第一篇：勵志演講稿：掙脫生命束縛

以下由好范文帶來勵志演講稿推薦

其實人的一輩子都有某些東西束縛著我們，不管是貧困生活還是社會地位，不管是傳統習俗還是法律條文。生命的抗爭就是在束縛中跳出美麗舞蹈的過程。沒有束縛的生命反而顯得輕浮而沒有分量，生命的束縛和掙脫束縛的努力，使我們生命變得厚重而美麗。

每個人都渴望生命能夠像海水一樣沒有障礙地奔騰流動，和藍天相接；每個人都渴望生命像風一樣從天空自由自在地飄過，除了帶走白云，沒有一絲牽掛。沒有人希望自己的生命受到束縛，就像沒有任何動物愿意被關在籠子里一樣。人的一生都是為了掙脫某種束縛而努力的過程，這一過程使生命變得豐富多彩，充滿機遇，咀嚼失敗，品味成功。

人一旦有了自覺意識之后的第一件事情就是和束縛抗爭。從十一、二歲開始，青少年一般都會有幾年很強烈的反叛期，這一時期的青少年，常常不管父母或老師說得對不對都和他們對著干。這一現象正是生命想要掙脫束縛的具體表現。可以說青少年對于父母的第一次抗爭，就拉開了一輩子和各種各樣的束縛進行斗爭的序幕。動物通過角斗來宣示自己的力量，確定自己在群體中的地位；人類通過智慧和耐心來證明自己的能力，最終擺脫社會的束縛進入自由狀態，盡管這一自由狀態有可能只是一種虛幻，但爭取進入這一狀態的奮斗過程正好賦予了生命很豐富的意義。

一個人與其說是為了理想而努力，還不如說是為了擺脫某種束縛而努力。如果我們出生在貧苦家庭，我們可能所有的努力只有一個目的，就是為了擺脫貧困。因為貧困給我們帶來了太多的束縛，在貧困中生命得不到張揚，也得不到尊重。所以在貧困中的人常常更加能夠自強不息，因為他的背后有足夠的動力：想要像城里人一樣過上好日子（盡管城里人日子不一定好過），想要像城里人一樣吃得更多，走得更遠。這些最樸素的理想恰恰變成了最有持久力的拼命。

當人們脫離貧困之后，馬上就會為了爭取自己的社會地位而努力，因為社會地位的高低直接和一個人的尊嚴有關。一個人如果社會地位低下，就像一群狼中的尾狼一樣，永遠只能吃最后一口肉，永遠得不到最好的機會，甚至得不到母狼的青睞。社會地位低下這一可悲的狀態足以鼓動任何男人和女人用盡一切力量和辦法來擺脫卑微。社會地位的低下是一種非常現實的痛苦，當那些來自社會底層的大學生看到有家庭背景的同學總有人前呼后擁，被女孩子前堵后追的時候，不管有多大的心肺都會胸口發悶。在這種感覺下，懂得社會地位不可一蹴而就的人會用持續耐心的努力來爭取社會地位的改善（有時候這是一輩子的努力），而沒有耐心的人就會采取危險行動，通過逢迎拍馬、坑蒙拐騙來達到目的。面對社會地位，有虛榮心和貪婪心的人尤其危險，虛榮的人容易為了面子而斷送幸福，而貪婪的人極有可能為了地位而斷送生命，因為地位和金錢一樣，沒有任何滿意的衡量標準，只能用內心去感受，一個面對地位和權力的誘惑不知道適可而止的人，極容易進入危險之地。但不管怎樣，大多數人一輩子的奮斗過程，就是為了提高自身社會地位的過程。

當有了一定的社會地位之后，人們就開始要求精神的解放、心靈的自由，希望擺脫社會對于自己心靈和精神的限制，這是更高層面的生命抗爭（當然有些偉人可以躍過貧困和社會地位的障礙直接進入追求精神解放的境界）。人生而平等這句話表達的不僅僅是一個社會地位問題，也是一個精神自由問題，民主訴求的實質是擺脫思想束縛，獲得精神平等。當我們發現現實世界的很多束縛不可掙脫時，我們希望自己的心靈得到解放，而這一掙脫心靈中各種束縛的過程正是偉大文學和哲學思想產生的過程。人們進行文學和哲學思考的主要目的就是為了解放自己的情感，同時獲得通向幸福和自由的路徑。

如果說一般人的生命奮斗過程就足以令人感動，那另外一種人的成功更加震撼人心，那就是擺脫了身體殘疾的束縛而創造出奇跡的人，因為他們常常做到了連正常人都做不到的事情。海倫凱勒從小失聰失明，但最后寫出了令人顫抖的美麗文字；貝多芬在失聰之后譜寫了第九交響曲，霍金坐在輪椅上通過手指的動作寫出了《時間簡史》，司馬遷在遭受宮刑之后完成了《史記》；這些人的偉大成就沒有一個不是在擺脫了身體殘疾的束縛之后，放飛了自己強大的精神力量。還有在中國那些聾啞女孩跳出的千手觀音，每一個動作都牽動著人們對于美麗的神經。我曾經碰上一個叫左力的浙江學生，從小耳朵就完全聽不見了，到今天為止這個世界對他來說依然是一片寂靜，但他卻通過自己的努力一直讀到了大學，而且一直都是好學生，他能夠通過閱讀老師的嘴唇知道老師在講什么，他寫出來的文字流暢通順，思想豐富；現在他還準備到國外最好的大學去讀書，從唇讀中文轉向唇讀英文。我們擁有美好聽力的人都沒有把英文聽懂學好，面對左力這樣的學生，我們除了努力，還有什么好抱怨的呢？

我把左力這樣的人稱作是帶著束縛跳出了最美麗舞蹈的人。其實人的一輩子都有某些東西束縛著我們，不管是貧困生活還是社會地位，不管是傳統習俗還是法律條文。生命的抗爭就是在束縛中跳出美麗舞蹈的過程。沒有束縛的生命反而顯得輕浮而沒有分量，生命的束縛和掙脫束縛的努力，使我們生命變得厚重而美麗。我在學習單板滑雪時對于這一點體會尤其深刻，單板滑雪必須把兩個腳牢牢地固定在板上，因此在光滑的雪地上你只要站起來就會摔下去，在你和滑雪板進行抗爭的過程中，你會摔得鼻青眼腫，但只要堅持下去，你會慢慢發現，單板好像慢慢融化成了你身體的一部分，已經在你腳下運用自如；借助單板，你已經可以翻滾騰挪，飛馳向前，為生命留下一連串的瀟灑和美麗。

第二篇：關于俞敏洪的勵志演講稿：掙脫生命的束縛

關于俞敏洪的勵志演講稿：掙脫生命的束縛

其實人的一輩子都有某些東西束縛著我們，不管是貧困生活還是社會地位，不管是傳統習俗還是法律條文。生命的抗爭就是在束縛中跳出美麗舞蹈的過程。沒有束縛的生命反而顯得輕浮而沒有分量，生命的束縛和掙脫束縛的努力，使我們生命變得厚重而美麗。

每個人都渴望生命能夠像海水一樣沒有障礙地奔騰流動，和藍天相接;每個人都渴望生命像風一樣從天空自由自在地飄過，除了帶走白云，沒有一絲牽掛。沒有人希望自己的生命受到束縛，就像沒有任何動物愿意被關在籠子里一樣。人的一生都是為了掙脫某種束縛而努力的過程，這一過程使生命變得豐富多彩，充滿機遇，咀嚼失敗，品味成功。

人一旦有了自覺意識之后的)，而沒有耐心的人就會采取危險行動，通過逢迎拍馬、坑蒙拐騙來達到目的。面對社會地位，有虛榮心和貪婪心的人尤其危險，虛榮的人容易為了面子而斷送幸福，而貪婪的人極有可能為了地位而斷送生命，因為地位和金錢一樣，沒有任何滿意的衡量標準，只能用內心去感受，一個面對地位和權力的誘惑不知道適可而止的人，極容易進入危險之地。但不管怎樣，大多數人一輩子的奮斗過程，就是為了提高自身社會地位的過程。

當有了一定的社會地位之后，人們就開始要求精神的解放、心靈的自由，希望擺脫社會對于自己心靈和精神的限制，這是更高層面的生命抗爭(當然有些偉人可以躍過貧困和社會地位的障礙直接進入追求精神解放的境界)。人生而平等這句話表達的不僅僅是一個社會地位問題，也是一個精神自由問題，民主訴求的實質是擺脫思想束縛，獲得精神平等。當我們發現現實世界的很多束縛不可掙脫時，我們希望自己的心靈得到解放，而這一掙脫心靈中各種束縛的過程正是偉大文學和哲學思想產生的過程。人們進行文學和哲學思考的主要目的就是為了解放自己的情感，同時獲得通向幸福和自由的路徑。

如果說一般人的生命奮斗過程就足以令人感動，那另外一種人的成功更加震撼人心，那就是擺脫了身體殘疾的束縛而創造出奇跡的人，因為他們常常做到了連正常人都做不到的事情。海倫凱勒從小失聰失明，但最后寫出了令人顫抖的美麗文字;貝多芬在失聰之后譜寫了

關于信心的英語演講

目錄

in fact, sometimes sandwiched between work and learning i was really tired physically and mentally exhausted, resulting in the idea of giving up, but my mind there was a voice said;if you give it up, then you will be forever weak, and then encourage their own, giving up is not my belief in my life and no dictionary , not stop until one reaches one's goal, i must hold on, to overe all the difficulties, people can, i can!my favorite;not afraid to fail, afraid to get up!no one can beat our belief, in addition to our own, so friends, let us filling out the passion of our young people to challenge the english, to be confident, believe we can, it must be!各位我最親愛的朋友們;大家好!很榮幸大家能給我站在這個舞臺的機會，也很高興在這里認識了這么多朋友，并且一起學習英語，我的名字叫諶亞蕓，來自湖南，我是個愛好唱歌，喜歡看書，對夢想執著的女孩。

其實因為以前對英語的熱愛程度并不強烈，從而讓我養成了學與不學的惰性思想，但是現在讓我知道一個21世紀的人如果還不懂英語的話那么他將是時代的落后者，社會在發展、時代在進步、我們不能被這個時代所淘汰，這次既然選擇了學習英語，那么我一定要堅持不懈、學有所成。雖然我的英語基礎很差，腦子也不太靈活，但我骨子里要強不服輸的性格縱使著我不能輕易放棄，只要我肯努力、肯付出、肯堅持，那么我相信一定會有奇跡的發生。

其實有時候夾在上班與學習之間讓我身心真的很累很疲憊，從而產生放棄的念頭，但腦子里又有個聲音說;如果你現在放棄的話，那么你將是永遠的弱者，然后鼓勵自己，放棄不是我的信念，在我的人

生字典里也沒有這兩個字，不到黃河心不死，我一定要挺住、去克服所有的困難，別人能，我也能!我最喜歡的一句話;不怕會失敗，就怕起不來!沒有誰能打敗我們的信念，除了我們自己，所以、朋友們，讓我們一起加油拿出我們年輕人的激情去挑戰英語，對自己充滿信心，相信我們可以，就一定可以!transform our lives, making of them a kaleidoscope of new colors and textures.a world deprived of diversity would be a bland and boring place.the real tragedy is not being short or shy or ugly, but having your identity lost in a world in which everyone is a clone of a model cool boy or a flawless charming girl.given a choice, i would rather be ugly than live in such a world.i’d rather be a genuine dwarf acpanying a snow white than be a snow white among nothing but snow whites.i would rather be myself.i would contribute my individual and unique colors to create a more diverse universe.please, be yourself.譯文參考：

大學生活的幾年里，當我參加 個‘’小矮人”，我取得了巨大的成功。的確，我們中的任何一個人都是千百萬中的一員，但我們中的每個人都是一個與眾不同的個體。發揮我們自己的個性會改變我們的生活，使它們成為美麗的萬花筒。

失去了多樣性的世界是個冷漠、乏味的地方。真正的悲劇不是個矮、害羞或丑陋，而是將自己的個性迷失在一個克隆的世界里，那里到處都是典型的酷男孩或無瑕、迷人的好姑娘。

如果讓我選擇，我寧可面貌五陋，也不愿生活在這樣一個世界里。我寧可做一個伴隨“白雪公主”的真實的小矮人，也不愿做“白雪公主”世界里的一個白雪公主，而隨波逐流。我寧可作為一個真實的自我而出現。我愿將自己獨特的、與眾不同的色彩奉獻給多姿多彩的世界。“走自己的路，讓別人去說吧!”

鑲嵌上自信這顆熠熠生輝的鉆石，才會變得奪目而華美。同樣的，沒有能力的陪襯，任憑信心再怎么燦爛，也像是失去綠葉的鮮花，價值大打折扣。

相信大家都聽過“胸有成竹”這個成語故事吧！北宋畫家文同擅長畫竹子，每次動筆時無需思考便自稱一幅栩栩如生的竹子圖。他是怎么做到的呢？原來，他每日觀察屋旁的竹林，春夏秋冬，雷打不動。久而久之，竹枝的長短粗細，葉子的形態顏色，他都諳熟于心，自然也就把竹子畫得出神入化。

這，就是自信的力量！

試問，若沒有信心去支持他、去鼓勵他，縱然文同有著驚天動地之才，然不信自己實力又有何用？他也只會湮沒在中華漫漫五千年的歷史煙塵中了。

自信可以穿越時空，它來去如風，卻又在每個人身邊停留。只是如果你抓不住它，它就會如黃河之水一去不復返。

在人生中，我們需要緊握自信。緊握自信，我們可以為生命交上最滿意的答卷；在成長中，我們需要緊握自信。緊握自信，就是步入社會最完美的通行證；在拼搏中，我們需要緊握自信。緊握自信，成功就在你前方不遠處！

臺，拿起事先準備好的講稿讀了起來，別人都準備了演講稿，我可什么都沒準備，馬上就輪到我了，不禁慌了一下，全身不由自主地抖了起來。曾宇凡的幾百字，只短短兩分多鐘就讀完了。等評委打完分后，我猶豫了一下還是硬著頭皮走了上去。同學們給予了我熱烈的掌聲，使的信心回到了身邊，雖然四肢還是在抖個不停，但我還是堅持了講了有三四分鐘。在我演講的中間，學校團委總干事黃鐵山老師突然拿著攝影機走了進來，對著我照，我知道這是要作宣傳報道，說不定還要傳到網上呢。于是我靈機一動，就想到了拍拍學校領導的馬屁，說：“如果沒有學校領導的大力支持，學校也沒有這樣的清潔??”最后我想起電視里的振臂一呼，也號召“同學們，行動起來吧！讓我們創造一個美好的家園。”最后這個漂亮的收尾，再一次讓同學以熱烈的掌聲把我送下臺。當我坐在位子上還沒返過神的時候，張老師走過來拍我一下說：“行啊！即興演講，很精采嘛！”我笑了笑說：“這都是瞎編的。”

聽了張老師這話，我感到無比的自豪，這是我初中以來老師 的“改變經驗元素”、“自我催眠”(催眠hypnotic techniques)和“心錨設置”(anchoring)等技巧，幫助說話者克服當眾說話的恐懼心理，從容自信地進行口才活動。

【關鍵詞】nlp；口才；演講，會議說話者素質

在美國，曾經有人做過“你最害怕什么”的社會調查，結果排在 驗元素，改變事情帶給我們的情緒。nlp經驗元素改變的技巧和步驟如下[1]：（1）準備：通過深呼吸，讓自己平靜下來，并處于放松的狀態；（2）尋找自己的主要經驗元素：閉上眼睛，通過回憶或想象，讓自己回到產生恐懼的口才活動現場；注意一下自己看到什么（內視覺），聽到什么（內聽覺），或者感覺到什么（內感覺），哪個方面的資料特別豐富，那便是主要經驗元素所在；（3）構建心像：如果是內視覺的經驗元素，想象把所見景象移至電視機的屏幕上；如果是內聽覺（外來聲音）的，就想象把這個聲音是從一個音箱里發出來的；如果是內聽覺（自言自語）的，就把它想象成是另一個自己在與自己對話；如果是內感覺的，則把它想象成一件有大小、輕重、顏色的物品；（4）經驗元素改變：逐一將心像的遠近、動靜、顏色和輕重等方面調整到令自己感覺最舒服的狀態，例如把電視機往左、往右、往上、居中或往下推，把電視機放在自己感到最舒服的那個位置上，然后再調整其它元素；針對每一點的改變，都應注意一下內心情緒感受有否改善；（5）結束：消除心像，如想象讓電視機越變越小，然后墜海消失等。誠然，每個人都有自己獨特的儲存經驗記憶方式，都有獨特的重要經驗元素，所以經驗元素改變的關鍵是要先找出自己的重要經驗元素，方能引導自己去做最有效的修改。

二、應用“催眠術”手段，樹立培養自信心

nlp最初研究的就是世界上最優秀的催眠大師米爾頓·艾瑞克森(milton erickson)等人的語言技巧和行為模式，并據此發展出一套人人皆可學習的催眠技巧。nlp催眠標準程序分成五個步驟：（1）詢問解疑：了解對方的動機和需求，詢問他對催眠既有的看法，解答他有關

催眠的疑惑；（2）誘導階段：運用語言引導，讓對方進入催眠狀態；（3）深化階段：引導對方從輕度催眠狀態，進入更深的催眠狀態；（4）治療階段：視對方的需求來治療；

（5）解除催眠：讓對方從催眠狀態回到平常的意識狀態。口才主體可以參照以上步驟，進行自我催眠，借以樹立或增強自己的自信與勇氣，具體做法如下：（1）輕松地站著或坐著；

（2）把眼睛閉上，感受一下整個人的身心狀況；（3）做三次比較深長的呼吸，使自己處于輕松和舒服的狀態；（4）在心里告訴自己：“現在我會慢慢從1數到20，每數一次，我就進入更深的意識狀態，整個人會更輕松、更寧靜，等到數到20的時候，我就會進入很棒的催眠狀態，身心都非常舒暢”；（5）就以3～5秒鐘的間隔，慢慢在心里從1數到20，盡情享受整個過程；（6）當數到20，細細品味安詳、寧靜、舒適的催眠狀態；（7）在心里反復暗示自己：“每天，在各方面，我都越來越好！”至少反復21次；（8）暗示完畢后，睜開眼睛，感覺到整個人神清氣爽，容光煥發。

這是每個人每天隨時隨地都可進行的簡易自我催眠，只要處于不被突然打擾的環境即可。例如，面試即將開始，你感到心跳加快、緊張怯場，你可以簡化上述步驟，暗示自己：“我會慢慢從1數到20，每數一次，我就更放松，數到20的時候，我就會冷靜清醒、充滿信心，面試時我會對答如流，順利通過！”自我催眠非常有益于口才主體保持輕松、自信和愉悅的心理狀態，從而克服社交恐懼心理。

三、應用“心錨設置”，讓自己處于成功快樂的優良狀態 我們每一個人都曾經做過成功的事情，有過令自己感到自豪的經

驗，那么在每次口才活動之前或之中，我們能不能調用這份自豪的感覺，以便從容自信地進行口才活動？nlp的“心錨設置”可以幫助我們做到這一點。首先選定一個自己過去不會經常習慣性地做出來的動作，如用左手小拇指緊摁（下轉 的事，在腦中設計出成功時的景象和聲音；這些景象和聲音設計得越具體生動，效果越好；然后在自己處于情緒最強烈的時候，為自己設下心錨。為什么這樣做有效？據心理學研究，不管是自己親身經驗的，還是想象出來的，對我們的潛意識而言，都同樣是真實的。正因為這個道理，頂級的教練們總是在賽前，讓自己的選手在想象中先真真切切地賽一回。二是向別人“借”。下面介紹一種獨特的“借力方法”[1]，然后再照上述步驟，為自己設置成功自信的心錨：

想出一個有此能力的人，回想上次（或者幻想一次）見到他在臺上演說的模樣：（1）注意臺上射到他身上的燈光特別明亮，他的聲音很有力，吸引全場人士的注意。（2）然后想象自己站起來，向他走去。途中看到臺上的他越來越清晰，他的聲音越來越響亮，兩邊人群的投入也越來越強烈。然后你走上臺，站在他身旁，一同面向群眾，看到觀眾被你倆吸引著。

（3）你聽到的聲音就在旁邊響起，所以很響亮清晰，內心的感覺因此很強烈。（4）你橫走一步，進入他的身體里。現在你已成為他，話從你的內心產生，經口中涌出，吸引著所有觀眾，眼中見到的觀眾完全被你吸引著。內心產生的自信越來越強烈，再用大力吸氣的方式，把這份能力的感覺加強。

當然上述涉及只是部分nlp技巧，事實上nlp還有很多技巧和方法，例如“抽離法”、“換框法”和“減壓法”等，均能有效改變一個人的固有思想，增強一個人的成功感與自信心，限于篇幅，在這里就不一一闡述。如有需求可以聯系站成功卡耐基執行師孫浩然

英語作文——樹立信心

高三勵志演講：信心留給自己 英語作文自創關于信心的-position 學院信心中心主任的經典競聘演講 讓我的信心重塑的英語演講稿

第三篇：《擺脫生命的束縛》讀后感

信仰相隨，負重而行

“沒有束縛的生命顯得輕浮而沒有分量，生命的束縛和掙脫束縛的努力，使我們生命變得厚重而美麗。”這句話道出了無數中國人的勤勤懇懇的生活現狀及不安于現狀的矛盾內心思想斗爭。

有人說，人生而平等，可是，社會的階級性，注定了人生下來，即有較大的差異性。有人生在底層家庭，他們的目標是日復一日地拼命賺錢養家，改善生活的物質水平，甚至到人生終結，還在繼續；有人生在上層社會，生而嬌貴，不需要擔心衣食住行，更多地考慮的是如何保持在這個階層中不掉隊，并尋找任何機會進一步往上爬；也有人生在自由的封閉國度，活著，愛做什么就做什么，沒有任何牽掛，追求的是精神的自由與心靈的解脫。社會地位的不平衡性，造就了現在這紛紛擾擾的復雜社會。

俞敏洪老師的文章中基本概括了這三種人群，為了能滿足自己的基本需求，更為了向更高的層次邁進，懷抱各自不同的目標，人，活著，于是有了動力與激情，總而言之，負重而行，期待涅槃。

可是，鑒于自閉性、旁觀性、從眾性、階級性等一系列中國人自古遺留下來的劣根性，即使盡力去爭取，有多少人懂得如何去改變呢？又有多少人完全沖破束縛呢？到最后，還剩下多少人能實現涅槃呢？

當剛規劃自己的夢想時，有人會告訴你，面對現實吧，你這個膽小鬼，是不可能完成這不可能的任務的；于是，動搖了，靜下來對自己說，你承受得了失敗帶來的后果嗎？這次規劃付諸行動后，能給自己帶來怎么樣的改變呢？這種改變，家人能接受嗎？朋友能接受嗎？自己能接受嗎？這種改變真的會按照自己的意愿來實現嗎？于是，猶豫了，徘徊了。也許，最后真的按照夢想，實現了，可是下一步呢？怎么繼續？于是，放棄的聲音變得加強，不斷的懷疑變得不安，屈于現狀的思想與日俱增，停止吧，屈服吧，平平淡淡的，最后只是為活著而生。這，也許就是大多數人處于底層人的生活。

缺少什么呢？突然發現，生活，不僅僅是希望沖破命運的束縛，而且，更重要的是希望找到一個自己可以依賴的信仰，一盞為自己言行照明的指示燈，因為，一旦沒有了信仰，人則沒有了名副其實的品行與生命，真的成為了一名過客。前人名言，有信仰就年輕，疑惑就年老；有自信就年輕，畏懼就年老；有希望就年輕，絕望就年老；歲月使你皮膚起皺，但是失去了熱忱，就損傷了靈魂；這也許可以作為一份參考。既然無法選擇出身，但是可以選擇日后的生活方式，縱然不枉此生，唯尋一可依賴之法典，漸行漸遠。記得王國維大師曾給讀書定了三個境界，其實應用于生活也無妨啊！“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，站得高，看得遠，更上一層樓，就能更全面得看到遠處那一處光亮；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，一生其實很短，能為自己的“伊人”消瘦，也該盡興了；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，其實追求不難找，多聽聽內心深處的反省，其實，每一個角落，都有你渴望的那份真心。

找到心中的太陽，背上命運的行囊，做一回夸父，又何嘗？

第四篇：小學生生命勵志演講稿

生命是何等的寶貴，它就像那噴泉一樣，是那么的多姿多彩;它就像晚霞一樣，是那么的美倫美奐;它就像鮮花一樣，是那么的五彩繽紛。以下是小編給大家帶來的幾篇小學生生命勵志演講稿范文，供大家參考借鑒。

小學生生命勵志演講稿范文1

老師們，同學們：

大家好!

今天，我們又站在這里，看著國旗冉冉升起，飄揚在藍天之下;聽著國歌雄壯有力，回響在校園之中。我們是多么幸運呀，我們擁有明亮的眼睛，敏銳的耳朵，還擁有聰明的頭腦和強健的體魄，從出生的那天起，我們就不斷地探索著整個世界。

然而，我們都知道，花謝了可以再開，燕子飛了可以再回，但是生命屬于人的只有一次，一旦逝去，便無法追回。生命本身就是一種精彩，健康是最大的財富。假如我們失去生命，這一切都將不再存在。“人，最寶貴的是生命，生命對于每個人來說，只有一次”，這句話人人都記得，可是，我們卻時常疏忽大意，時常聽到，看到，接觸到各種安全事故的發生。

據統計，我國中小學因交通事故，建筑物倒塌，食物中毒，溺水，治安事故等非正常死亡的，平均每天有40多人，相當于每天有一個班的學生在消失，觸目驚心的數字敲響了校園安全警鐘。比如：去年河北省某中學做課間操時學生在樓梯間發生擁擠踩踏事故，造成數十名學生傷亡;湖南一學生欲翻越墻跑出校外，不慎從圍墻摔下身亡;而在我們的校園里，也存在著很多威脅著我們生命安全的現象。比如：同學們在樓道里嬉戲追打，上下樓時互相打鬧，不在學校的食堂就餐，到外面吃一些或買一些沒有任何衛生保障的食品吃，所有這些不和諧的現象應該引起同學們的高度重視，因為它時刻都在威脅著同學們的人生安全。

同學們，其實，要避免上述現象并不難，如果我們從思想上能夠重視起來，時時刻刻把“安全”二字放在心中，隨時隨地為著我們的安全而約束自己的行為，讓我們攜起手來，凝心聚力，學會生存，珍愛生命;讓我們在燦爛的陽光下沐浴一方平安，健康成長，愉快生活。讓生命的一泓清泉，永流不息吧!

小學生生命勵志演講稿范文2

各位老師，各位同學：

早上好!今天我演講的題目是《珍愛生命》。

世界萬物，唯有生命最為珍貴，沒有生命就沒有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的權利。一粒種子，一只螞蟻，都聯系著一條小小的生命，在中華五千年文明歷史中，是人類用一顆熱愛生命的恒心，編制了一條文明的生命之河。雙耳失聰卻創作出世界名曲的貝多芬，輪椅上的勇士霍金，遭遇宮刑憤而作書的司馬遷……都在向我們訴說著生命的真諦，是什么力量讓他們變得偉大?是什么力量讓他們自強不息?哦，是生命，是生命那火一般的力量，讓對他們而言不公平的命運變得熠熠生輝。

“天地不仁，以萬物為芻狗。”斯為浩劫，誠為國殤，5·12大地震中多少生靈喪生?血淚之地，生民之哀，家國之痛。當數以萬計的生命失去了迂回與生還，也同時將我們所有人帶向了悲傷與疼痛。那些永遠靜默于廢墟下的生命，足以讓我們低首致哀。但那些在災難來臨之時，堅強捍衛自己與他人生命的勇士不更讓人崇敬嗎?舍身救人又跪地大哭“再救一個”的消防戰士荊利杰，救出10多名同學自己被壓廢墟下50小時失去右腿的13歲女生何翠青，身體被砸成了三段而雙手仍將三名學生緊緊摟于胸前的人民教師向倩……

生命僅僅是一個過程，甚至是一個轉瞬即逝的過程，甚至短暫得如同天穹中一顆消隱的流星，那么我們不是應該讓生命綻放更多的光彩嗎?蒙田在他的《熱愛生命》一文寫到：“我想靠迅速抓緊時間，去留住稍縱即逝的日子;我想憑時間的有效利用去彌補匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實。”塞涅卡也曾說：“如能善于利用，生命乃悠長。”

是的，生命于人只有一次，生命該何時何地何因終結，誰也無法預料。但偉人在身后留下一座豐碑，哲學家在身后留下博大深遂的思想，詩人在身后留下懾人心魄的情感，畫家在身后留下瑰麗珍貴的遺產……

我們是蕓蕓眾生里的一員，既然來到了這個世界上，就應該讓自己生命里的一切思想、情懷、品格盛開成三月如詩如畫的原野，在寂寥的人生路途上，用生命去唱一支熱烈而充實的歌。這樣，才算得上是善待生命，不負年華。

小學生生命勵志演講稿范文3

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好!

我是xx班的xx同學，這天，我在國旗下講話的題目是珍愛生命，重視安全。

如果說，人生是一座高樓大廈，那么，安全就是這座大廈的基礎保障。沒有安全，生命就會受到侵害，生活就不會再有幸福。

生命如此寶貴，它屬于我們每個人只有一次;但是，人生的道路上，安全隱患處處存在，各種威脅時刻發生：據統計，我國每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡，中小學生因為安全事故、食物中毒等死亡的，平均每一天有40多人，也就是說，每一天差不多有一個班的學生在“消失”!

曾記否：新疆發生的特大火災，共有三百多名師生葬身火海;河北某中學在課間操時，學生在樓梯發生擁擠踩踏事故，造成數十名學生傷亡;湖南一學生欲外出，不慎從圍墻摔下身亡。這些觸目驚心的案例怎能不叫人心痛震驚，想想那些如流星般隕落的鮮活生命，怎能不讓人警鐘長鳴?

學校安全事故頻頻發生，也反映了我們個別學生對安全防范意識淡薄，安全問題重在預防。有專家指出，80%的意外傷害事故是能夠避免的.那么，我們就應如何預防呢?

第一，我們要真正提高認識，牢牢記住“沒有安全防范意識就是事故”、樹立“安全重于泰山，生命高于一切”的觀念。自覺遵守好學校安全工作的相關規定。平時也要做個有心人，注意尋找和發現身邊存在的安全隱患，一旦發現，及時向老師和學校匯報。

第二，注意課間活動安全。在課間不要互相追逐打鬧，上下樓梯不要擁擠，要注意禮讓，做到靠右慢行。嚴禁在樓梯的扶手欄桿上向下直滑，或者在樓梯上追逐奔跑，嚴禁攀爬欄桿、圍墻、樹木、窗戶等等。

第三，講究飲食衛生，注意食品安全。拒絕三無食品，不吃過期變質食品，不在校外的流動攤點上吃飯。對奶粉制品要注意購買合格產品。

第四，注意交通安全.自覺遵守交通規則和交通秩序，過馬路要走人行道，不闖紅燈，不在馬路上追逐嬉鬧.周五回家，周日來校時，不乘坐農用車輛、不乘坐無牌無證車輛，不乘坐超載車輛，時刻牢記，生命可貴，安全第一。

同學們，生命是完美的，也是最寶貴的，而要擁有這一切的前提是安全。讓我們尊重生命，珍愛生命，時刻加強安全意識，努力提高自我防范潛力。讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們每周平平安安到校，高高興興回家，祝愿我們的校園真正成為全校師生安全的港灣，和諧的家園!

我的演講完了，謝謝大家!

小學生生命勵志演講稿范文4

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好!

我是來自xx班的xx，這天我演講的題目是《珍愛生命》。

世界萬物，唯有生命最為珍貴，沒有生命就沒有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的權利。一粒種子，一只螞蟻，都聯系著一條小小的生命，在中華五千年禮貌歷史中，是人類用一顆熱愛生命的恒心，編制了一條禮貌的生命之河。雙耳失聰卻創作出世界名曲的貝多芬，輪椅上的勇士霍金，遭遇宮刑憤而作書的司馬遷都在向我們訴說著生命的真諦，是什么力量讓他們變得偉大?是什么力量讓他們自強不息?哦，是生命，是生命那火一般的力量，讓對他們而言不公平的命運變得熠熠生輝。

“天地不仁，以萬物為芻狗。”斯為浩劫，誠為國殤，5·12大地震中多少生靈喪生?血淚之地，生民之哀，家國之痛。當數以萬計的生命失去了迂回與生還，也同時將我們所有人帶向了悲傷與疼痛。那些永遠靜默于廢墟下的生命，足以讓我們低首致哀。但那些在災難來臨之時，堅強捍衛自己與他人生命的勇士不更讓人崇敬嗎?舍身救人又跪地大哭“再救一個”的消防戰士荊利杰，救出10多名同學自己被壓廢墟下50小時失向倩

生命僅僅是一個過程，甚至是一個轉瞬即逝的過程，甚至短暫得如同天穹中一顆消隱的流星，那么我們不是就應讓生命綻放更多的光彩嗎?蒙田在他的《熱愛生命》一文寫到：“我想靠迅速抓緊時間，去留住稍縱即逝的日子;我想憑時間的有效利用去彌補匆匆流逝的光陰。去右腿的13歲女生何翠青，身體被砸成了三段而雙手仍將三名學生緊緊摟于胸前的人民教師剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實。”塞涅卡也曾說：“如能善于利用，生命乃悠長。”

是的，生命于人只有一次，生命該何時何地何因終結，誰也無法預料。但偉人在身后留下一座豐碑，哲學家在身后留下博大深遂的思想，詩人在身后留下懾人心魄的情感，畫家在身后留下瑰麗珍貴的遺產

我們是蕓蕓眾生里的一員，既然來到了這個世界上，就就應讓自己生命里的一切思想、情懷、品格盛開成三月如詩如畫的原野，在寂寥的人生路途上，用生命去唱一支熱烈而充實的歌。這樣，才算得上是善待生命，不負年華

謝謝大家，我的演講完畢!

小學生生命勵志演講稿范文5

珍愛生命

人的生命是有限的。可是為什么又有很多人不珍愛生命?是因為生活中的挫折和痛苦嗎?生命和生活是緊密相關的，沒有生命就沒有生活，沒有生命就沒有快樂，想要成功就必須珍愛生命。

生命可以給人很多東西。但要看自己的意識如何，自己對生命的態度如何，生活中的挫折和痛苦不能消滅我們對生命的意識與態度。只要我們在有限生命里不斷地努力、拼搏。就無須詛咒自己的生命，成功與失敗只是一念之差。失敗了我們從頭再來。成功也無須驕傲，成功代表我們的付出得到了最好的收獲，失敗了也無須氣餒，失敗至少給了我們經驗。失敗了，但終有一天會成功的。

索爾仁尼琴曾經說過：“生命最長久的并不是活得時間最多的人。”只要我們好好把握時間，讓生活活得有意義、有價值，我們的生命就會長久，我們不要輕易地就放棄生命。生命是美麗的，生命的價值與珍貴是自己認識的問題，生命只給予人一次，人也只能在世上活一次，我們不要讓自己的人生碌碌無為。我們在有限的時間里，可以做很多助人為樂的事情。

馬林爾也說過：“一個好人的生命等于別人的兩倍，因為他把自己的一生留在別人的記憶里。”是啊!那些在抗日戰爭中死去的英雄們，他們的生命不是那么短暫的，而是長久的，他們也會永遠地活在這個世界上，他們活了幾個世紀了，他們也會永遠活在這個世界上，在這個世界活著的人也永遠不會忘記他們的，有限的生命我們也可以變為無限的生命。

只要我們珍愛生命，我們就可以得到我們所想要的東西。只要我們不荒廢自己的生命，這樣的生命對我們來說就是有意義的。這樣的生命也是長久的。

我們在有限的生活里，我們有很多的不如意，但這也算我們在生命里的一個挫折吧，挫折只會教導我們，不會讓我們在朦朧的生命里迷失方向。我們要從樂觀的角度上去看每一個問題。挫折與痛苦只會引導我們走向光明之路。歲月在輪回，人生在飄逝，讓我們駕一葉扁舟于江渚之上，尋覓所謂的幸福。茫茫中華史，從未忘記幸福的存在，就讓生命帶給我們幸福吧!

請珍愛生命，關注美好未來。

我的一生始終保持著這樣的一個信念：生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭泉巴金。的確，像這位偉大的作家所說的，生命的意義是在與付出和給予，而不是接受和爭齲但是我們也要熱愛生命，珍惜生命，這也是我們在一生當中必須做到的。比如說，一只蚊子，一只蒼蠅的生命非常的短暫，可是當我們用手企圖拍死它們的時候，它們卻飛走了。我覺得，它們很熱愛生命，雖然它們的生命很短暫，但它沒有不想活著的心理思想，而是珍惜生命。我們好好想想，一只蒼蠅，一只蚊子都能那樣熱愛生命，那我們人呢?

在學校，我們經常會看到這樣的場景，走廊上，幾位同學橫沖直撞，根本不去顧及身邊的同學;欄桿前，有同學踮起腳尖，甚至爬上欄桿，好奇地向下張望;樓梯上，一位同學不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去……

每當看到這樣的情景，我的心里就像有一只小兔子一樣嘭嘭直跳。這些同學有沒有想過這樣的行為會導致什么樣的后果呢?在走廊上飛奔的同學一旦相撞，往往鼻青臉腫、頭破血流;欄桿上的同學一旦掉了下去，后果是可悲的;從扶手上往下滑，只要稍不注意，就會跌落，導致骨折、腦震蕩……人的生命是脆弱的，生命一旦發生什么意外，會留下永遠的傷痕;健全身體一旦失去，將永遠無法挽回。

在這里，我要提醒那些人，熱愛生命吧，生命如時間，一轉眼就沒了，所以我們應該珍惜生命，珍惜時間，熱愛生活和學習!

一個人問你說，世界上什么最珍貴，你會怎樣回答?是時間?是金錢?是知識?是道德?而我則會說，生命最珍貴。

珍愛生命

生命是頑強的，因其頑強，我們就應該敬畏生命;生命也是脆弱的，因其脆弱，我們就應該呵護生命;生命是寶貴的，我們就應該珍惜生命。

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第五篇：勵志演講稿：生命的意義

尊敬的老師、親愛的同學們：

魯迅先生曾說過一句話：“有人生的路上，將血一滴一滴地滴過去，以飼別人，呈自覺漸漸瘦弱，但也以為快活。”

生命一回，我們不一定要活得轟轟烈烈，但總要擲地有聲。面對若大的世界，面對復雜的生活，人生的答案是豐富多彩的，為何不去選擇一個更好給自己呢？

同學們，生命的意義是什么？這應該是一個令我們都沉思過的問題。不同的人，不同的時代，不同的場合，人們用自己的行為詮釋著生命的真諦。劉胡蘭，用年輕的生命和熱血寫下了生得偉大死得光榮；雷鋒，出差一千里，好事做了一火車，踐行著把有限的生命投入到無限的為人民服務中去的諾言；張海迪，用輪椅上的夢想煥發出自強不息的精神。而在今天，又有許多的中國人，用自己的生命向我們展示出舍已為人的崇高精神。在“非典”肆虐的今天，我們的醫務人員為世人注入了一股暖流。她們義無反顧地與病魔戰斗，直到筋疲力盡甚至獻出寶貴的生命。白衣天使們并非置親情于不顧，而是在神圣的使命面前，以正義的準則衡量自己的人生。跨越了情感，為世人無私地奉獻。

讓我們記住這些閃光的名字吧，是他們，用生命和鮮血告訴我們什么是愛心，什么是正義，什么是職責，什么是奉獻；是他們，用生命和鮮血點燃了青春，詮釋了人生，喚醒了迷惘，昭示了未來。

同學們，泰戈爾是這樣解釋人生的，“使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。”是啊，絢爛的花朵，帶著朝露，綻放在眼前，那是何等的美麗？何等的迷人？又是何等的撼動人心？“零落成泥碾作塵，只有香如故”，這是梅花獨特的魅力；“寧可抱香技頭老，不隨黃葉舞秋風”，這是菊花高貴的品質；“西風寒露深抹下，任是無人也自香”，這是蘭花桀驁的精神。

生命，如果有了愛，有了正義，有了職責，有了奉獻，就像這些花朵一樣，永遠燦爛芬芳，以高尚的人格傲立于生命之林！

“有的人活著，他已經死了，有的人死了，他還活著”，生命的意義在干活著，那么活著的意義又是什么呢？當然不是為了活著而活著，答案只有兩個字，奉獻！我們可以設想一下，不付出，不創造，不追求，這樣的青春必定在似水年華中漸漸老去，回首過去，沒有痕跡，沒有追憶，人生四處彌漫著嘆息。我想，這絕對不是我們存在的意義。

同學們，奉獻是快樂的。憑著歲月贈干我們的年輕肩膀和滿腔熱情，讓我們全身心投入奉獻中吧，在奉獻中完善自己的生命，在奉獻中實現人生的價值，在奉獻中獲得真誠和坦蕩！

讓我們共同在這鋪滿鮮花和荊棘的青春中前行，在烏云和太陽并存的天空下展翅翱翔，讓我們的生命燦爛如花！

現在，讓我們一起喊出青春的口號：我奉獻，我快樂！