第一篇：2009年同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位國考經(jīng)濟學(xué)考試真題（范文模版）

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2009年同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位

學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試

經(jīng)濟學(xué)試卷

考生須知

1.本試卷滿分100 分。

2.請考生務(wù)必將本人考號最后兩位數(shù)字填寫在本頁右上角方框內(nèi)。

3.考生一律用藍色或黑色墨水筆在答題紙指定位置上按規(guī)定要求作答，未做在指定位置上的答案一律無效。

4.監(jiān)考員收卷時，考生須配合監(jiān)考員驗收，并請監(jiān)考員在準考證上簽字（作為考生交卷的憑據(jù)）。否則，若發(fā)生答卷遺失，責(zé)任由考生自負。

一、單項選擇題（每小題2 分，共16 分）

1．經(jīng)濟發(fā)展。

A．通常表示一國財富的增長

B．通常用人均國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的增長速度來表示

C．既包括更多的產(chǎn)出，同時也包括產(chǎn)品生產(chǎn)和分配所依賴的技術(shù)和體制安排上的變革

D．是在GDP 的基礎(chǔ)上減掉創(chuàng)造GDP 所造成污染的治理成本

2．在國際貿(mào)易相關(guān)法律上所指的傾銷應(yīng)包括。

①產(chǎn)品低于正常價值或公平價值銷售

②這種低價銷售行為對進口國的相關(guān)產(chǎn)業(yè)造成了損害

③低價銷售是長期持續(xù)的④損害與低價之間存在因果關(guān)系

A．①②③ B．①②④

C．②③④ D．①③④

3．1995 年起，世界銀行采用現(xiàn)值債務(wù)率代替名義債務(wù)率指標。根據(jù)此指標，經(jīng)濟現(xiàn)值債務(wù)率（未償還債務(wù)現(xiàn)值/國民生產(chǎn)總值）的臨界值為；出口債務(wù)率（未償還債務(wù)現(xiàn)值/出口）的臨界值為。

A．60% 40%

B．80% 40%

C．40% 80%

D．80% 20%

4．一般來說，市場經(jīng)濟條件下，稅收負擔(dān)轉(zhuǎn)嫁有如下幾種主要形式：①前向轉(zhuǎn)嫁，又稱“順轉(zhuǎn)”；②后向轉(zhuǎn)嫁，又稱“逆轉(zhuǎn)”；③消轉(zhuǎn)，又稱“自我消化稅款”；④稅收資本化。但是，在嚴格意義上，不屬于稅收負擔(dān)轉(zhuǎn)嫁。

A．② B．③④

C．③ D．①②

5．以下各項哪些不屬于國債的功能。

①彌補政府的財政赤字

②替代私人投資

③調(diào)節(jié)經(jīng)濟

④籌集建設(shè)資金

⑤從事公開市場業(yè)務(wù)

A．①⑤ B．①②

C．②⑤ D．①③④

6．貨幣供給的內(nèi)生性是指。

A．貨幣供應(yīng)量是在一個經(jīng)濟體系內(nèi)部由多種因素和主體共同決定的B．貨幣供應(yīng)量由中央銀行在經(jīng)濟體系之外獨立控制

C．貨幣供應(yīng)量由商業(yè)銀行獨立決定

D．貨幣供應(yīng)量由企業(yè)和居民的行為決定

7．在一些國家，不少家庭醫(yī)生既上門為社區(qū)里的富人服務(wù)又上門為社區(qū)里的窮人服務(wù)，不過對富人的收費高于窮人，這是因為。

A．富人的需求彈性大于窮人的需求彈性

B．富人的需求彈性小于窮人的需求彈性

C．兩個市場的需求彈性相等

D．以上都正確

8．在“滯脹”情況下，菲利浦斯曲線為。

A．一條垂直于橫軸的直線

B．一條向右上傾斜的曲線

C．一條向右下傾斜的曲線

D．一條不規(guī)則曲線

二、名詞解釋（每小題3 分，共12 分）

1．價內(nèi)稅與價外稅

2．所有權(quán)

3．貿(mào)易創(chuàng)造與貿(mào)易轉(zhuǎn)移

4．投資乘數(shù)

三、簡答題（每小題8 分，共32 分）

1．簡述國家財政不平衡的主要原因。

2．試分析本幣對外貶值對進出口的影響機制與實現(xiàn)條件。

3．簡述可持續(xù)發(fā)展理論的基本原則。

4．如何理解按勞分配與按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合？

四、論述與計算題（每小題20 分，共40 分）

1．試述現(xiàn)行國際金融體系的脆弱性及其改革的重點。

2．已知某壟斷廠商的成本函數(shù)為TC = 5Q 2 + 100Q，產(chǎn)品的需求函數(shù)為P = 900 ? 5Q，請計算：

①利潤極大時的產(chǎn)量、價格和利潤；（6 分）

②假設(shè)國內(nèi)市場的售價超過600 時，國外同質(zhì)產(chǎn)品就會進入，計算P=600 時壟斷廠商提供的產(chǎn)量和賺得的利潤；（4 分）

③如果政府進行限價，規(guī)定最高售價為500，計算壟斷廠商提供的產(chǎn)量和賺得的利潤；此時國內(nèi)需求狀況會發(fā)生什么變化？（4 分）

④基于以上結(jié)論說明政府制定反壟斷法規(guī)的經(jīng)濟學(xué)意義。（6 分）

2009 年同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試經(jīng)濟學(xué)試題答案及評分標準

一、單項選擇題（每小題2 分，共16 分）

1．C

2．B

3．D

4．C

5．C

6．A

7．B

8．B

二、名詞解釋（每小題3 分，共12 分）

1．凡稅金構(gòu)成商品價格組成部分的稅收，成為價內(nèi)稅；凡稅金作為商品價格之外附加的 稅收，成為價外稅。價內(nèi)稅的計稅依據(jù)稱為含稅價格，而價外稅的計稅依據(jù)稱為不含 稅價格。

【評分標準】回答出第一句話或大意給1.5 分，回答出第二句話或大意給1.5 分。

2．所有權(quán)是指確定物的最終歸屬，表明主體對確定物的獨占和壟斷的財產(chǎn)權(quán)利，是同一 物上不依賴于其他權(quán)利而獨立存在的財產(chǎn)權(quán)利。

【評分標準】回答出第一句話的給2 分，回答出第二句話或大意給1 分。

3．貿(mào)易創(chuàng)造與貿(mào)易轉(zhuǎn)移都是關(guān)稅同盟的經(jīng)濟效應(yīng)。貿(mào)易創(chuàng)造指產(chǎn)品從生產(chǎn)成本較高的 國內(nèi)生產(chǎn)轉(zhuǎn)向較低成本的關(guān)稅同盟中貿(mào)易對象國生產(chǎn)，本國從貿(mào)易對象國進口的過 程和現(xiàn)象。貿(mào)易轉(zhuǎn)移是指產(chǎn)品從過去進口自較低生產(chǎn)成本國轉(zhuǎn)向從較高成本國進 口的過程和現(xiàn)象。

【評分標準】回答出第一句話給1 分，回答出第二句話給1 分，回答出第三句話給1 分。表達不準確酌情扣1 分。

4．投資乘數(shù)：指在其他條件不變的情況下，自主投資增加1 個單位，那么根據(jù)均衡收入 決定的條件，均衡國民收入將相應(yīng)增加的倍數(shù)。如果投資增加ΔI，則均衡國民收入增 加量為ΔY =ΔI，由投資引發(fā)的國民收入增加的倍數(shù)? 1 ?

即為投資乘數(shù)。? β ? 1? β ?

【評分標準】回答出第一句話給1.5 分，回答出第二句話給1.5 分。

三、簡答題（每小題8 分，共32 分）

1．財政收支平衡是偶然的，而其不平衡則是必然的。導(dǎo)致財政不平衡的主要原因是：（1）外部沖擊，即本國不能左右的外部事件；（2）無彈性稅制，這是情況造成相對減少的稅收與絕對增加的開支規(guī)模不相匹配；（3）國有企業(yè)的經(jīng)營狀況，即國有企業(yè)盈虧直接影響政府財政收支的平衡；（4）意外事件，在諸如天災(zāi)情況下，增支減收會造成當(dāng)年，甚至幾年的財政不平衡。

【評分標準】考生較為完整回答了試題答案中的四個基本原因，而未予以展開解釋，可以給6 分。展開解釋的，可以給8 分。考生答案中每少一個基本原因的描述，扣1.5 分。

2．本幣對外貶值對進出口的影響機制是利用本幣對外匯率的變化，調(diào)整出口貨物的外幣價格和進口貨物的本幣價格，達到調(diào)整國際收支的目的。如國際收支出現(xiàn)逆差時，利用本幣貶值，使出口的外幣價格下降，促使出口上升，進口的本幣價格上升，進口下降，調(diào)節(jié)收支。本幣貶值發(fā)揮作用的條件是，對方不報復(fù)，本幣對外貶值快于對內(nèi)貶值，同時要符合馬歇爾—勒納條件。

【評分標準】第一自然段得3 分。回答出第二自然段得3 分。回答出第三句話得2 分。

3．可持續(xù)發(fā)展理論是人類發(fā)展觀的重大進步，它強調(diào)經(jīng)濟社會、資源和環(huán)境保護的協(xié)調(diào)發(fā)展（2 分）。

可持續(xù)發(fā)展理論的基本原則：

①持續(xù)性原則，可持續(xù)發(fā)展觀念堅持人的發(fā)展與自然生態(tài)運動和諧發(fā)展，并最終服務(wù)于人的原則（2 分）；

②公平性原則，強調(diào)每一時代的發(fā)展既應(yīng)維護當(dāng)代人的公平發(fā)展，也應(yīng)維護代際間的公平發(fā)展（2 分）；

③共同性原則，它體現(xiàn)了在國際發(fā)展事務(wù)中發(fā)展中國家與發(fā)達國家具有共同的責(zé)任和義務(wù)，世界各國應(yīng)力求平等合作，共同協(xié)調(diào)發(fā)展的思想（2 分）。

4．按勞分配是社會主義制度在收入分配關(guān)系上的一個體現(xiàn)，按生產(chǎn)要素分配則體現(xiàn)了市場經(jīng)濟的一般原則。（1 分）

①按勞分配與按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合是收入分配的勞動標準與所有權(quán)標準相結(jié)合。（2分）按勞分配是公有制經(jīng)濟中通行的分配原則，其實質(zhì)就是以勞動為尺度進行收入（或消費資料）的分配，勞動者取得的收入與其提供的勞動量成比例。按生產(chǎn)要素分配通行的則是所有權(quán)標準，要素所有者依據(jù)其對生產(chǎn)要素的所有權(quán)參與收入分配。（2 分）

②按勞分配與按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合是按勞分配的實現(xiàn)形式與按要素分配的實現(xiàn)形式的結(jié)合。（2 分）

在社會主義市場經(jīng)濟條件下，由于各種生產(chǎn)條件的分配都要通過市場來進行，要素價格的決定與收入的分配聯(lián)系在一起，因此按勞分配和按生產(chǎn)要素分配都要借助于價格機制來實現(xiàn)。（1 分）

四、論述與計算題（每小題20 分，共40 分）

1．目前，學(xué)術(shù)界認為現(xiàn)行國際金融體系的脆弱性主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）匯率制度的脆弱性（1 分）牙買加體系確立以后，表面上大多數(shù)國家以浮動匯率制度取代了固定匯率制度，但大部分發(fā)展中國家仍然讓本國貨幣釘住美元等國際貨幣。（1 分）這種混合型匯率制度在主要貨幣保持穩(wěn)定的情況下還可以平穩(wěn)運行，但一旦主要貨幣匯率發(fā)生波動，則會引起一系列問題，直接導(dǎo)致發(fā)展中國家競爭力調(diào)整和經(jīng)濟失衡。（1 分）

（1）釘住匯率制度降低了發(fā)展中國家調(diào)節(jié)經(jīng)濟的能力。（1 分）在釘住匯率制度下，本應(yīng)作為政策工具的匯率反而成了政策的目標，而不能運用匯率政策來調(diào)節(jié)本國經(jīng)濟。

（2）相對穩(wěn)定的匯率水平，導(dǎo)致發(fā)展中國家在利用外資的過程中累積的大量的風(fēng)險。在釘住匯率制度下，政府有維持固定匯率的義務(wù)，事實上等于政府為國內(nèi)外投資者的匯率風(fēng)險做了擔(dān)保，在缺乏風(fēng)險意識的情況下，盲目投資必然累積大量風(fēng)險。（1 分）

（3）釘住匯率制度加大了發(fā)展中國家遭受投機攻擊的可能性。（1 分）

（二）多元化貨幣儲備體系的不穩(wěn)定性（1 分）儲備體系的多元化似乎克服了特里芬難 題，但實質(zhì)上更加劇了金融市場的動蕩。（1 分）

（1）各國貨幣當(dāng)局對儲備結(jié)構(gòu)的調(diào)整加劇了國際金融市場的不穩(wěn)定性。（1 分）

（2）儲備貨幣的多元化加劇了發(fā)展中國家對發(fā)達國家的依賴。（1 分）

（三）國際貨幣基金組織缺乏獨立性和權(quán)威性。（1 分）國際貨幣基金組

織獨立性的缺失導(dǎo)致其無法捍衛(wèi)全球金融安全。（1 分）

（1）國際貨幣基金組織無法通過政策監(jiān)督來發(fā)現(xiàn)危機隱患。（1 分）

（2）國際貨幣基金組織無法通過最后貸款人職能的實施來降低危機的破壞性影響。（1 分）目前，對國際金融體系的改革建議集中在國際和地區(qū)兩個層面：

（一）國際貨幣基金組織的改革（1 分）

（1）擴大資金實力（1 分）

（2）加強信息交流和發(fā)布功能，督促成員國信息披露。（0.5 分）

（3）改革資金援助的限制條件。（0.5 分）

（二）區(qū)域經(jīng)濟合作機制（1 分）

（1）匯率制度合作（1 分）

（2）危機防范和互助機制。（1 分）

2．解：

①壟斷者利潤極大化的條件： MR = MC（2 分）

已知：TC = 5Q 2 + 100Q，則MC = 10Q + 100

P = 900 ? 5Q，則MR = 900 ?10Q

MR = MC，10Q +100 = 900 ?10Q，Q = 40。

當(dāng)Q = 40，P = 900 ? 5 × 40 = 700（2 分）

π =TR ?TC = P ×Q ? 5Q 2 ?100Q = 700 × 40 ? 5 × 402 ?100 ×40

= 28000 ? 8000 ? 4000 = 16000（2 分）

②當(dāng)P = 600 時，MC = 10Q + 100 = P = 600

可得：Q = 50（2 分）

π= TR ?TC = P ×Q ? 5Q 2 ?100Q = 600 × 50 ? 5 × 502 ?100 ×50（2 分）

= 30000 ?12500 ? 5000 = 12500

③此時，廠商進行邊際成本定價，P = MC = 500

可得：Q = 40

π= TR ?TC = P ×Q ? 5Q 2 ?100Q = 500 × 40 ? 5 × 402 ?100 ×40（2 分）

= 20000 ? 8000 ? 4000 = 8000

已知P = 900 ? 5Q，當(dāng)價格為500 時，需求量應(yīng)為Q = 80，但廠商只生產(chǎn)40，說明市場會發(fā)生短缺。（2 分）

④政府不干預(yù)情況下，壟斷廠商按MR=MC 定價以獲得超額利潤（2 分），政府制定反壟斷法采取限價等手段可削減壟斷廠商的超額利潤，改變壟斷廠商高價低產(chǎn)狀況（2分），以減少社會福利損失（2 分）。

_

第二篇：2010年同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位教育學(xué)真題

2010年同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位

一、單項選擇題（每小題1.5分，共30分）1．B 2．A 3．B 4．C 5．D 6．B 7．C 8．A 9．D 10．B 11．C 12．C 13．D 14．D 15．D 16．B 17．C 18．A 19．D 20．B

1．人類歷史上最早出現(xiàn)的專門論述教育問題的著作是（）。A．《論語》 B．《學(xué)記》 C．《大教學(xué)論》 D．《普通教育學(xué)》

2．11．個體的思維已具有一定的彈性，可以逆轉(zhuǎn)，同時獲得長度、體積、重量和面積等方面 的守恒。該個體所處的認知發(fā)展階段是（）。A．感知運動階段 B．前運算階段 C．具體運算階段 D．形式運算階段

12．最早以動物為實驗研究對象，系統(tǒng)地研究動物的學(xué)習(xí)行為的心理學(xué)家是（）。A．托爾曼 B．苛勒 C．桑代克 D．華生

13．莫雷諾首創(chuàng)的用于測量學(xué)生的人際關(guān)系的方法稱為（）。A．行為評定法 B．心理測驗法 C．自我報告法 D．社會測量法

14．觀察者因看到榜樣受到強化而間接受到的強化稱為（）。A．一級強化 B．自我強化 C．部分強化 D．替代強化 15．教師責(zé)罰某一學(xué)生后，對班級中其他學(xué)生產(chǎn)生負面影響，非但不能使犯錯誤的學(xué)生受到教育，反而會引起其他同學(xué)對這個同學(xué)的同情，甚至對教師產(chǎn)生反感。這一現(xiàn) 象稱為（）。

A．暈輪效應(yīng) B．安慰劑效應(yīng) C．德西效應(yīng) D．微波效應(yīng)

16．教育研究的結(jié)果能被有把握地準確解釋的程度叫教育研究的（）。A．外在效度 B．內(nèi)在效度 C．可靠程度 D．可推廣的程度

17．觀察研究的取樣記錄法分為時間取樣法、事件取樣法和（）。A．典型取樣法 B．隨機取樣法 C．活動取樣法 D．內(nèi)容取樣法

18．好的研究假設(shè)必須具備的基本特點是科學(xué)性、可檢測性、表達的明確性和（）。A．推測性 B．可操作性 C．合理性 D．可推廣性 19．時間序列設(shè)計屬于（）。A．前實驗設(shè)計 B．真實實驗設(shè)計 C．等組實驗設(shè)計 D．準實驗設(shè)計

20．測量量表的種類分為稱名量表、順序量表、等距量表和（）。A．選擇量表 B．比率量表 C．五級量表 D．時間量表 2

二、名詞解釋（每小題3分，共12分）1．課程標準 2．三舍法 3．陳述性知識 4．結(jié)構(gòu)型問卷

三、簡答題（每小題7分，共28分）1．簡述學(xué)校教育的特點。

2．簡述孔子關(guān)于教育目的的思想。3．簡述皮亞杰的品德發(fā)展階段理論。4．簡述教育研究選題的過程與方法。

四、論述題（每小題10分，任選3小題作答，共30分；如4小題均答，以前3小題為準）1．試聯(lián)系實際論述如何培養(yǎng)學(xué)生集體。

2．試述終身教育思想的主要代表人物與基本主張。

3．請分析下列案例中張大同老師遇到了什么問題？可能的原因是什么？學(xué)校與教師本人 應(yīng)采取哪些應(yīng)對策略？

張大同是某市高級中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，男，37歲，中教一級職稱，已婚，并有一對雙胞胎女兒，妻子因病在家休息已有3年，他個人的工資是全家的生活來源。張老師22 歲大學(xué)專科畢業(yè)后一直在該校任教，至今已有 15 年了，因教學(xué)任務(wù)重，一直沒有機會進修學(xué)習(xí)。剛參加工作時，張老師工作非常認真，曾多次被學(xué)校評為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。近幾年，該校從外省市調(diào)進了多名名校畢業(yè)的高級職稱的數(shù)學(xué)教師。與這些老師相比，張老師的工作成績略顯遜色，他所教班級的成績也低于其他班級。因此，他開始對自己的教學(xué)工作感到厭煩，工作熱情大為降低，覺得教學(xué)工作枯燥乏味。特別是，當(dāng)他知道自己所教班級的一些學(xué)生聯(lián)名給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寫信要換數(shù)學(xué)老師時，他更是覺得郁悶。因此，他想到了調(diào)離該校，甚至想改行，不當(dāng)教師。4．為調(diào)查“小學(xué)教師專業(yè)知識發(fā)展?fàn)顩r”，一位研究者設(shè)計的問卷中有下面的問題。請 你按照設(shè)計問卷問題的要求，對這幾個問題進行分析，必要之處提出改進建議。（1）校本課程開發(fā)的主體是（）。

①學(xué)校教師 ②課程專家 ③學(xué)生 ④學(xué)生家長 教育學(xué)試卷

（2）記憶分為意義記憶和機械記憶，教學(xué)中應(yīng)提倡意義記憶，下面屬于機械記憶的是（）。

①通過“山巔一寺一壺酒”記住3.14159 ②通過多次朗讀記住一個英文單詞 ③通過閱讀成語故事記住成語

④把拼音“q”聯(lián)想成氣球，記住它的讀音（3）課程可以分為（），新課程改革在小學(xué)階段（）。

①綜合課程和分科課程/以綜合課程為主②學(xué)校課程和校本課程/以學(xué)校課程為主 ③綜合課程和分科課程/分科課程與綜合課程相結(jié)合 ④學(xué)校課程和校本課程/學(xué)校課程為主，校本課程補充 教育學(xué)試卷

2010年同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位 學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試 教育學(xué)試題參考答案及評分標準

一、單項選擇題（每小題1.5分）1．B 2．A 3．B 4．C 5．D 6．B 7．C 8．A 9．D 10．B 11．C 12．C 13．D 14．D 15．D 16．B 17．C 18．A 19．D 20．B

二、名詞解釋（每小題3分）

1．課程標準是根據(jù)課程計劃，以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件，它 規(guī)定學(xué)科的教材范圍、教材體系、教學(xué)進度和教學(xué)法上的基本要求。

2．宋代王安石變法時創(chuàng)立的太學(xué)改革措施，即在太學(xué)分立外舍、內(nèi)舍、上舍三個等級，制定系統(tǒng)的升補法。

3．陳述性知識是關(guān)于事物及其關(guān)系的知識，或關(guān)于“是什么”的知識，包括事實、規(guī)則、事件、態(tài)度等，是一種相對靜態(tài)的知識，通常以命題和命題網(wǎng)絡(luò)來表征。

4．結(jié)構(gòu)型問卷也叫封閉式問卷，其問題的形式包括：是否式、選擇式、評判式和劃記試。

三、簡答題（每小題7分）1．答案要點：

（1）學(xué)校教育職能的專門性；（2）學(xué)校教育作用的主導(dǎo)性；（3）學(xué)校教育組織的嚴密性；（4）學(xué)校教育內(nèi)容的全面性；（5）學(xué)校教育活動的有效性；（6）學(xué)校教育形式的穩(wěn)定性。

評分說明：每個要點1分，共6分；適當(dāng)發(fā)揮1分。2．孔子主張“仕而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而優(yōu)則仕”，（2 分）意思是從政之人應(yīng)該是受過教育，有余力的話繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的人有余力的話應(yīng)該得到一定官職，因而把學(xué)習(xí)與做官緊密 聯(lián)系起來。（3分）教育就是要培養(yǎng)治國安民的賢能之士。（2分）教育學(xué)試卷標準答案

3．（1）自我中心階段（2－5 歲），規(guī)則對兒童沒有約束力，兒童按照想象去執(zhí)行規(guī)則，把外在環(huán)境看作是自我的延伸，不能將自身與周圍環(huán)境區(qū)分。（1分）（2）權(quán)威階段（6－8 歲），即他律階段，兒童的道德判斷受外部的價值標準支配和制 約，服從和遵守成人的或規(guī)則的要求就是正確的行為，否則就是錯誤的行為。（2分）（3）可逆階段（9—10歲），即自律階段，兒童不簡單地服從權(quán)威，也不機械遵守規(guī)則，他們開始認識到規(guī)則是由人們根據(jù)相互之間協(xié)商而制訂的，可按照人們的愿望加以改變的。（2分）

（4）公正階段（11—12 歲），兒童不再只是判斷是非、單純的準則關(guān)系，而是一種處 于關(guān)心人、同情人的真正的道德關(guān)系，公正觀念開始形成。（2分）4．教育研究選題的過程與方法：

（1）要有明確、相對穩(wěn)定的研究方向；（1分）（2）要善于對問題進行分解；（1分）（3）要善于轉(zhuǎn)換問題的提法，并使問題形成系列；（2分）（4）要對選定的課題進行論證。（1分）

闡述清楚并有一定合理的解釋加2分

四、論述題（每小題10分）1．答案要點及評分標準：

（1）提出共同的、確當(dāng)?shù)膴^斗目標；（2分）（2）選拔和培養(yǎng)班干部；（1分）（3）培養(yǎng)正確的集體輿論；（1分）（4）組織多樣的教育活動。（1分）聯(lián)系實際論述3—5分。

2．終身教育思想的主要代表人物是法國教育家朗格郎。

終身教育強調(diào)教育是貫穿人的整個一生及人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程；終身教育的主要任務(wù)是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和繼續(xù)學(xué)習(xí)所需的各種能力；各國應(yīng)根據(jù)自己的具體情況提出終身教育的模式。

答對主要代表人物給2分；答出基本主張的要點給6分，對要點作適當(dāng)論述給2分。教育學(xué)試卷標準答案

3．（1）張大同老師遇到的問題是產(chǎn)生了工作倦怠。（2分）

（2）教師的工作倦怠是指教師對自己工作感到厭煩、枯燥、缺乏工作熱情和積極性的 心理傾向。（1分）（3）可能的原因：

第三篇：08年同等學(xué)力申請碩士學(xué)位心理學(xué)考試真題

2008年同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位學(xué)科綜合水平

全國統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷及參考答案

一、單項選擇題（第小題1分，共20分）

1．視覺區(qū)位于大腦皮層的（）。

A．額葉 B．頂葉 C．枕葉 D．顳葉

2．人腦對直接作用于感官的客觀事物個別屬性認識稱為（）。

A．感覺 B．知覺 C．記憶 D．注意

3．雙耳分聽范式（追隨耳與非追隨耳程序）通常用于研究（）。

A．空間方位定向 B．注意的選擇性

C．絕對感受性 D．差別感受性

4．“悲傷由哭泣引起，憤怒由打斗而致”的看法來自（）。

A．康南的丘腦學(xué)說 B．詹姆士一蘭格理論

C．阿諾德的評定一興奮學(xué)說 D．伊扎德的動機一分化理論

5．斯金納認為，教育就是塑造行為，而塑造行為的關(guān)鍵是（）。

A．試誤 B．頓悟 C．強化 D．模仿

6．下列說法中含有學(xué)習(xí)遷移思想的是（）。

A．“聞一知十” B．“勤能補拙” C．“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”

D．“興趣是最好的老師”

7．為課文列結(jié)構(gòu)提綱的學(xué)習(xí)策略屬于（）。

A．認知策略 B．元認知策略 C．計劃監(jiān)控策略 D．資源管理策略

8．概念教學(xué)中的變式是指變更（）。

A．教學(xué)方法 B．表達方式 C．概念的本質(zhì)屬性 D．概念正例的無關(guān)特征

9．某個平時遵紀守法的人卻敢于混在**的人群中打砸搶燒，對這種行為原因較好解釋是（）。

A．習(xí)慣化 B．卻習(xí)慣化 C．個性化 D．去個性化

10．各種自我表現(xiàn)策略主要用于（）。

A．印象形成 B．印象管理 C．社會促進 D．社會惰性

11．艾斯沃斯的“陌生情境”用于研究兒童的（）。

A．依戀 B．道德認知 C．自我 D．觀點采擇

12．采用兩難問題研究道德認知發(fā)展的研究者是（）。

A．維果斯基 B．皮亞杰 C．艾里克森 D．柯爾伯格

13．下列分數(shù)中屬于常模參照分數(shù)的是（）。

A．掌握分數(shù) B．正確百分數(shù) C．等級評定量表 D．標準九

14．對一個測驗中題目間一致性的估計屬于（）。

A．重測信度 B．分半信度 C．同質(zhì)性信度 D．評分者信度

15．下列測驗中屬自陳量表的是（）。

A．墨跡測驗 B．主題統(tǒng)覺測驗 C．16種人格因素測驗 D．句子完整測驗

16．對于等距數(shù)據(jù)的運算，通常（）。

A．不可加減乘除 B．可加減乘除 C．可乘除，不可加減

D．可加減，不可乘除

17．每位被試接受所有實驗處理的真實實驗設(shè)計屬于（）。

A．被試間設(shè)計 B．被試內(nèi)設(shè)計 C．獨立組設(shè)計 D．完全隨機設(shè)計

18．拒絕2虛無假設(shè)（Ho）時所犯錯誤的概率為（）。

A．α B．1－α C．β D．1－β

19．對兩列線性相關(guān)的等級數(shù)據(jù)計算關(guān)聯(lián)程度應(yīng)采用（）。

A．皮爾遜相關(guān) B．斯皮爾曼相關(guān) C．點二列相關(guān) D．二列相關(guān)

20．對同一班級學(xué)生的某項特殊能力進行兩次評定，已知評定分數(shù)不服從正態(tài)分布，檢驗兩次評定結(jié)果的差異時，應(yīng)采用（）。

A．中數(shù)檢驗法 B．秩和檢驗法 C．符號檢驗法 D．t檢驗

二、名詞解釋（每小題3分，共24分）

1．似動

2．歸因

3．常摸

4．眾數(shù)

5．自變量

6．刻板印象

7．先行組織者

8．橫向研究（橫斷研究）

三、簡答題（每小題6分，共36分）

1．簡述情緒的外部表現(xiàn)（表情）。

2．簡述影響問題解決的心理因素。

3．簡述訪談法的優(yōu)缺點。

4．簡述單側(cè)檢驗的概念及其應(yīng)用條件。

5．簡述良好的效標測量必須具備的條件。

6．簡述選擇統(tǒng)計方法應(yīng)考慮的主要因素。

四、論述題（每小題10分，共20分）

1．論述馬斯洛需要層次理論及其應(yīng)用價值。

2．論述維果斯基關(guān)于教學(xué)與兒童智力發(fā)展關(guān)系的思想。

2007年同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試

心理學(xué)試卷

一、單項選擇題（每小題1分，共20分）

1．神經(jīng)膠質(zhì)細胞在神經(jīng)元軸突周圍形成的絕緣層稱為（）。

A．胞體 B．樹突 C．髓鞘 D．軸丘

2．下列視覺現(xiàn)象中可用側(cè)抑制作用解釋的是（）。

A．馬赫帶 B．暗適應(yīng) C．明適應(yīng) D．后像

3．由聲波頻率決定的主要聽覺特性是（）。

A．音響 B．音調(diào) C．音高 D．音色

4．在問題空間中隨機搜索所有可能的解決方法，直至選擇有效的一種，這稱為（）。

A．逆向搜索策略 B．手段—目的分析法 C．算法策略 D．爬山法

5．一切不利于學(xué)生身心健康的研究都是不允許的，這體現(xiàn)了教育心理學(xué)研究的（）。

A．客觀性原則 B．系統(tǒng)性原則 C．理論聯(lián)系實際原則 D．教育性原則

6．奧蘇貝爾認為有意義學(xué)習(xí)的心理機制是（）。

A．強化 B．平衡 C．同化 D．順應(yīng)

7．強調(diào)主體、情境、協(xié)作和資源作為促進教學(xué)條件的學(xué)習(xí)理論派別是（）。

A．聯(lián)結(jié)理論 B．認知理論 C．人本主義 D．建構(gòu)主義

8．把音樂智力、人際智力、自知智力等包括在人類智力結(jié)構(gòu)中的理論是（）。

A．群因素論 B．智力三元論 C．多重智力論 D．三維結(jié)構(gòu)論

9．一個人在肯定評價上的特征越多，強度越大，則給人的總體印象越好，越易為人所接納，這屬于總體印象形成中的（）。

A．加法模式 B．乘法模式 C．平均模式 D．加權(quán)平均模式

10．尋找某一特定結(jié)果與特定原因之間的穩(wěn)定聯(lián)系，這體現(xiàn)了歸因的（）。

A．不變性原則 B．特異性原則 C．一致性原則 D．折扣原則

11．運動員在比賽中所獲得的“名次”屬于（）。

A．等比數(shù)據(jù) B．等級數(shù)據(jù) C．分類數(shù)據(jù) D．等距數(shù)據(jù)

12．利用陌生情境測量嬰兒依戀表現(xiàn)的研究者是（）。

A．鮑爾比（Bowlby）B．艾斯沃斯（Ainsworth）

C．柯爾伯格（Kohlberg）D．艾里克森（Erikson）

13．少年期心理上出現(xiàn)的“虛構(gòu)的自我”、“假想的觀眾”等現(xiàn)象體現(xiàn)了其（）。

A．想象能力的豐富性 B．心理的易變性

C．認知的創(chuàng)造性和批判性 D．思維的自我中心性

14．下列導(dǎo)出分數(shù)中屬于內(nèi)容參照分數(shù)的是（）。

A．掌握分數(shù) B．比率智商 C．百分等級 D．標準九

15．命中率所反映的測驗效度屬于（）。

A．內(nèi)容效度 B．效標效度 C．表面效度 D．結(jié)構(gòu)效度

16．下列各項測驗中不適宜團體施測的是（）。

A．韋氏成人智力量表（WAIS）B．16種人格因素測驗（16PF）

C．艾森克人格問卷（EPQ）D．愛德華個性偏好量表（EPPS）

17．在一項實驗研究中，當(dāng)無關(guān)變量的影響已經(jīng)測定而又未能加以控制時，為了排除它對因變量的影響，可采用的方法是（）。

A．消除法 B．恒定法 C．平衡法 D．統(tǒng)計法

18．以下統(tǒng)計量中，用于描述一組數(shù)據(jù)集中趨勢的是（）。

A．全距 B．方差 C．標準差 D．平均數(shù)

19．一組測驗分數(shù)服從正態(tài)分布，其平均數(shù)為65分，標準差為5分，則分數(shù)在60～65之間的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比為（）。

A．15.8％ B．34.1％ C．50.0％ D．68.3％

20．隨機抽取受過良好早期教育的兒童進行韋克斯勒智力測驗，測得平均智商為l04，若要檢驗這類兒童的智商是否高于一般兒童，需要檢驗的虛無假設(shè)是（）。

A．H0：μ1=μ0 B．H0：μ1≤μ0 C．H0：μ1≥μ0 D．H0：μ1≠μ0

二、名詞解釋（每小題3分，共24分）

1．隨意后注意

2．雙側(cè)檢驗 3．犯錯誤效應(yīng) 4．離差智商 5．學(xué)習(xí)遷移 6．順應(yīng) 7．點估計 8．社會助長

三、簡答題（每小題6分，共36分）1．簡述表象的基本特征。

2．簡述耶基斯一多得森（Yerkes-Dodson）法則。3．簡述時間取樣策略及其收集資料的內(nèi)容。4．簡述測驗說明書通常包括的內(nèi)容。5．簡述卡方（Chi Square）檢驗的應(yīng)用。6．簡述心理學(xué)研究報告的基本組成部分。

四、論述題（每小題10分，共20分）

1．結(jié)合遺忘的規(guī)律和原因，論述減少遺忘的方法或策略。2．結(jié)合至少三種理論論述兒童攻擊行為的成因。

2006年同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試

心理學(xué)試卷及參考答案

一、選擇題（1×20）

1.神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位（神經(jīng)元）

2.負責(zé)語言接收（如分辨語音、理解語義的是（威爾尼克區(qū)）

3.刺激物對感受器作用停止后，感覺仍能保留一段時間，這種現(xiàn)象叫（后像）

4.斯皮爾曼雙因素說認為能力分為（一般因素和特殊）

5.練習(xí)次數(shù)在習(xí)慣形成中起重要作用，華生稱為（頻因率）

6.班杜拉從社會學(xué)習(xí)觀點出發(fā)強調(diào)（觀察學(xué)習(xí)）

7.格式塔學(xué)派理論又稱（頓悟說）

8.程序性知識的表征形式是（產(chǎn)生式）

9.提出控制點理論的是（羅特）

10.內(nèi)部理由不足，需要外部理由支持叫（不充分理由效應(yīng)）

11.在總體關(guān)系一定時α錯誤和β錯誤的關(guān)系是（α增大，β減小）

12.3-6歲兒童思維上的特性是（自我中心性）

13.延緩償付期發(fā)生在（成年初期）

14.50為均值，10為標準差的常模參照又叫（T分數(shù)）

15.讓一被試兩次接受同一測試，這是（重測信度）

16.能同時測量計算語言智商、操作智商和全量表智商的量表是（韋氏量表）

17.讓兒童按喜歡與否選人，這屬于（提名法？社會距離量表法？）

18.體溫計測得的體溫數(shù)據(jù)是（等比數(shù)據(jù)）

19.16個4選1的選擇題，隨機做答的，成績分布的方差是（3）

20.兩個正態(tài)數(shù)據(jù)，其中一個人為分成兩類（二列相關(guān)）

二、名詞解釋（3×8）

1.思維

2.中數(shù)

3.社會墮化

4.鑒別指數(shù)

5.場獨立性

6.成熟勢力說

7.公共因素方差

8.羅密歐與朱麗葉效應(yīng)

三、簡答題（6×6）

1.意識的含義及作用

2.奧爾波特的人格特質(zhì)理論

3.簡述假設(shè)檢驗的步驟

4.難度和區(qū)分度的關(guān)系

5.定性分析的含義及特點

6.簡述將非正態(tài)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為正態(tài)數(shù)據(jù)的方法

四、論述題（10×2）

1.簡述問題解決的通用策略。

2.簡述依戀的含義、類型及階段。

2005年同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試

心理學(xué)試卷及參考答案

一、選擇題（1*20=20分）

1、大腦威爾尼克區(qū)的主要作用：接收語言

2、顏色的三個基本特征：色調(diào)、明度和飽和度

3、對問題和資料進行深入探索和思考屬于創(chuàng)造性思維的：醞釀期

4、在人的心理活動和外部活動中表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的動力特點稱之為：氣質(zhì)

5、提出“先行者組織”的心理學(xué)家為：奧蘇貝爾

6、歸因中努力程度屬：內(nèi)部不穩(wěn)定可控因素

7、“水下?lián)舭小睂嶒灋椋焊爬ㄔ碚撎峁┝艘罁?jù)

8、學(xué)生為了獲得教師的贊許而努力學(xué)習(xí)的動力是：附屬的內(nèi)驅(qū)力

9、實驗社會心理學(xué)創(chuàng)始人：奧爾波特

10、“武器效應(yīng)”進一步修正了：挫折-侵犯理論

11、隨機從總體N個個體中抽取M個個體做樣本的方法是：簡單隨機抽取法

12、感知運動階段兒童認知或思維不存在的特點：掌握了守恒概念

13、“視崖”實驗主要研究：深度知覺

14、若兩總體樣本平均數(shù)分布均為非正態(tài)分布，要求檢驗兩獨立樣本平均數(shù)的差異。則應(yīng)選用：

A t檢驗 B符號檢驗 C符號秩次檢驗 D中數(shù)檢驗

15、某測試包含32道四擇一選擇題，若受測者隨機做答，其成績分布平均數(shù)（期望）應(yīng)為：

A4 B6 C8 D10

16、若研究教學(xué)方法對教學(xué)效果的影響，教學(xué)方法（A因素）分為啟發(fā)式講授法（a1）和傳統(tǒng)講授法（a2）兩種。選取6個班的學(xué)生進行教學(xué)實 驗，隨機分配3個班接受前一種教學(xué)法，另3個班接受后一種教法。若把班別作為一個無關(guān)變量（B因素，含B1-B6），則以上實驗設(shè)計應(yīng)為：

A嵌套設(shè)計 B拉丁方設(shè)計 C隨機區(qū)組設(shè)計 D完全隨機設(shè)計

17、根據(jù)樣本平均數(shù)對總體平均數(shù)進行區(qū)間估計時，區(qū)間的寬度與（）無關(guān)：

A樣本平均數(shù) B樣本標準差 C樣本容量 D置信度

18、計算分半信度需要的復(fù)本個數(shù)和施測次數(shù)分別為：

A1和1 B2和1 C2和2 D1和2

19、系統(tǒng)誤差對測驗的影響可以表述為：

A影響信度，不影響效度 B影響效度，不影響信度 C響效度 D既不影響信度，也不影響效度

20、物理學(xué)科的測試，最重要的效度為（）

A內(nèi)容效度 B效標效度 C結(jié)構(gòu)效度 D表面效度？

二、名詞解釋（3*8=24分）

1、知覺恒常性

2、程序性知識

3、群體極化

4、印象管理

5、恒定法

6、性別認同

7、虛無假設(shè)

8、區(qū)分度

三、簡答題（6*6=36分）

1、簡述動機的功能

2、簡述艾賓浩斯曲線及其對提高記憶效果的意義

3、簡述問卷的一般結(jié)構(gòu)

4、簡述研究設(shè)計的基本內(nèi)容

5、簡述方差分析的基本條件

既影響信度，也影

6、簡述測驗編制的一般程序

四、論述（10*2=20分）

1、論述注意的過濾器理論和衰減器理論及其異同

2、結(jié)合實驗或?qū)嵗撌鲇變浩诤蜕倌昶谒季S的自我中心特點

第20道選擇題是憑其他參考同學(xué)的記憶編寫的 14-20題參考答案：DCBCABA

第四篇：2007年同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位

2007 年同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位

學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試

法學(xué)試卷

一、名詞解釋

1．建筑物區(qū)分所有權(quán)2．西周五刑3．人民代表大會制度4．危險犯5．法律責(zé)任

二、簡答題

1．西周禮與刑的關(guān)系。

2．法對社會正義的促進作用。3．香港特別行政區(qū)高度自治權(quán)。4．舉權(quán)的普遍性。5．法律概念及其種類

三、論述題

1．犯罪中止的種類及處罰原則2．.知識產(chǎn)權(quán)特征 2007 年同等學(xué)力人員申請碩士法學(xué)學(xué)位學(xué)科 綜合水平全國統(tǒng)一考試試題參考答案

一、名詞解釋

1．答：建筑物區(qū)分所有權(quán)，是由專有部分所有權(quán)、共有部分的權(quán)利以及因共同關(guān)系而形成的成員權(quán) 組成的復(fù)合性的權(quán)利。包括建筑物區(qū)分所有人對專有部分、共有部分的所有權(quán)；建筑物區(qū)分所有人對 共有部分的共同使用權(quán)與專有使用權(quán)；以及建筑物區(qū)分所有人的成員權(quán)等。

2．答：西周五刑即奴隸制五刑，是指在中國早期社會中經(jīng)常使用的五種刑罰，即墨刑、劓刑、刖刑、宮刑、大辟五種刑罰。這五種刑罰由輕至重，構(gòu)成了中國早期比較完備的刑罰體系。

3．答：人民代表大會制度是中國人民民主專政的政權(quán)組織形式，是中國的根本政治制度。中華人民 共和國的一切權(quán)力屬于人民。人民行使國家權(quán)力的機關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大 會。全國人民代表大會和地方各級人民代表大會都由民主選舉產(chǎn)生，對人民負責(zé)，受人民監(jiān)督。國家 行政機關(guān)、審判機關(guān)、檢察機關(guān)都由人民代表大會產(chǎn)生，對它負責(zé)，受它監(jiān)督。全國人民代表大會是 最高國家權(quán)力機關(guān)；地方各級人民代表大會是地方國家權(quán)力機關(guān)。

4．答：危險犯是指行為人實施的危害行為造成法律規(guī)定的危險狀態(tài)作為既遂標志的犯罪。這類犯罪 不是以造成物質(zhì)性的和有形的犯罪結(jié)果為標準，而以法定的客觀危險狀態(tài)的具備為標志。例如，破壞 交通工具罪、破壞交通設(shè)施罪，都是以行為人的破壞行為造成足以使火車、汽車、船只、航空器發(fā)生 傾覆、毀壞危險，作為犯罪既遂的標準，而不以造成實際的損害為標志。

5．答：法律責(zé)任是由特定法律事實所引起的對損害予以賠償、補償或接受懲罰的特殊義務(wù)，亦即由 于違反第一性法律義務(wù)而引起的第二性法律義務(wù)。就其性質(zhì)而言，法律關(guān)系可以分為法律上的功利關(guān) 系和法律上的道義關(guān)系，與此相適應(yīng)，法律責(zé)任方式也可以分為補償性方式和制裁性方式。

二、簡答題

1．答：“禮”，是中國古代社會長期存在的、旨在維護宗法血緣關(guān)系和宗法等級制度的一系列精神原 則和言行規(guī)范的總稱。

（1）作為一種言行規(guī)范，“禮”最早源于氏族時代的祭祀風(fēng)俗。在階級明顯分化、國家形成以后，一 部分反映等級差別和專制要求的精神原則逐漸從具體的禮儀形式中被抽象、概括出來，形成了一系列 指導(dǎo)階級社會生活的原則和規(guī)范，即“禮”的抽象原則，而那些帶有象征意義的各種禮儀，則仍保留 在制度層面發(fā)揮作用。

（2）一般而言，“禮”大體上包括抽象的精神原則和具體的禮儀形式兩個層面的內(nèi)容。在西周時期，周禮在實際上對全社會起著一種法律的調(diào)節(jié)作用，完全具備法的性質(zhì)。即使用現(xiàn)代社會關(guān)于“法”的 構(gòu)成要素——規(guī)范性、國家意志性、國家強制性等要件來分析，周禮也完全符合作為“法”的基本條件。周禮以一種特殊的方式，對西周社會生活的各個方面起著積極而廣泛的調(diào)節(jié)作用。從周禮的表現(xiàn)形式、在實際生活中所發(fā)揮的作用以及周禮本身的內(nèi)容和性質(zhì)等方面觀察，周禮是西周社會不成文法 律體系的一個重要組成部分。

（3）“禮”與“刑”的關(guān)系，從宏觀上看兩者都是當(dāng)時維護社會秩序、調(diào)整社會關(guān)系的重要社會規(guī)則。二者相輔相成，互為表里，共同構(gòu)成了西周社會完整的法律體系。其中，“禮”是積極、主動的規(guī)范，是禁惡于未然的預(yù)防；“刑”是消極的處罰，是懲惡于已然的制裁。也就是說，“禮”總是從正面主動 地提出要求、對人們的言行作出正面的“指導(dǎo)”，明確地要求人們應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，可以 做什么，不可以做什么；“禮”的功能，重在“教化”。“刑”則相對處于被動狀態(tài)，對于一切違背“禮” 的行為，進行刑罰處罰。凡是“禮”所禁止的行為，亦必然為“刑”所不容，即所謂“禮之所去，刑 之所取”，“出禮則入刑”。“刑”的功能，重在制裁。

2．答：法是實現(xiàn)正義的手段，法律價值在于實現(xiàn)正義。具體表現(xiàn)為：

（1）促進和保障分配的正義。表現(xiàn)為把指導(dǎo)分配的正義原則法律化、制度化，并具體化為權(quán)利和義 務(wù)，實現(xiàn)對資源、社會合作的利益和負擔(dān)進行權(quán)威性地、公正地分配。

（2）促進和保障訴訟的正義。為了保障沖突和糾紛的公正解決，法律所提供的規(guī)則和程序主要有： 司法獨立、回避制度、當(dāng)事人權(quán)利平等、判決的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有法的根據(jù)和事實的根據(jù)，并為公認的正義 觀所支持；案件的審理應(yīng)當(dāng)及時高效，不得遲誤；應(yīng)有上訴和審訴制度，容許對初審判決不服的當(dāng)事 人把初審法院的法官置于“被告”的地位，由上級法院審查下級法院判決的公正性和合法性；律師自 由等。

3．答：特別行政區(qū)實行高度自治，享有廣泛的自治權(quán)。其所享有的高度自治權(quán)主要包括：（1）行政管理權(quán)。在行政管理方面，中央人民政府負責(zé)特別行政區(qū)的外交、防務(wù)，特別行政區(qū)政府

可自行制定有關(guān)政策，處理特別行政區(qū)政務(wù)，維護社會治安。

（2）立法權(quán)。在立法權(quán)方面，除有關(guān)外交、防務(wù)和關(guān)于國家統(tǒng)一、主權(quán)的法律等必須由全國人大及 其常委會制定以外，特別行政區(qū)享有制定和修改民事、刑事、商事、訴訟程序等法律的權(quán)力。

（3）獨立的司法權(quán)和終審權(quán)。在司法權(quán)方面，特別行政區(qū)法院除對國防、外交等國家行為無管轄權(quán)

外，對區(qū)內(nèi)所有案件都可審理，并具有終審權(quán)。

（4）自行處理有關(guān)對外事務(wù)的權(quán)力。在經(jīng)濟方面，特別行政區(qū)擁有自己單獨的財稅制度、貨幣發(fā)行 體系和金融政策決定權(quán)。特別行政區(qū)收入自行支配，不上繳中央政府，中央政府也不在特別行政區(qū)征 稅。

（5）在對外事務(wù)方面，特別行政區(qū)依法可以自己的名義在經(jīng)濟、貿(mào)易、金融、航運、通訊旅游、文化、體育等領(lǐng)域單獨同世界各國、有關(guān)國際組織保持和發(fā)展聯(lián)系，簽訂和履行有關(guān)協(xié)議。

4．答：選舉權(quán)的普遍性是指享有選舉權(quán)的主體的廣泛程度，是指除國籍、年齡、無精神病以及未經(jīng)依法剝奪政治權(quán)利外，不另設(shè)其他資格限制而普遍享有選舉權(quán)的原則。（1）從理論淵源來說，選舉權(quán)的普遍性原則是人民主權(quán)原則的具體運用，既然人民是國家的主人，國家的一切權(quán)力都屬于人民，那么人民自然有權(quán)挑選行使國家和社會管理權(quán)力的人員。

（2）我國《選舉法》規(guī)定：“中華人民共和國年滿 l8周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況和居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，依照法律被剝奪政 治權(quán)利的人沒有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。”這一規(guī)定表明，我國公民享有選舉權(quán)的基本條件有三個：具有 中國國籍，是中華人民共和國公民；年滿 l8 周歲；依法享有政治權(quán)利。

5．答：法律概念是對各種法律現(xiàn)象或法律事實加以描述、概括的概念。依照法律概念所涉及的法律 事實要素的類別，可以把法律概念分為下列三大類：

（1）涉人概念。涉人概念是用于界定和區(qū)分法律關(guān)系的主體，如公民、法人、代理人、權(quán)力機關(guān)、行政機關(guān)等。

（2）涉事概念。涉事概念是用于界定和區(qū)分法律事件和法律行為的性質(zhì)及類別，包括法律關(guān)系主體 的各種權(quán)利、義務(wù)和法律責(zé)任，如所有權(quán)、人身自由、違約、故意、侵權(quán)、刑事責(zé)任等。

（3）涉物概念。涉物概念泛指具有法律意義的無人格現(xiàn)象，包括標的、證券、不動產(chǎn)、著作等法律 關(guān)系客體和其他具有法律意義的無人格現(xiàn)象，如程序、管轄、時效、居所地等等。

三、論述題

1．答：犯罪中止，是指在犯罪過程中，行為人自動放棄犯罪或者自動有效地防止犯罪結(jié)果發(fā)生，而未完成犯罪的一種犯罪停止形態(tài)。

（2）根據(jù)不同的標準，犯罪中止可以分為不同的種類： ①根據(jù)發(fā)生的時空范圍不同，可將犯罪中止分為預(yù)備中止、實行未終了中止和實行終了中止三類： 預(yù)備中止，是指發(fā)生在犯罪預(yù)備階段的中止，其時空范圍起始于犯罪預(yù)備活動的實施，終止于犯罪實 行行為著手前。實行未終了中止，是指發(fā)生在犯罪實行行為尚未終了時的中止，其時空范圍始于犯罪實行行為的著手，止于犯罪實行行為終了前。實行終了中止，是指發(fā)生在犯罪實行行為實施終了后的中止，其時空范圍始于實行行為終了以后，出 于本意而以積極的行為阻止了既遂之犯罪結(jié)果的發(fā)生。

②根據(jù)對中止行為不同的要求，犯罪中止可以分為消極中止和積極中止。消極中止，也稱自動放棄犯罪的犯罪中止，是指犯罪人僅需自動放棄犯罪行為的繼續(xù)便可成立的犯罪 中止。行為人方式僅需不作為即可。積極中止，也稱自動有效防止犯罪結(jié)果發(fā)生的犯罪中止，是指需要作為形式才能構(gòu)成的中止，即犯罪 人不但需要自動放棄犯罪的繼續(xù)實施，而且還需要以積極的作為去防止既遂的犯罪結(jié)果發(fā)生的犯罪中止。（3）我國刑法對中止犯的處罰原則

根據(jù)《刑法》第 24 條第 2 款規(guī)定，對于中止犯采取必減主義，并區(qū)分兩種情況予以不同處理：

①沒有造成損害的，應(yīng)當(dāng)免除處罰； ②造成損害的，應(yīng)當(dāng)減輕處罰。

2．答：知識產(chǎn)權(quán)是指民事主體對于智力創(chuàng)造所產(chǎn)生的知識性成果所享有的專有專用權(quán)利。其特征為：

（1）知識產(chǎn)權(quán)是無形財產(chǎn)權(quán)。知識產(chǎn)權(quán)的權(quán)利客體是無形財產(chǎn)，與有形財產(chǎn)相比較，具有如下特性：

①具有一定的知識內(nèi)容和表現(xiàn)形式；

②具有可分享性（可擴散性、可復(fù)制性）； ③具有永存性。（2）知識產(chǎn)權(quán)是專有權(quán)。一項知識產(chǎn)品可以大量復(fù)制，廣泛傳播，但卻只能設(shè)置一項知識產(chǎn)權(quán)。例 如，同一種發(fā)明成果只能授予一個專利權(quán)。

（3）知識產(chǎn)權(quán)是復(fù)合性權(quán)利。知識產(chǎn)權(quán)通常包含有多種權(quán)利內(nèi)容。如專利權(quán)、商標權(quán)和著作權(quán)都包 括了多種人身權(quán)利和財產(chǎn)權(quán)利。

（4）知識產(chǎn)權(quán)是有期財產(chǎn)權(quán)（時間性）。知識產(chǎn)權(quán)都有法定存續(xù)期限。也就是說，智力成果在它的知 識產(chǎn)權(quán)保護期限屆滿后，即進入社會公有領(lǐng)域。

（5）知識產(chǎn)權(quán)是域內(nèi)法權(quán)（地域性）。知識產(chǎn)權(quán)的取得和保護以國內(nèi)法為基本依據(jù)。專利權(quán)、商標權(quán) 通常是由國內(nèi)政府或其他專門機構(gòu)授予的。一國授予的知識產(chǎn)權(quán)，只有在國際公約或雙邊條約的基礎(chǔ)上，依據(jù)對等原則，才能獲得他國的國內(nèi)法保護。

第五篇：2006年同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位經(jīng)濟學(xué)科真題參考答案

參考答案：

一、名詞解釋

1、產(chǎn)權(quán)制度：產(chǎn)權(quán)制度是指既定產(chǎn)權(quán)關(guān)系和產(chǎn)權(quán)規(guī)則結(jié)合而成的且能對產(chǎn)權(quán)關(guān)系實現(xiàn)有效的組合、調(diào)節(jié)和保護的制度安排。

2、公共產(chǎn)品：公共產(chǎn)品與私人物品相對應(yīng)，指私人不愿供給或供給不足的社會需要的產(chǎn)品或勞務(wù)。公共物品通常不具備排他性或競爭性。所謂商品的排他性是指，商品的生產(chǎn)者或者購買者可以很容易地把他人排斥在獲得該商品帶來的利益之外。商品的競爭性是指消費商品的數(shù)量與生產(chǎn)這一數(shù)量的成本有關(guān)。在理論分析中，經(jīng)濟學(xué)家關(guān)注商品的非排他性，并把那些一旦生產(chǎn)出來就不可能把某些人排除在外的商品稱為（純）公共物品。

3、戰(zhàn)略政策貿(mào)易理論：該理論是各國在國際貿(mào)易中實行貿(mào)易干涉與干預(yù)的基礎(chǔ)，一國可以通過各種政策的干預(yù)（如稅收、補貼、經(jīng)濟合作等），在對本國至關(guān)重要的生產(chǎn)領(lǐng)域中創(chuàng)造出比較優(yōu)勢，而這些生產(chǎn)領(lǐng)域具有很強的各種前后向的聯(lián)系，不僅可以帶動經(jīng)濟發(fā)展，而且具有廣泛的外部經(jīng)濟效益。該理論常常與產(chǎn)業(yè)政策之間存在著密切聯(lián)系，是在不完全競爭市場中，通過貿(mào)易獲取利益，促進經(jīng)濟的增長與發(fā)展。

4、總需求曲線：總需求是指經(jīng)濟社會中對產(chǎn)品和勞務(wù)的需求總量。在沒有政府的封閉經(jīng)濟中，總需求由消費需求和投資需求構(gòu)成。總需求函數(shù)被定義為總需求量與價格水平之間的對應(yīng)關(guān)系，總需求函數(shù)的幾何表示即為總需求曲線。總需求量與價格總水平之間成反方向變動，也即總需求曲線是向右下方傾斜的5、收入指數(shù)化：收入指數(shù)化是政府采取的，針對成本推動的通脹的一種措施，是以條文規(guī)定的形式把工資和某種物價指數(shù)聯(lián)系起來，當(dāng)物價上升時，工資也隨之上升。政府通常規(guī)定，收入的增長率等于通脹率加經(jīng)濟增長率。收入指數(shù)化可降低工資對通脹的推動力，更可降低通脹在分配上的影響。

二、簡答題

1、簡述漸進式改革方式的特點。

中國的漸進式改革是自上而下的改革，其特征如下：

一是利用已有的組織資源推進改革，即改革的推動者與組織者是由一個權(quán)力中心和層層隸屬的行政系列構(gòu)成的，權(quán)力中心根據(jù)下級包括企業(yè)傳遞上來的改革需求形成改革方案，然后通過各級黨政系統(tǒng)貫徹實施。

二是增量改革，即在基本不觸動原來的既得利益格局的前提下，在經(jīng)濟的增量部分率先引入市場機制。

三是先試點后推廣，即先在試點單位形成改革經(jīng)驗，然后再在其他單位推廣試點經(jīng)驗，以便在改革的不可逆轉(zhuǎn)性與改革的穩(wěn)定性之間找到平衡點。

2、簡述經(jīng)濟政策目標可能沖突的區(qū)域。

在經(jīng)濟政策目標系統(tǒng)中，因政策工具的運用而引起的沖突主要發(fā)生在以下區(qū)域。

（1）經(jīng)濟增長與物價穩(wěn)定之間的交替關(guān)系。

增加投資是推動經(jīng)濟增長的重要途徑。為了提高投資者的預(yù)期利潤率，就需要維持較低的利息率水平，或者使實際工資率下降。前者會引起貨幣供應(yīng)量增加，后者需要刺激物價上漲。在供給變動緩慢的條件下，經(jīng)濟增長又會刺激投資需求和消費需求，進而帶動物價上漲。為了控制物價，就要抽緊銀根，這又會使經(jīng)濟滑坡。因此，在充分就業(yè)的條件下，經(jīng)濟增長目標與穩(wěn)定物價目標之間存在著相互排斥的關(guān)系。

（2）充分就業(yè)與物價穩(wěn)定之間的交替關(guān)系。

為了實現(xiàn)充分就業(yè)目標，必須刺激總需求，擴大就業(yè)量，這一般要實施擴張性的財政和貨幣政策，由此就會引起物價總水平上升；為了抑制通貨膨脹，就必須緊縮貨幣供應(yīng)量，縮小投資規(guī)模，由此又會引起失業(yè)率的上升。

（3）平等與效率之間的交替關(guān)系。

效率原則要求對提供和創(chuàng)造不同效率的人們給予有差別的報酬；平等原則要求縮小收入差距。強調(diào)效率的結(jié)果會拉大收入差別，但收入均等化又會因缺乏足夠的刺激或動力而影響效率。

（4）國內(nèi)均衡與國際均衡之間的交替關(guān)系。

這里的國內(nèi)均衡是指充分就業(yè)和物價穩(wěn)定，而國際均衡是指國際收支平衡。為了實現(xiàn)國內(nèi)均衡，就可能降低本國產(chǎn)品在國際市場上的競爭力，從而不利于國際收支平衡；為了實現(xiàn)國際收支平衡，又可能不利于實現(xiàn)充分就業(yè)和穩(wěn)定物價的目標。

3、簡述傾銷的界定，并說明傾銷對出口國和進口國的影響。

傾銷是指在正常貿(mào)易過程中進口產(chǎn)品以低于其正常價值的出口價格進入市場。它往往與政府對出口的獎勵制度相聯(lián)系。

傾銷的構(gòu)成要件有以下三個：產(chǎn)品以低于正常價值或公平價值的價格銷售；這種低價銷售的行為給進口國國內(nèi)產(chǎn)業(yè)造成損害，包括實質(zhì)性損害、實質(zhì)性威脅和實質(zhì)性阻礙；損害是由低價銷售造成的，二者之間存在因果關(guān)系。

傾銷一般可以分為兩種：持續(xù)性傾銷和掠奪性傾銷。持續(xù)性傾銷是指這種傾銷的存在是無限期的，廠商采取這種行為的目的在于追求利潤最大化。掠奪性傾銷是指為了排除市場上的競爭對手，出口商暫時以較低的價格向國外市場銷售商品，一旦達到目的、獲取壟斷地位后，企業(yè)又會重新提高價格，以獲取壟斷性的超額利潤。

對于出口國來說，傾銷有以下影響：（1）擠占出口國其他企業(yè)的海外市場份額，并且由于傾銷商大多在其本國處于支配或壟斷的地位，致使出口國其他相關(guān)企業(yè)尤其是下游企業(yè)不得不承受傾銷商轉(zhuǎn)嫁的高價。（2）損害出口國消費者的利益。傾銷廠商為了彌補在海外市場低價策略的損失，使本國消費者長期處于壟斷高價之下，無法享受合理的消費權(quán)利。（3）擾亂出口國市場秩序。由于傾銷往往會造成一種虛假的競爭優(yōu)勢，引發(fā)國內(nèi)其他生產(chǎn)廠商的過度競爭。這種過度競爭會使生產(chǎn)廠商過分關(guān)注產(chǎn)品價格而忽略非價格因素對質(zhì)量與銷售的影響，造成資源的浪費和扭曲，影響效率。

對于進口國來說，傾銷有以下影響：（1）對進口國同類產(chǎn)品的國內(nèi)工業(yè)形成挑戰(zhàn)，阻礙進口國相應(yīng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在外國產(chǎn)品的大幅傾銷下，進口國同類或相似產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營者往往被迫大幅降價或轉(zhuǎn)產(chǎn)，甚至被吞并。（2）扭曲進口國市場秩序誤導(dǎo)進口國相關(guān)產(chǎn)品生產(chǎn)者的經(jīng)營決策，從而浪費資源。（3）威脅和抑制進口國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新興產(chǎn)業(yè)的建立。發(fā)達國家在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級的方面已經(jīng)率先完成。它們這些新興產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品對廣大發(fā)展中國家的傾銷，將直接威脅發(fā)展中國家相應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，阻礙甚至摧毀這些國家對建立新興產(chǎn)業(yè)和進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整而進行的努力。（4）對進口國消費者的利益可能形成傷害。因為傾銷的動機往往是將進口國的競爭者擠垮后，再利用壟斷地位抬高價格，因此最終受害者還是廣大消費者。

對于第三國來說，第三國產(chǎn)品進入進口國市場參與公平競爭的機會被傾銷商剝奪了。

4、簡述政府采購制度對提高財政支出效益的意義。

政府采購制度從三個層次上有利于財政支出效益的提高：第一個層次是從財政部門自身的角度來看，政府采購制度有利于政府部門強化支出管理，硬化預(yù)算約束，在公開、公正、公平的競爭環(huán)境下，降低交易費用，提高財政資金的使用效率。第二個層次是從政府部門的代理人角度來看，通過招標競價方式，優(yōu)中選優(yōu)，具體的采購實體將盡可能地節(jié)約資金，提高所購買貨物、工程和服務(wù)的質(zhì)量，提高政府采購制度的實施效率。第三個層次是從財政部門代理人與供應(yīng)商之間的關(guān)系角度來看，由于政府采購制度引入了招標、投標的競爭機制，使得采購實體與供應(yīng)商之間的“合謀”型博弈轉(zhuǎn)化為“囚徒困境”型博弈，大大減少它們之間的共謀和腐敗現(xiàn)象，在很大程度上避免了供應(yīng)商（廠商）和采購實體是最大利益者而國家

是最大損失者問題。

5、使用拉弗曲線簡要說明稅率與稅收收入之間的關(guān)系。

（1）拉弗曲線的含義

拉弗曲線說明的是稅率和稅收收入之間的函數(shù)關(guān)系，是美國供給學(xué)派代表人物阿瑟拉弗提出的一種思想。

（2）拉弗曲線說明的關(guān)系

拉弗曲線對說明稅率與稅收以及經(jīng)濟增長之間的一般關(guān)系，有一定的參考價值：第一，該曲線說明高稅率不一定取得高收入，高稅收不一定是高效率。因為高稅率會挫傷生產(chǎn)者和經(jīng)營者的積極性，削弱經(jīng)濟主體的活力，導(dǎo)致生產(chǎn)的停滯或下降；高稅率還往往存在過多的減免扣除優(yōu)惠，造成稅制不公平；第二，該曲線還說明，基于上面同樣的理由，取得同樣多的稅收，可以采取兩種不同的稅率。適度的低稅率，從當(dāng)前看可能減少收入，但從長遠看卻可以促進生產(chǎn)，擴大稅基，反而有利于收入的增長；第三，稅率與稅收以及經(jīng)濟增長之間的最有組合雖然在實踐中是少見的，但曲線從理論上證明了這是可能的，它是稅制設(shè)計的理想目標模式，亦即最佳稅率。

三、論述及計算

1、單一要素合理投入?yún)^(qū)如何確定？其間平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量各有什么特點？如果企業(yè)生產(chǎn)函數(shù)為Y=16L-L2-25（其中L為雇傭工人數(shù)），求企業(yè)勞動投入的合理區(qū)域。

根據(jù)總產(chǎn)量曲線、平均產(chǎn)量曲線和邊際產(chǎn)量曲線之間的關(guān)系，可以把單一要素的投入?yún)^(qū)間劃分為三個階段。由平均產(chǎn)量最大到邊際產(chǎn)量為零為第二階段，在這個階段，邊際產(chǎn)量、平均產(chǎn)量都處于遞減狀態(tài)，而且要素的邊際產(chǎn)量小于平均產(chǎn)量，但隨著要素投入的增加，總產(chǎn)量仍然增加，廠商在該階段會繼續(xù)生產(chǎn)，因此，第二階段也被稱為合理投入?yún)^(qū)域。

由給定生產(chǎn)函數(shù)Y=16L-L2-25可知，平均產(chǎn)量APL=Y/L=16-L-25/L，當(dāng)L=5時，APL取得最大值；邊際產(chǎn)量MPL=16-2L，MPL=0時，L=8。因此，企業(yè)勞動投入的合理區(qū)域為5到8之間。

2、試述西方匯率理論發(fā)展的歷史脈絡(luò)。

西方匯率理論主要是匯率決定理論，即揭示匯率的決定和影響因素的理論。主要經(jīng)歷了以下幾個階段性理論的發(fā)展：

（1）羅道爾波斯的“公共評價理論”。它是由15世紀佛羅倫薩的學(xué)者羅道爾波斯提出的，他認為匯率決定于兩國貨幣供求的變動，而貨幣供求的變動取決于人們對兩國貨幣的公共評價，人們的公共評價又取決于兩國貨幣所含的貴金屬成分的純度、重量及市場價值。羅道爾波斯的理論核心實際上是論述貨幣對于匯率的決定性影響，故人們又將他的理論稱為“供求理論”。

（2）戈森的“國際借貸說”。該理論出現(xiàn)和盛行于金幣本位制時期，由英國學(xué)者戈森于1861年提出；①該理論貢獻：一是將國際借貸分為固定借貸和流動借貸，并指出只有立即清償?shù)母鞣N到期收付差額，才能引起匯率的變動；二是從動態(tài)角度分析了匯率變動的原因；三是在金本位盛行時期，各國貨幣間都有鑄幣平價，匯率僅在黃金輸出輸入點上下限之間波動，其波動的原因主要就是受外匯供求的影響。②該理論的明顯不足表現(xiàn)在：首先忽視了對匯率決定基礎(chǔ)的論證；其次，它假定國際收支為一固定數(shù)額，國際收支本身完全獨立于匯率，這是不符合實際的；三是僅注意了實體經(jīng)濟因素與匯率之間的因果關(guān)系；四是僅解釋了金本位制匯率變動的主要原因，隨著金本位制的瓦解，該理論的不足和局限性就更加明顯。

（3）卡塞爾的“購買力平價說”。① 背景：第一次大戰(zhàn)的爆發(fā)標志著金本位制全盛時期結(jié)束和紙幣本位制的開始。② “購買力平價說”用來解釋匯率決定基礎(chǔ)。認為兩國貨幣的購買力（或兩國物價水平）可以決定兩國貨幣匯率，實際是從貨幣所代表的價值量這個層次上去分析匯率決定的。同時認為匯率的變動也取決于兩國貨幣購買力的變動。③合理性或

有效性：首先，卡塞爾認為兩國貨幣的購買力（或兩國物價水平）可以決定兩國貨幣匯率。其次，作為一種換算工具，通過購買力平價可以將一國的國民經(jīng)濟主要指標進行國際間的經(jīng)濟比較，比用現(xiàn)行實際匯率換算更為科學(xué)和可靠。再次，購買力平價決定匯率的長期趨勢。最后，購買力平價把物價指數(shù)、匯率水平相聯(lián)系，對討論一國匯率政策與發(fā)展出口貿(mào)易的關(guān)系具有參考意義。④缺陷：該學(xué)說的缺陷是自由貿(mào)易的假設(shè)前提與現(xiàn)實存在較大差距，忽視了資本流動因素對匯率決定的影響。

（4）阿夫塔里昂的“匯兌心理說”。“匯兌心理說”試圖用純心理因素來解釋匯率的決定及其變化。貢獻：在浮動匯率制度下，心理預(yù)期對匯率變動的影響會很大。該理論所具有的其他理論無法替代的意義就在于它促使人們開始重視心理預(yù)期因素對匯率的影響。缺陷：只重視心理因素忽略了決定匯率的基礎(chǔ)因素的分析。

（5）利息平價說。①背景：20世紀30年代大危機之后，受凱恩斯經(jīng)濟學(xué)影響，產(chǎn)生了“均衡匯率理論”。著重分析在一定經(jīng)濟結(jié)構(gòu)下，綜合考慮影響匯率的各種因素，研究如何通過實施一定的匯率政策來達到理想的均衡匯率水平。②主要觀點概括如下：a.決定遠期匯率的最重要因素是貨幣短期存款利率之間的差額，以年百分比表示的遠期匯率等于兩個金融中心之間的利差；b.在不兌換紙幣的條件下，銀行利率的變化直接影響著遠期匯率的重新調(diào)整；c.遠期匯率趨于圍繞它的利率平價上下波動；d.不論遠期匯率與它的利率平價偏離多大程度，能獲得足夠利潤的機會將使套利者把資金轉(zhuǎn)到更有利的金融中心；e.如果外匯交易被少數(shù)集團控制，或者主要交易人之間達成有關(guān)匯率的協(xié)議，掛牌匯率可能會與它的利率平價發(fā)生偏離；f.套利資金的有限性將使遠期匯率的調(diào)整往往不能達到利率平價水平；g.如果一國發(fā)生政治金融動蕩，便不能發(fā)生任何遠期外匯交易。③利息平價理論把匯率決定因素擴展到了貨幣資本領(lǐng)域，從而填補了傳統(tǒng)購買力平價說衰落后的匯率決定理論的空白，反映了20世紀70年代以后貨幣資產(chǎn)因素在國際金融領(lǐng)域內(nèi)的作用日益重要的趨勢。④利息平價說的缺陷：遠期匯率不只取決于利差一個因素，還受國際經(jīng)濟交往預(yù)期通貨膨脹率、購買力等多種因素影響，單純從利差角度討論匯率決定是無法為錯綜復(fù)雜的遠期匯率決定因素提供完美答案的。因此，利息平價說與購買力平價說及其他匯率理論不是完全替代關(guān)系而是互補關(guān)系。

（6）貨幣主義匯率理論：① 主要內(nèi)容和貢獻：建立在現(xiàn)代貨幣數(shù)量論基礎(chǔ)上的匯率決定理論的最大貢獻在于把匯率研究的注意力從經(jīng)常項目轉(zhuǎn)移到資本項目，并提出了匯率決定的存量分析結(jié)構(gòu)，對20世紀70年代中后期以后的匯率研究產(chǎn)生了持續(xù)的影響。具體說：一是突出了貨幣因素在匯率決定中的作用；二是正確指出一國貨幣供給狀況及其貨幣政策同該國的匯率走勢有著直接關(guān)系；三是將匯率決定引入與貨幣政策協(xié)調(diào)的問題上來；四是隨著外匯市場業(yè)務(wù)的創(chuàng)新和匯率制度的演變，以及國際資本流動的日益頻繁，匯率理論逐步轉(zhuǎn)向貨幣學(xué)派的資本市場分析、短期分析和動態(tài)分析，是符合規(guī)律的。② 貨幣主義匯率決定理論的局限性：一是其假定兩國貨幣之間始終保持兩國購買力平價是難以成立的；二是忽視了由于經(jīng)濟社會中的結(jié)構(gòu)性變動而引起的匯率行為的擾動。

（7）資產(chǎn)組合理論：① 背景：資產(chǎn)組合理論是在20世紀70年代中后期，由美國經(jīng)濟學(xué)家布蘭森、多恩布什等經(jīng)濟學(xué)家創(chuàng)立并發(fā)展起來的。該理論是對貨幣主義匯率理論的進一步發(fā)展。② 主要內(nèi)容和貢獻：這一理論認為匯率是資產(chǎn)的價格，他的決定取決于資產(chǎn)存量市場的變動和均衡；二是同時強調(diào)了貨幣因素以及資本項目交易的變動和實體因素對匯率的作用；三是某些假設(shè)比更合理、更現(xiàn)實。③ 資產(chǎn)組合理論的局限性：一是假設(shè)資本可自由流動，這意味著既無外匯管制，也無資本流動障礙；二是假定人們的預(yù)期完全一致，并且做出同樣選擇，是不符和現(xiàn)實的；三是由于資產(chǎn)市場、匯率變化的影響因素的復(fù)雜性，資產(chǎn)組合模型中的參數(shù)不易確定，使該理論在實際研究中遇到較大困難。

以上對于匯率理論產(chǎn)生和發(fā)展的回顧中可以看出，匯率理論研究的深入和拓展是與經(jīng)濟的發(fā)展變化密切相關(guān)的，是對現(xiàn)實商品貨幣經(jīng)濟發(fā)展的一種反映。