第一篇：在學習七一講話討論會上的發言：我的兩點認識和兩點體會

在學習七一講話討論會上的發言：我的兩點認識和兩點體會

今天集中學習討論胡錦濤總書記在建黨九十周年紀念會上的重要講話，我就學以致用談兩點自己的認識與兩點體會：

第一點認識：總書記的講話高屋建瓴、總攬全局，是新的歷史時期治黨理政的綱領性文件

胡錦濤總書記的重要講話，全面回顧、系統總結了我們黨90年的光輝歷程、偉大成就和基本經驗，是指引我們不斷前進、從勝利走向勝利的強大思想武器，對于我們進一步統一全黨思想、振奮全黨精神、凝聚全黨全國人民的力量、集中全黨全國人民的智慧，繼續在全面建設小康社會實踐中推進中國特色社會主義偉大事業具有重要意義。胡錦濤總書記的重要講話，進一步闡明了黨在新時期、新階段的歷史任務、奮斗目標和方針政策，是指引我們推動偉大事業發展的行動指南。總書記在講話中，對21世紀中葉我國的內政外交、國防軍事、民生黨建、發展穩定等工作都提出了重要的指導意見、政策措施、方針路線，必將進一步指引我們推進改革開放，推進中國特色社會主義事業的建設，推進中華民族實現偉大復興。

第二點認識：總書記的講話，為深入推進反腐倡廉建設指明了方向

總書記在講話中把“消極腐敗”列為我們黨面臨的“四大危險”之一，指出“如果腐敗得不到有效懲治，黨就會喪失人民的信任和支持”，“落實黨要管黨、從嚴治黨的任務比以往任何時候都更為繁重、更為緊迫”。腐敗的實質是權力的濫用，加強對權力的制約和監督、防止權力異化和腐敗，是反腐倡廉建設面臨的重大課題，關系到新的歷史條件下黨的建設和國家政權建設。總書記多次強調，“不受制約和監督的權力必然導致腐敗”，“加強對權力運行的制約和監督，是有效預防腐敗的關鍵”。

強化對權力的制約和監督，是防治腐敗的根本性問題。權力的本質屬性決定了對權力的制約和監督是反腐倡廉建設的必然要求，腐敗的發生機理決定了對權力的制約和監督對于防治腐敗具有關鍵作用，權力運行的現實問題決定了對權力的制約和監督在懲防體系建設中處于核心地位。權力制約和權力監督既相互區別又相互聯系。權力制約和權力監督在概念上具有不同的規定性，功能上具有明顯的差異性，本質上具有內在的統一性。權力制約和監督是一個復雜的系統工程，既涉及權力結構和運行機制，又涉及監督體制和民主公開，還涉及法制保障。在權力制約方面，應當以改善權力結構和運行機制為核心，解決好權力科學分解、合理配置的問題。在權力監督方面，應當以提高監督主體的獨立性、權威性和推進信息公開透明為關鍵，解決好監督主客體之間權力不對稱和信息不對稱問題。

第一點體會：把講話精神貫穿到xx服務工作和xx隊伍建設中去

做好服務xx工作是貫徹落實胡錦濤總書記“七一”重要講話精神的基本立足點和切入點，在新形勢下加強xx服務工作，始終堅持黨對xx工作的絕對領導，不斷提高xx隊伍的整體水平，深入調研，堅持突出主題、圍繞中心、發揮優勢、抓住關鍵，奮力開創xx工作和隊伍建設的新局面。

服務xx工作中貫徹落實胡錦濤總書記重要講話精神，最終是充分發揮xx履行好參政咨詢的職責，為全省經濟社會跨越式發展提供智力支持。我們必須進一步增強政治意識、憂患意識、責任意識，堅持理論聯系實際，堅決履行職責使命，努力保持良好的工作狀態，切實轉變工作理念。樹立“以人為本”的服務觀念，在完善服務中提高管理效能，在加強管理中提高服務水平，從整體上推進xx處的服務工作水平。

第二點體會：在深刻領會講話精神中努力搞好機關黨委的工作

要搞好機關黨委的工作，我認為就要按照胡錦濤總書記“七一”講話的要求，緊緊圍繞克服四大危險來展開，并將其作為新時期黨的建設的主要任務抓緊抓好。[蓮山 課~件]

一是克服精神懈怠的危險，強化理想信念建設。解決精神懈怠問題，一要靠教育，二要靠制度，三要靠激勵。從教育來講，主要是加強思想政治工作，堅定對馬克思主義的信仰，堅定對共產主義的追求，堅定走中國特色社會主義道路的決心和信心。從制度來講，就是要改進對機關干部的考核和管理，對那些不愿吃苦、懶惰松散、消極應付、得過且過的行為，從制度上給予約束和懲治。從激勵來講，就是要重塑時代精神。應當繼續發揚光大我們黨在革命、建設、改革進程中形成的一系列寶貴精神財富。

二是克服能力不足的危險，強化執政能力建設。我們要實現跨越發展，必須把解決本領恐慌、能力不足的問題作為機關黨建的一項長期任務來抓。要切實加強能力建設，不斷提高廣大黨員干部正確把握時代發展要求、科學判斷形勢、總攬發展全局、推動科學發展的能力。要著力提高機關黨員干部特別是領導干部駕馭市場經濟、解決社會矛盾、創新社會管理的能力。要著力提高機關的執行力，提高領導干部抓落實的能力，確保工作落到實處。

三是克服脫離群眾的危險，強化機關作風建設。要著力抓好宗旨教育，牢固樹立以人為本、立黨為公、執政為民的理念，使我們的黨員干部自覺地把群眾利益放在第一位，真心實意地為群眾謀利益。要堅持群眾路線，提高決策的民主性和科學性，改進工作作風，提高服務群眾的水平和服務效率。

四是克服消極腐敗的危險，強化黨風廉政建設。腐敗問題已經關系到黨和國家的生死存亡，總書記在關鍵的時候語重心長、苦口婆心地對全黨同志打招呼，我們必須刻骨銘心地牢記總書記的講話精神。腐敗現象目前在向各階層、各行業、各色有權有位的人身上滲透找突破口，如果我們不防微杜漸，到時候后悔莫及，千萬不能有僥幸之心，只要你敢冒天下之大不韙，不管你官位多高、也不管你退休不退休，群眾的眼睛是雪亮的，一旦檢舉揭發，你就會被送上人民與歷史審判臺。[蓮山 課~件]所以，我們必須對機關黨員干部嚴格教育、嚴格管理，做到預防在先、警鐘長鳴。教育和督促黨員干部自覺遵守《廉政準則》，規范自己的政治行為和生活行為。并注重從制度入手，建立健全科學有效的體制機制，逐步施行決策權、執行權、監督權的分離，盡可能地減少產生腐敗的機會和條件。

第二篇：我參加杭州培訓的兩點體會

我參加杭州培訓的兩點體會

本次杭州培訓的主題是高段習作，觀摩了一些名優教師的課堂，聆聽了幾位特級教師的講座，現擇要講以下兩點體會。

一、講求真實

習作教學的第一要務是求真，這是我聽了特級教師張祖慶的講座后深有感觸的一點。參加培訓的老師一致認可，作文是一種自我表達的工具，是進行社會交流的一個手段。所以，真實就是作文最基礎的支撐點。而一貫來，在整個社會風氣的熏陶下，小學生的作文空話假話套話連篇，撿錢包，扶老人或贊家鄉等。沒有真實要具體、生動何用！當前我們很多時候的教學，為了能讓學生在考試時作文得高分而分類型，講規律，甚至背作文，脫離了作文的本真。因而我們有必要在平時的習作教學過程中采取一些針對性的教學策略，如張祖慶老師所做講座提出的對教材作文結合實際進行二次開發，就比較切實可行。

二、獨立思考

想到這一點，是因為另一個給我們做講座的張化萬老師。聽說他是全國著名特級教師，不由得對他的期望值就很高了。培訓的第一天上午張老師就給我們做了一個講座，主題是《活動作文-----習作教學的一次革命》，聽了以后，我還是產生了一些疑惑，活動作文在小學習作教學安排中歷來就有，如《燒紙船》等，這樣的習作形式有了學生的參與，課堂氣氛好，敘述針對性強，優點不言而喻。但他的缺點也是顯而易見的，因為以課堂活動為載體的感受過程是消極的，它對學生的主動觀察和感悟要求較低。它始終是小學習作教學的一個方面，而張老師的講座有點以偏概全，放大了活動作文的效應。而且，還把它定位為一次革命，更是不準確，要知道革命可是顛覆，是質變。這種自以為是的表述我認為是不對的。特級教師的觀點我們也不能一味附和，堅持獨立思考才會有收獲。

在后來的培訓過程中，張老師在面對聽課老師對他學員所上觀摩課的質疑時，采用連聲質問，排比等形式進行辯解，真的是讓我們情何以堪。我忽然想到，像張老師這樣的人是“時代寵兒”，有了一點成績后就習慣了聽悅耳的聲音，如這次我們的一個學員發言所講的“三個感謝”，一感謝張老師，二感謝張老師，三還是要感謝張老師，一剎那讓我有點恍恍惚惚，是不是喊“三個萬歲”的年代還沒有過去。

第三篇：學習十七屆四中全會精神的兩點體會

學習十七屆四中全會精神的兩點體會

——深入學習實踐科學發展觀活動學習心得

在舉國上下喜迎新中國60華誕的金秋時節，中國共產黨第十七屆中央委員會第四次全體會議在北京勝利閉幕。中國共產黨十七屆四中全會是我們黨在新世紀新階段新形勢下召開的一次具有里程碑意義的重要會議，是與黨的十七大、十七屆三中全會一脈相承而又與時俱進的重要會議，是指引全黨、全國人民全面推進黨的建設新的偉大工程、全面建設小康社會的重要會議。這次全會，是在國際形勢繼續發生深刻變化，我國處在進一步發展的重要戰略機遇期召開的一次重要會議。全會聽取和討論了總書記受中央政治局委托作的工作報告，審議通過了《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》。黨的十七屆四中全會的召開，對于全面貫徹黨的十七大精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，有效應對國際金融危機沖擊、保持經濟平穩較快發展，奪取全面建設小康社會新勝利、開創中國特色社會主義事業新局面，具有重大而深遠的意義。

黨建問題是關系中國社會主義事業興衰成敗、關系中華民族前途命運、關系黨的生死存亡和國家長治久安的重大戰略課題。只有不斷解決好這一課題，才能保證我們黨在世界形勢深刻變化的歷史進程中始終走在時代前列，在應對國內外各種風險和考驗的歷史進程中始終成為全國人民的主心骨，在建設中國特色社會主義的歷史進程中始終成為堅強的領導核心。

聚焦黨建離不開對現實問題的準確判斷。當今世界正處在大發展大變革大調整時期。我國經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設全面推進，正在新的歷史起點上向前邁進。我國正處于社會轉型的關鍵時期，一方面社會飛速發展，一方面問題頻繁出現，如何化解矛盾、促進發展、實現和諧，可以說，這是擺在執政黨面前的重要課題。

黨要適應這樣的新形勢，統籌國內國際兩個大局，更好地帶領全國各族人民聚精會神搞建設、一心一意謀發展，實現黨的十七大描繪的宏偉藍圖，必須認真系統地總結黨的建設的經驗和教訓，進一步加強和改進自身建設，進一步鞏固、加強、擴大黨的執政基礎。

十七屆四中全會的看點之一是中共如何加強自身建設，特別是如何推進黨內民主發展。“黨內民主是黨的生命”，這是十六大報告就提出來的；十七大又明確提出“尊重黨員主體地位”。可以說，推進黨內民主發展的原則問題、理論問題已經解決，現在是如何更好地實現和完善黨內民主的問題。

比如說，如何實現黨務公開問題，如何實行黨內民主選舉問題，如何實行黨內言論開放問題，如何解決黨內出現的官僚化問題，等等。尤其是對權力實行制約，這是克服黨內大權獨攬，實現黨內民主的重要途徑。目前一般手的“一言堂”問題既很普遍也很嚴重，黨內民主多流于形式。在權力制約與監督上，我們一貫堅決反對借鑒“西方那一套”，但中國特色的有效權力制約體制與機制怎么建立，還需要認真研究。

另外，反腐問題亦是十七屆四中全會熱門話題之一，也是十七屆四中全會亮點之一。腐敗直接影響社會公平與正義，已經成為人們最深惡痛絕的政治弊端，久受詬病，最容易激起民憤，所以這個問題人們不能不關心。中國共產黨始終追求的是一個干干凈凈的政黨，是一個以人民福祉、國家強盛為唯一利益取向的政黨。近年來，在黨中央堅決反腐、重拳出擊的強大聲勢下，一大批重量級高官的紛紛落馬，使廣大人民群眾更加增添了戰勝腐敗的信心和力量。

當前，反腐倡廉建設仍然任重道遠。黨的十七屆四中全會明確提出，要推進反腐倡廉制度創新，不斷取得反腐敗斗爭新成效。把反腐倡廉建設放在更加突出的位置；堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針；嚴格執行黨風廉政建設責任制；加大教育、監督、改革、制度創新力度，更有效地預防腐敗；加大查辦違紀違法案件工作力度，健全權力運行制約和監督機制。因此，十七屆四中全會研究反腐問題也是眾望所歸，深得人心。

總之，十七屆四中全會，這是中國共產黨作為執政黨在全國執政60年后的一次會議，這是國內外局勢復雜多變時期的一次會議，這是金融危機下的一次會議，這是發展調速，民生需求多樣，就業壓力加大情況下的一次會議，這也是共和國60歲生日前的一次意義非凡的會議，更重要在本次會議中“研究加強和改進新形勢下黨的建設問題”是重要議程，從1994年9月的十四屆四中全會到2009年9月的十七屆四中全會，時隔15年，作為有60年全國執政史的中國共產黨，其中央委員會再次全面研究部署黨的自身建設，其重大意義不言而喻。

第四篇：淺談在初中音樂欣賞課實踐中的兩點體會

淺談在初中音樂欣賞課實踐中的兩點體會

作者：謝宏衛文章來源：洪嘯音樂教育網友原創作品

作者單位：廣東省湛江市麻章區太平鎮第一初級中學

內容摘要：“感受與鑒賞”是音樂新課程的一個重要學習領域，本文針對這一領域的重要性與根據學生厭聽音樂的現象，對如何通過音樂欣賞去激發學生學習音樂的興趣和提高學生音樂審美的能力，進行了重開放式地提問題和重體驗式教學法兩方面的淺談與描述。

關鍵詞：音樂感受能力開放式體驗式

“感受與鑒賞”是音樂新課程的一個重要學習領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。同時音樂心理學家研究表明：任何一種音樂能力，都是在音樂感受能力基礎上發展起來的。因此，在教學中應想方設法激發學生聽賞音樂的興趣，激勵學生對所聽音樂發表有獨立的感受與見解，通過多種形式引導學生積極參與音樂體驗，盡可能地為學生樹立終生學習和享受音樂的目標奠定基礎。

基于以上的理論，本人在課堂教學中做了多次嘗試和總結，如今，得到了以下兩點體會：

一、重開放式，輕關閉式。

在這里的“開放”，本人詮釋為問題的答案范圍寬；而“關閉”則是局限在某個具體的小范圍問題去思考。在音樂欣賞課堂中，應根據學生的具體情況去偏重開放式地提問題，讓學生通過多方面、多層次的思考與感受發表自己個性化見解，從而達到激發學生學習的興趣和提高學生感受音樂的能力。反之，則要盡可能地避開關閉式地提問題。學生是教學最有用而廣泛的資源，我們應從多方面去開發他、塑造他，如果把學生引入一種思維或關在一個“峽谷”，以我個人的實踐來看，會出現三種結果：○1不適應或這種思維較弱的學生對課堂產生厭感，甚至恐懼感；○2就算是適合某位同學的強項思維，如果繼續發展下去，也會成為定向思維，出現智力偏向；○3整個課堂會很冷清，因為它不是面向全體學生，不注重四面鮮花齊放的創設。據此，我做了以下的教學嘗試：

在欣賞課《瑤族舞曲》中，進行到欣賞第二部分主題時，我第一次是這樣設計問題：請同學們認真感受第二部分的主題，完成以下三個問題：拍子（3/4）；速度（中速）；力度（較弱）。學生聽后，老師按順序逐個引導回答。實踐后，教學任務基本完成，但由于受到關閉式問題的局限，學生的表現為兩種：一是根據提問都不會的學生干脆不說；二是知道個別答案但順序不對的也靜止不動。由于沒有空間讓學生去暢談，所以整個課堂陷入了凍結階段。輕松、愉快的情緒一時被緊張、恐懼取而代之，結果以失敗告終。之后，本人經過請教別人與查閱相關資料，進行了第二次試教，把這個問題設計為：請同學們認真感受第二部分的主題，并說說你的感受。欣賞音樂后，課堂真是像炸開了花，精彩不斷，想說的同學非常多，既分別答出了以上的答案，又增添了很多個性化的見解。如：“這一部分主題速度較慢，力度較弱，旋律悠揚，讓人聽后的感覺是悠閑自如，心情舒暢，所以我很喜歡。”我給予肯定鼓勵說：“談得真好！掌聲謝謝他的精彩回答！”

又如另一位同學說：“這一部分是以木管樂器獨奏為主，音調統一，音色清晰、悅耳，讓人陶醉其中。”我也及時給予表揚說：“聽得真仔細，說得也很完整，掌聲表揚！”……雖然這些說法有時會出現大同小異，但是它是學生自己獨立感受的結果，是開放課堂產生的效果。學生高興、自由，老師輕松、自如，何樂而不為呢？

因此，為學生創設一個開放、自由的課堂，對激發學生學習音樂的興趣是最有效的途徑，對提高學生音樂感受能力是最容易的環節。

二、重體驗式，輕講解式。

從某種意義上來說，音樂是不能“教”的，音樂的非語義性與不確定性決定了其教學機制主要不是依靠講授和詮釋的方式來進行。根據蘇霍姆林斯基所說：讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件。致使我們在音樂欣賞課中必須重視體驗式的教學法，讓學生在參與體驗中，感受到音樂情緒帶給自己的影響，激發學生學習音樂的興趣與調動學生參與活動的積極性。反之，以大量的語言去講解音樂的特點、情感內涵、曲式結構等，盡管你講得多么精彩，語句修飾得多么華麗，結果都會成為學生的耳邊風、紙上談兵罷了。

根據以上的理念及分析，本人在欣賞課《春節序曲》中，是這樣設計的：進行到樂曲第一部分第一主題，等學生展開自己的聯想去想象出鑼鼓宣天的場景后，我給學生提供鑼、鼓、镲、三角鐵，要求學生自由組合，并用以上的打擊樂器去表現出你心中熱鬧歡騰的場景。話音一落，大部分同學一擁而上，這難道不是學生渴望體驗、渴望表現的體現嗎？見此，我靈機一動，把打擊樂器分給個別平時不積極的同學，平時積極的同學用各種樂器的打擊動作和模仿各種樂器音響來表現，以保持學生的積極性。一聲令下，教室一片歡騰，有樂器的聲音，有嘴巴模仿各種樂器的聲音，同時還有旁邊同學的笑聲，大家樂在其中。見到如此歡快的場景，我也情不自禁地以打鼓的動作融合進去，頓時，表演的同學更加起勁了，這時，整個課堂變成了學生快樂的海洋，自由演繹自己感情的天地。大概一分鐘后，個個笑盈盈地回座位。我也及時給予表揚。

以上的案例，我緊緊抓住人的第五個需要——自我實現的需要。運用了體驗式的學習方法，帶領學生進行一次通過音樂去感受節日的歡快，通過參與活動去體驗樂曲的內涵，讓學生在輕松中得到藝術熏陶。因此，在音樂欣賞課中，要以體驗式教學法為主，舍棄頻繁無味的講解式教學法。

總之，新課程理念下的音樂課堂，不是教師自我展現才藝的舞臺、生從師教的課堂，而是以學生為主，師生共營的課堂。在教學中，應帶領學生順序漸進，重在參與，重在過程，有良好的結果是最好的，如果沒有，應以發展性評價的方法去促進、完善。千萬不要出現恨鐵不成鋼的急切心理。并且在開放式提問題與體驗式教學法的實踐中，一定要以發展、激勵、發現為指導思想，努力讓學生在音樂課堂中得到快樂，產生學習音樂的興趣，培養能力，陶冶性情，從而達到促進學生審美能力的提高。

參考文獻：

（1）修海林、羅小平的《中國音樂美學通論》，1999年4月，上海音樂出版社。

（2）彭劍飛的《音樂心育藝術》，2005年5月，湖南人民出版社。

（3）《音樂課程標準》（實驗稿）中華人民共和國教育部制訂。

如何上好中學音樂欣賞課-中學音樂教育論文

作者：陳彤彤文章來源：洪嘯音樂教育教育論壇

馬克思說：“如果你想得到藝術的享受，你本身就必須是一個有藝術修養的人”，音樂欣賞是人類訴諸于聽覺的感性活動，它能喚醒人的音樂感覺提升人的藝術修養。托爾斯泰曾說：“我喜歡音樂勝過其它一切藝術。”黑格爾曾說：“音樂是精神，是靈魂，它直接為自身發出聲音，引起自身注意，從中感到滿足??音樂是靈魂的語言，靈魂借聲音抒發自身深邃的喜悅與悲哀，在抒發中取得慰藉，超越于自然感情之上，音樂把內心深處感情世界所特有的激動化為自我傾聽的自由自在的，使心靈免于壓抑和痛苦??。”

普通高中設置的各門學科中，音樂是最富情感的藝術。那么，怎樣在中學音樂欣賞課中喚醒學生的音樂感覺呢？這就要靠中學音樂教師按照新的課程理念，充分調動學生的耳、眼、手等感官來感受音樂。

一、情感體驗在普通高中音樂欣賞課中的重要性。

從心理學上講，情感是人對客觀現實的一種特殊的反應形式。它是人對待外界事物的態度，是人對客觀現實是否符合自已的需要而產生的體驗。從藝術價值上看，音樂是最富情感的藝術，是最容易激發和調動情感的，并能很好地體現個人的修養。從實踐教學中，情感體驗是可以獲得和培養的，因此，在普通高中的音樂欣賞課中，學生可通過大量的音樂實踐得到情感的體驗、抒發、產生一定層次的認識、評價、鑒賞的能力，提高學生的音樂審美修養水平。普通高中音樂欣賞課在目前，課時少，內容多的情況下，情感體驗教學就更為重要了，音樂大門的開啟，要靠教師選擇好鑰匙，情感的調動和培養則是教學中最好的選擇。音樂中的投入、想象、聯想、思考的范圍是廣闊的，是不可造型的藝術，并在瞬間或長期都可以有著不同層次的情感。音樂本身來源于生活，使情感能得到充分的表現，在此基礎上得以提煉和升華，情感也隨之加重。音樂藝術是綜合的藝術，它所包容的內容萬千，是其它任何藝術不可替代的，所以音樂是最富情感的藝術。換言之，音樂有著豐富的情感，人類的情感是最豐富的，二者不謀而合，因此可以通過情感的體驗使普通高中的學生更廣，更深，更自然地接受音樂藝術的教育和培養。

二、如何使學生在音樂欣賞課中獲得情感的體驗。

1、運用多種教學手段、方法獲得情感體驗。在最初可選擇一些膾炙人口的名曲，如貝多芬、莫扎特等作品，學生直接接受音樂的感染，打破了學生對音樂欣賞的神秘感，使學生感到能聽得懂音樂。在反復欣賞時，還會聽出不同的樂器，作品的段落──曲式結構，作品的風格等，調動起學生學習音樂的積極性。

2、通過音樂自身的內容（音樂的要素）來進行情感的體驗。音樂藝術自身就應是美的化身，在音樂欣賞教學中，讓學生做一些節奏練習，體會音樂的變化。

3、根據普通高中學生的心理、生理特點，通過音樂欣賞課中的情感體驗豐富、完善學生的情感世界。在中學生們青春期的心理活動的發展過程中，有一點就是情緒，情感的日益豐富，表現為充滿活力，有熱情，重感情的特點。這些普遍的特征在音樂欣賞課中都能得到體現，為學生提供了一方情感體驗的熱土。

4、與時代相結合，貼近學生的實際生活獲得情感體驗。情感的表現可體現在古典音樂之中，它也可在通俗，流行音樂之中。學生平日所接觸的是大量的通俗音樂。如在課堂上禁止，那就事倍功半了，課上找一點時間，機會給學生們自己，5--10分鐘，聽一些學生喜愛的流行音樂，可以放松他們緊張的神經，建立師生的溝通使學生的音樂情感得已自由的發揮，課前教師要進行篩選。

三、課內外相結合。

要學好音樂欣賞，要從課內外多方面啟迪學生感受音樂、產生情感共鳴并引導學生探究音樂作品內涵。從課外，可以鼓勵學生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關的各種資料（音像、圖片、與音樂相關的實物等），也可以鼓勵學生自己動手錄下各種美妙的聲音，配上自己的解說，制作成一個有關音樂專題的片斷。這樣可以大大提高學生對音樂欣賞的興趣，讓學生在親身實踐中來體驗音樂，同時也拓展了學生的知識面。

從課內，首先用這堂課的主題音樂把學生的注意力引入音樂課堂，讓學生產生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。讓學生隨心所欲地用各種方式來表達展現心中的最原始的情緒體驗。表達的形式可以多種多樣，不拘一格。可用彩色的畫筆繪出抽象的線條、不規則的圖形或具體形象的實物實景來表達的；也可用樸實或華麗的文字語言、詩歌、散文的形式來表達的；還可用舞蹈形體動作來表達展現。接下來，一邊讓學生復聽音樂作品，一邊用生動的語言簡介作品背景，從而揭開它的神秘面紗，讓學生領會每一首音樂作品都不是無緣無故產生的，它的背后都有一段

動人的史故。讓學生產生情感共鳴并有了積極探索音樂內涵的動力。再下一步，采用啟發學生研究性學習的教學方式，學生主動探究、親身體驗，得出結論。讓學生體會到他們研究的價值意義，從而使他們不僅掌握了知識，而且感受到研究學習的快樂。在一種輕松愉悅的學習環境里，提高了學生的欣賞分析能力，最終使學生的審美體驗、審美能力在潛移默化中得以形成且提高。

四、音樂欣賞對學生個性的培養。

在音樂欣賞教學中，如何引導學生個性的健康發展，是我們在音樂欣賞教學中所要思考的問題之一。過去的音樂欣賞活動，語言幾乎成了表達、交流音樂感受的唯一工具。這種欣賞教學方式，僅能滿足一部分語言表達能力較強的學生的需要，卻往往讓另一部分更善于運用其他表達方式的學生明顯地處于“技不如人”的窘境。久而久之，一部分學生將對參與音樂體驗的表達活動缺少興趣，喪失信心。在音樂欣賞活動設計中，應注意為學生提供各種表達途徑，如：表演、繪畫、歌唱、朗誦、編講故事等方式，這其中也包括語文表達。并引導學生在這些活動中發現自己和他人的長處，鼓勵他們取人之長、補己之短。

總之，我們音樂教師只有本著與學生合作，師生共同發展的理念思想，多方位地讓學生自主體驗和學習探究，才能上出一堂別開生面的優質音樂欣賞課，從而擴大學生的音樂視野，發展形象思維能力和智力；培養學生對音樂的興趣愛好，提高感受和理解音樂的欣賞分析能力；引導學生產生深刻的情緒情感體驗，激發學生強烈的審美激情，提高審美能力,最終使學生的素質得以全面發展。

第五篇：深入學習七一講話精神體會發言

深入學習七一講話精神體會發言

?在全面建設社會主義現代化國家新征程順利開啟的重要時刻，黨中央隆重舉行慶祝中國共產黨成立100周年大會，發表重要講話，深情回望中國共產黨團結帶領中國人民開辟偉大道路、創造偉大事業、取得偉大成就。

深刻揭示中國共產黨的精神之源和政治品格，堅定表明前進征程上不斷創造新的歷史偉業、爭取更大光榮的決心和信心，引發了億萬中華兒女的強烈共鳴，激勵和鼓舞著全黨全軍全國各族人民繼往開來、奮勇前進。

重要講話，鮮明闡釋了“一個主題”，就是實現中華民族偉大復興；莊嚴宣告“我們實現了第一個百年奮斗目標，在中華大地上全面建成了小康社會”；緊緊圍繞“以史為鑒、開創未來”，提出了“九個必須”的重大要求，號召全體中國共產黨員在新的趕考之路上努力為黨和人民爭取更大光榮；

精辟概括了“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、*的偉大建黨精神”，深刻揭示了中國共產黨的精神之源，深刻闡明了我們黨光榮傳統、紅色血脈的“根”和“魂”……

重要講話高屋建瓴、思想深邃、氣勢恢宏、博大精深，通篇閃耀著馬克思主義的真理光芒，展現著人民領袖的勇毅擔當和赤誠情懷，是百年大黨初心使命的再宣示、接續奮斗的再動員，是引領我們走好新的趕考之路、以勢不可擋的步伐邁向偉大復興的光輝文獻，為我們向第二個百年奮斗目標邁進指明了前進方向、提供了根本遵循。

?一百年前，在歷史的呼喚和反復比較中，在社會推進演變的大浪淘沙中，在人民殷殷的期盼和選擇中，革命前輩敢為人先、開天辟地，突破重重封鎖、跨過種種難關、不怕流血犧牲，締造了偉大的中國共產黨。

從“砍頭不要緊，只要主義真”的夏明翰，到“已擯憂患尋常事，留得豪情作楚囚”的惲代英，再到“未惜頭顱新故國，甘將熱血沃中華”的趙一曼……無數革命前輩前赴后繼，用熱血澆灌理想，以生命奉獻家國，書寫下風雷激蕩的紅色篇章，淬煉出可歌可泣的偉大建黨精神，全面展現了我們黨的夢想和追求、情懷和擔當、犧牲和奉獻。

?偉大建黨精神是中國共產黨的精神之源，更是中國共產黨*使命、從勝利走向勝利的強大動力。一百年來，在偉大建黨精神的引領下，一代又一代共產黨人篳路藍縷、艱苦奮斗，團結帶領中國人民先后進行了新主義革命和社會主義革命，開辟出了具有高度現實性和可行性的中國特色社會主義道路，創造了從建黨開天辟地到新中國改天換地再到改革開放翻天覆地的偉大奇跡，昂首闊步邁入了偉大的新時代。

中國共產黨也從只有50多名黨員的年輕政黨，發展成為擁有9500多萬名黨員、領導著14億多人口大國、具有重大全球影響力的世界第一大執政黨，實現了從小到大、從弱到強，從小小紅船到時代巨輪的偉大巨變。

?歷史川流不息，精神代代相傳。一百年來，中國共產黨弘揚偉大建黨精神，在長期奮斗中構建起中國共產黨人的精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格。立足百年新起點，在向第二個百年奮斗目標邁進的進程中，偉大建黨精神還將繼續引領我們在經風歷雨中發展、在應對挑戰中成長，以不可阻擋的步伐邁向偉大復興。

我們要繼續弘揚光榮傳統、賡續紅色血脈，永遠把偉大建黨精神繼承下去、發揚光大，始終以實現中華民族偉大復興為己任，不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，繼續為實現人民對美好生活的向往不懈努力，努力為黨和人民爭取更大光榮。

?深入學習貫徹重要講話，把偉大建黨精神繼承下去、發揚光大，就要在深學中感悟人民領袖的核心作用，更加堅定地做到“兩個維護”；在深學中感悟科學理論的實踐偉力，更加堅定地強化理論wz；在深學中感悟初心使命的歷久彌堅，更加堅定地踐行人民至上；

在深學中感悟建黨精神的崇高偉大，更加堅定地賡續紅色血脈；在深學中感悟中國道路的來之不易，更加堅定地推進現代化建設；在深學中感悟自我革命的顯著品格，更加堅定地全面從嚴治黨