第一篇：心理健康教育辦公室規章制度

1、工作人員須在規定的時間內按時到崗、按時下崗。

2、心理健康教育辦公室衛生由當日工作人員負責打掃，要求整潔舒適。

3、心理咨詢人員應熱愛咨詢輔導工作，不斷努力于專業實務、教學、服務與研究，以提高自己得專業素養，并推動這以事業得發展。

4、作為心理咨詢人員須有效收集資料，作為咨詢輔導工作的依據。要求在咨詢時，須學會傾聽，做好記錄并及時整理來訪者的材料，做好分析與總結。

5、在一定時期內要將咨詢情況（咨詢檔案和記錄卡）歸檔，備以后查閱。

6、心理咨詢人員應嚴格遵循保密原則，未經當事人許可，不泄露會暴露當事人秘密的信息，違者后果自負。咨詢測量用表不可外借、復印，由負責人統一管理使用。

7、咨詢人員若不能當時解決問題，須查閱相關資料后再行約定時間解決。

8、心理咨詢人員只能接受其能力范圍內的個案，不負責治療心理疾病，有心理疾病和精神病（如抑郁癥、神經癥、精神分裂癥）等的患者，在初步診斷后，應聯系監護人推薦到專業性機構確診治療。

9、咨詢人員應與當事人建立良好關系，并尊重當事人的意見，不得為滿足個人之需而犧牲當事人得利益。

10、咨詢輔導時的記錄包括筆錄、測驗資料、信函、音像資料等均應作為專業資料予以保密，只有在當事人同意之后，才能提供給他人使用。

11、咨詢輔導記錄資料若用于咨詢人員的訓練或學術研究，記錄內容必須改動，以保障當事人不被識別出來。

12、如果當事人的行為可能對自己或他人生命造成傷害時，咨詢人員必須采取行動或告知相關機構或人員，并盡可能與其他專業人員會診。緊急情況處理過后，應設法讓當事人（或監護人）對自己的行為負起責任。

13、咨詢人員值班時間不得帶無關人員進心理健康教育辦公室；若有熟識之人來到中心，值班人員可以接待，但不得影響值班；未經負責人允許，不得擅自將辦公室物品借給他人或組織使用。

14、中心工作人員要遵守管理制度，愛護室內公共財產，嚴格要求自己，做到愛室如家。

心理咨詢教師工作守則

1、心理咨詢教師應遵紀守法，遵守職業道德，在工作中建立并執行嚴格的道德標準。

2、心理咨詢教師應注意加強自身修養，通過自我心理分析，提高自己的心理素質。

3、心理咨詢教師應通過理論學習和工作實踐、教學和科研活動，提高自身的業務素質和專業水平。

4、心理咨詢教師應明確了解自己的能力界限和職能界限，不作超越自己能力和職能范圍的事情。

心理咨詢教師對來訪者的責任

心理咨詢教師在工作中要體現心理咨詢服務“助人自助”的原則，對來訪者負責，使他們獲得適當的服務并由此獲益。

1、心理咨詢教師應對咨詢者一視同仁，不得因來訪者的性別、民族、家庭背景、學習成績和樣貌等因素歧視來訪者。

2、心理咨詢教師在治療關系建立之前，應使來訪者明確了解心理咨詢與治療工作的性質、工作特點這一工作可能的局限以及來訪者的權利和義務。并就對工作重點與來訪者進行討論并達成一致意見，必要時（如進行實地沖擊療法）應與來訪者達成書面協議。

3、心理咨詢教師應明確其工作的目的是促進來訪者的成長、自強自立，而并非使來訪者在其未來的生活中對心理咨詢師產生依賴。

心理咨詢教師與來訪者的關系制度

心理咨詢教師應尊重來訪者，按照本專業的道德規范與來訪者建立良好的治療關系。

1、心理咨詢教師應對自己所處的位置對來訪者的潛在影響有清楚地認識，不得利用來訪者對自己的信任或依賴謀取私利。

2、為保證咨詢與治療工作的客觀性，心理咨詢教師應避免在治療中出現雙重關系（即應避免與熟人、親友等建立治療關系）；如果雙方的治療關系已超越了工作界限（例如來訪者移情現象過于嚴重），應采取轉換心理咨詢教師等措施終止這一治療關系，并在檔案記錄中做出說明。

3、當心理咨詢教師認為自己不適合于對某個來訪者進行工作時，應對來訪者作出明確的說明，并且應本著對來訪者負責的態度將其介紹給另一位合適的專業人員，并在檔案記錄中做出說明。

心理咨詢教師保密制度

保護個人隱私，是心理咨詢工作者一項非常重要的責任，除特殊情況外，任何心理咨詢教師和咨詢員均應遵守保密制度：

1、心理咨詢教師（員）在咨詢工作中收集的個人資料，包括個案記錄、測驗資料、信件、錄音、錄像和其它資料，均屬于專業信息，應在嚴格保密的情況下進行保存，除司法機關憑介紹信可以借用外，不得向任何單位和個人泄露。

2、心理咨詢教師（員）在咨詢工作的開始就應向咨詢者說明心理咨詢與治療工作的保密原則，以及這一原則在應用時的限度。這一原則同樣適用于集體心理治療。

3、只有在來訪者同意的情況下才能對治療或咨詢過程進行錄音、錄像。在因專業需要進行案例討論或進行教學、科研、寫作等工作時，引用案例時均需隱去那些可能會據此辨認出咨詢者有關信息的資料。得到來訪者書面許可的情況可不受此限制。

4、心理咨詢教師（員）在工作中發現來訪者有危害自身或危及他人及社會安全的行為時，必須采取必要措施以防止意外事件的發生，必要時應通知上級主管部門或公安機關，此情況可不受保密原則限制。

心理健康教育辦公室工作職責

1、面向學生開設心理咨詢窗口，以預防為主、發展性咨詢為重點，做好學生心理健康的預防工作。針對普遍問題,適時開展團體心理輔導。

2、廣泛宣傳心理健康知識。普及心理健康知識，強化學生的參與意識，提高廣學生的興趣，陶冶學生高尚情操，促進學生全面發展和健康成長。

3、編印心理健康教育刊物和資料，開設心理健康教育網頁，建立和完善心理健康教育載體，宣傳普及心理健康知識。

4、組織心理健康教育活動課程的教學。傳授心理調適知識和方法，引導和幫助學生樹立心理健康意識，學會自我心理調適，培養良好的心理素質，提高承受和應對挫折的能力以及社會生活適應能力。

5、開展學生心理知識系列講座。宣傳普及心理健康知識和心理調適技能。

6、指導“學生心理協會”的各項活動。開展各種校園心理文化活動，營造健康校園心理文化氛圍。

7、適時開展學生心理健康普查，建立學生心理健康檔案，并對重點學生進行回訪和跟蹤輔導。

8、組織培訓教師心理咨詢專干，不斷提高學生心理健康教育及咨詢服務的專業水平。

9、學生心理測量測驗，預防心理疾病，促進學生健康成長。

10、做好學生心理素質狀況等調研工作。分析研究不同特征學生的心理特點，撰寫研究報告，開展心理健康與發展方面的課題研究。

11、心理健康教育辦公室工作時間：遵循正常工作日作息時間。

上午：8：00----11：25下午：1：00----4：30

德州一中心理健康教育中心

心理咨詢師道德規范

1、責任

認真遵守國家各項法規；了解咨詢工作的重大社會意義，對這項工作要有高度的責任感和事業心，不得抱有個人的、組織的、政治的或宗教的目的；不斷充實咨詢的專業知識和技能，以促進自身的專業成長，提升服務品質，發揮心理咨詢的功能。

2、來訪者的基本權利

把尊重來訪者的基本權利放在第一位；來訪者有接受和拒絕輔導與心理咨詢的權利，不得強迫、利誘、歧視和拒絕；來訪者有隱私權，不得強迫、誘導或規勸其表露隱私，以免造成心理傷害；來訪者有維護、建立及追尋自身價值觀和人生觀的權利，不得強制其接受咨詢者的價值觀和人生觀。

3、咨訪關系

心理咨詢師與來訪者應維持專業的咨詢關系，不能輕易將咨詢關系改變為社交關系或其他的咨訪關系；這樣一種專業或職業性關系，是咨詢師和來訪者在特定的時間、特定的地點為特定的目的發生的關系，除此之外，雙方不再有別的瓜葛；這種關系中沒有長遠的利益、情感聯系，不存在對方會利用這種關系對自己進行控制和威脅，再加上保密性原則，就可以使咨詢雙方敞開心扉，投入到咨詢過程中。

4、保密

在咨詢過程中獲得的資料均屬機密，應予以保護，未經來訪者授權和允許，不得外泄；凡是咨詢記錄、錄音、錄像、來往信函、相關文件和測驗結果及解釋，應妥善保管，嚴禁外泄。因故必須提供給相關人員參考時，必須先征得當事人的同意，提供和閱讀資料者也有保密責任；在因專業需要進行案例討論或采用案例進行教學、科研、寫作等工作時，應隱去那些可能會據以辨認出來訪者的有關信息；當維護來訪者權利和保密原則發生沖突時，即來訪者的行為傷害到自己和他人、社會安全時，可以不受保密原則的限制，同時設法阻止來訪者發生這種行為，遇此情況要冷靜處理。

5、同行關系應尊重其他咨詢者及其有關同行的權利和技術，合作共事，互相幫助，不得妨礙他人的業務工作；接受和處理來訪者時，若發現來訪者正在接受其他咨詢人員的咨詢，應征得該咨詢者的同意，并要求取得相關資料，否則應拒絕給予咨詢或立刻停止咨詢。

6、具體守則

有些心理咨詢的守則既需要心理咨詢師遵守，也需要來訪者明確。咨詢師在咨詢初期，即向來訪者說明基本守則的內容，包括會談時間、會談頻率、會談地點、會談費用與咨訪關系等，并取得來訪者遵守的承諾。在隨后的咨詢過程中，雙方要言行一致地維護這個基本守則。

（1）會談時間與頻率

心理咨詢師在進行初次會談時，便應該向來訪者說明每次會談的時間長度和頻率。一旦確定后，盡量不要改變，除非是有特殊情況出現時，這便是關于時間的基本守則。如果偶遇到必須延長時間或者變更時間的情況，必須說明緣由。

（2）會談的地點和會談室的布置

心理咨詢的實施地點要固定，最好是專用的會談室，內部的布置和座位也應固定。

（3）會談費用與收費方式

鑒于我校對內采取免費咨詢，在此不做詳解。

德州一中心理健康教育中心

心理咨詢來訪者注意事項及流程

?來訪者最好提前到心理咨詢室辦公室預約（或電話預約）、登記；先登記后咨詢；您可以自由選擇咨詢教師。

?心理咨詢室一般是按照來訪者的來訪先后順序安排咨詢時間的，因此咨詢需要提前預約，不能隨到隨談，請您理解并遵守。

?預約之前，請先查看一下您的課程表，看一看哪天的哪一個時間段您有空閑時間，以便在預約時更快的與咨詢師協商，確定咨詢時間。

?預約咨詢時間后要守時，不要提前，也不要遲到。如果因特殊情況不能赴約，應務必提前通知咨詢師，以免浪費資源。如未事先告知而沒有按時來訪，我們視為您自動放棄咨詢資格。

?一次咨詢的時間一般為45分鐘左右，一般不超過60分鐘，因此注意您的傾訴時間，用大量時間去講述一件事的細節其實是不必要的。咨詢師更關注您內在的思想觀念及對問題的認識。如咨詢師對上一個來訪者咨詢尚未結束，請您在接待室稍作等候，但請您一定保持安靜。

?請事先想好同咨詢師談些什么，以便較快進入主題，更加有利于雙方的溝通和理解。如首次咨詢請認真、如實填寫《心理咨詢檔案》首頁，以便咨詢師工作存檔與保證每次咨詢的連接。

?對咨詢師的問題最好如實作答，坦誠訴說您的真實情況和感受，以便讓咨詢師更容易對您的問題進行分析和判斷。

?不必過分地關注自我的表現與形象。咨詢師并不太關心您表層的東西，也不會對您進行價值判斷，而是更注重解決您的心理困惑。

?不要希望一次咨詢就“根治”。心理問題的產生有一定的過程，而解決心理問題往往也要有一個過程，那種希望立即有“良方”或“特效解藥”的想法是不現實的。

?不要期望由心理咨詢師給您“決策”。沒有最好的選擇，只有適合自己的選擇。心理咨詢師只能為您提供不同的觀點和視角，幫您分析問題，讓您更清楚自己的“癥結”，最后的“大主意”還得由您自己拿。

?來訪者如果對咨詢進程不滿意可隨時終止咨詢或變更咨詢師。

咨詢流程圖

心理咨詢流程：認真閱讀來訪者注意事項→選擇心理咨詢教師→預約咨詢時間→按預約時間來訪

我們的宗旨：您的成長是我們的期許，您的獨立是我們的驕傲，我們的目標是—助人自助！

德州一中心理健康教育中心

鎮江市香江花城小學心理咨詢室制度

一、輔導室工作人員須在規定的時間內按時到崗、按時下崗。

二、輔導人員接待來訪者時，必須熱情周到，想人所及。

三、輔導人員在咨詢或者輔導時，須學會傾聽，做好記錄。

四、輔導人員在分析問題時，要做到客觀、仔細、耐心。

五、輔導人員要及時整理來訪者的材料，并做好分析與總結。

六、輔導人員要為來訪者嚴守個人秘密，違者后果自負。

七、輔導人員若不能當時解決問題，須查閱相關資料后再行約定時間解決。如遇有重大突發事件，應及時向領導反映。

九、輔導人員遇到確有心理問題嚴重到精神問題者可介紹到他處就醫。

十、被輔導者應秉著三“誠”態度即：“誠實”、“誠懇”、“誠心”。不得以玩玩的心態來對待。

十一、被輔導者在接受輔導人員的輔導過程中，應該虛心認真的和輔導人員進行交流，講述自己即將或者要面臨的困惑和問題。

心理咨詢室保密制度發表時間：2011-1-2410:38:19訪問次數：719咨詢人員必須遵守：

一．除征得來訪者本人同意，不得向其父母、教師、朋友談及來訪

者的咨詢內容和隱私；

二．能在報刊上報道來訪者的典型案例分析，但須注意文字技巧，除本人同意外，不得披露來訪者的真實姓名和所在學校名稱；

三．除有關心理咨詢人員外，不允許任何人查閱心理檔案；

四．除來訪者觸犯法律，并經公檢法機關認定證明外，任何機構和

個人不得借用心理檔案。

第二篇：心理健康教育規章制度

心理健康教育規章制度

2012.2

心理教育規章制度

總 則

1、服務宗旨：這里的握手較有力，這里的微笑更持久。

2、服務目標：點亮你心燈，輕解你心結；認識自我，助人自助。

3、服務原則：相互信任，對來訪者絕對保密；師生平等，為成才路把脈導航

職 責

一、心理咨詢工作者的工作職責

1、明確了解自己的能力界限和職能界限，不做超越自己能力和職能范圍的事情。

2、按時上崗，守時守信，對咨詢預約不遲到、早退（如有意外應事先請假）。

3、以熱情、積極、負責的態度，做好對每位來訪者的接待、預約和登記工作。

4、嚴守真誠理解、態度積極、專心致志與勤勉鼓勵的原則，為來訪者自決自主能力的培養提供有效和及時的支持。

5、在咨詢工作中，要有效地表達出“愛心、耐心、誠心、細心、虛心”，為來訪者創設一個溫馨、安全的咨詢環境。

6、咨詢結束后要認真填好“個案受理案例報告”并做好個案的整理、分析及積累工作。及時總結工作，材料存檔保存。

7、在咨詢過程中發生疑難時，應求助資深心理咨詢工作者。

二、心理咨詢工作者的工作要求

1、加強自身修養，通過自我心理分析和各種方式，搞好自我成長，提高心理素質。

2、注意自我形象，以便維護心理咨詢工作者的職業形象和心理咨詢室形象。心理咨詢室是進行心理咨詢的專業場所，不能有閑聊、娛樂、吵鬧等妨礙正常工作的事情發生。

3、愛護咨詢室的一切設施，保證室內的環境溫馨、安寧、干凈、整潔、有序。

4、如果心理咨詢工作者自覺情緒不佳，或者在生活有應激事件發生，應慎重考慮是否接受咨詢安排。應做好自我心理調整，也可以請求內部成員的咨詢幫助。

三、心理咨詢工作者對來訪者的責任

心理咨詢工作者在工作中要體現心理咨詢服務“助人自助”的原則，對來訪者負責，使他們獲得優良的服務并由此獲益。

1、心理咨詢工作者應對咨詢者一視同仁，不得因來訪者的性別、年齡、職業、民族、國籍、宗教信仰、地位、價值觀和經濟水平等任何因素歧視來訪者。

2、心理咨詢工作者在咨詢關系建立之前，應使來訪者明確了解心理咨詢工作的性質、特征和這一工作可能的局限以及來訪者的權利和義務。

3、咨詢開展中應對工作重點與來訪者進行討論并達成一致意見，必要時應與來訪者達成書面協議。

4、心理咨詢工作者應明確其工作的目的是促進來訪者的成長、自強自立，而并非使來訪者在其未來的生活中對心理咨詢工作者產生依賴。

四、保密原則

保護個人隱私，是心理咨詢工作者一項非常重要的責任，除特殊情況外，任何心理咨詢工作者均應遵守保密制度，保護來訪者的隱私權：

1、心理咨詢工作者要嚴格管理咨詢資料與來訪者個案記錄，確保不遺失。

2、心理咨詢工作者在咨詢工作中收集的個人資料，包括個案記錄、測驗資料、信件、錄音、錄像和其它資料，應在嚴格保密的情況下進行保存，來訪者的資料決不可當作社會閑談話題，不可將個案記錄檔案帶出咨詢室，個案記錄不隨便讓人查閱。

3、在因專業需要進行案例討論或進行教學、科研、寫作等工作時，引用案例時均需隱去那些可能會據此辨認出來訪者有關信息的資料。得到來訪者書面許可的情況可不受此限制。

4、只有在來訪者同意的情況下才能對咨詢過程進行錄音、錄像。

5、咨詢工作中若發現來訪者有危害自身或危及他人安全的情況時，必須采取必要措施以防止意外事件的發生，必要時應通知相關人員并上報有關部門。

6、心理咨詢工作者在咨詢工作開始時，應向來咨詢者說明心理咨詢工作的保密原則。這一原則同樣適用于集體心理治療。

心理咨詢制度

學生心理咨詢中心作為學生心理健康成長的服務機構，為了能保證心理咨詢效果，做到對癥治療，促進學生心理及人格的全面健康發展，特作如下規定：

1、心理咨詢工作人員必須準時上崗，保證咨詢時效。

2、咨詢應預約，便于合理安排咨詢者的時間段。

3、咨詢工作人員要恪守職業道德，為咨詢者保密。

4、咨詢工作人員身體不適時，不宜上崗。

5、咨詢工作人員應不斷了解、研究學生心理，學習業務知識、提高自身素質。

6、保持室內清潔、安靜。

7、非工作人員未經允許不得進入咨詢室。

危機干預對象

存在下列因素之一的學生，應作為心理危機干預的高危個體予以特別關注： 1、在心理健康測評中篩查出來的有心理障礙或心理疾病或自殺傾向的學生； 2、出現嚴重適應不良導致心理異常的新生；、遭遇重大家庭變故、嚴重疾病及來自生活和學習中各種突然打擊和意外刺激的學生； 4、性格內向，人際關系嚴重沖突的學生； 5、生活特別困難的學生； 6、學習壓力特別大的學生； 7、就業困難的畢業生；、過去有過自殺念頭或行為的學生及親友中有自殺史或自殺傾向的學生； 9、長期有睡眠障礙、情緒突然明顯異常的學生； 10、有強烈的罪惡感、缺陷感或不安全感的學生； 11、存在明顯的攻擊性行為或暴力傾向，或其它可能對自身、他人、社會造成危害的學生； 12、有其他嚴重心理疾病的學生；

轉介與結束咨詢

1、當心理輔導教師認為自己不適合對某個來訪者進行輔導或其輔導問題超出自身能力之外時，應向來訪者作出明確的說明，并本著對來訪者負責的態度將其介紹給另一位合適的心理輔導教師，同時做好轉介時來訪者的情緒處理。

2、當心理輔導教師認為來訪者有精神疾病方面問題時，應及時咨詢精神科醫生，并將來訪者轉診至相關醫療機構治療。

3、心理輔導教師應按照輔導計劃提前告知來訪者輔導結束的日期，針對來訪者對輔導結束的看法與需求作適當處理。只有在下述情形中，心理輔導教師可征求來訪者同意提早結束輔導或轉介：

a.來訪者不再受益時，可結束輔導。

b.來訪者不需要繼續輔導服務時，可結束輔導。c.輔導不符合來訪者的需要和利益時，可結束輔導。d.來訪者主動要求轉介時，可結束輔導，幫其轉介。

e 由于受主客觀等因素影響，心理輔導教師難以繼續提供有效輔導，可結束輔導，幫其轉介。心理咨詢服務中心檔案登記、管理制度、每年開學初，為每一位新生建立心理健康檔案。、咨詢人員值班時對來訪者應在充分尊重的前提下填寫《心理咨詢接待登記薄》。3、咨詢人員應給來訪者建立心理檔案，檔案內容應按要求記載，并交專人保管。、咨詢室檔案所有材料由專人管理，其他工作人員因心理健康工作需要借閱，原則上必須限定在咨詢室內進行、檔案內所有內容不得泄露于他人，管理者和使用者必須嚴守秘密。

心理咨詢室財物管理條例、咨詢室是學院進行個人咨詢、團體輔導等活動的專門的心理健康教育場所，未經領導容許，不得挪作他用。、要愛護咨詢室的一切公共財物，損壞或丟失物品，照價賠償。未經領導容許，不得擅自將咨詢室物品借給他人或組織使用。、咨詢室電腦、打印機主要用于心理測量、心理學教研室的教學活動，工作人員使用不得影響正常心理咨詢、教學的活動。心理咨詢室值班須知、咨詢人員須提前到達咨詢室，做好準備工作。、咨詢員值班時，須禮貌待人，熱心服務。值班期間，請注意保持安靜。、咨詢員值班時間不得帶無關人員進室；若有熟識之人來到室，值班人員可以接待，但不得影響值班。4、值班人員在與來訪同學的交談時，語言要得體，不得將有關咨詢的情況作為談資向外界透露。、緊急問題要及時匯報。6、要做好咨詢記錄。、咨詢員交接班時，須清點物品和交待有關情況，一切無誤后方可離開。輪值班者注意鑰匙的交接。

第三篇：小學心理健康教育規章制度

小學心理健康教育規章制度

一、指導思想：

以教育部下發的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》為指導，堅持育人為本，根據中小學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中小學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。

二、發展方向

1、讓教師更了解心理健康教育 教師是心理健康教育的實施者，當然更應該站在一定的高度來認識心理健康教育的內涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導和深刻認識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學年的一個重心應放在教師的理論學習和實踐研究上。

2、讓學生也認識心理健康教育

一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現出變態、神經病、心理治療等字眼來，內心極不舒服，下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣，心理治療（矯正性功能）只是其中一個方面，我們的教育對象更多的是心理健康的學生，發展性功能、預防性功能更為普遍和重要。因此，讓學生正確認識心理健康，了解心理健康教育，進而主動學習心理健康知識，形成健康的心理，才是重點。

3、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來

對于小學生來說，心理健康教育是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中，才能真正實現心理健康教育的功能。因此，學校的各種教育途徑都要行動起來，發揮自身的優勢，讓心理健康教育深入人心。

三、工作原則

1、根據學生心理發展特點和身心發展規律，面向全體學生有針對性地實施教育；

2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高；

3、關注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；

4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結合；

5、面對全體學生與關注個別差異相結合；

6、預防和矯治相結合；

7、教師的科學輔導和學生的主動參與相結合;

8、助人與自助相結合；

9、心理輔導過程對學生所作的“自我暴露”，輔導員應嚴守秘密，不宜對外公開當事人的姓名和事件。

四、心理健康教育的途徑和方法

1、開設心理健康專題講座。包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等。

2、個別咨詢與輔導。開設心理咨詢室進行個別輔導是教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉介到醫學心理診治部門。

3、要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。尋找心理健康教育的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

4、積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。學校要指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康教育的環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

5、做好平時宣傳教育工作，做到專欄、黑板報等方面內容的定期更新；做好檔案收集整理工作，對咨詢紀錄、咨詢信件等定期存檔。

五、檢查

大隊部每個月兩次對各班心理健康教育開展情況打分，并計入文明班級評比中。

第四篇：教師心理健康教育規章制度

振華中學教師心理健康教育規章制度

為了使我校教師心理健康教育科學、有序、高效的開展相關工作，經校委會與學校德育處、心理咨詢室工作人員多次研討，結合本校實際情況，特制訂規章制度如下：

一、每學年制定教師心理健康教育工作計劃，學年結束要做

好工作總結。

二、做好平時宣傳教育，注重從細節入手，不講空話、套話。

三、與社會教育實踐相結合，以社會中的熱點和焦點為切入

點，注重對教師心育的同時要滲透好德育教育，做到兩者的有機結合。

四、保證檔案資料的保密性，為來訪的每一位教師嚴守秘

密。

五、心理健康教育和心理輔導要面向全體教師，把群體教育

與個體教育相結合，關注教師的個性差異，因材施教。

六、心理健康教育的內容和方法要符合學校本土實際情況

及教師的年齡特點和生活需要，做到適時、適量、適度。

七、將該項工作納入教師績效考核，占正常任課教師的60%工作量。

濰坊高新區振華中學

2009年9月5日

第五篇：心理健康教育辦公室管理制度

心理健康教育辦公室管理制度

一、工作人員須在規定的時間內按時到崗、按時下崗。

二、心理健康教育辦公室衛生由當日工作人員負責打掃，要求整潔舒適。

三、心理咨詢人員應熱愛咨詢輔導工作，不斷努力于專業實務、教學、服務與研究，以提高自己得專業素養，并推動這以事業得發展。

四、作為心理咨詢人員須有效收集資料，作為咨詢輔導工作的依據。要求在咨詢時，須學會傾聽，做好記錄并及時整理來訪者的材料，做好分析與總結。

五、在一定時期內要將咨詢情況（咨詢檔案和記錄卡）歸檔，備以后查閱。

六、心理咨詢人員應嚴格遵循保密原則，未經當事人許可，不泄露會暴露當事人秘密的信息，違者后果自負。咨詢測量用表不可外借、復印，由負責人統一管理使用。

七、咨詢人員若不能當時解決問題，須查閱相關資料后再行約定時間解決。

八、心理咨詢人員只能接受其能力范圍內的個案，不負責治療心理疾病，有心理疾病和精神?。ㄈ缫钟舭Y、神經癥、精神分裂癥）等的患者，在初步診斷后，應聯系監護人推薦到專業性機構確診治療。

九、咨詢人員應與當事人建立良好關系，并尊重當事人的意見，不得為滿足個人之需而犧牲當事人得利益。

十、咨詢輔導時的記錄包括筆錄、測驗資料、信函、音像資料等均應作為專業資料予以保密，只有在當事人同意之后，才能提供給他人使用。

十一、咨詢輔導記錄資料若用于咨詢人員的訓練或學術研究，記錄內容必須改動，以保障當事人不被識別出來。

十二、如果當事人的行為可能對自己或他人生命造成傷害時，咨詢人員必須采取行動或告知相關機構或人員，并盡可能與其他專業人員會診。緊急情況處理過后，應設法讓當事人（或監護人）對自己的行為負起責任。

十三、咨詢人員值班時間不得帶無關人員進心理健康教育辦公室；若有熟識之人來到中心，值班人員可以接待，但不得影響值班；未經負責人允許，不得擅自將辦公室物品借給他人或組織使用。

十四、遵守管理制度，愛護室內公共財產，嚴格要求自己，做到愛室如家。