第一篇：機械設計制造及其自動化專業介紹

機械設計制造及其自動化專業介紹

本專業學生主要學習機械設計與制造的基礎理論，學習微電子技術、計算機技術和信息處理技術的基本知識，受到現代機械工程師的基本訓練，具有進行機械產品設計、制造及設備控制、生產組織管理的基本能力。本專業培養具備機械設計制造基礎知識與應用能力，能在工業主產第一線從事機械制造領域內的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作的高級工程技術人才。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：1.具有較扎實的自然科學基礎、較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確運用本國語言、文字的表達能力；

2.較系統地掌握本專業領域寬廣的技術理論基礎知識，主要包括力學、機械學、電工與電子技術、機械工程材料、機械設計工程學、機械制造基礎、自動化基礎、市場經濟及企業管理等基礎知識。

具有本專業必需的制圖、計算、實驗、測試、文獻檢索和基本工藝操作等基本技能；

4.具有本專業領域內某個專業方向所必要的專業知識，了解其科學前沿發展趨勢； 具有初步的科學研究、科技開發及組織管理能力；

6.具有較強的自學能力和創新意識。

主干學科：力學、機械工程。

主要課程：工程力學、機械設計基礎、材料力學，機械制圖、單片機、電力拖動，液壓與氣壓傳動、數控編程與應用、auto CAD,proe,現代禮儀、電工與電子技術、微型計算機原理應用、機械工程材料、制造技術基礎。主要實踐性教學環節：包括軍訓，金工、電工、電子實習，認識實習，生產實習，社會實踐，課程設計，畢業設計（論文）等，一般應安排40周以上。

編輯本段

基本信息

主要專業實驗：現代制造技術綜合實驗、測試與信息處理實驗

修業年限：四年

授予學位：工學學士

專業代碼：080251

第二篇：機械設計制造及其自動化專業介紹

一:機械制造及其自動化主干學科：力學、機械工程。

主要課程：工程力學、機械設計基礎、電工與電子技術、微型計算機原理及應用、機械工程材料、制造技術基礎。

主要實踐性教學環節：包括軍訓，金工、電工、電子實習，認識實習，生產實習，社會實踐，課程設計，畢業設計(論文)等，一般應安排40周以上。

機械設計制造及其自動化專業

業務培養目標：

業務培養目標：本專業培養具備機械設計制造基礎知識與應用能力，能在工業生產第一線從事機械制造領域內的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作的高級工程技術人才。

業務培養要求：本專業學生主要學習機械設計與制造的基礎理論，學習微電子技術、計算機技術和信息處理技術的基本知識，受到現代機械工程師的基本訓練，具有進行機械產品設計、制造及設備控制、生產組織管理的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1． 具有較扎實的自然科學基礎、較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確運用本國語言、文字的表達能力；

2．較系統地掌握本專業領域寬廣的技術理論基礎知識，主要包括力學、機械學、電工與電子技術、機械工程材料、機械設計工程學、機械制造基礎、自動化基礎、市場經濟及企業管理等基礎知識；

3．具有本專業必需的制圖、計算、實驗、測試、文獻檢索和基本工藝操作等基本技能；

4．具有本專業領域內某個專業方向所必要的專業知識，了解其科學前沿及發展趨勢；

5．具有初步的科學研究、科技開發及組織管理能力；

6．具有較強的自學能力和創新意識。

機械設計與制造專業:

一、培養目標

培養具有計算機輔助設計制造能力，能從事機械設計制造、設備的生產、維護調試和管理的高級技術應用性專門人才。

二、業務范圍

在機械制造領域，從事CAD/CAM設計、制造，設備管理工作。也可在機電部門從事高級職業技術工作。

三、知識能力結構

本專業學生應具有機械設計與制造，機械設備的操作、調試、維護和管理等基本能力。受到應用型專門技術人才的基本訓練。

四、主干學科

機械工程、數控技術

五、核心課程

機械制圖、工程力學、機械設計基礎、電工電子技術、液壓與氣動、機械制造設備、機械制造技術、模具設計、計算機輔助設計與輔助工藝管理、數控加工技術、現代機械制造技術。

六、專業方向及特色

專業方向為機械設計與制造。以數控加工技術為主要特色。

七、教學進程計劃與學分（學時）要求

（一）學分（學時）要求，所需修滿的學分及課內總學時（含必修、限選和任選），詳見表1。

（二）必修課教學指導性進程計劃，見表2。

（三）限選課教學指導性進程計劃，見表3。

（四）任選課教學指導性進程計劃，見表4。

（五）實踐教學指導性進程計劃，見表5。

（六）等級考核與職業技能鑒定項目，見表6。

（七）指導性學期課程負荷見表7。

（八）學歷見表8。

八、課程配置流程與專業能力流程

課程配置流程圖，見圖1。專業能力流程圖，見圖2。

九、教學組織

1．必修課按教學計劃規定的教學進程開設。

2．限選課按表3進程計劃進行，學生應按限選大類中所含的課程在規定的學期內修滿學分。

3．任選課按教學計劃安排的學期開出，供學生選擇，第一學期不設選修課，從第二學期開始設置。每名學生必須在上一學期末提出選修的課程，若提出的某門課程的人數少于規定（選課人數應≥15人）的要求，則暫不開設。但應按表4在限定的時間內修滿規定的任選學分。

4．凡單獨開設的技能、實訓、實驗及課程設計等課程按表5進行，考核合格均計學分。

5．所開設的專題討論和課外活動，按表1在規定的時間內完成，經考核合格者，均可獲得學分。

6．學生必須參加規定的外語、計算機等國家等級必考項目考核（試）與職業技能鑒定任選項目的考核（試），按表6規定進行，考核（試）合格者，均可獲得規定的學分。

十、成績考核

1．每學期所開設課程（包括實踐教學環節）均應進行考試或考查，考試課程成績達到60分，考查課（按五級分制進行）達到3分以上，可取得該課程學分。

2．每學期期末考試科目不得超過4門，考試方法可采取開卷、口試、筆試、無紙化、大型作業、論文、等多種形式進行。技能實訓等課程考評應按等級制或已制定的考核標準進行。由于技能或實訓課內容不同，所以應制定相應的考核標準，以達到公平合理。

達到德育培養目標，修滿本教學計劃規定的全部課程和實踐環節，取得全部172.5學分，達到國家教育部要求大學生體育合格標準，準予畢業。

二:機械設計與制造------相對電控部分課程較少，偏機械

機械制造及其自動化------相對電控部分課程較多，偏自控

三:就業前景人事部網站發布的《2005年高校畢業生就業接收及2006年需求情況調查分析》顯示，今年大學生需求專業相對比較集中。與2005年相比，排在前兩位的仍然是機械設計與制造類、計算機科學與應用類專業。除此以外，信息與電子類、市場營銷、管理類、建筑類等八類專業也是企業對畢業生需求較多的。

用人需求：本科生為主專科生大幅下降此次調查涉及包括本市在內的24個省市，結果顯示：今年本市用人單位需求仍以本科生為主，對研究生的需求量有較快增長，對專科生的需求量則呈大幅下降趨勢。與去年相比，今年黨政機關、事業單位對畢業生的需求有所下降，而非國有單位的需求量則呈上升趨勢，目前非國有單位仍是高校畢業生就業的主要去向。

需求專業：電子類管理類最熱門統

計結果顯示，包括本市在內的東部沿海城市仍是大學生就業的熱點地區。本市需求畢業生數量較多的專業與總體分析略有不同。本市企業對畢業生專業需求排在前十位的專業包括信息與電子類、管理類、機械設計與制造類、計算機科學與應用類、電氣工程及自動化、建筑類、經濟學、英語、醫藥衛生、市場營銷。不過，部分專業盡管用人單位的需求量較大，但由于畢業生太多，就業競爭仍比較激烈。

第三篇：機械設計制造及其自動化專業介紹

機械設計制造及其自動化專業介紹

一、專業名稱： 機械設計制造及其自動化專業（本科，學制四年，工學）。

二、專業方向：機械制造及自動化和機械設計及自動化專業方向。

三、本專業在國民經濟中的地位：

機械設計制造及其自動化專業是研究各種工業機械裝備及機電產品從設計、制造、運行控制到生產過程的企業管理的綜合技術學科。機械設計制造及其自動化專業研究的主要內容包括機械與機器的組成原理、運動分析方法、力學分析方法及電氣控制原理，各種機電產品的設計技術、制造技術與控制技術、計算機輔助設計技術、現代機械制造技術與方法，機電一體化技術，計算機輔助制造技術，特種加工技術，自動化制造系統，機器人技術，計算機集成制造技術，計算機原理及應用等。

隨著微電子技術、信息技術、計算機技術、材料技術和新能源技術等高新技術與機械設計制造技術的相互交叉、滲透、融合，使傳統意義上的機械設計制造技術在原有基礎上得到了質的飛躍，形成了當代的先進設計制造技術，與傳統的機械設計制造技術相比既有繼承，又有很大發展。如今，先進的設計制造技術正成為經濟發展和人民生活需要的主要技術支撐，成為加速高技術發展和國防現代化的主要支撐，成為企業在激烈市場競爭中能立于不敗之地并求得迅速發展的關鍵技術。計算機技術引入機械領域，使機械設計制造及其自動化技術產生了深刻變化。利用計算機輔助設計與優化設計技術，使設計過程實現了自動化和最優化；微電子技術與機械技術的結合，實現了機電產品的一體化，出現了數控機床和加工中心、機器人、微型機電系統等；利用計算機控制技術使機械制造過程實現了自動化和智能化，傳感技術、計算機技術和機械設計制造的結合；機器的設計與運行過程的緊密結合，可以對機電產品的設計過程、制造過程、銷售過程、安裝與運行過程實現綜合的自動化控制。

機械設計制造及其自動化學科在國民經濟中處于極其重要的地位，它對其他技術領域起著支撐性作用，成為國民經濟各行業的基礎。機械工業的發展也必將帶動其他技術及行業的發展。各種自動化機械設備大大提高了勞動生產率，降低了工人的勞動強度，各種大型成套設備的開發成功使得各種重點工程的建設成為可能；機械設備的精密化帶動了微電子工業和計算機工業，實現了集成電路的高度集成制造并使存儲器的容量成倍提高；航空航天及各種武器裝備的研制與生產、科學技術和教育事業的發展均需依賴于機械設計與制造技術的進步。

四、專業培養目標和人才培養規格

1、專業培養目標

本科生教育以培養機械工程寬口徑人才為目標，以培養高級工程技術人才為主題。培養掌握現代科學技術，具有現代科技觀念和綜合素質，從事機械設計與制造工廠企業管理、機械設計制造、機電一體化產品設計、制造、試驗與研究的高級工程技術人才。

2、業務培養規格

主要系統地學習機械設計與制造的基礎理論和有關制造設備的設計方法，學習機械設計與制造技術和生產設備的運行及試驗研究，力求以最佳的經濟效益生產出合格的機械及相關產品。主要系統地學習機械設計與制造的基礎理論、電子技術、計算機技術和信息處理技術的基本知識和基本技能，學習有關機電一體化產品和系統的設計、制造和試驗方法。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1）掌握本專業所必需的力學、工程圖學、機械設計工程學、機械制造工程學、電工技術、電子技術、計算機技術、液壓技術、控制工程等基礎理論等方面的基本知識和基本技能，具有設計和應用機電儀一體化技術的綜合能力。

2）根據產品的功能和運動，設計一般機械和機械制造設備的能力。

3）具有機電儀一體化產品和系統的設計和制造、試驗和使用的基本能力。

4）根據機械產品的要求，制訂其加工和裝配工藝規程，正確選擇和設計工藝裝備。

5）具有加工質量及產品性能的檢測、分析與控制的基本知識和能力。

6）具有機械或機電產品制造過程的技術經濟分析與生產組織管理能力。

7）具有機電一體化產品、新工藝、新設備、新技術研究與開發的初步能力。

五、主干課

畫法幾何及機械制圖、理論力學、材料力學、機械原理、機械設計、電工與電子技術、液壓與氣壓傳動、數控技術、微型計算機原理及應用、機械工程材料、機械制造技術基礎等。

六、目前專業優勢與辦學特色

機械設計制造及其自動化專業全面貫徹學校“高質量地培養高素質人才”的辦學思想，教學體系中本著“口徑寬、基礎厚、能力強、高素質”的創新型人才培養模式，通過專業方向、加強實踐性教學環節和一系列現代化教學方法和強化手段凸現出來。我系以現有專業為依托，以教學改革為動力，逐漸地將理論教學與技能培訓有機地融為一體，形成我們的畢業生的“一把刷子”，這是我們的畢業生安身立命的根本，也是我們區別于其他院校，特別是辦學水平較高的院校而能夠生存和發展的根據。在教學質量基本鞏固和不斷提高的前提下，到2010年，形成專業布局與課程體系合理的、有重點學科相匹配的、在山東及周邊地區有一定影響的優勢與特色專業。

我系將利用現有條件在機械控制工程、CAD/CAM技術、機械制造技術、機械測試技術等方面開展特色教學。培養的學生既有扎實的機、電、計算機相結合的專業基礎理論知識，又具備了能適應現代社會需要的以“數字化設計與制造”為核心的專業技能。逐步形成“培養基礎通用化，方向專業特色化，人才應用能力化”的辦學理念。

目前我系已經開設了雙語教學，并把雙語教學放在一個重要的地位，以此提高學生的專業外語能力，為專業學習和交流打下良好的基礎。在實踐教學上，根據新的人才培養計劃，按照教育部的基本要求并結合我們的實際情況以及教學改革進程，在先進的實驗教學理念指導下加強實踐性教學環節的建設以及實習基地建設，使我系的實踐教學形成了自己獨有的特色。配合“全國大學生機械創新設計大賽”工作，由山東省教育廳主辦、山東大學承辦的第二屆“山東省大學生機

電產品創新設計大賽”，由機電工程系選送的 “全自動立體倉庫設計”及“碰撞檢測仿真”兩項作品代表我們德州學院參賽，會中受到專家、評委的一致好評，分別榮獲“二等獎”和“優秀獎”，為我院爭得了榮譽。

七、專業發展前景和本專業人才需求情況分析

隨著科學技術和時代的發展，傳統的機械設計與制造工業與計算機技術、信息技術緊密結合，使機械工程學科進入了前所未有的迅速發展階段。先進制造技術的應用，大大提高了機械工業的生產率，提高了產品的質量，增強了企業在市場經濟中的競爭力，由此可見，機械設計制造及其自動化專業具有巨大的發展潛力。

制造業在山東省占有舉足輕重的地位，山東省委省政府“十一五”發展綱要提出由制造業大省向制造業強省轉變，機械設計制造及其自動化專業與制造業緊密結合，是制造業的支柱，所以機械設計制造及其自動化專業是關系國民經濟和社會發展的重要專業，制造業離不開機械設計制造及其自動化專業，尤其是現在機械正朝著精密化、自動化、智能化的方向發展，也將帶動其它行業迅速發展，對推動國民經濟和社會發展起到積極的推動作用。

制造業從業人員占全省從業人員的83%。但我省制造業結構層次偏低，制造技術和職工培訓相對落后，遠未達到制造業強省的標準。要實現山東省委省政府提出的在十一五期間我省由制造業大省向制造業強省的跨越戰略目標，必須大力發展機械設計制造及其自動化專業。本專業培養具備自然和人文社會科學基礎知識，牢固掌握機械設計制造及其自動化領域基礎理論，系統地進行現代工程師的基本訓練，具有較強的創新意識和工作能力，具有“口徑寬、基礎厚、能力強、高素質”的適應本專業領域產品的設計、制造、技術開發、科學研究以及經營管理等復合型高級工程技術人才。

我們機電工程系將立足德州，服務山東，走向全國，為國家機械工業的振興做出貢獻，這也是是我校機械設計制造及其自動化專業發展的契機，社會上也大量需要機械設計制造及其自動化專業的人才，在就業形式嚴峻、就業市場基本飽和的情況下，機電工程系06年畢業生就業形勢喜人,就業率又創新高。2006年

畢業的本、專科生已經全部找好了工作，就業率達到了100％，畢業生中很多到北京、青島、濟南等大中型城市工作。2006年的畢業生畢業情況表明，機電專業是社會需求最大的專業，學生畢業后很容易找到工作。從而也證明了機電工程系高質量的教學水平，嚴謹的教學態度，嚴格的管理，全面的就業指導，使畢業生具備較高的素質及良好的適應能力，受到廣大用人單位的歡迎。

應該主動的積極地面對大學豐富多彩的課余生活，但是合理的安排好自己的課余時間才是必須的。

現在大學中，除了日常的上課，還有各種各樣的講座、討論會、學術報告、文娛活動、社團活動、公關活動等等。這些活動對于大學新生來說，的確是令人眼花繚亂，因此必須有計劃的安排自己的時間才能使自己過得充實。

首先要先保證學習。然后最好能專門制訂一份休閑計劃，對一些較重大的節假日和休閑項目做出妥當的安排，這樣能使你的休閑和學習有條不紊地交叉進行，使身心得到有效地放松和調適。當然，體育鍛煉是必不可少的，最好能根據自己的身體狀況和客觀條件制訂出一個體育鍛煉計劃，務必擁有一個健康強壯的身體。此外大學新生要善于利用課余時間，開展一些有益的文娛活動，如唱歌、跳舞、下棋等等；盡量培養自己有多種興趣愛好，如集郵、剪貼、垂釣等，這樣可以增添你的活動和情趣，使你的生活充實豐富、生機勃勃。若能夠擁有一項或多項自己有興趣而又擅長的愛好，那是再好不過的了。有些同學能寫得一手好書法，或制得出精妙的手工藝品，或打得一手好乒乓球，這無疑會給他們的人生增添無窮的樂趣，也有利于建立自信心，增強社會適應能力。還可以利用課余時間閱讀一些自己喜歡的書籍報刊。以讀書為樂事，既可以排遣煩憂，愉悅性情，又可以獲取知識，增長智慧，對大學新生身心的健康發展非常有利。

瞧，生活中要做的事情還多著呢：

剛剛跨人大學門檻的新生，生活環境和學習環境發生了重大變化。由父母的“重點保護”對象過渡到獨立性較強的集體生活；由老師的“重點培養”對象轉變為自主性學習；由過去見識、交往、活動范圍較狹窄的生活環境，到置身于大學這個小社會中等等。諸如此類變化，許多大學生一時難以適應，心理矛盾加劇，學習缺乏動力，人際關系緊張，嚴重影響了大學生的學習生活。那么大學生怎樣才能盡快適應大學學習生活，早日完成由中學到大學的過渡呢?筆者認為：主要應該做到以下三個“盡快”：

盡快確立新的學習生活目標 高爾基說過：“一個人追求的目標越高，他的才能就發展越快，對社會就越有益。”目標是激發人的積極性、產生自覺行為的動力。人一旦沒有生活目標，就會意志消沉、渾渾噩噩。大學新生正處于富于理想、憧憬未來的青年中期。但大多數學生只把考上大學作為中學學習奮斗的目標，對大學生活缺乏長遠的打算。升入大學，中學階段的目標已經實現，有的人認為，大功告成，可以松口氣了。有的甚至把“混文憑”、“跳龍門”、“留城市”作為學習目標，滿足現狀，不思進取，使剛剛開始的大學生活缺乏驅動力。因而，這些學生感到生活茫然、空虛、枯燥、乏味。大學新生中這種現象的出現，主要是沒有

及時樹立新的學習生活目標所致。因此，大學新生需要盡快熟悉大學生活，樹立新的奮斗目標。

盡快適應大學的學習方法

正確的方法是成功的捷徑。大學生進人大學后碰到一個普遍問題，就是學習方法的不適應。他們習慣老師天天陪伴、督促、被動接受知識的中學學習方式，對大學的學習特點和規律一無所知。進入大學以后，面對生活需要自理、學習需要自主、大量的學習時間要求自己安排等，他們感到無所適從，學習成績明顯下降。據了解，近年來，大學一年級學生的補考人數較多，一般占總人數的20％左右，有的甚至在30％以上。因而大學新生迫切需要通過向老同學取經、向老師取經等各種渠道，盡快了解大學學習特點和規律，并根據自己的特點和經驗，迅速摸索出一套適合自己特點和大學學習特點的學習方法。誰能最快地適應大學學習方法，誰就能盡快 地適應大學生活。

盡快找到新的朋友

大學生剛剛離開昔日的中學好友和師長及家鄉、親人，來到新的集體中生活，面對陌生的校園、陌生的大樓、陌生的面孔，他們特別需要幫助，需要理解。但是，由于許多學生缺乏獨立生活和集體生活的能力，既不善于讓別人了解自己，也不善于接近他人，缺少新的朋友，“寂寞感”和“孤獨感”油然而生，陷入煩惱和痛苦之中。大學新生要擺脫這種煩惱，首先要樹立自信，大膽熱情地與他人進行交往；其次，主動參加集體活動，熱情幫助他人，擴大自己的交往范圍，從而結識新同學，結交新朋友，沖淡思鄉之情，消除孤獨之感。

另外，教育工作者應掌握“中學--大學”這一轉折時期學生的心理、生理、學習、生活等特點，注重中學教育與大學教育的銜接，采取多種形式對大學新生進行入學教育，幫助大學生盡快熟悉大學生活的各個方面，早日實現從中學到大學的過渡。）

呵呵,我可以結合自己的體驗說一下嗎?

因為自己讀的學校并不滿意,最初來到大學也覺得很郁悶頹廢.剛進來的那一年走在寂靜的校園里,看到師兄師姐成雙成對散步,忽然心里也曾經有那么一種缺失感.說不清的憂傷.課余活動也開展了轟轟烈烈,什么學生會啊,團委啊,什么報社啊^

可是我一直在問自己一個問題,什么才是我真正要的?真的, 你要問自己什么才是你要的人生?在百度知道里提問再多,也不如在心里想想你一直渴求的生活是怎樣的?

昨天晚上在聽蔡健雅的<無底洞>,“人類的心是個無底洞”.不是么?很多人并不一定就喜歡和他或者她牽手的那個人,只是因為寂寞空虛,但那樣子是對自己負責的么?是你真正想要的么?

很多人留戀轟轟烈烈的社團活動,滿足于那些上司的夸獎,但背后要面對一地雞毛,他覺得很累很累,但他有沒想過我可以不可以走一條更好的路呢?

圣經上說:以心出發.如果你以前喜歡攝影的,就上一些攝影的論壇吧.如果你喜歡打籃球,就可以通過小小的球交到更多的球友^關鍵還是在于你自己

第四篇：機械設計制造及其自動化專業介紹

機械設計制造及其自動化專業

(1)機械設計制造及其自動化專業 本科 四年 工學學士學位

本專業以現代機械設計、制造技術為主，并兼顧微電子技術在機械行業應用的工科專業。培養基礎扎實，知識面寬，綜合素質高，具備機電系統設計制造的基本知識與應用能力，能在工業生產第一線從事機電系統的設計制造、科技開發、應用研究，運行管理和經營銷售等方面工作復合型的高級工程技術人才。

本專業學生主要學習機械設計與制造的基本理論，微電子技術、計算機技術、信息處理技術、控制理論及方法的基本知識，受到現代機械工程師的基本訓練，具有進行機電產品設計、制造及設備控制、生產組織管理的基本能力。畢業生應具有較扎實的自然科學基礎、較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確運用本國語言、文字的表達能力；較系統地掌握本專業領域寬廣的技術理論基礎知識，掌握機、電、計算機結合的機電系統設計制造、科技開發、應用研究的能力；具有從事現代柔性加工系統的應用、運行管理和維護的能力；了解其科學前沿及發展趨勢，具有較強的自學能力和創新意識。

專業主干課程: 機械制圖、理論力學、材料力學、機械原理、機械設計、電工電子技術、測試技術、單片機原理與接口技術、工程材料與工藝學、互換性與技術測量、機械制造工程、數控機床與數控加工、機電控制基礎與系統、工程機械傳動系統設計、機電一體化產品設計。

主要實踐性教學環節:測試與信息處理實驗，現代機械設計及制造技術綜合實驗，機械系統傳動實驗，機電一體化實驗，機械創新設計方案實驗，機械系統動力學綜合性能實驗，數控加工實驗。電工、電子實習，金工實習、生產實習，課程設計，畢業設計(論文)等。

第五篇：機械設計制造及自動化專業(本科)介紹

機械設計制造及自動化專業(本科)介紹

一、專業簡介

機械工程是與人類社會活動關系十分密切，應用非常廣泛的一門學科，是為國民經濟建設和社會發展提供各類機械裝備和生產制造技術，以創造物質財富和提高文明水準的重要學科。在科學和技術的發展史上，從人類有史以來，就成為生產活動最為關注的學科，第一次工業革命，第二次工業革命乃至當前的信息革命，無不直接或間接地同機械工程的發展有密切關系。隨著本學科及其相關學科飛速發展和相互交叉，滲透，極大地充實和豐富了本學科基礎，拓寬和發展了本學科研究領域，并促進機械產品日益向精密化、高效化、自動化、智能化以及高技術集成化等方向迅猛發展。

本學科研究領域包括機械基礎理論、各類機械產品及系統的設計方法、制造技術、檢測與控制、自動化及性能分析與實驗研究。

二、專業方向

（一）機電一體化

1．機電一體化學科與技術

機電一體化代表機械工業技術革命的前沿方向，是在現代工業的基礎上綜合應用機械技術、微電子技術、信息技術、自動控制技術、傳感測量技術、電力電子技術、接口技術及軟件編程技術等群體技術的一門專業。

2．典型的機電一體化產品與系統

數控機床加工中心，機器人和機械手，汽車電子化，微型機械，SMT設備，柔性制造系統（FMS），計算機集成制造系統（CIMS），計算機輔助設計及制造，輔助工藝規劃及輔助分析（CAD/CAM/CAPP/CAE）,質量控制系統（QIS）以及以FMS為代表的制造自動化。

3．培養目標

本專業培養具備機械制造及自動化基礎知識與應用能力，能在工業生產第一線從事機械加工過程自動化、機械控制工程的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面的高等工程技術應用與研究人才。

4．修業年限

本專業修業年限為四年，修業合格授予工科學士學位。

5．主要專業方向課程

工程力學、機械設計、模擬電子技術、數字電子技術、微型計算機原理及應用、控制工程基礎、現代制造技術基礎、數控加工及編程、數控接口技術、機械CAD/CAM等。

6．主要開設實驗

基礎實驗、數控技術實驗、金屬切削機床實驗、液壓傳動實驗、金屬切削原理與刀具實驗、數控原理與接口實驗。

7．就業方向

主要面向機械設計制造及各類模具設計制造業或科研單位,從事設計制造、技術開發科學研究、生產管理及經營銷售工作。

（二）模具設計與制造

1．模具設計與制造學科與技術

模具是工業生產的工藝裝備，模具的質量、精度、壽命對工業生產的發展起著十分重要的作用，模具技術水平的高低是衡量一個國家制造業水平高低的重要標志，并在很大程度上決定著產品的質量、數量和新產品開發能力。

模具設計與制造技術是橫跨多個專業的邊緣學科技術，它是金屬成型與非金屬成型技術的總和，該專業以機械工程作為專業的基本定位點和基礎面，以金屬成型、塑料成型、壓鑄成型、橡膠成型等為專業的支撐點，以各種計算機技術（CAD／CAE／CAM）、網絡技術、應用軟件技術（PRO－E，I－DEAS，UG）為專業的依托。

2．研究方向

①模具CAD／CAE／CAM應用技術

②快速制造原型和快速制模技術

③模具標準化技術

④先進成型工藝及模具設計技術

3．培養目標

本專業培養具備機械及各類模具設計制造基礎知識與應用能力，能在工業生產第一線從事機械制造領域內的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面的高等工程技術應用與研究人才。

4．修業年限

本專業修業年限為四年，修業合格授予工科學士學位。

5．主要專業方向課程

工程力學、機械設計、電工與電子技術、機械工程材料、現代制造技術基礎、數控加工及編程、模具材料及熱處理、模具成型工藝及模具設計、沖壓工藝及模具設計、模具CAD/CAM等。

6．主要開設實驗

基礎實驗、沖壓工藝實驗、塑料成型實驗、塑料加工設備實驗、特種加工實驗、金屬切削技術實驗。

7．就業方向

主要面向機械設計制造及各類模具設計制造業或科研單位,從事設計制造、技術開發科學研究、生產管理及經營銷售工作。

（三）汽車工程

1．汽車工程學科與技術

汽車工業是衡量一個國家工業水平的整體性標志，它涵蓋了機械、電子、化工、能源、材料等各個與國民經濟密切相關的行業。汽車工業的水平直接標志了該國的制造業水平。

汽車工程立足于機械工程技術的基礎上，以汽車車身、底盤、發動機等總成的設計與制造技術為專業方向，涵蓋汽車電控技術、自動控制技術、燃料電池及新型替代能源技術、傳感測量技術、材料新技術等新興交叉學科，并以多種計算機技術（CAD/CAM/CAE）和應用軟件技術（boost、PRO－E、I－DEAS、UG）為支持的專業學科。

2．培養目標

本專業培養具備機械設計制造及機電控制基礎知識與應用能力，從事汽車設計、制造、試驗、運行管理和新產品、新技術的研究與開發等方面的高級工程技術人才。

3．修業年限

本專業修業年限為四年，修業合格授予工科學士學位。

4．主要專業方向課程

工程力學、機械設計、電工與電子技術、汽車構造、金屬材料及熱處理、汽車電器及設備、汽車應用技術、汽車設計及理論、計算機輔助設計等。

5．主要開設實驗

基礎實驗、汽車拆裝實驗、流體實驗、汽車電器與電路實驗、汽車整體性能測試實驗、汽車維修實踐、汽車駕駛實踐等。

6．就業方向

學生畢業后，可從事汽車產品的設計、銷售、管理、新技術開發等工作，也具備從事車輛維修的能力，為國產汽車的市場競爭發揮作用。

機械電子工程專業(本科)

一、培養目標

本專業主要培養從事機電一體化產品和系統的開發、設計、制造、運行、試驗與研究的高級工程技術人才。通過學習，學生將掌握機械設計系列、機械制造系列、計算機系列等學科的基礎理論、基本知識和基本技能。掌握電子技術、微機應用技術、檢測、控制與伺服驅動技術等控制工程的基礎理論、基本知識和基本技能。具有一定的機電一體化產品和系統的設計制造、使用、維護的綜合能力。具有較好的計算機應用技能。具有一定的在產品制造中進行技術分析和生產組織管理能力。

二、主干學科

力學,機械工程

三、修業年限

本專業修業年限為四年，修業合格授予工科學士學位。

四、主要課程

高等數學、工程力學、工程圖學、電工電子學、微機應用、機電傳動控制、機械原理設計、數控技術、機電一體化系統設計、控制工程、機械制造工藝學、CAD/CAM、工業機器人等。

五、就業方向

畢業生可到公司企業或科研院所等從事機電一體化產品和系統的設計、制造和使用維護工作；能從事設備的技術改造工作；能從事技術經濟分析和生產組織管理工作。

材料成型與控制工程專業(本科)介紹

一、專業簡介

材料是人類社會進步的基石和先導，人們曾把材料、信息、能源歸納為現代文明的三大支柱，現在又預言新的技術革命即將來臨，并且把信息技術、生物技術和新型材料作為這次技術革命的重要標志。

材料科學是一門以材料為研究對象的科學，是八十年代初涌現的一門新型綜合性交叉學科，其任務主要是從分子、原子、電子的層次去掌握各類新材料的基本原理，借以指導研制、開發和應用各類新材料。

材料成型與控制工程是“先進制造技術”、“材料科學與工程”、“控制工程”三大學科之間的交叉。它既要適應新材料的研究和開發的工程化需要，又要滿足先進制造業的精度及自動化技術要求，集制造業的高質量、低成本、短周期于一體。

本領域涉及材料的獲得、質量的改進、器件或構件的生產工藝、制造技術、工程規劃、工程設計、技術經濟管理等，并與冶金工程、機械工程、控制工程、電氣工程、電子與信息工程、計算機技術、工業設計、化學工程、生物醫學工程等學科密切相關，在國民經濟建設和科學技術發展中起著重要的作用。

二、培養目標

本專業培養具有解決工程問題或從事新材料、新產品、新工藝、新設備的開發能力，掌握材料化學成分和組織結構的分析方法、材料制造過程及質量控制方法、材料性能檢測和分析方法、材料成型設備的改造技術、材料制品的加工工藝和技術的高級工程技術人才。

三、研究方向

本專業注重學生創新精神和能力的培養，注重基礎知識及基本技能的訓練，注重拓寬學生的就業面，形成了快速成型技術、精密成型技術、材料成型CAD及計算機模擬技術、材料測試及應用、成型設備及其自動控制等五個工程特色鮮明，應用前景良好的研究方向。

四、修業年限

本專業修業年限為四年，修業合格授予工科學士學位。

五、主要課程

工程力學、機械設計基礎、電工與電子技術、微型計算機原理及應用、材料科學基礎、熱加工工藝基礎及設計、成型設備自動化系統、檢測技術、控制工程、有限元分析、材料現代分析方法、材料工藝計算機數值模擬技術等。

六、開設實驗

基礎實驗、金相試樣的制備、顯微攝影技術、鐵碳合金及有色合金的金相組織觀察分析、鋼的熱處理、合金熔煉凈化變質技術、特種鑄造等。

七、就業方向

在科研院所，大型企事業單位從事熱加工領域內的設計制造、試驗研究、設備改造及生產自動化控制、工裝設計及現場管理等工作。在科研院所，大型企事業單位從事新材料研究，性能檢測及應用，先進工藝設計及工藝優化，軟件開發及應用等工作。可在高等院校從事教學，科研，管理等方面的工作。

汽車應用技術專業（專科）介紹

一、業務培養目標

本專業培養具有堅定正確的政治方向、德智體全面發展、適應社會主義現代化建設和市場經濟需要的掌握汽車運用技術專業基礎理論，具備機械設計制造及機電控制基礎知識和應用能力，從事汽車設計、制造、試驗、運行管理及新產品、新技術的研究與開發等方面工作的高等技術應用人才。

二、業務培養要求

（一）業務范圍

1．汽車及零配件的設計和改造；

2．汽車故障及分析、診斷及維修；

3．汽車新技術、新工藝的開發和應用；

4．汽車運輸工作的組織與管理；

5．其它也可根據工廠需要，定向培養從事本專業范圍內的較專門的技術工作。

（二）知識和技能

1．掌握汽車主要質檢項目的標準與檢測方法；

2．具備對汽車常見故障的診斷與排除能力；

3．掌握汽車修理和修理設備的使用方法及修理工藝中的機械加工、鉗工、涂裝等基本技能；

4．掌握汽車常規電器設備的檢修方法，具有一定的汽車電路分析能力；

5．具有汽車加強的基本技能；

6．掌握一定的汽車新技術知識；

7．掌握一定的汽車運輸、維修、企業的技術管理能力；

8．具有微機的初步能力；

9．確切的語言文字能力。

三、主干學科

力學、機械工程。

四、修業年限

本專業修業年限為四年，修業合格授予工科學士學位。

五、主要課程

機械制圖（含計算機繪圖）、工程力學、機械設計、電工與電工學、微機應用、液壓傳動、汽車構造、發動機原理、汽車維修、汽車應用技術、汽車改裝設計、汽車診斷與檢測技術等。

六、主要實踐環節

教學實習、生產實習、畢業實習、課程設計、畢業設計（論文）。

七、主要實驗課程

基礎實驗、汽車應用技術實踐、汽車構造實驗、拆裝實踐、駕駛實踐、汽車維修實踐、汽車電器實踐。

八、就業方向

學生畢業后可在各類汽車企業中從事現代汽車電子設備維護、檢測和汽車改裝等技術工作，也可從事汽車的產品設計、銷售、管理、新技術開發等工作。

模具設計與制造專業(專科)介紹

一、業務培養目標

本專業培養具有堅定正確的政治方向、德智體全面發展、適應社會主義現代化建設和市場經濟需要的機械、電子、輕工等行業從事冷沖壓模、鍛模設計制造及其工藝裝備的設計制造，金屬板料冷沖壓與塑料制品成型工藝及其設備的使用調試等工作的高等技術應用人才。

二、業務培養要求

1．沖壓模具、塑料成型模具的設計工作；

2．沖壓加工工藝及塑料成型工藝技術工作；

3．模具制造工藝編制工作；

4．一般機械設計和工藝裝備設計、設備更新改造，新工藝、新技術的開發工作；

5．模具和成型產品的質量分析，檢驗及生產管理工作；

三、主干學科

力學、機械工程

四、修業年限

本專業修業年限為四年，修業合格授予工科學士學位。

五、主要科程

機械制圖（含計算機繪圖）、工程力學、機械設計基礎、金屬學及熱處理、公差與技術測量、電工及電子學、金屬切削加工技術、沖壓工藝與模具CAD/CAM數控加工及編程、專業外語等。

六、主要實踐環節

教學實習、生產實習、畢業實習、課程設計、畢業設計（論文）

七、主要實驗課程

基礎實驗、沖壓工藝實驗、塑料成型實驗、塑料加工設備實驗、特種加工實驗、金屬切削技術實驗。

八、就業方向

主要在模具設計企業、機械制造企業、各種電子產品及其它制造行業從事模具設計、制造技術及工藝編制、一般機械設備的設計、更新改造、新工藝、新技術的開發改造，利用計算機進行模具輔助設計、輔助分析和輔助制造以及對成型產品的質量分析、檢驗及生產管理等工作。

機械制造工藝與設備專業（專科）介紹

一、業務培養目標

本專業培養具有堅定正確的政治方向、德智體全面發展、適應社會主義現代化建設和市場經濟需要的具備機械設計制造基礎知識與應用能力，能在工業生產第一線從事機械領域內的設計、制造、應用研究、設備使用維修、生產管理及經營管理等工作，掌握機械專業基礎理論并具有較強實踐能力的高級工程應用人才。

二、業務培養要求

1．從事工藝規程的編制和工藝裝備的設計；

2．一般機械的設計、設備更新和改造；

3．產品質量的分析、檢驗和控制；

4．工廠技術改造，新工藝、新技術的開發和應用；

5．生產技術工作的組織與管理；

6．其它也可根據工廠需要，定向培養從事本專業范圍內的比較專門的技術工作。

三、主干學科

力學、機械工程。

四、修業年限

本專業修業年限為四年。

五、主要課程

機械制圖（含計算機繪圖）、工程力學、機械設計基礎、金屬學及熱處理、公差與技術測量、電工與電子學、金屬切削原理與刀具、金屬切削機床、機械制造工藝學等。

六、主要實踐環節

金工實習、生產實習、畢業實習、課程設計、畢業設計（論文）。

七、主要實驗課程

基礎實驗、數控技術實驗、金屬切削機床實驗、液壓傳動實驗、金屬切削原理與刀具實驗、數控原理與接口實驗。

八、就業方向：

主要在生產第一線從事機械設計制造、一般機械的設計與設備更新改造等技術工作、數控程序的編制、利用計算機進行輔助設計，產品質量分析、檢驗和控制、新工藝、新技術的開發應用、生產技術工作的組織與管理等。