第一篇：教師黨員讀后感

《做最好的黨員》讀后感

2011年是中國共產(chǎn)黨的九十周年華誕，值此大喜的日子里，我想以實際行動去做一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，無疑是獻(xiàn)給黨最好的生日禮物，但如何去做才能成為一名優(yōu)秀的黨員呢？值得感謝的是，尊敬的黨支部為我們提供了《做最好的黨員》一書，為我們指明了方向。

一拿到《做最好的黨員》這本書，我就迫不及待的打開看了起來，起初以為這本書會像通常的黨政讀物一樣，理論知識太多，總是以高高在上的姿態(tài)，板起面孔，一味的灌輸一些黨的思想，因此擔(dān)心自己會看不進(jìn)去，可是讀了幾頁后發(fā)現(xiàn)，自己被里面的內(nèi)容深深的吸引住了。本書的結(jié)構(gòu)簡單鮮明,一目了然,便于掌握和消化，觀點新穎，且善于用大白話講大道理，案例鮮活生動，有血有肉。本書從頭到尾都在告訴你面對工作中經(jīng)常遇到的問題究竟該如何解決，讀完之后讓我感覺受益匪淺。

本書首先告訴我們，怎樣做一個優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，一名共產(chǎn)黨員要想做得更好，一定要在處理問題、面臨選擇的時候，自覺超越個人情感，將對人民群眾的服務(wù)于奉獻(xiàn)，落實到自己日常的工作與點點滴滴的生活中去，例如：在接受工作安排的時候，不要拈輕怕重；在思考職位待遇時，不要那么斤斤計較；面對群眾的需要，不要那樣麻木不仁；尤其不要擺出大老爺?shù)募茏樱h(yuǎn)離基層、漠視群眾。其次，告訴我們做事的時候不要走捷徑，要懂得找規(guī)律，我們不管做哪一行，首先都要打好基礎(chǔ)，對自己的工作了如指掌，比如作為律師，就必須下“笨功夫”把法律條文背的滾瓜爛熟，任何一個優(yōu)秀的律師，都不會到了法庭上還要當(dāng)場翻書、找法律依據(jù)。再比如，做準(zhǔn)備工作，我們也要舍得下“笨功夫”。比如再優(yōu)秀的新聞工作者，在采訪前都會花時間去查閱相關(guān)資料，做好充分的準(zhǔn)備工作，而不是到了現(xiàn)場，還不知道自己要問什么。

另外，我們要敢于講真話，學(xué)會如何講真話，講真話并不等于亂放炮，它是建立在真實的基礎(chǔ)上的，所以我們要調(diào)查研究，掌握第一手材料，深入思考后才能提出建設(shè)性意見。所謂建設(shè)性的說，就是要圍繞如何解決問題這一目的，并依

照解決問題的具體方案來說。否則，真話就容易變成亂放炮，成為抱怨的話，沒有價值的話和別人不愿意聽的話。俗話說得好：“聰明人的舌頭長在心上，傻瓜的心長在舌頭上。”這就是說，講話應(yīng)該先理智思考，不要隨意妄為。這其中也包括：哪些話該說，哪些話不該說，哪些話可以換種方式說，哪種話可以換個場合說等等。

最后，本書告訴我們，一定要不斷的學(xué)習(xí)，越學(xué)習(xí)才會越精彩，沒有人生來就什么都會，也沒有人一開始就很杰出。所謂“優(yōu)秀”，都是在不斷學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)起來的。只要愿意學(xué)、下決心去行動，能夠自己個自己加碼，那么哪怕原來“不行”也會變得“很行”，原來很普通也可以變得很杰出。而很多人的學(xué)習(xí)效果之所以不明顯，根本原因在于隨意性太大、沒計劃，興趣來了、想起來才學(xué)一下，或者跟著情緒走，高興了就學(xué)一下，厭煩起來就扔到一邊。這樣的學(xué)習(xí)，肯定是沒效果的。所以，在學(xué)習(xí)的過程中，我們要學(xué)會給自己“定指標(biāo)”，指標(biāo)定得越具體，效果越好。

總之，讀完全書后感覺獲益匪淺。以前不曾想到的問題，這里想到了；以前困惑的問題，這里給出了答案。最重要的是以直白淺顯的道理講述了該如何去做。我感覺自己因此進(jìn)步了，雖然僅僅是一點點，但我相信它一定會在我日后的工作和學(xué)習(xí)中提供不少的幫助。

第四黨支部成員李艷芳

第二篇：黨員教師《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感

黨員教師《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感

——作者：學(xué)科骨干鄔銀霞老師

當(dāng)我再次閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說時，仍被保爾的形象所感染，眼前依然浮現(xiàn)的是：在烽火硝煙彌漫的年代，保爾的形象激勵千千萬萬的戰(zhàn)士沖鋒陷陣，保爾的精神鼓舞著一代又一代人克服困難，為實現(xiàn)崇高理想而奮斗。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫新人成長歷程和揭示新人優(yōu)秀品質(zhì)的優(yōu)秀小說。多年前，我的父輩們讀過，我的哥哥姐姐們讀過，保爾這個在黨的培養(yǎng)下，在革命烽火和艱苦環(huán)境中鍛煉出來的共產(chǎn)主義新人——“幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。”他以崇高的道德精神風(fēng)貌、極其高昂的革命戰(zhàn)斗激情、愛憎分明的無產(chǎn)階級立場、奇跡般的旺盛生命活力和鋼鐵般的堅強(qiáng)奮斗意志，譜寫著一首把一切獻(xiàn)給黨和人民事業(yè)的壯麗篇章。

那么，什么是幸福？幸福又竟意味著什么？總書記說過“幸福是奮斗出來的”，是的，舒適的生活、美好的前程、崇高的品德，對我們現(xiàn)代人來說就是要靠自己的努力，拼搏和堅定的信心打拼出來。

書中我對保爾的總體評價可以這樣說：他是一個非常自覺的、大公無私的革命戰(zhàn)士，他總是在關(guān)鍵時刻把黨和人民的利益放在第一位，個人的一切放在身后。在那血與火的戰(zhàn)爭年代，保爾奮不顧身的馳騁疆場，為保衛(wèi)共產(chǎn)主義政權(quán)，表現(xiàn)了甘愿為革命犧牲的獻(xiàn)身精神。保爾說：“人的美并不在于外貌、衣服和發(fā)式，而在于他的本身，在于他的心。要是人沒有心靈的美，我們常常會厭惡他漂亮的外表。”是呀，在那一清二白的艱苦歲月里，他以全部的熱情投入到和平建設(shè)的勞動之中。雖然他曾經(jīng)有過輝煌，但他不居功自傲，也沒有考慮個人的名利地位，只想多為黨和人民多做點事情。黨叫他修鐵路，他去了；黨調(diào)他當(dāng)團(tuán)干部，他去了。他用自己的實際行動詮釋著聽黨話跟黨走。在全身癱瘓、雙目失明后，他生命的全部就是能夠繼續(xù)為黨來工作。正像他所說的：“我的整個生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)--為人類的解放而斗爭。”

保爾是一名剛毅堅強(qiáng)的革命戰(zhàn)士，他在人生各個方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗。在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他堅強(qiáng)不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡。尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登的過程，更是表現(xiàn)出一個革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達(dá)到的最高境界。再回到現(xiàn)在，我們從網(wǎng)上、新聞中看到或聽到一些孩子，因為小小的挫折，就立刻表現(xiàn)出退縮、意志薄弱、經(jīng)受不住打擊，甚至把自己的寶貴生命輕易的交給死神，而保爾卻是如此的堅強(qiáng)，值得我們每一個人去學(xué)習(xí)。

保爾是一個平凡而偉大的英雄人物。“只有像我這樣發(fā)瘋地愛生活、愛斗爭、愛那新的更美好的世界的建設(shè)的人，只有我們這些看透了、認(rèn)識了生活的全部意義的人，才不會隨便死去，哪怕只有一點機(jī)會就不能放棄生活。”在保爾平凡的履歷表中，我們看不出什么驚天動地的偉大業(yè)績，只有平凡的不能再平凡的小事。面對疾病的沉重打擊，他曾產(chǎn)生過輕生的念頭，但最終還是經(jīng)過思想斗爭，戰(zhàn)勝了自己的任性和不負(fù)責(zé)任的想法。保爾是偉大的，也是平凡的，他是在革命的烈火中逐漸歷煉成熟起來的鋼鐵戰(zhàn)士，是一個有血有肉的、讓人感到親切的榜樣式人物，是值得我去學(xué)習(xí)的。

讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》這本小說，讓我深深的認(rèn)識到作為一名黨員教師,僅僅有發(fā)揮先鋒模范作用的熱情是不夠的，還必須要有精湛的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，有立足本職崗位，埋頭苦干的信念和決心，去影響和輻射周圍的同志。還要不斷在實踐中反思自己，在反思中不斷的成長，落實“以人為本”的教育，成為園所科研隊伍里排頭兵。只有這樣，才能帶動年輕教師積極向上，鉆研業(yè)務(wù)，才能更好地體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先鋒作用。

作為一名幼兒教師：“愛”是幼師門檻，專業(yè)是幼師地基。帶領(lǐng)我的團(tuán)隊做習(xí)主席提出的“四有”好老師，關(guān)愛每一位幼兒，把“愛”的種子均勻地播撒到每一位幼兒的心田，用愛心、細(xì)心、耐心照顧好每一位幼兒，讓孩子們真切地感受到愛與溫暖，是我們的責(zé)任。同時樹立“立德樹人·立品養(yǎng)正”的良好師德形象,遵循師德規(guī)范，忠誠黨的教育事業(yè)。有人把教師比作渡船,把一批批人才送向彼岸,而自己卻留在原地，那么老師是偉大的；如果說國家的科學(xué)研究和各種事業(yè)需要有“梯”,那么幼兒教師就是這人梯最初的幾級，那么老師依然是偉大的。做一個好教師不容易,要樹立革命的人生觀、價值觀,以忠誠黨的教育事業(yè)為榮,以千辛萬苦為樂,以看到用自己心血培育的小苗苗茁壯成長為幸福。

作為幼兒園管理者和黨員教師，我要從實際出發(fā)以身作則，吃苦在前，充分發(fā)揮黨員先鋒和模范作用。在業(yè)務(wù)上比大家精一點，工作效率比大家高一點，吃苦比大家多一點，貢獻(xiàn)比大家大一點。新時代、新思想、新目標(biāo)、新征程，對我們每個人提出了新的要求，賦予了新的內(nèi)涵，我們要做一個有益于人民的人，一個堅強(qiáng)不息的人，一個奮發(fā)向上的人，堅定的跟著黨走，為祖國的建設(shè)奉獻(xiàn)終生!為祖國的幼兒教育奉獻(xiàn)終生!

第三篇：黨員讀后感

蛻 變

——讀《論群眾路線重要論述摘編》有感

紅螺寺中學(xué) 高二黨支部 王巧玲 2014/6/9

有一出戲，叫《林沖夜奔》，唱詞里說：“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。”我們現(xiàn)在有些同志，他們也是男兒（也許還有女兒），他們是男兒有淚不輕彈，只因未到評級時。這個風(fēng)也要整一下吧。有淚不輕彈是對的，傷心處是什么？就是工人階級、廣大勞動人民危急存亡的時候，那個時候可以彈幾滴眼淚。至于你那個什么級，就是評得不對，你也要吞下去，眼淚不要往外頭流，要往里頭流。世界上是有許多不公道的事情，那個級可能評得不對，那也無須大鬧，無關(guān)大局，只要有飯吃就行。革命黨嘛，以餓不死人為原則。人沒有餓死，就要做革命工作，就要奮斗。一萬年以后，也要奮斗。共產(chǎn)黨就是要奮斗，就是要全心全意為人民服務(wù)，不要半心半意或者三分之二的心三分之二的意為人民服務(wù)。

毛澤東：《堅持艱苦奮斗，密切聯(lián)系群眾》（1957年3月），《毛澤東文集》第7卷，人民出版社1999年版，第285頁

讀了毛主席這段話，回想自己在評職路上的心路歷程，我感觸很多。回想2000年，剛剛大學(xué)畢業(yè)的我，躊躇滿志，對未來的工作充滿了期待。在得知被分配到山里時，心中真的很郁悶，卻又無處宣泄。自問一個大學(xué)成績優(yōu)秀，大學(xué)生黨員，校、系學(xué)生會骨干，在市重點高中實習(xí)的我，為什么會比自己表現(xiàn)差很多的同學(xué)分配的遠(yuǎn)？！感覺是有生以來最大的一次打擊，無奈的踏上了進(jìn)山之旅。

2001年，我被認(rèn)定為中學(xué)二級教師，一直在高

二、高三忙碌著，不知不覺中，我獲得了一些榮譽(yù)，在青年教師中成為佼佼者。正在自己以為可以順利評上中學(xué)一級教師的時候，學(xué)校高中部面臨撤銷，我因為調(diào)動工作失去了評職的機(jī)會，帶著委屈和不平來到了紅中。更讓我迷茫的是，曾經(jīng)的6年成為了零，一切都要從頭再來，我真的不知道在前往中學(xué)一級教師的道路上，我還需要付出多少努力？！懊惱、掙扎、委屈、不甘，各種負(fù)面情緒包圍著我；班主任、連續(xù)高

三、跨頭教學(xué)、孩子入學(xué)、各種培訓(xùn)、青年教師基本功比賽??鋪天蓋地的事情壓著我，讓我?guī)缀跬覆贿^氣。相信相處久了的同事還記得我當(dāng)時的疲憊，那時我常常用“我是黨員”來自嘲，也似乎是在給自己減壓。就這樣一路努力著，被大家?guī)椭膭钪以?010年，畢業(yè)的第十個年頭，評上了中學(xué)一級教師。

曾經(jīng)看了法制頻道的一個欄目：“瘋狂的女教師”。帶給了我深深地思考，時刻警醒著我！兩個女教師，因為評選高級中學(xué)教師過程中產(chǎn)生了摩擦，A教師把準(zhǔn)備評職的B教師的資料偷走，后被其知道，兩人關(guān)系惡化。A教師開始因為一些瑣碎小事嫉恨B教師，漸漸地被仇恨沖昏了頭腦，B教師的兒子在A教師班里學(xué)習(xí)，她于是產(chǎn)生了報復(fù)的計劃，將孩子殺害了，給大家?guī)砹藷o盡的傷痛！

當(dāng)我回過頭來看著自己的評職路，我的心里很平靜。看著曾經(jīng)獲得的獎項：青年教師基本功比賽一等獎、區(qū)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)兵、連續(xù)幾年優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀班主任、紅螺園丁獎、教學(xué)設(shè)計一等獎??我忽然覺得自己變了，就像丑丑的蠶破繭而出，我成長了，蛻變了。我已經(jīng)不再是當(dāng)初那只迷途的羔羊，我的學(xué)生喜歡我，我的同事支持我，我的孩子連續(xù)獲得優(yōu)秀小學(xué)生，我真的收獲了太多太多。此時，腦子里響起了一首歌“感恩的心”，我不再抱怨總是讓我半路接手亂班，我不再埋怨評職的艱辛。還記得，在我家里孩子生病，公婆住院的時候，姚老師總是會說：“小王，你有什么事就去忙，沒事，我?guī)湍憧粗唷！痹谏硇钠v的時候，聽到這樣的安慰，心里有多溫暖只有我自己知道，我感恩！太多太多的同事幫助我，幫我看自習(xí)，幫我做值日，幫我打飯，幫我調(diào)課，我都會銘記在心，我感恩！

我很快就要步入高級中學(xué)教師評選隊伍中了，我不會再為了評職而評職，干好本職工作，積極向上，用陽光的心態(tài)教育未來的花朵們，成為學(xué)生身邊的好黨員老師，就是我最大的追求，因為我是黨員！

第四篇：黨員讀后感

七月份讀書筆記

鄭州市中原區(qū)須水鎮(zhèn)中心小學(xué) 呂君麗

七月份假期中在家里看了《做最好的黨員》這本書，本書中的黨員典型，都是以一個個生動的故事和做法，來讓其先進(jìn)性得以充分展現(xiàn)。通過這些故事，我們可以看到他們并非是不食人間煙火的高、大、人物，而是有著普通人同樣情感的人，只是他們在面臨各種問題和挑戰(zhàn)時，能積極想方法去解決問題，能不斷超越自我去服務(wù)人民。這種有血有肉的人物和活靈活現(xiàn)的故事，可以讓我們覺得他們更加親近，也讓我們更容易仿效和學(xué)習(xí)。

本書共分四個單元：最好的黨員怎樣想，講的是其思想境界；最好的黨員怎樣做，講的是工作能力；最好的黨員怎樣說，講的是說話技巧；最好的黨員怎樣學(xué)，講的是學(xué)習(xí)藝術(shù)。這四個方面，缺一不可，循序漸進(jìn)，照此來學(xué)習(xí)，可以學(xué)得更有效率。

第一單元 最好的黨員怎樣想

第一章 特別能貢獻(xiàn)：每個中國共產(chǎn)黨員，在入黨的第一天就該明白：我們?nèi)朦h并不是為了當(dāng)官發(fā)財，而是為人民奉獻(xiàn)一生。可以說，奉獻(xiàn)就是共產(chǎn)黨員的代名詞。不僅如此，我們還應(yīng)該懂得：為人民服務(wù)，這只是對每個共產(chǎn)黨員最基本的要求。

2015年7月9日 七月份讀書心得體會

鄭州市中原區(qū)須水鎮(zhèn)中心小學(xué) 呂君麗

近期仔細(xì)品讀了由吳甘霖和鄧小蘭老師編寫的《做最好的黨員》一書，感觸頗深，該書從內(nèi)容上摒棄了“假大空”，使我們學(xué)會了作為一名新時期的共產(chǎn)黨員，應(yīng)該怎么想、怎么做、怎么說、怎么樣，如何去做好一名稱職的公務(wù)人員，更好的為人民服務(wù)。為了進(jìn)一步深化黨內(nèi)主題實踐活動，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，我自愿以下列標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

一、要不斷提高自己的素質(zhì)，主動自覺地學(xué)習(xí)實踐“三個代表”重要思想，提高自己的理論水平，堅定理想信念，在學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。在新的歷史時期，共產(chǎn)黨員先進(jìn)性最根本的就是要按照“三個代表”重要思想的要求，適應(yīng)時代發(fā)展的需要，從思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、能力水平、行為方式和作風(fēng)形象等方面不斷提高自身修養(yǎng)，保持并發(fā)展共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，為我們黨永遠(yuǎn)保持先進(jìn)性，始終站在時代前列奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛教育工作，熱愛單位。珍惜現(xiàn)在的工作機(jī)會，勤勤懇懇工作，踏踏實實做人，“愛一行、干一行”，摒棄工作太平凡、太枯燥、太沒有挑戰(zhàn)性，以為換了個工作就能將自己的能力和潛力發(fā)揮到極致的思想。牢固樹立在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績思想，“干一行、愛一行、精一行”。

三、好學(xué)上進(jìn)，勤奮刻苦鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)新知識，不斷提升個人業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。作為一名教育人員，就必須以身作則，提高自身的水平。這就要求我們不斷的向老同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的執(zhí)法經(jīng)驗，不斷的通過自學(xué)，提高理論水平，并且在工作實踐中不斷完善、不斷創(chuàng)新、不斷提高，做一名勤學(xué)習(xí)、會創(chuàng)新的黨員，做好黨員的先鋒模范作用。

四、勇于開展批評與自我批評，及時修正自己的錯誤。在工作和生活中不斷樹立正確的人生觀、價值觀，在政治信念和理論水平上保持領(lǐng)先。有堅定的社會主義和共產(chǎn)主義信仰和崇高理想，時時刻刻發(fā)揮一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。必須堅持黨的為人民服務(wù)的宗旨，努力實現(xiàn)人生價值，在人民群眾中贏得崇高威望。

作為一名共產(chǎn)黨員，應(yīng)該時刻保持黨的先進(jìn)性，不但要不斷學(xué)習(xí)理論知識，而且要提升業(yè)務(wù)水平，提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)，不斷改變工作思路，創(chuàng)新工作方法，樹立言必信、行必果，忠實履諾，維護(hù)好共產(chǎn)黨員形象。

2015年7月10日

八月份讀書筆記

鄭州市中原區(qū)須水鎮(zhèn)中心小學(xué) 呂君麗

作者在小說中，通過書中人物的對話來表達(dá)自己對那段歷史的反思，作者的思想給人以很沉重的感覺。下面是我擇錄的作者對歷史的主要看法。

首先是對我們國家領(lǐng)導(dǎo)體制的看法：任何一個政黨，哪怕他的理論再先進(jìn)，也難免有缺點，要連這點起碼的道理都不懂，也就無所謂先進(jìn)的政黨了。我要說的是權(quán)力的限制問題，其實，貴黨的國家體制也是按照三權(quán)分立的原則建立起來的，至少是參考了三權(quán)分立的原則，和西方資本主義國家相比，我們的人大常委會相當(dāng)于國會，行使立法權(quán)。我們的國家主席相當(dāng)于總統(tǒng)，行使行政權(quán)。我們的法院也同樣是行使司法權(quán)。這種模式雖然建立起來了，但??恕我直言，這只是一種表象，事實上無法做到互相制約，還是貴黨一家說了算，缺乏最基本的監(jiān)督，民眾缺乏干預(yù)能力，這樣就出現(xiàn)一個問題，如果貴黨的國策出現(xiàn)偏差和失誤，而民眾又無監(jiān)督與干預(yù)能力，那么只好等貴黨自身去改正和調(diào)整，這需要一段時間，這段時間也許很漫長，整個民族會付不起這種代價的。

此外，貴黨的階級斗爭理論作為國策也值得商討。我認(rèn)為，政府的職責(zé)是管理國家，調(diào)和各階級、各階層由于政治、經(jīng)濟(jì)地位的不平衡所產(chǎn)生的矛盾，盡量去減小這種差別，使矛盾趨于緩和。而不該激化這種矛盾，使某一階級或階層成為貴族，而某一階級或階層淪為奴隸。管理國家需要法治，顛覆國家的行為應(yīng)該受到法律的公正審判，而不是個人意志的隨心所欲??”

2015年8月12日 八月份讀書心得體會

鄭州市中原區(qū)須水鎮(zhèn)中心小學(xué) 呂君麗

讀完了《亮劍》這本書，我看到了一個軍人不平凡的一生，他為了祖國堅持抗日戰(zhàn)爭，最終取得解放戰(zhàn)爭的勝利，在第抗日戰(zhàn)爭勝利七十周年來臨之際，我感受頗深，無數(shù)位戰(zhàn)士為了心中的理想，為了祖國獻(xiàn)出了自己的寶貴生命。

除了看到一個將軍不平凡的一生外，我總覺得作者想要表達(dá)的不只是這些。越到后來，越覺得作者想要表達(dá)的不單是一個將軍的故事，而是對中國從解放到文革的那段歷史的反思。到了讀完后再回過頭想想，戰(zhàn)爭只是本書的引子罷了，而作者真正想說的，想要表達(dá)的卻是在書的中后部分。解放后的反右、三年自然災(zāi)害、文革一直到69年這段歷史，才是作者想要真正講述的。通過作者對這段歷史的講述，讓我們看到了一段不為我們所知的歷史，而歷史的真實是不是象作者所描述得那樣，相信對此有興趣的朋友可以看看《文革十年》及其他的描寫文革的書看看，再通過你自己的判斷，來得出你自己的結(jié)論。

2015年8月16日

“三嚴(yán)三實”活動谷文昌、楊善洲先進(jìn)事跡

學(xué)習(xí)心得體會

鄭州市中原區(qū)須水鎮(zhèn)中心小學(xué) 呂君麗

谷文昌，楊善洲作為共產(chǎn)黨員的真實寫照，一段讓人熱血沸騰的傳奇，普普通通的名字，在我心里一次又一次的回蕩，久久不能退卻，深受感動。“不制服風(fēng)沙，就讓風(fēng)沙把我埋掉”，這是谷文昌同志對東山縣人民許下的豪言壯語。“見到木麻黃，想起谷文昌”，這是東山縣人民對他的思念。人民永遠(yuǎn)不會忘記那些造福社會、造福百姓的好干部，永遠(yuǎn)景仰那些具有偉大情懷和高風(fēng)亮節(jié)的共產(chǎn)黨人。

谷文昌、楊善洲同志始終堅持為人民服務(wù)的宗旨，念念不忘讓老百姓過上好日子，植樹造林，根治風(fēng)沙，改造自然，帶領(lǐng)群眾發(fā)展生產(chǎn)；他始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)，在極其困難的條件下開拓進(jìn)取，勇往直前，創(chuàng)造出輝煌業(yè)績；他始終保持著與人民群眾的血肉聯(lián)系，與人民群眾同甘共苦，生命不息，奮斗不止，一直奮斗到生命的最后一息；他始終堅持實事求是，尊重科學(xué)，求真務(wù)實，不計個人榮辱得失，對黨和人民極端負(fù)責(zé)；他始終堅持立黨為公，執(zhí)政為民，廉潔自律，正確行使人民賦予的權(quán)力，絕不以權(quán)謀私．他們的崇高精神和動人事跡，鮮明地回答了一個共產(chǎn)黨人“入黨為什么，當(dāng)了干部做什么，身后留點什么”的歷史課題，詮釋了“三個代表”重要思想的深刻內(nèi)涵。他們真正做到了權(quán)為民所用、情為民所系，利為民所謀，在人民心日中樹立的一座共產(chǎn)黨人的豐碑，巍峨屹立，萬古長存。“不制服風(fēng)沙，就讓風(fēng)沙把我埋摔”。這，就是一種精神，一種共產(chǎn)黨員應(yīng)有的崇高風(fēng)范。在今后的工作里，我將以谷文昌、楊善洲同志為榜樣，牢記“立黨為公，執(zhí)政為民”，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹“三個代表”重要思想和十六大精神，全心全意為人民服務(wù)，不計個人得失，時刻把人民的利益裝在心中。務(wù)必使自己保持謙虛，謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，始終保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣，堅信只有不斷要求自己，在邁向共產(chǎn)主義理想的道路上一定會留下一串堅實的腳印。

2015年7月16日 “三嚴(yán)三實”活動沈浩、史來賀先進(jìn)事跡

學(xué)習(xí)心得體會

鄭州市中原區(qū)須水鎮(zhèn)中心小學(xué) 呂君麗

2009年11月6日凌晨，沈浩同志因病去世，倒在了小崗村工作第一線，年僅45歲。他在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績，用自己的人生譜寫了一曲“熱愛農(nóng)村、扎根基層、為民謀利”的感人篇章。史來賀是群眾心目中享有崇高威望的共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀代表。這是一面高高飄揚(yáng)的旗幟：半個世紀(jì)以來，中國大地經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，他領(lǐng)導(dǎo)的村莊始終高舉著社會主義旗幟，走在全國農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線的前列。2003年春天，他離開了人世，但他的名字將被世人永遠(yuǎn)銘記：史來賀——河南省新鄉(xiāng)市劉莊村原黨委書記。他們的先進(jìn)事跡，集中體現(xiàn)了在新的歷史時期，黨員干部牢記黨的宗旨，緊跟時代步伐，科學(xué)發(fā)展觀，為黨和人民的事業(yè)盡職盡責(zé)、鞠躬盡瘁的理想追求和精神風(fēng)貌。沈浩同志以自己的模范行動實踐科學(xué)發(fā)展觀，是新時期黨的基層干部的楷模，是共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀代表。作為財政干部，我被沈浩同志扎根基層群眾，竭誠為民服務(wù)，舍小家，顧大家，忘我工作，無私奉獻(xiàn)的精神所感動。現(xiàn)談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的體會：

沈浩同志生前在自己平凡的崗位上，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，勤勤懇懇、忘我工作，做出了出色的成績，贏得了廣大干部群眾的信任和擁護(hù)。始終以黨和人民的事業(yè)為重，立足崗位，恪盡職守，勇挑重?fù)?dān)，忠實的履行黨和人民賦予的神圣職責(zé)。

他們與人民同呼吸共命運，把赤誠的心捧給群眾，把無限的愛獻(xiàn)給百姓，群眾的安危冷暖是他最大的牽掛。視群眾為親人，把自己當(dāng)公仆，把困難群眾的疾苦冷暖時刻放在心頭，急群眾之所急、想群眾之所想，盡心竭力為群眾做好事、辦實事、解難事，在制定政策時把人民群眾的根本利益作為出發(fā)點和落腳點，為人民群眾理好財、管好錢，保證涉及人民群眾利益的各項資金的安全、合規(guī)、高效。

學(xué)習(xí)勤于思考、勇于開拓的創(chuàng)新精神。他們的精神，促使我在以后工作中敢于創(chuàng)新、克服困難，以廣大人民的根本利益為出發(fā)點，本著全心全意為人民服務(wù)的宗旨，體察人民群眾的根本疾苦和切身需求，為人民群眾切切實實解決問題。學(xué)習(xí)沈浩精神，就要像他那樣，牢固樹立和自覺踐行科學(xué)發(fā)展觀，與時俱進(jìn)，改革創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)他們艱苦創(chuàng)業(yè)、勤政務(wù)實的奮斗精。他們身上集中展示了勤勉為公的崇高境界，體現(xiàn)了艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。不計名利，不謀私利，真正做到為民、務(wù)實、清廉。

作為一名中國共產(chǎn)黨黨員，我為我們黨能有這樣的好黨員而驕傲；他們的一生，是忠于黨、忠于人民的一生，是艱苦奮斗、勤政為民的一生、是愛崗敬業(yè)、拼搏進(jìn)取的一生、是克己奉公、無私奉獻(xiàn)的一生，他的先進(jìn)事跡和崇高精神，為我們樹立了一面光輝的旗幟，鼓舞和召喚著大家，在各自的工作崗位上，盡職盡責(zé)，勤奮工作，做一個科學(xué)發(fā)展觀的忠實執(zhí)行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、社會和諧的積極促進(jìn)者。

2015年8月25日

第五篇：2011黨員讀后感

2011黨員讀后感

馬克思主義的中國化：解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)

——讀《毛澤東思想、鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想概論》有感

在平常的生活中，“實事求是”這些詞是很容易見面的，但是，從黨的歷史和馬克思主義中國化的過程來看，它的得出是一個極其不易的過程，2011黨員讀后感。但很多人認(rèn)為，這只是一句空頭口號，沒有實質(zhì)的內(nèi)容。這種觀點和態(tài)度本身是膚淺的，是有害的。在認(rèn)真閱讀《概論》之后，我得到了深刻的體會。

從共-產(chǎn)-黨成立之時開始，就以馬克思列寧主義為指導(dǎo)思想。但直至延安整風(fēng)以后，全黨才真正認(rèn)識到了這個問題的重要性：找到了馬列主義的思想武器，并不意味著中國革命所面臨的問題都能得到解決。只有把馬克思主義的基本原理同中國的具體實際結(jié)合起來(即馬克思主義的中國化)，才能取得革命的勝利。

這本身就是一個解放思想，打破唯上、唯書的束縛;是一個實事求是，尊重客觀現(xiàn)實、是一個與時俱進(jìn)，順應(yīng)歷史發(fā)展的過程。后來，在馬克思注意中國化首次取得的理論成果——毛澤東思想的指導(dǎo)下，中國人民開辟了自己的發(fā)展道路，適應(yīng)了中國社會的需要，建立了人民民-主專-政的社會主義國家。這充分證明了以“解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)”的態(tài)度對待馬克思主義和新的社會實踐的必要性。相同言之，共-產(chǎn)-黨人在中國的發(fā)展道理上提出的“毛澤東思想”、“鄧-小-平理論”、“三個代表”重要思想和“科學(xué)發(fā)展觀”的科學(xué)理論體系，都是這一個探索過程的生動體現(xiàn)。

在閱讀中，我更加深入地學(xué)習(xí)到了“實事求是、解放思想、與時俱進(jìn)”的深刻的內(nèi)涵。實事求是，即遵循客觀事物的內(nèi)部規(guī)律，找出周圍事物的內(nèi)在聯(lián)系，作為我們行動的向?qū)?解放思想，即在馬克思主義指導(dǎo)下打破習(xí)慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況，解決新問題;與時俱進(jìn)，即黨的全部理論和工作要體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。三者是不可分割的，必須要統(tǒng)一于社會實踐，服務(wù)實踐創(chuàng)新，緊密與人民群眾的聯(lián)系，才能成為有機(jī)的、生動的馬克思主義。

再結(jié)合共和國六十年的發(fā)展里程，在探索過程中正反兩方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)證明，“解放思想，實事求是，與時俱進(jìn)”的思想精髓是馬克思注意中國化過程中的題中之義，也是在其指導(dǎo)下繼續(xù)前進(jìn)的不竭動力。只有堅持做到“解放思想，實事求是，與時俱進(jìn)”的馬克思注意精髓，才能不斷解決新問題，開拓新境界，推動黨和全國人民的事業(yè)的發(fā)展。

這是對黨的理論創(chuàng)新的認(rèn)識，但作為一名預(yù)備黨員，只學(xué)習(xí)理論知識，而不從黨的成長過程中吸收經(jīng)驗和教訓(xùn)，用于思考自己的學(xué)習(xí)和生活，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我更要接受黨的教育，不斷提高黨性修養(yǎng)、堅定共-產(chǎn)主義信念，主動貫徹落實這一重要的思想精髓，指導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活的開展。在大學(xué)生活中，我更要學(xué)習(xí)黨的理論知識，提高理論水平，用于指導(dǎo)實踐活動的開展，加強(qiáng)理論聯(lián)系實踐的能力，把認(rèn)識世界和改造世界統(tǒng)一起來，實現(xiàn)個人的社會價值和一名共-產(chǎn)-黨員對黨和人民的莊重承諾：為共-產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身!

【擴(kuò)展閱讀篇】

所謂“感”

可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：

首先，要讀好原文

“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。

其次，排好感點

只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。

第三、選準(zhǔn)感點

一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強(qiáng)、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四、敘述要簡

既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復(fù)述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了，讀后感《2011黨員讀后感》。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第五，聯(lián)想要注意形式

聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運用。

編輯本段如何寫讀后感

格式

一、格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個“簡”字。

六、要審清題目。

在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化。

八、寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。

原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際。

九、要符合情理、寫出真情實感。

寫讀后感的注意事項

①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。

②要寫得有真情實感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。

③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

④禁止寫成流水賬!

編輯本段要寫關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感

(1)引——圍繞感點 引述材料。簡述原文有關(guān)內(nèi)容。

(2)概——概括本文的主要內(nèi)容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。

(3)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對“讀”進(jìn)行一番評析。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(4)聯(lián)——聯(lián)系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務(wù)。

(5)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點。“讀”的內(nèi)容不放松。

以上五點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。

一、先要重視感

感要多 讀要少，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。

二、要重視“讀”

在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提，基礎(chǔ);“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。

三、讀完一本書或一篇文章

會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識到掌握真才實學(xué)的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。

四、敘述作品不能用大量篇幅復(fù)述原文

一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c，作為全文議論的中心。

初中作文課中，除了寫“讀后感”外，老師還會要求同學(xué)們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽后寫“觀后感”，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內(nèi)容，然后引出觀點，展開論述就可以了。

五、寫景、物的讀后感應(yīng)該怎樣寫

(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務(wù)。

(4)圍繞基本觀點聯(lián)系實際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實際時也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。

(5)簡要地說明原文有關(guān)內(nèi)容，重寫有感，不要重點介紹，偏離主題。