第一篇：關(guān)于朋友的作文：道不盡的朋友

關(guān)于朋友的作文：道不盡的朋友

?摘要：?好的朋友必須是率真的。一個(gè)人做到“正派”并不難，但要做到“正直”就非常之難了。一個(gè)正直的朋友是真誠(chéng)、坦蕩、剛正不阿的，當(dāng)他看到別人的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤就要說(shuō)出來(lái)，尤其是敢于對(duì)自己親近的人直接說(shuō)出來(lái)，這是一般人很難做到的。而人生倘能得一如此出于真愛(ài)的“直友”，便為一大幸事。這樣的“直友”在你怯懦的時(shí)候能給你勇氣，這樣的人格就像一面鏡子能夠影響你的人格??

?朋友是生命里一頁(yè)最美麗的風(fēng)景。所謂朋友必須相對(duì)于兩個(gè)人而言，只有兩個(gè)人心性相怡，彼此坦誠(chéng)相待，才能互稱朋友。朋友不受地位、年齡、性別、地域和民族的限制，但缺少了任何一方的真誠(chéng)，便是自作多情的巴結(jié)，便是撂不開情面的敷衍，抑或是表面朋友、酒肉朋友，甚至并不能稱之為朋友。??好的朋友必須是率真的。一個(gè)人做到“正派”并不難，但要做到“正直”就非常之難了。一個(gè)正直的朋友是真誠(chéng)、坦蕩、剛正不阿的，當(dāng)他看到別人的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤就要說(shuō)出來(lái)，尤其是敢于對(duì)自己親近的人直接說(shuō)出來(lái)，這是一般人很難做到的。而人生倘能得一如此出于真愛(ài)的“直友”，便為一大幸事。這樣的“直友”在你怯懦的時(shí)候能給你勇氣，這樣的人格就像一面鏡子能夠影響你的人格。

??好的朋友必須是寬厚的。寬厚的朋友一般誠(chéng)懇，大度，當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤或做了對(duì)不起自己的事，尤其是傷了自己的名或利，他能既不顧名聲又不顧實(shí)利地站在對(duì)方的立場(chǎng)去設(shè)身處地地體諒朋友，這樣的人是罕見稀少的，但一個(gè)人若能做到如此便是真朋友了。真朋友懂得讓步，真朋友不會(huì)得理不饒人，真朋友能讓人內(nèi)心妥帖安穩(wěn)，精神能夠得到凈化和升華。因無(wú)寬厚之心而失去朋友的事例太多了，有許多名人在這方面還留下敗筆??

??好的朋友必須是益友。一個(gè)人不管相貌猥瑣還是儀表方正，如果總是說(shuō)官話、套話、應(yīng)酬話，或者總是說(shuō)逢迎拍馬、虛偽附和的話，內(nèi)心并無(wú)坦誠(chéng)，這樣的人不是朋友！而這些人頗具迷惑性，常常假以朋友的面孔出現(xiàn)，看似多情，實(shí)際上充滿個(gè)人目的。故歐陽(yáng)修謂“小人無(wú)朋，其暫為朋者，偽也”。在人生的道路上無(wú)任何益處予對(duì)方，那就不能算是朋友，至少不能算是益友，一個(gè)益友就像一本厚厚的百科辭典，能傳播給我們無(wú)盡的生活真諦。

??好的朋友未必都是超功利的。朋交是一種帶有農(nóng)耕文明烙印的風(fēng)氣，是弱勢(shì)群體尋求生命保護(hù)與精神慰藉的一種方式，所謂“義結(jié)金蘭”、“歃血為盟”等等，它的出現(xiàn)一開始就帶有功利性。后經(jīng)過(guò)傳統(tǒng)文化的升華，認(rèn)為唯“利”而結(jié)交者不能算朋，只有因“義”而結(jié)交者方可為友，真正的朋友必須是重義輕利的人，必須把朋友看得高于一切，重于一切。西漢的劉向就曾告誡：“一死一生，乃知交情。一貧一富，乃知交態(tài)。一貴一賤，乃知交心”。古人還告誡：歡樂(lè)時(shí)，朋友們會(huì)認(rèn)識(shí)我們；患難時(shí)我們會(huì)認(rèn)識(shí)朋友??這些話都不錯(cuò)。其實(shí)換一角度看，今天的社會(huì)互利互惠的朋友，在商場(chǎng)相互依賴結(jié)伴而行的摯友亦不在少數(shù)。過(guò)去，人們對(duì)“實(shí)用主義”朋友嗤之以鼻，今天“超功利”是

美德，而“互利互惠”也應(yīng)視為美談！時(shí)代在變化，奢談不食人間煙火的朋友、單純給予的朋友，可能使人感到不真實(shí)、難以效仿??我們從道德范疇看，“毫不利己”固然高尚，但“利人利己的雙贏”更應(yīng)得到提倡，因?yàn)檫@樣的朋友易得，這樣的相處對(duì)朋友對(duì)社會(huì)都有利！因此，我們對(duì)“快餐朋友”、“名片朋友”等不必過(guò)多非議??

??十年前，我的一位老友寫了篇《交友漫談》，將朋友分為“善交”、“真交”、“用交”三類。究其實(shí)朋友毋須分類，最多不過(guò)是感情的輕重之分。朋友與身份地位無(wú)必然的關(guān)系，與聰明愚笨學(xué)識(shí)水平也沒(méi)有直接的聯(lián)系。像王國(guó)維這樣的國(guó)學(xué)大師，在處理與朋友羅振玉關(guān)系時(shí)竟陷入苦惱甚至絕境。按徐世平先生新近提出的觀點(diǎn)，這恰是王國(guó)維自沉的主要原因。

??好的朋友是一篇清新淡遠(yuǎn)的散文。他沒(méi)有小說(shuō)那瘋狂跌宕的情節(jié)讓你無(wú)法喘息，也沒(méi)有詩(shī)歌那玄妙深?yuàn)W的主題讓你苦思費(fèi)解。而散文，你不怕忘了情節(jié)，也不必去追問(wèn)結(jié)局，你可以慢慢地讀，在有閑的時(shí)候，在快樂(lè)或憂傷的時(shí)候。也可以隨時(shí)放下，做你該做的事，再長(zhǎng)的時(shí)間拾起來(lái)重讀，也一樣能感受其中的意境。

??好的朋友是一杯靜心的清茶。兩個(gè)知心的朋友，一如茶和水彼此能夠拋卻私心雜念融合在一起，便煥發(fā)出了人生至真至誠(chéng)的友誼。一杯好茶清清爽爽，一對(duì)好友平平淡淡。

??好的朋友是一眼清澈的甘泉。淺薄的人胸?zé)o城府，往往輕諾寡信，不知自重。好的朋友清淡如泉，心甘如飴，他永遠(yuǎn)默默地溫潤(rùn)你干渴的心田，就像真正的學(xué)問(wèn)和藝術(shù)一樣，看似平淡卻猶為奇崛，厚積而薄發(fā)。

??好的朋友是一輪皎潔的明月。他沒(méi)有太陽(yáng)那種間或特有的熱辣，讓你無(wú)以承受，也沒(méi)有星星那樣的渺茫，讓你感覺(jué)到無(wú)足輕重的失望。而月亮，你永遠(yuǎn)希望它懸掛在你的窗前，靜靜照亮你孤寂的夜空，默默呵護(hù)你希望的夢(mèng)鄉(xiāng)。??好的朋友是映雪的梅花。他總是用自己獨(dú)有的玲瓏剔透和芳香純潔默默為你營(yíng)造一份詩(shī)意的生活情境，靜靜地陪你一同追尋春天的希望。

??好的朋友是心靈的拐杖。人們只會(huì)感謝拐杖而不會(huì)埋怨拐杖——在你疲倦不堪、傷痕累累的時(shí)候，在你痛苦寂寥、苦悶彷徨的時(shí)候，他能有力地?fù)纹鹉愕男撵`，慢慢引你走出人生落寞的沼澤。

??友情可以幻化為愛(ài)情。心靈的拐杖如果是相互的而又發(fā)生于異性之間，就有可能由友情轉(zhuǎn)換為愛(ài)情。世界上神圣化永恒化的愛(ài)情也許很少，低標(biāo)準(zhǔn)看愛(ài)情是普遍存在的，有時(shí)與友情也是相通的；高標(biāo)準(zhǔn)求證愛(ài)情，往往找不到答案。不過(guò)，連友情都沒(méi)有的人，很難有所謂愛(ài)情??

??親情的基礎(chǔ)上也能產(chǎn)生友情??

??十多年前，與幾位友人在長(zhǎng)江古渡邊漫步，友人要我解釋怎樣才算朋友？我信口答道：在與他相處時(shí)，你能從內(nèi)心發(fā)出快活愉悅的感受，就是朋友！??結(jié)交一個(gè)好的朋友，猶如在漆黑的夜里，劃亮一根火柴，能讓你眼前一片光明。又如清晨打開窗子，微風(fēng)攜來(lái)新鮮的空氣，能讓你身心舒暢。能經(jīng)得住時(shí)間考驗(yàn)的朋友乃是真朋友，所謂“路遙知馬力，日久見人心”便是此意，一如陳年的佳釀越陳越香。

??結(jié)交一個(gè)好的朋友能讓你終生受益無(wú)窮。然而，一個(gè)人能夠結(jié)交一個(gè)真朋友是極其不易難乎其難的。所以魯迅說(shuō)，人生得一知己足矣。——許多人終其一生，也難得一真正知己。

第二篇：道不盡的母愛(ài)(800字)作文

精選作文:道不盡的母愛(ài)(800字)作文

我讀著課本上胡適寫的那篇《我的母親》想起了自己的媽媽，嘴角不知何時(shí)勾起的弧度，想起母親對(duì)我種種的愛(ài)，心已經(jīng)被暖暖的感覺(jué)包圍。

我的媽媽就像我心中的太陽(yáng)，在任何地方溫暖著我，媽媽擁有一雙大眼睛，雙眼皮，而我遺傳了爸爸的基因眼睛不大、單眼皮。因這外貌我郁悶了好久。前不久，忘了什么原因她說(shuō)：你長(zhǎng)得像你爸，你弟弟眼睛大大地，雙眼皮像我。我沉默了，這是事實(shí)我便不再爭(zhēng)論什么，悶頭做我的事。隨后幾天，我們?nèi)チ送馄偶遥鲩T遇到一個(gè)鄰居，我不太認(rèn)識(shí)。她說(shuō)了一句話讓我高興得不得了你是老二吧！都這么大了，呵呵！長(zhǎng)得真像你媽啊。哎呀！這句話讓我甜的，后來(lái)我跟媽媽說(shuō)起這件事，媽媽敷衍我說(shuō)道：是、是、是你長(zhǎng)得真像我。后來(lái)我知道那是媽媽對(duì)我寵溺的愛(ài)。

胡適那篇《我的母親》中寫道，她從來(lái)不在別人面前罵我一句、打我一下。我的媽媽不也這樣，每次做錯(cuò)了事，她總回到家里才訓(xùn)導(dǎo)我、教育我，給我講道理。記得有一次六七歲那么大的時(shí)候，過(guò)年到親戚家串門，走的時(shí)候非要把人家小孩的玩具拿走，媽媽怎么哄我，我都不罷休，于是人家就把玩具送給了我。晚上，我都準(zhǔn)備睡覺(jué)了，媽媽走進(jìn)我的房間，面色沉重的說(shuō)道：你今天做錯(cuò)了什么事。我自知理虧沒(méi)敢說(shuō)話，低著頭不敢看媽媽，如果你的小弟弟妹妹，來(lái)到你家玩你的玩具，走的時(shí)候要帶走，你樂(lè)意嗎？當(dāng)然不樂(lè)意啊！我的玩具為什么要他拿走？我不帶一絲顧慮回答道。那你拿別人的玩具，那他會(huì)樂(lè)意嗎？我沉默不語(yǔ)。不早了，睡吧。媽媽不再說(shuō)什么，替我掖掖被子走了出去。從那后，我不再那別人的玩具。這件事讓我印象深刻，至今都沒(méi)忘懷。現(xiàn)在想想，我明白那是媽媽對(duì)我的愛(ài)，獨(dú)特的愛(ài)。

雖然媽媽有時(shí)回兇我，但是我知道那是再教育我，是為我好。因?yàn)橛辛藡寢專杂辛霜?dú)一無(wú)二的我。那道不盡的母愛(ài)，會(huì)一直伴隨著我成長(zhǎng)。初二:李佳琪

篇一：人教版八年級(jí)下冊(cè)一單元作文：道不盡的母愛(ài)(3)人教版八年級(jí)下冊(cè)一單元作文：道不盡的母愛(ài)（3）

每個(gè)人從呱呱墜地的那一刻起，我們都會(huì)擁有一個(gè)對(duì)我們疼愛(ài)有佳的媽媽。我們的媽媽在我們失落時(shí)，告訴我們不要灰心~~~！我們被老師責(zé)罵后，我們會(huì)哭泣，這時(shí)，媽媽又在旁邊安慰我們。就是這種與生具來(lái)的母愛(ài)給了我們做人的指南針。

我也有一個(gè)對(duì)我很好的媽媽，她對(duì)我的好使我的視線模糊過(guò)無(wú)數(shù)次，也讓我的枕頭濕了無(wú)數(shù)次，所以我愛(ài)我的媽媽。

記得有一個(gè)初夏的傍晚，我身上起了好多的豆豆，很痛，我告訴媽媽，媽媽卻說(shuō)：呦，我的寶貝女兒呀！幾個(gè)毒疙瘩，沒(méi)事的！她著（這）一句話使我放了心，可沒(méi)過(guò)幾天，那疙瘩疼的越發(fā)的厲害了，我便嗲聲嗲氣的說(shuō)：媽，我好痛啊！‘’被逼無(wú)耐的媽媽只好抽出空下的休息日帶我去看醫(yī)生。讓醫(yī)生一看，醫(yī)生說(shuō)：這是皰疹！很疼的！‘’

啊？皰疹？怎么會(huì)是（回事）？

就在回去的路上媽媽一個(gè)勁的自責(zé)，哎~~~寶貝兒啊！媽媽真糊涂！

我的眼眶再一次濕潤(rùn)了~~就這樣我又一次的體會(huì)到了母愛(ài)的香味：是甜的，不膩

我發(fā)誓這輩子一定好好對(duì)我的媽媽，這是我給我自己的承諾也是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力！

在這里我要真誠(chéng)的對(duì)媽媽說(shuō)一句：媽媽，我愛(ài)你！

母愛(ài)是偉大的，但只有細(xì)心的去體會(huì)發(fā)生在你身邊的每一件小事才能從中尋找到母愛(ài)。母親是世界上最愛(ài)自己孩子的，每個(gè)人都擁有母親的愛(ài)護(hù)，母愛(ài)永遠(yuǎn)也說(shuō)不完，它既像寬闊的天空，又像無(wú)邊無(wú)際的大海母愛(ài)是不會(huì)老的，它留著的是永恒的火焰與不滅的光輝！！！

篇二：道不盡的母愛(ài)作文教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

“道不盡的母愛(ài)”作文教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

深圳市南山區(qū)育才三中 陳劍華

一、背景說(shuō)明

2001年，教育部制定頒布了《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文教育標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）（本文簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》），為語(yǔ)文教育注入新的理念，指明了新的方向。《新課標(biāo)》在7——9年級(jí)的寫作教學(xué)目標(biāo)中指出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)；多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。”從中可以看出，《新課標(biāo)》把反映生活，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)作為寫作教學(xué)的核心內(nèi)容來(lái)看待，從而為新時(shí)期的寫作教學(xué)指明了方向。

在《新課標(biāo)》精神的指引下，新時(shí)期寫作教學(xué)呈現(xiàn)出新的局面。一部分教育發(fā)達(dá)地區(qū)的教師開始轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，出現(xiàn)了由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課內(nèi)外相結(jié)合、由單一的技巧傳授轉(zhuǎn)向綜合的寫作素養(yǎng)的培養(yǎng)、由表達(dá)思想為主轉(zhuǎn)向以反映生活為主等理念。其中，以反映生活為中心的寫作要求體現(xiàn)得最為明顯。近幾年，湖南、浙江、江蘇等省出現(xiàn)了專門以“生活化寫作”為主題的課題研究小組。南京師范大學(xué)文學(xué)院何永康教授提出了一個(gè)向“生活化作文進(jìn)軍”的理念：1,立足生活,呈現(xiàn)生活之真——真的力量；2,立足社會(huì),追究道德之善——善的拷問(wèn)；3,立足想象,描繪想象之純——純的感召；4,立足思考,思辯哲理之美——美的價(jià)值。上海大學(xué)李白堅(jiān)教授也說(shuō)過(guò)，寫作一要生活，因?yàn)檫@是源泉，二要激情，因?yàn)檫@是表達(dá)的欲望。為此，他提出了“快樂(lè)大作文”的口號(hào)，提倡學(xué)生在生活中發(fā)掘?qū)懽鞯脑慈业綄懽鞯募で椤？偠灾瑢懽鹘虒W(xué)需要解決的問(wèn)題主要是“寫什么”和“怎么寫”的問(wèn)題。“寫什么”指的是內(nèi)容方面的問(wèn)題，是寫好作文的

（2）、通過(guò)寫作，多角度地認(rèn)識(shí)母親，理性地思考母愛(ài)，培養(yǎng)孝敬母親的情感。

（三）教時(shí)安排 3課時(shí)，其中作文指導(dǎo)及寫作2課時(shí)，作文講評(píng)1課時(shí)。

（四）教學(xué)流程

一、發(fā)表談話，故事導(dǎo)入

教師引導(dǎo)學(xué)生傾聽母愛(ài)故事《用你的右手牽我的左手》，發(fā)表感想。

故事的主要內(nèi)容是這樣的：從小到大,我跟著母親出門,都是她用右手牽著我的左手走路。有一次，母親照例牽著我回家時(shí)，突然被后面騎來(lái)的自行車撞倒了，在母親寬容地原諒了騎車人之后，一個(gè)多年來(lái)從未引起我注意的細(xì)節(jié)打動(dòng)了我的心靈。教師朗讀文章《用你的右手牽我的左手》中的片段：

“我接過(guò)袋子，用右手挽起母親的左臂向前走去。行了幾步，母親停下來(lái)，松開我的手，捋了捋頭發(fā)，左手接過(guò)我手中的袋子，繞到我的左邊，就在母親用她的右手牽起我的左手的那一瞬間，我明白了一件事：走在大街上，左邊的人永遠(yuǎn)比右邊的人危險(xiǎn)，右邊的人永遠(yuǎn)比左邊的人安全！因?yàn)椋筮吘褪擒嚨馈！?/p>

教師通過(guò)聲情并茂的朗讀，讓同學(xué)們明白一個(gè)道理：母親為子女所做的不都是轟轟烈烈的大事，大多是些平凡的小事。能否從這些小事中體會(huì)到母親的關(guān)愛(ài)，取決于大家是否用心去觀察和體會(huì)。

二、交流感受，講述母親的故事。

教師引導(dǎo)大家暢所欲言，講述母親的故事。如母親的生活經(jīng)歷、喜怒哀樂(lè)，母親在養(yǎng)育自己過(guò)程中的酸甜苦辣；母親對(duì)事業(yè)與生活的夢(mèng)想與追求，母親對(duì)自己的希望和要求等。形式多樣，不拘一格。可以講故事、朗誦詩(shī)歌、發(fā)表感受、甚至展示圖片等。課堂上要特別關(guān)注單親家庭的學(xué)生，努力避免觸動(dòng)學(xué)生的心靈創(chuàng)傷。

三、開拓視野，拓寬母愛(ài)的廣度。

社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)，作為一名中學(xué)生，對(duì)母愛(ài)的體會(huì)不僅可以來(lái)自家庭，還可以來(lái)自社會(huì)。教師出示資料，以生活化的材料引導(dǎo)學(xué)生開拓視野，留心社會(huì)的細(xì)微角落，暢談日常生活中的所見所聞。

四、多方思考，深化母愛(ài)的內(nèi)涵。

為什么有的人對(duì)母愛(ài)感觸深刻，有的人卻平淡如水。顯然，盡管母親給了我們生命，但由于家庭環(huán)境、文化背景、個(gè)人性格的差異，母親對(duì)我們的愛(ài)表現(xiàn)得各不相同。有的是溫暖的慈愛(ài)，有的是一味地溺愛(ài)，有的是嚴(yán)中有愛(ài)；有時(shí)是和煦的陽(yáng)光，有時(shí)是狂風(fēng)暴雨。如何正確地看待這些現(xiàn)象，取決于我們的認(rèn)識(shí)程度。古有岳母刺字、孟母三遷等千古佳話，今有朱德、胡適因受母訓(xùn)而成大家之范例。教師引導(dǎo)大家根據(jù)對(duì)母親的了解，結(jié)合所思所感，說(shuō)說(shuō)自己該以什么樣的眼光來(lái)看待母親，讓母愛(ài)的內(nèi)涵更加深刻。

五、借鑒范文，謀篇布局。

文章就如同歌曲，有了好的歌詞，還必須譜上好的曲子，才會(huì)更加動(dòng)人心魄。對(duì)于本次作文的結(jié)構(gòu)，最簡(jiǎn)便的辦法是引導(dǎo)學(xué)生仿照本單元的課文來(lái)安排結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)學(xué)生借鑒胡適的《我的母親》一文采用平行結(jié)構(gòu)，圍繞母親對(duì)我的教育方式選取幾件典型的事例來(lái)寫；也可以以母親的生活經(jīng)歷為線索采用縱向結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)寫出母親生活中最讓人感動(dòng)的事情。

六、由說(shuō)到寫，現(xiàn)場(chǎng)作文。

根據(jù)討論內(nèi)容，結(jié)合他人所思和自身所感，變口頭語(yǔ)言為書面語(yǔ)言，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作文。現(xiàn)場(chǎng)寫作既可以提高學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思的能力，又可以杜絕抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。

三、教學(xué)反思

在寫作教學(xué)方面，我主張從生活入手，從激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)力入手。2001年，教育部頒發(fā)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)7——9年級(jí)的寫作教學(xué)提出了以下目標(biāo)：寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)；多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。《課標(biāo)》提出的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、觀察生活，是寫作教學(xué)的主要要求。

在作文教學(xué)中，我們常常可以看到這樣一種現(xiàn)象：有些學(xué)生寫出的作文言之無(wú)物，空洞干乏；有些學(xué)生的文章看起來(lái)?yè)P(yáng)言灑灑，下筆千言，實(shí)際上卻是無(wú)病呻吟、廢話連篇。何也？這是缺乏生活感悟的結(jié)果。“人民生活中本來(lái)存在著文學(xué)藝術(shù)原料的礦藏，這是自然形態(tài)的東，是粗糙的東西，但也是最生動(dòng)、最豐富、最基本的東西；在這點(diǎn)上說(shuō)，它們使一切學(xué)藝

①術(shù)相形見拙，它們是一切文學(xué)藝術(shù)的取之不盡、用之不竭的唯一的源泉。”毛澤東同志的講

話，深刻地揭示了文學(xué)創(chuàng)作來(lái)自生活的道理。

教師在寫作教學(xué)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。2004年，全國(guó)普通高考的作文題是一篇以“誠(chéng)信”為話題的考試作文，體現(xiàn)出命題者對(duì)關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信的高度期望；2009年，江西省高考作文題是以《獸首拍賣》為話題寫一篇作文，命題人的意圖顯然是為了測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)待社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注意識(shí)和價(jià)值取向。可見，作文教學(xué)不僅是提高學(xué)生寫作能力的過(guò)程，也是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、思考人生的過(guò)程。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀，多做讀書筆記，增強(qiáng)對(duì)歷史與文化的積淀；引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，養(yǎng)成寫日記、寫隨筆的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生參加集體活動(dòng)，養(yǎng)成在集體活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。這些，都是提高人文素養(yǎng)的好途徑。

在觀察生活、記錄生活的同時(shí)，不能忽略對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生有選擇地記錄生活，不要囫圇吞棗，更不能記流水帳。要引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活的同時(shí)，學(xué)會(huì)提煉生活、思考生活，把普通的生活現(xiàn)象與對(duì)自然、人生的思考結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、感悟人生的素養(yǎng)。

電話：*** 篇三：人教版八年級(jí)下冊(cè)一單元作文：道不盡的母愛(ài)(4)人教版八年級(jí)下冊(cè)一單元作文：道不盡的母愛(ài)（4）

我有一個(gè)幸福的家庭，還有一位偉大的母親，更多的是我有許許多多數(shù)也數(shù)不完的母愛(ài)。

世上只有媽媽好，有媽的孩子象塊寶從小時(shí)候起爺爺奶奶、爸爸媽媽就教我唱這首歌。當(dāng)媽媽從懷我到出生這個(gè)階段，是非常辛苦的，但她又是快樂(lè)的，因?yàn)橛辛宋遥沂撬康南Ｍ图耐小?/p>

在我1歲零10個(gè)月時(shí)，媽媽就把我送到了幼兒園。媽媽除工作忙之外，實(shí)際的目的是想讓我過(guò)有規(guī)律的生活，培養(yǎng)我活潑開朗的性格以及獨(dú)立生活的能力，這就是母愛(ài)。當(dāng)時(shí)聽媽媽說(shuō)，很多小朋友一聽說(shuō)要上幼兒園，就不停地哭鬧，而且一鬧就是幾個(gè)月。我大概哭鬧了一個(gè)星期，以后就不鬧了，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、能干、漂亮的小女孩。

當(dāng)我快要上學(xué)了，媽媽為我買漂亮的新衣服，為我買嶄新的文具，叮囑我要尊敬老師，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，上課要認(rèn)真，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，雖然聽多了覺(jué)著心煩，但我知道如果媽媽不愛(ài)我也不會(huì)嘮叨我。

媽媽的愛(ài)像冬天里的火爐，總是在我需要的時(shí)候給我溫暖。冬天即將來(lái)臨，媽媽怕我著涼。從繁忙的公務(wù)中擠出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間為我織毛衣。晚上，她安撫我睡好覺(jué)后，便坐到桌前為我縫制毛衣。初二下冊(cè)語(yǔ)文

第三篇：朋友作文

朋友

印家小學(xué)四年級(jí)二班岳儒光

我有三個(gè)要好的朋友，他們是愛(ài)逞能的岳家星、愛(ài)釣魚的岳繼斌和喜歡打架的李林昌，寒假里我們經(jīng)常一起玩。

又一次，我們又聚到了一起。我向三個(gè)小伙伴提議：“我們來(lái)跑步比賽吧！’’他們?nèi)齻€(gè)舉起六只手贊成。哈哈，高票通過(guò)。

于是，我們一起來(lái)到公路上。我選定目標(biāo)：從北邊跑到南邊，我們?nèi)齻€(gè)開始起跑了，要想一口氣憋住跑到南邊，是相當(dāng)大的困難。

我第一個(gè)跑上前去，眼看要跑到終點(diǎn)了，我已經(jīng)累壞了，在往前跑實(shí)在沒(méi)有力氣了。可是后面的小伙伴們目不轉(zhuǎn)睛的盯著我呢，跑到一半就下去他們肯定會(huì)笑話我。為了不丟丑，我只好緊咬關(guān)牙，加把勁繼續(xù)往前跑。忽然下一滑，不好，我嚇的腿直打抖。但為了不讓他們恥笑，我又鼓起勇氣，盡力往前跑。費(fèi)了九牛二虎之力，終于跑到了終點(diǎn)。大家一起為我鼓掌叫好。

其他小伙伴就不行了，岳繼斌跑到中間就沒(méi)力氣了，李林昌跑著跑著絆到了，只好兩人認(rèn)輸下來(lái)。

最慘的要屬是最喜歡逞能的岳家星了，開始他跑得很快，也很順利。可是跑到中間路上時(shí)，問(wèn)題來(lái)了：他只顧跑步了，沒(méi)有之一褲子掉了下來(lái)。

當(dāng)跑到終點(diǎn)處他才看見了自己的褲子掉了下來(lái)，他大聲喊道：“不好，我的褲子掉下來(lái)了！”他這一喊，更引起大家的注意，看到他的褲子掉了下來(lái)，露出肉來(lái)了，我們?nèi)滩蛔」笮ζ饋?lái)。

看到大家都在笑，他臉羞得通紅，灰溜溜的從跑道上溜下來(lái)，一個(gè)人生氣地走了。事后，我想想：今天玩得本來(lái)不錯(cuò)，但是岳家星褲子掉了，我們不應(yīng)該嘲笑他。畢竟我們是要好的朋友呀，遇到了問(wèn)題，大家沒(méi)有幫他，反而嘲笑他，他多沒(méi)面子啊。

指導(dǎo)教師張福春

第四篇：作文朋友

作文朋友

朋友是一種相遇。大千世界，蕓蕓眾生，茫茫人海，紅塵滾滾，朋友能夠彼此遇到，能夠走到一起，彼此相互認(rèn)識(shí)，相互了解，相互走近，實(shí)在是緣分。在人來(lái)人往，聚散分離的人生旅途中，在各自不同的生命軌跡上，在不同經(jīng)歷的心海中，能夠彼此相遇、相聚、相逢，可以說(shuō)是一種幸運(yùn)，緣分不是時(shí)刻都會(huì)有的，應(yīng)該珍惜得來(lái)不易的緣。朋友是一種相知。朋友相處是一種相互認(rèn)可，相互仰慕，相互欣賞、相互感知的過(guò)程。對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、亮點(diǎn)、美感，都會(huì)映在你腦海，盡收眼底，哪怕是朋友一點(diǎn)點(diǎn)的可貴，也會(huì)成為你向上的能量，成為你終身受益的動(dòng)力和源泉。朋友的智慧、知識(shí)、能力、激情，是吸引你靠近的磁力和力量。同時(shí)你的一切也是朋友認(rèn)識(shí)和感知你的過(guò)程。朋友是一種相契。朋友就是彼此一種心靈的感應(yīng)，是一種心照不宣的感悟。你的舉手投足，一顰一笑，一言一行，哪怕是一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)背影、一個(gè)回眸，朋友都會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，不需要彼此的解釋，不需要多言，不需要廢話，不需要張揚(yáng)，都會(huì)心心相印的。那是一種最溫柔、最愜意、最暢快、最美好的意境。朋友是一種相伴。朋友就是漫漫人生路上的彼此相扶、相承、相伴、相佐。她是你煩悶時(shí)送上的綿綿心語(yǔ)或大吼大叫，寂寞時(shí)的歡歌笑語(yǔ)或款款情意，快樂(lè)時(shí)的如癡如醉或痛快淋漓，得意時(shí)善意的一盆涼水。在傾訴和聆聽中感知朋友深情，在交流和接觸中不斷握手和感激。朋友是一種相助。風(fēng)雨人生路，朋友可以為你擋風(fēng)寒，為你分憂愁，為你解除痛苦和困難，朋友時(shí)時(shí)會(huì)伸出友誼之手。她是你登高時(shí)的一把扶梯，是你受傷時(shí)的一劑良藥，是你饑渴時(shí)的一碗白水，是你過(guò)河時(shí)的一葉扁舟；她是金錢買不來(lái)，命令下不到的，只有真心才能夠換來(lái)的最可貴、最真實(shí)的東西。

朋友是一種相思。朋友是彼此的牽掛，彼此的思念，彼此的關(guān)心，彼此的依靠。思念就像是一條不盡的河流，像一片溫柔輕佛的流云，像一朵幽香陣陣的花朵，像一曲余音裊裊的洞簫。她有時(shí)也是一種淡淡的回憶、淡淡的品茗、淡淡的共鳴。朋友是一種相輝。朋友就像是夜空里的星星和月亮，彼此光照，彼此星輝，彼此鼓勵(lì)、彼此相望。朋友也就是鑲嵌在默默的關(guān)愛(ài)中，不一定要日日相見，永存的是心心相通；朋友不必虛意逢迎，點(diǎn)點(diǎn)頭也許就會(huì)意了；有時(shí)候遙相暉映，不亦樂(lè)乎？

朋友就是一段蕩氣回腸的歌，無(wú)論是低回詠吟，還是放懷高歌，皆剛?cè)嵯嘤常杖蛔缘谩?/p>

體驗(yàn)挫折

在我們必經(jīng)的人生道路上，不時(shí)穿插崇山峻嶺般的起起伏伏，時(shí)而風(fēng)吹雨打、困頓難行;時(shí)而雨過(guò)天晴、鳥語(yǔ)花香。不可能一路平坦，一帆風(fēng)順，這樣的人生枯燥乏味、寂寞無(wú)趣。有了這些困難和挫折的伴行，又將是另一番充滿刺激、五味俱全的景色了。

面對(duì)困難與挫折，許多人選擇逃避，沒(méi)有挑戰(zhàn)它們的勇氣，而是低下頭做一名地道的懦夫，甚至把自己逼進(jìn)死胡同。其實(shí)困難只不過(guò)是帶刺的玫瑰，只是貌似尖銳的荊棘花，與之接觸，難免會(huì)被鋒利的針刺狠扎幾回。但這并不妨礙我們采花的熱情和勇氣，因?yàn)楸会槾淘慕逃?xùn)本身就是一筆寶貴的財(cái)富，它將為我們積累必不可少的閱歷和經(jīng)驗(yàn)。我曾閱讀過(guò)一本雜志里的一個(gè)故事，故事說(shuō)的是一家有名的公司將招聘優(yōu)秀的人才，在眾多應(yīng)聘的人當(dāng)中，有一位非常優(yōu)秀的青年，表現(xiàn)得很出眾，眾人都向他投來(lái)稱贊的眼光。在他非常自信地認(rèn)為自己能成為這家公司的一名職員時(shí)，他被告知被淘汰了，這無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊。然而半個(gè)月過(guò)去了，這家公司的負(fù)責(zé)人說(shuō):“由于面試那天的電腦軟件出了點(diǎn)問(wèn)題，那位優(yōu)秀的青年的資料弄錯(cuò)了，造成他被淘汰的后果，他們對(duì)此感到很抱歉，希望重新招聘這位優(yōu)秀的青年到他們公司擔(dān)任職員。”可是他們寄出去的通知書被退了回來(lái)，并被告知在半個(gè)月前，那位被淘汰的青年由于經(jīng)受不住那沉重的打擊跳水身亡了。公司的負(fù)責(zé)人惋惜地說(shuō):“人生在世，不能因一時(shí)的挫折退出戰(zhàn)場(chǎng)，如果半途而廢，將會(huì)懊悔一生！雖然那位青年很優(yōu)秀，但他是那么的不堪一擊，受到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就站不起來(lái)了，我們公司也不愿招收這樣的職員。”

面對(duì)挫折，有的人以它為友，勇敢地接受它的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)它的魅力;而有的人卻以它為敵，面對(duì)強(qiáng)大的敵人，他們放下自己的武器，向敵人投降。人生就像走路，抬頭是陽(yáng)光，低頭是陰影，不必在意一些個(gè)人得失、過(guò)錯(cuò)或失敗，它們只是人生成長(zhǎng)路上的一段插曲。失敗不是大的悲劇，失敗了不再與命運(yùn)進(jìn)行下一個(gè)回合的較量，那才是大悲劇。與挫折不期而遇，應(yīng)當(dāng)面帶微笑地與它們打招呼，接受它們的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)?zāi)嵌位匚稛o(wú)窮的插曲，你會(huì)感受到它們的無(wú)窮魅力！

談?wù)劷處煹慕K身學(xué)習(xí)

我們究竟需要什么樣的教師？這個(gè)問(wèn)題太大了，不是三言兩語(yǔ)就能說(shuō)清楚的，但我想，有一點(diǎn)是很重要的，教師應(yīng)當(dāng)是終身學(xué)習(xí)的楷模。

談到這一點(diǎn)，先說(shuō)說(shuō)“耳聞”和“目睹”的兩件事吧！

耳聞：南京師大附中江寧分校，向全國(guó)公開招聘教師，應(yīng)聘者紛至沓來(lái)，其中有各省市的24名特級(jí)教師。但是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，特級(jí)教師們?nèi)悸漶R，一些應(yīng)屆大學(xué)生反倒競(jìng)聘成功。此事看似蹊蹺，但招聘方的解釋開誠(chéng)布公：那些特級(jí)教師的教學(xué)觀念相對(duì)落后，課堂教學(xué)表現(xiàn)不盡如人意，因此不能唯名是舉，而要唯才是選、唯實(shí)為用、唯適為可。

目睹：前幾年我應(yīng)出版社之約編寫一本面向中學(xué)生的歷史文化通俗讀本，邀請(qǐng)了幾位工作在教學(xué)第一線的青年骨干歷史教師參加編寫，他們態(tài)度積極，對(duì)編寫工作充滿熱情和勤奮，但是我在審閱稿件中，卻發(fā)現(xiàn)他們存在著共同的問(wèn)題：歷史學(xué)科的基礎(chǔ)不夠厚實(shí)，對(duì)史料的運(yùn)用缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，尚不熟悉學(xué)術(shù)寫作的基本科學(xué)方法。于是，我與他們見面暢談，發(fā)現(xiàn)他們竟無(wú)一人通讀過(guò)《史記》原文，更不要說(shuō)《漢書》、《后漢書》、《三國(guó)志》了。一個(gè)歷史老師如果不讀“前四史”，一個(gè)語(yǔ)文老師如果不讀中國(guó)古典四大名著，教點(diǎn)淺顯的文史常識(shí)或許并無(wú)大礙，甚至可以勝任課堂教學(xué)，但恐怕永遠(yuǎn)不會(huì)成為游刃有余的學(xué)者型老師。

耳聞目睹的這兩件事，對(duì)我的刺激很大。促使我思考包括我在內(nèi)的教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，思考教師在終身學(xué)習(xí)的過(guò)程中“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的問(wèn)題，思考中學(xué)教師的科研素質(zhì)要求。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是對(duì)學(xué)生的要求，更是對(duì)教師的要求。教師在每個(gè)年齡段會(huì)又不同的特點(diǎn)，一般情況下，中青年教師易于接受新思想、新觀念，可塑性強(qiáng)，但學(xué)科知識(shí)積累尚不夠深厚，這一時(shí)期要特別注重知識(shí)儲(chǔ)備，夯實(shí)學(xué)科素質(zhì)，提高專業(yè)水準(zhǔn)，力爭(zhēng)當(dāng)一名學(xué)者化的教師；“功成名就”的老年教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但可能教學(xué)觀念滯后，與學(xué)生的親和力減弱，因此要注意學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，解放思想，更新觀念，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，師生實(shí)現(xiàn)共識(shí)共享、教學(xué)相長(zhǎng)。總之，應(yīng)該找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，“及時(shí)充電”，提高自身修養(yǎng)，確保教學(xué)的可持續(xù)性的“均衡發(fā)展”。

時(shí)下中學(xué)盛行搞教科研，但科研究竟是什么，一定要有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。科研不是某一種具體的教學(xué)方法，更不是為評(píng)職稱而緊急撰寫論文，科研是對(duì)學(xué)科素質(zhì)的綜合要求，是衡量教師學(xué)者化的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師擁有了這種科研意識(shí)和科研能力，才能給學(xué)生以精神和空間，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神。

終身學(xué)習(xí)不是一件容易做到的事，除了個(gè)人的自覺(jué)主動(dòng)外，還需要環(huán)境和機(jī)制的輔助、推動(dòng)（甚至需要“強(qiáng)迫”）。例如，現(xiàn)在許多地方開始實(shí)行的職稱聘任升降制、特級(jí)教師的考核淘汰制等等，這些看似“殘酷無(wú)情”的舉措，其實(shí)是有益于教師終身學(xué)習(xí)的“催化劑”。

孔子有句名言：“唯上智與下愚不移。”世上的人，世上的教師，上智不多，下愚很少，絕大多數(shù)都是“中人”，他們?nèi)裟軋?jiān)持終身學(xué)習(xí)，刻苦努力，就有可能躍升為上智，否則就有危險(xiǎn)淪落為下愚。

道理擺得明明白白：除了學(xué)習(xí)之外，任何名譽(yù)、頭銜、職位都不是終身制。

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第五篇：作文： 朋友

1、朋友

一提起朋友，我就會(huì)想到她：低低的個(gè)子，白白的皮膚，圓圓的臉上嵌著兩道濃濃的月牙兒似的眉毛，眉毛下面長(zhǎng)著一對(duì)水汪汪的大眼睛。她有一對(duì)小小的耳朵，櫻桃一樣的嘴巴。她就是我的好朋友——王梓涵。

王梓涵是一個(gè)樂(lè)于助人的人。班級(jí)里只要有那位同學(xué)遇到困難，第一時(shí)間站出來(lái)的就是她。3年級(jí)上學(xué)期時(shí)，的那次謝老師的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)來(lái)說(shuō)吧!老師要求我們每位同學(xué)必須要用黑色水筆答題。當(dāng)我打開鉛筆盒的瞬間，頓時(shí)傻了眼。糟了，黑筆忘帶了。我的心“咯噔”一下，著急地尋找起來(lái)。可是，我翻遍了整個(gè)書包也沒(méi)有找到水筆的蹤影，怎么辦?此時(shí)的我急得像熱鍋上的螞蟻，黃豆大的汗珠順著額角直往下淌，淚珠在我的眼眶里不停地打轉(zhuǎn)。但生性膽小的我又不敢跟老師提起。就在這時(shí)，我的同桌王梓涵見到我這副模樣，便小聲地問(wèn)道：“陳柯宇，你怎么了?””我忘帶黑筆了!”我沮喪地說(shuō)道。“你就用我的吧，我正好帶了兩支筆。”王梓涵悄悄的說(shuō)道。只見，她邊說(shuō)邊迅速打開鉛筆盒，從兩支水筆里挑選了一支成色更新的送到我的手里。我連忙向她投去了感激的目光。下課了，我連忙向他道謝。而她真誠(chéng)地說(shuō)：“不用謝!我們是朋友，朋友間就應(yīng)該互相幫助，而且在生活中每個(gè)人都會(huì)遇到困難，幫助別人的同時(shí)也等于幫助了自己，難道不是嗎?“話音剛落，坐在我后面的那個(gè)叫啥來(lái)著(反正是一個(gè)公的)拍了拍手，說(shuō)：“對(duì)!說(shuō)得好!陳柯宇借我油畫棒的時(shí)候不要那么小氣咯，我們是朋友嘛!~” “借你?你要付錢1塊買借物卷10天有效!” 我們歡笑一堂。

是的!朋友像一支蠟燭在黑暗中為你照亮光明，朋友向遠(yuǎn)方的船支為你護(hù)航保駕。生活中每個(gè)人都需要朋友，而我非常慶幸能有一個(gè)像王梓涵這樣的好朋友，雖然有時(shí)會(huì)受一些皮肉之苦。不過(guò)沒(méi)有關(guān)系!

2、朋友

朋友不曾孤單過(guò)，一聲朋友你會(huì)懂??”歌是這么唱沒(méi)錯(cuò)，但為什么我一看到你們——我昔日的兄弟，我認(rèn)為我最好的朋友的時(shí)候，卻感覺(jué)到分外孤單??突然間，我明白了。玫瑰花的葬禮，請(qǐng)讓它埋葬我們從前的友誼。——題記

我如往常一樣的提前下車，如往常一樣準(zhǔn)備走一段路作為消遣，如往常一樣的向他家門口看一眼。這是平常的一天，但那一眼使這一切變得不平常起來(lái)。是他！我最好的朋友！我的眼眸閃現(xiàn)出興奮的光彩，卻又黯淡了下去，呆呆的看著他遠(yuǎn)去，因?yàn)椋矣窒肫鹆?? 那是前幾天，在公交車上，我遇到了我的另一個(gè)好朋友，正當(dāng)我打完招呼準(zhǔn)備和他一起像以前一樣高談闊論之際，突然發(fā)現(xiàn)他看著我的眼神，好像是在看??陌生人？對(duì)！就是陌生人，我驚愕的看著他，回頭望望，正好看見曾經(jīng)一起留下童年痕跡的那棵大樹，一種強(qiáng)烈的物是人非的感覺(jué)涌了上來(lái)。

為什么我的朋友，都離我而去？看著他遠(yuǎn)去的背影，心里泛起一陣孤獨(dú)，在回家的路上，我一直在想這個(gè)問(wèn)題，我曾經(jīng)視他們?yōu)槲易詈玫呐笥眩铝松矫撕Ｊ模还茉鯓樱家肋h(yuǎn)的做朋友，一切都是假的，昨日的兄弟變成了今天的陌生人，強(qiáng)烈的反差使我極度不適應(yīng)，我現(xiàn)在也擁有許多朋友，但誰(shuí)知道會(huì)不會(huì)再次發(fā)生這種情況。

離去??突然間，我明白了，再好的朋友也有離開你的時(shí)候，沒(méi)有人能伴你到永遠(yuǎn)。你自己也不能，又如何強(qiáng)求別人呢？舊朋友離去，新朋友到來(lái)，這是一個(gè)無(wú)法阻止的輪回，就如周杰倫的蒲公英的約定，蒲公英會(huì)飛走，約定會(huì)消失，朋友會(huì)離去，你無(wú)力阻止，只能順其自然，你所能做的，就是珍惜彼此在一起的時(shí)光。

回到家，放一首《蒲公英的約定》，來(lái)緬懷我們?cè)?jīng)的友情。

“??一起長(zhǎng)大的約定，那樣真心，與你聊不完的曾經(jīng)??”

3朋友

千年前我是你彈斷的那根琴弦，千年后帶著你手指的余溫轉(zhuǎn)世與你相遇，不求奢華片段，只求平凡溫暖，讓朋友成為心中的永遠(yuǎn)。——題記

如果說(shuō)生命是一首美麗樂(lè)章，那朋友必定是那音符，友誼必定是那旋律，只有相伴永遠(yuǎn)，生命才能絢爛。

朋友是失意時(shí)的相伴。不覺(jué)已是夜深，倦意似潮水般襲來(lái)。東坡方解衣欲睡，卻見月光穿過(guò)門戶灑入屋中，難得好月，既無(wú)心安寢，不如趁此良辰美景，好好欣賞一番。門外空空蕩蕩，又有誰(shuí)有閑情逸致顧及月光呢？忽然想起被貶黃州已第四個(gè)年頭，不覺(jué)憂從中來(lái)。罷了，走些路去看看張懷民吧，卻果然同是天涯淪落人，二人會(huì)意相視一笑，多少貶謫的悲涼和人生感慨盡付笑談。在那個(gè)積水空明的庭下，“藻荇交橫”的夜晚，是朋友的理解和鼓勵(lì)帶給東坡慰藉與關(guān)懷，漸忘烏臺(tái)詩(shī)案那段銘心刻骨的傷痛。因有朋友，失意時(shí)不再痛苦。朋友是思想上的相通。1918年，當(dāng)李叔同毅然告別繁華喧囂的俗世，由儒入釋，遁入空門，在杭州虎跑泉出家為僧，引人千般猜疑，萬(wàn)般思量，惟有國(guó)學(xué)大師陳寅恪這位摯友明白：“他是把人生的悲劇看的更深更廣，那種決絕和無(wú)情恰是因?yàn)閷?duì)人世太有情，通過(guò)別離俗世，引發(fā)了他對(duì)涉及到生命與時(shí)間、時(shí)間和空間、人與自然、人與人之間許多重大問(wèn)題的思考，從李叔同到弘一法師，他徹底地完成了他人生的全部思考。”從這一點(diǎn)說(shuō)，李叔同無(wú)疑是幸運(yùn)的，人生得一知己足矣。

朋友是人生中的鼓勵(lì)。1859年11月，達(dá)爾文經(jīng)過(guò)20多年研究而寫成的科學(xué)巨著《物種起源》終于面世，但由于他從根本上否定基督教義，不幸遭到教會(huì)打壓。而此時(shí)，他的朋友赫胥黎挺身而出。為了捍衛(wèi)達(dá)爾文的進(jìn)化論，他于1860年在著名的牛津大辯論中有力駁斥了大主教對(duì)達(dá)爾文學(xué)說(shuō)的誣蔑，他自豪地稱自己是達(dá)爾文的“斗犬”，并改變了自己的研究方向。因?yàn)榕笥眩覀儜延邢Ｍ驗(yàn)榕笥眩畛錆M陽(yáng)光！

月亮的光華傾瀉，縷縷幽輝，是因?yàn)樾切堑呐惆椋货r花的光艷美麗，纏綿芬芳，是因?yàn)榫G葉的襯托；人生長(zhǎng)路，喜歡有朋友相伴。

4.朋友

滾滾紅塵，蕓蕓眾生，能在同一時(shí)空相遇，已是一份機(jī)緣，若能相知進(jìn)而志趣相投，那便是朋友了。

人生不能無(wú)友。孔子說(shuō)“無(wú)友不如己者”所以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。”在生活旅程中，朋友就像生活的陽(yáng)光照耀著我們，溫暖著我們。當(dāng)我們滿懷疲憊時(shí)，朋友的關(guān)愛(ài)似柔情的月光，給了我們甜蜜的慰籍和生存的堅(jiān)強(qiáng)；當(dāng)我們面對(duì)失敗時(shí)，朋友的鼓勵(lì)，給了我們拼搏的信心和向上的力量；當(dāng)我們歡呼成功時(shí)，朋友的祝福，給了我們真誠(chéng)的喜悅和前進(jìn)的動(dòng)力。從古到今，傳誦著多少朋友情誼的佳話：俞伯牙和鐘子期，嵇康和阮籍，李白和杜甫，魯迅和瞿秋白等等。尤為令人稱道的是管鮑之交，幾千年來(lái)，論知心之交，必曰：管、鮑。春秋時(shí)，齊國(guó)有兩個(gè)人，一個(gè)叫管仲，字夷吾；一個(gè)叫鮑叔，字宣子。兩人自幼時(shí)以貧賤結(jié)交。后來(lái)鮑叔先在齊桓公門下信用顯達(dá)，就舉薦管仲為相，位在己上。兩人同心輔政，始終如一。管仲曾有幾句言語(yǔ)道：“吾嘗三戰(zhàn)三北，鮑叔不以我為怯，知我有老母也；吾嘗三仕三見逐，鮑叔不以我為不肖；知我不遇時(shí)也；吾嘗與鮑叔為賈，分利多，鮑叔不以我為貪，知我貧也。生我者父母，知我者鮑叔也！”我每背誦此段話，都不由心生感慨，既感慨于他們那份難得的相知相與的友誼，也感慨于管仲對(duì)這份情誼的珍惜，更感慨于當(dāng)今交友之道的世風(fēng)日下。

古人結(jié)交惟結(jié)心，今人結(jié)交惟結(jié)面。明人陳繼儒在《小窗幽記》里談到交友之道時(shí)說(shuō)“先

淡后濃，先疏后親，先達(dá)后近，交友道也。”而在當(dāng)今，或素未平生，交談不過(guò)頃刻，完全不知底里，便視為“知心朋友”；或歌肆酒廊生意場(chǎng)相識(shí)，點(diǎn)點(diǎn)頭遞支煙酒杯一碰，醉意朦朧之中，便為“莫逆之交”；或旅途聚首，乍感氣味相投，憑一時(shí)高興，便當(dāng)作“割頭不換”的生死朋友。這樣的朋友正如古人所言“世人片言合，杯酒結(jié)新歡，生死輕相許，酒寒盟亦寒”用我們現(xiàn)在的話說(shuō)是酒肉朋友是經(jīng)不起時(shí)間的蒸發(fā)更經(jīng)不起時(shí)間的蒸餾，是絕難長(zhǎng)久的。

有位哲人說(shuō)：“好朋友是山，一派尊嚴(yán)；好朋友是水，一脈智慧；好朋友是泥土，厚愛(ài)綿綿。”是呵，當(dāng)我們尋找尊嚴(yán)、智慧和愛(ài)的時(shí)候，一定會(huì)遇到可以靠背、可以并肩、可以共榮辱同患難的好朋友。

5、朋友

我有個(gè)親密的朋友，就是那先進(jìn)的電腦。它可真是個(gè)良師益友啊！

外婆日復(fù)一日地做著成堆的家務(wù)，長(zhǎng)期呆在家里，因此對(duì)天氣預(yù)報(bào)比較“熱衷”，我們就用電腦在網(wǎng)上看。媽媽也比較“貼近生活”地讓我去找一些關(guān)于飲食購(gòu)物等多種多樣、五花八門的生活“小百科”，雖然她不能完全記住。老爸呢，更是愿意走在前鋒，總是在空閑之余聽聽流行音樂(lè)，看看新聞。而我呢，則是一個(gè)超大號(hào)的網(wǎng)蟲了，用電腦查資料，不亦樂(lè)乎！方便快捷之優(yōu)恐怕再無(wú)能及。

今天我就有一個(gè)重要任務(wù)了――找有關(guān)“詩(shī)圣”的資料。這個(gè)“燙手的大山芋”，只能暫時(shí)送給電腦了。開機(jī)，聯(lián)網(wǎng)，上線，我已是第n次“光榮上崗”了。動(dòng)作之嫻熟麻利連我自己都要驚訝。“嗒嗒嗒嗒??”我的手指在鍵盤上跳躍，在鼠標(biāo)上敲擊，在我看來(lái)，這種頗有節(jié)奏感的聲音已揉合成了一種美妙的樂(lè)曲。大概也只有我這種“E網(wǎng)情深”的人才能有如此感受吧，真是獨(dú)樹一幟啊！

當(dāng)然，我可不是被那些網(wǎng)上垃圾所引誘的。現(xiàn)在我的眼明手快已練到了爐火純青的地步，很多問(wèn)題皆能“大事化小，小事化了”了。做語(yǔ)文綜合練習(xí)等實(shí)踐題時(shí)，也就是我的功夫派上用場(chǎng)的時(shí)候了。瞧，整個(gè)搜索引擎中相關(guān)網(wǎng)站數(shù)不勝數(shù)，稍往下拉，整片的版面令人眼花繚亂。豐功偉績(jī)！好，下面是第二關(guān)，粗挑，找找有沒(méi)有不搭邊際的內(nèi)容，然后把它們通通丟開不管。最后，就是精選。拮取其中精華，達(dá)成目的。這樣就完成了，很簡(jiǎn)單吧，但很麻煩。這就是練眼力啊！

有人說(shuō)：“萬(wàn)物皆有兩面。電腦當(dāng)中有許許多多上乘之作，但低劣之物也是不計(jì)其數(shù)。游戲有益身心，沉迷影響生活。電腦給了我們一個(gè)在虛擬中演繹夢(mèng)想歷程的殿堂，但同時(shí)，它毒害了我們的心靈，攀升與墮落僅隔一步之遙！”但我要說(shuō)：“不以一眚掩大德！”讓電腦成為所有人的朋友，而不是敵人吧！

現(xiàn)在有了電腦，書本是我們的老師，而電腦才是我們真正的朋友。

6、朋友

有人說(shuō)：“書是人類進(jìn)步的階梯”“書是人類的良師益友”。我要說(shuō)：“書是我的朋友，我前進(jìn)的航標(biāo)。”也許，沒(méi)有你，我的生活將是平淡無(wú)齊，是你使我的生活變得這樣豐富多彩。

書，是我生活中最好朋友，每天陪伴在我的身邊，幫助我學(xué)習(xí)知識(shí)。

我上小學(xué)一二年級(jí)時(shí)，每天就喜歡玩，不喜歡看書，媽媽在書房看書時(shí)，總想讓我進(jìn)去看書，讓我能愛(ài)上書。可是我總是不聽媽媽的話，還跑出去找小伙伴玩。就這樣到了三年級(jí)，開始寫作文了，第一次寫作文時(shí)，我寫的全是流水杖，每一次，我寫的作文都在全班到數(shù)，因此老師和媽媽都傷透了腦筋??

在一個(gè)星期天里，媽媽把我關(guān)在書房里，而且只留下了一本《三國(guó)演義》和一本《格林童話》，我坐在椅子上，隨手拿起一本《格林童話》，翻了一下，突然，我看見書里面有一個(gè)

名叫灰姑娘的故事，一下子，我被這個(gè)故事吸引了，我一遍一遍地讀這故事，我翻到下一個(gè)故事看得津津有味，我如醉如癡，忘了時(shí)間，到了吃晚飯的時(shí)間，媽媽打開門叫我吃飯了，我這才反應(yīng)過(guò)來(lái)。在飯桌上，我對(duì)媽媽說(shuō)，“沒(méi)有想到書這么好看，我以后可要多讀書”。媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“只有多讀書，你的作文才能寫好。”從此我便愛(ài)上了讀書，每天下午，寫完作業(yè)，我就會(huì)看一個(gè)多小時(shí)的課外書，還會(huì)把書中的好詞好句勾出來(lái)，并把它背下來(lái)，現(xiàn)在我的作文大大的提高了不少，這一次，我的作文在全班第三名了。媽媽見我的這作文水平提高了許多還表?yè)P(yáng)了我。

讀書是一件有趣的事，還可以幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)，讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，不愛(ài)讀書的朋友們行動(dòng)去來(lái)吧！讀書很有趣。

生活中若沒(méi)有朋友，就像生活中沒(méi)有了陽(yáng)光一樣。書，你是我的陽(yáng)光，你是我的終身伴友。在失敗中，又你的鼓勵(lì)；在成功時(shí)，有你的提醒；在無(wú)聊中，有你的陪伴；在忙碌時(shí)，有你的等待??讓我的生活充滿陽(yáng)光。書--我的朋友！