第一篇：北京大學(xué)生村官：2014年大學(xué)生村官考試行測(cè)言語(yǔ)備考之解答寓言題目

北京大學(xué)生村官：2014年大學(xué)生村官考試行測(cè)言語(yǔ)備考之解答寓言題目 北京大學(xué)生村官

在大學(xué)生村官考試中，解答故事寓言類意圖判斷題時(shí)有幾個(gè)需要注意的地方，中公大學(xué)生村官網(wǎng)今天結(jié)合三道例題來(lái)和各位考生朋友做一個(gè)簡(jiǎn)單的分享。

【例1】有一個(gè)小孩，在上中學(xué)時(shí)，父母曾為他選擇文學(xué)這條路。只上了一學(xué)期，老師就在他的評(píng)語(yǔ)中寫下了這樣的結(jié)論：“該生用功，但做事過(guò)于拘禮和死 板，這樣的人即使有著完善的品德，也決不能在文學(xué)上有所成就。”后來(lái)，一位化學(xué)老師了解到他的這個(gè)特點(diǎn)后，就建議他改學(xué)化學(xué)，因?yàn)樽龌瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)需要的正是一 絲不茍。改學(xué)化學(xué)后，他好像找到了自己的人生舞臺(tái)，成績(jī)?cè)谕瑢W(xué)中遙遙領(lǐng)先。后來(lái)，他榮獲了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，他的名字叫奧托·瓦拉赫。

這個(gè)故事主要告訴我們：

A.父母不應(yīng)過(guò)早代替孩子選擇人生道路

B.教師對(duì)孩子的成功具有決定性的作用

C.人在本質(zhì)上只有特點(diǎn)而沒(méi)有優(yōu)缺點(diǎn)之分

D.善于利用“缺點(diǎn)”就有可能獲得成功

【解析】選D。文段故事中的小孩發(fā)生了一個(gè)不小的變化，導(dǎo)致這種結(jié)果的原因是因?yàn)樗麚Q了學(xué)科，在前一個(gè)學(xué)科被視為缺點(diǎn)的因素，換了學(xué)科后成為一種優(yōu) 勢(shì)被發(fā)揮了出來(lái)，這個(gè)小孩因此而成功。故選D。A項(xiàng)內(nèi)容是對(duì)故事表面意思的一種概北京大學(xué)生村官http://bj.offcn.com/html/cunguan/?wt.mc_id=bk12876

括嘗試，排除。B項(xiàng)概括不準(zhǔn)確，教師只是一個(gè)誘因，不是主因。C項(xiàng)概括不 準(zhǔn)確，沒(méi)有體現(xiàn)出前后的變化和取得成功這樣一個(gè)關(guān)鍵的內(nèi)容。

比較C項(xiàng)和D項(xiàng)，C項(xiàng)是一種認(rèn)識(shí)，是一種道理，是一種世界觀;D項(xiàng)是一種方法論，告訴我們應(yīng)該怎么做。如果出現(xiàn)兩個(gè)選項(xiàng)，一個(gè)是世界觀，一個(gè)是方法論，兩個(gè)看似都有一定的道理，建議優(yōu)選方法論。

【例2】蝸牛參加了很多次動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，成績(jī)?nèi)缦拢禾撸?跳遠(yuǎn)，不到一厘米;短跑，一小時(shí)一米;馬拉松，到了下一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕還沒(méi)跑完，結(jié)果每次都沒(méi)有得獎(jiǎng)。今年，蝸牛參加了攀巖比賽，它速度不快，但卻登上了頂峰，獲得了冠軍。

與這個(gè)故事寓意最相符的是：

A.天生我材必有用

B.冰凍三尺，非一日之寒

C.世上無(wú)難事，只怕有心人

D.金無(wú)足赤，人無(wú)完人

【解析】選A。故事中蝸牛雖然經(jīng)歷過(guò)很多次失敗，但后來(lái)還是成功了，此前失敗多次都是因?yàn)樽约旱膶ｉL(zhǎng)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，后來(lái)成功了，是因?yàn)榘l(fā)揮了自己的 專長(zhǎng)，因此，要相信A“天生我材必有用”。B項(xiàng)“冰凍三尺，非一日之寒”含貶義，一般說(shuō)不好的事情。C項(xiàng)“世上無(wú)難事，只怕有心人”強(qiáng)調(diào)做事要用心。但這 一點(diǎn)明顯不是蝸牛從原來(lái)的失敗走向成功的原因。蝸牛以前多次失敗的時(shí)候也是很用心的。D項(xiàng)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)人即使很成功，即使很優(yōu) 秀，還是會(huì)有一些問(wèn)題和缺點(diǎn)。這與文段故事中小蝸牛的坎坷經(jīng)歷是不相符的。

在做故事寓言類題目時(shí)一定要注意分析選項(xiàng)，特別是選項(xiàng)是一些俗語(yǔ)、古語(yǔ)和名言時(shí)，要把握好選項(xiàng)的正確含義，找到各個(gè)選項(xiàng)所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，只有這樣才能選出正確的選項(xiàng)。

文章來(lái)源：中公教育北京分校西客站學(xué)習(xí)中心

第二篇：2014臺(tái)州大學(xué)生村官考試行測(cè)—解答寓言題目

2014臺(tái)州大學(xué)生村官考試行測(cè)—解答寓言題目

在大學(xué)生村官考試中，解答故事寓言類意圖判斷題時(shí)有幾個(gè)需要注意的地方，今天結(jié)合三道例題來(lái)和各位考生朋友做一個(gè)簡(jiǎn)單的分享。

【例1】有一個(gè)小孩，在上中學(xué)時(shí)，父母曾為他選擇文學(xué)這條路。只上了一學(xué)期，老師

就在他的評(píng)語(yǔ)中寫下了這樣的結(jié)論：“該生用功，但做事過(guò)于拘禮和死板，這樣的人即使有

著完善的品德，也決不能在文學(xué)上有所成就。”后來(lái)，一位化學(xué)老師了解到他的這個(gè)特點(diǎn)后，就建議他改學(xué)化學(xué)，因?yàn)樽龌瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)需要的正是一絲不茍。改學(xué)化學(xué)后，他好像找到了自己的人生舞臺(tái)，成績(jī)?cè)谕瑢W(xué)中遙遙領(lǐng)先。后來(lái)，他榮獲了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，他的名字叫奧托·瓦

拉赫。

這個(gè)故事主要告訴我們：

A.父母不應(yīng)過(guò)早代替孩子選擇人生道路

B.教師對(duì)孩子的成功具有決定性的作用

C.人在本質(zhì)上只有特點(diǎn)而沒(méi)有優(yōu)缺點(diǎn)之分

D.善于利用“缺點(diǎn)”就有可能獲得成功

【解析】選D。文段故事中的小孩發(fā)生了一個(gè)不小的變化，導(dǎo)致這種結(jié)果的原因是因?yàn)?/p>

他換了學(xué)科，在前一個(gè)學(xué)科被視為缺點(diǎn)的因素，換了學(xué)科后成為一種優(yōu)勢(shì)被發(fā)揮了出來(lái)，這

個(gè)小孩因此而成功。故選D。A項(xiàng)內(nèi)容是對(duì)故事表面意思的一種概括嘗試，排除。B項(xiàng)概括

不準(zhǔn)確，教師只是一個(gè)誘因，不是主因。C項(xiàng)概括不準(zhǔn)確，沒(méi)有體現(xiàn)出前后的變化和取得成功這樣一個(gè)關(guān)鍵的內(nèi)容。

比較C項(xiàng)和D項(xiàng)，C項(xiàng)是一種認(rèn)識(shí)，是一種道理，是一種世界觀;D項(xiàng)是一種方法論，告

訴我們應(yīng)該怎么做。如果出現(xiàn)兩個(gè)選項(xiàng)，一個(gè)是世界觀，一個(gè)是方法論，兩個(gè)看似都有一定的道理，建議優(yōu)選方法論。

【例2】蝸牛參加了很多次動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，成績(jī)?nèi)缦拢禾撸?跳遠(yuǎn)，不到一厘米;短跑，一小時(shí)一米;馬拉松，到了下一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕還沒(méi)跑完，結(jié)果每次都沒(méi)有得獎(jiǎng)。今年，蝸牛

參加了攀巖比賽，它速度不快，但卻登上了頂峰，獲得了冠軍。

與這個(gè)故事寓意最相符的是：

A.天生我材必有用

B.冰凍三尺，非一日之寒

C.世上無(wú)難事，只怕有心人

D.金無(wú)足赤，人無(wú)完人

【解析】選A。故事中蝸牛雖然經(jīng)歷過(guò)很多次失敗，但后來(lái)還是成功了，此前失敗多次都是因?yàn)樽约旱膶ｉL(zhǎng)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，后來(lái)成功了，是因?yàn)榘l(fā)揮了自己的專長(zhǎng)，因此，要相信A“天生我材必有用”。B項(xiàng)“冰凍三尺，非一日之寒”含貶義，一般說(shuō)不好的事情。C項(xiàng)“世上無(wú)難事，只怕有心人”強(qiáng)調(diào)做事要用心。但這一點(diǎn)明顯不是蝸牛從原來(lái)的失敗走向成功的原因。蝸牛以前多次失敗的時(shí)候也是很用心的。D項(xiàng)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)人即使很成功，即使很優(yōu)秀，還是會(huì)有一些問(wèn)題和缺點(diǎn)。這與文段故事中小蝸牛的坎坷經(jīng)歷是不相符的。

在做故事寓言類題目時(shí)一定要注意分析選項(xiàng)，特別是選項(xiàng)是一些俗語(yǔ)、古語(yǔ)和名言時(shí)，要把握好選項(xiàng)的正確含義，找到各個(gè)選項(xiàng)所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，只有這樣才能選出正確的選項(xiàng)。

第三篇：北京大學(xué)生村官：2014年大學(xué)生村官考試行測(cè)備考之?dāng)⑹霰尘扒山庋哉Z(yǔ)

北京大學(xué)生村官：2014年大學(xué)生村官考試行測(cè)備考之?dāng)⑹霰尘扒山庋哉Z(yǔ) 北京大學(xué)生村官

在大學(xué)生村官考試?yán)铮芏嗖牧显跀⑹鲂形牡倪^(guò)程中，經(jīng)常使用敘述背景的方法來(lái)引入話題，這些背景敘述類的文字，作用是為接下來(lái)闡述的問(wèn)題創(chuàng)建舞臺(tái)、描述背景，其作用僅是一個(gè)導(dǎo)入話題性質(zhì)的內(nèi)容，本身不是文段的中心內(nèi)容。雖然它看起來(lái)不重要，但我們?cè)陂喿x材料的時(shí)候，如果能很好的識(shí)別，對(duì)于我們了解文 段的中心主旨是很有幫助的，特別是在排除非主旨類選項(xiàng)的過(guò)程中就顯得尤為重要。

如何識(shí)別這些背景鋪墊類的文字呢?中公大學(xué)生村官考試網(wǎng)經(jīng)過(guò)整理和研究，我們可以留一些一些標(biāo)志詞。這些標(biāo)志詞總的來(lái)說(shuō)分為兩類：

一類是形勢(shì)分析類的標(biāo)志詞：例如“隨著??的變化/提高/下降/緊缺/發(fā)展/日益突出等”

一類是一些時(shí)間狀語(yǔ)：例如“近年來(lái)、改革開放以來(lái)、日前、目前、當(dāng)下??”等

這些詞匯都是引導(dǎo)背景鋪墊類文字的常見標(biāo)志詞，在閱讀文段的時(shí)候，我們要注意識(shí)別。

我們?cè)谧R(shí)別了這些背景鋪墊類的文字以后，在做題的過(guò)程中應(yīng)該如何來(lái)使用呢? 首先，背景鋪墊類文字不是文段重點(diǎn)，可以快速閱讀;此外，圍繞背景進(jìn)行陳述的選項(xiàng)不選，利用這一特點(diǎn)我們可以排除選項(xiàng)。

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【例1】隨著通訊技術(shù)的進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)，政府執(zhí)政的輿論環(huán)境已發(fā)生了明顯的變化，各種輿論可以借助網(wǎng)絡(luò)、短信等現(xiàn)代傳播工具，跨越時(shí)空迅速傳遞，使 意見空間加大，意見力度增強(qiáng)，而決策透明度的增加和公民民主參與意識(shí)的增強(qiáng)，又加大了政府的輿論壓力。在這樣的背景下，政府對(duì)“輿情危機(jī)”的處理，需要改 變以往的被動(dòng)方式，針對(duì)新出現(xiàn)的情況，及時(shí)采取新的方式來(lái)應(yīng)對(duì)。

對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是()。

A.說(shuō)明政府在新輿論環(huán)境下有必要轉(zhuǎn)變應(yīng)對(duì)方式

B.對(duì)比不同時(shí)期政府輿論宣傳的客觀環(huán)境與方式

C.剖析政府執(zhí)政的輿論壓力不斷增大的外在原因

D.分析通訊技術(shù)發(fā)展與輿論環(huán)境變化之間的關(guān)系

【解析】選A。在閱讀文段的時(shí)候，我們注意到了“隨著??”和“在這樣的背景下”這些關(guān)鍵詞，說(shuō)明文段的第一句話是一個(gè)背景鋪墊類的內(nèi)容，我們可以 快速閱讀，“在這樣的背景下”之后的內(nèi)容才是文段的重點(diǎn)內(nèi)容，因此我們利用背景鋪墊法排除BCD三個(gè)選項(xiàng)，選擇A項(xiàng)。A項(xiàng)是對(duì)中心主旨句(最后一句話)的 同義替換。

【例2】隨著新的傳播技術(shù)的出現(xiàn)，新的傳播媒介也應(yīng)運(yùn)而生，網(wǎng)絡(luò)媒體的影響力日益擴(kuò)大，對(duì)傳統(tǒng)媒體帶來(lái)越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。手機(jī)媒體由于發(fā)展時(shí)間短、相關(guān)技術(shù)瓶頸尚需突破，目前尚未找到合理的商業(yè)模式，但是手機(jī)由于具有巨量的用戶群，必將在不遠(yuǎn)的未來(lái)迎來(lái)黃金發(fā)展期，進(jìn)一步顛覆傳媒業(yè)市場(chǎng)格局。

這段文字的主要內(nèi)容是()。

A.網(wǎng)絡(luò)媒體顛覆傳媒業(yè)市場(chǎng)格局

B.手機(jī)媒體顛覆傳媒業(yè)市場(chǎng)格局

C.手機(jī)媒體發(fā)展面臨的技術(shù)瓶頸

D.手機(jī)媒體的現(xiàn)狀與未來(lái)

【解析】選D。我們?cè)陂喿x文段的時(shí)候，首先注意到了經(jīng)常引導(dǎo)背景鋪墊類文字的標(biāo)志詞“隨著”，斷定第一句是在敘述背景，本身不重要，可以快速閱讀，并排除A選項(xiàng)。接下來(lái)的第二句話才是文段的重點(diǎn)內(nèi)容，將第二句進(jìn)行精簡(jiǎn)壓縮后就是D項(xiàng)。故選D。

文章來(lái)源：中公教育北京分校西客站學(xué)習(xí)中心

第四篇：北京大學(xué)生村官：行測(cè)言語(yǔ)備考之片段閱讀

北京大學(xué)生村官：行測(cè)言語(yǔ)備考之片段閱讀

片段閱讀是大學(xué)生村官考試言語(yǔ)理解與表達(dá)部分的一個(gè)重要題型，所占比重較大，一般為50%左右。經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展完善，村官考試中片段閱讀題目呈現(xiàn)出難度漸大，篇幅漸長(zhǎng)等規(guī)律性特點(diǎn)。

一、題型解讀

片段閱讀的標(biāo)準(zhǔn)形式是：材料——提問(wèn)方式——選項(xiàng)。片段閱讀主要考查考生對(duì)文字材料的閱讀、分析能力。通過(guò)閱讀短文，對(duì)比較復(fù)雜的概念和觀點(diǎn)能做出準(zhǔn)確理解，對(duì)文中的隱含信息能進(jìn)行合理推斷，對(duì)諸多干擾因素能進(jìn)行準(zhǔn)確篩選。根據(jù)提問(wèn)方式及題型特點(diǎn)，片段閱讀可細(xì)化為觀點(diǎn)主旨型題目、主題概括題型、標(biāo)題型題目、細(xì)節(jié)理解型題目、詞句理解型題目、結(jié)構(gòu)推斷型題目、語(yǔ)句填充排序型題目、短文寓意型題目等幾種題型。

大學(xué)生村官考試中片段閱讀部分所考查的題型主要是觀點(diǎn)主旨型題目、細(xì)節(jié)理解型題目、詞句理解型題目等。在解題過(guò)程中，考生需根據(jù)提問(wèn)方式的要求，以材料為依歸，將解題的思路和定位點(diǎn)調(diào)整到解題的點(diǎn)上。

二、技巧薈萃

專家在深入研究村官歷年真題的基礎(chǔ)上，針對(duì)其常考的幾種題型總結(jié)出了一套完整的備考技巧。具體如下：(一)觀點(diǎn)主旨型題目

觀點(diǎn)主旨型題目在重慶村官考試片段閱讀部分出現(xiàn)的頻率非常高，這一題型著重考查考生對(duì)文段的整體把握能力，其提問(wèn)方式通常為：“這段文字意在說(shuō)明”、“這段文字旨在闡明”、“這段文字的核心觀點(diǎn)是”、“這段文字的主旨是”、“這段文字意在強(qiáng)調(diào)”等。針對(duì)這一題型的特征，我們總結(jié)了以下幾個(gè)方法。1.選項(xiàng)排除法

(1)當(dāng)既有指出問(wèn)題的選項(xiàng)，又有給出對(duì)策的選項(xiàng)是，通常后者為正確答案。(2)當(dāng)選項(xiàng)明顯違背常識(shí)時(shí)，可直接排除。

(3)正確答案給出的對(duì)策應(yīng)具有積極的一面，且切實(shí)可行。【例題】

哲學(xué)曾經(jīng)是一種生活方式。所謂蘇格拉底的哲學(xué)，不只是他和別人對(duì)話的方法，以及他在對(duì)話中提出的種種理論，更是他不立文字、浪跡街頭、四處與人閑聊的生活方式。哲學(xué)從一開始就不是一種書面的研究，而是一種過(guò)日子的辦法。只不過(guò)我們后來(lái)都忘了這點(diǎn)，把它變成遠(yuǎn)離日常的艱深游戲。即便是很多人眼中刻板的康德，也不忘區(qū)分“學(xué)院意義的哲學(xué)”和“入世意義的哲學(xué)”，并且以后者為尊。

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這段文字意在說(shuō)明()。

A.哲學(xué)源于生活，應(yīng)服務(wù)于民眾 B.如今的哲學(xué)發(fā)展偏離了它的本質(zhì)

C.康德和蘇格拉底的哲學(xué)觀念一脈相承 D.當(dāng)代人們對(duì)哲學(xué)的詮釋方式發(fā)生了改變 【答案】A。

【解析】對(duì)比四個(gè)選項(xiàng)可知，B、C、D三個(gè)選項(xiàng)都只是提出一個(gè)問(wèn)題或指出了一種現(xiàn)象，而A項(xiàng)中“應(yīng)服務(wù)于民眾”具有明顯的傾向性，表明了作者的一種態(tài)度，且不違背常理，由此可初步確定A為正確答案。2.副詞提示法

從句子成分來(lái)說(shuō)，副詞可能并不重要，缺少了副詞并不影響句子基本意思的表達(dá)。但從把握文段主旨觀點(diǎn)的角度來(lái)看，副詞卻是至關(guān)重要的，因?yàn)楦痹~(主要是語(yǔ)氣副詞和程度副詞)往往直接提示了文段的論述重點(diǎn)，體現(xiàn)了作者的語(yǔ)氣強(qiáng)度、情感傾向。這些副詞主要包括：其實(shí)、實(shí)際上、事實(shí)上、倒、尤其、特別等。【例題】

我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展到今天，其中的任何一項(xiàng)工作都很難單項(xiàng)突進(jìn)，現(xiàn)在結(jié)構(gòu)調(diào)整引起了高度重視，但不能忽視其他方面的配套改革，尤其是必須加快市場(chǎng)化改革，建立全國(guó)的統(tǒng)一大市場(chǎng)，促進(jìn)農(nóng)村要素和產(chǎn)品自由流動(dòng)。如果市場(chǎng)機(jī)制得不到應(yīng)有的發(fā)育，那么以市場(chǎng)為導(dǎo)向的結(jié)構(gòu)調(diào)整就失去了最重要的基礎(chǔ)，區(qū)域化布局和比較優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮也就無(wú)從談起。這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是()。

A.市場(chǎng)是農(nóng)村結(jié)構(gòu)調(diào)整的導(dǎo)向 B.市場(chǎng)機(jī)制的優(yōu)勢(shì)未充分發(fā)揮 C.農(nóng)業(yè)市場(chǎng)化改革需要加快進(jìn)行 D.農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不可能一蹴而就 【答案】C。

【解析】注意文段中的“尤其”，在強(qiáng)調(diào)式主旨題中，文段常常用“尤其”引出要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，即“必須加快市場(chǎng)化改革”。由此可知，C項(xiàng)為正確答案。3.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)提示法

關(guān)聯(lián)詞是連接上下文的紐帶，對(duì)理解文意、把握文章中心觀點(diǎn)具有重要意義。借助關(guān)聯(lián)詞來(lái)解答主旨型題目，往往能取得事半功倍的效果。包括表并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。【例題】

每天面對(duì)繁忙的交通，我們總覺(jué)得它是無(wú)序的。一旦撥云見日，會(huì)發(fā)現(xiàn)在這“混亂”之下依然存在著群體協(xié)作：每一輛車都有其目標(biāo)，每一個(gè)駕駛員都努力避免交通事故，這是個(gè)體行為;北京大學(xué)生村官http://bj.offcn.com/html/cunguan/

在路上行駛時(shí)，汽車首尾相接，車距狹小但并不碰撞，車距加大時(shí)就加速，車距小時(shí)就減速，這就是群體協(xié)作。如果拒絕協(xié)作，馬路將會(huì)成為廢銅爛鐵的堆積地。有趣的是，這主要并不是交警指揮的結(jié)果，而是每一位駕駛員追求自身目標(biāo)后的無(wú)意結(jié)果。這段文字意在強(qiáng)調(diào)()。A.個(gè)體行為是群體協(xié)作的基礎(chǔ) B.個(gè)體行為與群體協(xié)作并不矛盾

C.群體協(xié)作是人類社會(huì)生活中非常重要的因素 D.群體協(xié)作是個(gè)體實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)自然體現(xiàn)的結(jié)果 【答案】D。

【解析】抓住文段中表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不是??而是??”。根據(jù)這類關(guān)聯(lián)詞強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)后置的特點(diǎn)，可以判斷文段的重點(diǎn)是(群體協(xié)作)“是每一位駕駛員追求自身目標(biāo)后的無(wú)意結(jié)果”。與此意思相吻合的是D項(xiàng)。4.歸納論證法

有些觀點(diǎn)主旨型題目的材料僅僅是多個(gè)事例的羅列，解答此類題目時(shí)，需要運(yùn)用歸納論證法萊提煉文段的論點(diǎn)。運(yùn)用此方法需要找準(zhǔn)歸納概括的對(duì)象，把握材料中反映對(duì)象的共同屬性、同一性質(zhì)對(duì)象的本質(zhì)屬性。【例題】

研究表明：把在電動(dòng)跑步機(jī)上45分鐘的鍛煉改為到附近公園慢跑，可以減少將近1公斤的二氧化碳排放量;不用洗衣機(jī)甩干衣服，而是讓其自然晾干，這可以減少2.3公斤的二氧化碳排放量;在午餐休息時(shí)間和下班后關(guān)閉電腦及顯示器，可以將這些電腦的二氧化碳排放量減少三分之一;改用節(jié)水型沐浴噴頭，不僅可以節(jié)水，還可以使熱水沐浴所導(dǎo)致的二氧化碳排放量減少一半。作者通過(guò)這段文字最可能想表達(dá)的意思是()。A.自然的生活方式能夠節(jié)能 B.節(jié)能意識(shí)十分重要

C.普通民眾可以對(duì)節(jié)能做出貢獻(xiàn) D.節(jié)能必須從一點(diǎn)一滴做起 【答案】D。

【解析】文段沒(méi)有給出明確的觀點(diǎn)，只是列舉了一些生活中的細(xì)節(jié)。通過(guò)比較這些細(xì)節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)它們存在一個(gè)共同的主題：節(jié)能。而且這些事例表現(xiàn)的都是生活中非常細(xì)節(jié)的方面，D項(xiàng)中的“一點(diǎn)一滴”與此契合。5.演繹論證法

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與歸納論證法相反，演繹論證法是由普通性的前提推出特殊性結(jié)論。【例題】

公共領(lǐng)域的問(wèn)題從來(lái)都不是科學(xué)的問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)數(shù)字的問(wèn)題，而是主觀認(rèn)知的問(wèn)題、意見的問(wèn)題、想象的問(wèn)題。在社會(huì)領(lǐng)域，民眾的主觀感覺(jué)才是最主要的客觀事實(shí)。因此，在討論公共政策問(wèn)題的時(shí)候，看似準(zhǔn)確的數(shù)字，其實(shí)并不像官員、專家們想象的那樣重要。相反，如果一個(gè)國(guó)家的民眾感覺(jué)自己的稅負(fù)沉重，那么，該國(guó)的稅負(fù)就是沉重的，不論專家們計(jì)算出來(lái)的宏觀稅負(fù)水平與其他國(guó)家相比有多低。這段文字意在告訴我們()。

A.有時(shí)公共政策的科學(xué)制定需要我們遠(yuǎn)離數(shù)據(jù)分析 B.一國(guó)稅負(fù)的沉重與否取決于該國(guó)公民對(duì)稅負(fù)的主觀感受 C.我們對(duì)一些公共領(lǐng)域問(wèn)題的認(rèn)識(shí)有失偏頗

D.解決公共領(lǐng)域問(wèn)題時(shí)參考民眾的感覺(jué)比數(shù)據(jù)更加重要 【答案】B。

【解析】這段文字采用的是演繹論證的方法。作者先提出一個(gè)普遍的規(guī)律，即在討論公共政策問(wèn)題時(shí)，民眾的感覺(jué)才是最重要的，進(jìn)而由一般到特殊，推及到公共領(lǐng)域中的稅負(fù)問(wèn)題，說(shuō)明稅負(fù)是否沉重取決于該國(guó)民眾對(duì)稅負(fù)的主觀感受。故B項(xiàng)符合題意。其他三項(xiàng)未體現(xiàn)“稅負(fù)”這一論述主題，排除。(二)細(xì)節(jié)理解型題目

細(xì)節(jié)理解型題目主要考查考生對(duì)短文細(xì)節(jié)的理解和把握，具體到片段閱讀中是指說(shuō)明或論述中考生容易疏忽的內(nèi)容。細(xì)節(jié)理解型題目的主要提問(wèn)方式有“與這段文字文意相符的是”、“對(duì)這段文字理解最準(zhǔn)確的是”、“根據(jù)這段文字，以下說(shuō)法正確的是”等。出題人常設(shè)的陷阱主要有：偷換概念、無(wú)中生有、混淆是非、以偏概全、因果混亂、邏輯錯(cuò)誤等幾種。【例題】

在一個(gè)低氣壓的時(shí)代，水土特別不相宜的地方，誰(shuí)也不存什么幻想，期待文藝園地里有奇花異卉探出頭來(lái)。然而天下比較重要的一些事故，往往在你冷不防的時(shí)候出現(xiàn)。史家或社會(huì)學(xué)家，會(huì)用邏輯來(lái)證明，偶發(fā)的事故實(shí)在是醞釀已久的結(jié)果。但沒(méi)有這種分析頭腦的大眾，總覺(jué)得世界上真有魔術(shù)棒似的東西在指揮著，每件新事故都像從天而降，教人無(wú)論悲喜都有些措手不及。張愛(ài)玲女士的作品給予讀者的第一個(gè)印象，便有這情形。對(duì)這段話理解不正確的一項(xiàng)是()。

A..張愛(ài)玲作品的問(wèn)世在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下是一個(gè)特例

B.在文藝園地里奇花異卉的出現(xiàn)是不能用科學(xué)和邏輯來(lái)解釋的

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C.大眾對(duì)于張愛(ài)玲作品問(wèn)世的感覺(jué)是太突兀、太奇跡 D.張愛(ài)玲作品的問(wèn)世并不是偶然的，存在一定的必然性 【答案】B。

【解析】“史學(xué)家或社會(huì)學(xué)家，會(huì)用邏輯來(lái)證明，偶發(fā)的事故實(shí)在是醞釀已久的結(jié)果”說(shuō)明，可以用科學(xué)和邏輯解釋“在文藝園地里奇花異卉的出現(xiàn)”并非偶然或突兀，而是“醞釀已久”的結(jié)果，B項(xiàng)混淆了是非，認(rèn)為不能用科學(xué)和邏輯解釋，與題意不符。(三)詞句理解型題目

詞句理解型題目是重慶村官考試的常考題型，考生應(yīng)給予足夠的注意。該題型的提問(wèn)方式主要有：“某詞(句)在文中的意思是”、“對(duì)文段中劃線句子(詞語(yǔ))理解正確的是”、“在這段話中，某詞 / 句子是指”等等。詞句理解型題目的基本解題原則是聯(lián)系上下文，在文段的大語(yǔ)境下把握詞語(yǔ)和句子的深層含義。

在做此類題型時(shí)，要注意文段中的指示詞(如“在這個(gè)意義上”、“實(shí)際上”等)、修辭方法(如比喻、擬人等)、層次結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)(冒號(hào)、破折號(hào)等)、前后的對(duì)應(yīng)關(guān)系等。【例題】

嬰兒很早就表現(xiàn)出掌握環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。由于控制動(dòng)作的技能發(fā)展緩慢，所以他們的活動(dòng)受到了限制。他們還沒(méi)有足夠的本領(lǐng)來(lái)支配環(huán)境以獨(dú)立生存。在這個(gè)意義上，應(yīng)該說(shuō)他們是“不能自立”的。

在這段話中，說(shuō)嬰兒“不能自立”是指()。A.他們完全不能獨(dú)立生存 B.他們不能控制自己的動(dòng)作 C.他們僅有獨(dú)立生存的意愿 D.他們沒(méi)有適應(yīng)環(huán)境的足夠本領(lǐng) 【答案】A。

【解析】短文中說(shuō)嬰兒“不能自立”是有前提的，即“在這個(gè)意義上”。因此，要理解“不能自立”的含義，就應(yīng)該在“這個(gè)意義”的基礎(chǔ)上把握。根據(jù)臨近原則，這里的指示代詞“這個(gè)”指代的是它前面的“他們還沒(méi)有足夠的本領(lǐng)來(lái)支配環(huán)境以獨(dú)立生存”，即他們沒(méi)法獨(dú)立生存。故本題答案為A。

雖然在重慶村官考試中其他幾種題型涉及得較少，但是考生應(yīng)在把握重點(diǎn)的基礎(chǔ)上全面兼顧，結(jié)合其他題型的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。

三、備考策略

對(duì)于片段閱讀題，考生應(yīng)充分備考，全面復(fù)習(xí)。專家根據(jù)重慶村官考試的題型特點(diǎn)以及言語(yǔ)理解與表達(dá)部分的特色，總結(jié)出了以下幾個(gè)備考策略：

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(一)活用真題，心中有數(shù)

真題是最好的復(fù)習(xí)資料，尤其是近三年的考試真題。雖說(shuō)題目重復(fù)再考的可能性不大，但通過(guò)揣摩真題，對(duì)片段閱讀類題目的出題思路、難度系數(shù)等形成整體把握，控制解題時(shí)間。同時(shí)，在做題過(guò)程中將解題技巧帶入到實(shí)戰(zhàn)環(huán)境中演練，使考生熟練地掌握解題技巧，而做到“心中有數(shù)”。

(二)廣泛閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感

言語(yǔ)理解與表達(dá)首先考查的是考生對(duì)語(yǔ)言文字的理解能力。在備考過(guò)程中，考生應(yīng)該有意識(shí)地多閱讀一些思想性或文學(xué)性較強(qiáng)的期刊雜志、散文著作，如《讀書》、《余秋雨文集》等，多瀏覽主流的報(bào)紙網(wǎng)站，并在閱讀過(guò)程中仔細(xì)揣摩作者對(duì)詞語(yǔ)、句子、段落的把握和運(yùn)用。這樣既可擴(kuò)展自己的知識(shí)背景，又可提升語(yǔ)感。(三)搭建知識(shí)體系，巧用技巧，把握速度

要想在考試中取得好成績(jī)，速度是關(guān)鍵，在保證質(zhì)量的同時(shí)還要保證數(shù)量，因此考生在備考過(guò)程中，要搭建自己的知識(shí)體系，對(duì)言語(yǔ)理解類題目從整體上把握，多做練習(xí)，將各種技巧融會(huì)貫通，同時(shí)還要掌握好做題速度，以達(dá)到效率最大化。

相信通過(guò)專家的點(diǎn)撥，結(jié)合自己的特點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，考生定能在大學(xué)生村官考試中取得良好的成績(jī)!

文章來(lái)源：中公教育北京分校西客站學(xué)習(xí)中心

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第五篇：北京大學(xué)生村官：2014年大學(xué)生村官考試行測(cè)備考之如何實(shí)現(xiàn)“話題一致”

北京大學(xué)生村官：2014年大學(xué)生村官考試行測(cè)備考之如何實(shí)現(xiàn)“話題一致”

北京大學(xué)生村官

“話題一致”作為大學(xué)生村官考試言語(yǔ)理解與表達(dá)模塊片段閱讀部分的一個(gè)“萬(wàn)能法寶”，一直以來(lái)，都讓廣大考生又愛(ài)又恨。一方面，這個(gè)做題方法幾乎可 以貫穿片段閱讀部分的所有題型，比如主旨題、意圖題、排序題、銜接題等等，而且方法技巧本身比較容易理解，即“正確選項(xiàng)的話題必須與原文段的話題保持一 致”;另一方面，雖然方法容易理解，但具體應(yīng)用掌握起來(lái)卻讓不少考生頭痛不已，大致有兩個(gè)方面的原因，有可能是對(duì)原文段的話題把握不準(zhǔn)確，也有可能是對(duì)選 項(xiàng)的重點(diǎn)不夠明確。鑒于此，中公教育大學(xué)生村官網(wǎng)為大家提供兩個(gè)實(shí)現(xiàn)“話題一致”的方法，希望對(duì)大家有所幫助。

【保持主語(yǔ)一致】

在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，一般來(lái)講，一句話的主語(yǔ)即是該句話的話題，共同的主語(yǔ)是貫穿整個(gè)文段的靈魂，是聯(lián)系句子之間的紐帶。所以，說(shuō)話時(shí)要盡可能保持主語(yǔ)一致。比如下面這道題目中：

在人類的歷史上，文明沖突的現(xiàn)象一直存在，或者說(shuō)，政治和經(jīng)濟(jì)的利益常常披著文明精神的外衣發(fā)生沖突。但另一方面，_____________________，甚至可以說(shuō)，沖突具有短暫性，而融合具有留存性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。在許多情況下，沖突本事也稱為融合的工具。

填入橫線處最恰當(dāng)?shù)氖?)A.文明更是融合的 B.歷史更是融合的

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C.文明也是融合的 D.歷史也是融合的

【解析】根據(jù)我們的做題思路，橫線處所填語(yǔ)句的話題要與文段其他部分的話題保持一致，很明顯，橫線前討論的是“文明沖突”，橫線后論述的是“文明融 合”，而B和D項(xiàng)的話題是“歷史”，由此可以排除B和D兩項(xiàng)。比較A和C兩項(xiàng)，區(qū)別在于“更”和“也”，再根據(jù)后文的關(guān)聯(lián)詞“甚至”可知，橫線處填入表示 遞進(jìn)關(guān)系的“更”比較恰當(dāng)。因此，本題正確答案是A項(xiàng)。

廣大考生備考過(guò)程中，大部分時(shí)候能夠很容易地排除掉兩個(gè)選項(xiàng)，在剩余的兩個(gè)選項(xiàng)之間糾結(jié)，如果能真正掌握“話題一致”，能快速準(zhǔn)確地判斷文段和選項(xiàng)的話題，一定會(huì)起到事半功倍的效果，所以，希望大家平時(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，爭(zhēng)取在考試過(guò)程中不因此而丟分。

文章來(lái)源：中公教育北京分校西客站學(xué)習(xí)中心

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