第一篇：詩歌朗誦技巧

詩歌朗誦技巧

重慶萬州戚豪

1.選材：根據自己的性格和朗誦風格來選定。一般情況來說，主題歡快和豪邁的材料不如悲傷的材料感染人，除非你的朗誦功底很棒。能把高興的材料朗誦得深入人心的人，一般都是有實力的人；

2.感情：感情要真摯，假裝的感情容易被評委看出來。如果不能打動自己，那明顯也很難打動別人，一般來說，當朗誦情感悲傷的材料時，朗誦者能讀出眼淚那就基本成功了，但是舞臺上切記不要流淚，央視的主播無論多么悲傷都不會流淚，除了那次汶川地震有過類似情況，眼淚這種表達在舞臺上是不需要的；

3.動作：有的人習慣在朗誦的時候加上自己的動作，以此感染觀眾，但是有的人不習慣。這里切記，如果要加動作，那么動作不宜過多，干凈利落最好。如果不加動作，那就站好，做到站如松，背一定要挺拔，被別人傳遞一種自信和正氣；

4.眼神交流：上臺之后注意和評委有一個面帶笑容的對視，不要太僵硬了，因為將心比心，評為一般都欣賞能夠和自己互動的選手。如果不夠自信大膽，就不要有這一步，可以選擇看著舞臺中后方的局部區域，這樣目光也不至于渙散；

5.創新：從上屆比賽來看，基本的誦讀已經不能滿足學校評委的口味了，可以加以歌曲，舞蹈和書法等形式來輔助，但是要注意主次，不要輔助表演搶了誦讀的風頭，另外，所加的創新內容要與誦讀的主題相關，不然會顯得突兀和不得體；

6.停頓：這是一個體現朗誦水平的基本功，一篇材料一般是通過停頓來體現情感波動的，斷句要合理，停頓要干脆，情感起伏要明顯；

7.表情：這很好理解，到了一篇材料的悲傷部分，我們不可能還掛著笑容吧，有一種情況，就是你在訴說別人的傷感，然后可以帶著激勵觀眾的情緒掛著淡淡的微笑，但此刻你的眼神流露的是悲傷，所以，當不能用朗誦技巧感染別人的時候，就用表情是告訴他你在抒發什么情緒；

8.脫稿：上臺就不應該帶稿子，因為到時候你會看到別人也沒有帶稿子，你不要去鉆牛角尖說央視春晚的朗誦是帶了稿件和文件夾的，換位思考，試想評委會更加認可脫稿的還是帶稿上場的；

9.上臺：上臺時要斜著頭看著觀眾上場，同時面帶淺淺的微笑，做到有禮有節；

10.普通話：如果普通話水平不過關，那只能臨時抱佛腳，把所朗讀材料的每一個字音標出來，用大量的時間來練習本材料的內容，其實普通話是一個硬傷，如果這塊有問題，那參賽心態就要調整好，重在參與嘛；

11.模仿意識：如果你所誦讀的內容正好網上有著名主播的誦讀版本，一定要去找來看看，學學別人是怎么把握情感和斷句的。推薦朗誦視頻：《我的南方和北方》——敬一丹

第二篇：詩歌朗誦技巧

詩歌朗誦技巧

一、詩歌朗誦

詩歌，是文學體裁的一種，形式較為多樣化，可以吟詠、朗誦。朗誦是一種口語交際的重要形式和傳情藝術，是朗誦者把文學作品轉化為有聲語言的再創作，再表達的藝術活動。

詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優美的體態，引入的動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內容，以引起聽眾的共鳴。

二、朗誦技巧 教學過程：

一、導入:（1）詩歌名句接龍。

（2）學習詩歌，朗誦是必不可少的環節，要朗誦好一首詩，就必須掌握朗誦技巧。

二、學習詩歌的朗誦技巧

例1《春曉》

這是一首格律詩，朗誦這首詩時，應該注意每個字都要吐音清晰，淌出詩的節奏。每行詩句都可處理為三處停頓：

春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風雨／聲，花落／知／多少。

念到“曉、鳥、少”時，字音要適當延長，略帶吟誦的味道，使聽眾能感覺出詩的音韻美和節奏感。

前兩句是寫詩人早上醒來后看到的景物，朗誦時要用柔和、舒緩的語調，音量不要過大。“鳥”字的尾音可稍向上揚，表現出詩人見到的是春光明媚，鳥語花香的明朗景象。后兩句寫詩人想起昨天夜里又刮風又下雨，不知園子里的花被打落了多少。在讀“花落知多少”時，要想象出落花滿園的景象。可重讀“落”字，再逐漸減輕“知多少”三個字的音量，表現出詩人對落花的惋惜心情。

（一）把握作品的內容

準確地把握作品內容，透徹地理解其內在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎。固然，朗誦中各種藝術手段的運用十分重要，但是，如果離開了準確透徹地把握內容這個前提，那么，藝術技巧成了無源之水，也就無法做到傳情，無法讓聽眾動情了。要準確透徹地把握作品內容，應注意以下幾點： 1.正確、深入的理解

朗誦者要把作品的思想感情準確地表現出來，需要透過字里行間，理解作品的內在含義.首先要清除障礙，搞清楚文中生字、生詞、成語典故、語句等的含義。

其次，要把握作品創作的背景、作品的主題和情感的基調，這樣才會準確地理解作品。（師生共同朗誦例2《海燕》片段）

n 狂風吼叫……雷聲轟響…… n 一堆堆烏云，象青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活象一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

n ——暴風雨！暴風雨就要來啦！

n 這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：

n ——讓暴風雨來得更猛烈些吧！2．豐富、逼真的想象

在理解感受作品的同時，往往伴隨著豐富的想象，這樣才能使作品的內容在自己的心中、眼前活動起來，就好象親眼看到、親身經歷一樣。以《囚歌》為例，在對作品進行綜合分析的同時，可以設想自己就是葉挺,當時正處在這樣的情境中：皖南事變，被國民黨逮捕，在獄中飽受折磨，但信仰毫不動搖，滿懷對敵人的憤恨和藐視，滿懷革命必勝的堅定信念，自豪地寫下了“怒斥敵酋”式的《囚歌》。這樣通過深入的理解、真摯的感受和豐富的想象，使己動情，從而也使人動性。

例3.朗誦葉挺同志的《囚歌》，要有想象，并注意語調的處理：

為人進出的門緊鎖著, 為狗爬出的洞敞開著, 一個聲音高叫著：

——爬出來吧，給你自由！

我渴望自由，但我深深地知道——

人的身軀怎能從狗洞子里爬出！

我希望有一天, 地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉, 我應該在烈火與熱血中得到永生！想一想：

朗誦詩歌時，想象和語調有關嗎？

（二）朗誦的基本表達手段 u 語調

語調是指一個句子聲音高低升降的變化。不同的句調，表達不同的思想感情，反映說話人對事物的不同態度。句子尾音的抑揚是句調的主要標志，按照句子末尾非輕聲音節的抑揚變化，句調可以分為四種類型。

（1）平調——全句沒有明顯的高低升降變化，調子始終保持同樣的高低。常用來表示嚴肅、冷淡或敘述等語氣。（2）升調——調子由平升高，句末明顯上揚。常用來表示反問、疑問、驚異、號召等語氣。（3）降調——調子先平后降，句末明顯下抑。常用來表示肯定、感嘆或請求等語氣。（4）曲調——調子升高再降，或降低再升，常用來表示含蓄、諷刺或意在言外等語氣。例3.朗誦葉挺同志的《囚歌》，注意語調的處理：

為人進出的門緊鎖著，（→平調）（冷眼相看）

為狗爬出的洞敞開著（→平調）

一個聲音高叫著：（↗曲調）（嘲諷）

——爬出來吧，給你自由！（↘）曲調（誘惑）

我渴望自由，（→）（莊嚴）

但我深深地知道——（→平調）

人的身軀怎能從狗洞子里爬出！（↑升調）（蔑視、憤慨、反擊）

我希望有一天（→平調）

地下的烈火，（稍向上揚）（語意未完）

將我連這活棺材一齊燒掉（↓降調）（毫不猶豫）

我應該在烈火與熱血中得到永生！（↓降調）（沉著、堅毅、充滿自信）u 重音

重音是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現象。一般用增加聲音的強度來體現。重音有語法重音和強調重音兩種。1．語法重音

在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據語法結構的特點，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音。語法重音的位置比較固定，常見的規律是： ①一般短句子里的謂語部分常重讀；②動詞或形容詞前的狀語常重讀；

③動詞后面由形容詞。動詞及部分詞組充當的補語常重讀；④名詞前的定語常重讀；⑤有些代詞重讀 2．強調重音

例3.朗誦葉挺同志的《囚歌》，注意語調、重音的處理： u 節奏

該輕快的要朗誦得輕快些，該沉重的要朗誦得沉穩、稍慢些。就一首詩來說，朗誦速度也不是固定不變的，而是要根據表現作品內容的需要來決定，并具有一定的變化。

例3.朗誦葉挺同志的《囚歌》，注意語調、重音、節奏的處理：

三、課堂小結：

說一說：朗誦詩歌，需要掌握哪些技巧？ u 把握作品的內容：理解、想象。

u 朗誦的基本表達手段：語調、重音、節奏。

四、朗誦《過雪山草地 》

歌頌長征的作品有很多，《長征組歌》就是其中的優秀作品。今天，我們要來處理、朗誦學習《長征組歌》中的一首——《過雪山草地》。

1、把握作品的內容，運用朗誦的基本表達手段來處理《過雪山草地 》。

紅軍長征時環境險惡、條件艱苦，不僅糧食彈藥缺乏，而且處處遭到國民黨軍隊的圍追堵截。雖然困難重重，但是紅軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難，最終取得偉大的勝利。

過雪山草地---長征組歌 雪皚皚, 野茫茫, 高原寒，炊斷糧。紅軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難。雪山低頭迎遠客, 草毯泥氈扎營盤。風雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅。官兵一致同甘苦，革命理想高于天。

2、配樂朗誦《過雪山草地》。

五、課堂結語

親愛的同學們，朗誦絕不僅是一門技術，更是一門藝術。希望每一位同學都能感受到朗誦的魅力。

我相信：只要大家努力學習，注意積累，一定能成為一名出色的朗誦家。學習詩歌，朗誦是必不可少的環節，要朗誦好一首詩，就必須掌握朗誦技巧，如單調的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢、有對比、有起伏、有變化、使整修朗誦猶如一曲優美的樂章。

第三篇：播音主持詩歌朗誦技巧

1、《相信未來》

食指

當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺

當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀

我依然固執地鋪平失望的灰燼

用美麗的雪花寫下：相信未來

當我的紫葡萄化為深秋的露水

當我的鮮花依偎在別人的情懷

我依然固執地用凝霜的枯藤

在凄涼的大地上寫下：相信未來

我要用手指那涌向天邊的排浪

我要用手掌那托住太陽的大海

搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿

用孩子的筆體寫下：相信未來

我之所以堅定地相信未來

是我相信未來人們的眼睛

她有撥開歷史風塵的睫毛

她有看透歲月篇章的瞳孔

不管人們對于我們腐爛的皮肉

那些迷途的惆悵、失敗的苦痛

是寄予感動的熱淚、深切的同情

還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷

我堅信人們對于我們的脊骨

那無數次的探索、迷途、失敗和成功

一定會給予熱情、客觀、公正的評定

是的，我焦急地等待著他們的評定

朋友，請堅定地相信未來吧

相信不屈不撓的努力

相信戰勝死亡的年輕

相信未來、熱愛生命

2、《朗誦者之歌》

（一）我想知道

為什么晨風吹醒大地

露珠就會睜亮晶瑩的眼睛

誰能告訴我

為什么月光揮舞清紗

夜空就會點燃滿天的星星

我想知道

為什么藍天飄飛白云

山川就會蕩起遙遠的歌聲

誰能告訴我

為什么太陽對著雨霧微笑

彩虹就會飄舞七彩的衣裙

我想知道

為什么海天遙隔的思念

在月光下就會格外溫馨

誰能告訴我

為什么漫天飛舞的雪花

落在樹枝就變成一種精神

我想知道

為什么打開靈魂的窗戶

起伏的心潮就難以平靜

誰能告訴我

為什么思緒飛向遠方

往昔的回憶就變得年輕

讓我來告訴你，朋友，因為我們的聲音

把文字的琴弦撥響

美妙的情感就叩擊我們的心襟

讓我來告訴你，朋友

因為我們的心靈

讓藝術的靈魂在舞蹈

精神的家園就遍布綠樹濃蔭！

（二）我們從泥土的芬芳中走來

借著竹簡和甲骨文的幽光

照亮象形文字的神奇

領略金木水火土的風采！

我們從諸子百家的卷冊中走來

跟著先人踱出的方步

尋覓唯物論和辯證法的河床

把天地君親師一一叩拜

我們從春秋戰國的鼓點中走來

順著千軍萬馬的足跡

憑吊合縱連橫的血色黃昏

在文韜武略的傳說中感懷！

我們從秦磚漢瓦的苔蘚中走來

踏著河山一統丈量出的豪邁

把人心的向背砌進萬里長城

在帝王將相的風云際會中感慨！

我們從唐詩宋詞的墨香中走來

舉著盛滿葡萄美酒的夜光杯

聽邊寨角聲吹響征婦的寒夜哀唱

讓離愁別緒把江心的一輪秋月漂白

我們從元曲羌笛的音韻中走來

望著古道西風中搖響的風鈴

總也喚不回天涯孤旅的斷腸人

失伴的鴛鴦把六月哭成白雪皚皚！

我們從明清小說的情節中走來

跋山涉水，一座座險峰留在身后

穿街走巷，一場場夢幻化為云煙，登堂入室，一群群狐仙置之度外！

我們從“五四”的白話文中走來

穿過十里洋場的擁擠和喧囂

駐足山鄉小鎮的店鋪和客棧

在兵荒馬亂的流離中把歲月剪裁！

我們就這樣一路走來

走進文學的殿堂，走進聲音的精彩

在心靈與心靈的撞擊中

我們自有我們的情懷！

我們就這樣一路走來

踏上靈魂的凈土，踏上藝術的舞臺

在情感與情感的對話中

我們自有我們的氣概！

（三）我們朗誦高山

繚繞的云霧就飛向遠方

我們朗誦云霧

幽深的峽谷就豁然開朗

我們朗誦江河

飛舞的浪花就歡聲歌唱

我們朗誦浪花

沉默的風帆就張開翅膀

我們朗誦太陽

嫩綠的禾苗就煥發榮光

我們朗誦禾苗

收獲的季節就走進輝煌

我們朗誦月亮

徐徐的清風就陣陣飄香

我們朗誦清風

沉靜的夜色就柔美芬芳

我們朗誦藍天

清脆的鴿哨就凌空鳴響

我們朗誦鴿哨

和平的福音就傳向四方

我們朗誦鮮花

輕盈的蜜蜂就辛勤奔忙

我們朗誦蜜蜂

飽滿的種籽就播撒希望

我們朗誦田野

深厚的土地就爆發力量

我們朗誦土地

旺盛的生命就蓬勃成長

我們朗誦森林

呼嘯的松濤就澎湃激蕩

我們朗誦松濤

林間的百鳥就鳴唱著夢想！

我們就這樣朗誦著

走過昨天，走到今天

在詩韻美文的字里行間放飛心情

在人生春秋的大道上蕩氣回腸

我們就這樣朗誦著

走過歲月，走過風雨

在山重水復的旅途上一路歌唱

讓心路歷程灑滿五彩的陽光

（四）你帶著黑土地的渴望

朗誦著白樺林和冰凌花

長長的滑雪板飛過

濺起白玉蘭和野薔薇的清香！

你帶著草原的向往

朗誦著藍天和白云

悠悠的馬頭琴在小道旁響起

飄過來美酒和奶茶的芬芳

你帶著浩瀚沙海的狂放

朗誦著風暴和驕陽

跋涉者的腳印一路延伸

胡楊的精神把心中的綠洲照亮！

你帶著椰風柳韻的柔腸

朗誦著沙灘和海浪

鋪天的漁網撒下一腔憧憬

海螺的號聲里魚蝦滿艙

你帶著江南水鄉的悠揚

朗誦著棉海和谷場

古老的水車轉動美麗的傳說

淡藍的炊煙升起地平線的朝陽

你帶著皇城宮殿的靈光

朗誦著華表和廣場

深沉的思索留在龍輦古道

睿智的眼睛把青銅器擦得锃亮

你帶著經濟特區的夢想

朗誦著改革和開放

急匆匆的人流和時間賽跑

流光溢彩的夜空閃爍個性的飛揚

你帶著異國他鄉的昂揚

朗誦著思念和倜儻

惆悵的回憶翻閱拼搏的歲月

風雨兼程走進人生的課堂

我們就這樣朗誦著

走過昨天，走到今天

我們就這樣朗誦著

走過歲月，走過風雨

在詩韻美文的字里行間放飛心情

在人生春秋的大道上蕩氣回腸

在山重水復的旅途上一路歌唱

合：讓心路歷程——灑滿——七彩的霞光

3、《國慶節詩歌朗誦稿》

輝男：這是我的夢

雪女：這也是我的夢

集體大合：這是我們的中國夢

（一）雪女：今夜

你入我夢來

帶著女媧補天的彩石

輝男：今夜

你入我夢來

攜著伏羲老祖的故事

璇女：你用最輕柔的話語呼喚我

峰男：這一聲卻讓我的整個身軀血液沸騰

女合：于是，X:我聆聽著清越的戰國編鐘走向你

R:我摩挲漫天黃沙的絲綢之路走向你

C:我感受著泰山一覽眾山小的巍峨

X:長城一去萬里的雄渾

R:我領略了江南水鄉的柔情

C:北國雪野的無垠

冉女：我看見了，看見了這令我心醉神迷的一切

你看見了么？

權男：是的，我看見了，我看見了游俠泛著寒光的劍身

是的，我看見了，我看見了大漢羽林軍/頭盔耀眼的紅纓

雪女：你聽，那是什么聲音？

輝男：這是鐵木真/馳騁草原戰馬的嘶鳴聲

這是鄭和下西洋的楫聲

這是戚繼光橫刀立馬、誓斬倭寇的吶喊聲

男：H:那是赤壁的驚濤拍岸

Q:那是長白山的松濤林海

F:那是仁人志士的悲天憫人

H:那是天之涯，海之角最動聽的啼鳴

Q:那是涌入我們靈魂的五千年的光輝

（二）峰男：今夜

你入我夢來

我卻分明聽到你的啜泣

璇女：是列強瓜分的鐵蹄踐踏神圣的土地

是割地求和給萬里河山留下傷害幾許

是破碎的盧溝曉月、八年風霜、山河失色

FX大合：中國，中國，屈辱的中國！

我的心同你一樣啊

痛到了極致！

權男：把痛苦深深地埋在心底

不屈的信念在磨煉中孕育

冉女:多災多難的母親啊！

我用泣血的心祈盼你蘇醒的一刻

（三）HC:中國人民喝著滾滾的長江水

FX:體內奔流著黃河般沸騰的血液

QR:換上了萬里長城般堅強的脊梁

大合:頂天立地的形象在世界的東方巍然屹立

輝男：雪災，讓我們措手不及

一座綠色的鋼鐵長城

讓滿目瘡痍的土地春回大地

雪女：2008年5月12日，天崩地裂

無數生靈瞬息離去

一個個美麗的家園成了人間煉獄

女合：我們會屈服嗎？

男合：不，永遠不會

璇女:黨和政府是我們堅強的后盾

十三億人民的愛心足以戰勝任何困境

峰璇合:中國，中國，英雄的中國！

峰男：俱往矣，數風流人物，還看今朝

我們不再依賴過去的四大發明

已有讓世界矚目的現代國防科技

百年奧運，一朝夢圓

冉女:六十年的艱辛奮斗，讓千年古國煥發了青春的容顏

權男:和平的信鴿飛遍九百六十萬平方公里的每一寸土地

冉權合:人們奔向小康之路的步伐邁得更加雄健有力

大合：啊，中國，中國，不朽的中國！

女合：我驕傲，我是炎黃子孫

男合：我自豪，我是龍的傳人

大合：當雄雞在那遙遠的東方高唱的時候

中華民族騰飛的捷報一定會頻頻傳揚

中國人民一定會用自己的智慧和汗水

去鑄就明天的輝煌！

男合：這是我的夢

女合：這也是我的夢

大合：這是我們的中國夢

4、《運動詩歌》

趁我們還年輕

朋友們，當時間的車輪碾到今天的時候，當掛歷上赫然顯示12月9好的時候，身為青年的我們，我相信，我們中的沒一個人都不會忘記這一天，十二月九日

十二月九日

一個普通但不平凡的日子

時間倒流

回溯到一九三五年

陽光依然懶懶散散

冬日依舊寒冷凄清

但空氣卻急速的流動

因為

在北平——歷史的故都

發生了驚天動地的事件——

為反對投降和壓迫掀起了學生總運動

到處是掛滿的標語

到處是飄舞的紙單

到處是舞動的小旗

到處是怒吼的口號

到處是浴血沸騰的青年

這一天

白云為之翻涌

大海為之咆哮

黃河長江為之怒吼

中華大地為之震顫

因為

一個蹂躪不屈的民族

在蘇醒

一個多災多難的國家

在抗爭

我們不會忘記，不會忘記這一天，六十九年前的這一天：我們更不會忘記，更不會忘記那些在敵人的恐怖下高呼著口號散發著傳單而不惜拋頭顱，撒熱血的青年，可敬可愛的青年。

5、《邁著青春的腳步，走進21世紀》

女領：也許，世界上所有的美麗都集中在這里了。

男領：也許，最燦爛的陽光都撒在了這里。

女：新世紀的第一個春天里，花兒開得愈加美麗。男：萬物生機勃勃，在這春意盎然的日子里。

女：我們帶著希望跨進二十一世紀。

男：我們懷著追求去設計世界和人生。

女：聽！一個聲音在路前召喚

女A：新世紀，我心中的太陽。我們是二十一世紀的學生。

合：我們是二十一世紀的學生。

女B：我們是一個很特殊的群體，我們也是內力最足的開拓者。

男C：我們是先驅，也是未來。我們永遠是時代的縮影。

女D：我們是極端的，在屬于我們的極端中，實現著自我的價值，我們無悔地奉獻著青春。

合：我們無悔地奉獻著青春。

女領：我們的青春正激蕩于綿綿無休的洪流中，追逐洪流，便是我們的愉悅，飛躍平凡，便是我們的成功。我們為青春而驕傲。

男領：青春？

二合：青春。

合：青春，青--春。

女：青春就是我們。

男：我們就是青春。

A：青春是一個夢。

B：青春是一棵小草。男：青春是一團烈火。

女領：青春真好。

女：青春真美。

合：青春真棒。

女E：青春是一片鮮嫩的綠葉，在清新的晨風中，總是帶著一臉的露珠盡情地歡笑；

女F：青春是一首飛揚的旋律，在跳動的琴鍵上，總是踏著輕快的步伐歡樂的歌唱。

女E：當人們眼中飄過這凋零的枯葉，才會想起那滿目的蒼翠；

女F：當人們耳邊響起那古老的歌曲，才會憶起這往日的激情。

女E：而青春的日記，只有抹上鮮艷的色彩，并寫下奮斗的艱辛，女F：再打上成功的烙印，兩人合：我們才能無悔青春！

女領：青春的腳步活潑輕快，富有朝氣；正如呼嘯不盡的風，飛弛千里永不倦怠。當陣陣挫折向我襲來，我沒有彷徨，沒有退縮，而是堅定著一個信念----

合：要做強者，要做強者，要做強者。

男G：擁有一份快樂的好心情很難得，合：很難得，很難得

男G：我們需要它如同水和空氣，但如果天天有驚喜平凡地降臨，就此一切會變得平淡無奇，哦，我不需要--幸福不真實的美麗

合：我不需要幸福不真實的美麗。

男H：對著鏡子偶然發現一張愁眉苦臉才逗人。淚痕還未干睫毛卻掛著彩虹。讓生命之帆自由地起航，永遠追逐浪顛的醉人心動，和著時代的節拍，高唱一曲自強不息之歌。

合：我要做強者，我要做強者，我要做強者。

女領：青春之路充滿挑戰，布滿挫折，惟知躍進，惟知雄飛，才是青春最嬌人的美。青春的全部就是追求與超越。

女I：我是追求我設計著世界和人生，我是跋涉的苦旅，我是執著的雁陣，我是播在墨江的漁火，我是植入泥土的豐稔，我開掘金曦，能使一切存在發光，我播種春色，可將一切枯萎返青，我釀造漩流般的智慧，我分娩繁花似的星群，像顛簸在浪谷間的舟輯，我在沒有路的路上行進，我的腳步是一團呼嘯的火球，從荊榛洶涌的莽野，劃過一道道藍色的閃電，我總是緊握著時間，這根韌性的長鞭，追趕著成功，追趕著勝利，把黎明誕生的通知發向明天。

合：把黎明誕生的通知發向明天！

6、《夢想現實》

我們有兩個世界

一個是夢想

另一個是現實

夢想的翅膀總是輕盈的 有無窮盡的幸福與滿足

我們可以駕馭輕快的翅膀

任天空遨游，任自我高唱

現實的腳步總是殘忍的 有無休止的痛苦與煩惱

我們只能放慢沉重的腳步

任大地踐踏，任自我低吟

人們在夢想與現實中徘徊

不知是夢想創造現實

還是現實摧殘夢想那年冬天我邁開了腳步

雖然不知會僵硬在何方

但還是邁出了第一步

別無他求

只想找到一點溫暖

來融化冰涼的心

今年冬天我尋找足跡

雖然身后有一串串深深的腳印

卻不知哪是我的 沒有目的

只想知道哪是我前進的路

來延續我的腳步

明天應該是燦爛的 我肯定

昨天和今天我都在抗擊風雨

風雨之后應該是彩虹

明天應該是輝煌的 我堅信

昨天和今天我都在趕路

趕在日出時分是最美的 明天應該是我的出現

我保證

昨天和今天我就有所準備

準備我人生中的每一刻

7、《手拉手奔流》

男：有一滴水，從河的那頭流進了長江。

女：有一個浪，從河的這頭匯進了東海。

合：一個小小的水滴，一朵浪花，在不息的追逐中手拉著手，變成了奔騰的長江，一片滔滔的東海，在不朽的奔騰中，心連著心，變成了浩瀚的汪洋。

男：這是地球，由生命組成的奔流。

女：這是中華，由歷史奏響的樂章。

合：生命不息，源遠流長。

男：幾千年來，從炎黃時代開始，一直到改革開放的今天。

女：幾千年來。從民族的繁衍開始，一直到高度文明的現在。

合：中華兒女的手是水與浪的交流，是江與海的合奏，中華兒女的情在我們的東方又一次架起輝煌。

男：為了讓地球，從祖國的這頭，向著二十一世紀堅定的走下去。

女：為了讓歷史，從祖國的那頭，沿著跨世紀軌道一直奔騰而來。

合：我們就象雛鷹，昂起不屈的頭顱，我們揮動翅膀，迎來未來的戰斗！

8、《一句話》

聞一多

有一句話說出就是禍，有一句話能點得著火。

別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？

說不定是突然著了魔，突然青天里一個霹靂

爆一聲：

“咱們的中國！”

這話教我今天怎么說？

你不信鐵樹開花也可，那么有一句話你聽著：

等火山忍不住了緘默，不要發抖，伸舌頭，頓腳，等到青天里一個霹靂

爆一聲：

“咱們的中國！”

9、《回答》

北島

卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘，看吧，在那鍍金的天空中，飄滿了死者彎曲的倒影。

冰川紀過去了，為什么到處都是冰凌？

好望角發現了，為什么死海里千帆相競？

我來到這個世界上，只帶著紙、繩索和身影，為了在審判前，宣讀那些被判決的聲音。

告訴你吧，世界

我--不--相--信！

縱使你腳下有一千名挑戰者，那就把我算作第一千零一名。

我不相信天是藍的，我不相信雷的回聲，我不相信夢是假的，我不相信死無報應。

如果海洋注定要決堤，就讓所有的苦水都注入我心中，如果陸地注定要上升，就讓人類重新選擇生存的峰頂。

新的轉機和閃閃星斗，正在綴滿沒有遮攔的天空。

那是五千年的象形文字，那是未來人們凝視的眼 《我的祖國》 我的祖國，高山巍峨，雄偉的山峰俯瞰歷史的風狂雨落，暮色蒼茫，任憑風云掠過。

堅實的脊背頂住了億萬年的滄桑從容不迫。

我的祖國，大河奔騰，浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的漩渦，激流勇進，洗刷百年污濁，驚濤駭浪拍擊峽谷涌起過多少命運的顛簸。

我的祖國，地大物博，風光秀美孕育了瑰麗的傳統文化，大漠收殘陽，明月醉荷花，廣袤大地上多少璀璨的文明還在熠熠閃爍。

我的祖國，人民勤勞，五十六個民族相濡以沫，東方神韻的精彩，人文風貌的風流，千古流傳著多少美麗動人的傳說。

這就是我的祖國，這就是我深深愛戀的祖國。

我愛你源遠流長燦爛的歷史，我愛你每一寸土地上的花朵，我愛你風光旖旎壯麗的河山，我愛你人民的性格堅韌執著。

我的祖國，我深深愛戀的祖國，你是昂首高吭的雄雞，喚醒拂曉的沉默，你是沖天騰飛的巨龍，叱咤時代的風云，你是威風凜凜的雄獅，舞動神州的雄風，你是人類智慧的起源，點燃文明的星火。你有一個神圣的名字，那就是中國，那就是中國呀，我的祖國，我深深愛戀的祖國。我深深地愛著我的祖國，搏動的心臟跳動著五千年的脈搏，我深深地愛著我的祖國，涌動的血液奔騰著長江黃河的浪波，我深深地愛著我的祖國，黃色的皮膚印著祖先留下的顏色，我深深地愛著我的祖國，黑色的眼睛流露著謙遜的笑窩，我深深地愛著我的祖國，堅強的性格挺拔起泰山的氣魄，我深深地愛著我的祖國，遼闊的海疆裝滿了我所有的寄托。

我的祖國，可愛的中國，你創造了輝煌的歷史，你養育了偉大的民族。

我自豪你的悠久，數千年的狂風吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的堅強，抵住內憂外患闖過歲月蹉跎。我自豪你的光明，中華民族把自己的命運牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前開放氣勢磅礴。

可愛的祖國啊，無論我走到那里，我都挽住你力量的臂膊，無論我身居何方，你都溫暖著我的心窩。

可愛的祖國啊，你把住新世紀的航舵，你用速度，你用實力，創造震驚世界的奇跡。

你用勤勞，你用智慧，進行了又一次更加輝煌的開拓！祖國啊，祖國，你永遠充滿希望，祖國啊，祖國，你永遠朝氣蓬勃！

第四篇：學習詩歌朗誦技巧 教案

《學習詩歌朗誦技巧》教案及教學反思

《學習詩歌朗誦技巧》教案及教學反思

教學目標：

1、學習詩歌的朗誦技巧，體會詩歌朗誦的魅力。教學重難點：

在理解詩歌內容和作者思想感情的基礎上，有感情地朗誦詩歌。課時：1課時 教學過程：

一、導入:（1）詩歌名句接龍。

（2）學習詩歌，朗誦是必不可少的環節，要朗誦好一首詩，就必須掌握朗誦技巧。

二、學習詩歌的朗誦技巧

例1《春曉》

這是一首格律詩，朗誦這首詩時，應該注意每個字都要吐音清晰，淌出詩的節奏。每行詩句都可處理為三處停頓：

春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風雨／聲，花落／知／多少。念到“曉、鳥、少”時，字音要適當延長，略帶吟誦的味道，使聽眾能感覺出詩的音韻美和節奏感。

前兩句是寫詩人早上醒來后看到的景物，朗誦時要用柔和、舒緩的語調，音量不要過大。“鳥”字的尾音可稍向上揚，表現出詩人見到的是春光明媚，鳥語花香的明朗景象。后兩句寫詩人想起昨天夜里又刮風又下雨，不知園子里的花被打落了多少。在讀“花落知多少”時，要想象出落花滿園的景象。可重讀“落”字，再逐漸減輕“知多少”三個字的音量，表現出詩人對落花的惋惜心情。

（一）把握作品的內容

準確地把握作品內容，透徹地理解其內在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎。固然，朗誦中各種藝術手段的運用十分重要，但是，如果離開了準確透徹地把握內容這個前提，那么，藝術技巧成了無源之水，也就無法做到傳情，無法讓聽眾動情了。

要準確透徹地把握作品內容，應注意以下幾點： 1.正確、深入的理解

朗誦者要把作品的思想感情準確地表現出來，需要透過字里行間，理解作品的內在含義.首先要清除障礙，搞清楚文中生字、生詞、成語典故、語句等的含義。

其次，要把握作品創作的背景、作品的主題和情感的基調，這樣才會準確地理解作品。

（師生共同朗誦例2《海燕》片段）

n

狂風吼叫??雷聲轟響??

n

一堆堆烏云，象青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活象一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

n

——暴風雨！暴風雨就要來啦！

n

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：

n

——讓暴風雨來得更猛烈些吧！2．豐富、逼真的想象

在理解感受作品的同時，往往伴隨著豐富的想象，這樣才能使作品的內容在自己的心中、眼前活動起來，就好象親眼看到、親身經歷一樣。以《囚歌》為例，在對作品進行綜合分析的同時，可以設想自己就是葉挺,當時正處在這樣的情境中：皖南事變，被國民黨逮捕，在獄中飽受折磨，但信仰毫不動搖，滿懷對敵人的憤恨和藐視，滿懷革命必勝的堅定信念，自豪地寫下了“怒斥敵酋”式的《囚歌》。這樣通過深入的理解、真摯的感受和豐富的想象，使己動情，從而也使人動性。

例3.朗誦葉挺同志的《囚歌》，要有想象，并注意語調的處理：

為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著：

——爬出來吧，給你自由！

我渴望自由，但我深深地知道——

人的身軀怎能從狗洞子里爬出！

我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生！想一想：

朗誦詩歌時，想象和語調有關嗎？

（二）朗誦的基本表達手段 u

語調

語調是指一個句子聲音高低升降的變化。不同的句調，表達不同的思想感情，反映說話人對事物的不同態度。句子尾音的抑揚是句調的主要標志，按照句子末尾非輕聲音節的抑揚變化，句調可以分為四種類型。

（1）平調——全句沒有明顯的高低升降變化，調子始終保持同樣的高低。常用來表示嚴肅、冷淡或敘述等語氣。（2）升調——調子由平升高，句末明顯上揚。常用來表示反問、疑問、驚異、號召等語氣。

（3）降調——調子先平后降，句末明顯下抑。常用來表示肯定、感嘆或請求等語氣。

（4）曲調——調子升高再降，或降低再升，常用來表示含蓄、諷刺或意在言外等語氣。

例3.朗誦葉挺同志的《囚歌》，注意語調的處理：

為人進出的門緊鎖著，（→平調）（冷眼相看）

為狗爬出的洞敞開著（→平調）

一個聲音高叫著：（↗曲調）（嘲諷）

——爬出來吧，給你自由！（↘）曲調（誘惑）

我渴望自由，（→）（莊嚴）

但我深深地知道——（→平調）

人的身軀怎能從狗洞子里爬出！（↑升調）（蔑視、憤慨、反擊）

我希望有一天（→平調）

地下的烈火，（稍向上揚）（語意未完）

將我連這活棺材一齊燒掉（↓降調）（毫不猶豫）

我應該在烈火與熱血中得到永生！（↓降調）（沉著、堅毅、充滿自信）

u

重音

重音是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現象。一般用增加聲音的強度來體現。重音有語法重音和強調重音兩種。

1．語法重音

在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據語法結構的特點，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音。語法重音的位置比較固定，常見的規律是：

①一般短句子里的謂語部分常重讀；②動詞或形容詞前的狀語常重讀； ③動詞后面由形容詞。動詞及部分詞組充當的補語常重讀；④名詞前的定語常重讀；⑤有些代詞重讀

2．強調重音

例3.朗誦葉挺同志的《囚歌》，注意語調、重音的處理： u

節奏

該輕快的要朗誦得輕快些，該沉重的要朗誦得沉穩、稍慢些。就一首詩來說，朗誦速度也不是固定不變的，而是要根據表現作品內容的需要來決定，并具有一定的變化。

例3.朗誦葉挺同志的《囚歌》，注意語調、重音、節奏的處理：

三、課堂小結： 說一說：朗誦詩歌，需要掌握哪些技巧？

u

把握作品的內容：理解、想象。

u

朗誦的基本表達手段：語調、重音、節奏。

四、朗誦《過雪山草地 》

歌頌長征的作品有很多，《長征組歌》就是其中的優秀作品。今天，我們要來處理、朗誦學習《長征組歌》中的一首——《過雪山草地》。

1、把握作品的內容，運用朗誦的基本表達手段來處理《過雪山草地 》。紅軍長征時環境險惡、條件艱苦，不僅糧食彈藥缺乏，而且處處遭到國民黨軍隊的圍追堵截。雖然困難重重，但是紅軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難，最終取得偉大的勝利。

過雪山草地

---長征組歌

雪皚皚, 野茫茫, 高原寒，炊斷糧。紅軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難。雪山低頭迎遠客, 草毯泥氈扎營盤。風雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅。官兵一致同甘苦，革命理想高于天。

2、配樂朗誦《過雪山草地》。

五、課堂結語

親愛的同學們，朗誦絕不僅是一門技術，更是一門藝術。希望每一位同學都能感受到朗誦的魅力。

我相信：只要大家努力學習，注意積累，一定能成為一名出色的朗誦家。學習詩歌，朗誦是必不可少的環節，要朗誦好一首詩，就必須掌握朗誦技巧，如單調的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢、有對比、有起伏、有變化、使整修朗誦猶如一曲優美的樂章。

教學反思

朗誦詩歌時，要注意節奏鮮明，并根據作品的基本節奏采取相應的速度。該輕快的要朗誦得輕快些，該沉重的要朗誦得沉穩、稍慢些。就一首詩來說，朗誦速度也不是固定不變的，而是根據表現

作品內容的需要來決定，并具有一定的變化。

而從以住的教學實踐來看，語文教學很注重朗誦，但是僅僅停留在糾正字音，熟悉課文內容等層面，學生對課文尤其是詩歌的理解，更多的是理性認識，而且是從老師那里接受的知識，學生為課堂主體的特點并沒有得到很好的體現，學生仍然處于一種被動接受的狀態，這樣顯然不利于語文教學。

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，又云：“書讀百遍，其義自見”，這都是極有道理的，形象地說明了讀的重要性。語言這個東西*老師講和分析是不能學好的。古代私塾的主要教育方法就是讓學生讀、背，所以我們才收獲了兩千多年無比燦爛的文學碩果。當然現在不可能這樣去做。可是，我們現在的語文課是不是太急功近利了，為什么不我給點時間讓學生自己支讀，去體味，去揣摩呢？學詩歌尤其要重視讀，美讀法就是一種很好的以讀帶講的方法。

“所謂美讀，就是指把作者的情感在讀的時候傳達出來，??美讀得其法，不但了解作者說些什么，而且與作者的心靈相感通了，無論興味方面，或受用方面都有莫大的收獲。”（《葉圣陶語文教育論集》）用美讀法來體味詩歌的“三美”、即音樂美、意境美和語言美。音樂美是詩歌區別于其他文學體裁的特質，在緩歌慢唱、密詠恬吟中把握詩的用韻，節拍，停頓，把握聲調的輕重緩急，字音的響沉強弱，語流的疾徐曲折，這就是詩歌的音樂美，古人“情動于中而形于言；言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故歌詠之”。最早的詩歌不就是在老百姓在勞動中喊出來的嗎？我們為什么就做不到或淺吟，或低唱，動情處放聲高歌又何不可呢？在朗朗讀書聲中，來體味“夜半鐘聲到客船”的落寞之情，“天地一沙鷗”的凄涼之意，“悠然見南山”的散淡之心；在瑯瑯讀書聲中，來揣摩蘇軾、李白的豪放，杜甫、辛棄疾的雄渾，柳詠、李清照的婉約。

因此，我就將《過雪山草地》一詩的教學設計為美讀來帶動講解。鑒于學生朗讀技巧的不足，如果系統講解朗讀技巧，必然會造成課堂的支離破碎，因此，我將朗誦技巧合為6個字“暢”“澀”“重”“長”“短”，具體而形象地將眾多朗誦技巧融會在一起，在課堂上利用教師范讀，學生體會，學生試讀，鞏固提高等環節，教會學生怎樣美讀，并且在讀的過程中，充分調動學生的主觀能動性，引導學生分析品味作者的思想感情，最后再結合對詩歌主旨的理解，提高朗讀效果。

第五篇：朗誦技巧

朗誦藝術中的一般語言技巧

一、停連

1．停頓包括：文法停頓、語法停頓、邏輯停頓、心理（情感）停頓。

● 文法停頓：第一種按照行文的標點符號進行停頓，第二種由文章結構決定的，這種停頓是為了表示文章的層次，段落，部分等所作的停頓。停頓是有思想，有內容的，并不是空的。

● 語法停頓：由句子的語法結構造成停頓。①某些介詞前面或后面②方位后③動詞后④某些連詞前面或后面（因為，如果，和等）

●邏輯停頓：一般較短，只相當于頓號所作的停頓。有強調性停頓，并列式停頓，呼應性停頓（有些詞具有領屬關系，比方說，是、想、要、有、像、如等，其后要停頓）領詞，尾詞停頓。

●心理停頓：由心理情緒決定的，常有激發誘導的意味。達到的效果“此時無聲勝有聲”“雖無言，卻有情；雖無聲，卻意無窮”

例如：美麗的夢 / 和美麗的詩一樣，都是可遇 / 而不可求的，常常在 / 最沒能料到的時刻里 / 出現

——席慕容《初相遇》

2、與停頓相反的一對觀念——連貫（用～表示）

朗誦過程中，思想情感一直處于積極的運動狀態，在意思延續或激情澎湃的地方，必須一氣呵成，這就需要用語流連貫的表達技巧。

例如：你的傷痕累累的乳房

喂養了

迷惘的我、～深思的我、～沸騰的我――

——舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》

二、重音——重音的讀法

1、低中見高法：就是把要強點的字詞讀得重一些，響一些。這是最常見的方法。

2、實中轉虛法：虛聲指聲輕氣多的聲音。采用重音輕讀的形式。

3、快中顯慢法：把某些字詞的讀音有意拉長，形成拖腔。

4、連中帶停法：運用停頓來突出重音，幾乎每個主要的重音都離不開它。

三、節奏：節奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈現出的抑揚頓挫、輕重緩急的語音形式的循環往復。

基本要領：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。

例：《最后一課》《賣火柴的小女孩》——沉穩型

《春》《天上的街市》 ——輕快型

《沁園春 雪》《濟南的冬天》——舒緩型

現代詩歌朗讀技巧

詩歌需在不斷的誦讀中方能體現其神韻，現代詩歌更是如此。一般來說，朗讀現代詩歌要把握好以下幾點：

一、深刻理解詩歌的思想內容，準確把握詩歌的情感基調。

如徐志摩的名詩《再別康橋》，寫的是離愁別緒，其情感基調定在一個“愁”字上，而且，這愁，不是哀愁，不是濃愁，而是輕淡的柔愁，愁中又帶有一絲對康橋美景的沉醉，帶有一絲對母校眷戀的深情。

二、根據情感的需要，掌握朗讀的語速。詩歌朗讀的語速，有一定的規律可循：

如果表現的內容是歡快的、激動的或緊張的，速度要稍快一些；表現的內容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表現的內容是平鋪直述的，速度就要力求平穩、不緊不慢。” 如我們今天學習的 《我愛這土地》的語速要慢一些。

三、根據詩歌意境，確定輕讀重讀及聲音的長短。把握好誦讀的“輕、重、緩、急”，恰當地分好“音步”，產生鮮明的節奏感，才能將詩歌情感強調出來，才能將詩歌的韻味體現出來。

再以《再別康橋》為例：

輕輕地我走了，正如我輕輕地來；

我輕輕地招手，作別西天的云彩。

這整節詩比較輕柔，但輕柔之中依然有強調部分。其中，紅色詞可稍讀重一些；而下畫單線部分的三個“輕輕”雖然屬于這節詩中重點強調的部分，但根據詩歌意境來看，不能重讀。那么該怎么處理呢?我們可以這樣處理：語速放緩慢，聲音稍微拉長。這樣，兩種強調處理，各有不同，一種重讀，一種輕讀拉長，“歌”的韻味便出來了。

四、根據語境，正確處理詩句的停頓。這樣才能使詩歌節奏鮮明，富有韻律美。一般說來，頓號后的停頓最短，逗號后的停頓長一點，分號和冒號后的停頓再長一點，句號、問號、感嘆號和省略號后的停頓更長一些。” 有時則需根據詩歌內容和語意關系來斷定。

總之，現代詩歌誦讀，具有很大程度的表演性。需要我們掌握一定的朗讀技巧，投入真情，反復吟詠，方能讀出詩歌的感染力，用詩歌特有的魅力打動讀者。

四、語氣：包括誦讀的抑揚（語勢及語調）、頓挫（停連）輕重（重音）、徐疾（節奏）等的變化。

詩歌朗誦背景音樂配樂大全

一 歌頌祖國類 共和國之戀 2 我像雪花天上來 3 紅旗頌 4 長征交響曲1 5 長征交響曲2 6 義勇軍進行曲 7 五星紅旗 8 黃河鋼琴協奏曲 9 鄉之音1 10 鄉之音2 11 鄉之音3 12 十送紅軍配樂 13 青春中國配樂 14 黃河號子 15 我和我的祖國 16 長城謠 17 黃河牽著我的手 18 江山無限 19 爬雪山 20 同一首歌 21 長江之歌 22 娘大哥他回來了 23 龍魂 24 大夢敦煌 25 締造者 26 西江月?6?1井岡山 27 滿江紅?6?1和郭沫若 28 七律?6?1占領南京 29 蝶戀花?6?1答李淑一 30 菩薩蠻?6?1黃鶴樓 31 沁園春?6?1雪 32 重上井岡山 33 長征 34 相聚中華 35 高歌向明天 36 在燦爛陽光下 37 希望的中國走向未來 38 祖國萬歲 39 好時代 40 人民公仆

春風不忘 42 黨旗更鮮艷 43 時代最強音 44 在燦爛陽光下 45 在你旗幟下 46 歌聲永不落 47 在歡騰的大地上 48 祖國頌

二 親情鄉情類 白發親娘 2 大別山 3 老父親 4 媽媽的歌謠 5 母親0 6 母親 7 那就是我 8 前門大碗茶 9 親愛的爸爸媽媽 10 夕陽紅 11 燭光里的媽媽 12 憶江南 13 思鄉 14 千年祈 15 二泉映月

三 愛情心情類 天浴梁祝提琴 2 何茫然 3 走進春天配樂 4 陸游唐婉 5 沈園故事 6 哀怨的大提琴 7 悲愴的大提琴 8 悲傷的大提琴 9 悲壯的大提琴 10 沉重的大提琴 11 舒緩的大提琴 12 憂傷的大提琴 13 振奮的大提琴 14 悲曲 15 不了情 16 蒼涼遒勁 17 蒼序曲 18 常駐我心 19 故事 20 款款柔情 21 亂世佳人 22 每當你離去時候 23 秋日私語 24 人鬼情未了 25 人面桃花 26 殤殤 27 思鄉曲 28 萬水千山總是情 29 味道 30 我的美麗與哀愁 31 我等候你 32 無悔 33 無極 34 無盡的愛 35 心安神寧 36 眼熏在你眼里 37 洋溢的愛 38 以吻封緘 39 隱私 40 雨和淚 41 月光小夜曲 42 真誠和感動 43 只有你 44 鐘愛一生 45 長亭怨慢 46 愛情飛蛾 47 愛與愁交給誰 48 離情別緒 49 夜夜相思

四 自然詩意類 白菊曲 2 秋菊曲 3 冷菊曲 4 碧雨翠絲 5 哈羅 6 航行 7 荷塘月色 8 良宵 9 旅程 10 旅行 11 綠洲笛韻 12 美好時光 13 破曉 14 日光海岸 15 森林狂想曲 16 田納西華爾茲 17 田野小曲篳篥 18 溫柔海 19 仙境 20 雪花的快樂 21 雪人 22 煙火 23 遠古之迷 24 月河 25 月神 26 滿天春色 27 滿園春色 28 千年冰 29 水晶杯 30 水晶球 31 水晶枕 32 水晶柱

五 草原馬頭琴 不落的太陽 2 草原夢 3 草原之夜 4 大草原 5 父親的草原 6 嘎達梅林 7 美麗的草原 8 蒙古人 9 牧歌 10 諾恩吉雅 11 色楞格河 12 森吉德瑪 13 提琴在西北草原 14 天上的神云 15 天堂 16 贊歌

六 強烈節奏 氣勢磅礴 百戰英雄 2 蒼龍鼓 3 沖天炮 4 德久鼓 5 等待 6 風雨人生 7 鼓古事記 8 鼓詩 9 海燕伴奏 10 浩浩乾坤 11 激烈磅礴 12 甲午海戰 13 千古英雄 14 十跪母重恩 15 問天 16 向天再借五百年 17 校歌 18 心靈睡過的地方 19 中國志氣 20 最后的傾訴 21 Avemano 22 Dont go Away 23 Dont forget 24 Enae Volare 25 if you shout 26 Looking For 27 Sombre Day 28 The champions 29 The Mass 30 Voxifera

七 交響樂 輕音樂 阿達瑪斯 2 愛爾蘭搖籃曲 3 安妮的仙境 4 巴格達之星 5 比阿特麗克斯 6 變幻之風 7 布列瑟農 8 沉意愛爾蘭 9 晨光 10 初雪 11 春水 12 春天 13 春野 14 春之歌 15 春之聲 16 大自然的母親 17 地球之聲 18 返璞歸真 19 飛過 20 飛翔 21 飛走吧 22 風車 23 風那一個方向吹 24 風之呼喚 25 高原 26 給你的歌 27 孤獨的夜晚 28 和平生活 29 河上的明亮 30 幻影 31 黃昏之戀 32 火戰車 33 金色之翼 34 空想的聲音 35 老鷹之旅 36 羅密歐與茱莉葉 37 滿天星 38 夢幻時刻 39 命運 40 命運貝多芬 41 莫扎特 42 你的笑嚴 43 鳥之歌 44 皮耶先生 45 普羅文斯 46 淺笑 47 清新晨曦 48 如歌的行板 49 三部曲 50 森林中的一夜 51 山澗 52 神秘花園 53 神奇的風 54 曙光 55 帥希拉 56 水印 57 泰坦尼克號 58 天亮以后說分手 59 天堂之門 60 童年 61 微風 62 溫柔 63 我宣誓 64 無盡的地平線 65 無垠水平線 66 希望之歌 67 小美人魚 68 星云 69 雪之夢 70 尋愛 71 尋尋覓覓 72 眼眸 73 移民 74 因為愛你 75 雨后 76 源自太陽的風 77 遠走高風 78 月光狂想曲 79 月光美酒 80 越過彩虹的鳥 81 再見，蘇茜 82 在內嘉之路 83 在一瞬間 84 早晨空氣 85 展翅 86 嶄新的世界 87 摯友 88 紫蝴蝶 89 自新大陸 90 走過意 91 走進大瀑布 92 鉆石 93 最初的雪花 94 CHILD 95 DOWN 96 GREEK 97 LEVEL 98 LOF 99 LUNA 100 PLEACEF 101 SADNESS 102 WHITE 103 WOOD 八 提琴主題 暗夜 2 飛向陽光飛向你 3 海頓協奏曲 4 紅蓮 5 蝴蝶花 6 江河水大提 7 流情大提 8 牧歌大提 9 情殤 10 思想者 11 倫敦大提01 12 倫敦大提02 13 倫敦大提03 14 倫敦大提04 15 倫敦大提05 16 我愿意大提 17 協奏曲1 18 夜提琴 19 雨中的故事大提 20 小提殯 21 小提不由自主 22 小提春之聲 23 小提皇帝圓舞曲 24 小提卡門幻想曲 25 小提神秘花園 26 小提冬 27 小提秋 28 小提夏 29 小提天鵝 30 小提梁祝 31 小提小夜曲 32 小提憂郁小夜曲 33 小提月光 34 Yamshick 35 Russe 36 Adios 37 Beltz 38 BouclesDor 39 Cazrdas 40 Corsica 41 Gnossienne 42 Guitares 43 Holgroise 44 LaBoheme 45 Lalouette 46 Laube 47 Mamme 48 Medley 49 Moldova 50 NightFall 51 Noirs

九 古曲古韻 愛與哀愁古琴 2 白柱 3 別港 4 步步高 5 彩云追月 6 長門怨 7 禪院鐘聲 8 出水蓮 9 春澗流泉 10 春江花月夜 11 春之海古琴 12 大得勝 13 燈月交輝 14 杜宇魂 15 二泉映月古琴 16 泛龍舟 17 翡翠登澤 18 豐富之歌 19 高山流水 20 姑蘇風光 21 鼓鼓 22 廣陵散 23 寒鴉戲水 24 漢宮秋月 25 漢江韻 26 旱天雷 27 紅茶館 28 胡笳十八拍 29 江河水 30 將軍令 31 蕉窗夜雨 32 快樂的姑娘 33 梁祝古琴 34 瀏陽河 35 流水 36 流水行云 37 柳青娘 38 梅花三弄 39 梅花引 40 琵琶詞 41 琵琶行曲 42平湖秋月 43平沙落雁 44 秦桑曲 45 清凈法身佛 46 山居吟 47 十面埋伏 48 蜀道難 49 雙鳳朝陽 50 思凡 51 四段錦 52 蘇武思鄉 53 未知名 54 西廂詞 55 香山射鼓 56 小霓裳 57 幸福渠 58 雪山春曉 59 崖山哀 60 陽春白雪 61 陽關三疊 62 一點金 63 游園 64 魚舟唱晚 65 漁樵問答 66 雨打芭蕉 67 月兒高 68 戰臺風 69 昭君怨 70 醉漁唱晚 71 古曲

十一 海韻 阿德琳芭蕾曲 2 阿蘭費茲之戀 3 愛的港灣 4 岸邊 5 八仙過海 6 北海羅曼史 7 潮騷 8 船歌 9 海濱燈塔 10 最后的華爾茲 11 海頓驚愕交響曲 12 海闊天空 13 海內存知己 14 海豚上的男孩 15 海之濤 16 酣睡的珊瑚礁 17 化身為海 18 藍色序曲 19 美麗的流逝 20 迷其中 21 陪伴我 22 佩內洛普 23 飄 24 奇跡の海 25 倩影 26 情歌 27 人似浪花 28 傷心的愛 29 似曾相識 30 濤聲 31 天上人間 32 天堂海 33 夏日戀人 34 一生一世 35 永遠的愛 36 月光游 37 在酣睡的海岸

十二 牧童笛、笛子 晨霧 2 大風過后 3 大海和水滴 4 綠袖子 5 美麗女人 6 美麗的珍藏品 7 夢想飛翔 8 迷人的黎明 9 柔雨 10 深藍色 11 始終 12 樹林里的鳥 13 斯塔的納維亞 14 太陽上升時房子 15 天長地久 16 西班牙舞曲 17 希伯來人洗衣歌 18 希臘之舞 19 像這樣某一天 20 尋詩 21 真實的愛 22 鷹之語 23 又一次回到那里 24 雨 25 遠古波斯人祈禱 26 贊歌笛子 27 草原之夜笛子 28 洞庭湖 29 豐收歌 30 鳳尾竹 31 駿馬奔馳保邊疆 32 美好生活 33 美麗新疆 34 五朵金花 35 西沙

十三 大提琴專集《愛你只此一生》 壞到極點 2 梅耶林 3 魔法 4 莎瑪坎地 5 為逝去嬰孩祈禱 6 小船之歌 7 虛幻的地平線 8 義大利人 9 印象之旅 10 早晨之夢 11 只此一生2 12 只此一生