第一篇：詩(shī)歌朗誦

詩(shī)歌朗誦

上午第四節(jié)課，是我們老班的語(yǔ)文課。上了半節(jié)課，老班對(duì)同學(xué)們說：“下面，留半節(jié)課讓同學(xué)們抒發(fā)一下自己的感情，每位同學(xué)朗誦一首詩(shī)，可長(zhǎng)可短，不拘一格。現(xiàn)在，同學(xué)們先思考一下，然后向同學(xué)們朗誦，以便相互學(xué)習(xí)交流。

過了一會(huì)兒，老班問：“準(zhǔn)備好了嗎？”老師話音剛停，同學(xué)們便異口同聲地說：“準(zhǔn)備好了。”接著便紛紛舉手要求詩(shī)朗誦。老師很驚奇地愣了一下，便開始點(diǎn)名：“陳瑤，請(qǐng)朗誦一下你的詩(shī)。”陳瑤面帶笑容地站了起來，張口就朗誦起來：“天空巨盛大／大海浩瀚／藝術(shù)無限／啊！／一條美人魚向我們游來／享受藝術(shù)人生／感受藝術(shù)無限／歡迎收看中央電視臺(tái)綜合報(bào)道。”同學(xué)們哄地一下笑了起來。老師愣了一下，不知如何表態(tài)。接著，一位男生舉手要求朗誦，老師點(diǎn)了一下頭表示同意。男生便朗誦起來：“歲月流轉(zhuǎn)／情懷依舊／啊！／哈爾濱啤酒／”這一位同學(xué)剛停，另一男生迫不及待地站了起來，手一揮便朗誦起來：“對(duì)嗜血者／只有以血還血／以牙還牙／槍手／走遍天下打抱不平／”

老師臉上開始布滿了烏云，對(duì)三位同學(xué)的朗誦不作評(píng)說，望著一位文靜漂亮的女生說：“吳佳，朗誦一下你的詩(shī)。”吳佳笑著站起來朗誦道：“什么是美／婷美、更瘦更美／朋友在哪里／蒂花之秀、青春好朋友／你愛生活嗎／那就愛生活愛拉芳／怎樣才好／清瘦的臉怎么看都好看／怎么才是好／大家好才是真正的好／”老班終于發(fā)怒了，拍了一下桌大聲說道：“夠了，簡(jiǎn)直是東拉西扯，莫名其妙！同學(xué)們，我反復(fù)告訴你們，要少看電視，特別是不要看廣告......”同學(xué)們立即問道：“不看廣告看什么呢？”老班脫口而出：“看療效呀！”同學(xué)們哄地一下，全笑彎了腰。

第二篇：二年級(jí)詩(shī)歌朗誦優(yōu)秀稿

二年級(jí)詩(shī)歌朗誦優(yōu)秀稿

導(dǎo)語(yǔ)：聆聽一段可歌可泣的歷史，體現(xiàn)的是小學(xué)生的愛情精神，下面小編為你整理的二年級(jí)詩(shī)歌朗誦優(yōu)秀稿，希望對(duì)你有所幫助！

二年級(jí)詩(shī)歌朗誦優(yōu)秀稿

我的祖國(guó)

我的祖國(guó)，我深深愛戀的祖國(guó)。

你是昂首高吭的雄雞——喚醒拂曉的沉默，你是沖天騰飛的巨龍——叱咤時(shí)代的風(fēng)云，你是威風(fēng)凜凜的雄獅——舞動(dòng)神州的雄風(fēng)，你是人類智慧的起源——點(diǎn)燃文明的星火。

你有一個(gè)神圣的名字，那就是中國(guó)！

那就是中國(guó)啊，我的祖國(guó)。

我深深愛戀的祖國(guó)。

我深深地愛著我的祖國(guó)，搏動(dòng)的心臟跳動(dòng)著五千年的脈搏，我深深地愛著我的祖國(guó)，涌動(dòng)的血液奔騰著長(zhǎng)江黃河的浪波，我深深地愛著我的祖國(guó)，黃色的皮膚印著祖先留下的顏色，我深深地愛著我的祖國(guó)，黑色的眼睛流露著謙遜的笑窩，我深深地愛著我的祖國(guó)，堅(jiān)強(qiáng)的性格挺拔起泰山的氣魄，我深深地愛著我的祖國(guó)，遼闊的海疆裝滿了我所有的寄托。

我的祖國(guó)，可愛的中國(guó)，你創(chuàng)造了輝煌的歷史，你養(yǎng)育了偉大的民族。

我自豪你的悠久，數(shù)千年的狂風(fēng)吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的堅(jiān)強(qiáng)，抵住內(nèi)憂外患闖過歲月蹉跎。

我自豪你的光明，中華民族把自己的命運(yùn)牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前開放氣勢(shì)磅礴。

可愛的祖國(guó)啊，無論我走到那里，我都挽住你力量的臂膊，無論我身居何方，你都溫暖著我的心窩。

可愛的祖國(guó)啊，你把住新世紀(jì)的航舵，你用速度，你用實(shí)力，創(chuàng)造震驚世界的奇跡。

你用勤勞，你用智慧，進(jìn)行了又一次更加輝煌的開拓！

祖國(guó)啊，祖國(guó)，你永遠(yuǎn)充滿希望，祖國(guó)啊，祖國(guó)，你永遠(yuǎn)朝氣蓬勃！

二年級(jí)詩(shī)歌朗誦優(yōu)秀稿

在我和你的一個(gè)個(gè)也許和難道當(dāng)中

面對(duì)著一道道的土地裂痕

面對(duì)著那一塊塊斑駁的石碑

面對(duì)著那一群群視死如歸的形象

面對(duì)著許許多多種生命的無辜與遺憾

撕破了那一張旗幟，折斷了

那一根根沾血的箭鏃與長(zhǎng)矛

別夢(mèng)依稀，緊緊地握住那雙冰涼的手

硝煙彌漫，烽火連天，吶喊聲聲

是啊，淚水已經(jīng)沒有了

只有那雪亮的眼睛在凝視著滄桑的國(guó)土

只有那些在你身軀上長(zhǎng)出的花草繽紛

只有許多的花絮在你我的杯中沉淀

夢(mèng)想的疼痛里七彩輝煌了那些鼠目寸光

只有……只有……昂揚(yáng)悲壯兮

在一面面旗幟所光彩的行影斑痕中

為你們?yōu)⑸弦槐?/p>

為你們點(diǎn)燃了一支支香火

為你們反復(fù)著一句句生命的禱告

為你們點(diǎn)上了那一封封喜和憂的炮竹

仿佛中，和著那一首首生命的贊歌

英雄的身軀，組合成那些城墻

組成一個(gè)個(gè)美麗的花園酒樓

組成了那一群群鶯歌燕舞的創(chuàng)痛景象

心與心的感應(yīng)，沉甸甸了

一塊塊傷痕累累石碑所給予的命題

沒有他們的獻(xiàn)身沒有他們的付出

我們，能夠在美麗的景色里

歌唱與抒情，爭(zhēng)論與競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)造

能夠在一次次的無悔無怨中劈波斬浪

第三篇：五年級(jí)詩(shī)歌朗誦優(yōu)秀稿

五年級(jí)詩(shī)歌朗誦優(yōu)秀稿

學(xué)校要組織詩(shī)歌朗誦，該朗誦什么內(nèi)容好呢？下面是五年級(jí)詩(shī)歌朗誦優(yōu)秀稿，歡迎參考！

五年級(jí)詩(shī)歌朗誦優(yōu)秀稿

回憶

作者筆名：夜幕漓 學(xué)校潭頭一中

回憶，是一泓清泉，它能滋潤(rùn)我們的心房；

回憶，是一片白云，它能裝扮我們的天空；

回憶，是一縷陽(yáng)光，它能照亮我們的前方；

回憶，是一顆種子，它能生長(zhǎng)出我們的大樹，為我們遮風(fēng)擋雨，回憶，是一棵小草，它能為我們的世界

增添一份愛的綠意

回憶，是一陣清風(fēng)，它能吹走我們心靈的 陰霾

回憶，是一首人生的曲子，它能記錄我們的美好

回憶，是一把鑰匙，它能打來我們囚禁的已久的心

回憶，是最美好的東西。

五年級(jí)詩(shī)歌朗誦優(yōu)秀稿

回首人生

人生如一場(chǎng)夢(mèng)，我時(shí)時(shí)沉迷在迷幻之中。

過往如同夢(mèng)境，沉迷在夢(mèng)境中的我，不敢輕易的醒來。

我怕！

怕現(xiàn)實(shí)會(huì)擊碎我的夢(mèng)。

夢(mèng)中的美好令我陶醉，夢(mèng)中的滋味令我眷戀。

然而，心中有個(gè)聲音在響：

醒來吧！

勇敢地走出夢(mèng)境來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在夢(mèng)境外，你

可以欣賞如夢(mèng)如煙的風(fēng)景；

可以傾聽青花吟唱那千年的往事；

可以用清素的色彩，勾勒出一片屬于自己的藍(lán)天！

那時(shí)，你再回首往事，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來，一切的一切都是值得的！

五年級(jí)詩(shī)歌朗誦優(yōu)秀稿

早起的晨

早起的晨，用晚間留下的風(fēng)梳洗，一絲絲，一抹抹，一丁丁，睡不醒的夢(mèng)似幻似真。

我的夢(mèng)，你的夢(mèng)，還有他的夢(mèng)，交疊一處如霓虹，無端被路過的蟲兒拾去，掛在鳥兒的嘴邊。

沿著那晨，萬物的呼吸被牽引，一聲聲，一縷縷，一淳淳。

一片小葉子，囈語(yǔ)般撫摸著冬日的冷，思緒依然熱氣騰騰。

霧氣偷笑著，將世界再一次藏起。

覓尋的號(hào)角響起，大自然的顏色都亂紛紛，找不著了美麗。

就連路人的腳步都打濕了，迷失在晨留下的秘境。

沒了倦意的晨，索性吹簫一滴滴，濕了鳥兒的翅膀，潤(rùn)了路邊的花語(yǔ)。

歡快的晨，像雨又像云，雨是點(diǎn)綴心情的花邊，云是惡作劇的書信。

拈來，信中，金色的光芒一大片，難怪是陰天，太陽(yáng)在遠(yuǎn)方耕耘！

第四篇：優(yōu)秀小學(xué)生詩(shī)歌朗誦稿

詩(shī)歌朗誦幾乎是舉辦校園晚會(huì)的一項(xiàng)必備節(jié)目，以下是小編整理的優(yōu)秀小學(xué)生詩(shī)歌朗誦稿，歡迎閱讀參考！

優(yōu)秀小學(xué)生詩(shī)歌朗誦稿一

月兒歸，歸去那屬于自己的家。

清晨的霧氣在初陽(yáng)的輕撫下

乖乖地悄無聲息地離開了，云彩媽媽召喚她呀，頑皮的孩孑回家了。

鳥兒從睡夢(mèng)中甜甜地，意猶不舍地醒采。

鳥兒媽媽又開始了一天的工作，鳥兒爸爸也不閑著正忙修繕房屋呢！

它們?yōu)椴赣⒆觽兠Φ瞄e不了手腳。

花兒迎著朝陽(yáng)，飲著朝露，臉兒也漲紅了，正在給太陽(yáng)公公打招呼啊！

溪水流淌進(jìn)了魚兒的夢(mèng)，山林的泉嗚揉碎了鳥兒清晨的幻想。

花兒紅草兒綠，早起的人兒

也如同鳥爸媽一樣，辛勤勞作著，為了·一家子的生活操勞著，操勞著，操碎了心，垮了自己卻支撐起偌大個(gè)家。

花兒敗了再開，新生的鳥兒牙牙學(xué)語(yǔ)了，四季流轉(zhuǎn)，生命輪回，熱愛這一片生你養(yǎng)你的土地，關(guān)愛這一倆疼你愛你的父母，直到永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……

優(yōu)秀小學(xué)生詩(shī)歌朗誦稿二

追逐信仰的光芒一路堅(jiān)持永不放棄走走停停轉(zhuǎn)回了原點(diǎn)可仍舊喜歡你

你像月亮散發(fā)著萬丈光芒你像太陽(yáng)一直堅(jiān)持

偶爾消失飄來烏云空氣中彌漫著雨水的氣味也只因?yàn)槟阋岳?/p>

看著你看著舞臺(tái)上光芒萬丈的你可又有誰知道光鮮的背后是堅(jiān)持和汗水一直在陪伴著你

真的很想埋著頭一直哭你不累我們卻心痛明明都已經(jīng)那么努力可為何還有人那么對(duì)你

童話里的故事明明都那么完美

丑小鴨雖然受盡了嘲笑可最后變成了白天鵝

白雪雖然遭到了繼母的追殺可白馬王子還是救活了她

我不是丑小鴨不會(huì)變成白天鵝

我不是白雪公主因?yàn)槟悴皇前遵R王子

我寧愿自己變成小美人魚即使幻化成泡沫也要守護(hù)自己的愛

少年以后的以后換我們來守護(hù)你好嗎

優(yōu)秀小學(xué)生詩(shī)歌朗誦稿三

假如我有一匹馬，我會(huì)騎著它，在春天的草叢里慢慢地走。

繽紛的蝴蝶縈繞著馬蹄，幾只螞蚱輕盈的跳開。

微風(fēng)揚(yáng)起馬鬃，馬低頭靜靜的吃草。

假如我有一匹馬，我會(huì)牽著它，在夏日的樹林里漫步，聆聽清晨的鳥鳴，躲開晌午的驕陽(yáng)。

樹葉沙沙作響，樹林就是絕美的仙境。

假如我有一匹馬，我會(huì)和它在一起，在豐收的田野里玩耍，在陣陣麥香的浸染中，傾聽農(nóng)民伯伯的歡笑聲。

假如我有一匹馬，我會(huì)騎著它，抵達(dá)任何想去的地方。

串串馬蹄印不斷延伸，在金色陽(yáng)光的照耀下，仿佛是通向夢(mèng)想的彩虹。

朗誦的技巧：

1、其實(shí)不管是從網(wǎng)上找還是自己寫，你的稿件一定和你自己的音質(zhì)相吻合，也要配合搭檔的特點(diǎn)，當(dāng)然這個(gè)朗誦可以是一個(gè)人，兩個(gè)人，四個(gè)人，六個(gè)八個(gè)乃至更多人。再加上合適的音樂，可以是整首的音樂，或者是結(jié)合你們的特點(diǎn)，通過剪輯的音樂。這樣準(zhǔn)備條件就做好了。

2、其中都必須背誦熟練朗誦稿，因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)什么情況都有可能發(fā)生。真正專業(yè)的朗誦者多半會(huì)拿著夾子里面夾著朗誦稿，但是在朗誦自己那部分時(shí)卻沒有人真正去看它。如果要達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)最好的效果必須背誦。

3、完成一遍又一遍的彩排，與音樂天衣無縫為最高境界。并且盡量找有鏡子的地方，所有人的站姿，手勢(shì)，拿夾子的動(dòng)作必須和諧。朗誦時(shí)的表情必須與朗誦的情景與內(nèi)容一致。

第五篇：教師優(yōu)秀詩(shī)歌朗誦稿

朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。教師優(yōu)秀詩(shī)歌朗誦稿，我們來看看下文。

教師優(yōu)秀詩(shī)歌朗誦稿

（一）男：是誰在暗夜里點(diǎn)燃縷縷燭光？

女：是誰種下秋季的片片金黃？

男：是誰把理想的光環(huán)播送到遠(yuǎn)方？

女：是誰用知識(shí)的火焰把我們的心靈照亮？

男：是誰創(chuàng)造著祖國(guó)新的輝煌？

女：是誰昭示了民族的希望？

合：是您，就是您！

我最親愛的——教師！

男：一身樸素的衣裝，映射出您品格的高貴！

女：一道慈祥的目光，點(diǎn)燃我心中的理想！

男：一支短短的粉筆，寫下了您生命 的篇章！

女：一方三尺寬的講臺(tái)，耕耘著您畢生的希望！

男：一次親切的鼓勵(lì)，促進(jìn)了我的健康成長(zhǎng)！

女：一次善意的批評(píng)，擦去了我心中的迷茫……

男：衷心地感謝您呀，教師，是您，點(diǎn)亮了我心中的燭光！

女：衷心地感謝您呀，教師，是您，昭示了民族的希望！

男：您把全部的心血，都傾注到了我們的身上。

女：請(qǐng)看那作業(yè)本上的絲絲紅線，就是您的血漿！

男：您把全部的熱情，都投放到了我們的身上。

女：請(qǐng)看一走上講臺(tái)的您，煥發(fā)容光，精神成倍地增長(zhǎng)！

男：您把全部的幸福，都寄托在了我們的身上。

女：請(qǐng)看那學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)的儀式上，您的笑容最最綻放！

男：教育改革春潮起，您又走到了新的長(zhǎng)征路上。

女：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，教授新課程，您總是顯得特別特別繁忙。

男：教育信息化，追趕現(xiàn)代化，您又坐到了計(jì)算機(jī)旁。

女：終身學(xué)習(xí)，不斷提高，您說，要不這樣，就會(huì)下崗。

男：親愛的教師，您的努力我們知道，在我們的心中，您永不下崗！

女：教師佳節(jié)，一年一度，恩師深情，百年難忘！

男：在今天這個(gè)喜慶的日子里，我們衷心地祝您——

合：工作順利，身體健康！

教師優(yōu)秀詩(shī)歌朗誦稿

（二）我愛我?guī)?/p>

教師就象紅燭，燃起了學(xué)生心中的火把，卻燃燒了自己，直到紅燭成灰。

教師就象園丁，()

養(yǎng)育著我們這一株株花朵，卻辛苦了自己，直到體力耗盡。

我們長(zhǎng)大了一定要成為國(guó)家的棟梁，啊！教師就是這么無私！

啊！教師我們愛您！

教師優(yōu)秀詩(shī)歌朗誦稿

（三）人們把教師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。

人們把教師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。

教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)。

教師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光。

教師引導(dǎo)我們走上灑滿陽(yáng)光的人生之路。

教師期望我們成為新世紀(jì)的太陽(yáng)。

教師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心。

教師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng)。

溫柔的春雨，就是教師對(duì)我們的撫愛。

教師的言傳身教，像春雨潤(rùn)物細(xì)無聲。

教師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。

教師是一片綠葉，樂于默默奉獻(xiàn)。

綠葉的綠色象征著教師青春常在。

當(dāng)我們像鮮花盛開時(shí)，永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。

教師像大樹，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，默默地為社會(huì)造福。

教師是大樹，為世界帶來一片春色。

教師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。

小樹長(zhǎng)成棟梁材，不忘園丁培育恩。

是啊，教師的熱情像太陽(yáng)，教師的教誨像春雨，教師的風(fēng)格像綠葉，教師的事業(yè)像大樹，我們的教師就是好。

小學(xué)生教師節(jié)詩(shī)歌感恩教師節(jié)詩(shī)歌教師節(jié)詩(shī)歌選