第一篇：機(jī)械工程結(jié)業(yè)論文

機(jī)械工程概論結(jié)業(yè)論文

我對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)械類專業(yè)的認(rèn)識(shí)和打算

機(jī)械工程學(xué)院工業(yè)0901***學(xué)號(hào)：0911031**

關(guān)鍵詞：機(jī)械工業(yè)設(shè)計(jì) 結(jié)業(yè)論文 MIT

論文摘要：

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)我明確了機(jī)械工程是關(guān)于研究、設(shè)計(jì)、制造和運(yùn)用各類機(jī)器和機(jī)械設(shè)備的工程科學(xué)，涉及的范圍非常廣泛。近年來，隨著其他科學(xué)的發(fā)展，尤其是微電子技術(shù)、信息科學(xué)、材料學(xué)迅猛發(fā)展，機(jī)械工程學(xué)科與高科技融為一體。在加深對(duì)機(jī)械類專業(yè)認(rèn)識(shí)的同時(shí)也增加了我對(duì)學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣和積極性。下面我將從機(jī)械工程總體概述、對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的看法和打算以及美國機(jī)械工程名校麻省理工學(xué)院的介紹三個(gè)方面來闡述我對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)械類專業(yè)的認(rèn)識(shí)和打算。

正文：

業(yè)素質(zhì)方面要做到一個(gè)有激情有思想、嚴(yán)謹(jǐn)而務(wù)實(shí)、溝通又懂得協(xié)作等各方面能力過硬的機(jī)械工程師。

第二部分我對(duì)自己所學(xué)機(jī)械類專業(yè)-工業(yè)設(shè)計(jì)的看法和打算

21世紀(jì)高素質(zhì)的學(xué)生要具備三個(gè)基本特性：判斷力、知識(shí)和智慧。具備和發(fā)展良好的批判能力和理性推理能力，不但可以深入了解各種科學(xué)方法，而且能獲得、評(píng)價(jià)和使用信息，從而提出和解決生活中存在的各種各樣的復(fù)雜問題。發(fā)展良好的判斷力，可以形成適應(yīng)巨大變革的靈活性和自信心，批判性地思考道德和倫理問題，有效地與他人交流，更好地與他人共事。在某一領(lǐng)域不但要有廣博的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還必須具有一定的理論深度和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能把這種知識(shí)同社會(huì)的重大問題相互聯(lián)系起來，對(duì)科技與社會(huì)間的互動(dòng)有充分認(rèn)識(shí)。————這一段話是對(duì)所有在讀大學(xué)生的要求，它的每一個(gè)字每一句話更是對(duì)學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生們的提醒與鞭策，不知不覺一年的時(shí)光已接近尾聲，回想這一年我們學(xué)到什么感觸破頗深，看到這句話時(shí)更是感到自己的不足與以后需奮斗的目標(biāo)。在這里我將就自己在一學(xué)年里對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)和看法進(jìn)行闡述和分析。

設(shè)計(jì)是研究形態(tài)或樣式變化和規(guī)律的一門學(xué)科，研究非物質(zhì)包括功能和形態(tài)的生成及其感受。從某方面說，人人都是設(shè)計(jì)師，人們都在自覺或不自覺地運(yùn)用設(shè)計(jì)，在創(chuàng)造或改進(jìn)周邊的一切事與物，并作出判斷和決定。設(shè)計(jì)是能解決人與自然，人與社會(huì)，人與自身之間的種種矛盾，達(dá)到更高的探索、追求和創(chuàng)造。我想作為一個(gè)設(shè)計(jì)師時(shí)刻謹(jǐn)記“從人的需要出發(fā)，又回歸于人”的設(shè)計(jì)哲理，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)與個(gè)人能力。

現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)研究領(lǐng)域廣泛涉及到人們生活的各個(gè)方面，以工業(yè)設(shè)計(jì)的對(duì)象來劃分，傳統(tǒng)上，通常分為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、而現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的特征主要表現(xiàn)在時(shí)代性、創(chuàng)新性、市場經(jīng)濟(jì)性、科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合性和人-機(jī)-環(huán)境系統(tǒng)性。同時(shí)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的各種定義很多，但需要指出的是產(chǎn)品設(shè)計(jì)是工業(yè)設(shè)計(jì)的核心。現(xiàn)代社會(huì)要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)的過程中不僅要滿足人們的需求也要我們必須 提高對(duì)全球物質(zhì)和環(huán)境的保護(hù)意識(shí)（整體道德規(guī)范），給整個(gè)人類社會(huì)、個(gè)人和集體都帶來利益和自由，在世界進(jìn)入全球化時(shí)也應(yīng)支持文化的地域性和多樣性（文化道德規(guī)范）等等。

21世紀(jì)是高科技、高經(jīng)濟(jì)水平和高生活質(zhì)量的現(xiàn)代化社會(huì)，因此對(duì)我們這些未來年輕的工業(yè)設(shè)計(jì)師來說是一個(gè)更加嚴(yán)峻地挑戰(zhàn)。現(xiàn)在的工業(yè)設(shè)計(jì)不再僅僅是視覺上給人以享受，而是要從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等多方位給人以全新感受，產(chǎn)品、服務(wù)、圖形、室內(nèi)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)等都可在其中發(fā)生。；工業(yè)設(shè)計(jì)師也不再與工程師和商務(wù)管理者分別獨(dú)立工作，而是三者協(xié)調(diào)成為一個(gè)團(tuán)體聯(lián)合對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)，這些也促使了現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)更進(jìn)一步的發(fā)展。

在本學(xué)期里我們漸漸接觸了自己的專業(yè)課程，學(xué)到了許多新的知識(shí)，從工業(yè)設(shè)計(jì)的概念到設(shè)計(jì)方法和工業(yè)設(shè)計(jì)歷史進(jìn)程，還包括了現(xiàn)代令人耳目一新的設(shè)計(jì)理念。從各個(gè)方面使我們對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在此我想談?wù)剛€(gè)人對(duì)我們這個(gè)機(jī)械類專業(yè)的認(rèn)識(shí)和看法。首先，我明確了設(shè)計(jì)理論前提，如設(shè)計(jì)必須符合人的生理和心理的需求，并使人能夠接受。同時(shí)認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造性行為，需要我們根據(jù)對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀察、對(duì)未來的想象，獨(dú)特地去創(chuàng)造性的構(gòu)思與設(shè)想。設(shè)計(jì)來源于市場的需求，并是市場的產(chǎn)物。工業(yè)設(shè)計(jì)正在快速變成關(guān)鍵的財(cái)富。它是一個(gè)商業(yè)策略和行為，是獲取產(chǎn)品和服務(wù)增值的方式，是建立和擴(kuò)展品牌的有力武器，是贏得全球市場的重要商務(wù)工具。總而言之，設(shè)計(jì)是對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀察及實(shí)化，也是對(duì)虛擬世界的構(gòu)思與創(chuàng)作，它是質(zhì)詢和刺激其他學(xué)科的永久源泉，因此，作為機(jī)械工程的一個(gè)專業(yè)類別它對(duì)機(jī)械工業(yè)有這不可估量的促進(jìn)作用。我想訓(xùn)練有素的設(shè)計(jì)師必須能夠使用圖紙、模型和軟件等表現(xiàn)形式，甚至是口頭描述準(zhǔn)備好的清晰而簡潔的建議，因此我們要成為一名合格的設(shè)計(jì)師就必須從現(xiàn)在開始學(xué)好每一門課程，同時(shí)提高我們自身各方面的能力。

作為一名學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)子，未來的任務(wù)很重，但我有信心使中國從制造大國成為一個(gè)設(shè)計(jì)大國。我會(huì)為自己選擇的專業(yè)做好一切，盡自己的全力去學(xué)好它，這將是我在未來四年里為之

奮斗的動(dòng)力和目標(biāo)！

第三部分美國名校麻省理工學(xué)院的介紹

麻省理工學(xué)院的基本情況及其成就

美國麻省理工學(xué)院英文名為Massachusetts Institute of Technology。座落于馬薩諸塞州—波士頓，是美國及世界理工大學(xué)之首冠，有“世界理工大學(xué)之最”的美名。麻省理工1865年創(chuàng)建于波士頓，1961年遷到現(xiàn)在所在的坎布里奇。麻省理工學(xué)院占地168英畝，校園位于查爾斯河，靠劍橋市一側(cè)，延續(xù)約一英里，中央校區(qū)由一組互相連通的大樓組成，設(shè)計(jì)者為建筑家維爾斯、波斯維斯（Wells Boswerth）。互相連通的設(shè)計(jì)是為了人們方便往來于各個(gè)院系之間。2007年萬維網(wǎng)的世界大學(xué)排名里作為科技寵兒搖籃的麻省理工以壓倒性的勝利排名世界第一。泰晤士報(bào)教育增刊的世界大學(xué)排名，麻省理工學(xué)院總平均排名世界第二，僅次于哈佛大學(xué)，在科學(xué)技術(shù)方面排名世界第一，工程科學(xué)方面排名世界第二，自然科學(xué)方面世界排名第五，社會(huì)科學(xué)方面排名世界第七。麻省理工學(xué)院設(shè)立了五個(gè)學(xué)院，并擁有八個(gè)頂尖的研究所，120多年來，該校一直是工程教育界的巨擘，美國星戰(zhàn)計(jì)劃的高級(jí)雷達(dá)電子裝置，就是由該學(xué)院研究的。至2007年，先后有78位諾貝爾獎(jiǎng)得主曾在麻省理工學(xué)院學(xué)習(xí)或工作過。近一個(gè)世紀(jì)來的發(fā)展，麻省理工學(xué)院已經(jīng)發(fā)展成全世界極為重要的高科技知識(shí)殿堂及研發(fā)基地。麻省之名也蜚聲海外，成為世界各地莘莘學(xué)子心向神往、趨之若鶩的科學(xué)圣殿。

麻省理工學(xué)院的辦學(xué)理念和課程概述

MIT開設(shè)的課程適用于培養(yǎng)機(jī)械師、土木工程師、建筑師、礦冶工程師和實(shí)用化學(xué)師，學(xué)院起初以理工科為主，雖然后來增設(shè)人文、社會(huì)科學(xué)等系科，但它仍保持了其純技術(shù)的特色，主要培養(yǎng)工程師和技術(shù)人員，其辦學(xué)方向是把理論科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)的教育與研究結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、獨(dú)立研究及工程能力，設(shè)有一系列的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)項(xiàng)目。MIT作為一所新型大學(xué)于1865年建立時(shí)就既重視基礎(chǔ)理論知識(shí)又強(qiáng)調(diào)實(shí)際的操作能力。首任院長羅杰斯認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)當(dāng)從實(shí)在的數(shù)據(jù)中了解具體的結(jié)論。“通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)”是羅杰斯的教育信條。他強(qiáng)調(diào)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生尋找新的信息，因而把個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成知識(shí)。另一方面麻省理工學(xué)院雖然是一所著名的理工學(xué)院，但它并不忽視人文學(xué)科的教育，科技與社會(huì)科學(xué)之間的相互影響早已為MIT所承認(rèn)。學(xué)院越來越重視文科教育，目的顯而易見，教育應(yīng)使個(gè)體能力有效地參與集體文化和熟練的技術(shù)結(jié)合在一起。

在MIT，通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，為本科生提供了一種平衡的教育。MIT認(rèn)為僅發(fā)展熟練的技術(shù)是不夠的，高等教育應(yīng)使個(gè)體有能力和有效地參與集體文化因而一種整合的教育計(jì)劃仍是MIT本科教育的原則。在MIT，“越少是越多”指導(dǎo)著本科生課程的設(shè)置，給予學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)以幫助他們進(jìn)行終身的自我教育。更好地學(xué)習(xí)和掌握有限的基本概念與專業(yè)主題比掌握一堆事實(shí)更有助于培養(yǎng)未來的專家。盡管內(nèi)、外部的壓力要求MIT拓寬課程，但MIT仍強(qiáng)調(diào)基本原理，不增加課程量。與此同時(shí)，MIT對(duì)整體課程也不斷地進(jìn)行評(píng)定和修改。

MIT鼓勵(lì)學(xué)生以企業(yè)家式的精神進(jìn)行有創(chuàng)造性的努力以產(chǎn)生新的制度和解決方法。學(xué)生為了求知而進(jìn)行研究同應(yīng)用知識(shí)使之服務(wù)于社會(huì)的觀念相配合導(dǎo)致了從實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的大部分成果都能應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界。高等教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，造就一批有批判性的、對(duì)做任何事都追求優(yōu)秀的知識(shí)分子，這也是 MIT的使命和所追求的目標(biāo)。正規(guī)學(xué)習(xí)與非正規(guī)教育的結(jié)合有力地促進(jìn)了MIT對(duì)這一使命的完成，為MIT贏得了聲譽(yù)。

MIT依據(jù)其在自然科學(xué)、工程學(xué)、建筑學(xué)、人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)以及管理學(xué)等方面的實(shí)力，致力于對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)和技術(shù)知識(shí)的教育，通過優(yōu)秀的教育、研究和公共服務(wù)來為社會(huì)做貢獻(xiàn)，這一使命是通過創(chuàng)建者的遠(yuǎn)見卓識(shí)和后繼者們“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”的辦學(xué)理念以及理工與人文融通，博學(xué)與專精兼取，教學(xué)與實(shí)驗(yàn)并重的辦學(xué)方針來實(shí)現(xiàn)的。其校訓(xùn)為:Mens et Manus(Mind and Hand)既學(xué)會(huì)動(dòng)腦，又學(xué)會(huì)動(dòng)手。學(xué)院認(rèn)為在工業(yè)社會(huì)，學(xué)生從趨向于有用目標(biāo)的動(dòng)力中獲益，即所謂的實(shí)用知識(shí)的教育價(jià)值觀。學(xué)院還聘請(qǐng)了一些有創(chuàng)新意識(shí)的教授，他們帶來了新的教學(xué)方

法和模式。正是因?yàn)閷W(xué)院的辦學(xué)宗旨和這些革新者不斷給麻省理工注入新的活力，這里才成為新思想、新方法和新活力的源泉。社會(huì)所需要的知識(shí)越來越多，MIT的教育重點(diǎn)也時(shí)刻在變，但“有用”始終是MIT的核心。也正是這一價(jià)值觀使MIT把重心放在有利于促進(jìn)科技發(fā)展的領(lǐng)域，為社會(huì)的利益而發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用知識(shí)是MIT的中心使命。學(xué)院還于2002年實(shí)行了開放式課程網(wǎng)頁，當(dāng)時(shí)公布了500門課程（到2006年底，已開放2000門課程），以期建立全球統(tǒng)一的知識(shí)庫，讓全球各地的使用者，可以透過網(wǎng)絡(luò)了解各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，以獲得寶貴資訊，此項(xiàng)舉措獲得全世界各地學(xué)者高度贊揚(yáng)。

麻省理工的課程安排融入了其辦學(xué)理念和教學(xué)方針，注重學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的相互作用，將人文思想與科技進(jìn)步結(jié)合一處，尋求創(chuàng)新，不斷催生著一批又一批綜合素質(zhì)過硬、專業(yè)技術(shù)夠強(qiáng)的時(shí)代精英。

附：MIT制定的未來的發(fā)展戰(zhàn)略：吸引最優(yōu)秀的學(xué)生和教師，給他們提供有刺激性的和有效的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境；致力于研究基礎(chǔ)科學(xué)，但應(yīng)在把研究、學(xué)習(xí)和行動(dòng)整合成一體的新模式中處于領(lǐng)先地位；致力于學(xué)術(shù)、探究和批判精神，并擅長把工業(yè)、政府和學(xué)術(shù)界聯(lián)合起來，共同探索、解決世界面臨的主要問題；繼續(xù)保證藝術(shù)、人文學(xué)科和社會(huì)科學(xué)方面的強(qiáng)大計(jì)劃；致力于擴(kuò)大技術(shù)上和管理上的能力，但要考慮到道德和倫理問題；把服務(wù)于國家作為首要的和最重要的原則，但要認(rèn)識(shí)到這需要全球性的參與、合作與競爭；開拓新的財(cái)政來源，增加公民、聯(lián)邦政府和商業(yè)界對(duì)科學(xué)、技術(shù)、研究和高等教育的理解與支持，吸引私人投資的增加。

美國大學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的美國的大學(xué)可說是美國生活最充滿活力的部分。師生們經(jīng)常聚在一起研討社會(huì)問題、學(xué)術(shù)理論、個(gè)人學(xué)習(xí)等等。大學(xué)里更加自由和提倡學(xué)習(xí)的自主性與實(shí)踐性。圖書館幾乎是不關(guān)閉的，閱覽室分為多種，每個(gè)人都可以根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)狀態(tài)、自己愛好或者方便的不同時(shí)間段進(jìn)入自己學(xué)習(xí)狀態(tài)，以期達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。在美國大學(xué)里都有學(xué)生自己組成的學(xué)術(shù)活動(dòng)空間，在這里一切由學(xué)生自己支配，完全可以自由的發(fā)表自己的看法和見解，在各種活動(dòng)實(shí)踐中達(dá)到運(yùn)用知識(shí)的目的。

美國大學(xué)生每學(xué)年需要閱讀很多書，老師通常不講解書的內(nèi)容，而是在課堂上提問和讓學(xué)生提問并講解，而相關(guān)提問和講解與更多的書籍相關(guān)聯(lián)，如果不自覺閱讀，幾乎不可能進(jìn)入知識(shí)系統(tǒng)。所以大量閱讀是美國大學(xué)生學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。此外，還有到各地和各國體驗(yàn)生活的實(shí)踐旅程，到異地觀察生活，感受文化，學(xué)會(huì)與差異相處，生活的一切都得自己動(dòng)腦動(dòng)手。由此看來美國大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活不僅是讀書，往往涉及到如何學(xué)會(huì)社會(huì)人生，體驗(yàn)生活復(fù)雜和學(xué)會(huì)把生活搞好。生活和學(xué)習(xí)一體的實(shí)踐，令學(xué)生們對(duì)于經(jīng)濟(jì)和知識(shí)和社會(huì)體制，都有深入地體驗(yàn)和思考，并且因而可以和學(xué)習(xí)互動(dòng)，這也是為什么在美國的大學(xué)課堂上，老師會(huì)更多傾聽學(xué)生提問和自己解答，因?yàn)閷W(xué)生和老師一樣，都是知識(shí)的生產(chǎn)者和反思者，而不是被動(dòng)接受者。

作為大學(xué)生活不可或缺的一部分課外活動(dòng)也在美國大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中扮演了一個(gè)重要角色，在美國課外活動(dòng)主要是指社團(tuán)活動(dòng)、文娛活動(dòng)、宗教活動(dòng)、社交活動(dòng)等等，這些活動(dòng)往往都是鍛煉個(gè)人能力的好去處。美國大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是多姿多彩的，但同時(shí)又是忙碌的，通常他們要不停的應(yīng)對(duì)教授布置的作業(yè)和課程設(shè)計(jì)。美國大學(xué)生對(duì)于論文選題的選擇，不僅與個(gè)人興趣相關(guān)，更與國際形勢(shì)需要相關(guān)，一些學(xué)生們甚至把中國問題研究當(dāng)成自己的論文方向。

不管怎么說，目前我們的教學(xué)模式還與美國存在差異，我們能做的就是取長補(bǔ)短，在了解美國大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活后更多的去關(guān)注對(duì)我們有益的方面并吸納為已用，這才是明智者該做的！

參考文獻(xiàn)和注釋：主要參考文獻(xiàn)為宗培言、從東華《機(jī)械工程概論》，黃毓瑜《工業(yè)設(shè)計(jì)概論》

第二篇：機(jī)械工程材料論文

機(jī)械工程材料發(fā)展現(xiàn)狀嘆息

摘要：機(jī)械工程材料沒具有廣泛的用途，在國民經(jīng)濟(jì)中占有極其重要的地位。本文對(duì)此類材料的現(xiàn)階段的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：工程材料金屬高分子復(fù)合材料陶瓷材料發(fā)展現(xiàn)狀探析

前言：材料是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),是人類文明的重要里程碑,當(dāng)今有人將能源、信息和材料并列為新科技革命的三大支柱,而材料又是能源和信息發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),人類先后經(jīng)歷了:石器時(shí)代——鐵器時(shí)代——鋼鐵時(shí)代（高分子時(shí)代 半導(dǎo)體時(shí)代 先進(jìn)陶瓷時(shí)代 復(fù)合材料時(shí)代）,這說明以學(xué)一種類材料為主導(dǎo)的時(shí)代已經(jīng)一不復(fù)返了。材料的發(fā)展已進(jìn)入豐富多采的時(shí)代，而以保護(hù)資源、環(huán)境和生態(tài)為目的的材料設(shè)計(jì)思想已形成新的潮流，即“生態(tài)環(huán)境材料”。

一、金屬材料依然在材料家族中占有統(tǒng)治地位

金屬材料是指由金屬元素或以金屬元素為主構(gòu)成的具有金屬特性的材料的統(tǒng)稱。包括純金屬、合金、金屬間化合物和特種金屬材料等。

人類文明的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步同金屬材料關(guān)系十分密切。繼石器時(shí)代之后出現(xiàn)的銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代，均以金屬材料的應(yīng)用為其時(shí)代的顯著標(biāo)志。現(xiàn)代，種類繁多的金屬材料已成為人類社會(huì)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。我們對(duì)金屬材料的認(rèn)識(shí)應(yīng)從以下幾方面開始：

1．1 分類：

金屬材料通常分為黑色金屬、有色金屬和特種金屬材料。

①黑色金屬又稱鋼鐵材料，包括含鐵90％以上的工業(yè)純鐵，含碳 2％～4％的鑄鐵，含碳小于 2％的碳鋼，以及各種用途的結(jié)構(gòu)鋼、不銹鋼、耐熱鋼、高溫合金、精密合金等。廣義的黑色金屬還包括鉻、錳及其合金。

②有色金屬是指除鐵、鉻、錳以外的所有金屬及其合金，通常分為輕金屬、重金屬、貴金屬、半金屬、稀有金屬和稀土金屬等。有色合金的強(qiáng)度和硬度一般比純金屬高，并且電阻大、電阻溫度系數(shù)小。

③特種金屬材料包括不同用途的結(jié)構(gòu)金屬材料和功能金屬材料。其中有通過快速冷凝工藝獲得的非晶態(tài)金屬材料，以及準(zhǔn)晶、微晶、納米晶金屬材料等；還有隱身、抗氫、超導(dǎo)、形狀記憶、耐磨、減振阻尼等特殊功能合金，以及金屬基復(fù)合材料等。

1．2性能

材料的使用性能包括物理性能（如比重、熔點(diǎn)、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、熱膨脹性、磁性等）、化學(xué)性能（耐用腐蝕性、抗氧化性），力學(xué)性能也叫機(jī)械性能。

材料的工藝性能指材料適應(yīng)冷、熱加工方法的能力。

1.3 生產(chǎn)工藝：

金屬材料生產(chǎn)，一般是先提取和冶煉金屬。有些金屬需進(jìn)一步精煉并調(diào)整到合適的成分，然后加工成各種規(guī)格和性能的產(chǎn)品。提煉金屬，鋼鐵通常采用火法冶金工藝，即采用轉(zhuǎn)爐、平爐、電弧爐、感應(yīng)爐、沖天爐(煉鐵)等進(jìn)行冶煉和熔煉；有色金屬兼用火法冶金和濕法冶金工藝 ；高純金屬以及要求特殊性能的金屬還采用區(qū)域熔煉、真空熔煉和粉末冶金工藝。金屬材料通過冶煉并調(diào)整成分后，經(jīng)過鑄造成型，或經(jīng)鑄造、粉末冶金成型工藝制成錠、坯，再經(jīng)塑性加工制成各種形態(tài)和規(guī)格的產(chǎn)品。對(duì)有些金屬制品，要求其有特定的內(nèi)部組織和力學(xué)性能，還常采用熱處理工藝。常用的熱處理工藝有淬火、正火、退火、時(shí)效處理（將淬火后的金屬制件置于室溫或較高溫度下保溫適當(dāng)時(shí)間，以提高其強(qiáng)度和硬度）等。1.4 主要優(yōu)勢(shì)：

①、金屬材料的力學(xué)性能全面，可靠性高，使用安全； ②、具有良好的溫度使用范圍；良好的工藝性能； ③、儲(chǔ)量豐富，適合大規(guī)模應(yīng)用

金屬材料，尤其是新型金屬材料在目前的情況下，應(yīng)用較為廣泛，前景依然不錯(cuò)，這種

狀況將持續(xù)很長時(shí)間，非金屬材料的研究進(jìn)展將決定這種狀態(tài)的時(shí)間長短。下面詳細(xì)介紹下鋼鐵、鎂及鎂合金、鋁及鋁合金、稀有金屬等金屬材料在現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r

1.5 鋼鐵材料

自工業(yè)革命以來，鋼鐵一直是人類使用的最重要的材料，是國家工業(yè)化的基礎(chǔ)，鋼鐵的生產(chǎn)能力是一個(gè)國家綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。目前世界鋼鐵產(chǎn)量仍然在逐年增長。

中國鋼鐵工業(yè)協(xié)會(huì)秘書長戚向東說：在2005年鋼鐵行業(yè)還是要把嚴(yán)格控制固定資產(chǎn)的投資作為一項(xiàng)首要的任務(wù)，同時(shí)進(jìn)一步提高鋼鐵行業(yè)運(yùn)行的質(zhì)量和效益。

鋼鐵工業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)

產(chǎn)品結(jié)構(gòu)在變化：板材、管材、帶材等高附加值產(chǎn)品的比重大幅增長

產(chǎn)業(yè)集中度進(jìn)一步提高：產(chǎn)鋼500萬噸以上的企業(yè)由13家增加到15家，占全國鋼產(chǎn)量的45%

主要應(yīng)用領(lǐng)域：作為工業(yè)中最重要的材料，在未來很長的一段時(shí)期內(nèi)，鋼鐵材料的主導(dǎo)地位仍將難以動(dòng)搖。

電力系統(tǒng)：工業(yè)鍋爐、熱交換管道、大型轉(zhuǎn)子和葉輪等 汽車工業(yè)：主要結(jié)構(gòu)件、車床與機(jī)械工業(yè)

鐵路與橋梁、船舶與海上鉆井平臺(tái)、兵器工業(yè)：坦克、大炮、槍械 石油開采機(jī)械及輸油管道、化工壓力容器、建筑鋼筋和構(gòu)架、1．6 鎂及鎂合金

鎂由于其優(yōu)良的物理性能和機(jī)械加工性能，豐富的蘊(yùn)藏量，已經(jīng)被業(yè)內(nèi)公認(rèn)為最有前途的輕量化材料及21世紀(jì)的綠色金屬材料，未來幾十年內(nèi)鎂將成為需求增長最快的有色金屬。

1、汽車、摩托車用鎂合金

汽車、摩托車等交通類產(chǎn)品用鎂合金，鎂作為實(shí)際應(yīng)用中最輕的金屬結(jié)構(gòu)材料，在汽車的減重和性能改善中的重要作用受到人們的重視。世界各大汽車公司已經(jīng)將鎂合金制造零件作為重要發(fā)展方向。行家預(yù)測，在未來的7-8年中，歐洲汽車用鎂將占總消耗量的14%，預(yù)計(jì)今后將以15%的速度遞增，2005年將達(dá)到20萬噸。

2、電子及家電用鎂合金

汽車行業(yè)對(duì)鎂合金的大量需求，推動(dòng)了鎂合金生產(chǎn)技術(shù)的多項(xiàng)突破，鎂合金的使用成本也大幅度下降，從而促進(jìn)了鎂合金在計(jì)算機(jī)、通訊、儀器儀表、家電、醫(yī)療、輕工等行業(yè)的應(yīng)用發(fā)展。其中，鎂合金應(yīng)用發(fā)展最快的是電子信息和儀器儀表行業(yè)。在薄壁、微型、抗摔撞的要求之下，加上電磁屏蔽、散熱和環(huán)保方面的考慮，鎂合金成了廠家的最佳選擇。另外，鎂合金外殼可使產(chǎn)品更豪華、美觀。在電子信息和儀器儀表行業(yè)的鎂合金制品的單位重量和尺寸不如汽車零部件，但它的數(shù)量大、覆蓋面廣，其用量也是巨大的。所以，近幾年電子信息行業(yè)鎂合金的消耗量急劇增加，成為拉動(dòng)全球鎂消耗量增加的另一重要因素。

1．7 鋁及鋁合金

鋁合金具有密度小、導(dǎo)熱性好、易于成形、價(jià)格低廉等優(yōu)點(diǎn)，已廣泛應(yīng)用于航空航天、交通運(yùn)輸、輕工建材等部門，是輕合金中應(yīng)用最廣、用量最多的合金。隨著電力工業(yè)的發(fā)展和冶煉技術(shù)的突破，其性價(jià)比大為提高，目前交通運(yùn)輸業(yè)已成為鋁合金材料的第一大用戶。在世界范圍內(nèi)，交通運(yùn)輸業(yè)已成了鋁材的第一大用戶，2001年交通運(yùn)輸業(yè)消耗鋁占全世界原鋁產(chǎn)量的27.6%，有些國家達(dá)30%以上。隨著交通運(yùn)輸業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，鋁及鋁合金材料在航空航天和汽車三大領(lǐng)域的應(yīng)用日益增加。

第三篇：機(jī)械工程材料論文

序號(hào)（學(xué)號(hào)）： 學(xué)號(hào)（字體Arial,字號(hào)：四號(hào)字）

XXXX大學(xué)XXXX學(xué)院

課程論文

在此輸入論文題目，黑體小二（簡短、明確、具有概括性，一般不超過20字）

課程名稱 姓

名 系

別 專

業(yè) 班

級(jí) 指導(dǎo)教師 論文評(píng)分

2015年1月1日

XXXXX（居中宋體四號(hào)）

目錄

摘要

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一、××××××××××????（宋體小四）????????????2

（一）××××××××××???（宋體小四）????????????3 1．××××××××××????（宋體小四）????????????3 2．××××××××××????（宋體小四）????????????4

（二）××××××××××???（宋體小四）????????????6 1．××××××××××????（宋體小四）????????????6 2．××××××××××????（宋體小四）????????????7 3．××××××××××????（宋體小四）????????????7

二、××××××××××????（宋體小四）????????????8

（一）××××××××××???（宋體小四）????????????8 1．××××××××××????（宋體小四）????????????8 2．××××××××××× ????（宋體小四）??????????10 3．×××××××××× ????（宋體小四）???????????11

（二）×××××××××× ???（宋體小四）???????????13 1．×××××××××× ????（宋體小四）???????????13 2．×××××××××× ????（宋體小四）???????????14 3．×××××××××× ????（宋體小四）???????????15 結(jié)

論??（宋體小四）?????????????????????16 參考文獻(xiàn) ??（宋體小四）?????????????????????18

機(jī)械工程材料的發(fā)展與趨勢(shì)

34567-

第四篇：結(jié)業(yè)論文

數(shù)學(xué)后進(jìn)生的成因分析及其轉(zhuǎn)化策略

趙勇

沙洋縣拾橋鎮(zhèn)丁崗小學(xué) 448270

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的成因是多方面的：學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的缺失；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性；自我心理調(diào)適不當(dāng)?shù)取＾D(zhuǎn)化小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的具體策略有：明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)力；培養(yǎng)積極健康的思想情感；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；開展有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)；建立融洽的師生關(guān)系；構(gòu)建有效參與學(xué)習(xí)的保障機(jī)制；爭取家長的支持。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)后進(jìn)生 成因 轉(zhuǎn)化策略

進(jìn)入小學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面開始出現(xiàn)達(dá)不到《課標(biāo)》對(duì)該年段學(xué)生的基本學(xué)習(xí)要求而暫時(shí)落后的學(xué)生，這樣的學(xué)生被稱為“數(shù)學(xué)后進(jìn)生”。小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中常常表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：第一，缺乏學(xué)習(xí)興趣，厭惡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；第二，數(shù)理邏輯思維能力差，解題無從下手；第三，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課堂學(xué)習(xí)效率低，懶惰，經(jīng)常不完成作業(yè)，缺少及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，造成知識(shí)上的斷鏈，無法進(jìn)行正常的后繼學(xué)習(xí)；第四，缺乏科學(xué)學(xué)習(xí)方法，參與學(xué)習(xí)的深度不夠；第五，意志品質(zhì)薄弱，不能克服學(xué)習(xí)上遇到的困難。第六，常常受到教師冷落和同學(xué)的鄙視，自信心不強(qiáng)，自暴自棄。著名教育家陶行知先生曾說：“從某種意義上來講，轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生更重要、更光榮、更有價(jià)值。”在實(shí)施素質(zhì)教育、均衡教育的今天，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作越發(fā)重要，是每一位教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。為此，教師需要了解小學(xué)年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的特點(diǎn)，深入分析其成因，然后有的放矢地提出轉(zhuǎn)化策略和措施，惟有如此才能做好轉(zhuǎn)化工作。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的成因分析

美國心理學(xué)家布盧姆提出的“掌握學(xué)習(xí)”理論認(rèn)為：“只要有適合學(xué)生個(gè)別特點(diǎn)的學(xué)習(xí)條件，除了百分之一二超常兒童和百分之二三的低常兒童外，95%以上的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，并無多大差別。世界上任何一個(gè)人能學(xué)會(huì)的東西，幾乎所有人都能學(xué)會(huì)。”因此，學(xué)生智力上的差異不是造成大量后進(jìn)生的主要原因，大量后進(jìn)生主要是由非智力因素造成的。根據(jù)這一理論，我們對(duì)本校30名數(shù)學(xué)后進(jìn)生進(jìn)行了跟蹤觀察、面對(duì)面訪談，與數(shù)學(xué)任課教師和學(xué)生家長一起進(jìn)行成因剖析，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學(xué)后進(jìn)生并不是天生笨，而是在非智力因素方面與別的學(xué)生形成了一定的差異，成為數(shù)學(xué)后進(jìn)生。其成因主要有以下幾方面。

1、學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的缺失

首先，學(xué)校教育的缺失是大多數(shù)小學(xué)高段數(shù)學(xué)后進(jìn)生形成的主要原因。很多數(shù)學(xué)教師只為片面追求“應(yīng)試”高分?jǐn)?shù)，重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的傳授而忽視對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的教育缺乏耐心和針對(duì)性。進(jìn)入小學(xué)，因?yàn)橹R(shí)容量逐漸增大，對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)要求有所提高。一些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，就會(huì)出現(xiàn)因課堂學(xué)習(xí)不專心，完成作業(yè)不認(rèn)真，或某幾次考試成績較差而暫時(shí)落后。這時(shí)，很多老師不能做到針對(duì)學(xué)生存在的個(gè)體差異，因材施教，區(qū)別對(duì)待，耐心教育，而是對(duì)這些暫時(shí)落后的學(xué)生惡意指責(zé)、奚落、甚至體罰和變相體罰，在教師的影響下，班上的其他同學(xué)也鄙視、嘲笑和疏遠(yuǎn)他們。長期這樣，這些本只是暫時(shí)落后的學(xué)生就感到?jīng)]有自尊和自信，產(chǎn)生自卑心理，漸漸地從內(nèi)心與老師產(chǎn)生對(duì)立情緒，甚至開始討厭老師，討厭數(shù)學(xué)學(xué)科，厭惡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，最后成為數(shù)學(xué)后進(jìn)生。

其次，家庭教育的缺失是部分小學(xué)后進(jìn)生形成的一個(gè)原因。如不完整、不和睦的家庭，父母對(duì)孩子的教育方式簡單粗暴，家庭的經(jīng)濟(jì)文化背景差，學(xué)習(xí)環(huán)境差等都會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生的產(chǎn)生。接近三成的小學(xué)高段數(shù)學(xué)后進(jìn)生是單親家庭；接近八成的小學(xué)高段數(shù)學(xué)后進(jìn)生都遭遇過家長的打罵；接近六成小學(xué)高段數(shù)學(xué)后進(jìn)生因?yàn)楦改笧榫S持生計(jì)原因無法顧及孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任不管、漠不關(guān)心。固然，社會(huì)教育的缺失也是部分小學(xué)高段數(shù)學(xué)后進(jìn)生形成的一個(gè)原因。進(jìn)入小，很多小學(xué)生受到社會(huì)上“商品經(jīng)濟(jì)”的沖擊，自認(rèn)為家庭條件優(yōu)越，放縱享受；同時(shí)，由于受一些不良的成人群體、電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)和某些社會(huì)現(xiàn)象等的影響，他們失去了正確的價(jià)值觀，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有用，造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣喪失，注意力渙散，不思進(jìn)取，厭學(xué)甚至棄學(xué)，最后成為數(shù)學(xué)后進(jìn)生。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性

小學(xué)低段年級(jí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要以直觀形象思維為主，進(jìn)入高段年級(jí)后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由直觀形象思維逐漸向抽象思維過渡，以抽象思維為主。這對(duì)小學(xué)高段學(xué)生數(shù)理邏輯方面的思維能力提出了更高的要求，如運(yùn)用多種方法解決問題等，讓小學(xué)高段學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)面臨巨大的挑戰(zhàn)性，產(chǎn)生畏難情緒，不愿意在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上下功夫，放松學(xué)習(xí)要求，該掌握的知識(shí)達(dá)不到規(guī)定的要求，造成了新舊知識(shí)的斷鏈，后繼學(xué)習(xí)無法進(jìn)行，逐漸成為后進(jìn)生。

3、自我心理調(diào)適不當(dāng)

進(jìn)入小學(xué)高段年級(jí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不正確，缺乏自強(qiáng)自立、積極進(jìn)取和刻苦鉆研的精神，沒有長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，甚至認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒

有用；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，主動(dòng)性和積極性不強(qiáng)，態(tài)度消極，不愛學(xué)，不愿學(xué)，課堂學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)馬虎了事；學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課堂上常常不能集中注意力，沒有良好的傾聽、思考、發(fā)言、書寫、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)習(xí)慣；缺乏堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)信念和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，惰性大，怕苦怕累怕麻煩，怕動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)自制能力差，抗干擾能力低，總要靠外部刺激來推動(dòng)學(xué)習(xí)。于是產(chǎn)生依賴、惰性、膽怯、恐懼、逆反、厭煩、自卑、失落、焦急等心理，嚴(yán)重的意志和情感學(xué)習(xí)心理障礙導(dǎo)致這部分學(xué)生與優(yōu)等生的差距進(jìn)一步拉大，成為數(shù)學(xué)后進(jìn)生。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略

因材是施轉(zhuǎn)化小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的重要策略。只有在深入細(xì)致地分析每一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生具體情況的基礎(chǔ)上，“對(duì)癥下藥”，才能切實(shí)做好小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，真正實(shí)現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。總體而言，可以從以下幾個(gè)方面來轉(zhuǎn)化小學(xué)高段數(shù)學(xué)后進(jìn)生。

1、明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)達(dá)到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要善于抓住教育契機(jī)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生適時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的的教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們真正明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和目的要求，正確對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，形成學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、培養(yǎng)積健康的思想情感

積極的學(xué)習(xí)情感會(huì)促使學(xué)生愛學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，是學(xué)生積極參與認(rèn)知活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。作為數(shù)學(xué)教師，在與小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的接觸中，首先要充分尊重他們，信任他們；其次要盡可能地創(chuàng)造一切條件讓他們有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們感受到自己在老師的心中占有一定的位置，感受到老師的期望，以排除心理上的焦慮、自卑、無助；再次，經(jīng)常與后進(jìn)生進(jìn)行感情交流與溝通，以培養(yǎng)他們形成積極健康的思想情感，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，最終能夠積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中自信地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

3、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

由于缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的新舊知識(shí)總是零亂的，孤立的貯存在頭腦中，不能科學(xué)地形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加以綜合應(yīng)用。轉(zhuǎn)化小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生，如果只停留于查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是培養(yǎng)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，協(xié)調(diào)發(fā)展他們的觀察力、記憶力、理解力、想象力。教學(xué)中，要避免他們進(jìn)行過多的、盲目的思考，消除因多次無效的思維所造成的倦怠情緒，注重

啟發(fā)、引導(dǎo)他們抓住新舊知識(shí)的相關(guān)點(diǎn)，由淺入深、由表及里地講解，充分利用已有的知識(shí)去思考，去判斷推理，逐步掌握和運(yùn)用類比、歸納、總結(jié)等基本的數(shù)學(xué)方法獨(dú)立開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

4、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生存在自卑、不自信等意志心理障礙的特點(diǎn)，教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)形成的探究過程，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置一定的學(xué)習(xí)困難，解決一些力所能及的問題，有意識(shí)地磨練他們的意志。如設(shè)計(jì)提問或練習(xí)要有一定的坡度和跨度，一步步地引向深入，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)他們不畏困難、知難而進(jìn)的意志品質(zhì)；當(dāng)他們?nèi)〉贸晒瓦M(jìn)步時(shí)，教師多給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們充分體驗(yàn)到成功的喜悅和享受發(fā)現(xiàn)的快樂；同時(shí)還要有意識(shí)地培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)用意志的制止功能排除一些情感心理障礙的干擾，強(qiáng)迫自己保持平靜的心境面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

5、開展有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)

開展個(gè)別輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)后進(jìn)生最有效措施之一。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的個(gè)體情況，進(jìn)行客觀分析，制定詳實(shí)的計(jì)劃，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，能夠收到良好的轉(zhuǎn)化成效。如一位從農(nóng)村轉(zhuǎn)入我校就讀的數(shù)學(xué)后進(jìn)生，五年級(jí)剛到校時(shí)，每次數(shù)學(xué)測查成績都不及格，在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出很“怕”教師，每次老師請(qǐng)他回答問題，他緊張得連頭不敢抬，語無倫次，聲音發(fā)顫，經(jīng)常都不完成家庭作業(yè)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)綜合解決問題的能力很弱，但計(jì)算能力較強(qiáng)，課外迷上打電子游戲，經(jīng)常天天黑了家長還四處找他回家。家長對(duì)他的學(xué)習(xí)失去信心，曾產(chǎn)生了放棄的想法，但老師絲毫沒有放棄，而是針對(duì)這位同學(xué)的實(shí)際，制定了一份詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃，對(duì)他進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。首先幫助學(xué)生樹立學(xué)好自信心，課堂上有意識(shí)設(shè)計(jì)一些簡單問題請(qǐng)他解決，鼓勵(lì)他自信地站起來，大膽地表達(dá)自己的想法，只要他能用比較洪亮的聲音表達(dá)自己的想法，即使他只講對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)，老師都及時(shí)給予表揚(yáng)和激勵(lì)；其次，每天和孩子約定，每天下午放學(xué)后留下半小時(shí)時(shí)間，在教師的輔導(dǎo)下將當(dāng)天的課堂作業(yè)落實(shí)糾錯(cuò)，完成家庭作業(yè)和第二天的預(yù)習(xí)，從三年級(jí)開始彌補(bǔ)一些以前未掌握的知識(shí)，保證當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)的當(dāng)天完成；第三教師每周與家長進(jìn)行一次交流，將他的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)告知家長。在老師的個(gè)別輔導(dǎo)下，家長看到孩子一天天進(jìn)步，非常高興，并主動(dòng)與老師配合。如今這位同學(xué)在自信心更強(qiáng)了，課堂上聽講認(rèn)真了，發(fā)言大膽了，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，與電子游戲徹底告別了，成為了一名名副其實(shí)的優(yōu)等生。

6、建立融洽的師生關(guān)系

教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是平等的、相互信任和尊重的知心朋友關(guān)系。建立融洽的師生

關(guān)系，能夠促進(jìn)進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而提高教學(xué)效果。針對(duì)缺乏學(xué)習(xí)毅力、暫時(shí)表現(xiàn)后進(jìn)的小學(xué)高段數(shù)學(xué)后進(jìn)生，教師必須更多地給予他們學(xué)習(xí)上的關(guān)心，生活上的幫助，對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受教師的關(guān)心以及殷切的希望，讓他們敢于、愿意與老師親近，建立良好的師生關(guān)系。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以教師本身的優(yōu)良品質(zhì)喚起學(xué)生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，有效地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

7、構(gòu)建有效參與學(xué)習(xí)的保障機(jī)制

針對(duì)小學(xué)高段數(shù)學(xué)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中有效參與的深度不夠的特點(diǎn)，教學(xué)中，教師必須構(gòu)建適宜小學(xué)高段數(shù)學(xué)后進(jìn)生有效參與學(xué)習(xí)的保障機(jī)制，做到準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料要能夠充分保證他們學(xué)習(xí)的需要，課堂教學(xué)的組織進(jìn)程要能夠充分滿足他們探索學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)的時(shí)間需要，合作學(xué)習(xí)的組織要能夠促進(jìn)他們主動(dòng)參與，情境的創(chuàng)設(shè)和問題設(shè)置要有利于他們思考，不宜過難，改變只照顧優(yōu)等生的現(xiàn)象，切實(shí)確保他們真正有效參與到學(xué)習(xí)過程中去。

8、爭取家長的支持

針對(duì)小學(xué)高段數(shù)學(xué)后進(jìn)生在家庭教育方面的缺失，教師應(yīng)主動(dòng)與家長溝通，爭取家長的支持和配合，共同做好對(duì)他們的教育引導(dǎo)。如可以舉辦家長學(xué)校，聘請(qǐng)教育專家開展小學(xué)高段數(shù)學(xué)后進(jìn)生心理特征及教育方法、理論知識(shí)講座，提高家長的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)家庭教育方法，讓他們相信自己的孩子是可以教育好的。定期開展家訪，及時(shí)向家長匯報(bào)孩子取得的每一點(diǎn)成績和進(jìn)步，同家長互通情報(bào)，就教育中面臨的困難與挑戰(zhàn)共商措施，達(dá)成共識(shí)，形成轉(zhuǎn)化合力。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：結(jié)業(yè)論文

入黨積極分子培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核之——黨校結(jié)業(yè)論文

讓更好的自己加入共產(chǎn)黨

以前總是覺得學(xué)習(xí)理論知識(shí)是一種形式主義，是一種學(xué)了又學(xué)的重復(fù)勞動(dòng)。誠然理論知識(shí)是枯燥的、乏味的，但這些在我們嚴(yán)重枯燥乏味冗長的理論知識(shí)，就像是萬丈高樓的地基，只有地基打得牢，這樓才建得高、站得穩(wěn)，“任爾東西南北風(fēng)，我自巍然不動(dòng)”。此外，理論是行動(dòng)的指南，沒有理論的行動(dòng)是盲目的。學(xué)習(xí)理論知識(shí)是為了更好的為人民服務(wù)。試問，一個(gè)自己對(duì)黨的政策理論不了解不熟悉的黨員，如何體現(xiàn)出作為黨員的先進(jìn)性？如何為群眾百姓做出模范帶頭作用？如何作為溝通的橋梁，為百姓謀取利益？如何在誘惑面前還記得當(dāng)初入黨的初衷——為人民服務(wù)？馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，是一代又一代人的理論結(jié)晶，是系統(tǒng)地、全局地闡述共產(chǎn)主義的思想，是經(jīng)得住時(shí)間和實(shí)踐考驗(yàn)的正確的思想，是經(jīng)典的又是與時(shí)俱進(jìn)的思想。學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)是進(jìn)行自我教育、增強(qiáng)黨的意識(shí)的最佳途徑之一，也是提升自我素質(zhì)的機(jī)會(huì)。

要成為一名合格的共產(chǎn)黨員，首先自覺遵守黨的紀(jì)律，模范；遵守國家的法律法規(guī)，嚴(yán)格保守黨和國家的秘密，執(zhí)行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務(wù)。人不可一日無紀(jì)。我黨紀(jì)律是建立在黨員高度自覺性上面的，依靠黨員的自覺行動(dòng)來執(zhí)行和維護(hù)的。遵紀(jì)守法不僅僅是黨對(duì)黨員的要求，更是國家對(duì)每一個(gè)公民的要求，是最基本也是最重要的要求，是整個(gè)黨、社會(huì)、國家機(jī)器得以正常運(yùn)作的基本保證。作為一名有志于加入中國共產(chǎn)黨的人，現(xiàn)在在學(xué)校里要遵守校紀(jì)校規(guī)，將來在黨組織中也自覺遵守黨紀(jì)黨規(guī)。此外，我們還應(yīng)該服從組織分配，積極完成黨的任務(wù)。我曾在學(xué)生機(jī)構(gòu)任職過，發(fā)現(xiàn)機(jī)構(gòu)里有兩種人，一種是勤勤懇懇努力做事，遇到困難積極站出來承擔(dān)的人，一種則是遇到事情喜歡推脫說自己很忙沒空的人。相信大家都喜歡第一種人，樂于提拔和重用第一種人。在學(xué)校里是這樣，走上社會(huì)也是這樣。而黨員更應(yīng)該有一種積極向上，樂于做事的精神。在認(rèn)真把組織分配的任務(wù)完成后，應(yīng)該積極主動(dòng)地去承擔(dān)黨的任務(wù)，發(fā)揮黨員的帶頭模范作用。

其次，我們要切實(shí)開展批評(píng)和自我批評(píng)，勇于揭露和糾正工作中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，堅(jiān)決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭。金無足赤，人無完人。一個(gè)人有缺點(diǎn)不可怕，可怕的是不敢正視缺點(diǎn)。我們應(yīng)該勇于說出自己的缺點(diǎn)，并把它當(dāng)成鞭策自己進(jìn)步的動(dòng)力，毛澤東同志說過：“我們揭發(fā)錯(cuò)誤、批判缺點(diǎn)的目的，好像醫(yī)生治病一樣，完全是為了救人，而不是為了把人整死。” 所以批評(píng)與自我批評(píng)并不可怕，我們應(yīng)該把它當(dāng)成一個(gè)堅(jiān)定黨性完善自我的機(jī)會(huì)加以利用。在學(xué)生時(shí)代，比較普遍的就是考試作弊。可能原來不想作弊，但是看大家都作弊了，也就隨波逐流了。上了黨課以后，我更深刻明白這種行為是害人害己。考試是一個(gè)檢驗(yàn)自我的機(jī)會(huì)，掛科只是說明你對(duì)這塊知識(shí)掌握得不好，而作弊則是說明人品有問題。所以對(duì)于考試作弊，我們不僅不能參與，還應(yīng)勇于揭露。

此外，要端正入黨動(dòng)機(jī)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明確了入黨動(dòng)機(jī)。懂得為什么要入黨，入黨為了啥。當(dāng)代的大學(xué)生有很多要求入黨，往往有著很多不同的目的和想法，有些只是隨大流，根本從未意識(shí)到自己的這種想法是極為荒謬的。有些則是為了滿足一些個(gè)人的物質(zhì)欲望，想到入黨能有好工作，有豐厚的收入。有的是為了能當(dāng)官，受人景仰，最后還是為了能以權(quán)謀私等等。而真正正確的入黨動(dòng)機(jī)則應(yīng)該是能始終將人民的利益放在首位，為了最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終生。對(duì)于大學(xué)生來說，擺在我們面前的是如何為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)而出謀劃策，努力奮斗。端正入黨動(dòng)機(jī)，不是入黨前的一時(shí)的問題，而是一輩子的事情。正如毛澤東同志所說的：“有許多黨員，在組織上入了黨，思想上并沒有完全入黨，甚至完全沒有入黨。這種思想上沒有入黨的人，頭腦里還裝著許多剝削階級(jí)的東西，根本不知道什么是無產(chǎn)階級(jí)思想，什么是共產(chǎn)主義，什么是黨。”我們都應(yīng)引以為戒，不論組織上是否入黨，都應(yīng)做到首先在思想上入黨，而且要長期的注意檢查自己做黨員的動(dòng)機(jī)，克服那些不正確的思想。

樹立全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)也是入黨的基本要求。黨的宗旨就在于全心全意為人民服務(wù)。無論是積極搶險(xiǎn)救災(zāi)，還是改善民生，事實(shí)證明，在每一個(gè)重要時(shí)期、特殊時(shí)刻，黨員總是沖鋒在前；在人民生活遇到麻煩的時(shí)候，黨總能提出新政，例如，李克強(qiáng)總理曾經(jīng)批評(píng)行政部門要求證明“你媽是你媽”，還要求電信運(yùn)營商提速降價(jià)，為廣大黨員干部樹立了優(yōu)秀典范。因此，“先群眾之憂而憂，后群眾之樂而樂”是每個(gè)共產(chǎn)黨員的起碼品格，不計(jì)教個(gè)人得失是對(duì)一個(gè)合格黨員的基本要求。入黨，就是要勇于奉獻(xiàn)、甘于奉獻(xiàn)、樂于奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)人生價(jià)值，在奉獻(xiàn)中維護(hù)和發(fā)展群眾利益。入黨，意味著比群眾多吃虧，也意味著比群眾多挑重?fù)?dān)，更意味著比群眾多做犧牲。作為大學(xué)生，我們既要學(xué)習(xí)改造客觀世界，更要注意學(xué)習(xí)改造主觀世界，要懂得做人的道理，培養(yǎng)優(yōu)良道德品質(zhì)，造就高尚的人格。二者相得益彰，不可偏廢。在一定意義上說，后者比前者更重要。良好的道德品質(zhì)是事業(yè)成功的基礎(chǔ)和條件。我們應(yīng)該珍惜大學(xué)這一形成良好品德的黃金時(shí)期，塑造以全心全意為人民服務(wù)為核心的共產(chǎn)主義道德觀，養(yǎng)成愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的良好風(fēng)尚和誠實(shí)、篤信、謙和、仁慈、節(jié)儉等優(yōu)良傳統(tǒng)品質(zhì)，自覺遵紀(jì)守法。

對(duì)于學(xué)生來說，更要不斷提高自己的科學(xué)文化素養(yǎng)，用科學(xué)知識(shí)武裝頭腦，學(xué)生以學(xué)為主，讀書學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。黨和國家交給大學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的各個(gè)方面要嚴(yán)格要求自己，處處起到表率作用，刻苦鉆研，勤于思考，爭取取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績。此外，我們還應(yīng)當(dāng)積極投身于豐富多彩的課外活動(dòng)中去，施展才華。新世紀(jì)，新發(fā)展，要求我們這一代人要有新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有多掌握一些科學(xué)知識(shí)，才能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，才能不被時(shí)代所摒棄，做時(shí)代的主人，只有這樣才能為祖國的強(qiáng)大盡一份力量。加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。只有努力做到學(xué)一科，愛一科，精通一科，勤勤肯肯，踏踏實(shí)實(shí)，才能不愧于共產(chǎn)黨員的光榮稱號(hào)，才能更好地發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，由于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管尚不健全，網(wǎng)絡(luò)謠言越來越多，我們?cè)趫?jiān)定自己共產(chǎn)主義信仰的同時(shí)要具備識(shí)破要言的能力。由于大學(xué)的特殊地位，大學(xué)已成為各種社會(huì)思潮匯集、相互激蕩的地方，成為西方思想滲透的重點(diǎn)。我們思想活躍，善于接受新事物，但是社會(huì)閱歷少、理論基礎(chǔ)薄弱，往往不能全面、正確地看待社會(huì)的發(fā)展，在復(fù)雜的社會(huì)斗爭中容易產(chǎn)生思想困惑。大學(xué)階段正是我們世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。我們必須要努力加強(qiáng)理論修養(yǎng)，不斷端正入黨動(dòng)機(jī)，堅(jiān)定地樹立起為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的崇高理想和信念。

要向周圍的同學(xué)們學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)班中，每次課大部分同學(xué)們都很早來到教室，講課時(shí)認(rèn)真的聽，仔細(xì)的記，積極地參加討論，培訓(xùn)班的大部分同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度都互相影響著。從大家的身上我感到了一種活力，一種動(dòng)力。在我周圍，有許多優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員老師，和優(yōu)秀的積極分子，克己奉公，吃苦在前，享樂在后，處處為他人著想的精神一直感染著我。在工作、學(xué)習(xí)和生活中，他們兢兢業(yè)業(yè)地工作態(tài)度一直是我學(xué)習(xí)的榜樣和努力的方向。

大學(xué)生活還剩下關(guān)鍵的半年，我要確立心中的目標(biāo)，以黨的正確思想作為行動(dòng)的指引，提高工作能力、學(xué)習(xí)能力，綜合能力，把握機(jī)會(huì)，積極投身到各種有意義的活動(dòng)當(dāng)中去。我將繼續(xù)努力，在思想上、工作上爭取進(jìn)步，做好模范帶頭作用。希望黨組織給予我更多幫助、教育和培養(yǎng)。我將用科學(xué)的思想武裝自己，用對(duì)祖國和人民的忠誠和責(zé)任鞭策自己，努力不輟，奮斗不息使自己成為一名堅(jiān)持不懈、實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的執(zhí)著耕耘者，使自己成為一名自信樂觀、意志堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，并以實(shí)際行動(dòng)為中國共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身

總而言之通過老師講課和與同學(xué)們進(jìn)行心得的交流，我對(duì)黨有了更深層次的了解，也更加認(rèn)識(shí)到了自己現(xiàn)階段存在的不足之處。但是正是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了自己的不足，我才能更好的完善自我，堅(jiān)定入黨的決心。雖然我還不是一名正式的共產(chǎn)黨員，但是我決定要時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，爭取早日從組織和思想上都入黨。