第一篇：吉林農民培育出雜交水稻比袁隆平早8年

吉林農民培育出雜交水稻比袁隆平早8年？

2007年04月09日來源：吉林日報

■李貞生的雜交“玉米稻”誕生于1966年，而袁隆平在1974年培育成“南優2號”■李貞生因此上過小學課本，上過《人民日報》，上過電視，但晚年生活過于“平靜”■“玉米稻”缺點大于優點，但是為后來的研究提供了可參考依據，貢獻不可磨滅核心提示

2007年2月11日，梅河口論壇出現一個標題為《雜交水稻最早誕生在梅河口，大獎卻發給了湖南人（袁隆平）》的帖子，發布者稱：“海龍縣（梅河口市）河洼公社農民李貞生及海龍縣‘五七’中學在1968年就培育出雜交水稻??”

記者經過近兩個月的調查采訪證實：吉林省梅河口普通農民李貞生在1966年確實用遠緣雜交方式培育出“玉米稻”并成為當時國家的科研攻關項目。而袁隆平是在1974年育成第一個雜交水稻強優組合南優2號。這把我國雜交水稻的出現提前了8年。曝猛料雜交水稻 吉林最早

3月22日，記者找到帖子發布者大海。大海說，他的家就在李貞生培育“玉米稻”的海龍縣河洼公社河洼大隊一組（現梅河口市新合鎮河洼村一組）附近，當地農民曾參加了雜交水稻科教電影的拍攝，他看過那部科教電影。“大老李”是45畝稻田技術員

當年的“玉米稻”為何沒有繼續推廣下去？他為什么沒有得到正式的褒獎和榮譽？帶著各種疑問，記者趕赴梅河口對此事進行調查。

梅河口市新合鎮河洼村遠離城鎮，村民說大家稱呼生前的李貞生為“大老李”。今年64歲的崔厚生是李貞生的鄰居，他說，上世紀六十年代，李貞生和老母親、妻子、兩個兒子及兩個女兒從臨江市搬到這里，李貞生在臨江市就研究水稻雜交。李貞生到村里后，村

里將45畝旱田改成水田，李貞生擔任水稻技術員，他就在水田里琢磨水稻雜交，終于培育出“玉米稻”、高粱稻和向日葵稻。

李貞生培育出“玉米稻”成功后，省有關部門、海龍縣科委、河洼公社農科站在村里蓋了300多平方米的五間房子，作為李貞生的科研基地和辦公室。至今在村子最東頭還保留著那座房子。“玉米稻”產量比普通稻高15%

3月26日，在梅河口市科技局辦公室主任王麗芝幫助下，記者聯系到已退休在家的林守烈老人。林守烈當年是原海龍縣科委工作人員，他在河洼公社和李貞生負責“玉米稻”項目。林守烈證實：1966年，李貞生基本培育出“玉米稻”，這在全國屬于首次。“玉米稻”培育具有很大的科學研究意義。1975年，李貞生的“玉米稻”開始列入國家科研攻關課題。

今年72歲的盧長喜曾在1972年左右任原海龍縣河洼公社農科站站長，盧長喜說，李貞生用“溫湯去雄 遠緣雜交”的方法培育出“玉米稻”，即用溫水燙死原來水稻的花粉，然后再用玉米粉授粉，這樣就培育出“玉米稻”。“玉米稻”特點是粒大，稈高，抗病，抗倒伏，抗病力強，最大的特點是粒大。當時畝產比普通水稻提高15%左右。憶當年雜交一出 全國轟動

從30多年前的資料記者看出，“玉米稻”在當時受到了很多關注，還被長春電影制片廠和北京電影制片廠合拍了科教片。《人民日報》等報紙刊登“玉米稻”

3月26日，梅河口檔案館里一張已經泛黃的《吉林日報》擺在記者面前，1975年2月27日的2版上刊發了一篇題目為《老農李貞生培育出“玉米稻”》的新華社稿件：據新華社長春1975年2月24日電。吉林省朝鮮族老農民李貞生利用水稻同玉米進行遠緣雜交，培育出了一種“玉米稻”，經過八年來的繁殖適種，已顯示出許多比母本水稻優良的性狀，又表現出了耐旱等玉米的特性??1970年，當地遇到大旱，一般水稻減產，“玉米稻”卻生長良好，李貞生的試驗田里畝產稻谷一千二百多斤。現在，“玉米稻”在海龍縣已經推廣兩萬多畝??據了解，當時的《人民日報》、《參考消息》等陸續刊登李貞生培育“玉米稻”遠緣雜交的消息。他曾有幸與國家領導人合影

李貞生的二女兒李英淑當年跟父親在試驗田里一起搞過試驗，據她回憶，1978年左右，小學三年級語文課本里有篇寫李貞生的課文《農民李伯伯》。1975年，長春電影制片廠和北京電影制片廠合拍了科教片《農民育種家》，后期又拍電視。

李英淑說，1978年，父親代表吉林省通化地區參加全國科學大會，還在北京平古縣農業大學演講過，當時大學生們不承認玉米和水稻可雜交，后來，這些學生看到父親親自做實驗才承認遠緣雜交的現實。全國各地先后來了不少參觀團，國家和省里幾位領導人親自來參觀過。父親作為全國人大代表還去北京參加全國人民代表大會，有幸與國家領導人鄧小平等合影留念。幾麻袋外地來信索要種子

盧長喜老人說，當時拍攝的那部雜交水稻的科教片，從1976年春季的細苗、插秧、授粉一直到秋收，當地很多農民都參與紀錄片拍攝。李貞生文化水平很低，組織上便安排下鄉知識青年張貴芳（音）擔任李貞生秘書。河洼公社出動11臺拖拉機平整出150畝左右水

田，河洼村一組和東興村八組合并改為河洼公社種子站，專為“玉米稻”育種。

當時，每天都有全國各地記者和科研人員來到這里，公社組織一些人專門負責接收每天近百封的外地來信和匯款，工作人員在一個信封里只給郵回幾粒種子，而這些全是免費的，光收到外地來信就有幾麻袋。論成敗缺點明顯 但有貢獻

林守烈說，李貞生的“玉米稻”研究在1978年基本結束了。導致“玉米稻”最后失敗的原因是，李貞生研究方法與當時的科學研究方法不一樣。玉米和水稻雜交后，第一代種子優良，但第二代、第三代之后產量降低，出現一些弊病。專家：為后來的雜交提供依據吉林農業科學院水稻研究所研究員南鐘浩說，遠緣雜交是不同屬種之間進行的雜交，中國科學院當時的研究表明：“玉米稻”本身產量不高，應用很不科學，李貞生所研究的“玉米稻”缺點大于當時的優點。但李貞生的“玉米稻”為后來的遠緣雜交提供了可參考依據，為后來雜交稻的發展作出了貢獻，也為我國農業發展作出了不可磨滅的貢獻。繼李貞生之后，吉林省科研人員在水稻遠緣雜交方面作出了一些貢獻，國家對遠緣雜交項目都沒有進行獎勵。網友：李貞生有成果但沒理論

《雜交水稻最早誕生在梅河口，大獎卻發給了湖南人（袁隆平）》這個帖子在梅河口論壇發布后，很多網友發表自己的觀點。

有的網友認為，李貞生的貢獻沒有袁隆平大。

另一位網友認為：袁隆平是科學家，而李貞生卻是個斗大字不識兩升的農民，李貞生是有成果但沒有理論。而袁隆平是既有成果又有理論。當然就成為了“雜交水稻之父”。但更多的網友則支持應當給農民李貞生應有的榮譽。一位網友說：“知道李貞生這個人和雜交水稻這件事!不管怎么回事,也應該再報道一下!那一代創業人力沒少出，勁兒沒少費，但是回報太少!不論李和袁的（研究成果）有何區別，李貞生在該領域也是功不可沒!”女兒：怎么評價父親的貢獻

“李貞生這個人非常好，共產黨員。”這是原海龍縣河洼公社農科站站長盧長喜對李貞生的評價。

1985年，李貞生在吉林省第六次人民代表大會會場上腦出血病倒。他病倒以后，家里為了給他治病，生活非常困難，于1988年離開河洼一隊搬回臨江市，靠兒女做生意維持生活。1992年，李貞生在臨江因病去世，參加葬禮的只有親屬和朋友。

現在，李貞生的大女兒去了韓國，小女兒和兩個兒子則遷居到山東省日照市。當年老人還曾出了一本書，但隨著時間的推移，很多珍貴的歷史資料和照片等都遺失了。（本版稿件 記者 姜斌 本版圖片除注明外 姜斌 攝）

第二篇：雜交水稻之父袁隆平讀后感

一粒種子改變世界,盤古開天辟地，人類呱呱誕生，從那一刻起，擺脫饑餓，奮力生存便成了人類歷史的不朽主題，滾滾歷史長河中的歷朝歷代，各君各王，雖處在不同國度，不同疆域，卻擁有著同一個亙古不變的夢想，解決糧食問題。民以食為天，人類從未停止過對饑餓的抗爭，從未停歇過對糧食的渴望。當歷史的刻度停留在21世紀，世界人口已經達到60億的眼下，卻依然有8億人處于饑餓狀態，平均每天有24000人死于饑餓。在糧食問題日益凸現的今日，世界將目光投向了中國，這片廣袤無垠的國度，耕地面積只占世界7%，人口卻占世界22%的第一人口大國。

面對冷峻現實，世界陷入了糧食恐慌，人們不僅連連發問:誰來養活中國，誰來養活世界? 時事造英雄，20世紀70年代，在中國這片古老的土地上爆發了一場綠色革命，通過對雜交水稻的成功研究，最終將水稻畝產從300公斤提高到了800公斤，并推廣2.3億多畝，增產200多億公斤，增產的糧食可以多養活7500萬人。英雄用一粒種子改變了世界，英雄滿懷信心地向世界宣稱，中國人不僅可以自己養活自己，更能為解決世界糧食問題作出巨大貢獻。英雄的名字從此響徹天際，被百姓們愛稱為當代神農氏，他就是雜交水稻之父袁隆平。回眸奇跡的誕生，竟源自兒時的一次郊游。6歲在武漢園藝場時，當他看到滿園里郁郁蔥蔥，到處是芬芳的花草和一串串鮮艷的果實，立即被這派美景所吸引。

心想長大以后也去學農。誰也不知道，那時命運已經開始悄悄安排奇跡的發生。袁隆平沿著兒時單純的夢想一步步走著，1953年，從西南農學院農學系畢業的袁隆平，為了追求心中的夢，毅然從四川重慶來到了偏僻的湘西雪峰山旁的安江農校任教，一教便是19個春秋。學生們都很尊敬他，視他為良師益友，更被他對稻田的專注精神所感動。這個從小長在大城市里的知識分子，從來不怕臭，不怕臟，隨時都能彎腰赤腳下田地，觀察稻田的生長情況。刮風下雨也不能阻擋他的熱情，農民都打趣的稱他為袁癲子。正是這種外人難以理解的癡迷之情，在無形的支持著他，正是這種對夢想的執著信念在背后推動著他，精心進行著每一份耕耘，正是這種踏實嚴謹的治學態度，最終贏來了盆滿缽滿的豐收碩果。歲月不居，天道酬勤，穿越過十年風雨的艱辛，雜交水稻的研究才有了今天的成就。袁隆平為了一個人類沒有饑餓的未來付出了自己所有的青春年華，付出了自己所有的精力汗水。一次次人為的惡意破壞，讓精心培養的秧苗毀于一旦;一次次的天災所難，讓科研進程舉步維艱。但是十年間的艱難險阻最終都在夢想的力量下低了頭，都在與夢想的較量中敗下了陣，這個剛毅的漢子，在一次次跌倒后依然不屈前行，在苦難面前他甚至安慰妻子說:山谷越深，山峰越高。

我們眼前所經受的苦難，其實是對我們未來的祝福。有價值、有意義的人生，無不是從患難中走來。應該說，苦難是上帝賜予我們的最好的禮品。樸實無華的話語中透露著圣哲的光芒，平和的心態中預示著成功的訊息。袁隆平和他的學生們像候鳥一樣頻繁遷徙，春長沙，秋南寧，冬海南，南北輾轉，一年三地，不辭辛勞的奔波全都是為了給種子提供適當的環境。他們還在南開北往的火車，輪船，飛機上浸種，甚至把珍貴的種子綁在腰上，利用體溫催芽。從1946年到1970年，袁隆平和他的助手們經過了整整六年的時間，2190個日日夜夜，先后用了1000多個水稻品種，做了3000多個實驗，但最終都沒有取得實質性進展。心情沮喪的袁隆平并沒有繼續低迷，在得到黨和政府一如既往的支持下，他迅速調整了研究方案，再次積極的投入到了又一次試驗當中。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，1973年，已逾不惑之年的袁隆平在世界上首次育成三系雜交水稻，成功將水稻產量從每畝300公斤提高到了每畝500公斤以上。袁隆平的雜交水稻實實在在的解決了中華民族的吃飯問題，農民親切的稱他為米菩薩。這位大名鼎鼎的科學家，平日不拘小節，看上去就是一介農夫，面對笑他土氣的人，他只是淡淡一笑，說:我現在是干的農業活，穿得太講究會讓農民覺得生分，他們就不會同我交朋友了，再說，下地干活也就不方便了。這種平易近人的性格，讓他與鄉親們之間建立了一種血濃于水的真切情意。

有一次，郴州一個農民見到袁隆平說:袁老師啊，我們要感謝你，又要埋怨你，你把產量弄得那么高，現在糧食都不值錢了哦。袁隆平若有所思的對鄉親說:如今種糧食確實不賺錢，但是又少不得。你可以拿一部分田出來種高產水稻，騰出一些地方來種賺錢的作物，那不是又有飯吃又有錢賺了嗎?過了兩年，又見到這個農民，他激動的對袁隆平說，袁老師，按照你的方法成功了，糧食豐收了，西瓜，蔬菜也賣了好價錢，現在我們是百分之百感謝你了。運用辯證的眼光，袁隆平為鄉親們解決了谷賤傷農的問題。答案補充 如今，袁隆平已經不再是中國的袁隆平，他更屬于世界，屬于整個人類。袁隆平十幾次赴印度、越南、緬甸、菲律賓、孟加拉國等國指導推廣雜交水稻，為20多個國家培訓了300多名技術骨干。1999年經國際小天體命名委員會批準，還將一顆小行星命名為袁隆平星，這顆小行星在浩瀚的宇宙中閃爍翱翔。兒時的夢想已經實現，這個不知疲憊的追夢人又有了新的夢想，他希望有一天到了秋收時節，水稻能長得像高粱那么高，穗子像掃把那么長，谷粒像花生米那么大，幾個朋友能坐在稻穗下乘涼。

這便是人們津津樂道的禾下乘涼夢。一粒種子改變世界，因為這粒種子承載著人類的夢想，因為夢想的力量使這粒種子在悄無聲息的生根發芽，它以驚人的生命力，奮力破土而出。這粒種子改變了中國，改變了世界，改變了人類。小小的種子迸射出了前所未有的能量。知識+汗水+靈感+機遇，給了它無限的養料，沐浴在新時代的陽光中，這粒改變世界的種子還在欣欣的生長著，那些禾下的夢想，那些遠離饑餓的愿望，也將隨著種子的茁壯生長而付諸現實。

第三篇：8.雜交水稻之父—袁隆平教案

8．雜交水稻之父——袁隆平

【學習目標】

1．識記生字詞，了解人物通訊的特點。

2．理解典型事例對表現人物形象的作用。(重點)3．理解細節描寫和運用數據在表現人物形象中的作用。(難點)4．了解袁隆平的科學精神和卓越貢獻。

【教學過程】

一、新課導入

袁隆平，聞名全球的“雜交之稻之父”，中國國家最高科技獎獲得者。他是怎樣從湖南一個小地方的農校的教師走到今天的？他的成功有何“秘訣”？今天就讓我們來一起走進袁隆平的世界，領略他的風采吧！

二、自主預習

1．朗讀課文，讀準下面加點字的字音。生涯(yá)

退化(tuì)

矢志不移(shǐ)．．．豐碩(shuò)鑒于(jiàn)劫后余生(jié)．．．頒發(bān)授予(shòu)夢寐以求(mèi)．．．2．理解詞義。

生涯：指從事某種活動或職業的生活。靈光：指神異的光輝。

豐碩：形容果實又多又大，多用于抽象事物。大相徑庭：表示彼此相差很遠或矛盾很大。矢志不移：立下志愿決不改變。劫后余生：遇上災難而僥幸活命。3．關于通訊

通訊是一種以敘述、描寫為主，兼用其他表達方式，以具有新聞價值的人物、事件等為報道對象，比消息更具體詳細、生動形象的新聞體裁。人物通訊是通訊的一種。它以寫人為主，專門介紹人物的典型事跡、成長過程和精神面貌，可以寫人物的一生，也可以在統一的主題下寫一組人。人物通訊具備一般通訊的一切特點，簡要歸納如下：①真實性；②典型性；③新聞性；④生動性；⑤評論性。

三、合作探究(一)整體感知

1．課文主要選取了袁隆平研究歷程中的哪些典型事例？

明確：(1)看到向福財餓著肚子來回爬過四十公里山路換回稻種后，心情很沉重，從而開始進行雜交水稻的研究。(2)提出了與當時科學界流行的觀點大相徑庭的設想，最終通過“三系”培育獲得成功。(3)雖然在文化大革命這一特定環境中有一段極不尋常的遭遇，袁隆平始終沒有放棄自己的雜交水稻研究。

2．本文主要講了什么內容？

明確：本文是一則人物通訊，報道了袁隆平在雜交水稻方面對中國和世界的卓越貢獻，贊頌了他嚴謹認真的科學態度和矢志不移的科學精神。

(二)寫法探究

1．這篇人物通訊選取了一系列典型的事例來表現人物形象。結合課文具體分析。明確：如寫袁隆平在看到向福財餓著肚子來回爬過四十公里山路換回稻種后，心情很沉重，從而開始思考“怎樣才能使人們不挨餓”的問題，表現出一個科學家的社會責任感。隨后，他提出了當時世界上無人解決的大課題——雜交水稻。經過嚴謹的思索，又提出了與當時學術界流行的觀點大相徑庭的設想——通過“三系”來利用水稻雜種優勢，他不畏冷言，披掛上陣，毫不動搖，顯示了嚴謹的態度、創造的才能和執著的精神。尤其是寫他在文化大革命這一特定環境中的一段極不尋常的遭遇，更充分展示了他不畏任何艱難困苦、矢志不移地為科學獻身的崇高精神。當奮斗九年，解決了古今中外都未能解決的重大課題后，他又帶領人馬投入“再越優勢關和攻克制種關的戰斗”。作者精心選擇的這些典型事例，鮮明地展現了袁隆平崇高的精神境界和不息的奮斗精神。

2．于細微處見精神，文中給你留下最深印象的細節描寫是什么？ 明確：文中寫文化大革命中袁隆平將劫后余生的四缽秧苗發展到四分秧田時，他“像慈母似的守護在秧田邊”；而當這四分秧田又被掃蕩一空，他在一口深井里發現了僅有的“幾棵秧苗”時，他竟奮不顧身“把衣服一脫，‘撲通’一聲跳了下去”。這些細節描寫，把一個遭受苦難而又執著追求理想、充滿獻身精神的科學家的形象活脫脫地勾勒了出來，令人久久難忘。

3．準確無誤的數據能使人物形象更生動，更感人，更具說服力，本文也多處運用了數字，你能說說數字對表現人物有什么作用嗎？

明確：如“十三年來，雜交水稻累計種植面積十二點五六億畝，增產糧食約一千億公斤，增收近三百億元。”“中國雜交水稻之花在世界各地結出豐碩之果，產量最高的比當地品種增產百分之五十，一般增產百分之二十到百分之三十。”這幾組數字有力地說明了雜交水稻的優越性，從而突出了袁隆平的卓越貢獻。

四、板書設計 雜交水稻之父

——袁隆平線索：奇跡

簡歷(1—3)

成功的歷程(4—28)背景 設想 艱難 現實

貢獻(29—40)

五、課外拓展

讀了本文之后，小明打算給袁隆平先生發一條短信，表達心中的敬意與感謝，請你幫他想一下怎么擬寫。

示例：尊敬的袁隆平先生，您是中國人理想中的科學家，您是真正會種地的大師，更是人們心中的“菩薩”。感謝您多年來為農民所做的貢獻，為國家所做的貢獻，為人類所做的貢獻。您永遠是我學習的榜樣！

第四篇：袁隆平與雜交水稻教學設計

袁隆平與雜交水稻

課型：活動性學習教學設計：

一、教學目標:

1、運用查閱資料的方法，收集科學家袁隆平的圖片、故事，人生經歷等資料，學習科學家愛動腦筋、苦于鉆研、敢于創新的科學態度。

2、充分利用教材上的故事和事跡了解袁隆平，使學生受到科學的啟蒙教育，起到“潤物細無聲”的作用。

3、讓學生初步了解水稻的繁殖方式以及三系法雜交水稻的原理。

二、教學重難點：

1、通過教學教育學生學習科學家愛動腦筋、苦于鉆研、敢于創新的科學態度。激發學生學科學、愛科學，用科學的美好情感。

2、了解水稻的繁殖方式以及三系法雜交水稻的原理

三、教學準備： 1．師制作多媒體課件

2．生：利用閱讀故事書、報紙、收看電視、收聽廣播、上網等多種方法查找有關袁隆平的資料，并按照教育經歷、科研之路，水稻知識、主要貢獻、個人榮譽五個方面進行分類。

四、教學環節：

（一）新課導入

1、師：展示兩張照片，并讓學生指出圖片中的農作物的名稱--水稻

2、師：提到水稻，你們能想到哪位科學家？--袁隆平

3、師：展示關于袁隆平的照片，引出本節課的主題：袁隆平與雜交水稻

（二）講授新課

1、主要貢獻

師：同學們，上節課布置給你們的課后作業你們有沒有完成啊？ 生：完成了

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師：真棒！上節課我布置的作業是讓你們課后查閱關于袁隆平與雜交水稻的資料，今天這節課，請同學們拿出你們摘錄的資料，我們一起來進行整理。

生：拿出資料。

師：袁隆平是一位偉大的科學家，為國家做出了非常大的貢獻，具體有哪些貢獻呢？請同學們舉手回答

生：........師：非常好，說的比較全面，接下來老師對袁隆平作出的貢獻進行歸納整理。（1）袁隆平是雜交水稻研究領域的開創者和帶頭人，先后成功研發出“三系法”雜交 水稻、“兩系法”雜交水稻、超級雜交稻一期、二期、三期、四期，畝產突破1000公斤。

（2）雜交水稻為我國糧食安全做出了重大貢獻。1976－2005,全國累計種植面積約3.4億公頃, 增產稻谷4.5億多噸。

（3）2017年9月，袁隆平宣布一項剔除水稻中重金屬鎘的新成果。

2、個人榮譽

師：袁隆平一生獲得了很多的榮譽和獎項，請同學們分享一下你們摘錄的相關內容。

生：........師：接下來老師對袁隆平的個人榮譽進行歸納整理。1995年5月，當選為中國工程院院士

1995年10月，獲聯合國糧農組織“糧食安全保障”榮譽獎章 2001年2月19日獲2000國家最高科學技術獎 2004-10 獲世界糧食獎

2004年年底，袁隆平獲評中央電視臺“感動中國·2004人物”十大人物之一

2006年4月當選美國國家科學院外籍院士 2013年3月當選政協十二屆全國委員會常務委員 2014-01 國家科學技術進步獎、特等獎

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3、教育經歷

師：通過以上的內容，我們體會到了袁隆平有多么偉大？那么他是怎樣成為這樣一位偉大的科學家的呢？這跟他所接受的教育以及不斷鉆研的品質是分不開的。接下來我們來了解一下袁隆平的教育經歷。

（1936.8-1938.7），在漢口扶輪小學讀書。（1938.8-1939.1），在湖南省弘毅小學讀書。（1939.8-1942.7），在重慶龍門浩中心小學讀書。（1942.8-1943.1），在重慶復興初級中學讀書。（1943.2-1944.1），在重慶贛江中學讀書。（1944.2-1946.5），在重慶博學中學讀書。（1946.8-1948.1），在漢口博學中學讀高中。

（1947年）暑假，讀高中一年級時獲漢口賽區男子百米自由泳第一名；獲湖北省男子百米自由泳第二名。

1948年2月至1949年4月，在南京中央大學附中讀高中 1949.08—1953.08 西南農學院農學系農作物專業學習。

1950年11月至1953年7月，并入重慶新建的西南農學院農學系，續讀3年至畢業。

師：在中國處在抗日戰爭的動蕩年代，袁隆平接受了完整的小學、初中、高中階段的教育，并在西南農學院農學系接受了四年大學教育，這為他以后從事水稻研究打下了堅實的基礎。所以同學們，你們如果以后想成為科學家，經過大學階段的專業學習是必須的，現代對科學家的學歷要求已經提高到研究生和博士生的水平，所以同學們一定要努力學習。

4、科研之路

在成為科學家的道路上僅僅接受完整的教育是不夠的，還必須在科研過程中持之以恒、敢于創新。接下來我們一起了解一下袁隆平的科研之路。

師：這里有一段關于袁隆平的文章，哪位同學愿意展示自己優美和自信的聲音？（課件展示）

生：......師：讀的很好，普通話也很標準，請坐。

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師：通過這片文章，我們可以取得哪些信息？ 預設1：袁隆平有社會責任感

預設2：雜交水稻是一個世界性的大難題 預設3：研究雜交水稻意義重大

師：同學們回答的非常好，從這片文章中我們能得到袁隆平有強烈的社會責任感，研究雜交水稻具有重大意義，保障國家糧食安全，雜交水稻是一個世界性的大難題。要解決雜交水稻這個大難題，我們首先要了解什么是雜交育種？水稻的雜交育種難在哪里。

（1）雜交育種：是將兩個或多個品種的優良性狀通過交配集中一起，再經過選擇和培育，獲得新品種的方法。原理是通過基因重組產生新的基因型，從而產生新的優良性狀。

（2）水稻屬自花授粉植物，雌雄蕊著生在同一朵穎花里，由于穎花很小，而且每朵花只結一粒種子，因此很難用人工去雄雜交的方法來生產大量的第一代雜交種子

探究：怎樣解決水稻雜交育種這個難題呢？請同學們同桌之間相互討論，發揮你們的創造力，說說你們的方法----放飛想象的翅膀！

生：......師：同學們經過了思考和討論得出了自己的方法，非常好，那么袁隆平他是采用的什么方法呢？（課件展示，介紹袁隆平的方法）

師：袁隆平的三系法具有創新性，他創新的方法是成功的一方面，但離不開艱苦的努力，接下來我們來了解一下袁隆平是如何找到雄性不育株的（課件展示）。請一位同學朗讀一下。

生：.......師：通過這篇文章，我們要懂得成功離不開艱苦的努力，離不開永不放棄的精神。

5、成為一個科學家需要具備哪些品質？

師：同學們，通過今天的學習，對于這個問題，相信你們都有自己的感悟。接下來請同學分享一下你的感悟。

生：......師：老師也分享一下自己的感悟。一是需要完整的知識儲備，二是大膽想象，三是獨立的思考能力，四是勤奮執著的精神。你們以后不一定成為一位科學家，但不論在什么行業，要想取得成功，都離不開這些品質。

6、袁隆平的夢想

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最后跟大家分享一下袁隆平的兩個夢想“我有兩個夢，第一個夢是禾下乘涼夢。第二個是雜交水稻覆蓋全球夢。”

希望同學們也能確立自己的夢想，努力追求并實現自己的夢想。

四、板書設計： 袁隆平與雜交水稻

一：主要貢獻

二：個人榮譽

三：教育經歷

四：科研之路/ 5

第五篇：《雜交水稻之父---袁隆平》教學反思

《雜交水稻之父---袁隆平》教學反思

130班 馬露

本文教學中我力求達到以下目標

1.通過學習使學生了解人物訪談這種文學形式，掌握這類文章的特點。

2.了解科學家袁隆平的事跡，尤其是他在世界農業科學研究領域的地位及巨大貢獻。

3.學習袁隆平在科學研究上堅韌不拔、精益求精的精神及樸實無華、平易近人的高尚品質。

教學重點基本達到了解科學家袁隆平的事跡以及他為人類做出的巨大貢獻，學習袁隆平刻苦鉆研的精神和他堅韌不拔的毅力。

教學過程以2010全球最新10大富豪排：第一墨西哥的卡洛斯?斯利姆，第二美國比爾?蓋茨，雖然物質的富有讓他們揚名世界顯赫一時，引出我們中國卻有一個被資產評估公司認定為身價為一千億元，2010年榮登“中國心靈富豪首富榜”的人，而且他的名字還被國際小天體命名委員會命名為小行星的名字，永載史冊的袁隆平。

本文學習過程中我一直把握一個宗旨，人物訪談這種特殊文體，使學生熟悉用對話形式介紹生活中重要的有特殊貢獻的人物的這種較為生活化的新聞方式。在輕松對話中展現人物性格品質，形式活潑，貼近生活，內容客觀真實，人物鮮活生動，有較強的實用性、針對性和時代性。

在第一課時我解決了袁隆平為什么會被確定為采訪對象的問題。

首先袁從隆平生平經歷入題采訪的話題主要集中在兩個方面，一是袁隆平為人類做出的巨大貢獻，一是他的奮斗歷程。在這兩部分之間，作者巧妙地插入了一段承上啟下的解說詞，使這兩部分內容得到順利轉換。

第一部分看似簡單，但是袁隆平的巨大貢獻到底有哪些有哪些？是一道很重要的理解閱讀思考性問題，既要讓學生走進文本，也能夠鍛煉學生的信息搜索能力和概括能力。在文中有兩處：

他是世界上第一個成功地利用了水稻雜交優勢的人，他使過去畝產只有三百多公斤的水稻產量增加到五百多公斤，而他現在正在培育的超級雜交水稻將把畝產進一步提高到八百多公斤。

為此，他在國際上被稱為“雜交水稻之父”。他的努力也從根本上解決人類的饑餓問題。從他獲得的無數的獎項，我們再次領悟他對人類的巨大貢獻。有助于在此基礎上對袁隆平的精神品質有進一步的認識，才能很好地進入下一課時進一步學習袁隆平的高貴品質。