第一篇：關于構建和諧校園的思考

關于構建和諧校園的若干思考

陳佳奇

2011級思想政治教育創新實驗班 學號：41101319 聯系方式：***

【摘要】：社會和諧是國家是國家富強、民族振興、人民生活幸福的重要保證。而構建和諧校園也是建設和諧社會的重要組成部分，并且對和諧社會建設具有引領、示范和推動作用。本文將通過從闡釋和諧校園的特征入手，探求建設和諧校園的有效途徑，促進高校建設生機勃勃的未來。

【關鍵詞】：校園、和諧、建設

“教育是發展科學技術和培養人才的基礎，在現代化建設中具有先導性、全局性作用。”1在現代社會，教育的主要目的一是為個人人生幸福奠定基礎，二是提高國民素質，為民主社會培養合格公民。高校是傳承文明、傳播先進文化的重要陣地，建設和諧校園一方面有利于培養自尊自信、理性平和、積極向上的個體，為社會提供更多高素質的人才，另一方面也通過人才培養、科學研究、文化傳播，將和諧文化向社會廣泛的輻射。

一、和諧校園的基本特征：

1、和諧校園是安定有序的平安校園。平安是和諧的基礎，穩定是和諧的保障。和諧校園首先是平安校園，在這樣的校園里，師生員工具有強烈的安全意識和自救自護常識，能夠自覺遵守相關、規章制度和法律法規。一方面能夠常抓社會治安綜合治理和安全預防工作，及時消除隱患。另一方面即使遇到突發性或者不可抗拒的自然災害時，師生也具有自救意識和能力，將災害減少到最低限度。在這樣的校園里，師生在學習、工作和生活中，養成自覺遵守紀律和秩序習慣。人們心態平和，秩序井然。

2、和諧校園是具有濃郁文化和學術氛圍的書香校園。校園是傳播知識，孕育文化的搖籃。理應帶有濃厚的書卷氣息和深厚的書香味。在這樣的校園里，人們把讀書當成樂趣，當成精神的享受，而絕不是功利性的以完成考試為目的。書的世界是豐富而又多彩的：書中有光明，可以燭照我們的內心；書中有警示，指導人生之舟繞過暗礁和險灘；書中有天籟之音，讓我們回到自然的懷抱，返璞歸真；書中有歷史的回響，讓我們領略刀光劍影、世事滄桑??書中躍蕩著睿智的情思、流淌著純美的情懷、延展著跌宕的故事，傳達著絕妙的詩意，才是書香的根本原因。”2校園里，人們手不釋卷，低吟淺誦，伴隨著清晨的微風和斜陽的余輝，在花的芬芳和鳥的鳴啼里，構成一幅美的畫卷。在這樣的書香飄逸的校園里，人們讀書、思考，寫作、表達和實踐，對于個人的成長將是大有裨益的。“身無半畝，心憂天下，讀書萬卷，神交古人。”

3、和諧校園是民主團結、道德法制的文明校園。民主法制，是現代社會的重要特征。這就要求人們普遍牢固樹立崗位意識和責任意識，形成良好的自律習慣，遵守共同認可的道德、紀律和制度，追求自尊、自愛、自立、自強的價值取向，從而逐步形成自我教育的人格。校園民主風氣濃厚，人們的愿望和期待受到尊重，學習和工作是作為享受生命的一種手段。人們從言行到舉止，從服飾到儀表，從禮儀到心靈都符合社會的道德規范，校園具有較強的凝聚力和團隊精神。

4、和諧校園是充滿智慧和生命力的校園。和諧校園應當是激情洋溢、活力四射的。在校園里，從事教育工作的是一個個有著個性特點的教師，教育面對的更是一個個青春鮮活的生命個體。“老教師的經驗固然重要，但年輕人的激情與創造同樣重要”，教育需要激情和智慧，學生成長也需要激情和智慧。在教與學、在交與育的過程中，根植于激情的師愛會迸1《保持共產黨員先進性教育讀本》黨建讀物出版社2004年12月第一版肖川《教育的真情與智慧》岳麓書社2005年3月第一版朱永新《新教育之夢》人民教育出版社

發出智慧的火花，讓教師領略生命的存在與價值。同時學生在老師的引領下，也學會辯證理性地思考，在學習交流、探索的過程中豐富自我，逐步發掘人生的價值。

6、和諧校園是環境優美，人際關系和諧的校園。十八大提出建設“生態文明”。和諧校園的建設也不能忽視生態環境。一個和諧的校園，應當是人與自然和諧相處，珍愛生命，保護環境、節約資源的場所。每個人都樹立起對他人負責，對后代負責的理念，自覺地保護環境，把校園當成自己的家。同時，學校的每個人都應和睦相處，誠信正直、民主平等，嚴于律已，寬容別人，讓愛與關懷充斥在校園的每一個角落，真正貫徹以人為本的理念。

二、構建和諧校園的思考

1、干部表率，思想引領。“村看村，戶看戶，群眾看干部”。構建和諧校園，學校領導和中層干部的表率作用是基礎。“喊破嗓子，不如做出樣子”，只有干部首先以身作則，率先垂范，以堅定的理想信念，務實的工作作風，勇于犧牲的精神，開拓創新的思維，科學的管理理念，民主謙虛的品質，對人對事客觀公正的評價，才能形成領導集體和領導者的人格魅力，才能團結和帶領導師生員工不斷進取。同時，“思想是行動的先導，是照亮人類前進的火炬”，校長對師生員工的引領首先是思想的引領。眼界決定境界，方向決定方法。教師只有真正理解“教育改革發展的根本目的是提高民族素質，多出人才，出好人才”，④理解社會主義教育的目標是“培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”，中學教育是為人生的幸福奠定基礎，為民主社會培養合格公民的教育，才能在教育實踐中更好地堅持“以人為本，一切為了學生的全面發展、健康發展、和諧發展”的辦學理念，才能自覺地注意培養學生強健的體魄、健康的心理、健全的人格和終身學習的興趣和能力，為學生今后的成長和一生的發展鑄就強大的精神動力和人格力量。正如蘇霍姆林斯基所說的那樣“當我們的學生離開校園的時候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求。”因此，校長要讓教師清楚學校“為誰培養人？培養什么樣的人，用什么樣的方法培養人？”只有讓全體師生員工都了解并形成共識，才能使辦學的理念和目標由學校的號召和要求，變為師生自覺的行動。

2、制度保障，獎懲分明。以前教育界流行的一句話叫“一個好校長等于一所好學校。”說明校長作為學校的主要領導，其個人的政治意識、道德素養、人格魅力、辦學理念、工作作風對學校的發展和特色是至關重要的。幾年前，一個美國人寫了一本書叫《美國總統是靠不住的》，說到沒有制度作保障，只依靠個人的道德操守其實是很危險和難以持久的，且也不符合現代社會的法治精神。因此，一所好學校應當有一套科學公正的考核評價和激勵的機制，有一套激勵校長有所為，制約校長有所不為的規章制度，讓全校每一個人想干事業有舞臺，做出成績有地位。也讓每一個人都有所制約、有所敬畏。如果一個人“天不怕，地不怕，那這個人就很可怕”。一套好制度在一個好校長的貫徹執行下，才等于一所好學校，才是從實現人治走向法治的的保障。以人為本，構建和諧校園，不是搞一團和氣，不是絕對平均主義，不是不要批評與爭辯。如果干不干一個樣，干好干差一個樣，質量高低一個樣，你好我好大家好，就會嚴重挫傷更多人的積極性和創造性，導致校園風氣不正，矛盾重重，那就與構建和諧校園的目標南轅北轍。因此，構建和諧校園，必須要創新學校內部管理，建立健全機會公平、客觀公正、獎勤罰懶，獎優罰劣的考核評價激勵制度，并嚴格要求和實施，從而形成學校內部能者上、庸者讓、劣者下的良性競爭機制，讓混世魔王沒有天地，讓南郭先生沒有土壤，讓校園充滿活力，充滿和諧。

3、加強學習，提高管理水平和化解矛盾的能力。辯證唯物主義認為，事物是在矛盾運動中發展的，矛盾無處不在。“和諧社會應是能有效化解內部矛盾的社會，”⑤構建和諧校

園，不是指沒有矛盾，也不可能沒有矛盾，而是有效化解學校內部的矛盾。在學校內部由于所處崗位不同、思想認識差異等，總會有這樣或那樣的矛盾，作為學校的領導者和管理者必須統籌兼顧，把學校的長城利益和師生員工的具體利益結合起來，把不同群體、不同崗位的利益結合起來，公平公正地解決和處理矛盾。這對領導者和管理者來說“需要高超的領導藝術、長遠的戰略眼光和公平公正的立場。”⑥要實現上述要求，必須加強學習，提高思想理論水平，提高政治敏銳性和對矛盾的分析洞察能力以及科學思維和決策能力。讓校園在矛盾的化解中創造新的和諧。

4、師生參與、民主治校。“都說創造能力的培養是素質教育的重點，我也認為這也是素質教育面向未來的標志。培養創造者的前提是教育必須充滿民主。沒有民主，便沒有創造；沒有民主，便沒有民族的未來”。⑦民主是專制的天敵，只有遵循民主集中制原則，大力開展民主教育，相信師生，依靠師生，在實施好民主決策和民主管理，才能最大地激發師生的智慧與活力。構建和諧校園，符合學校的眼前利益和長遠利益，也符合師生員工的現實利益和根本利益。師生是構建成和諧校園的主體，學校領導要充分相信和全心依靠師生員工，健全以教代會、學生會為主體的民主管理和自主教育組織，尤其要充分發揮學生社團或興趣小組在構建和諧校園中巨大作用，廣開言論，認真聽取師生的意見和建議，了解民情，集中民智，才能構建和諧校園。

5、黨政重視、社會支持。有為才會有位。學校的發展離不開黨委政府的重視和社會各界的支持。學校首先奮發有為，做出成績，讓成才、家長放心，才能讓黨委、政府和社會滿意，才能更好地爭取黨委政府的重視和關心，更好地取得社會各界的理解與支持。同時，學校也要主動讓黨委政府和社會了解教育，了解學校，注重協調各方面的力量解決學校發展中遇到的困難和問題，為學校的發展創造一個良好的外部環境。

總之，構建和諧校園，促進師生的健康和可持續發展，努力為社會培養大批用知識和智慧武裝起來的人才，才能真正體現為社會主義現代化建設服務，也才能為推進中國的民主政治建設和依法治國奠定堅實的基礎，最終體現先進生產力的發展方向，發展先進文化并最終實現和維護廣大人民群眾的根本利益，真正辦出讓人民滿意的學校。

注釋：

①《保持共產黨員先進性教育讀本》黨建讀物出版社2004年12月第一版第227頁。②肖川《教育的真情與智慧》岳麓書社2005年3月第一版第318頁。

③朱永新《新教育之夢》人民教育出版社2004年8月第一版113頁。

④《現行教育法規與政策選編》教育科學出版社2002年12月第二版第400頁。⑤《構建社會主義和諧社會》新華出版社2005年3月第一版第180頁。

⑥《構建社會主義和諧社會》新華出版社2005年3月第一版第195頁。

⑦李鎮西《民主與教育》四川少年兒童出版社2004年3月第一版294頁。

第二篇：構建和諧校園的幾點思考

構建和諧校園的幾點思考

戴曉程 戴班明

(河北省承德護理職業學院，河北 承德 067000)

摘要：構建和諧校園是構建和諧社會的重要組成部分，是每一位教育管理工作者所必須關注和思考的。研究和回答這些問題對于深化對構建社會主義和諧社會和加強黨的執政能力建設的認識，加快教育事業發展具有十分重要的理論和實踐意義。

關鍵詞：構建；和諧校園；思考

和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態，也是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。

構建社會主義和諧社會，是中共中央提出的偉大戰略部署，是我國建設小康社會的偉大實踐，構建和諧校園是構建和諧社會的重要組成部分，怎樣構建和諧校園，是值得每一位教育管理工作者關注和思考的。研究和回答這些問題對于深化對構建社會主義和諧社會和加強黨的執政能力建設的認識，進而構建和諧校園，加快教育事業發展都具有十分重要的理論和實踐意義。為什么要構建和諧校園?因為和諧校園是和諧社會的組成部分，沒有和諧校園，就沒有和諧的社會。改革開放以來，尤其是隨著我國教育結構的調整、教育大眾化的實現，教育規模的擴大、結構多元化、質量和效益的不均衡發展越來越成為擺在教育工作者面前的重要課題，片面追求規模，忽視教育質量提高的問題嚴重影響和制約著教育的發展。同時，在市場經濟條件下，學校成員之間的利益分化、利益矛盾，校園內一些不和諧因素等問題日益凸顯，處理和解決這些問題，是建設和諧校園”的關鍵。

1以黨建帶動和促進和諧校園的建設

和諧校園建設要從物質方面和精神方面進行科學合理的規劃和建設。在這個過程中黨員、教師、學生是三個主體，特別是學生是學校的多數，學生的工作做好了，學校的和諧才有了廣泛的基礎。在學校加強黨建工作，用黨建促進和諧校園建設是有益嘗試。設想學校中的黨建工作做好了，每一個黨的基層組織（支部、黨小組），每一名共產黨員都能發揮積極的作用，建設和諧校園將只日可待。

建設和諧校園，重心在基層。隨著學校管理重心轉移，黨支部由學校黨委決策的執行者變為和諧校園建設的組織者、推動者。學校在規范黨組織設置的同時，加強黨支部建設，積極開展對廣大青年教職工和學生的教育培訓工作，全面提高廣大教職工和青年學生綜合素質，在教師和學生中發展黨員。讓教師和學生黨員在學校教育中起到鼓干帶頭作用，是營造團結、奮進、和諧的校園重要力量。黨組織要以黨的先進性建設長效機制管黨風、促校風、帶教風、育學風，創新思路，通過開展豐富的活動營造團結、奮進、和諧的校園。通過弘揚先進典型，為和諧校園建設樹立身邊可敬可信可學的榜樣。在師生中樹立標兵，組織先進跡報告會，在校園網上設立先進典型宣傳報道專欄，廣泛宣傳先進事跡。維護校園穩定和諧局面，搞好教職工，學生黨員發展工作是重要一環。黨建工作不但要抓黨員的教育和管理，也必須重視在老師和學生中發展黨員。在教師和學生中發展黨員，應貫穿于教師和學生思想政治工作的全過程，通過發展一個，帶動一批，影響一片，充分發揮黨員的先鋒模范和橋梁紐帶作用，使校園中影響穩定的苗頭能早知道、早報告、早處理，在切實維護學校穩定發揮良好作用。工作中以積極創新黨的活動方式，提高黨的工作覆蓋面和有效性，使得黨組織發揮作用的范圍日趨擴大。在支部生活中，運用豐富教育載體，改進教育手段，寓教育寓樂于活動之中，增強教育的效果，讓黨的生活成為黨員交流思想、溝通信息、產生火花、推進工

作的有力平臺，提高了活動質量，增強了凝聚力和戰斗力。同時，大力加強對學生黨員的教育管理，使學生黨員在發揮先鋒模范作用的同時協助學校對廣大學生進行思想教育的又一支生力軍，成為開展學生思想政治教育和組織學生參與和諧校園建設的重要力量。

2以加強人文教育，促進和諧校園建設

縱觀歷史，我國應試教育的痕跡仍十分明顯。學生知識結構不合理，心理素質比較差，是很多學生所共有的問題。表現突出的是對學習普遍沒興趣，心胸狹窄，遇事急燥，思想簡單，抽煙喝酒，過早涉入情網，紀律觀念淡泊、組織生活能力、學習能力不足等問題比較普遍存在。另外，學生的禮貌、禮儀方面的知識和行為也是缺乏的。這些都是造成學校不和諧的重要因素。從現行的教育效果來看，存在不少的問題。如學校的課程設置專業性強，有關人文教育方面的內容少是普遍現象。造成了學生“有知識，沒文化”、“有專業，沒修養”。過重的專業導向，導致了學生學習沒有動力，也就自然地導致了校園學習風氣不濃。過窄的專業設置也限制了學生知識的拓展。從未來的發展看，學生的適應能力與發展能力必須得到提高。學生在完成主要的學習任務后，他們將來如何發展？如何迎接新的一輪就業的競爭和挑戰？這是值得我們進一步思考的。因此，有人認為對學生的思想教育與管理工作的職能就在于教育、管理與服務。但我認為學生的教育管理其核心應該是發展問題。發展是學生第一要務。學校要重視和加強校園文化建設，校園文化建設是和諧校園建設的重要組成部分，良好的校園精神引領，最佳校園人物配合，嚴格校園行為規范，剛性校園制度，是和諧校園文化的根基，加強校園文化建設，使和諧成為師生的自覺追求是我們工作的目標。人的身心是和諧發展的內在基礎。教育家夸美鈕斯說過：“人的本身里外都是一種和諧”。這就不僅要求學校德、智、體、美”要和諧發展，各門課程之間、各個教學環節之間相互配和，而且要求各種教育資源的合理配置和諧利用，學校教育、社會教育、家庭教育和諧結合，教師與學生之間的和諧互動教學相長，使學生的身心和個性全面和諧發展，實現個體與社會的和諧，使和諧社會成為由和諧的人組成的社會，也使和諧的人成為和諧社會的合格成員。聯合國科教文組織的《學會生存》著名報告一文指出：“應該把培養人的自我生存能力，促進人的個性全面和諧發展，作為當代教育的基本宗旨”。這應該成為我校師生共同追求的目標。首先，先進的校園文化既包括豐富的文化生活、和諧的人際關系、濃厚的學術氛圍、文明的生活方式、良好的校園環境、共同的價值取向，也包括學校的校容校貌，校園特色，校園綠化美化程度，教學科研水平等。師生員工既是校園文化和和諧校園建設的主體，也是客體，既是創造者，又是受益者。我們要建設和諧的校園，就要堅持用傳統文化所蘊含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導和塑造師生員工靈魂，共同建設高尚、健康、文明的校園文化。其次，教育是充滿愛的陽光事業。堅持“以人為本”，就是要體現以學生為中心、以育人為己任，以全面推進素質教育為主線，教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，引導、促進全體學生全面發展、健康成長。要實施人性化管理，促進學生與教師之間的人際關系和諧。“沒有愛就沒有教育”。母愛給學生以成長的生命，師愛給學生以發展的生命。實施人性化管理，就是要在學校的管理活動中，給學生以關愛、始終貫徹“平等、尊重、合作、發展”為基本內涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。構建和諧校園要形成公平、公正、公開的發展環境，讓各類人才獲得均等的展示與發展機會，做到物盡其用，人盡其才，各得其所。

在學校教師和學生是主體。要充分調動教師的積極性就必須尊重教師，關心教師，體諒教師辛苦甘甜。對于學生，一定要堅持“育人為本，德育為先”的思想。和諧校園的鮮明特點是學風濃，校風正，德智體美和諧發展。學校所有人員要形成合力，在愛心、誠心、善心的基礎上形成綜合育人責任意識和氛圍。和諧的校園里人與人之間，不應該有任何歧視，教師、學生、優秀學生，問題學生、貧困生、殘疾學生，都應該受到充分尊重，享受共同的人格尊嚴。學生要尊重老師，關心同學，更要學會體貼和關心學校的所有工作人員。學生在校內學會了同情、體諒和關心，走入社會以后才能知道怎樣同各方面的人交心。從而練

就構建和諧社會最有用的基本功。構建和諧校園必須高揚社會主義的主旋律，提高學生接受先進文化和主流文化的主動性和自覺性。和諧校園必須高度關注人的思想道德素質、科學文化素質、身體心理健康素質的全面提升，引導在校學生振奮精神，確立積極的人生態度，高揚遠大的理想風帆，保持激揚向上的精神狀態。在多元文化的影響下，學校要特別注意保護繼承優秀的民族文化，珍愛自己的民族傳統，充分尊重和合理利用傳統文化，學習和宣傳本民族的英雄人物，讓人學有榜樣，趕有目標。和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以發展事業。社會和諧和校園和諧是統一的，其價值取向完全是一致的。社會和諧輻射校園和諧，校園和諧服從和支撐社會和諧。社會和諧的各種要素中，教育的起十分重要的作用。學校和諧要求處理好學校、學生、家庭教育三者的關系，實現學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，從而最大限度地發揮教育潛能。

3以完善制度建設、執行，促進和諧校園建設

俗話說“沒有規矩，不成方圓”小到一個家庭，一個單位。大到一個市、省，以至國家都是如此。建立完善各項規章制度和相關法律法規是搞好各級管理的關鍵，也是建設和諧校園和和諧社會的關鍵。對于學校來說，就是要不斷完善各項管理制度建設和制度的檢查執行情況，用制度管人，管事。對違犯制度的組織和個人，不是用人情去處理，而是用制度去約束和處理。只有人人，各級都認真執行制度，各項工作才能有效進行，和諧校園才能有良好的建設基礎。和諧校園建設是多方面的，所做的工作也是多方面的，要真正讓每個校園都奏響和諧的主旋律，必須要在各方面多做工作，各級組織，每個個體都要在其中發揮作用于，和諧校園建設才能成為可能，和諧社會才能成為可能，而和諧校園建設和發展，必將為學校的建設和發展注入活力。我們要努力創建和諧的局面，和諧的校園，堅持用和諧的音符推動學校穩定持續的發展。

第三篇：關于構建和諧幾點思考

關于構建和諧幾點思考

黨的十六屆四中全會通過的《決定》，明確提出了構建社會主義和諧社會的戰略任務，把提高構建社會主義和諧社會的能力作為提高黨的執政能力的一個重要方面，強調要堅持最廣泛、最充分地調動一切積極因素，不斷提高構建社會主義和諧社會的能力，突出強調要“適應我國社會的深刻變化，把和諧社會建設擺在重要位置”。這是我們

黨對執政規律的新認識和執政理念的新發展。

一、充分認識解構建社會主義和諧社會的重大意義

黨的十六大把“社會更加和諧”作為全面建設小康社會的目標之一提出來，黨的十六屆四中全會又把“提高構建社會主義和諧社會的能力”作為黨執政能力的一個重要方面明確提出，這在我們黨的歷史上還是第一次。這一重要論斷的提出，是對馬克思主義理論的重要豐富和發展，是我們黨對什么是社會主義、怎樣建設社會主義的又一次理論升華。深刻理解和把握構建社會主義和諧社會的豐富內涵，對我們全面落實科學發展觀，促進我國經濟社會協調發展全面進步，實現全面建設小康社會宏偉目標，意義重大。

根據馬克思主義基本原理和我國社會主義建設的實踐經驗，根據新世紀新階段我國經濟社會發展的新要求和我國社會出現的新趨勢新特點，我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。構建社會主義和諧社會，是我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨所決定的。進入新時期新階段，我們黨要保持先進性，鞏固黨的執政地位，提高黨的執政能力，就必須努力實現人民群眾期盼社會穩定、和諧的愿望。

現在，我國的改革與發展處于關鍵時期，改革在廣度上已涉及經濟、政治、文化等所有領域，在深度上已觸及人們具體的經濟利益，發展方面已由單純追求GDP上升到追求人文GDP、環保GDP，實現人口、資源、環境統籌協調發展。國際經驗表明，當一個國家人均GDP進入1000美元到3000美元的時期，既是發展機遇期，也是矛盾凸顯期，處理得好，能夠順利發展，經濟能夠很快上一個新臺階，處理不好，經濟將停滯不前或倒退。目前我國已進入人均GDP1000美元階段，為了避免可能出現的經濟社會問題，鞏固改革發展的成果，應最大限度地激發社會各階層、各群體、各組織的創造活力，化解各類矛盾和問題，構建社會主義和諧社會，努力實現我國經濟與社會的全面、協調、可持續發展。

二、全面把握社會主義和諧社會的主要特征

黨的十六大報告指出：“我們要在本世紀頭二十年，集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實”。“努力形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面”。十六屆四中全會提出的“構建社會主義和諧社會”，既與十六大的思想一脈相承，又根據實踐的發展與時代的要求，賦予了新的內涵。社會主義和諧社會具有四個主要特征：

第一，社會主義和諧社會是一個以人為本、經濟社會全面發展的社會。以人為本是科學發展觀的核心，也是社會主義和諧社會的核心。它要求把人民的利益作為一切工作的出發點和落腳點，不斷滿足人們的多方面需求和促進人的全面發展，使人民的經濟、政治和文化權益得到切實尊重和保障，人們的思想道德素質、科學文化素質和健康素質得到不斷提高。

第二，社會主義和諧社會是一個把公平和正義作為核心價值取向的社會。公平和正義是社會文明進步的重要標志。機會平等是社會公平與正義的重要體現，是實現社會和諧至關重要的條件。和諧社會保證社會成員的基本權利，保證他們享有大致相同的發展機會，保證他們都能夠接受教育，都能夠平等地參與市場競爭、社會生活，都能夠依靠法律和制度來維護自己的合法權益，形成合理、和諧、融洽的人際關系，形成講誠信、講道德、講法制、講秩序的行為規范。

第三，社會主義和諧社會是一個創造活力得到充分激發的社會。在和諧社會里，尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，一切積極因素得到最廣泛最充分的調動，各行各業人們的創造活力得到充分激發，社會的開放性和競爭的活力在政策上、制度上得到保證，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，一切創造社會財富的源泉充分涌流，全體人民各盡所能、各得其所而又和諧相處。

第四，社會主義和諧社會是法制健全、管理有序的社會。在這樣的社會，社會主義民主更加完善，社會主義法制更加完備，全民法律素質不斷提高，誠實守信的傳統美德得以發揚，經濟、政治、文化等各個領域的生活得到凈化。依法治國基本方略得到全面落實，社會管理體制和管理方法不斷創新，社會管理體系和政策法規不斷完善，黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與的社會管理格局初步形成。人民內部矛盾得到正確處理，社會秩序良好，人民安居樂業。

三、深刻領會構建和諧社會的關鍵環節

構

第四篇：關于構建和諧幾點思考

關于構建和諧幾點思考

黨的十六屆四中全會通過的《決定》，明確提出了構建社會主義和諧社會的戰略任務，把提高構建社會主義和諧社會的能力作為提高黨的執政能力的一個重要方面，強調要堅持最廣泛、最充分地調動一切積極因素，不斷提高構建社會主義和諧社會的能力，突出強調要“適應我國社會的深刻變化，把和諧社會建設擺在重要位置”。這是我們

黨對執政規律的新認識和執政理念的新發展。

一、充分認識解構建社會主義和諧社會的重大意義

黨的十六大把“社會更加和諧”作為全面建設小康社會的目標之一提出來，黨的十六屆四中全會又把“提高構建社會主義和諧社會的能力”作為黨執政能力的一個重要方面明確提出，這在我們黨的歷史上還是第一次。這一重要論斷的提出，是對馬克思主義理論的重要豐富和發展，是我們黨對什么是社會主義、怎樣建設社會主義的又一次理論升華。深刻理解和把握構建社會主義和諧社會的豐富內涵，對我們全面落實科學發展觀，促進我國經濟社會協調發展全面進步，實現全面建設小康社會宏偉目標，意義重大。

根據馬克思主義基本原理和我國社會主義建設的實踐經驗，根據新世紀新階段我國經濟社會發展的新要求和我國社會出現的新趨勢新特點，我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。構建社會主義和諧社會，是我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨所決定的。進入新時期新階段，我們黨要保持先進性，鞏固黨的執政地位，提高黨的執政能力，就必須努力實現人民群眾期盼社會穩定、和諧的愿望。

現在，我國的改革與發展處于關鍵時期，改革在廣度上已涉及經濟、政治、文化等所有領域，在深度上已觸及人們具體的經濟利益，發展方面已由單純追求GDp上升到追求人文GDp、環保GDp，實現人口、資源、環境統籌協調發展。國際經驗表明，當一個國家人均GDp進入1000美元到3000美元的時期，既是發展機遇期，也是矛盾凸顯期，處理得好，能夠順利發展，經濟能夠很快上一個新臺階，處理不好，經濟將停滯不前或倒退。目前我國已進入人均GDp1000美元階段，為了避免可能出現的經濟社會問題，鞏固改革發展的成果，應最大限度地激發社會各階層、各群體、各組織的創造活力，化解各類矛盾和問題，構建社會主義和諧社會，努力實現我國經濟與社會的全面、協調、可持續發展。

二、全面把握社會主義和諧社會的主要特征

黨的十六大報告指出：“我們要在本世紀頭二十年，集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實”。“努力形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面”。十六屆四中全會提出的“構建社會主義和諧社會”，既與十六大的思想一脈相承，又根據實踐的發展與時代的要求，賦予了新的內涵。社會主義和諧社會具有四個主要特征：

第一，社會主義和諧社會是一個以人為本、經濟社會全面發展的社會。以人為本是科學發展觀的核心，也是社會主義和諧社會的核心。它要求把人民的利益作為一切工作的出發點和落腳點，不斷滿足人們的多方面需求和促進人的全面發展，使人民的經濟、政治和文化權益得到切實尊重和保障，人們的思想道德素質、科學文化素質和健康素質得到不斷提高。

第二，社會主義和諧社會是一個把公平和正義作為核心價值取向的社會。公平和正義是社會文明進步的重要標志。機會平等是社會公平與正義的重要體現，是實現社會和諧至關重要的條件。和諧社會保證社會成員的基本權利，保證他們享有大致相同的發展機會，保證他們都能夠接受教育，都能夠平等地參與市場競爭、社會生活，都能夠依靠法律和制度來維護自己的合法權益，形成合理、和諧、融洽的人際關系，形成講誠信、講道德、講法制、講秩序的行為規范。

第三，社會主義和諧社會是一個創造活力得到充分激發的社會。在和諧社會里，尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，一切積極因素得到最廣泛最充分的調動，各行各業人們的創造活力得到充分激發，社會的開放性和競爭的活力在政策上、制度上得到保證，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，一切創造社會財富的源泉充分涌流，全體人民各盡所能、各得其所而又和諧相處。

第四，社會主義和諧社會是法制健全、管理有序的社會。在這樣的社會，社會主義民主更加完善，社會主義法制更加完備，全民法律素質不斷提高，誠實守信的傳統美德得以發揚，經濟、政治、文化等各個領域的生活得到凈化。依法治國基本方略得到全面落實，社會管理體制和管理方法不斷創新，社會管理體系和政策法規不斷完善，黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與的社會管理格局初步形成。人民內部矛盾得到正確處理，社會秩序良好，人民安居樂業。

三、深刻領會構建和諧社會的關鍵環節

社會條件。

構建社會主義和諧社會，是一項系統工程，要從多方面努力，但和諧社會的關鍵在黨，要求我們黨充分發揮黨對社會的整合功能，積極妥善協調和處理好各方面的利益關系，正確反映和兼顧不同階層群眾的利益，進一步密切黨同各階層群眾的聯系，最大限度地整合不同的利益群體，保持社會的穩定協調發展。社會主義市場經濟體制的建立必然觸動原有的利益格局，社會不同利益主體隨之出現，不同社會利益群體之間的矛盾也大量出現。要看到矛盾、正視矛盾，并想方設法通過協調利益關系解決矛盾，這一過程恰恰就是和諧社會的過程。就業問題、腐敗問題、分配不公問題、社會治安問題等等，都是當前人民群眾關注的熱點問題。因此，我們黨作為執政黨，必須按照構建社會主義和諧社會的目標，站在統攬全局的戰略高度，從代表整體利益和長遠利益的位置上加以引導和處理，以保證整個社會的和諧與發展。當前，要注重理順收入分配關系、維護和實現社會公平；注重完善社會保障體系；注重做好關心困難群眾生產生活的工作。

四、扎實推進構建和諧XX的重點工作

構建和諧XX要求我們堅持以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領全局，全面落實立黨為公、執政為民的本質要求，抓住影響社會和諧的突出問題，把XX建設成物質文明、政治文明、精神文明與和諧社會四位一體全面進步的“文明城區”。筆者認為當前和今后一個時期，在構建“和諧XX”的實踐中，應重點做好以下幾方面工作：

第一，堅持發展稅源經濟，為構建和諧XX奠定堅實基礎。建設和諧XX，歸根結底還是要靠發展。沒有雄厚的經濟基礎，建設和諧XX就會變成空中樓閣。因此，必須加快發展步伐，通過發展實現社會和諧。當前，要抓住有利時機，著力轉變經濟增長方式，盡快形成有利于經濟持續協調健康發展的一整套體制和機制，促進經濟社會發展走上相互促進、良性循環的軌道。要抓住結構調整這一主線，提升整體經濟實力，推動XX經濟發展。要進一步理清發展思路，創新發展模式和招商理念，優化布局，強化特色，擴大產業集聚優勢。切實把工作的著力點放到優化經濟結構、轉變經濟增長方式上來，使經濟發展真正走上依靠科技進步，提高經濟增長的質量和效益。區政府要統籌全區發展經濟板塊，積極協調各方力量，盡快盤活區域可用資源，進一步加大發展科技型、環保型、集約型的區域經濟，努力實現“空間集聚、產業優化、企業集群”。如機場地塊、大明路汽車一條街、晨光科技園、潤泰市場、銀橋市場和緯七路沿線市場群等拓展、深化，大力引進一批高科技含量、高附加值、高效益和低能耗、低污染、低用地的“三高三低”項目，提高招商引資的實效，推進XX綜合經濟實力跨上新的臺階。

第二，堅持完善社會治安防控體系，切實增強群眾安全感。我們要結合XX建設實際，善于分析當前社會治安形勢，超前研究應對措施，牢牢把握維護穩定工作的主動權。要制定切實可行的社會治安防控體系作為構建和諧XX的保證，要堅持“打防結合，預防為主”的方針，建立經常性的嚴打機制和社會治安防控體系，加大科技創安系統的建設，建立區域全復蓋的視頻監視系統，加強街面重要部位、重點地段的技術防范，運用高科技手段、構建多層面的防范體系，切實提高治安防范的科技含量。加大社區警務隊伍建設，提升警務效能，以積極設防、控制和打擊犯罪為目標，推進群防群治防控網絡建設，特別是夜間控體系建設，建立和完善社會治安監控系統，提高治安防范覆蓋面，全面構筑高效的技防網絡、嚴密的民防網絡和有力的警防網絡，切實增強居民群眾的安全感。

第三，堅持完善大調解工作機制，全力化解社會矛盾。要堅持穩定壓倒一切的方針，始終堅持圍繞構建和諧XX，把化解社會矛盾、減少利益沖突作為首要任務。針對新形勢下人民內部矛盾的特點和規律，建立社會輿情匯集和分析機制，暢通社情民意反映渠道，及時全面準確地把握社會各階層群眾的心態和動態，為化解矛盾、維護穩定提供決策依據，正確處理好人民內部矛盾。建立健全社會矛盾預警機制，形成統一指揮、功能齊全、反應靈敏、運轉高效的應急機制，提高保障公共安全和處置突發事件的能力。建立健全規范有序的訴求表達機制，使群眾的利益訴求能夠通過正常渠道得以表達，話有處說、理有處講、冤有處訴，對群眾的合理訴求，能辦到的，立即就辦，不要拖延；暫時不具備條件的，說明原因，征得理解；不合理不能辦的，也要給群眾一個明白說法。切實加快建立“減壓機制”，加大預警排查和調處力度，要抓住一個時期涉及群眾切身利益的熱點問題，集中力量重點加以解決，通過完善大調解機制，緊緊抓住利益調節這個關鍵，綜合解決群眾反映強烈的突出問題，減少利益沖突和矛盾沖突，調解和鈍化社會矛盾，減少社會不穩定因素。要重點解決好市政工程土地征用、房屋拆遷、企業改制以及涉法涉訴上訪等突出問題，要有效整合行政、司法、公安以及基層組織資源，把人民調解、司法調解、行政調解有機銜接起來，綜合運用法律、行政、經濟和教育感化的方法，多策并舉，最大限度地充分發揮矛盾調處中心作用，真心誠意為群眾辦實事，排憂解難，妥善處理和解決好人民內部矛盾，避免和防止矛盾激化和升級。如在緯七路拓寬改造東延工程、XX河沿線景觀改造工程和路子鋪危舊房改造等拆遷工作中，涉及面廣、動遷住戶多、時間緊、任務重、矛盾突出，為了保證重點工程建設不受影響，區委、區政府科學決策，廣泛動員，全員上陣，靠前指揮，晝夜工作，街道聯合相關部門共同化解了大量的矛盾糾紛，保證了工程建設的順利進行。要最大限度地把矛盾糾紛化解在基層，消滅在萌芽狀態，努力為構建和諧XX營造有序、穩定的社會環境。文秘114版權所有第五，堅持加大區域環境綜合整治，努力改善人居環境。加快城市建設，既要外樹形象，更要內求和諧。要以迎接“十運會”為契機，采取大整治、大拆違等舉措，加大城市管理力度，著力改善區域面貌，全面提升城市人居環境質量。一要治理環境污染，大力推進街巷保潔和專項整治工作，堅決遏制環境惡化。二要美化凈化環境，加快實施綠化工程，不斷提高城市綠化水平。三要加強市場管理，加大對“菜籃子”、“米袋子”、“果盤子”等食品安全的監管力度，確保食品安全。四要加大農貿市場、公共廁所等公益配套設施的規范和建設力度，不斷提升現代化大都市的文明形象。通過文明城市的創建，使城市天更藍、綠化帶更多、更綠，讓廣大人民群眾呼吸新鮮的空氣、吃上放心的食品，真正過上和溫馨的小康生活。

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第五篇：如何構建和諧校園

摘要：

共創和諧社會，在我們的校園里，和諧更是不可或缺的，和諧的校風和學風是打造一個優秀的接班人的群體前提和保證。“萬物并育而不相害，道并行而不相悖” 是中國傳統文化的最高理想，而創建和諧校園應是一個永恒的主題，我們覺得無論在任何時候都有必要打造和諧的學生群體，打造和諧的人際關系，打造和諧的校園文化，讓我們的學生在和諧的教育氛圍中愉快地學習，在和諧的興趣樂園中陶治高尚的情操，在和諧的人際關系中健康成長！

構建和諧校園的實踐與研究

黃河橋小學 韓春風

“和諧”是我國的傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態，是一切美好事物的共同特點。在祖國大踏步前進的今天，全國人民共創和諧社會，在我們的校園里，和諧更是不可或缺的，和諧的校風和學風是打造一個優秀的接班人的群體前提和保證。“萬物并育而不相害，道并行而不相悖” 是中國傳統文化的最高理想，而創建和諧校園應是一個永恒的主題，我們覺得無論在任何時候都有必要打造和諧的學生群體，打造和諧的人際關系，打造和諧的校園文化，讓我們的學生在和諧的教育氛圍中愉快地學習，在和諧的興趣樂園中陶治高尚的情操，在和諧的人際關系中健康成長！

一、構建和諧校園需要建立和諧的校園文化

學校是培養人、教育人的地方，它不僅僅是教室、操場的概念，同時也是環境、文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮著作用，它具有隱蔽性和延續性的特點，在潛移默化中發揮著環境育人的功能。

文化的力量是深入而持久的，因為它根植于每個人的意識當中，成為穩定不變的基因，進而影響人的一生。書香校園，不僅僅是讓師生多讀書，而是通過各方面的因素豐厚師生的文化底蘊，從而使其成為有儒雅氣質和高尚品位的人。進入21世紀，讀書是提升一個人能力的唯一方法，也是一個人跟上時代步伐的唯一途徑。學校應該成為教師博古通今、暢想教育理想的學習型組織，成為學生奮發向上、樂學好學、書香濃郁的樂園。

建設和諧校園，首先要創設有利條件，提供一切資源。學校要通過引進種類豐富的圖書、報刊雜志，對師生開放圖書館，來滿足師生的閱讀需求。其次還要營造一種積極向上的閱讀環境，通過開展各種各樣的活動來提升師生的修養和素質。

優美、積極、健康、向上的校園環境和文化對青年學生的審美情趣、道德情操起著潛移默化的教育和激勵作用。讓每一株花草都能育人，讓每一面墻壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一處設施都具有教育功能，讓校園環境成為滋養學生心靈、熏陶學生情操的沃土，這是學校對校園環境建設的基本要求。學校的墻壁、櫥窗都可以成為對師生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育、思想品德教育、養成教育的實踐陣地，讓每一個人都產生強烈的自豪感和責任感；校園里、草坪里、花壇上一塊塊風格迥異、樣式新穎的“格言牌”“警示語”，建筑上各種勵志標語，不僅巧妙地裝點著美麗的校園，而且無聲地規范著師生的言行舉止，營造了良好的育人氛圍；各年級教室走廊里都有勵志標語和宣傳陣地，適時的宣傳讓學生們耳濡目染，化作無窮的學習動力。

教室是學生播種夢想和記錄成長的殿堂，對于教室布置，既要有文化上的特色，又要有藝術上的內涵，還要體現出人文化的要求，各班以“一班一品牌，班班有特色”為目標，積極打造班級特色文化，提升班級個人形象，努力探索和實踐個性化的班級管理模式。窗明幾凈的教室里，學生們用自己的心靈和智慧在教室的墻壁上展示著自己的夢想。無論是輕松活潑的評比欄，還是豪邁激情的展示欄，還是架起師生溝通橋梁的對話欄，無不洋溢著寬松、民主、和諧的氣氛。

二、構建和諧校園需要構建和諧班級

構建和諧班級能夠促進班風、學風的形成能夠提高學生的學業成績；能夠使學生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學生人格，使他們健康成長。那么，怎樣來構建和諧班級呢？

1、班級文化氛圍的創建

班級文化是否濃郁，對熏陶學生的情感十分重要。可以在教室張貼名人名言和他們的畫像；張貼英雄、烈士經典語言和有關圖片；張貼奧運會中，我國體育健兒為國爭光的圖片；張貼學校領導、老師、學生的精美書畫作品??這些充滿精神文明的濃郁文化的創建，一定能夠潛移默化地陶冶學生，慰藉他們的心靈，引領他們積極向上，崇尚精神價值的追求。

2、班級干部的任用

班干部實行輪換制，分組實施。每組班長、副班長、學習委員等職務要根據每組成員的實際能力做到明確分工，這樣讓每個學生嘗嘗當“官”的快樂，打破從來沒有當過“官”的神秘感，同時讓他們增強當班干部的責任感。總之，讓學生人人參與班級管理，增強主人翁意識，培養他們管理班級的能力，讓他們在學習和管理的雙重過程中健康、全面、和諧成長。

3、班規班紀的健全 首先是班規班紀的制定。可以將制定工作交給學生，讓他們分組討論起草，然后班長收集各組記錄，整理后交班主任審閱。班主任整體把握，指出不足，提出修改建議。再次讓學生針對建議，民主討論、修改，再提交給班主任過目。待班主任答應后，第一任班長將“班規班紀”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班長保存，另外一份張貼在教室，望大家遵照執行。第一任班長任期滿后，將“班規班紀”交給第二任班長，后面依次類推。然后是班規班紀的執行。在執行過程中，大家嚴格要求自己，互相監督。違規者，先自己反省認識，再用書面材料寫出改正措施一式三份：一份交給老師，便于老師對照檢查；一份留給自己，便于自己對照實施；一份張貼在教室，便于大家監督。班規班紀是學生自己約定的，沒有老師的強加成分在里面，因此學生在心平氣和的和諧氛圍里面規范他們的言行，也大大減少了班主任的工作量，這樣何樂而不為呢？

三、構建和諧校園需建立和諧的師生關系

師者，傳道授業解惑也，教師的一言一行更是對學生有著潛移默化的影響，因此就要求我們的老師放下“架子”，在教育教學過程中真正地做到以人為本，以教育文本，給我們的學生一個寬松和諧的學習氛圍，以利于給他們文化知識的啟迪，從而有助于師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍，為創建和諧的班風、學風奠定堅實的情感基礎。

和諧師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關系。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分發展。它應該體現在：一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。

1、對影響構建和諧師生關系因素的分析

知識的傳授渠道在不斷的拓寬而感情的大門卻在不斷的縮小，這不是危言聳聽。多年來因受“天地君親師”、“師徒如父子”和“嚴師出高徒”等傳統思想的影響；尤其是在“應試教育”的沉重壓力下，師生關系被扭曲、師生對立的現象屢見不鮮主要體現在：“師道尊嚴”的傳統觀念在個別教師中仍然存在，他們放不下架子，不能平等對待學生導致師生關系緊張。同時部分教師在管理、溝通上缺乏藝術，以管代教、以堵代疏，以批評代替教育的做法挫傷學生的自尊心，使得他們的行為得不到理解，拉大了師生間的距離，并造成學生的封閉心理或逆反心理。其次，在教學成績這座大山的重壓下，教師和學生都為“分”疲于奔命。不合實際的高要求，超負荷的作業量使得部分學生、教師都承受著巨大的心理壓力。而部分教師對學習成績不甚理想、不聽話的學生諷刺挖苦，甚至變相體罰，使得那些學生受到排擠，個性、心理受到壓抑，找不到成功的陽光，于是煩學、厭學、逃學。一邊是負有責任心的教師在強制學生學習；另一邊是喪失選擇自由被迫學習的學生把教師的行為看成是壓抑、侵犯，久而久之師生關系緊張、尖銳。第三，成績至上的評價方式根深蒂固，而全面客觀的評價體系無法得到落實，使得部分學生的全面發展和個人潛能被忽視了，也造成師生關系的疏遠。扭曲師生關系的因素有種種，但它的根源在于我們教育思想觀念的偏差和行為方式的不當。長此以往勢必嚴重影響素質教育的開展。可以說，構建新型師生關系是素質教育必須具備的先決條件。

2、構建和諧師生關系的幾點體會

在幾年的教育教學活動中，我體會到要構建和諧師生關系應注意以下幾點：（1）、要熱愛學生。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。剛當班主任時，對那些所謂的“差生”我一直不知道怎樣才能讓他們熱愛念書。直到我發現一位老教師經常在放學后將那些學生請到辦公室對他們進行認真地輔導，發現他總是讓這些學生幫助他板書，并在其他老師面前表揚他們。慢慢地，讓人驚喜的事情發生了：這些學生竟開始主動問老師問題了，遲到的現象少了，上課不再病懨懨了，成績也有了一定的提高。看到那些學生的進步我才發現原來愛學生雖然很難但它是多么的重要。

（2）、給學生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。記得在一次集體勞動結束后，我在全體學生的前表揚了一位性格內向、平常說話聲音很小的男生，我說：“男同學勞動時應該向他學習才能體現男子漢的魄力。”沒想到從那以后這位平常不愛表現、成績不是很好的學生在各種集體活動中表現越來越出色，成績也穩步提高，與我的關系也一下子拉近了好多。我一直無法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長溝通中我才明白這是怎么回事：原來由于他說話聲音小，很多學生都說他“娘娘腔”。沒想到一次不經意的表揚竟然會改變他。為此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生。

（3）、對學生要有研究。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律”。只有了解學生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發展特點，我們才有與學生相處的基礎。有一次我得知班上有幾位家庭經濟困難的學生就決定替他們向學校申請困難補助，當我通知他們去領困難補貼時，看到他們那驚訝而又感激的神情，我也感受到了分享幸福的快樂，我一直認為那是我做得最成功的一件事。

（4）、讓學生當主人。知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。我們學校有很多班級采用了多套班干部輪流制，讓更多的學生參與民主管理，獲得了學生的好評，并收到良好的效果，避免了師生間被動的關系。

（5）、改變自己。師生關系是對立統一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。因此，構建良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養，提高師德素養和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉換。在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發學生學習的興趣而不是學生的監督者。這一點從我校開展的“雙主一本”教學模式和研究性學習獲得了良好的教育效果中得到了充分的體現。

綜上所述，和諧師生關系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質的提高，人格的不斷健全和完善;有賴于教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。相信和諧師生關系的建立將會迸發出強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高。

四、構建和諧校園需要建立和諧的生生關系

生生關系就指的是同班同學之間的水平交往的人際關系，淺顯一點講即伙伴關系，同學關系。他們可能因居住地相近，或學習、生活習慣相似而組成。在共同的學習生活中形成了良好的情感基礎，相互依戀、相互支持，共同的興趣與愛好使他們傾心相待，在很多問題上他們總能相互寬容，達成一致，很有集體的“戰斗力”。因而在班級工作中教師必須多多引導，幫助他們建立良好的伙伴群，并加強伙伴群與伙伴群之間的友好關系。這是培養生生教育、生生管理能力的“關系基礎”。現在的孩子大多數是獨生子女，在家里是“小皇帝”、“小公主”，事事都得隨自己的意愿，稍有不如意就會鬧情緒，甚至發脾氣，這些都是不健康人格的表現，我們應該在校園這個大家庭中鍛煉我們的孩子，鼓勵他們多關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。遇到諸多事件時要保持良好的心態，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，將學風建設的目標指向“尊師勤學，主動活潑”，構建“文明團結，求實創新”的校風。讓他們多參與一些團隊活動，更利于同學之間友好相處，從而打造和諧的生生關系。

構建和諧校園還需要建立好的學風、好的校風。只有讓每一位同學都能學有所長，他們才能將主要的精力用到學習中來，只有將主要的精力用到學習中來，才能形成一個拼搏向上的精神面貌，因此，建立良好的學風是非常重要的，也是非常必要的。在日常的學習中，要對學生開展公平競爭的教育，這樣才能形成一個良好的競爭環境，才能你拼我闖各有所長，才能充分調動起每個人的潛在能量，真正地實現教育的“以學生為本”的理念。

構建和諧校園任重而道遠，在前進的路上不免要應對這樣或那樣的問題，但我們要堅定信念、率先垂范、弘揚正氣，為我們的學生營造一個和諧的成長環境，為他們建立一個完美的人格、正確的榮辱觀，更為我們社會的和諧進步而奮斗不止！