第一篇：我與未來有個約會

我與未來有個約會

每當我抬頭仰望天空，我總會為天空的無際而感嘆，每當我回首如歌的往事，我總會為自己的生命而喝彩；每當我憧憬自己的前程，我總是忘不了：我和未來有個約會，忘不了自己對未來許下的那最美的諾言。為了讓自己做一個守信用的人，我也對自己許下了承諾：用生命去追夢。用生命去追夢，生命才能圓滿成功；用生命去追夢，才能不斷獲得知識，爭取擁有通向未來的通行證；用生命去追夢，才能得到人生的真諦，理想的真誠。我一直把未來視為我的目標。

在我去和未來赴約的路上，充滿了風風雨雨，在找不到避風港時，我只能躲在意志和堅強的包圍中。不過對于我來說，能歷經人世間的磨難和痛苦，也是一種幸福，否則人生便猶如一張白紙，一棵無花果樹。在繁忙的生活節奏里，我快樂地徜徉在前進的天地里，充分享受著努力上進的成果并努力釋放自己的能量。通向未來的路充滿荊棘，充滿艱苦困難，需要行者有勇氣，毅力和智慧。我相信自己會百折不撓，勇敢執著地走下去。

學習和不斷地汲取知識能引領我在沒有航標的海上不迷失方向。學習的過程中，總不能避免一些挑戰，對于我來說，挑戰無處不在，無論一次次小小的測驗，還是一個個大型的比賽都是一次嚴峻的挑戰。學習是辛苦的，備戰是瘋狂的;考前的緊張，考后的期盼，成績出來時是欣喜若狂的。獲獎是幸福的，加分是幸運的，沒有競賽的人生是不完美的。沒有競賽的人生的確是不完美的，人生，不就是一次次驚心動魄，一次次心跳加速交會成的嗎？我想知道天有多高，星有

多少，風從哪里來，云往何處去。這些一切的一切，都需要我卓越地追求，追求完美。因為我知道，追求卓越者，需要奮斗，并寬容地肯定自己。追求完美者，則需不斷在成功中發現問題。

一天晚上，時光老人帶著我穿越時光的隧道，來到了屬于我自己的未來。啊，我不禁發出感嘆。我的未來，能和花紅柳綠的春天媲美，能和金色的秋天媲美，能和(補充)……里面充滿了春天的花朵，夏天的微笑，秋天的豐收，冬天的掌聲。我的未來猶如一首豪放激情的詩，我則是一個朗誦家，用我出色的噪音感動人生。我突然被一陣鈴聲吵醒，原來自己一直在作夢。

那就是我和未來的約會？我不停地問自己。是的！我又在不斷地回答自己。這場夢讓我更加明確了自己赴約的路線。黃金時代在我們的前方而不是后面，因此，我要執著地往前走，永不回頭。

第二篇：我與未來有個約會

我與未來有個約會

未來的自己： 你好！

當光陰邁著步子一成不變地走著，走過春夏秋冬，走過月陰日晴，走過那條血跡斑斑的成長之路；當美好和痛苦成了過去，當春華秋實變為歷史之后。未來的你，披著滿身雪花靜默端坐，咀嚼臉上，每一道溝壑深藏的故事時，是怎樣一種心境?此時的你，看著從遙遠的過去發出的信，又是怎樣一種心情？

現在的你，回顧過往，想起那年的輕狂，是兀然失笑還是萬分追憶，現在的我，并不知道。人們總說時間會處理掉一切，甚至那些無法相信的箴言。時間也會淡化掉許多，包括那些年少的狂妄與懵懂以及默默萌動的心。但是我不會忘記我做過的那個最美好的夢，是不忘初心，或許它早已只能是一個夢，或許現在已經變成現實，又或許你還在為了心中的那個終點不斷奮進。如果是后者，那么答應我，向前走，穿過黑暗、河流、田野和工廠；答應我，不要說話，穿過青春年少和整個森林，別忘記自己。

“值得回憶的哀樂事常是濕的”此刻的你，看著這封信，是否憶起了那個中學時代的自己：那個放肆大笑的自己，那個不顧一切學習的自己，那個揮灑青春但無悔的自己??而此時，你應該早已褪去青澀的外衣，在某個不為人知的地方獨自成長，一步步艱難走向成熟。成長是痛苦的，因為它必然伴隨著一些離別，但與此同時你一定會得到什么?？傊蚁嘈牛莻€風華正茂的自己并沒有消失，它流淌在在你的血液的最深處，和最為歡樂和愚蠢的年華一起，珍藏在內心最柔軟的角落里。

未來的你，也許沒有了青春年少的容顏，沒有了異想天開的天真，也沒有更多的時間去沉迷在夢的世界里。但是，未來的你應該有嫻靜淑德的氣質，有處變不驚的態度，有沉穩豁達的思想，是一個才氣與智慧并存的女子吧。畢竟過去的你一直以此為目標：做一個明媚的女子，可以沒有沒有美麗的容顏，但始終有美麗的心態，以最優美的身姿去摸爬滾打。未來的你，是否還是一個愛書之人？不必每天一本，不必博覽群書，但一定是忠于它的，會習慣性地去閱讀，讓知識逐漸沉淀成自己的氣質。相信那么好強的你，將來未必不可能是有著優雅笑容的淡然女子。

未來的你，是否還能像過去的你一樣每天微笑，沒有虛偽的堅強。不管生活經歷怎樣的滄海桑田，要學會用微笑的力量去化解一切愛恨糾葛，縱使生活中充滿不如意，都不要去抱怨。因為一路走來的風景，感動是屬于你自己的，橫沖直撞、遍體鱗傷的遭遇，只是推動你走向幸福的力量。

未來的你，要明白：有些人很多機會相見的，卻總找借口推脫，想見的時候已經沒機會了；有些話有很多機會說的，卻想著以后再說，要說的時候，已經沒機會了；有些事有很多機會做的，卻一天天推遲，想做的時候卻發現沒機會了；有些愛給了你很多機會，卻不在意沒在乎，想重視的時候已經沒機會愛了。他們是你背后的守望石，避風港，默默地看著你越走越遠，卻也希望你能回過頭來拉他們一把。人生是一場苦旅，而你是其中的獨行者，卻也不要忘記感恩。

愿你以己為榮，不畏懼所有的艱辛與失去。

關于過去，關于你，告一段落。關于未來，關于我，敬請期待。愿在未來，我們以最美麗的姿態相見。

此致

來自過去的你

2016年9月10日

第三篇：我與禮儀有個約會（模版）

初一(6)班 宋志霞

各位老師,各位同學大家好:

今天,我演講的題目是《我與禮儀有個約會》.曾經有人說過:“生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學識都重要.”

禮儀無處不在,它可以表現出一個人的道德修養,它可以增進人與人之間的友誼,它的作用太多太多了.在金秋的十月,碩果累累的季節里,怎樣使中學生禮儀洋溢在美麗的校園里呢

我們中學生要著裝得體,符合學生的身份,體現出新世紀學生蓬勃向上的風采.因為儀表儀容,儀態可以讓一個人一看便知道你的修養.升旗儀式最為莊嚴,這凝聚了文明與熱血的國旗,在利益包圍中顯得更鮮艷,此時此刻,國旗下的我們要嚴肅認真,精神飽滿,不負于“禮儀之邦”這個美譽.課堂禮儀對老師的教學影響很大,它直接關系著一個班的榮譽與凝聚力,體現出這個班的班風班貌.校園禮儀就更重要了,下課后的時間,不隨地吐痰,不亂扔垃圾,不拿粉筆亂扔,上下樓梯一律靠右行,見到老師和同學主動用普通話問好.我們還應該愛護花草樹木和一切公共設施,不穿越綠化帶,愛護清潔衛生,服從老師的管理和接受值周同學的批評勸阻,受到老師幫助時,應主動誠懇地說“謝謝”.同學之間也離不開禮儀,他就像潤滑劑,是粗糙的摩擦消跡,如果有矛盾,多進行自我反省,互相理解,平等待人,培養較強的協作精神,這樣才能使班級更團結,同學間的友誼更加深厚.不知大家聽過這樣一個故事沒有:有一位對生活,對未來失去信心的人,想在本市最好的公交車上結束自己的生命,他便帶上炸藥來到了車上,他上車后,便有一位小姑娘給他讓座,因為他的腿上有傷,這位小姑娘不僅讓了座,還送給他一些治療的藥品,最終讓這個小伙子放棄了死念頭.同學們,你相信一個簡單的動作,一個微不足道的文明動作,會挽救人的生命嗎 事實上證明,你不得不相信.在中國這個“禮儀之邦”,全國都彌漫著禮儀的芳香,而這些芳香正來自于各種花朵.你,便是花朵中的一份子.相信自己,我們一定能行,我們將挑起傳承禮儀的使命,不負于未來,不負于著教育我們親愛的母校.我的演講完畢,謝謝大家!

第四篇：我與唐詩有個約會

我與唐詩有個約會

一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。

唐詩是我國古代文學的一朵奇葩，唐詩中描繪當時的風土人情令我神往，我喜歡聽吟詩歌，日子久了，我就常常想：要是能會一會那時的人物，和他們交流多好?。?/p>

一天正想著，忽見一位白胡子老爺爺，一身白衣白衫地出現在我面前；“小朋友，你想看看唐朝的景象嗎？”“那當然！”“好！隨我來吧?！?/p>

我隨老爺爺輕飄飄地飛起來了，不知不覺中又輕盈地站在地上了，老爺爺往前方一指“看！”我定眼一望，一條大河橫在我們的面前，河上舟船穿梭往來，首尾相接，河的對面競是另一番人間景象。一眼望去，正是山外青山樓外樓。極目之處是崇山峻嶺，白雪皚皚，一條長城逶迤其間，大片的農郊原野、浩河，近處是翠峰、云山、沙汀村舍，到了眼前就是最熱鬧的城郭了，有作坊店鋪、茶肆酒樓，商廊屋宇錯落，車水馬龍，熙熙攘攘的。朱雀拱橋如一道彩虹，橋上行人如潮，橋下則是沉船側畔千帆過。

隱約間我聽到對岸的絲笛聲、吆喝聲，雞聲茅店月，柴門犬吠聲。老爺爺見我東張西望的，便知道我想些什么，一一指點給我看。

“呯”“呯”聲，我聞聲張望去，是幾個小孩在點炮仗啦，我一看家家正在貼對聯，想起來了，是“元日”，“千門萬家瞳瞳日，總把新桃換舊符”。老爺爺笑呵呵地點點頭。

轉眼有一位老人在河邊吟誦杜甫 “江畔獨步尋花”，我們的目光追隨著他。不一會兒，杜爺爺遇見個蓬頭稚子，正準備攀談，只見小娃直搖手，并不理睬，我先是一怔，忽地回過神來，是《小兒垂釣》—怕得魚驚不應人。我被逗得哈哈大笑，杜老爺子也搖搖頭走開了。

一陣悠揚的口哨聲傳過來，我尋望過去，是位“牧童騎黃?！毙性凇坝昙娂姟钡牧珠虚g，一位踏青行人問路，牧童遙指遠處的柳暗花明又一村，我知道這行人就是杜牧。

放眼望去，郊野已是“綠遍山原白滿川”“麥花雪白菜花稀”了，正是“鄉村四月”，疏林薄霧，掩映著幾家茅舍，草橋流水和老樹，蜻蜓蛺蝶飛過籬落，幾位孩童聚在老榆樹下，學著父母“也傍桑陰學種瓜”?！俺厣稀毙⊥迵涡⊥?，一道浮萍開。

遠處的田野里，農人面朝黃土背朝天，辛勤耕耘，湖中幾只扁舟出沒在**里，白胡子老爺爺嘆道：那是江上漁者！

不知不覺中又見“橙黃桔綠時”，眼見得月落烏啼霜滿天的光景，白胡子爺爺不禁吟唱起《靜夜思》來。

我和老爺爺正沉浄在每逢佳節倍思親的鄉愁氛圍中，忽然一陣陣沖殺聲驚得我一跳，放眼望去，窮目處正有兩兵對峙，殺得難解難分，白胡子爺爺痛心說：“但悲不見九州同”。

我想到剛才領略到城中的“無邊光景一時新”，再望望陰山腳下的“烽火連三月”，正是“東邊日出西邊雨”啦，到了告別的時候了，我意興未闌對白胡子老爺爺說：“唐詩的意境博大深遠，我也想寫出這樣的詩句，歌頌我們的新生活。”老爺爺說：“行啊，你聽過鐵棒成針的故事嗎，只要努力，你會有成就的”。

安徽省巢湖市東風路小學二（6）班

第五篇：我與校園有個約會

我與校園有個“約會”

——“校園美景”習作教學設計（人教版語文第八冊習作四）

【設計理念】

習作課堂是教師生命流淌的地方，是學生生命創生的地方。它應該是鮮活的、充盈的，具有生命力的。我一直堅信，習作課因想象而生動，因情感而真實，因體驗而靈動。當我們的學生感覺有一晶瑩的露珠落在靈魂深處而感動莫名的時候，當他們因為花朵欣然綻放而欣喜若狂的時候，當他們因為蛹破繭成蝶而怦然心動的時候??，憑借真實與生動，自然與生靈，語言與符號而生成的文章就會涌現出來。而如此的習作過程，我相信對每一個學生來說也不僅僅是一次次單純的創作過程，更是一次次如清泉 流淌心靈的享受過程。

教學目標：

1、區別寫景與狀物，明確寫作范圍。

2、寫景注意動靜結合，表達真實的景物和注意寫具體。

3、寓情于景，情景交融。

第一課時觀察課

親密接觸積累素材

一、談話激情，切入主題

導語：同學們，在學校生活了幾年，校園生活已經成了你童年生活最重要的一部分。每天清晨，當你迎著晨風，沐浴著陽光，走在校園那平坦的校園小路上時，你看見了嗎？那挺拔的白楊樹，那四季芬芳的花園，那站在枝頭唱叫的小鳥，這一切是如此的親切而熟悉。在母校的懷抱里，我們與窗前的小樹一同成長。教師、操場、花壇、長廊、升旗壇、桂花樹、小魚池??這里的一切，都見證著我們成長的足跡。

在這美麗又可愛的校園里，你最喜歡那個地方？把自己最喜歡的景物介紹給別人，讓別人也來分享這種快樂吧！可是校園的景物，千差萬別、千姿百態，各有自己的特點，要想寫出景物的特點就必須進行觀察，然后再記錄下來。

二、親密接觸，觀察校園

導語：如何才能細致入微地觀察我們的校園呢？別著急，老師這里為大家準備了與校園親密接觸的方案。

1、出示“方案”，明確任務

①根據自己喜歡的景物自由組隊（桂花樹組、長廊組、操場組、小魚

池組、花壇組），并選出隊長。

②由隊長帶領隊員在校園里抓住本組同學最喜歡的景物重點觀察，尋找景物之美。

③觀察要動用各種感觀，發揮合力想象，多用擬人、比喻修辭手法，抓住主要景物，并做好記錄，以備作文。

2、各組在老師帶領下走進校園進行體驗。

三、梳理材料，暢談感受

1、引導學生組內梳理材料。

2、你說，我說，他說，大家說，各組選一代表發言，組員補充完善，教師適時補充。

3、出示“桂花樹”組觀察材料。

位置：學校門口（聯想：忠實的看門人，學校的守護神）

樣子：高大挺拔，樹冠很大（感受：象一把大大的綠傘）

樹葉：墨綠，四季常青，郁郁蔥蔥（感受：是那么有生氣，有活力，仿佛每一片葉子上都有一個生命在顫動）

樹干：粗糙，有細小的裂痕（感覺：摸上去象老人布滿皺紋的臉，仔細觀察有許多螞蟻在爬來爬去，看來他們把這當成運動場呢！）

花：淡黃色（想象：象一個害羞的小姑娘躲在綠葉的后面，可依然擋不住濃郁的香味直往你鼻子里鉆）

起風時：樹葉沙沙作響，多像一首動聽的歌呀！小小的花朵在風中翩然落下，象一只只黃色的小蝴蝶（補充：這時，我不由地張開雙臂，陶醉在芬芳的“桂花雨”中）

真誠的贊美：不畏嚴寒，默默無聞，不拍風吹雨打。桂花是個“寶”，作用多。

第二課時

點撥思路 指導習作

一、指導選材定題

導語：請你以“校園（學校）”為范圍，自擬作文題目。限定2分鐘看你能擬出多少個題目

《校園里的桂花樹》、《校園一角》、《我愛校園那一方小池塘》、《校園的長廊》??

如《校園的長廊》以小長廊為支點，兩旁花草樹木，墻上的爬山虎，頂頭的健身器材??長廊下面的凳子，課間撒下的歡聲笑語。

《校園之聲》從聽覺入手，枝頭小鳥叫，風吹樹葉兒唱，鈴兒響叮當（自行車鈴，做操鈴，上下課鈴）教室書聲郎朗，孩子笑聲陣陣。

二、知道行文順序

1、引導學生回顧例文，掌握要領。

在回顧過程中，學習作家的表達方法《桂林山水》，采用一步一景，再把所看到景物融為一體；《記金華的雙龍洞》按游覽的順序；《七月的天山》用異步換景的方法展示了天山景物三個不同的方面。

你打算怎么寫？先寫什么？再寫什么？根據自己選材的需要嘗試累出提綱，然后試著用“先??接著??然后??最后??”來大概表述一下自己的習作思路，先說給同桌聽，再全班交流，其他人可以幫忙補充和修改。

2、教師提供不同角度的習作提綱供學生借鑒。

①總寫——分寫（按方位順序）——總寫

題目《校園的長廊》

順序：方位

小朋友，你到過柴桑小學嗎？我們的校園可美了，特別是大操場東側的長廊。不信？那我就帶你們去看一看吧！

長廊的右面是圍墻，一到夏天，圍墻的爬山虎可漂亮了??（余下內容學生補充）

長廊的左面種了許多的香樟樹（??）

長廊的前面是各種健身器材，一到課間，這里就成了我們的樂園（補充同學的活動，寫具體）

緊靠長廊的后面是一排漂亮的盆栽??

結尾??

怎么樣？我們校園美吧！有空的話你一定要來我們學校的長廊里的石凳上坐一坐哦！

②開頭——對比寫景（靜動結合）——結尾

題目《我愛校園那一方小池塘》

寫法，動靜結合開頭：小魚池就位于我們校園的西南面，那是我們校園最引人注目的美景。

動態描寫：白天的小池塘是熱鬧的起風時：波光粼粼

下雨時：雨點寶寶投進池水媽媽的懷抱里

小池塘里的小魚：老爺爺來喂食時，魚兒們的動作，吃飽后如何，嬉戲時如何（學生自行補充具體）

下課時小池塘邊孩子們的歡聲笑語

靜態描寫：無風時池面水平如鏡，每當夜幕降臨，同學們都離開了校園，小魚池又是那么寧靜，她一個人甜甜地進入了自己的夢鄉。有時，會有月亮姐姐躺在她的懷抱里，魚兒們都躲在石縫里或假山底下休息，生怕驚擾了他們的美夢。

三、開拓習作思路

導語：我們的文章，內容，順序都確定了，那如何給文章繪上“艷麗的色彩”賦予文章“靈動的生命力”？使文章變得更生動，有趣呢？

1、抓住特點寫具體

①抓住景物本身的形狀，大小，色彩，數量，神態，動態變化描寫，具體寫一種景物時，可以從不同的角度去寫（如視覺，聽覺，嗅覺，味覺等）。

②對比寫出神韻

《桂林山水》一文，作者就將桂林的水與大海、西湖作對比，從而寫出了桂林的水:清，靜，綠的神韻；將桂林的山與香山，泰山相對比，襯托出桂林的奇、香、險。所以，將同一類型的不同景物進行對比，發現就寫出了景物的神韻，讓人過目不忘，仿佛身臨其境。

2、善于想象求生動

如《桂林山水》中，作者在觀察的基礎上展開了聯想和想象，從山的”奇”，想象出像老人，像巨像，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千，使景物內容和形象更加豐滿，充滿生命力，讓人怦然心動。

3、景中融情博精彩。

導語：文貴有情，寫景的目的，不應為寫景而寫景，重要的是反映作者的情感，例《七月的天山》、《鳥的天堂》、《爬山虎的腳》??都是作者有感而發，通覽全文，字里行間都充分流露出作者對大自然的壯觀，奇麗，生命力的贊美。

出示句組：“湖邊的柳樹枝在迎風擺動”

“柳樹姑娘在湖邊風中梳理著長長的發辮，好像欣賞自己的倩影。” “風不停的吹，小花來回搖搖擺擺”

“風兒不知向小花說了什么，樂得小花笑彎了腰”

比較一下，哪一句更活潑呢？體會到運用擬人移情入景，把景物當作有思想、有情感、有生命力的東西來寫，能使你的文章更富感染力。

第三課時講評課

一、修改習作

1、獨立修改

明確要求：先讀習作，在讀的過程中修改錯別字，標點符號，再看語句是否通順，順序是否準確（這過程要給全體學生時間，至少每個學生要都讀一遍，自行把其中簡單的錯誤修改過來。教師對個別學生進行個別輔導）

2、同桌互改

要求：①改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤。

②評優點，畫出你認為的好詞、好句或精彩語段。

3、集體評議

同學們，文章不厭百回改，細節末節也關鍵，斟詞酌句出佳作。出示評議要求：

①查找：用詞造句上的不足，畫出來，改正

②評點：立意，選材，結構形式，寫作手法等方面有哪些優點與不足。③潤色：細節描寫，結構形式上值得推敲之處，修改。

二、眷寫習作

要求書寫工整，注意格式。

三、佳作欣賞

集體評議出最佳開頭，最佳結尾，最佳段落，最佳句子。

四、教師總結

1、學生暢談收獲。

2、教師總結：同學們，我們每天都在校園里學習，校園的美在大家的每一篇習作中流動，那綻放的花，那蔥郁的樹，那碧綠的草，那充滿生趣的魚池在你們筆下變得那么鮮活，那么靈動，那么富有情趣，而這一切都源于你們對校園的愛。

此外，我們還掌握了觀察的方法，學會按一定的順序把景物寫具體，生動，這是你們這節課收獲的寫作法寶。希望同學們能把這些方法運用到今后的寫作中，我相信你們只要用心去體驗，用心去感受，一篇有情、有韻、有序的文章便會在你筆下生成！

江西省九江市潯陽區柴桑小學占曉鳳