是重大事件我們都有了解意義，課本找出

解釋：第二次資產(chǎn)階級(jí)革命，第一次是獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，又一大障礙，第一個(gè)障礙是英國(guó)的殖民統(tǒng)治，通過獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)掃除了。

記住關(guān)鍵詞，第二次??廢除了???.掃清了???為創(chuàng)造了條件。時(shí)間記憶：1861年，61是兒童節(jié)，記憶為解救拍賣兒童的開始。歷時(shí)4年。1865年中的865記憶為芭蕾舞，慶賀勝利。小結(jié)： 練習(xí)：