第一篇：未成年人保護法調(diào)查報告

為了深入貫徹中國共產(chǎn)黨 黨的十七大精神，全面了解社會主義新農(nóng)村建設，增強大學生社會責任意識，引導廣大青年學生在服務人民、奉獻社會的實踐中成長成才，今年，我院繼續(xù)響應上級的號召，積極開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。我有幸成為法律支教隊的一員，于7月20日至7月25日期間去到訕尾市海豐縣仁榮中學，經(jīng)歷了一次有意義的、難忘的暑期“三下鄉(xiāng)之旅”。

本次調(diào)研通過問卷調(diào)查的形式開展，問卷調(diào)查的對象主要是廣大群眾和在校中學生。此次調(diào)查活動期間，我們總共派發(fā)了200份問卷，回收200份問卷，回收率100%，有效問卷 193份，有效率達96.5%。市民和同學的積極參與和大力支持使我們的調(diào)研工作順利進行，得到一個比較客觀真實的調(diào)研結果。通過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，我們得出了具有一定科學性和真實性的結果，在此基礎上撰寫了此調(diào)研報告，希望對社會有一定幫助。

（一）對新修訂后實施的《中華人民共和國未成年人保護法》的了解度

（二）對《未成年人保護法》的了解渠道

調(diào)查結果顯示，65%的青少年都是經(jīng)過電視新聞報道所得知，35%由其他途徑所了解，例如：報紙，網(wǎng)絡，朋友談話…

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（三）認為社會應當如何保護未成年人

在當今繁榮而復雜的社會里，未成年人的保護應該如何才能得到保障。在調(diào)查結果顯示，除了社會的責任以外，家庭和學校的責任更大，建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動場所和設施，通過嚴格執(zhí)行《未成年人保護法》的規(guī)定。

（四）是否知道正當防衛(wèi)

根據(jù)調(diào)查顯示,大部分未成人是不知道什么叫正當防衛(wèi)行為。在當今科學發(fā)達的社會里,各種各樣的侵權行為是無處不在的,希望日后能夠大力推廣法律的認識,讓未成年人得到更大的保護。

據(jù)調(diào)查結果顯示，只有35% 的售訪者是知道的，而絕大的65%是不知道的（五）遇到困難或危險，你會向誰求助

據(jù)調(diào)查結果顯示為，10%向人民警察求助，10%自己解決，40%向父母求助，40%向朋友求助。

通過本次調(diào)查，得出未成年人犯罪具有以下幾個特點：

1、從年齡結構來看，未成年人犯罪日益向低齡化方向發(fā)展；

2、從犯罪手段來看，未成年人罪犯作案手段呈現(xiàn)兇殘等成人化趨向；

3、從犯罪類型來看，暴力犯罪、侵財犯罪和性犯罪是未成年人犯罪的主要表現(xiàn)形式；

4、從犯罪的組織形式來看，團伙犯罪是未成年人犯罪的主要表現(xiàn)形式；

5、從文化程度上看，文化程度偏低。(責任編輯：范文之家)

第二篇：未成年人保護法調(diào)查報告

未成年人保護法調(diào)查報告

摘要：未成年人保護法作為我國保護未成年人合法權益的重要法律之一，在保護未成年人合法權益保護中發(fā)揮著不可替代的作用，但作為高中學生的我們對它并不是完全很了解。為此，開展此次未成年人保護法調(diào)查研究有利于進一步加強我們高中生對未成年人保護法的了解，更好地做到知法、學法、懂法、用法、守法。而且本文將重點從調(diào)查研究的背景、調(diào)查研究的目的、調(diào)查研究的方法、調(diào)查研究的時間、調(diào)查研究的過程、調(diào)查研究的建議以及調(diào)查研究的感受等方面重點總結此次調(diào)查研究活動。

關鍵詞：未成年人保護；未成年人保護法；調(diào)查報告

一、前言

如今隨著我國新課改革的不斷推進，我國新一輪的教育目的在于是提高學生的素質(zhì),全面進行素質(zhì)教育，以教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來和三個代表重要思想思想為指導思想，注重社會實踐能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，以此更好地促進學生德智體美勞全面發(fā)展。開展未成年人保護法調(diào)查研究，有利于更好地符合我國新課改的要求，提高高中生的社會實踐能力，豐富高中生的學習生活，更好地促進高中生德智體美勞全面發(fā)展。

二、調(diào)查研究的背景

我們未成年人作為我們國家將來社會主義事業(yè)的接班人，由于生理和心理發(fā)育尚未成熟，生理發(fā)育并不完全成熟，心理感知具有表象化，而且自身控制力比較差，注意力不穩(wěn)定，對于世界充滿好奇，所以好奇心強，學習能力強，模仿性也比較強，所以不可避免地容易受到社會環(huán)境（比如：風俗習慣、文化傳統(tǒng)、生活方式以及各種意識）的影響；除此之外，由于當今社會快速發(fā)展，未成年人的合法權益容易受到侵犯，比如性侵，虐待等侵犯未成年人合法權益的行為經(jīng)常出現(xiàn)，的隨時隨地都在通過各種渠道和方式影響未成年人的意識和行為。加強對未成年人的保護不僅是國家庭和學校的責任，更是國家和社會的責任。

三、調(diào)查研究的目的

幫助我們高中生更好地了解我國未成年人保護法的內(nèi)容，了解民眾對未成年人保護法的了解程度和重視程度；更好地提高我們高中生維權意識和自我保護意識，懂得利用法律武器維護自己的合法權益；更好地提高我們高中生的政治素養(yǎng)和政治道德，提高我們高中生的政治實踐能力；更好地增加我們高中生融入社會、學習社會知識的機會，更好地幫助我們將學校學習與社會學習有機地結合起來；更好地提高我們高中生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)我們社會實踐能力和創(chuàng)新思維能力，更有利于促進我們高中生生理健康和心理健康發(fā)展。

四、調(diào)查研究的方法

此次未成年人保護法調(diào)查研究主要用的研究方法是觀察法和問卷法，并在老師的引導下收集資料、設置問題、組織具體的調(diào)查活動；最后在老師的引導對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行整理分析，并進行定性研究方法和定量研究方法進行分析。

五、調(diào)查研究的時間 2015年11月至12月

六、調(diào)查研究的過程

整個未成年人保護法調(diào)查研究是由老師引導進行的，并且根據(jù)實際情況分組開展，有班干部帶隊進行實踐調(diào)查研究，過程以一般社會調(diào)查研究過程為標準進行的，進行的很順利。

七、調(diào)查研究的建議

（1）不斷加強高中生對我國《未成年人保護法》的了解

通過此次調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)許多人我國《未成年人保護法》并非十分了解，我們的調(diào)查成果顯示，只有一少半人表示自己懂得我國《未成年人保護法》，而近多半的青少年表示自己對于我國《未成年人保護法》只是懂得一點，而剩余的一部分人則表示對我國《未成年保護法》一竅不通。由此可見，不斷不斷加強高中生對我國《未成年人保護法》的了解至關重要，可以引導他們通過課本、報紙、網(wǎng)絡等渠道更多地了解我國的《未成年人保護法》，因為它關系到未成年人的合法權益。

（2）不斷強化家庭、學校和社會對未成年人保護的有機結合 當今隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會結構變得日益繁華而龐雜，由此使得不斷加強對未成年人的保護顯得尤為重要。對于未成年人的保護要更好地做到家庭保護、學校保護和社會保護的有機結合。并且其中家庭保護和學校保護的責任更大，因為那是學生生活和學習的最基本的環(huán)境；同時要呼吁社會不斷樹立和改良合適未成年人進行文化生活的公共活動場合和公共基礎設施，以更好地履行我國《未成年人保護法》的相關劃定。

（3）加強對未成年人犯罪行為的預防

通過此次未成年人保護法調(diào)查研究活動我們發(fā)現(xiàn)如今未成年人罪犯日益出現(xiàn)低齡化，而且他們的作案手腕浮現(xiàn)兇殘，不斷出現(xiàn)了成人化趨勢，犯罪的類型也主要以侵財犯罪、暴力犯罪和性犯罪為主，但他們的文明水平總體偏低。為此，不斷加強對未成年人犯罪行為的預防就顯得尤為重要：應該從未成年人內(nèi)部原因（如：他們的人性德意志、價值觀點、自制力差等）、未成年人所處的外部環(huán)境（如：家庭環(huán)境、學校環(huán)境和社會環(huán)境）預防對未成年人犯罪行為。對于家庭環(huán)境父母或其他監(jiān)護人不能侵略子女正當權利，拋棄未成年子女或使子女輟學，及時準確矯治子女不良行為或嚴峻不良行為等；對于學校要不斷加強法制教育，更加注重學生素質(zhì)的全面進步；而對于社會要避免拜金主義思潮對未成年人心理跟思維的扭曲，不斷建立和完善保護未成年人合法權益的組織機構，以更好地加強對未成年人犯罪行為的預防。

八、調(diào)查研究的感受

（1）此次未成年人保護法調(diào)查研究活動更好地提高了我們的學習興趣 由于高中的學習壓力比較大，學習生活比較枯燥，也比較乏味和單一，但是此次未成年人保護法調(diào)查研究活動更好地豐富了我們枯燥的高中學習生活。為我們提供了接觸社會的機會，為我們創(chuàng)造與眾不同、氣氛更加和諧團結的學習情境和學習環(huán)境，從而更好地刺激了我們在學習過程中一種積極的心理變化和情緒反應，激發(fā)我們學習的內(nèi)在動機，更好地學會了共同學習進步。

（2）此次未成年人保護法調(diào)查研究活動更好地培養(yǎng)我們的團隊合作精神 通過此次未成年人保護法調(diào)查研究活動，我們更好地增強了班級其他平時很少互動的學生之間的互動。因為我們過此次未成年人保護法調(diào)查研究活動是以小組的形式開展的，并且各門各科的老師也進行了相應的指導，更好地改變我們以前那種傳統(tǒng)的只是老師和學生之間比較單一交流的形式，建立起了我們與老師之間更加民主的師生關系，建立起友誼式的師生關系，改革交流方式可以進行談論方式和交談方式交流。而且通過過此次未成年人保護法調(diào)查研究活動互我們更好地學會了幫助同伴，學會了鼓勵同伴，更好地培養(yǎng)了我們的團隊合作意識，培養(yǎng)了我們的團隊合作精神。（3）此次未成年人保護法調(diào)查研究活動更好地提高我們的社會實踐能力 總所周知，社會實踐不僅可以為我們高中生提供一個良好的接觸社會和了解社會的機會，還幫助我們更好地認識社會，深深體會自己的社會價值，感受到成就感；更使得我們在此次未成年人保護法調(diào)查研究活動提高了自己的實踐能力，鍛煉自己的人際交往能力，增加我們的成就感，增強我們克服困難的信心；而且有利于我們更好地重塑自我，對我們自己青春發(fā)展目標進行準確的定位，以為我們以后更好地發(fā)展提供更多地接觸社會的機會。

結語：此次未成年人保護法調(diào)查研究活動使我們受益匪淺，不僅豐富了我們高中生活，更我們進一步了解我國《未成年人保護法》的內(nèi)容，學會如何應用法律武器維護自己的合法權益，如何更好地預防自己出現(xiàn)犯罪行為，進一步規(guī)范自己的社會行為，做個對社會有利的人。

參考文獻：

[1] 佟麗華,張文娟.中國未成年人保護面臨的挑戰(zhàn)及應對建議[J].行政管理改革.2011(05)[2] 李鵬.保護好未成年人是百年大計——在未成年人保護法頒布十周年座談會上的講話[J].中國人大.2002(04)[3] 林維,牛凱,吳用,苗鳴宇,王新.未成年人保護法配套法規(guī)完善研究(下)[J].預防青少年犯罪研究.2012(08)

第三篇：未成年人保護法調(diào)查報告

為了深入貫徹中國共產(chǎn)黨 黨的十七大精神，全面了解社會主義新農(nóng)村建設，增強大學生社會責任意識，引導廣大青年學生在服務人民、奉獻社會的實踐中成長成才，今年，我院繼續(xù)響應上級的號召，積極開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。我有幸成為法律支教隊的一員，于7月20日至7月25日期間去到訕尾市海豐縣仁榮中學，經(jīng)歷了一次有意義的、難忘的暑期“三下鄉(xiāng)之旅”。

本次調(diào)研通過問卷調(diào)查的形式開展，問卷調(diào)查的對象主要是廣大群眾和在校中學生。此次調(diào)查活動期間，我們總共派發(fā)了200份問卷，回收200份問卷，回收率100%，有效問卷 193份，有效率達96.5%。市民和同學的積極參與和大力支持使我們的調(diào)研工作順利進行，得到一個比較客觀真實的調(diào)研結果。通過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，我們得出了具有一定科學性和真實性的結果，在此基礎上撰寫了此調(diào)研報告，希望對社會有一定幫助。

（一）對新修訂后實施的《中華人民共和國未成年人保護法》的了解度

自2010年6月1日，《中華人民共和國未成年人保護法》正式實施，調(diào)查結果顯示，在被調(diào)查者中，有15%是了解的，65%的青少年表示只是了解一點，另外有20%表示對《未成年保護法》一無所知。

（二）對《未成年人保護法》的了解渠道

調(diào)查結果顯示，65%的青少年都是經(jīng)過電視新聞報道所得知，35%由其他途徑所了解，例如：報紙，網(wǎng)絡，朋友談話…

（三）認為社會應當如何保護未成年人

在當今繁榮而復雜的社會里，未成年人的保護應該如何才能得到保障。在調(diào)查結果顯示，除了社會的責任以外，家庭和學校的責任更大，建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動場所和設施，通過嚴格執(zhí)行《未成年人保護法》的規(guī)定。

（四）是否知道正當防衛(wèi)

根據(jù)調(diào)查顯示,大部分未成人是不知道什么叫正當防衛(wèi)行為。在當今科學發(fā)達的社會里,各種各樣的侵權行為是無處不在的,希望日后能夠大力推廣法律的認識,讓未成年人得到更大的保護。

據(jù)調(diào)查結果顯示，只有35% 的售訪者是知道的，而絕大的65%是不知道的（五）遇到困難或危險，你會向誰求助

據(jù)調(diào)查結果顯示為，10%向人民警察求助，10%自己解決，40%向父母求助，40%向朋友求助。

通過本次調(diào)查，得出未成年人犯罪具有以下幾個特點：

1、從年齡結構來看，未成年人犯罪日益向低齡化方向發(fā)展；

2、從犯罪手段來看，未成年人罪犯作案手段呈現(xiàn)兇殘等成人化趨向；

3、從犯罪類型來看，暴力犯罪、侵財犯罪和性犯罪是未成年人犯罪的主要表現(xiàn)形式；

4、從犯罪的組織形式來看，團伙犯罪是未成年人犯罪的主要表現(xiàn)形式；

5、從文化程度上看，文化程度偏低。

未成年人犯罪的原因分為內(nèi)部原因和外部原因：

（一）內(nèi)部原因包括：

1、未成年人道德意志薄弱、是非觀念模糊；

2、他們的價值觀念扭曲；

3、其自身的自制力差；

4、自身愛虛榮，遇到問題不冷靜、處理矛盾不理智、思想簡單、行事沖動，不計后果。

（二）外部原因包括三個方面：

1、學校原因：

一、是部分學校辦學指導思想偏移，忽視學生素質(zhì)的全面提高。

二、是法制教育流于形式。

三、是個別教師素質(zhì)不高，教育方法不當。

四、是在具體教育中聯(lián)系實際缺乏，盲目的超越階段，忽視青少年成長特點和接受能力，滿堂灌，使學生產(chǎn)生厭學情緒，有的甚至逃學。

五、是缺乏與家長的溝通，沒有及時掌握學生的心理、情緒變化，無法及時對學生的不良“苗頭”性問題進行抑制。

2、家庭原因

隨著社會的進步，家庭教育越來越呈現(xiàn)出許多問題，這些問題嚴重影響著未成年人的身心健康成長，一定程度上促成未成年人違法犯罪。

一、是父母或其他監(jiān)護人侵犯子女合法權益的現(xiàn)象普遍存在，例如虐待、遺棄未成年子女，使子女輟學等，這些子女如果合法權益得不到及時有效保護，會比其他人更容易去實施違法犯罪行為；

二、是發(fā)現(xiàn)子女有不良行為或嚴重不良行為，不會正確矯治或縱容子女的這種行為，從而使子女逐漸走上犯罪道路；

三、是離異家庭子女的家庭教育體系不完善，家庭的破裂不僅給未成年子女幼小的心靈造成很大心理傷害，而且對他們今后的生活、教育也產(chǎn)生很多負面影響，例如父母離婚后，把孩子當成互相報復的工具，甚至不給付子女撫養(yǎng)費、教育費，致使子女的生活和學習不能得到保障，在此情況下，未成年子女心中充滿痛苦、仇恨等極端的情緒，影響他們完善的人格和健康成長；

四、是家庭中的一些不良因素潛移默化的影響著孩子成長，例如父母或其他家庭成員具有賭博、吸毒、偷竊等不良的嗜好；五是父母或其他監(jiān)護人教育未成年子女的態(tài)度或方法不當，例如溺愛、要求過于嚴格或放任不管、侮辱人格等，致使子女形成錯誤的人生觀。

3、社會原因

一、是社會中出現(xiàn)的某些拜金主義思潮，扭曲了一些未成年人的心理和思想，極易把未成年人引向犯罪；

二、是不良影視作品的影響，網(wǎng)絡游戲、電子游戲、影視劇充滿色情、暴力內(nèi)容，使得這一時期的未成年人的人生觀形成處于較為嚴重的“后天失調(diào)”的環(huán)境中。

三、是缺乏有力維護未成年人合法權益的組織機構。

預防未成年人犯罪的對策與建議

1、認真貫徹實施《中華人民共和國未成年人保護法》，增強關心和保護未成年人的法律意識和社會責任。

2、拓寬教育思路，讓初中畢業(yè)生都有書可讀。

3、大力實施學校、家庭和社區(qū)“三位一體”的綜合治理工程。

4、加強對失足、回歸未成年人的幫教。

5、落實刑事政策，做好檢察預防。

第四篇：關于未成年人保護法心得體會范本

“以法之名，守護未成年的你”，未成年人是祖國的花朵和未來，深入貫徹落實一號檢察建議，把法律的種子播種在未成年人的心里，做李像歆同學繪畫作品中“澆灌樹苗成長的那只手”下面是由寫寫幫文庫網(wǎng)小編為大家整理的“關于未成年人保護法心得體會范本”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于未成年人保護法心得體會范本【一】

通過認真學習《未成年人保護法》，使我對有關未成年人保護的知識有了初步的了解，對未成年人有哪些權益受到國家的保護、當未成年人的合法權益受到侵害時應該怎么辦有了一定的了解。

未成年人保護法是我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規(guī)定了保護未成年人的指導思想、保護內(nèi)容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為維護未成年人合法權益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。

未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被保護的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到監(jiān)護人、教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學校里，侵犯學生權利、傷害學生自尊心的現(xiàn)象時有發(fā)生，或多或少存在體罰和變相體罰學生的行為。如有時罰站，有時一個學生違紀全班同學挨批，優(yōu)待尖子生，有時對后進生態(tài)度粗劣等.這些做法不僅違背了有關法律的規(guī)定，嚴重危害了學生的身心健康。因此，我們教師要全面準確地理解自身的權利和義務，關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為。

保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害，應該讓他們懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。所以，在加強來自家庭、學校、社會保護的同時，增強未成年人自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自身權益則十分必要。

關于未成年人保護法心得體會范本【二】

今天學習了《未成年人保護法》，使我受益匪淺，讓我初步了解了未成年人保護的基礎知識，對未成年人有哪些權益受到國家的保護、當未成年人的合法權益受到侵害時應該怎么辦有了一定的了解。

《未成年人保護法》中具體規(guī)定了保護未成年人的指導思想、保護內(nèi)容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為維護未成年人合法權益，提供了有效的法律保障。未成年人是人類的希望，國家、民族的未來，未成年人的素質(zhì)，直接關系到黨和國家前途命運的大事。黨和政府歷來重視未成年人的健康成長，針對未成年人身心發(fā)育過程和思想行為特點，開展了大量的工作，進行了有效的教育。未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被保護的地位。

在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到監(jiān)護人、個別教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：有些學校里，侵犯學生權利、傷害學生自尊心的現(xiàn)象時有發(fā)生，我很幸運，就讀于掘港小學，因為這里從校長到老師個個充滿愛心，還能及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時表揚，不攻擊學生的弱點，甚至把學生的弱點作為鎮(zhèn)住學生的法寶。個個用實際行動來教育我們。真正做到了言傳身教。他們是人類靈魂的真正工程師。為了保護未成年人的身心健康，促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)各方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的接班人。我們學校還專門請心理學教授講科學家教進萬家講座，使我們的家長同時受教育。總之，孩子，不可能自然而然變得優(yōu)秀，而是學校的教育和家庭教育互相配合教育所然。沒有規(guī)矩，不成方圓；沒有紀律，不成體統(tǒng)。老師讓我們通過學習法律基礎知識，做到知法、懂法、守法、用法，做一個守法的小公民，從而平安、健康、茁壯地成長！成為一個真正有用的人才，將來好為國家作貢獻。

關于未成年人保護法心得體會范本【三】

7月6日上午，博厚中心學校舉行了師德師風學習活動，林先功主講的《未成年保護法》，我感觸頗深。下面我談談自己的心得體會。

未成年人是中華民族未來的脊梁，教育培養(yǎng)好他們是關系到黨和國家前途命運的大事。黨和政府歷來重視未成年人的健康成長，針對未成年人身心發(fā)育過程和思想行為特點，開展了大量的工作，進行了有效的教育。未成年人保護以及預防未成年人犯罪法，婚姻法等相關法律的實施，使未成年人保護工作納入了法制化軌道。《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人的法律，實施這些法律，能夠幫助未成年形成良好的思想道德文化發(fā)展，促進未成年人全面發(fā)展，有利于先進生產(chǎn)力和先進文化發(fā)展，對于確保國家x久安，興旺發(fā)達具有重要意義。

通過認真學習《未成年人保護法》，我對有關未成年人保護的知識有了初步的了解，對未成年人有哪些權益受到國家的保護，當未成年人的合法權益受到侵害時應該怎么辦有了一定的了解.未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被保護的地位.在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到監(jiān)護人，教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心.在此，我只想談一談關于學生考試自己的一點想法:應試教育下的學生們一心只為學習，一直以來，學生們考完試后的輕松完全被等待排名揭曉的緊張所代替.因此，對于考試他們總有著本能的畏懼.考得好則萬事大吉，考得不理想則像“過街老鼠”到處喊打.長期以往下來，學生們飽受學習壓力的折磨，無論從身心和心理健康方面受到了不良的影響，最近幾年從媒體方面看到多起未成年學生因承受不了過重的壓力而自殺的事件.由此充分體現(xiàn)了現(xiàn)行社會或多或少的忽視了對未成年學生的心理健康的保護.家長們在給孩子提供富裕的生活物質(zhì)方面的前提下，一味的要求孩子在學業(yè)上出人頭地，處處爭優(yōu)，對孩子的期望過高.而學校的老師也因為工作性質(zhì)等因素對學生也采取的態(tài)度是喜優(yōu)厭差.無形之中對一部分學生的心理造成了打擊，其實這樣后果很嚴重。

學習了未成年人保護法后，我從思想上有了一定的改觀，作為一名教師，我們要從各個方面，各個角度去發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，不管怎么樣，他們都是國家的未來，他們都將為國家的建設作出自己應有的貢獻，我們都必須愛護他們，關心他們，使他們在學校里不僅學習愉快，生活也愉快！

關于未成年人保護法心得體會范本【四】

通過學習未成年保護法，使我深深的認識到，未成年人是祖國的未來和希望。為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，不僅關系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學校，而且關系到整個民族的明天。教育最重要的任務是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學會做人、學會做事、學會求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得對自己行為的后果負責，這是家庭、學校、社會義不容辭的責任。

作為一名合格的教師，對待學生要以誠相見，以情換心，真心實意地教育，幫助他們，才能真正扣動學生的心弦。同時，要注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時表揚。當我們在處理有缺點的學生時，有時應捫心自問：使用的方法是否妥當?他們承受得了嗎?有時還應根據(jù)學生的情緒作必要的說服解釋，使之心悅誠服。用“愛”消除師生之間的情感障礙，用“信任”填補師生的心理鴻溝，用“期待”激出學生的智慧和潛力，培養(yǎng)學生自信心，使他們邁好人生中關鍵的一步。他們心靈深處美的東西是通過曲折的甚至是相反的形式表現(xiàn)出來的，只有尊重，關心才能慢慢扭正其歪曲的心理，進而使其揚長避短，立志成才。

面對社會組織形式多樣化，未成人保護工作的對象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人保護事業(yè)尚缺乏高效、暢通的反映渠道和及時有效的解決途徑。一方面，在未成年人群體中，出現(xiàn)了脫離穩(wěn)定社會組織、游離于社會邊緣的群體。即使是正常接受學校教育的未成年人，由于休息日、節(jié)假日的增多，也有更多的時間脫離學校的管理；另一方面，未成年人保護工作失去了單位這一傳統(tǒng)的依托，必須尋找新的組織形式。社區(qū)雖然日益成為代表和維護未成年人權益的重要場所，但我國社區(qū)發(fā)展相對滯后，還不能有效承擔從政府、企業(yè)中剝離出來的社會職能。

學校是對青少年傳授文化科學知識的園地，也就是常言的智育教育。但是，學校還必須更注重向青少年進行道德素質(zhì)教育，既做學問也教做人，兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關系。“棍棒底下出孝子”，這是中國傳統(tǒng)的教子經(jīng)典。現(xiàn)在有了<未成年人保護法>家長若用棒教，大打出手，是侵犯人權，子女可以將你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教就是像對待朋友一樣，平等對待子女，通過交流思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。身教比言教更顯效果。如果做家長的成天圍著麻將轉，而要求子女安心寫作業(yè)；夫妻若成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎?對父母不孝，卻要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教，都將影響子女的道德素質(zhì)培養(yǎng)。教師也是一樣，教師若平時口出臟話，或衣衫不整、隨意打罵學生，對學生的一生都影響重大，不但對學生的認知產(chǎn)生了影響，更侵犯了學生的權利。

總之，通過學習使我認識到，要教育好孩子是建立在“愛”的基礎上，教師對學生愛之深，求之切，要求嚴格又要循循善誘。要使學生從心理上接受教育，就應尊重他們的自尊心，使他們保持一種安定平靜的。

關于未成年人保護法心得體會范本【五】

在幼兒園，我們面對的是一群天真無邪的孩子，他們的心靈像白紙一樣純潔無暇。每一顆童心都是一個新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細心的呵護、全心的對待。作為教師的我們需盡心盡力、盡職盡責，把自己的愛獻給孩子們，但這些仍遠遠不夠，我們必須加強各方面的'學習，使自己的思想得到進一步升華，尤其學習了《未成年人保護法》后，對我觸動更大，深深地體會到其中的意義和價值。

通過學習，我深深知道：知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。教師這個群體，在現(xiàn)實社會中充當著多重角色。作為教師要有教師的職業(yè)道德。作為社會成員，應具備社會公德。作為家庭成員，應有家庭美德。我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。

另外，為了讓孩子們也能知法懂法守法，將《未成年人保護法》真正落實到實際工作中，我開展了一系列的活動。如實施“不得給未成年人出售煙酒”這一部分時，我利用幻燈片、錄像等形式給予幼兒非常直觀的認識，剛開始幼兒并不明白為什么賣香煙的人會被罰款，通過教師情境表演及詳細的講解，幼兒才知其所以然。教師可以通過一些類似的情境排練，讓幼兒更好地明白“法”在生活中的重要性。

孩子的心性似璞玉，而幼兒園老師就是開發(fā)璞玉的匠師，我們在傳授知識的過程中，還要保護學生的身心健康，促進學生能夠德智體美全面發(fā)育。

第五篇：未成年人保護法心得體會

通過認真學習《未成年人保護法》，使大家對該法有了更深入的了解，思想上也得到了進一步的升華。下面是由寫寫幫文庫網(wǎng)小編為大家整理的“未成年人保護法心得體會精選模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

未成年人保護法心得體會精選模板【一】

《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規(guī)定了未成年人的指導思想、保護內(nèi)容、保護原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法和內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的第二、尊重未成年人的人格尊嚴。人格在法律上指能夠作為權利和義務主體的資格。內(nèi)容包括人的姓名、人身、榮譽和肖像等。人格尊嚴受到新生是公民做人的起碼權利。憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。”新生未成年人的人格尊嚴尤其重要。不尊重人格尊嚴，就談不上保護。

第三、適應未成年人身心發(fā)展的特點。各項保護措施都要適應未成年人特殊的年齡、生理、心理牲，才能有效。

第四、教育與保護相結合的原則，簡稱教育原則。教育和保護是相輔相成的，因為，保護未成年人的身心健康和合法權益，是為了更好地教育他們；而加強對未成年人的教育，提高他們的思想認識，培養(yǎng)其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同侵犯自己合法權益的行為做斗爭，達到保護的目的。

未成年人保護法心得體會精選模板【二】

一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導力量，更應學法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強依法執(zhí)教的意識，并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。

二、教書育人，為人師表，終身學習是師德師風建設的重點內(nèi)容。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

教師職業(yè)最大的特點是培養(yǎng)塑造下一代，因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻，為學生樹立起楷模的形象。

三、教師要愛崗敬業(yè)，關愛學生。在教育教學過程中，教師要自覺遵守法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行師德師風規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責任心。堅持做到關心尊重每一個學生，用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發(fā)學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中，教師要自覺關愛學生維護學生的合法權利，不歧視學生，更不體罰或變相體罰學生，做學生的良師益友，使學生在京口實小這個大家庭中健康、快樂地成長。

現(xiàn)代教育是開放性教育。學校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合，課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結合，調(diào)動學生主體參與意識，發(fā)揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。

未成年人保護法心得體會精選模板【三】

《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規(guī)定了未成年人的指導思想、保護內(nèi)容、保護原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法和內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為維護未成年人合法權益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。保護未成年人工作應遵循以下基本原則：

第一、保障未成年人的合法權益。

此項原則的意義：就是國家、社會和家庭依法保護未成年人的權益，防止侵害未成年人合法權益行為的發(fā)性，救濟、回復已經(jīng)被侵害的未成年人權益。

第二、尊重未成年人的人格尊嚴。

人格在法律上指能夠作為權利和義務主體的資格。內(nèi)容包括人的姓名、人身、榮譽和肖像等。人格尊嚴受到新生是公民做人的起碼權利。憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。”新生未成年人的人格尊嚴尤其重要。不尊重人格尊嚴，就談不上保護。

第三、適應未成年人身心發(fā)展的特點。

各項保護措施都要適應未成年人特殊的年齡、生理、心理牲，才能有效。

第四、教育與保護相結合的原則，簡稱教育原則。

教育和保護是相輔相成的，因為，保護未成年人的身心健康和合法權益，是為了更好地教育他們；而加強對未成年人的教育，提高他們的思想認識，培養(yǎng)其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同侵犯自己合法權益的行為做斗爭，達到保護的目的。

我國的未成年人將來的素質(zhì)如何，很大程度上取決于當前對未成年人的教育和保護，學校對此負有重大責任。學校教育是預防和矯治成年人違法犯罪的重要環(huán)節(jié)。

未成年人有一半時間在學校中度過，在學校環(huán)境中對未成年人的身心健康、受教育權、人身權及其他合法權益提供必要的和有效的保護，對整個未成年人保護工作起著舉足輕重的作用，因此需要我們每一位教育工作者在工作中去自覺貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)。

未成年人保護法心得體會精選模板【四】

我們剛學習了《未成年人保護法》，未成年人就是我們祖國的下一代、祖國花朵，祖國的未來，作為教師我們承擔著非常重要義務。并且作為教師，學好、用好法律是一件重要的事情，也是我們教師必修的一門功課。只有學好法，用好法，才能為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

“身正為范，學高為師”。在學習之后，我更明確了作為一名人民教師應具備的責任意識，在工作中，我們要嚴格規(guī)范自己的思想和行為，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。對于后進生，更不能諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生，因材施教。現(xiàn)如今的教學不再是簡單的知識灌輸，學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。

另外，作為班主任，更要根據(jù)青少年的特點，開展有針對性的教育工作，對少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學生”實施重點幫扶，預防和減少犯罪。要根據(jù)自己的實際情況，要盡可能的對全體學生的家庭情況進行調(diào)查，對父母雙方或一方外出打工的學生的校內(nèi)外表現(xiàn)重點掌握，對有不良行為的學生，及時與家長聯(lián)系，互通信息，防患于未然。

不同的學生需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。在傳授文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才能使我們的學生健康成長、認真學習。

未成年人保護法心得體會精選模板【五】

關注青少年兒童成長，維護青兒童少年的合法權益，已成為我們這個社會的共識，但我們也不得不承認，在我們的社會中還存在著大量侵害青少年合法權益的現(xiàn)象，維護青少年兒童的合法權益還有許多需要我們的社會努力去做的事情，即使是在沿海較發(fā)達地區(qū)，青少年兒童的合法權益得不到保證的事也時有發(fā)生，這就要求我們?nèi)鐣紒黻P注維護青少年兒童合法權益，并對此常抓不懈，將維護青少年兒童的合法權益作為一種經(jīng)常性的工作來做。未成年人保護法是我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規(guī)定了保護未成年人的指導思想、保護內(nèi)容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為維護未成年人合法權益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。作為一名教育工作者，一是要提高教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規(guī)定。了解法律并遵守法律，應落實到每一位教師在日常教學的具體行動中。二是要了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中，有其自身的需要和特點。比如孩子好動，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。因此，教師應充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。三是要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴，會使學生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格，將來可能成為對自己和社會都不利的人；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會養(yǎng)成說謊的惡習。因此，教師對孩子人格尊嚴的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅決予以杜絕。四是教師在對未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴格管理，又要耐心教育，對學生要曉之以理，動之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關系，以達到良好的教育效果。五是對于存在缺點、錯誤的未成年人，教師更應對其進行耐心細致地做思想工作，鼓勵和幫助他們改進。未成年人在受到尊重的集體中生活，才會體會到受人尊重和尊重他人的價值，長大以后，就容易成為自立、自強、有道德、守紀律的人。

以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領導集體，帶領全黨全國各族人民在20世紀80年代末到21世紀初把中國特色社會主義事業(yè)推向前進的歷史進程，是我國在重要歷史時期、非同反響的發(fā)展歷程。在這一發(fā)展歷程中所經(jīng)歷的重要事件，所形成的重要思想，所積累的經(jīng)驗，是我黨在新時期執(zhí)政、建設社會主義的重要的寶貴財富。

學習《江澤民文選》，對于堅定廣大黨員、干部和人民群眾走中國特色社會主義道路的決心和信心，對于我們提高應對國際國內(nèi)復雜局面、領導建設中國特色社會主義事業(yè)的能力和水平，加強黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設，對于我們始終走在時代前列，在建設中國特色社會主義的偉大實踐中不斷推進馬克思主義的中國化，更好地發(fā)揮馬克思主義對實踐的指導作用，具有十分重大的意義。正如胡總書記講話中所提出的“《江澤民文選》論述分析的實踐過程和歷史事實大都是我們親身經(jīng)歷或者在我們身邊發(fā)生的，談到的許多事情都是我們前些年做過并且當前和今后要繼續(xù)做的，講的道理離我們最近，讀起來十分親切，可以從中得到深刻的啟迪和教育。