第一篇:2011屆中考語文寫作輔導(dǎo)測試題1
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寫作輔導(dǎo)站
選 材
【技法點撥】
作文內(nèi)容,包括立意、選材、中心等。這三者之間的關(guān)系是不可分的。立意是文的靈魂。立意決定選材,選材要服從中心的需要;立意需要選材來支撐它,中心需要選材來突出它。沒有選材,立意與中心就都是空的。立意是關(guān)鍵,選材是保證,中心是把握。立意是作文之的靈魂,那么材料就是文章的血肉。因此,到籃子里就是菜”。
總的來說選材應(yīng)該遵循以下四大原則:
1.圍繞主題選擇材料;
2.選擇典型深刻的材料;
3.選擇自己最熟悉、最感動的材料;
4.選擇最新穎的材料。
下面就考場作文選材的具體操作技巧作幾點介紹:
一、從熟悉處尋寶
這些資料應(yīng)該作為首選材料入文。才有可能寫得真切感人;只有自己熟悉的材料才有可能對其產(chǎn)只有自己熟悉的材料寫起來才會得心應(yīng)手。真實是文章的二、由感悟點下筆
在考場上,審題之后會有所感悟,這時要緊緊抓住自己的感悟點,在記憶的倉庫中搜尋。以這一點為契機(jī),向四周輻射,還會打開思路,找到理想的材料。在搜尋的過程中不僅要正向思維,而且還要學(xué)會逆向思維,這樣選擇材料的路徑就會開拓若干倍。如在清明節(jié)這天,一位學(xué)生去掃墓,他被圍繞在花圈旁歡蹦亂跳的孩子所吸引,并且感受到這些孩子正生活在幸福中。于是他從這一點出發(fā),聯(lián)想到這正是先烈的心愿,由此取材構(gòu)思,寫出了新穎別致的好文章。
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三、由聯(lián)想點挖掘
在選材過程中,你會發(fā)現(xiàn)有些材料特別能夠引起你的想象和聯(lián)想,那就應(yīng)該抓住這類材料,將它與聯(lián)想材料進(jìn)行巧妙組接,寫出內(nèi)容豐富、思路開闊的好文章。抓住聯(lián)想點,深入開掘,這是選材的一大技巧。我們在校園、家庭、社會等現(xiàn)實生活中,必然會看到和聽到許許多多的事再加上自己的親身經(jīng)歷,作文素材也就相應(yīng)多了。我們要從中發(fā)現(xiàn)那些新穎的材料。有些現(xiàn)象或變化可能很不起眼,但如果能抓住關(guān)鍵深究下去,就會發(fā)掘出更新穎的材料來。例如以“水”為話題作文,可聯(lián)系《三峽》中的江水、《岳陽樓記》中的湖水、《小石潭,可見水之有用;“三峽工程”,可見水之有利;“水乃萬物之源”,可見水之污染嚴(yán)重;生活如海洋——既有風(fēng)平浪靜又有波瀾壯闊;獨特的亮點。
四、從新穎處探求
“熟悉的地方?jīng)]有‘景色’”意優(yōu)先選擇新穎別致的材料。以免落入俗套。如果非選不可,20年后的我”為題,全班60名同學(xué),絕大多數(shù)學(xué)生選擇當(dāng)縣長、市長、有一位同學(xué)以一位水利專從而喚起人們珍惜水資源、節(jié)約用水的危機(jī)意識。這就,除了指有意義以外,很大程度上是指新穎。但是,有的同學(xué)選材,老是步人后塵,把別人寫了又寫的陳舊材料重新拿來寫。比如給別人讓座,幫人家推車,把拾到的錢包還給失主,扶盲人過馬路,為同學(xué)補(bǔ)課等等。試想這種材料怎么會給人以新的感受?
怎樣去找新穎、獨特的材料呢?
1.從自己的生活中
不少同學(xué)看到作文題目,不是到自己的生活中去找材料,而是道聽途說,或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。其實,我們每個人居住的環(huán)境以及興趣愛好不同,經(jīng)歷的事情必然不同。
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能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容,那么,你所選擇的材料一定是自己獨有的、新鮮生動的。
2.做生活的有心人
常聽一些同學(xué)說,我們是學(xué)生,生活貧乏,沒有什么新鮮、獨特的事情值得記敘。學(xué)生生活面不廣是事實,要擴(kuò)大作文選材的范圍,就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們生活圈子小,就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢?不是的。只要做生活的有心人,就會有獨特的材料讓你挑選。住在城里的人,恐怕都見過老年人跳迪斯科吧?可是有的同學(xué)熟視無睹,竟然讓這樣好的材料從眼皮底下悄悄溜走了。
3.選擇新角度,讓常見的材料放出異彩
作文時,所敘述的事往往是常見的。只要我們開動腦筋,對常見的材料改變敘述的角度,就會讓它放出異彩。4.打開思路,擴(kuò)大視野
有相當(dāng)一部分同學(xué),思路比較狹窄,作文的材料老是不能擴(kuò)大。又看到那些壞人壞法國巴黎藝術(shù)館里,奇怪的是:他的雕像卻沒有手。那么他的手呢?答案是:羅丹為什么要砍掉巴爾扎克他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個夠,最后,目光漸漸地集中在放在胸前,十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說:“好”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工。
羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì),現(xiàn)在那雙手(次要部分)突出了,使人們看了雕像后只欣賞手的完美,而忽略了主要的內(nèi)容。所以,羅丹砍掉了雕像的雙手,以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。雖然僅僅是一個小小的細(xì)節(jié),卻表現(xiàn)了羅丹對完美藝術(shù)的不倦追求。
五、選材注意細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)對表現(xiàn)人物思想往往有獨特效果。俗語云“細(xì)節(jié)決定成敗”,這話有一定的道理。選材時選擇那些突出中心的細(xì)節(jié),著意刻畫會使人物思想性格更加明顯。如一篇中考作文《那一聲聲寶貝》,反映的內(nèi)容是師生之間的真誠的相待。文章字里行間滲透著師生的深情,從
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而深深打動了閱卷教師。該文制勝之處就是選用典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物。一是老師對小作者那一聲聲“寶貝”的親切呼喚,表現(xiàn)出對調(diào)皮學(xué)生的真誠;二是給這小作者端上“一碗香噴噴的雞蛋面”的細(xì)節(jié)溫暖了學(xué)生的心房,從而豎起了一個理解尊重學(xué)生的良師形象。“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”,作文為學(xué)生提供了一個展示自己個性的空間、表現(xiàn)自我的平臺,只要平時多嘗試,就一定能寫出好文章。
總之,選材是寫作不容忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié),在日常的作文訓(xùn)練中大家要善于動腦,勤于思考,考場上就一定能摘到豐碩的果實。
【范文引領(lǐng)】
(2010江西)以“亮點”為話題,自擬題目,寫一篇作文。
要求:①文體自選;②不少于6 淡妝濃抹總相宜
贛州某考生
首先,我想跨越時空,問一個問題:
也許徐志摩會說:”
也許達(dá)芬奇會說:”
也許蘇軾會說:”??
我也想說一句:也許未有徐志摩、星。
在年輕的時候竟流落街頭,連自己的肚子也喂(填)不飽,過著顛然而有一次他去某報社應(yīng)聘,卻改變了他的一生,面試中,大仲馬可以說是表現(xiàn)得很差。小小的職業(yè)也與他無緣,可在他即要離開之時,主編卻對他說:“字寫得不錯嘛,小伙子?!贝笾亳R突然像觸了電似的呆若木雞地看著主編,既而說了一句:“謝謝您!”說完,轉(zhuǎn)身跑出了報社。“我的字寫得不錯,”他暗自高興道,“既然這樣,為何不放大我的優(yōu)點呢?”隨即勤學(xué)苦練,成了文壇巨匠。
大仲馬挖掘了自身的亮點,成就了巔峰偉業(yè)。
比起大仲馬來,柏拉圖的學(xué)生可就遜色多了。
據(jù)說柏拉圖垂暮之時,很想找個有真正本領(lǐng)的人來繼承偉大哲理,于是,對其學(xué)生說:
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“我已經(jīng)老了,希望你們能找出一位優(yōu)秀的人來繼承我的理論。”此后,學(xué)生們找了大半年,也未能找出個優(yōu)秀的人。柏拉圖苦笑道:“我可愛的學(xué)生們,其實你們都很優(yōu)秀,但你們都未能挖掘出自身的亮點。”學(xué)生們恍然大悟,但卻只有悔恨終身。
亮點,我們背囊中的寶物,只有正確認(rèn)識自己之后,才會發(fā)現(xiàn)自己的亮點,哪怕只有一滴雨露,但也能折射出太陽的光輝,更何況“鎩羽之鳥亦欲飛”!
亮點,是西子,欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜,只要你淡妝濃抹,定是生活的北斗星。
【實戰(zhàn)演練】
(2010浙江湖州)閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。
白芳禮,天津的一位平凡的老人,在生命的最后18頭,把蹬三輪車積攢的近35300名貧困學(xué)生,而他的個人生活幾近乞丐,卻把能量釋放到最高度。一年3655角錢計算,老人奉獻(xiàn)的是相當(dāng)于繞地球赤道18光和熱灑向了眾多需要幫助的學(xué)生。2010年92393歲的白芳禮靜靜地走了。無
我們每個人心中都會有一些讓自己感動的人
600字,如寫成詩歌不少于16行;③
備考大視野素材集錦
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。(屈原)
樂以天下,憂以天下。(孟子)
常思奮不顧身,而殉國家之急。(司馬遷)
窮則獨善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下。(杜甫)
先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。(范仲淹)
大江歌罷掉頭東,邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁,難酬蹈海亦英雄。(周恩來)
凡是不給別人自由的人,他們自己就不應(yīng)該得到自由,而且在公正的上帝統(tǒng)治下,他們也是
3eud教育網(wǎng) http://百萬教學(xué)資源,完全免費,無須注冊,天天更新!不能長遠(yuǎn)地保持住自由的。(林肯)
古詩中的悲歡離合對案不能食,拔劍擊柱長嘆息。(鮑照)
安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏。(李白)
出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。(杜甫)
江花何處最腸斷,半落江流半在空。(元稹)
問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。(李煜)
離人無語月無聲,明月有光月有情。(李冶)
眼看帆去遠(yuǎn),心隨江水流。(李白)
第二篇:中考語文 命題作文寫作輔導(dǎo)素材
中考命題作文寫作輔導(dǎo)
命題作文的回歸
命題作文曾經(jīng)一度獨領(lǐng)風(fēng)騷幾十年,但隨著各類作文命題的百花齊放,命題作文所占比例迅速下降,到2004年所占比例只有4%。但從最近五年的中考作文命題趨勢來看,命題作文的比例逐漸提高。在筆者搜集的133份2008年作文題中,命題作文占了54道(含選題作文),比例高達(dá)40。6%
寫作點撥:
1、命題作文的題目萬不可改動
在考試中,有的考生將命題作文按話題作文來寫,有的直接改了題目,都是萬不可取的。改動命題作文題目的文章在評卷時直接進(jìn)人三類或三類以下作文進(jìn)行評分。
命題作文的題目從形式上大體分為兩種。一是直陳式,一是材料引述式,第二種形式考生在考試中出錯的最多,把“為題”理解成了“為話題”?!盀轭}”、“為話題”,一字之差,要求相去甚遠(yuǎn):前者為題目固定。不可更改:后者是一個范圍,題目需要另擬。命題作文的題目從立意的角度也分兩種形式:一是立意型命題。如“一個平凡的人”、“我為此而自豪”、“母親的愛”、“榜樣”等,此類題目一般范圍清楚、立意明確:一是非立意型命題,如“雨中”、“老師,我想對你說”、“校園的早晨”等,這一類題目需作者根據(jù)題目的含義和暗示等信息認(rèn)真分析,發(fā)揮想象,自己立意。雖可自己立意,但仍不可改題目,如真有需要,可在命題題目下起個副標(biāo)題,這在考試中是允許的。
2、掌握命題作文審題技巧
(1)弄清題目的限制和要求
命題作文常對文體、時間、地點、數(shù)量和敘述的對象及其關(guān)系、內(nèi)容等有限制,弄清楚了這些,就好確定作文的選材范圍。如:題目“校園新風(fēng)”。寫記敘文,可寫人也可寫事,地點要在校園內(nèi),內(nèi)容為好的現(xiàn)象,宜與過去對比。
(2)抓住“題眼”確定中心
題目中的關(guān)鍵詞語。就是命題作文的“題眼”??圩×恕邦}眼”也就抓住了重點,抓住了中心。①單詞語題目,題目即“題眼”,如“溝通”、“生日”等。②詞組型題目中。起修飾作用的詞語是“題眼”,動詞是“題眼”。如“難忘的一件事”的“題眼”是“難忘”?!膀湴恋膵寢尅钡摹邦}眼”是“驕傲”,“這件事教育了我”的“題眼”是“教育”,“我喜歡那句格言”的“題眼”是“喜歡”?!盎貞浳业耐馈钡摹邦}眼”是“回憶”。
(3)添枝加葉法與逆向選材法
命題作文題目越長越容易迅速確定立意與選材。當(dāng)題目是一個詞時,選材的范圍很寬。確定寫作目標(biāo)就顯得困難。這時你可以采取題目添枝加葉法迅速確定寫作目標(biāo),如“選擇”,可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等,或在其后添加“了堅強(qiáng)”、“了誠實”、“的快樂”、“的艱難”等。這種添枝加葉是在心中進(jìn)行的,千萬不要換題目喲!有人認(rèn)為選材不應(yīng)放在審題中進(jìn)行,其實審題與選材應(yīng)是同步完成的,它們可以相互印證。選材平庸的作文難成好文章。那么在選材中我們可以采用逆向選材法使所選材料新穎。如“感謝”。學(xué)生感謝老師為常見,老師感謝學(xué)生就為奇、為新。
(4)盡量把內(nèi)容落實到人、事、物上
有些命題作文規(guī)定文體,按文體寫即可:有些命題作文讓自選文體,每當(dāng)此時有些同學(xué)就無所適從。多是成段的感慨。而沒有實際的內(nèi)容。此時應(yīng)依據(jù)自己對題目的理解選擇擅長的文體。選擇了記敘文,就要把內(nèi)容落實到人、事、物上。把人寫好。把事寫實。若從自己或身邊的生活實際中難以開發(fā)出動人的故事。寫一篇小說也不失為一種聰明的選擇。若選擇議論文。自己要有充足的事實和理論依據(jù)。
用心愛心專心 1
(5)筆下奪分——虎頭豹尾
練好文章的開頭和結(jié)尾非常重要。好的開頭和結(jié)尾會讓你從評卷老師那里筆下奪分。
用心愛心專心2
第三篇:2014屆語文中考復(fù)習(xí)寫作輔導(dǎo)
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【技法點撥】
語言出彩
沈祥龍在《論詞隨筆》中說過:“意不淺露,語不窮盡,句中有余味,篇中有余意,其妙不外寄言而已。”劉知畿在《史通·敘事》中也表達(dá)了同樣的意思:“言近而意遠(yuǎn),辭淺而義深,雖發(fā)語已殫,而含意未盡。使讀者望表而知里,捫毛而辨骨,睹一事于句中,反三隅于字外?!?/p>
文章飽含感情,言此意彼,將意蘊(yùn)蘊(yùn)含在言辭的深處或所寫的形象里,讓讀者經(jīng)過思考,透過字面的意義去了解其中的底蘊(yùn);能讓讀者閱讀是被深深的吸引,閱讀后能掩卷沉思,有咀嚼回味的余地,這樣的文章定能吸引所有人的眼睛,這就是語言表達(dá)的魅力。
目前各級各類考試評卷越來越看中語言表達(dá),而且它的“發(fā)言權(quán)”有與日俱增的趨勢。流暢、優(yōu)美、富有個性特色和飽含真情的語言的確令人賞心悅目。那么如何使自己的語言變得流暢、優(yōu)美、富有情感和個性特色呢?
一、勤于思考,豐富情感
語言是情感的外化和升華。如果要讓自己的語言飽含真情,流暢生動,首先必須注意豐富情感。如何迅速使情感聚攏而來呢?關(guān)鍵要善于思索,善于聯(lián)想,善于對比。對比、聯(lián)想可以使人明辨是非、豐富情感;品味、思索可以幫助我們發(fā)現(xiàn)真理、升華情感。只要我們能夠快速打開思維的大門,思緒就會在情感的殿堂里飛揚(yáng),情感也就會
奔涌而至。在激情蕩漾時,動筆寫作會使語言包含豐富的情感,在情感的役使下語言會變的異常流暢、生動。
二、尋讀美文,熏陶感染
語言是奇妙的,是懂得恩賜與關(guān)愛的,如果你徜徉于佳詞妙語之間,就會受到感染,寫起文章來語言就會格外流暢、優(yōu)美。動筆之前,如果你在頭腦中回顧幾篇語言優(yōu)美流暢,富有感染力的好文章,就會很快找到表達(dá)的感覺,待這種良好的語言感覺產(chǎn)生之后再動筆寫作,就會收到良好的效果?;仡檭?yōu)美的文章,要注意選擇那些與自己要寫的文章語言風(fēng)格相一致的篇目。“不著一字,盡得風(fēng)流。”這是語言表達(dá)的功勞;受到感染運用于寫作,這是語言遷移的規(guī)律。優(yōu)美的文章,會喚起你豐富的語言積淀,使思維迸發(fā)出智慧的火花。
三、我手寫我心,保留個人風(fēng)格俗話說,千人千脾氣,萬人萬性格。在行文過程中不要失掉個人風(fēng)格。平時許多同學(xué)能說會道,可是一提作文就默默無語,不知所云。為什么這些同學(xué)在作文時將自己本身固有的優(yōu)點拋之腦后,極力想用別人的語言表達(dá)自己的情感,這樣就步入了語言表達(dá)的誤區(qū)。其實,生活中許多語言是形象生動的,只要我們善于挖掘自身的語言優(yōu)勢,同樣可以達(dá)到理想的表達(dá)效果。以我手,寫我心;用我筆,抒我情;以我口,達(dá)我意。這應(yīng)當(dāng)是我們作文語言的總向?qū)А?/p>
四、巧用修辭,美化語言
語言是表達(dá)的藝術(shù)。在表達(dá)過程中如果注意運用修辭,會使語言變得形象,生動;如果巧用詞語會使語言變得準(zhǔn)確,流暢。在行文中,要盡量使語言形象化、具體化。能夠用比喻表達(dá)的地方,決不用一般敘述;能夠用名人名言的地方,決不用自己不精練的話語。這樣,文章的語言就會煥發(fā)出光彩。
五、情感基調(diào)定節(jié)奏
在選定材料和中心之后,文章的風(fēng)格、情感基調(diào)已經(jīng)確定。在行文中要有意調(diào)整文章的節(jié)奏,使之與文章要表達(dá)的情感協(xié)調(diào)一致??旃?jié)奏,短句子,宜于表達(dá)歡快的情感;慢節(jié)奏,長句子,適合表達(dá)舒緩、憂傷的情感。如我們學(xué)過的朱自清的《春》就采用了短句子,快節(jié)奏,來表達(dá)對春天的熱愛、贊美之情。讀來朗朗上口、美妙無比。雖然我們的表達(dá)不能與大作家相比,但是有這種意識,并試著去做,總會有收獲。
六、成竹在胸,一氣呵成好文章語言要一氣貫通、上下一致。這就要求我們在行文中不能走走停停。起筆行文之時要充分醞釀情感,待摸到語言的脈搏之后,一氣呵成。這樣一方面可以加快成文速度,另一方面可以使語言表達(dá)得連貫一致。
七、及時回讀,尋找感覺
在行文過程中如果遇到語言障礙,不要輕易放棄,要及時回讀上文,在回讀中找到行文的感覺。當(dāng)文章完成之后,如果時間允許,也要及時回讀全文,以便發(fā)現(xiàn)錯漏及時補(bǔ)救。至此語言表達(dá)才算真正完成。
總之,語言的表達(dá)主要靠平時的積淀、習(xí)得。但是如果考場上不
加注意,就會失去原有的優(yōu)勢。反之,如果恰當(dāng)?shù)剡\用語言的規(guī)律,在考場上超常發(fā)揮也是有可能的。
【范文引領(lǐng)】
江西省2010年中考滿分作文
以“亮點”為話題,自擬題目,寫一篇作文。
要求:①文體自選;②不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
歷史銅鏡中的亮點
贛州某考生
銅鏡中,泛起閃爍地、奪目地幾縷金光。
“生當(dāng)為人杰,死亦為鬼雄?!睘踅?,霸王淚。殘陽鋪江似血。鴻門宴,義放劉邦小兒,不是不聽亞父范增良言,而是我項羽博大的胸懷不懼劉邦的陰險。四面楚歌,無顏面對江東父老。我項羽今日一死,成全了大漢“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”。
茅廬未出,便知天下三分。南陽臥龍,三試劉備愛才之心,“羽扇綸巾,談笑間檣櫓灰飛煙滅”,草船借箭,神機(jī)妙算,赤壁之戰(zhàn),天下三分。最是痛惜劉備不聽我孔明之言,火燒連營七百里。受任于敗軍之際,奉命于危難之間。五日渡瀘,深入不毛,七出祁山。一手難放回掌,最終“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”。諸葛孔明的才智,武侯祠香火不斷。
“英雄難過美人關(guān)?!睔v史長卷上沒有冷落女子。“一顧傾人城,再顧傾人國”美得嫵媚,“回眸一笑百媚生,六宮粉黛無顏色”美得
儀態(tài)萬方。紅顏禍水,周幽王烽火戲諸侯,使褒姒背上千古罵名?!耙或T紅塵妃子笑,無人知是荔枝來”把楊玉環(huán)罵得如何不是。我看卻未必,越女西施不是成就了勾踐“越甲三千可吞吳”。楊家女將,不是個個逞能。
這時,歷史銅鏡出現(xiàn)一位“白衣仙人”,他正飲酒自樂,這不是謫仙詩人李白?大詩人??!為何“借酒消愁”呢?早知官場昏暗,又何必“仰天大笑出門去”,感慨“我輩豈是蓬蒿人”呢?詩人惆悵,吐出的三分是豪情萬丈,七分是盛唐多彩的江山。三分注定你才高八斗,孤高自傲。盛唐的畫卷之中,不是帝王之像,而是你謫仙李白呀!??
烏江岸,記載的永遠(yuǎn)是項羽的血;汩羅江,流淌的永遠(yuǎn)是屈原的淚;三國英雄,孔明的才智,永遠(yuǎn)最奪目??
歲月的痕跡,歷史的沉淀,閃爍一千年一萬年。
【實戰(zhàn)演練】
2010年山東省德州市中考作文題
一個國家的法律再完善,如果沒有嚴(yán)格的執(zhí)法者也不會得到很好的遵守;即使你手里擁有可以找到寶藏的羊皮地圖,如果不付諸行動也不會得到寶藏;不論你目標(biāo)定得多高,沒有行動一樣不會實現(xiàn)??請以“行動”為話題作文,角度自選,題目自擬,不少于600字。備考大視野
詩圣的兼濟(jì)情懷
在群星閃爍的唐代詩壇,素有“雙子星座”之稱的詩仙李白和詩
圣杜甫,是兩顆璀璨奪目的巨星。豪放飄逸是李白的個性,他依托唐這一偉大時代,不管在人生的道路上遇到什么樣的崎嶇坎坷,都始終保持著高昂的進(jìn)取精神和搏擊困難的信心。沉郁頓挫是杜甫詩歌的最感人之處,那是因為他處于“安史之亂”這一動蕩時代,不管在現(xiàn)實中遇到什么樣的災(zāi)難不幸,都始終憂慮著國家和人民命運。儒家“達(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨善其身”的處世信條,在一生窮困潦倒的杜甫那里被演繹為“窮亦兼濟(jì)天下,決不獨善其身”?!鞍驳脧V廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動安如山”這種憂國憂民。同情悲憫的博大兼濟(jì)情懷,是留存至今的一千多首詩的抒情基調(diào)。
第四篇:中考語文總復(fù)習(xí)寫作輔導(dǎo):擬題
擬 題
【技法點撥】
如果把一篇文章比作一條龍,那么,題目就是這條龍的眼睛。眼睛有神龍能飛,題目有神文增輝。題好一半文。題目擬得好,能獲得好評,獲得高分。中考作文大多是話題作文或者是給材料作文,要求學(xué)生自擬題目,因而擬好作文題目就顯得尤為關(guān)鍵。好的作文題應(yīng)是:新穎,能引人讀文。那么,怎樣擬出這樣的作文題呢?
一、反常法
現(xiàn)在的中學(xué)生思路開闊,思維敏捷,常常在選擇文章題目上顯示其獨特的見解。如《欲速可達(dá)》,作者取題目時就用了反常手法,取“欲速則不達(dá)”之反義,令人耳目一新。其他的如《沒有“異想”,哪來“天開”》也有這個效果。
二、采用散文化的語言或詩化的語言
如果你有心把文章寫成比較詩意的散文,或者說你工于散文,那么不妨考慮用散文化的語言,有先聲奪人之勢。如《我也銜過一枚青橄欖》《著一襲美麗的綠袍》《一絲甘醇沁心田》等題,無不顯示小作者深厚的文化素養(yǎng)與靈氣。
三、諧音法
針對一篇歹徒搶劫銀行,一位青年上前與之搏斗,而有一些人卻圍觀不助的新聞,有的同學(xué)寫讀后感時,擬題為《見義勇為與見義勇“圍”》,用了諧音法,把兩種不同的態(tài)度并列在一起,令人耳目一新。如果擬成《〈街頭一幕〉讀后感》《贊見義勇為精神》《談世界觀》等,就顯得一般,讀者看到題目后就不想看正文了。再如,針對當(dāng)前中學(xué)生重文輕理的現(xiàn)象,有個同學(xué)寫評論文,擬題為《要重理“親”文》。這題目顯得鶴立雞群,與眾不同。
而如果擬成《要文理并重》《不能忽視文科》等標(biāo)題,就一般化了。
四、套用法
對影片名、歌曲名、古詩名以及成語俗語等進(jìn)行借用或改造,使之成為文章的題目,這就是借用。這樣的題目顯得典雅大方,亦莊亦諧,妙趣橫生,引人喜愛。如《不能忘卻的記憶》借作名篇的名字,《愛拼才會贏》借用歌名,《敢問千年誰最酷》改自電視劇主題曲,《尺有所短,寸有所長》和《金無足赤,人無完人》套用成語俗語,《何以解憂,惟有文章》套用了詩句《何以解憂,惟有杜康》,《我的眼里只有你》套用了廣告詞。這些標(biāo)題通俗明了,妥帖自然,讓人耳目一新。
五、比擬法
用比喻和擬人等修辭手法擬題,也能使人耳目一新,惹人喜愛。例如《我與自信簽約》這個題目,讓人看了禁不住要問:“我”怎么與“自信”簽約呢?于是有了往下讀的欲望。其他的如《干糧和獵槍》《忠誠:溝通友誼的橋梁》等都有異曲同工之妙。
六、懸念法
就是故意用違背常理邏輯的語句作題目的方法。這種題目能激起讀者的興趣,有想一口氣把全文讀
完弄個水落石出的效果。擬題時運用造懸念的方法,還能給讀者以充分的聯(lián)想和想象的空間。如《感謝車禍》,“車禍”為什么還要感謝呢?讀者急于想從文中看個究竟。其他的如《美麗的謊言》《地球上最后一個人》《三人一雙眼》《拍賣誠信》和《耳朵“挑食”》等,無不使讀者想看下去。
七、流行語法
流行語作為流行時尚,非常容易拉近作者與讀者的距離。同時,在這個信息社會,同學(xué)們對流行時尚都有相當(dāng)?shù)牧私猓眠@個擬題,相對于同學(xué)們來說比較容易,把握時尚,幾乎是信手拈來。如《在橋一方》《都是課外書惹的禍》都是用當(dāng)前流行的詞語作題,一下子拉近了與讀者的距離,使讀者有一種親近感而產(chǎn)生閱讀欲。再如《李白上網(wǎng)》,這不禁使人要問,李白怎么會上網(wǎng),上什么網(wǎng)等,從而想看個究竟。其他的如《QQ城**》《給韓寒讓出一條道》等,無不撩起讀者閱讀的欲望。
新鮮而引人的擬題方法不止以上這些,還需師生們加以探索?!痉段囊I(lǐng)】2010徐州中考
“心有多大,舞臺就有多大!”這是央視廣告中的一句經(jīng)典廣告詞。
“心是什么?它既是一種人生理想(志向、信念??),也是一種人生態(tài)度(毅力、勇氣??);“舞臺”是什么?它可以指展示才華的空間,也可以指人生取得的成就??
請以“心”為話題,結(jié)合自己的認(rèn)識和體驗,寫一篇文章。
要求:①題目自擬;②除詩歌、戲劇外,文體不限;③字?jǐn)?shù)不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名和校名。
青萍之末,風(fēng)舞翩躚
風(fēng)起于青萍之末,舞于松柏之下。
——題記
生命如風(fēng)。好一個雋永的比喻。
人們曾無數(shù)次為生命尋一個比喻,可都不如風(fēng)來得貼切。因為如風(fēng)的生命必有如風(fēng)的心境。如風(fēng)的心境,或堅毅,或隱忍,或飄逸,或豁達(dá),總是如風(fēng)一般清逸爽朗。
我相信美麗的心總是有風(fēng)的骨血的。
蘇軾,這個如風(fēng)的男子。他有一顆如風(fēng)一般的靈動的心。風(fēng)是過往人間的精靈,不會去承載世俗的沉重。但為何世俗的枷鎖卻非要禁錮風(fēng)的精魂?!黃州詩案后,這個如風(fēng)的文人開始像無風(fēng)可御的枯葉一般墜落。游走,游走,城市接著城市。蘇軾的心,沉在風(fēng)之底??唇现屣L(fēng),覽山間之明月,間或做一個神鶴翔舞的夢。風(fēng)呢?只有獨處時才會偶爾造訪。清風(fēng)徐來,水波不興,沒有觸動他的心底。在那最黑暗的谷底,一陣風(fēng)終于從遙遠(yuǎn)的心底青萍之末,翩躚而來,如此恰當(dāng)?shù)負(fù)軇恿怂男南摇O翼懶膭?。這不是柔柔撥動,而是如斯的強(qiáng)烈,是如同裂帛般的四弦一聲??!
弦斷帛裂。王者的雄風(fēng)如長虹銳利貫通塵封的心房。豁然,釋然,頓悟。
他重整旗鼓。從此,逍遙紅塵,寄情山水,如新生一般,再從那青萍之末,凌波微步,羅襪生塵地翩躚而來。
心如風(fēng),神如風(fēng),自然如風(fēng)一般生活。乘風(fēng)而來,又御風(fēng)而去,只留下不朽詩篇,仍在新的舞臺上熠熠生輝。
蘇軾乘著心風(fēng)而舞,又乘著心風(fēng)而逝。轉(zhuǎn)眼千年,風(fēng)已舞遍。只有字字珠璣的文采風(fēng)流依然如他的心風(fēng)一般,在那亙古的舞臺上,盤桓,翩躚,且訴且舞。
T形的歷史舞臺,臺上充實而臺下空蕩。人們乘風(fēng)來去,留下和帶走。過客和主角,群舞和領(lǐng)舞,全部取決于你的心。乘著你心底的風(fēng),在那充實卻也廣闊的心靈舞臺上舞動吧!用你生命的精華,舞出最華麗的獨白,用你的旋舞揚(yáng)起一陣可以穿越時空的勁風(fēng),讓它如刻刀一般在歷史的舞臺上永遠(yuǎn)銘刻你的精魂,也讓那流轉(zhuǎn)的風(fēng)翩躚舞動,舞出曠世的華彩——
“好風(fēng)憑借力送我上青云!” 【實戰(zhàn)演練】2010年重慶市中考
閱讀下面的短文,根據(jù)你的感悟作文。
一天,父親同我去公園,他指著園內(nèi)的兩棵樹問我:“你知道那些是什么樹嗎?”我一看,高大的是白楊,顯得十分矮小的是銀杏。父親說:“這兩棵樹是同時栽下的,栽下時都一樣高。它們享受同樣的陽光、同樣的水土。到后來,為什么白楊長得高大,而銀杏卻生得矮小呢?”父親見我回答不上來,接著說:“孩子,要知道,珍貴的東西總是慢慢成長?!边@詩一般的語言,像一道陽光,一下子照亮了我的心。
要求:①自擬題目,文體不限;②字?jǐn)?shù)不少于600字;③文中不得出現(xiàn)與本人有關(guān)的人名和校名。
第五篇:2011年中考總復(fù)習(xí)語文寫作輔導(dǎo):構(gòu) 思
寫作輔導(dǎo)站
構(gòu) 思
【技法點撥】
主題是文章的靈魂,材料是文章的血肉,而結(jié)構(gòu)是文章的骨架。確立了正確的主題,選定了典型的材料,還需要考慮文章的結(jié)構(gòu)。要想在有限的時間內(nèi),寫出結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮梦恼?,除了平時磨礪之外,還需要掌握快速構(gòu)思成文的技巧。構(gòu)思文章首要的是抓住素材中最有價值的部分,即自己獨特的感悟點,圍繞一點謀篇布局;在此基礎(chǔ)上,借助一定的技巧快速構(gòu)思成文。
一、構(gòu)思路徑
1.發(fā)散思維,入題入境
把握考題的中心,并從這一主題出發(fā),充分拓展自己的思路。(1)迅速找到理想的結(jié)構(gòu)思路??梢源蜷_記憶的大門,回顧頭腦中儲存的文章結(jié)構(gòu)框架。在這些結(jié)構(gòu)的啟發(fā)引導(dǎo)下,你會生發(fā)出寫作的最佳思路。當(dāng)然,回顧的前提是儲備、積累。如果頭腦中儲存了幾十篇文章結(jié)構(gòu),就會思路開闊,構(gòu)思文章就能左右逢源,得心應(yīng)手。(2)圍繞題目開啟智慧的經(jīng)歷之門?;蚴悄炒坞y忘的經(jīng)歷,或是一閃而過的思想的火花,或是某個心動的瞬間,甚至是一個鼓勵的眼神,一句熱情洋溢的話??只要與文章內(nèi)容有關(guān)的都要暫記于心。然后篩選獨特深刻的為你所用,淘汰那些你所不需要的。
2.借鑒創(chuàng)新,獨辟蹊徑
當(dāng)我們頭腦中儲存了一定量的文章結(jié)構(gòu)之后,很容易被它禁錮思路。為了確保考場作文既結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),又獨具特色,在搜索到適合本文的結(jié)構(gòu)思路后,不要死搬硬套,要注意隨文變通。也就是說,要根據(jù)所給材料和表達(dá)中心的需要作一些相應(yīng)的調(diào)整,以便使結(jié)構(gòu)與文章要表達(dá)的中心協(xié)調(diào)一致。這樣才能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),自然得體。當(dāng)然,如果你能在尊重規(guī)律的同時,獨創(chuàng)新法,那將是閱卷老師最欣賞的。所以,有能力的同學(xué),要不斷在創(chuàng)新上下工夫,這樣你會走出依賴與模仿的狹隘天地,成為真正的“創(chuàng)作者”。
3.放收結(jié)合,搖曳多姿
結(jié)構(gòu)文章特別講究嚴(yán)謹(jǐn),但更講究曲折生動,跌宕多姿。我們學(xué)過的好文章在結(jié)構(gòu)方面大都具備這樣的特色。如楊朔的《荔枝蜜》采用了欲揚(yáng)先抑的手法,從“總不大喜歡”蜜蜂起筆,轉(zhuǎn)入“動了情,想去看看”,最后達(dá)到情感的頂峰“熱情贊美”。這種結(jié)構(gòu),思路清晰,曲折生動,頗能引人入勝。再如《驛路梨花》,則采用了一個故事引出另一個故事的方法,使文章環(huán)環(huán)相扣,而又內(nèi)容豐富,多彩多姿。上述文章,放得開,收得籠,可謂巧妙。好文章的結(jié)構(gòu)或以物為線索脈絡(luò)清晰,或以情為線索跌宕多姿,或以時為線索自然流暢??但在沿著這條線索行文時,又都放得開,行得遠(yuǎn),不被一線羈絆。
4.精思妙構(gòu),巧妙嫁接
考場作文,完全拋開平時訓(xùn)練成果,搞獨創(chuàng),出佳作,對于部分優(yōu)秀生來說是完全可能的,但對于一般考生成功率就很小了。為使考場作文增加幾分成功把握,大家要學(xué)會巧用自己的得意之作。也就是說,在考場上直接借用自己成功作文中的精妙構(gòu)思,使之成為考場作文的骨架。因為,自己作品構(gòu)思得妙,自己領(lǐng)悟得最徹底,使用起來也最得心應(yīng)手。
二、構(gòu)思弊端與構(gòu)思方向
構(gòu)思是對文章內(nèi)容和表達(dá)方式的總體設(shè)計,它是作文過程中一種創(chuàng)造性的復(fù)雜的思維活動,而學(xué)生作文構(gòu)思的陳舊呆板,一是構(gòu)思的平面化。這種平面化的最大表現(xiàn)是簡單地復(fù)制生活,把生活中發(fā)生的一切照搬進(jìn)文章。二是構(gòu)思的簡單化。主要表現(xiàn)為解決矛盾的方式簡單,往往三言兩語就大功告成。三是構(gòu)思的公式化。諸如導(dǎo)入回憶——展開回憶——結(jié)束回憶,總述——分述——總結(jié)等等。而要使構(gòu)思出新,我們可以進(jìn)行多角度的文思訓(xùn)練,盡可能多地尋求創(chuàng)新思路。諸如剪輯式、劇本式、辯論式等等,都應(yīng)該萌生于我們聰穎的頭腦之
中。
構(gòu)思的路子一拓寬,我們就能文思如涌,佳構(gòu)迭出。
俗話說:“臺上3分鐘,臺下10年工。”這話道出了成功的奧秘。要想在考場上創(chuàng)造奇跡,需要考前的反復(fù)歷練。大家平時練筆,要注意巧構(gòu)思,學(xué)會多角度、多側(cè)面、多形式反映生活,這樣考場上才會有絕妙的構(gòu)思涌入筆端。
總之,要想在有限的時間內(nèi)使文章構(gòu)思新穎、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),扎實功底是前提,掌握方法是關(guān)鍵。
【范文引領(lǐng)】
作文題兩幅圖:一幅是標(biāo)準(zhǔn)的圓形,周長小,面積大,比較穩(wěn)定。一幅是帶有棱角的圓形,周長大,面積小,比較多變。根據(jù)這兩幅圖自擬題目寫一篇作文。
杯水人生
六月清晨,風(fēng)中的云里飄落下幾點雨滴。
我面前帶著玫瑰花香的霧里,小木桌上擺有兩個杯子——
一個裝滿著水,另一個空空如也。
雨點掉入杯子。在第一個,那滴雨水融入杯水中,只有一個圓圈在杯中蕩漾散開,就像第一幅畫;而第二個杯中,一滴雨水觸著水杯底面,開始碎珠亂玉般濺散開來,海星般如第二幅畫。
我的思緒開始模糊,像這帶著花香的晨霧。
歷史的天空是個杯子,有人選擇沉默,他們掉入了第一個杯子,一杯子的規(guī)規(guī)矩矩,一輩子的默默無聞。他們害怕風(fēng)浪,害怕冒險,為著一生的平安幸福、穩(wěn)定和諧,他們選擇人云亦云,步步為營,他們?nèi)后w走向平凡,他們在平凡中創(chuàng)造著他們的不平凡。他們的生存周遭雖然不長,面世不廣,卻也有他們自認(rèn)為一生追求的圓滿結(jié)實生活,柴米油鹽,酸甜苦辣??他們?nèi)缜锶~般靜美,不管生死。
社稷的大地是個杯子,有人選擇暴發(fā),他們投入了第二個杯子,一杯子的飛花濺玉,一輩子的騰挪跌宕。他們不畏艱險,不畏未知,為了未來的繁榮昌盛、文明燦爛,他們寧愿披荊斬棘,他們個個開拓進(jìn)取。
他們的生活面積縱使不廣,但是他們面對了更為廣闊豐富的人生,他們敢為天下先,執(zhí)風(fēng)云之牛耳。他們的求知為別人所不知,天地玄黃,宇宙洪荒??他們似夏花樣絢爛,無論古今。
幾縷趕路的風(fēng),云朵漫過遠(yuǎn)方的山岡,而蟲鳥開始鳴叫夏天。雨后初陽,青青杏果,盈盈荷花,遠(yuǎn)方與近翠,都漸次明朗起來。
橫看水落滿懷,縱觀果結(jié)為圓。君不見牧馬塞上有牛羊出沒于風(fēng)吹草低,行舟淮下是魚米生花出小橋流水,舉步關(guān)中乃黃土地孕育著高粱麥粟?;蚴鶓?zhàn)于邊關(guān),或躬耕于田陌,或居廟堂之高,或處市井之中。大漠孤煙,江南風(fēng)物。凡四大才子秦淮八艷,蕓蕓俗眾終平坦為厚實之大地。
仰望雨滴空心,俯視花開成星。君不聞百花齊放之春秋戰(zhàn)國,子在川上曰:逝者如斯夫;抽刀斷水,李太白舉杯邀月;大江東去,蘇東坡把盞問天。時而橫槍馬上,時而橫槊賦詩,時而幽州臺古今抒憤,時而岳陽樓憂樂關(guān)情。若竹林七賢揚(yáng)州八怪,磐磐大才勢站立成巍峨的高山。
六月,是桃李芬芳的收獲喜悅季節(jié),也是施肥澆水的播種希望時節(jié)。
六月中考,每一個考生既是杯,也是水。
何種激蕩,請勇敢用心選擇。
【實戰(zhàn)演練】
(2010浙江寧波)根據(jù)要求作文。
先哲曾把讀書喻為“靈魂的壯游”,一卷在手,日月山川、興衰變遷、悲歡離合便如沿途的風(fēng)景撲面而來,鑄就人類仰望的姿態(tài),從而達(dá)到精神的高度。在滿目風(fēng)景中,人們更可以執(zhí)書對酒,偃仰歌嘯,為佳詞妙句、昔人情懷而擊節(jié)稱嘆。但是,假如有一天,世上的書籍突然消失,我們的生活將走向何方?我們的心靈又將棲居何處?
請以“假如世上沒有了書”為題寫一篇作文??梢源竽懴胂螅v述故事,也可以抒發(fā)感情,發(fā)表議論等等。
要求:①文體自選;②文章不少于600字,詩歌不少于16行;③文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
備考大視野
知識鏈接
古代文體常識
1.駢文:文體名。起源于漢魏時期的詞賦,形成于南北朝。駢文注重形式美,全篇以雙句(即儷句、偶句)為主,講究對仗和聲律。以四字六字相間定句者,世稱“四六文”。
2.傳記:或單稱“傳”。記載人物事跡的文章。一般由別人記敘;也有自敘生平的,稱為“自傳”。傳記大體可分為兩大類:一類以記述詳實的史事為主,如史傳或一般紀(jì)傳文字,崇尚樸實、雅潔。其中也有富于文學(xué)色彩的,像《史記》中的紀(jì)傳,就有許多是優(yōu)秀的文學(xué)作品。另一類屬文學(xué)范圍,多用形象化方法,描寫各種人物的生活經(jīng)歷、精神面貌及其歷史背景,以史實為根據(jù),但不排斥某些想象性的文學(xué)描寫。
3.說:是古代一種議論體裁,用以陳述作者對社會上某些問題的觀點;寫法十分靈活,但講究文采,具有“煒曄而譎誑”的特點,跟現(xiàn)在的雜文大致相似。
4.序:有書序和贈序之分。書序相當(dāng)于前言、后記,一般介紹作家的生平,或成書過程與宗旨,為閱讀和評價作品提供一定的參考資料,或給以必要的引導(dǎo)。而贈序與書序的性質(zhì)不同,始于唐朝,文人之間以言相贈,表達(dá)離別時的某種思想感情,往往因人立論,闡明某些觀點,相當(dāng)于議論性散文。
5.銘:古代用來述功紀(jì)行或警戒勸勉的一種文體。文辭精練,句式特別整齊,多處押韻,讀來鏗鏘有力。