第一篇：校企文化主持稿

尊敬的各位領導，親愛的同學們

大家晚上好

男：有人說，大學生活是一本太倉促的書，無數的喜怒哀樂就這樣翻過，給我們留下的是那么多生動的細節，精彩的片段，與那一段段溫馨的回憶

女：在這里，我們付出著拼搏的汗水，品味著成功的喜悅，體會著成長的快樂。

男：我們結實新朋友，與他們一起經歷風風雨雨；我們認識新老師，是他們教會我們做人的點點滴滴 轉眼間我們的學校也度過了漫長的五十年

女： 五十年的日久彌新，五十年的風雨征程，我們的學校經歷了多少個春夏秋冬

男：作為經貿的一份子，作為經貿人 我們更加應該珍惜我們現在周圍的每一分每一秒

女，我們學校順應著職業教育環境的變遷和發展的趨勢，成為不少高職院校學習的楷模

男：現如今校企合作是高職教育極為倚重的一種人才培養途徑和模式通過校企文化互動促使校企雙方在文化的深層次上展開交流與合作、女 而校企文化是職業院校與企業之間形成的文化聯盟 我們國際學院秉承著這樣的精神 一路向著成功邁進

男，在此讓我們一熱烈的掌聲歡迎國際學院為我們第一屆校企文化節上臺致開幕詞

男 現在我宣布國際學院第一屆揚校企之帆。啟就業夢想之旅 校企文化節正式開始

第二篇：主持稿--校企合作

校企合作簽約儀式新聞發布會

主持人：劉勇管理學院新聞發言人：畢然

主持稿：

開場：

尊敬的各位領導、來賓：

大家上午好！

這里是淮北市中小企業服務中心和淮北師范大學管理學院校企合作框架協議簽字儀式的現場，歡迎大家的到來。

為了加強在校大學生的職業素養、專業技能和實踐操作能力，培養企業需求人才，淮北市中小企業服務中心和淮北師范大學管理學院共同舉辦了本次新聞發布會。雙方就校企文化交流，教學、科研及產學合作，建立學生實習實踐教學基地等內容進行了交流意見，最終達成協議。

請允許我為您介紹今天到場的領導和嘉賓，他們分別是....同時我們還邀請到了淮北市優秀的60家企業的代表和淮北師范大學的學生們參與我們的新聞發布會，歡迎你們！

為了讓大家對今天的發布內容有更多的了解，首先我們有請新聞發言人上臺，為大家做詳細介紹。

這真是一個振奮人心的時刻，大家可以看到我們臺上的簽字桌已經準備好了，接下倆進行會議的第三項，簽字儀式。有請淮北市中心

主任朱召領、淮北師范大學管理學院院長卓翔之上臺。

同時本次會議獲得了淮北市各級領導的關心和支持，接下來有請淮北市經信委副主任李玉軍為我們致辭。

今天蒞臨我們會議現場的還有來自淮北師范大學的領導，下面有請淮師大副校長xxx上臺為大家致辭！

今天我們的領導陣容可謂非常強大，接下來為您邀請到的是淮北市人大副主任張旭為我們講話。

結束：

今天我們在這里見證了淮北市中小企業服務中心和淮北師范大學管理學院校企合作框架協議簽字儀式的全過程，這是一個嶄新的開始。大學生可以在這里發揮特長，增長實踐技能，而企業能夠獲得需要的人才，最終實現雙贏。

朋友們，讓我們一起期待明天會更加美好，祝愿大家身體健康，工作順利，事業有成！

今天我們的校企合作協議簽字儀式到這里就結束了，感謝各位領導嘉賓和同學們的到來，謝謝大家！

最后有請大家上臺合影留念，謝謝大家。

第三篇：校企聯誼主持稿文檔

校企聯誼主持稿

尊敬的領導、老師、親愛的同學們，大家好！我是主持人劉海珊！

2012年的盛夏，我們懷著初識的喜悅和驚奇，相聚在新疆昌吉果業這平凡的集體里，從此我們開始了一個月的工作和生活，度過了雖苦尤樂的時光。

今天，凡是來到這里的同學和同事，不論是組織者、策劃者，還是表演者、觀看者，我們不論職位、不論身份、在這里，我們就只有一個身份——朋友。今天，我們將在這里舉行“才藝大比拼，有才你就來。”的校企聯誼活動，本次活動設三個版塊的內容：才藝表演、安全知識競賽、籃球比賽。

下面先進行豐富的才藝表演：

1為其一個月的時間說長不長，說短也不短，同學們頂著夏季的酷暑，做著有別于學習的體力勞動，檢修任務的繁重和時間的緊迫性，讓大家實實在在的大干了一把，其中的各種辛苦只有自己體會，勞動的一幕幕讓我們都感到了同學們內心的堅韌。謝謝，你們堅持了下來，昌吉果業只是大家踏入社會的第一步，后面的艱辛和困難希望大家本著積極地態度去面對。在這艱辛放逐的路上，點亮生命的光芒，在這曲折蜿蜒的路上，體驗生命的意義，有請唐小強演唱《像夢一樣自由》。

剛才的歌曲表達了年輕一代的我們的心愿，我們充滿自豪，展望未來，前途充滿希望

2夢想與現實間的差別是靠自己的雙手和頭腦去縮短的，下面有請質檢辦楊俊芝、孫莉演唱《寓言》。

3頭頂艷陽、腳踏機油，我是果業員工，我是技校學生，檢修安全重如山，檢修人人不簡單，一切工作為生產，為此請師傅給徒弟鼓起表揚的掌聲，請徒弟給師傅鼓起感謝的掌聲，請大家為自己鼓起掌聲。說了這么多，就請這些師傅和徒弟一起來說說他們的感受。請生產辦馬濤、朱斌、王、田、帶來《話說檢修》。4 有首歌 這樣唱 我會愛你到天荒

有句話 這樣講 我會做你的新娘。一曲《幸福戀人》有請張曉婷、張俊杰為大家盛情演繹。

5一曲歌，唱出心中摯愛，一段舞跳出新疆好地方，新疆姑娘多柔美，新疆姑娘

多灑脫，有請古麗米熱、熱米拉為大家表演一段民族舞蹈。

6前面我們領略了同學們對待檢修工作的熱情奔放，也欣賞了新疆姑娘的柔美端莊，下面請欣賞由行政辦王主任為大家獨唱一曲經典老歌《世界需要熱心腸》。

生產期的臨近，又到了全廠“奪高產、增效益”的攻堅階段。為了掀起一個“人人講安全、處處有安全、事事保安全”的高潮，在 “百日安全無事故”的安全六月里，我廠分層次組織開展了安全活動宣傳，全員參與，全員培訓，全員加強。安全第一，預防為主。可以說安全與我們的生活是息息相關的，安全給我們帶來了光明，也推動著幸福生活的車輪不斷向前。下面我們來驗證一下大家是否都記住于心，運用實際。

開展第二個版塊，安全知識競賽

1本的安全月主題是什么？安全責任，重在落實。

2安全色是表達安全信息的顏色有紅、黃、藍、綠四種

3高處作業“三寶”是什么？

答：高處作業三件寶——安全帽、安全帶、安全網。

4目前，我國的安全生產月是哪一月？

答：六月。

5按《安全生產法》的規定，安全生產工作應該由誰全面負責？

答：企業

6三不傷害”是指什么？

答：是指不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害

7電工在停電檢修時，必須在閘刀處掛上什么樣的警示牌？

答：懸掛“正在修檢，不得合閘”的警示牌。

看完精彩的文藝節目，下面我們再欣賞由熱動隊和果業隊進行的一場激烈有好的籃球比賽，介紹裁判王旭龍、宋樂。

青春是那么的火熱，那么充滿激情，猶如夏日的天空，總是高遠而明麗。我們是那樣的年輕，那樣的朝氣蓬勃，歡樂是今天的主題，我們將用歡樂來盡情演繹，離開不是告別，希望大家記住在果業度過的每一個日夜，拋去辛苦，記住快樂。

第四篇：校企文化融合

校企文化融合的途徑探析

瀟湘職業學院

肖志亮

摘 要：校企合作、產學結合是高職教育發展的必由之路，企業文化是企業的核心競爭力，校園文化也是學校的核心競爭力。而校園文化和企業文化的對接與融合才是深層次的合作，兩種文化的對接與融合具有重大而深遠的現實意義，本文從實現途徑進行初步探討。

關鍵詞：校園文化 企業文化 融合

校企合作、產學結合是高職教育發展的必由之路，企業文化是企業的核心競爭力，校園文化也是學校的核心競爭力。而校園文化和企業文化的對接與融合才是深層次的合作。高職院校要創建高職院校辦學特色，實現“技能型”人才的培養目標，實現高職學生就業的“零適應期”，兩種文化的對接與融合具有重大而深遠的現實意義。

一、高職校園文化與企業文化的融通，對高職學生的成人與成才、就業與創業具有積極的意義。

1.可以激發學習熱情，有利于高職學生成才。

由于高職學生的文化課素質普遍不太高，相當一部分高職學生學習目的不明確，學習動力缺乏，學習興趣不濃，甚至還有厭學現象。同時，他們的人生觀和世界觀正處于自我覺醒、自我確立的階段，思想格外活躍，觀念容易改變。通過讓學生直接接觸企業，感受企業文化，親身體會到企業與企業之間、企業之間人才與人才激烈競爭的現實，可以使他們充分體驗到企業的競爭壓力與職業責任，淸醒認識到沒有一技之長的高職學生在激烈的人才競爭中是很難有“立足之地的，從而自覺地樹立強烈的危機感、嚴肅的使命感和時不我待的緊迫感，激發起他們學習專業知識與技能的內在動機，增強學習的目的性和成才的自覺性，更加端正學習態度，加倍珍惜學習機會，努力提高學習成績。

2.可以增強社會適應能力，有利于髙職學生就業。

不少高職畢業生心理不成熟，思維方式過于理想化，遇事易沖動。社會適應能力較差，在跨出校門進入企業時很難適應企業的管理環

境，在企業的環境里找準自己的位置，甚至被企業淘汰。加上現在的高職學生大多是獨生子女，幾乎沒有吃苦的精神和體驗，缺乏紀律意識和責任意識，心理承受力差。高職教育融入了企業文化，為學生提供了更多的走向社會、深入企業的機會，讓他們在離校之前就感受到企業嚴格鋼性的管理和近于苛刻的紀律要求，感受了企業員工堅韌不拔和吃苦耐勞的精神品質，這有效地幫助他們主動調整心態、重新進行自我定位，提高了他們畢業后到企業的適應能力，縮短了就業后適應企業崗位的時間。

3.可以培養創新精神，有利于高職學生創業。

創新是企業文化的精髓，是企業長盛不衰的法寶。企業文化只有把創新的基因置入到員工當中去，才是真正能夠讓企業長盛不衰的企業文化。在市場競爭日趨激烈的今天，應通過高職校園文化與企業文化的融通，讓每個學生感受到市場就業壓力，感受到企業員工的壓力，并由市場來評判員工的勞動是否有效，從而激發學生們創新的激情與動力。因此，學校及教師應注重通過校園文化與企業文化融通的過程，來培養學生求新求變、積極探索的精神，增強創新意識，使其真正學會用已知的知識獲取未知的知識，逐步地學會用自身知識創造性地解決實際問題，使創新成為日常的習慣。

二、高職院校要拓展途徑，加強校企合作，引進企業先進文化，建設有高職特色的校園文化。1.引進企業的核心價值觀

高職院校在校園文化建設過程中首先應注意吸納優秀企業的核心價值觀。重視員工，以人為本，關心教職員工生活和個人進步，倡導學校與員工共同發展，實行“感情留人、事業留人、待遇留人”。高職院校要通過開展各種文體活動和文明創建工作，注重培養學生的團隊精神和合作意識。優秀的企業都有很強的創新意識，優秀的高職院校更應有很濃的創新氛圍，無論是教師還是學生都應有良好的創新精神，特別是在技術創新方面，學校應投入資金鼓勵教師鉆研科研新課題。

2.深入研究和學習企業文化

走出去。一是把企業文化納入人才培養方案，選擇已進行校企合作的企業進行文化調研，定期選派專業教師到合作企業學習感受企業文化，增強學生對企業崗位群的文化適應能力。二是要求學生在校外實習基地和“訂單式”培養期間，全程積極參與企業的生產管理，學習并遵守企業的規章制度和要求，校正自身不當習慣，形成良好的行為規范，增強對企業的認同感、歸屬感，提高工作自覺性，樹立良好的職業道德觀和價值觀。

請進來。成立有優秀企業管理人員參加的校園文化建設工作機制，定期或不定期地組織校園文化建設的專題研討會。邀請企業各部門的專家管理人員為校園文化建設出謀劃策，提出建設性意見。向企業發放問卷調査，征求企業對校園文化建設的意見和想法。邀請一線能工巧匠工人訪談，進行職業道德和勞動紀律教育，培養吃苦耐勞的敬業精神。每年在畢業生就業推薦會或畢業典禮等的大型場合，組織畢業生回校獻身說法，激勵在校生樹立目標，奮發圖強，磨練意志。3.大力開展以專業技能為主的第二課堂活動和社會實踐活動。開展職業技能競賽，提高學生就業競爭能力。如組建各類專業技能大賽是，在專業老師指導下，開設專業工作室，組建各種社團，開設科技創新活動室，在周末組織學生到街頭、社區進行義務技術服護、傳授技術和現場咨詢活動，在寒暑假組織學生參加社會實踐活動，通過理論和實踐結合的形式，培養學生“愛崗敬業、誠信嚴謹、細致規范、吃苦耐勞”的基本素質，培養學生組織能力、團結協助能力、人際交往能力和創新能力。

4.全方位、全過程實施校企結合

要實施真正的校企結合，引進企業文化，構建具有高職特色的校園文化，必須在辦學過程中全方位地實施校企融合，各高職院校結合地方和行業的需要，以就業為導向，不斷提高職業院校的辦學水平和質量，辦出特色，培養出一線需要的高質量的人才，贏得社會的認可和尊重。

學校是企業的“人才工廠”，企業是學校的“人才市場”。學校與企業之間存在著天然的“利益共同點和結合點”，這個共同點就是“人

才”，結合點就是“合作辦學”。應該說，校企合作是職業教育發展的必由之路，也是校園文化與企業文化對接的一條重要途徑。

參考文獻

【1】王蓓，論高校董事會在校園文化建設中的作用，碩士學位論文，湖南； 武漢理工大學，2012 【2】張小村，校企合作打造高品位校園文化，中國科教創新導刊，2008 【3】李寧，高職校閌文化和企業文化的對接與融合研究，高等函授學報，2006，1： 56-58 作者簡介：肖志亮（1977—），湖南省漣源市人，高級經濟師，瀟湘職業學院商學院院長，研究方向：職業教育，經濟管理

第五篇：校企文化對接式的

校園文化建設與思想政治工作

-----兼論校企文化對接式“走廊文化”建設對學生職業素養培養

[摘要] 高職學生從課堂學習到各個企業實習，就業，學院為實現與企業的有效對接，塑造“走進來的是大學生，走出去的是職業人”綜合職業素養，在校園文化氛圍中，通過如“走廊文化”建設等活動進行企業文化滲透，實現校園文化與企業文化的有機對接，在傳授知識、技能的同時注重職業素質的培養，不斷促使學生樹立職業理想，了解企業崗位規范，操作流程，將學生塑造成職業人，為社會培養高素質的職業技能人才。

[關鍵詞] 校園文化建設 校企文化對接 職業素養培養 文化熏陶

高等職業教育，作為高教改革后的重要教育模式，承擔著為社會輸送具有較高知識文化，合格高級技能和職業素養的人才的重任。近年來高等職業院校正在開展例如“產教結合”、“訂單教育”，“校企合作”，“仿真實訓”等活動，嘗試讓高職教育與企業零距離、無逢對接，不斷深化對學生的技能培養，教學重心立足技術操作。但隨著社會高速發展，對人才的需求顯示了新趨勢，即對人才的技能之外企業越來越重視雇員的職業道德。學生實訓，實習，就業企業反饋的信息反映出學生職業素質不高的問題，出現學生因不能服從管理等原因被辭退或跳槽的現象，這與重視企業文化的社會氛圍不相符。如何將學生塑造成具有業務技能熟練、精通崗位專業知識、愛崗敬業、誠實守信、自我開發等現代職業素質的高技能人才，是擺在學校面前的新課題。筆者認為要解決這一問題，要把職業素養培養放到與課堂教育并重的位置，采取多途徑如在教學中進行企業文化的滲透，在校園文化建設中著力營造企業文化氛圍，實現校園文化與企業文化的有機融合與對接，在傳授技能的同時實現知識、技能、素質三者有機結合，不斷培養具有良好職業素養的應用型高技能人才。

一、創新高校德育教育觀，思政教育應把職業倫理教育納為重點

高等學校無疑非常重視大學生的政治思想教育，以及人生價值觀的引導，通過大量的“兩課”，時政，班級活動等開展來引導學生思想價值觀的形成。學校始終高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持社會主義的辦學方向,認真落實科學發展觀。但，在職業教育領域，職業觀是學生對各種職業的基本認識和基本態度,是學生在選擇職業時的一種內心尺度,支配著他們的擇業心態和擇業行為，踐行著今后職業生涯的每一步。每個學生因價值觀各不相同,其職業觀也各不相同,它會隨著學生自身狀況和校園環境的熏陶影響發生相應的改變。故以學生為本，以建設和諧校園文化為依托，開展形式多樣、內容豐富的德育教育活動的同時要摒棄形式主義的東西，把職業教育倫理觀納入到核心位置，讓學生在和諧的校園文化熏陶下逐步形成良好的職業觀，嘗試學習了解良好的職業習慣。正正所謂“修身，修業而后報效社會”，根基扎實，育才才有社會價值，譬如企業的產品，不合格的產品都不應流于流通領域。作為教育，對人的品質教育管理，是根本性的教育行為。

新生在入學之初，對所學專業并不了解，專業選擇具有較大盲目性，學校在此時開展的“新生認知實訓”職業教育，譬如聘請專業教師、企業人員對各專業內涵，崗位的工作性質、工作環境、職業發展進行系統講解，并帶領學生實地到企業參觀訪問，多方調查了解，增強學生對專業的認識，提高學生對專業的認同感，更重要的是實際感受企業氛圍，以此為契機，在今后的幾年學習中，逐步引導學生建立正確的職業觀，并通過校園文化氛圍中濃重的企業文化熏陶，引導學生系統形成一定的職業倫理觀。

二、校園文化建設搭平臺，多種校企文化對接活動促職業素養培育

大學生置身于校園氛圍中，校園不能簡單的蹲守過去“象牙塔”的魅力身份，應該進行一系列的改變，在氛圍里融入企業文化，而且要濃厚，在諸多的高職院校，創建了很多校企文化對接式的文化建設活動。如，對班級進行企業命名，實訓室進行工作環境仿真，教室，走廊等場所進行工作信息張貼，櫥窗廣播進行相關內容宣傳。以我院經貿系為例，充分理解校企文化建設的重要意義，進一步開展以校企文化對接式的“走廊文化”建設，即在櫥窗，教學課堂之外的走廊等空間，多形式的講專業知識與崗位技能相結合，細化為文化宣傳版面，如國際貿易專業，就在專業建設知識之外，較多的現實了外貿企業崗位上的情景，要求與技能實踐過程。

還有，在日常活動中要搭建平臺，創造諸多實踐活動機會，如職業技能競賽，團隊互動，綜合實訓，創業設計大賽與入職演習式樣的職業招聘活動。這些活動也可以表現為在日常的學習過程中，知識教學間隙穿插組織學生到企業實習、到企業參觀、與企業一線人員座談、往屆校友訪談、參加企業招聘會等實踐活動,從而讓校企文化建設生動開展，進一步提高學生對專業的熟知度，激發他們愛專業、學專業的熱情，感知企業的要求。校園開展的創業大賽，鼓勵學生進行小發明、小制作，運用所學知識技能把想法變成現實，不斷培養學生的創業意識和創新精神。參加各項各級技能競賽、職業生涯規劃等各類校園文化活動,實施學生的創新、創業教育。再如，經濟貿易系國際貿易專業每一屆開展的“百元實訓”活動，由學校借資，開辟一定場所，讓學生租賃開辦各色商店攤位，或批發。或零售；進貨、銷售、管理等各項工作都由學生承擔，按照真實企業的環境進行自主經營，為學生搭建創業的平臺，讓學生在真實的環境中提高創業能力。還有就是建立真實的實訓小組，走進企業辦公室，嘗試動手開展以電子商務為平臺的國際貿易活動；在臨近畢業時就業指導中心專門就業理念,引導學生科學定位、合理就業。

三、教師首先要以身作則，用企業人的狀態暗示學生

高職學校在學生職業培養過程中,要緊緊依靠校園文化這個大環境,加強德育建設,引進優秀企業文化，除了生產實習之外，進行企業化管理干預，例如，在經貿系，進行系列教師培訓，培訓內容有日資企業高管的綜合職業素養介紹，企業員工操守行為講座“員工十大惡習”，各種工作場所教師職業形象化；還有就是教師進入企業，互動，走訪，建立仿真實訓室，全真貿易實訓，到企業掛職鍛煉等，最終把自身修來的企業氛圍轉化到學生那邊，對學生產生潛移默化的影響。而教師也必須定期必須到實踐基地走訪,調研學生們的企業見習，在此實踐和各類創新教育活動中增長才干、提高職業教育素質，學校要利用這一特點，在教學管理、教學活動中營造企業管理氛圍，用上崗操作證書為底線，教師，也是企業的管理人，設法在實訓中按照企業實際生產要求進行現場管理。例如，積極開展校企合作、產教結合的一體化教學，在引進企業產品同時引進企業一線優秀人才作為我們的兼職教師和雙師教師，用企業人的管理視角去培訓學生，讓學生在實習中按照實際工作要求進行實習，逐步養成良好的職業習慣。例如外貿跟單教學與實習，較多采用企業的看板管理開展教學活動，使學生熟悉企業實際生產管理流程；將實習產品的檢驗改為企業的評定標準，提高學生的質量意識、責任意識。通過多層次的產教結合，實現與企業的接軌，學生在企業環境中會受到企業文化的熏陶，培養良好的職業意識，逐步實現與企業的無縫對接，為將來就業迅速適用崗位打下良好基礎。

四、總結

物理學家范守善說過一句話，援引其意思如下：一個學校其實是一種氛圍,一種文化。一個學生進入學校學到什么當然重要,但更重要的是受到一種熏陶,被浸泡成一種人才。越來越多的用人單位希望高職畢業生具備實一定的知識技能是必要的，但綜合職業素養比基礎知識技能更重要更突顯人才價值。高校在育人時更要育人素養，因此在建設校園文化過程中需重視引進創業教育,構建濃厚的創業、創新文化氛圍,濃厚的企業氛圍，職業崗位素養要求氛圍，注重對學生創新思維的訓練和創業能力的培養,形成良好的培育創業者環境,有效提升畢業生就業競爭力。校園文化建設對學校發展所起的作用越來越顯著，對形成學校內部凝聚力和外部竟爭力所起的作用，也越來越受到人們的重視。

因此，依托先進的職業教育理念，創建成熟的具有獨特品質魅力的職業氛圍濃厚的校園文化，是一所學校成長進步、永續發展的核心動力。實踐證明,建立良好的校園文化氛圍,對學生進行潛移默化的影響,可以使學生們能更理智地確立自己的職業倫理觀、鍛煉健康的身體、掌握豐富的學識和社會需要的專業技能，為畢業時順利就業打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]譚立.校園文化與企業文化關系探討[J].中國科技信息，2007,(7)：160.[2]肖化移.職業教育應培養全面發展的職業人——人才學視角中的培養目標[J].職教通訊，2006,(9).[3]鄭純,凌輝劍.加強就業文化建設提升就業競爭力[J].思想政治教育研究，2007,(1）:116.[4] 陳文海.推進校企文化融合 構建高職特色學校文化[J].順德職業技術學院學報;2008,(3).[5]葉鑒銘;周小海.試論“校企共同體”的共同因素及其特征[J].學術交流;2010,(3).[6] 潘玉耕.校企合作中的文化融合問題[J].煙臺職業學院學報;2010,(4).[7] 吳揚.試析高職教育的文化沖突[J].中國職業技術教育;2010,(3).