第一篇：中小學推普工作制度

東蘭鎮小學校推普工作制度

一、把能用普通話教學列為合格教師的必備條件，列為評選教學工作先進教師的必備條件。并且根據普及普通話的要求對教師進行考核，考核成績載入教師業務檔案，作為評價教師業務能力和評定語文教師職務的一項依據。

二、把在校內說普通話列入小學生行為規范。按普及普通話的要求對各年級學生進行考核。畢業班學生普通話不合格者，不能評為三好學生。

三、把雙推宣傳教育、教學、培訓、行政管理和其他有關活動納入學校教育、教學、行政管理工作常規。教師必須按照學校安排參加雙推的宣傳及培訓活動。

四、師生必須按要求說好普通話，在教學和集體活動中必須使用普通話。學校每學期組織一次師生普通話競賽活動。

五、學校為教師和學生創造良好的使用普通話的語言環境。不歧視從農村或外地轉入的學生的方言，使他們樹立說好普通話的信心，幫助他們盡早說好普通話。

第二篇：推普工作制度

關于推廣普通話和用字規范化

工作制度

舊店小學

舊店小學關于推廣普通話和用字規范化

工作制度

學校是推廣普及普通話和規范用字的重要陣地，為了進一步加強我校推廣普通話和用字規范化工作，有力促進語言文字的規范化和標準化，形成校園濃厚的語言文字規范使用的氛圍，學校根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》的要求并結合學校實際情況，特制定如下規定：

一、校園內應自覺使用普通話

1、校園內的各種交流、交際活動必須自覺使用普通話，不夾帶方言，不轉變語音、語調，使普通話成為校園交際用語。

2、學生在課堂發言、自習等學習場合中，必須使用普通話，使普通話成為學習用語。

3、各種集會上的發言必須使用普通話，使普通話成為會議用語。

4、學校各類文體活動和校園廣播必須使用普通話，使普通話成為宣傳廣播用語。

5、同學之間、師生之間、與來賓之間交流，必須使用普通話，并且使用文明禮貌用語，禁止說粗話、高聲喧嘩。

6、學生在家庭和社會上也要說普通話，并督促父母、長輩學說普通話，使普通話成為人與人之間交流的通用語。

7、使用電話或網絡等通訊工具，必須使用普通話和禮貌用語。

二、校園內要規范用字

1、學生能認識并正確書寫所學的規范漢字。

2、學生參與制作的標語、名稱牌、標志牌、宣傳欄、宣傳材料、獎狀、獎旗等各種標牌等，不能使用繁體字、異體字、“二簡”字和錯別字，用字要規范。

3、學生參與舉辦的各種會議和文體活動的會標、標語、海報和通知等，用字必須規范。

4、班級黑板報、考試答卷等用字要規范，不得使用簡化字、繁體字。

5、作業、學習筆記等要求書寫規范，在第二課堂活動中要規范用字，減少錯別字。

6、培養良好的語言習慣，禁止使用不倫不類的、格調粗俗的網絡語言，禁止在網絡中使用別字、自創字、怪字等。

三、加大語言文字規范化的檢查、督促力度

1、使學生增強語言文字工作的法律意識，把提高學生語言文字規范化意識和語言文字應用能力納入學校的培養目標，作為教育、教學和學生技能訓練的基本內容，并滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動以及日常生活中。

2、學校對普及普通話和漢字規范化工作進行定期檢查，并將普及普通話和漢字規范化工作納入學校教育教學質量評估指標體系和校園精神文明創建活動，作為教育督導、檢查、評估的一項重要內容。

3、說普通話是《中小學生日常行為規范》的要求，要把在教學和集體活動中堅持說普通話作為評選三好學生、優秀團員和優秀學生干部的條件之一。

4、把使用普通話、規范用字作為學生綜合素質評定的內容之一，凡出現不說普通話、用字不規范，經教育屢教不改者，本學期綜合素質評定降低一等。

推廣普通話和規范用字是樹立學校良好形象，提高學生素質的一項重要工作，學校各部門對語言文字規范化工作精心組織，扎實工作，務求實效，努力開創我校語言文字規范化工作的新局面。全校學生，從現在做起，從我做起，大力推動語言文字規范化工作，形成說普通話、寫規范字的良好氛圍。

舊店小學 2015.3

第三篇：楊林鄉中心學校推普工作制度

工 作 制 度

為了積極有效地開展我校普通話推廣工作，根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國國家通用語言文字法》和上級語委的規定，特制定以下推廣普通話和規范用字工作制度：

一、認真組織全校師生學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》，增強師生語言文字工作的法律意識。

二、學校領導每學期要召開1-2次推廣普通話和規范用字工作會議，聽取工作匯報，研究普通話推廣和規范用字工作，將推廣普通話和規范用字的工作內容納入學校工作計劃和總結中。

三、認真策劃、組織一年一度“推普周”系列活動，并使這項活動常規化。通過“推普周”活動的開展，進一步推動我校推廣普通話和語言文字的工作。“推普周”活動由校德育辦具體負責。學校將大力表彰在“推普周”活動中作出成績的教師和學生。

四、學校錄用新教師要審核普通話測試水平，語文教師普通話必須達到二級甲等，其他學科教師必須達到二級乙等，如未達標，不予錄用。

五、專兼職教師及外聘教師上崗前，必須向教導處提交普通話水平測試證，未達標者，一律不能上崗，未達標的教師要分期參加校語委組織的普通話培訓、測試。

六、加強普通話達標后的測后管理，引導和鼓勵教師自覺地把普通話作為自己的職業語言，加強教師的常規培訓，不斷提高普通話和規范用字水平。

七、在教育教學、宣傳、會議及其他集體活動中必須使用普通話和規范用字，對標牌、公文、印章、內部文件、教

范用字和錯別字以及二簡字（教學需要除外），違反規定要限期整改。

八、學生必須按照學校制定的《中學生日常行為規范》，在教育教學、宣傳、會議及其他集體活動中使用普通話。

九、積極開展校園演講、朗誦和書法等各種競賽、講座活動，營造濃郁的推普校園氛圍。

十、學校廣播站播音員普通話水平必須相當于二級甲等，否則不予播音。廣播站每年必須配合推普工作的開展播出推普宣傳的專題節目。

十一、宣傳欄的語言文字工作專欄，要及時報道學校推普工作動態和先進事跡。

十二、行政辦公樓、教學樓、綜合樓和餐廳等公共場所必須設置“請說普通話，請用規范字”的提示牌。

楊林鄉中心學校

2012年3月

第四篇：推普工作總結

推廣普通話工作總結

——規范語言行為，共建文明校園

社會發展對語言文字規范化、標準化提出了更高更迫切的要求，推廣、使用普通話、規范社會用字日趨顯得重要，語言文字標準化工作被提到了政府部門重要議事日程上來，推廣使用普通話成為教育部門義不容辭的責任。為此，我結合班級實際，一步一個腳印，真抓實干，在全班積極開展推廣普通話宣傳活動，并取得了一定的成績。現將我推廣普通話工作進行簡要總結。

一、營造推普氛圍，打造規范環境。

學校近年來，一直將推廣普通話作為一項系統工程來抓。走進中心小學，“講普通話，寫規范字”的大標語清晰可見，人文性的警示語隨處可見，醒目的宣傳語、櫥窗、讀書欄等都在用規范的漢字提醒著師生。“讀寫姿勢要正確”“快樂生存，自信發展”“我讀書，我快樂”等規范的宣傳語言在教學樓內德墻壁上、樓梯上、樓層里、教室中、辦公室里隨處可見。這種潛移默化的文化教育無聲地影響著每一個人，感染著每一個人，教育著每一個人，讓推普工作成為一種自然，讓規范教育成為一種習慣。

二、規范課程設置，落實推普組織。

根據班級實際，結合推普工作的開展，成立了推普工作領導組，并規范課程設置，規范寫字課，要抓課堂語言，課堂書寫的規范，抓課后作業，課后交流的規范。在推普周進行學生作業，教師教案展評活動。

三、開展多樣活動，落實推普教育。

1、利用星期一的升旗活動，發出推普周活動倡議，介紹推廣普通話和使用規范字的意義，宣傳相關的法律法規，政策方針和規范標準。讓每一個學生都認識到推廣普通話的重要性，警示自己規范學習，規范語言，規范行為。

2、充分發揮推普小隊的作用，讓普通話推廣員在校園的各個角落監督學生的言行，讓學生處處講普通話，時時說普通話，事事用普通話交流。

3、家校共建，小手拉大手，一起說普通話。在推普周里，組織學生家長走進校園，開展“提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統”的知識講座，宣傳普通話的相關知識，并鼓勵與孩子一道共同講普通話，監督孩子寫規范字。而且希望所有的家長都能加入其中，和孩子用普通話交流溝通。

4、延續學校的檢字活動，發動學生繼續自查班級、學校的用字規范化情況，并且走出校園，走向社會，開展調查活動，發現不規范用字及時指出并糾正。

5、舉行“說普通話，寫規范字”主題班會。利用周一上午的班會時間，以班為單位舉行“說普通話 寫規范字”主題班會，各班級以手抄報、演講、誦讀、寫字等豐富的形式，將推普活動推向高潮。

6、進行誦讀演講活動。與“書香校園”的讀書活動相結合，每天上午的晨讀時間讓學生誦讀經典讀物，并利用下午活動時間學生到圖書室、書報欄讀書。各年級各班以班級為單位，先評選本班的讀書小博士，然后參加學校組織的“我演講，我誦讀”讀書活動，并評選出一二三等獎，表彰獎勵學生，激發孩子們用普通話讀書、說話的興趣。

推普工作是一項系統而且長遠的工作，將學習先進的經驗，在現有教學實際的基礎上，揚長避短，推陳出新，使推普工作更加科學化，更加常規化，更加有效化。

推廣普通話工作總結

——規范語言行為，共建文明校園

八面中心小學

四年二班

王鳳玲

第五篇：推普工作總結

說好普通話，寫好規范字是每個公民必備的素質，體現出一個國家文明進步程度、開展推廣普通話工作，是九年義務教育學校義不容辭的職責，是一項光榮的任務。因此，我校確立了以申報普通話示范學校為動力，進一步全面地推進了普通話水平的再次提高。

一、加強學習，提高認識。

開學之處，校領導積極認真地組織全體教職工學習了《中華人民共和國語言文字法》，加深對推普工作的理解，并提高了認識，為推普工作的開展做好了充分的思想準備。

二、周密安排，逐步實施各項推普工作。

1、在校園內，班級內積極營造說普通話、用普通話的良好氛圍。課堂上，教師起模范帶頭作用、把說好普通話作為一項職責，為帶好學生說好普通話起到了積極示范作用；同時，糾正學生的錯誤發音，收到了良好的效果。

每位教師都能把宣傳普通話和推廣普通話作為學校校園文化建設的一項重要內容，積極創設了一種濃郁的學說環境與氛圍。

校園內“樹立語言規范意識，提高民族文化素質”、“把普通話作為校園語言”、“面向現代化、推廣普通話”標語，提醒師生進校園要講普通話，進一步提高思想認識。

在推廣普通話宣傳周，我校舉辦了“小手拉大手，共講普通話”家長聯歡會，優秀學生代表和家長代表通過用普通話講故事、朗讀活動，不僅學生自身得到了提高和進步，家長們也受到了很濃的感染，認識和體會到了說普通話的重要性和意義，為普通話的廣泛性、社會化的開展起到了良好的社會影響力。

2、開展教師普通話詩詞朗誦比賽、學生古詩詞誦讀比賽，朗讀積極帶頭，全員參加，小組比賽，不僅進一步調動了廣大教師說用普通話的積極性，而且說普通話的水平也有較大幅度的提高。

3、為進一步加強推普工作，我校還開展了寫規范字評比活動，校領導專門成立檢查小組，檢查教師的課堂板書、備課及作業批語等，是否采用規范字體；對各班級、各教師輔導情況，學生坐姿、握筆姿式、書寫效果等方面進行評比記錄，對于好的，期末將獎勵，現在班主任、各科教師抓普通話工作都很主動積極，并取得了良好的效果。

4、各班集體參與黑板報和手抄報評比活動，以各自新穎，別出心裁的形式辦出了一個個精彩的版面。手抄報還將送交區級評選。

5、各班舉行“主題班隊會”活動，以推普為重點，組織了以說普通話為中心的多種節目形式，通過此項活動，進一步提高了學生踴躍講普通話的熱情和積極性。

6、我校還利用節假日，走上街頭，送發“民主路第一小學致公民的一封信”，積極走出校園宣傳普通話的社會意義，并配有圖片宣傳資料，增強和提高了全社會對普通話的認識，營造全社會都說普通話的良好氛圍，收到了很好的社會反應效果。

通過各方面的推普工作，廣大師生對“推普”的重要意義有了更全面深刻的認識，也必將推動這項活動的全面、深入、持續的開展。

商丘市民主路一校

2005年9月

推普工作總結

民主路一校 2005年9月20日