第一篇：關(guān)于朋友的作文：網(wǎng)友也是朋友

關(guān)于朋友的作文：網(wǎng)友也是朋友

?摘要：?記得有一個電影叫《不和陌生人說話》，主人公的命運(yùn)著實(shí)可憐，身體留在了家里，精神卻無法改變對美麗世界的向往。我們不再限于現(xiàn)實(shí)生活中的同事、朋友、親人的透明圈子里的活動，開始關(guān)注虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界，在那里找到可以傾訴、可以喜笑怒罵的網(wǎng)友，陌生的沖動油然而生，漸漸地成為生活中的一部分。在這里只愛和陌生人說話，體會“別插話，別打斷我，讓我一次說個夠”這一種唯我獨(dú)尊的感覺，也許是味道好極了??

信息時代的一個重要里程碑是互聯(lián)網(wǎng)的誕生，從此世界就濃縮在那個小小的屏幕里了，無論是戰(zhàn)爭的硝煙，還是和平的崛起；無論是經(jīng)濟(jì)浪潮的起伏，還是享受生活的幸福；無論是政治風(fēng)云的起起落落，還是小巷深處的炊煙，都會在第一時間展現(xiàn)在眼前，這就是所謂的發(fā)展和變化吧。在享受信息帶給我們的放眼世界的同時，我們好像又找到了另一個神奇，忽然間自己擁有了很多很多的網(wǎng)絡(luò)朋友，不管身身居何處，不管來自何方，只要調(diào)動鍵盤的積極性，思想的火花就會奔放，陌生也會變成熟悉，網(wǎng)友也成了朋友。

??世界上本來沒有路，走的人多了就變成了路。網(wǎng)絡(luò)上本來不會有朋友，聊得時間久了就成了朋友。也許這就是辯證法。生活中我們不缺朋友，也許還有很多狐朋狗友，但我們還會情不自禁的在網(wǎng)絡(luò)平臺里，披上一個馬甲，看準(zhǔn)了美眉或是帥哥就一個勁的搭訕，最后都成了好友，排起了長隊(duì)，網(wǎng)上見面就問好，離開就說聲再見，一團(tuán)和氣，也許我們會在閑暇的時間里，在和網(wǎng)友的文字游戲里享受到了陌生的快樂、我的地盤我做主的尊嚴(yán)。

??記得有一個電影叫《不和陌生人說話》，主人公的命運(yùn)著實(shí)可憐，身體留在了家里，精神卻無法改變對美麗世界的向往。我們不再限于現(xiàn)實(shí)生活中的同事、朋友、親人的透明圈子里的活動，開始關(guān)注虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界，在那里找到可以傾訴、可以喜笑怒罵的網(wǎng)友，陌生的沖動油然而生，漸漸地成為生活中的一部分。在這里只愛和陌生人說話，體會“別插話，別打斷我，讓我一次說個夠”這一種唯我獨(dú)尊的感覺，也許是味道好極了。

??為什么喜歡陌生，為什么非要加幾個網(wǎng)友呢？精神世界的一種訴求。越來越激烈的競爭，越來越大的壓力，越來越多的矛盾，越來越小心的相處，給每個人的精神世界布滿了雷電，稍不留心就會硝煙四起，到頭來鬧個身心疲憊，這就是活生生的煩惱和無奈。說給領(lǐng)導(dǎo)，暴露了懦弱；說給朋友，顯得沒能力；說個親人，多了一份擔(dān)心；不說吧，就會郁悶之極，心煩意亂。所以會出現(xiàn)“呆呆的發(fā)楞，對牛彈琴”的一幕。有了網(wǎng)絡(luò)，就有了新的溝通平臺，抓住一個網(wǎng)友，沒完沒了的傾訴，網(wǎng)友不但不煩還會提點(diǎn)小意見，你也不會感到在暴露自己的缺點(diǎn)，因?yàn)槊鎸Φ氖且粋€和你沒有任何利害關(guān)系也是懷著找個人傾訴的心理的網(wǎng)友，溝通的平臺不再有障礙，情感會如山洪暴發(fā)一瀉千里。傾訴完了，問題依然存在，但你會變得冷靜，變得從容，因?yàn)樵谀愕膬A訴的過程中，你已經(jīng)不自覺地把雜亂的故事和情景進(jìn)行了整合，梳理成了一篇合乎情理、道理和邏輯的完整文章。這就是網(wǎng)友變朋友的過程，我們會不需要么。

第二篇：《對手也是朋友》教案1

《對手也是朋友》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解競爭與合作的意義。

2、通過活動讓學(xué)生懂得競爭與合作間的關(guān)系，知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生了解競爭與合作的意義，并學(xué)會合作。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過活動讓學(xué)生懂得競爭與合作間的關(guān)系，知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作。

教學(xué)過程:

一、活動導(dǎo)入

1、教師講述關(guān)于“兩人三足跑”游戲活動規(guī)則及結(jié)果，學(xué)生談的關(guān)于活動感想。

2、分析原因：學(xué)生觀察活動中取得冠軍的一組的合作情況，分析他們獲勝的原因。請冠軍組的同學(xué)分析合作在比賽中的合作并由全班學(xué)生評析。對照自己組的情況，學(xué)生分析自己活動后的體會。

3、小結(jié)后板書課題：學(xué)會合作——對手也是朋友

二、故事啟示

1、學(xué)生閱讀“鰻魚的啟示”。思考：上面的故事給了我們什么啟示？

2、學(xué)生閱讀“美洲獅的故事”。

教師可用下面的導(dǎo)語引出問題、激發(fā)興趣。動物園內(nèi)養(yǎng)著美洲獅，起初將它放在一處山野之地，放進(jìn)鹿啊、兔啊這類小動物，不想這些獅子依然一副萎靡不振、低眉耷耳的樣子。

你們想想，用什么辦法才能讓美洲獅恢復(fù)百獸之王呼嘯山林的雄風(fēng)？

3、學(xué)生討論兩則故事給我們的啟示。

4、師生共勉，齊讀：有了對手，才會有危機(jī)感，才會有競爭意識。有了對手，你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng)、銳意進(jìn)取。生活中離不開競爭。

5、討論、交流： 在我們的學(xué)習(xí)、生活中，究竟存在哪些方面的競爭呢？你覺得這些競爭有什么作用呢？

6、教師：是呀，在我們生活中，競爭與合作無處不在。競爭中需要合作，合作中存在競爭。

三、合作與競爭

1、閱讀教科書第8頁“我”的一段話，在教科書空白處寫話： 我與競爭。要求寫清競爭中自我的心理，競爭的作用等。

2、活動、教材第9頁的活動：合作與競爭

思考：

（1）那組跑得最快,為什么？（2）從這個游戲中你想到了什么？

（3）有人認(rèn)為，合作比競爭更重要。你同意這個觀點(diǎn)嗎？為什么？

3、討論： 首先請剛才在活動中失敗的同學(xué)講講自己的感想：對冠軍有沒有意見？有沒有信心在下次的比賽中超過他們？

4、學(xué)生討論發(fā)言。

我們平時生活中或是小說人物中有沒有那種“輸不起”的人，或者稱之為“不合格的競爭者”的人？

舉例：A、《三國演義》中的周瑜曾感慨“既生瑜，何生亮”。B、美國前拳王泰森在1997年的比賽中咬掉了對手的耳朵。

5、學(xué)生討論發(fā)言。

四、謝謝你，我的朋友

1、閱讀教科書第10頁的內(nèi)容并思考：“生活中、學(xué)習(xí)中，你有這樣的對手嗎？他在哪些方面給了你激勵和鞭策？講講你們之間的故事，并向她（他）表達(dá)你的謝意”。

2、小結(jié)：當(dāng)對手成為我們的朋友時，我們得到的不僅僅是多了一個朋友；當(dāng)對手成為我們的敵人時，我們損失的不僅僅是少了一個朋友。

3、想一想：你是怎樣理解這句話的？結(jié)合事例談?wù)勀愕母邢搿?/p>

4、活動：找出自己在學(xué)習(xí)和生活中的競爭對手，說說他們的優(yōu)勢以及對你的影響。

五、課后思考

烏龜與兔子賽跑 同學(xué)們都知道烏龜與兔子賽跑的故事，結(jié)果是烏龜贏了，那么兔子不服氣，又進(jìn)行了第二次比賽，這次兔子全力以赴，當(dāng)然贏了烏龜。于是，在各贏一場的情況下，他們進(jìn)行了第三場比賽，結(jié)果在這次比賽的途中，遇到了一條河，那么同學(xué)們想一想，這場比賽的結(jié)果會是怎樣呢？

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)六下《對手也是朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

《對手也是朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉 影

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解競爭與合作的意義。

2、通過活動讓學(xué)生懂得競爭與合作間的關(guān)系，知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生了解競爭與合作的意義，并學(xué)會合作。教學(xué)難點(diǎn)：

通過活動讓學(xué)生懂得競爭與合作間的關(guān)系，知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作。教學(xué)過程:

一、活動導(dǎo)入

1、教師講述關(guān)于“兩人三足跑”游戲活動規(guī)則及結(jié)果，學(xué)生談的關(guān)于活動感想。

2、分析原因：學(xué)生觀察活動中取得冠軍的一組的合作情況，分析他們獲勝的原因。請冠軍組的同學(xué)分析合作在比賽中的合作并由全班學(xué)生評析。對照自己組的情況，學(xué)生分析自己活動后的體會。

3、小結(jié)后板書課題：學(xué)會合作——對手也是朋友

二、故事啟示

1、學(xué)生閱讀“鰻魚的啟示”。思考：上面的故事給了我們什么啟示？

2、學(xué)生閱讀“美洲獅的故事”。

教師可用下面的導(dǎo)語引出問題、激發(fā)興趣。動物園內(nèi)養(yǎng)著美洲獅，起初將它放在一處山野之地，放進(jìn)鹿啊、兔啊這類小動物，不想這些

獅子依然一副萎靡不振、低眉耷耳的樣子。

你們想想，用什么辦法才能讓美洲獅恢復(fù)百獸之王呼嘯山林的雄風(fēng)？

3、學(xué)生討論兩則故事給我們的啟示。

4、師生共勉，齊讀：有了對手，才會有危機(jī)感，才會有競爭意識。有了對手，你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng)、銳意進(jìn)取。生活中離不開競爭。

5、討論、交流： 在我們的學(xué)習(xí)、生活中，究竟存在哪些方面的競爭呢？你覺得這些競爭有什么作用呢？

6、教師：是呀，在我們生活中，競爭與合作無處不在。競爭中需要合作，合作中存在競爭。

三、合作與競爭

1、閱讀教科書第8頁“我”的一段話，在教科書空白處寫話： 我與競爭。要求寫清競爭中自我的心理，競爭的作用等。

2、活動、教材第9頁的活動：合作與競爭 思考：

（1）那組跑得最快,為什么？（2）從這個游戲中你想到了什么？

（3）有人認(rèn)為，合作比競爭更重要。你同意這個觀點(diǎn)嗎？為什么？

3、討論： 首先請剛才在活動中失敗的同學(xué)講講自己的感想：對冠軍有沒有意見？有沒有信心在下次的比賽中超過他們？

4、學(xué)生討論發(fā)言。

我們平時生活中或是小說人物中有沒有那種“輸不起”的人，或者稱之為“不合格的競爭者”的人？

舉例：A、《三國演義》中的周瑜曾感慨“既生瑜，何生亮”。

B、美國前拳王泰森在1997年的比賽中咬掉了對手的耳朵。

5、學(xué)生討論發(fā)言。

四、謝謝你，我的朋友

1、閱讀教科書第10頁的內(nèi)容并思考：“生活中、學(xué)習(xí)中，你有這樣的對手嗎？他在哪些方面給了你激勵和鞭策？講講你們之間的故事，并向她（他）表達(dá)你的謝意”。

2、小結(jié)：當(dāng)對手成為我們的朋友時，我們得到的不僅僅是多了一個朋友；當(dāng)對手成為我們的敵人時，我們損失的不僅僅是少了一個朋友。

3、想一想：你是怎樣理解這句話的？結(jié)合事例談?wù)勀愕母邢搿?/p>

4、活動：找出自己在學(xué)習(xí)和生活中的競爭對手，說說他們的優(yōu)勢以及對你的影響。

五、課后思考

烏龜與兔子賽跑 同學(xué)們都知道烏龜與兔子賽跑的故事，結(jié)果是烏龜贏了，那么兔子不服氣，又進(jìn)行了第二次比賽，這次兔子全力以赴，當(dāng)然贏了烏龜。于是，在各贏一場的情況下，他們進(jìn)行了第三場比賽，結(jié)果在這次比賽的途中，遇到了一條河，那么同學(xué)們想一想，這場比賽的結(jié)果會是怎樣呢？

教學(xué)反思：

本節(jié)課是《品德與社會》六年級下冊第一單元《學(xué)會合作》的第二個主題活動。本單元主要體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“知道每個人都生活在一定的集體中，明白一個集體只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力才有力量。知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作，競爭對手也是朋友。學(xué)會與人交流，合作，尊重他人，體驗(yàn)與人交流合作的快樂，分享成功的喜悅”

等內(nèi)容要求。本主題主要講了生活中離不開競爭，競爭促進(jìn)發(fā)展，生活中離不開合作，合作有利于取長補(bǔ)短，形成合力，使發(fā)展更健康，協(xié)調(diào)。課文試圖以鰻魚的啟示作為切入點(diǎn)，通過故事、生活事例、游戲等給學(xué)生以啟示，引導(dǎo)學(xué)生正確看待競爭與合作的關(guān)系，體驗(yàn)在與同伴合作、競爭中獨(dú)特的樂趣，從而感受對手也是朋友的道理，培養(yǎng)學(xué)生在競爭中學(xué)會合作的意識，達(dá)到塑造學(xué)生品行，養(yǎng)成良好素質(zhì)的目的。

通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已初步具備了討論交流的能力、小組合作、學(xué)習(xí)的能力，形成了相互評價的習(xí)慣。課堂上，通過看課件、讀書、交流等學(xué)習(xí)活動，學(xué)生們完全能夠完成課堂教學(xué)的期待。

為達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中我以學(xué)生活動為中心，通過課前的調(diào)查、資料收集，課上的交流、游戲，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在學(xué)生的體驗(yàn)、感悟、內(nèi)化中，一步步達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。而老師則作為引導(dǎo)者、合作者，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

本單元旨在讓學(xué)生明白“生活中離不開競爭，競爭促進(jìn)發(fā)展，生活中離不開合作，合作利于取長補(bǔ)短，形成合力，使發(fā)展更健康、協(xié)調(diào)”的道理，從而正確認(rèn)識競爭與合作的關(guān)系。

教學(xué)中我采用了故事明理、活動體驗(yàn)、交流探討等方式加強(qiáng)學(xué)生對競爭和對手的認(rèn)識。首先看，我以《鰻魚的故事》和“美洲獅的故事”引入主題，直觀形象地說明競爭得重要意義，引發(fā)學(xué)生思考和討論，讓學(xué)生懂得：一個人如果沒有競爭對手就會甘于平庸；一個群體如果沒有對手就會喪失活力和生機(jī)；一個行業(yè)如果沒有對手，就會喪失進(jìn)取的意志；一個國家如果沒有對手，就不可能發(fā)展、強(qiáng)大。接著，我又以游戲和學(xué)生實(shí)際生活中的實(shí)例為例，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)：原來每個人的成長進(jìn)步都有競爭對手的功勞，引導(dǎo)他們正確看待對手，并感謝對手對自己的激勵和鞭策。

第四篇：作文朋友

作文朋友

朋友是一種相遇。大千世界，蕓蕓眾生，茫茫人海，紅塵滾滾，朋友能夠彼此遇到，能夠走到一起，彼此相互認(rèn)識，相互了解，相互走近，實(shí)在是緣分。在人來人往，聚散分離的人生旅途中，在各自不同的生命軌跡上，在不同經(jīng)歷的心海中，能夠彼此相遇、相聚、相逢，可以說是一種幸運(yùn)，緣分不是時刻都會有的，應(yīng)該珍惜得來不易的緣。朋友是一種相知。朋友相處是一種相互認(rèn)可，相互仰慕，相互欣賞、相互感知的過程。對方的優(yōu)點(diǎn)、長處、亮點(diǎn)、美感，都會映在你腦海，盡收眼底，哪怕是朋友一點(diǎn)點(diǎn)的可貴，也會成為你向上的能量，成為你終身受益的動力和源泉。朋友的智慧、知識、能力、激情，是吸引你靠近的磁力和力量。同時你的一切也是朋友認(rèn)識和感知你的過程。朋友是一種相契。朋友就是彼此一種心靈的感應(yīng)，是一種心照不宣的感悟。你的舉手投足，一顰一笑，一言一行，哪怕是一個眼神、一個動作、一個背影、一個回眸，朋友都會心領(lǐng)神會，不需要彼此的解釋，不需要多言，不需要廢話，不需要張揚(yáng)，都會心心相印的。那是一種最溫柔、最愜意、最暢快、最美好的意境。朋友是一種相伴。朋友就是漫漫人生路上的彼此相扶、相承、相伴、相佐。她是你煩悶時送上的綿綿心語或大吼大叫，寂寞時的歡歌笑語或款款情意，快樂時的如癡如醉或痛快淋漓，得意時善意的一盆涼水。在傾訴和聆聽中感知朋友深情，在交流和接觸中不斷握手和感激。朋友是一種相助。風(fēng)雨人生路，朋友可以為你擋風(fēng)寒，為你分憂愁，為你解除痛苦和困難，朋友時時會伸出友誼之手。她是你登高時的一把扶梯，是你受傷時的一劑良藥，是你饑渴時的一碗白水，是你過河時的一葉扁舟；她是金錢買不來，命令下不到的，只有真心才能夠換來的最可貴、最真實(shí)的東西。

朋友是一種相思。朋友是彼此的牽掛，彼此的思念，彼此的關(guān)心，彼此的依靠。思念就像是一條不盡的河流，像一片溫柔輕佛的流云，像一朵幽香陣陣的花朵，像一曲余音裊裊的洞簫。她有時也是一種淡淡的回憶、淡淡的品茗、淡淡的共鳴。朋友是一種相輝。朋友就像是夜空里的星星和月亮，彼此光照，彼此星輝，彼此鼓勵、彼此相望。朋友也就是鑲嵌在默默的關(guān)愛中，不一定要日日相見，永存的是心心相通；朋友不必虛意逢迎，點(diǎn)點(diǎn)頭也許就會意了；有時候遙相暉映，不亦樂乎？

朋友就是一段蕩氣回腸的歌，無論是低回詠吟，還是放懷高歌，皆剛?cè)嵯嘤常杖蛔缘谩?/p>

體驗(yàn)挫折

在我們必經(jīng)的人生道路上，不時穿插崇山峻嶺般的起起伏伏，時而風(fēng)吹雨打、困頓難行;時而雨過天晴、鳥語花香。不可能一路平坦，一帆風(fēng)順，這樣的人生枯燥乏味、寂寞無趣。有了這些困難和挫折的伴行，又將是另一番充滿刺激、五味俱全的景色了。

面對困難與挫折，許多人選擇逃避，沒有挑戰(zhàn)它們的勇氣，而是低下頭做一名地道的懦夫，甚至把自己逼進(jìn)死胡同。其實(shí)困難只不過是帶刺的玫瑰，只是貌似尖銳的荊棘花，與之接觸，難免會被鋒利的針刺狠扎幾回。但這并不妨礙我們采花的熱情和勇氣，因?yàn)楸会槾淘慕逃?xùn)本身就是一筆寶貴的財(cái)富，它將為我們積累必不可少的閱歷和經(jīng)驗(yàn)。我曾閱讀過一本雜志里的一個故事，故事說的是一家有名的公司將招聘優(yōu)秀的人才，在眾多應(yīng)聘的人當(dāng)中，有一位非常優(yōu)秀的青年，表現(xiàn)得很出眾，眾人都向他投來稱贊的眼光。在他非常自信地認(rèn)為自己能成為這家公司的一名職員時，他被告知被淘汰了，這無疑是一個沉重的打擊。然而半個月過去了，這家公司的負(fù)責(zé)人說:“由于面試那天的電腦軟件出了點(diǎn)問題，那位優(yōu)秀的青年的資料弄錯了，造成他被淘汰的后果，他們對此感到很抱歉，希望重新招聘這位優(yōu)秀的青年到他們公司擔(dān)任職員。”可是他們寄出去的通知書被退了回來，并被告知在半個月前，那位被淘汰的青年由于經(jīng)受不住那沉重的打擊跳水身亡了。公司的負(fù)責(zé)人惋惜地說:“人生在世，不能因一時的挫折退出戰(zhàn)場，如果半途而廢，將會懊悔一生！雖然那位青年很優(yōu)秀，但他是那么的不堪一擊，受到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就站不起來了，我們公司也不愿招收這樣的職員。”

面對挫折，有的人以它為友，勇敢地接受它的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)它的魅力;而有的人卻以它為敵，面對強(qiáng)大的敵人，他們放下自己的武器，向敵人投降。人生就像走路，抬頭是陽光，低頭是陰影，不必在意一些個人得失、過錯或失敗，它們只是人生成長路上的一段插曲。失敗不是大的悲劇，失敗了不再與命運(yùn)進(jìn)行下一個回合的較量，那才是大悲劇。與挫折不期而遇，應(yīng)當(dāng)面帶微笑地與它們打招呼，接受它們的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)?zāi)嵌位匚稛o窮的插曲，你會感受到它們的無窮魅力！

談?wù)劷處煹慕K身學(xué)習(xí)

我們究竟需要什么樣的教師？這個問題太大了，不是三言兩語就能說清楚的，但我想，有一點(diǎn)是很重要的，教師應(yīng)當(dāng)是終身學(xué)習(xí)的楷模。

談到這一點(diǎn)，先說說“耳聞”和“目睹”的兩件事吧！

耳聞：南京師大附中江寧分校，向全國公開招聘教師，應(yīng)聘者紛至沓來，其中有各省市的24名特級教師。但是競爭的結(jié)果，特級教師們?nèi)悸漶R，一些應(yīng)屆大學(xué)生反倒競聘成功。此事看似蹊蹺，但招聘方的解釋開誠布公：那些特級教師的教學(xué)觀念相對落后，課堂教學(xué)表現(xiàn)不盡如人意，因此不能唯名是舉，而要唯才是選、唯實(shí)為用、唯適為可。

目睹：前幾年我應(yīng)出版社之約編寫一本面向中學(xué)生的歷史文化通俗讀本，邀請了幾位工作在教學(xué)第一線的青年骨干歷史教師參加編寫，他們態(tài)度積極，對編寫工作充滿熱情和勤奮，但是我在審閱稿件中，卻發(fā)現(xiàn)他們存在著共同的問題：歷史學(xué)科的基礎(chǔ)不夠厚實(shí)，對史料的運(yùn)用缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，尚不熟悉學(xué)術(shù)寫作的基本科學(xué)方法。于是，我與他們見面暢談，發(fā)現(xiàn)他們竟無一人通讀過《史記》原文，更不要說《漢書》、《后漢書》、《三國志》了。一個歷史老師如果不讀“前四史”，一個語文老師如果不讀中國古典四大名著，教點(diǎn)淺顯的文史常識或許并無大礙，甚至可以勝任課堂教學(xué)，但恐怕永遠(yuǎn)不會成為游刃有余的學(xué)者型老師。

耳聞目睹的這兩件事，對我的刺激很大。促使我思考包括我在內(nèi)的教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，思考教師在終身學(xué)習(xí)的過程中“學(xué)會學(xué)習(xí)”的問題，思考中學(xué)教師的科研素質(zhì)要求。

學(xué)會學(xué)習(xí)，是對學(xué)生的要求，更是對教師的要求。教師在每個年齡段會又不同的特點(diǎn)，一般情況下，中青年教師易于接受新思想、新觀念，可塑性強(qiáng)，但學(xué)科知識積累尚不夠深厚，這一時期要特別注重知識儲備，夯實(shí)學(xué)科素質(zhì)，提高專業(yè)水準(zhǔn)，力爭當(dāng)一名學(xué)者化的教師；“功成名就”的老年教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但可能教學(xué)觀念滯后，與學(xué)生的親和力減弱，因此要注意學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，解放思想，更新觀念，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，師生實(shí)現(xiàn)共識共享、教學(xué)相長。總之，應(yīng)該找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，“及時充電”，提高自身修養(yǎng)，確保教學(xué)的可持續(xù)性的“均衡發(fā)展”。

時下中學(xué)盛行搞教科研，但科研究竟是什么，一定要有準(zhǔn)確的認(rèn)識。科研不是某一種具體的教學(xué)方法，更不是為評職稱而緊急撰寫論文，科研是對學(xué)科素質(zhì)的綜合要求，是衡量教師學(xué)者化的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師擁有了這種科研意識和科研能力，才能給學(xué)生以精神和空間，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神。

終身學(xué)習(xí)不是一件容易做到的事，除了個人的自覺主動外，還需要環(huán)境和機(jī)制的輔助、推動（甚至需要“強(qiáng)迫”）。例如，現(xiàn)在許多地方開始實(shí)行的職稱聘任升降制、特級教師的考核淘汰制等等，這些看似“殘酷無情”的舉措，其實(shí)是有益于教師終身學(xué)習(xí)的“催化劑”。

孔子有句名言：“唯上智與下愚不移。”世上的人，世上的教師，上智不多，下愚很少，絕大多數(shù)都是“中人”，他們?nèi)裟軋?jiān)持終身學(xué)習(xí)，刻苦努力，就有可能躍升為上智，否則就有危險淪落為下愚。

道理擺得明明白白：除了學(xué)習(xí)之外，任何名譽(yù)、頭銜、職位都不是終身制。

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第五篇：作文： 朋友

1、朋友

一提起朋友，我就會想到她：低低的個子，白白的皮膚，圓圓的臉上嵌著兩道濃濃的月牙兒似的眉毛，眉毛下面長著一對水汪汪的大眼睛。她有一對小小的耳朵，櫻桃一樣的嘴巴。她就是我的好朋友——王梓涵。

王梓涵是一個樂于助人的人。班級里只要有那位同學(xué)遇到困難，第一時間站出來的就是她。3年級上學(xué)期時，的那次謝老師的數(shù)學(xué)測驗(yàn)來說吧!老師要求我們每位同學(xué)必須要用黑色水筆答題。當(dāng)我打開鉛筆盒的瞬間，頓時傻了眼。糟了，黑筆忘帶了。我的心“咯噔”一下，著急地尋找起來。可是，我翻遍了整個書包也沒有找到水筆的蹤影，怎么辦?此時的我急得像熱鍋上的螞蟻，黃豆大的汗珠順著額角直往下淌，淚珠在我的眼眶里不停地打轉(zhuǎn)。但生性膽小的我又不敢跟老師提起。就在這時，我的同桌王梓涵見到我這副模樣，便小聲地問道：“陳柯宇，你怎么了?””我忘帶黑筆了!”我沮喪地說道。“你就用我的吧，我正好帶了兩支筆。”王梓涵悄悄的說道。只見，她邊說邊迅速打開鉛筆盒，從兩支水筆里挑選了一支成色更新的送到我的手里。我連忙向她投去了感激的目光。下課了，我連忙向他道謝。而她真誠地說：“不用謝!我們是朋友，朋友間就應(yīng)該互相幫助，而且在生活中每個人都會遇到困難，幫助別人的同時也等于幫助了自己，難道不是嗎?“話音剛落，坐在我后面的那個叫啥來著(反正是一個公的)拍了拍手，說：“對!說得好!陳柯宇借我油畫棒的時候不要那么小氣咯，我們是朋友嘛!~” “借你?你要付錢1塊買借物卷10天有效!” 我們歡笑一堂。

是的!朋友像一支蠟燭在黑暗中為你照亮光明，朋友向遠(yuǎn)方的船支為你護(hù)航保駕。生活中每個人都需要朋友，而我非常慶幸能有一個像王梓涵這樣的好朋友，雖然有時會受一些皮肉之苦。不過沒有關(guān)系!

2、朋友

朋友不曾孤單過，一聲朋友你會懂??”歌是這么唱沒錯，但為什么我一看到你們——我昔日的兄弟，我認(rèn)為我最好的朋友的時候，卻感覺到分外孤單??突然間，我明白了。玫瑰花的葬禮，請讓它埋葬我們從前的友誼。——題記

我如往常一樣的提前下車，如往常一樣準(zhǔn)備走一段路作為消遣，如往常一樣的向他家門口看一眼。這是平常的一天，但那一眼使這一切變得不平常起來。是他！我最好的朋友！我的眼眸閃現(xiàn)出興奮的光彩，卻又黯淡了下去，呆呆的看著他遠(yuǎn)去，因?yàn)椋矣窒肫鹆?? 那是前幾天，在公交車上，我遇到了我的另一個好朋友，正當(dāng)我打完招呼準(zhǔn)備和他一起像以前一樣高談闊論之際，突然發(fā)現(xiàn)他看著我的眼神，好像是在看??陌生人？對！就是陌生人，我驚愕的看著他，回頭望望，正好看見曾經(jīng)一起留下童年痕跡的那棵大樹，一種強(qiáng)烈的物是人非的感覺涌了上來。

為什么我的朋友，都離我而去？看著他遠(yuǎn)去的背影，心里泛起一陣孤獨(dú)，在回家的路上，我一直在想這個問題，我曾經(jīng)視他們?yōu)槲易詈玫呐笥眩铝松矫撕Ｊ模还茉鯓樱家肋h(yuǎn)的做朋友，一切都是假的，昨日的兄弟變成了今天的陌生人，強(qiáng)烈的反差使我極度不適應(yīng)，我現(xiàn)在也擁有許多朋友，但誰知道會不會再次發(fā)生這種情況。

離去??突然間，我明白了，再好的朋友也有離開你的時候，沒有人能伴你到永遠(yuǎn)。你自己也不能，又如何強(qiáng)求別人呢？舊朋友離去，新朋友到來，這是一個無法阻止的輪回，就如周杰倫的蒲公英的約定，蒲公英會飛走，約定會消失，朋友會離去，你無力阻止，只能順其自然，你所能做的，就是珍惜彼此在一起的時光。

回到家，放一首《蒲公英的約定》，來緬懷我們曾經(jīng)的友情。

“??一起長大的約定，那樣真心，與你聊不完的曾經(jīng)??”

3朋友

千年前我是你彈斷的那根琴弦，千年后帶著你手指的余溫轉(zhuǎn)世與你相遇，不求奢華片段，只求平凡溫暖，讓朋友成為心中的永遠(yuǎn)。——題記

如果說生命是一首美麗樂章，那朋友必定是那音符，友誼必定是那旋律，只有相伴永遠(yuǎn)，生命才能絢爛。

朋友是失意時的相伴。不覺已是夜深，倦意似潮水般襲來。東坡方解衣欲睡，卻見月光穿過門戶灑入屋中，難得好月，既無心安寢，不如趁此良辰美景，好好欣賞一番。門外空空蕩蕩，又有誰有閑情逸致顧及月光呢？忽然想起被貶黃州已第四個年頭，不覺憂從中來。罷了，走些路去看看張懷民吧，卻果然同是天涯淪落人，二人會意相視一笑，多少貶謫的悲涼和人生感慨盡付笑談。在那個積水空明的庭下，“藻荇交橫”的夜晚，是朋友的理解和鼓勵帶給東坡慰藉與關(guān)懷，漸忘烏臺詩案那段銘心刻骨的傷痛。因有朋友，失意時不再痛苦。朋友是思想上的相通。1918年，當(dāng)李叔同毅然告別繁華喧囂的俗世，由儒入釋，遁入空門，在杭州虎跑泉出家為僧，引人千般猜疑，萬般思量，惟有國學(xué)大師陳寅恪這位摯友明白：“他是把人生的悲劇看的更深更廣，那種決絕和無情恰是因?yàn)閷θ耸捞星椋ㄟ^別離俗世，引發(fā)了他對涉及到生命與時間、時間和空間、人與自然、人與人之間許多重大問題的思考，從李叔同到弘一法師，他徹底地完成了他人生的全部思考。”從這一點(diǎn)說，李叔同無疑是幸運(yùn)的，人生得一知己足矣。

朋友是人生中的鼓勵。1859年11月，達(dá)爾文經(jīng)過20多年研究而寫成的科學(xué)巨著《物種起源》終于面世，但由于他從根本上否定基督教義，不幸遭到教會打壓。而此時，他的朋友赫胥黎挺身而出。為了捍衛(wèi)達(dá)爾文的進(jìn)化論，他于1860年在著名的牛津大辯論中有力駁斥了大主教對達(dá)爾文學(xué)說的誣蔑，他自豪地稱自己是達(dá)爾文的“斗犬”，并改變了自己的研究方向。因?yàn)榕笥眩覀儜延邢Ｍ驗(yàn)榕笥眩畛錆M陽光！

月亮的光華傾瀉，縷縷幽輝，是因?yàn)樾切堑呐惆椋货r花的光艷美麗，纏綿芬芳，是因?yàn)榫G葉的襯托；人生長路，喜歡有朋友相伴。

4.朋友

滾滾紅塵，蕓蕓眾生，能在同一時空相遇，已是一份機(jī)緣，若能相知進(jìn)而志趣相投，那便是朋友了。

人生不能無友。孔子說“無友不如己者”所以“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。”在生活旅程中，朋友就像生活的陽光照耀著我們，溫暖著我們。當(dāng)我們滿懷疲憊時，朋友的關(guān)愛似柔情的月光，給了我們甜蜜的慰籍和生存的堅(jiān)強(qiáng)；當(dāng)我們面對失敗時，朋友的鼓勵，給了我們拼搏的信心和向上的力量；當(dāng)我們歡呼成功時，朋友的祝福，給了我們真誠的喜悅和前進(jìn)的動力。從古到今，傳誦著多少朋友情誼的佳話：俞伯牙和鐘子期，嵇康和阮籍，李白和杜甫，魯迅和瞿秋白等等。尤為令人稱道的是管鮑之交，幾千年來，論知心之交，必曰：管、鮑。春秋時，齊國有兩個人，一個叫管仲，字夷吾；一個叫鮑叔，字宣子。兩人自幼時以貧賤結(jié)交。后來鮑叔先在齊桓公門下信用顯達(dá)，就舉薦管仲為相，位在己上。兩人同心輔政，始終如一。管仲曾有幾句言語道：“吾嘗三戰(zhàn)三北，鮑叔不以我為怯，知我有老母也；吾嘗三仕三見逐，鮑叔不以我為不肖；知我不遇時也；吾嘗與鮑叔為賈，分利多，鮑叔不以我為貪，知我貧也。生我者父母，知我者鮑叔也！”我每背誦此段話，都不由心生感慨，既感慨于他們那份難得的相知相與的友誼，也感慨于管仲對這份情誼的珍惜，更感慨于當(dāng)今交友之道的世風(fēng)日下。

古人結(jié)交惟結(jié)心，今人結(jié)交惟結(jié)面。明人陳繼儒在《小窗幽記》里談到交友之道時說“先

淡后濃，先疏后親，先達(dá)后近，交友道也。”而在當(dāng)今，或素未平生，交談不過頃刻，完全不知底里，便視為“知心朋友”；或歌肆酒廊生意場相識，點(diǎn)點(diǎn)頭遞支煙酒杯一碰，醉意朦朧之中，便為“莫逆之交”；或旅途聚首，乍感氣味相投，憑一時高興，便當(dāng)作“割頭不換”的生死朋友。這樣的朋友正如古人所言“世人片言合，杯酒結(jié)新歡，生死輕相許，酒寒盟亦寒”用我們現(xiàn)在的話說是酒肉朋友是經(jīng)不起時間的蒸發(fā)更經(jīng)不起時間的蒸餾，是絕難長久的。

有位哲人說：“好朋友是山，一派尊嚴(yán)；好朋友是水，一脈智慧；好朋友是泥土，厚愛綿綿。”是呵，當(dāng)我們尋找尊嚴(yán)、智慧和愛的時候，一定會遇到可以靠背、可以并肩、可以共榮辱同患難的好朋友。

5、朋友

我有個親密的朋友，就是那先進(jìn)的電腦。它可真是個良師益友啊！

外婆日復(fù)一日地做著成堆的家務(wù)，長期呆在家里，因此對天氣預(yù)報比較“熱衷”，我們就用電腦在網(wǎng)上看。媽媽也比較“貼近生活”地讓我去找一些關(guān)于飲食購物等多種多樣、五花八門的生活“小百科”，雖然她不能完全記住。老爸呢，更是愿意走在前鋒，總是在空閑之余聽聽流行音樂，看看新聞。而我呢，則是一個超大號的網(wǎng)蟲了，用電腦查資料，不亦樂乎！方便快捷之優(yōu)恐怕再無能及。

今天我就有一個重要任務(wù)了――找有關(guān)“詩圣”的資料。這個“燙手的大山芋”，只能暫時送給電腦了。開機(jī)，聯(lián)網(wǎng)，上線，我已是第n次“光榮上崗”了。動作之嫻熟麻利連我自己都要驚訝。“嗒嗒嗒嗒??”我的手指在鍵盤上跳躍，在鼠標(biāo)上敲擊，在我看來，這種頗有節(jié)奏感的聲音已揉合成了一種美妙的樂曲。大概也只有我這種“E網(wǎng)情深”的人才能有如此感受吧，真是獨(dú)樹一幟啊！

當(dāng)然，我可不是被那些網(wǎng)上垃圾所引誘的。現(xiàn)在我的眼明手快已練到了爐火純青的地步，很多問題皆能“大事化小，小事化了”了。做語文綜合練習(xí)等實(shí)踐題時，也就是我的功夫派上用場的時候了。瞧，整個搜索引擎中相關(guān)網(wǎng)站數(shù)不勝數(shù)，稍往下拉，整片的版面令人眼花繚亂。豐功偉績！好，下面是第二關(guān)，粗挑，找找有沒有不搭邊際的內(nèi)容，然后把它們通通丟開不管。最后，就是精選。拮取其中精華，達(dá)成目的。這樣就完成了，很簡單吧，但很麻煩。這就是練眼力啊！

有人說：“萬物皆有兩面。電腦當(dāng)中有許許多多上乘之作，但低劣之物也是不計(jì)其數(shù)。游戲有益身心，沉迷影響生活。電腦給了我們一個在虛擬中演繹夢想歷程的殿堂，但同時，它毒害了我們的心靈，攀升與墮落僅隔一步之遙！”但我要說：“不以一眚掩大德！”讓電腦成為所有人的朋友，而不是敵人吧！

現(xiàn)在有了電腦，書本是我們的老師，而電腦才是我們真正的朋友。

6、朋友

有人說：“書是人類進(jìn)步的階梯”“書是人類的良師益友”。我要說：“書是我的朋友，我前進(jìn)的航標(biāo)。”也許，沒有你，我的生活將是平淡無齊，是你使我的生活變得這樣豐富多彩。

書，是我生活中最好朋友，每天陪伴在我的身邊，幫助我學(xué)習(xí)知識。

我上小學(xué)一二年級時，每天就喜歡玩，不喜歡看書，媽媽在書房看書時，總想讓我進(jìn)去看書，讓我能愛上書。可是我總是不聽媽媽的話，還跑出去找小伙伴玩。就這樣到了三年級，開始寫作文了，第一次寫作文時，我寫的全是流水杖，每一次，我寫的作文都在全班到數(shù)，因此老師和媽媽都傷透了腦筋??

在一個星期天里，媽媽把我關(guān)在書房里，而且只留下了一本《三國演義》和一本《格林童話》，我坐在椅子上，隨手拿起一本《格林童話》，翻了一下，突然，我看見書里面有一個

名叫灰姑娘的故事，一下子，我被這個故事吸引了，我一遍一遍地讀這故事，我翻到下一個故事看得津津有味，我如醉如癡，忘了時間，到了吃晚飯的時間，媽媽打開門叫我吃飯了，我這才反應(yīng)過來。在飯桌上，我對媽媽說，“沒有想到書這么好看，我以后可要多讀書”。媽媽笑著對我說：“只有多讀書，你的作文才能寫好。”從此我便愛上了讀書，每天下午，寫完作業(yè)，我就會看一個多小時的課外書，還會把書中的好詞好句勾出來，并把它背下來，現(xiàn)在我的作文大大的提高了不少，這一次，我的作文在全班第三名了。媽媽見我的這作文水平提高了許多還表揚(yáng)了我。

讀書是一件有趣的事，還可以幫助我們學(xué)習(xí)知識，讓我們在快樂中學(xué)習(xí)，不愛讀書的朋友們行動去來吧！讀書很有趣。

生活中若沒有朋友，就像生活中沒有了陽光一樣。書，你是我的陽光，你是我的終身伴友。在失敗中，又你的鼓勵；在成功時，有你的提醒；在無聊中，有你的陪伴；在忙碌時，有你的等待??讓我的生活充滿陽光。書--我的朋友！