第一篇：月亮與云朵的故事

月亮與云朵的故事

(2009-02-18 16:19:47)[編輯][刪除]轉載▼標簽： 童話雜談

有一天，月亮姑娘早早就爬到山坡上等太陽公公下班。

等呀等呀，山坡上的大樹慢慢地都睡著了，小蟲子也慢慢地停止了歌唱打起了呼嚕，太陽公公怎么還沒出現在天邊的小路上。這時月亮姑娘著急地在山坡上走來走去，一不小心雙腳踩空，掉到了山崖下去了。

到了晚上，呼呼的風在山谷里蹦來跳去，有時還裝出怪獸的嚎叫聲，嚇得月亮姑娘蜷縮在小溪里不敢出來，眼看就要到月亮姑娘上班的時間了，“怎么辦？怎么辦？”

月亮姑娘像熱鍋上的螞蟻，焦躁不安。月亮姑娘正想從溪水里鉆出來，一陣山風“嗖”從她頭頂竄過去，揪下了她一把頭發，疼得她藏在小溪的石頭下嚶嚶哭泣，哭聲隨著山風傳到了很遠很遠的天宮里。

這時，天宮里正舉行一場別開生面的云朵part,云朵姐妹們正伴著優美的音樂載歌載舞，熱鬧非凡。突然，氤氳妙曼的旋律噶然而止，一朵白云姑娘大聲說道：“大家停下來，大家停下來，好像有哭聲……”

“知道了，知道了，是月亮姑娘的哭聲。”

“就是的，好像很遠。”

“出什么事了，月亮姑娘一定需要幫助！”

“對，我們一定要去幫助她。”

云朵姑娘們七嘴八舌的討論開了。

“好吧，我們現在就出發，一定要小心翼翼，互相照顧好身邊的姐妹。”云朵媽媽從宮廷的大門里走了出來，手里拎了件粉色的紗裙，匆匆忙忙向著月亮姑娘的哭聲飛去。

云朵媽媽帶領云朵姑娘們飛過了沙漠，飛過了草地，飛過了大海，飛過了城市，飛過了山坡，正準備向遠遠的有燈光閃爍的山村飛去，突然，從山谷里傳來隱隱約約的聲音：“媽媽，媽媽……”

原來，月亮姑娘在準備再次從溪水中升起的時候，又被山風婆婆撞了一下腰，佝僂著依在石頭上，怎么也站不起來。

“多可憐的云朵姑娘啊，要是她今天上班遲到了，要遭到太陽公公責罵的。”

云朵媽媽收攏展開的翅膀，慢慢地降落在小溪邊的石頭上，她輕輕地揉了揉月亮姑娘的腰，又為月亮姑娘擦干了眼淚，還為月亮姑娘披上了紗裙。

“多好的月亮姑娘啊，所堅強的月亮姑娘啊！”

月亮媽媽說話的時候，月亮的其他姐妹都趕來了，他們圍成一圈，手挽著手，俯下身體融成了一朵大大的云，正好托起月亮姑娘。

云朵托著月亮姑娘趕緊往天空升去。升著升著，月亮姑娘感覺身子輕飄飄的，月亮姑娘已經來到了上班的地方，她往崗位上一站，就是一個夜晚。

天亮了，她不愿意離開，她還想再站一會兒，等待太陽公公的到來。

就這樣，她的身體羞羞答答的隱藏在紗裙里，變成了一彎月牙兒。

天大亮了，小朋友們都上幼兒園了，太陽公公也姍姍走出大山了。

月亮姑娘展開她的翅膀，繞著山坡飛來飛去，卻找不著云朵。忽然，她看見天邊的那棵大樹上掛滿了紅紅的云彩。

月亮姑娘明白了，救她的云朵，已經變成了美麗的朝霞。

月亮姑娘想：我的媽媽真漂亮。

第二篇：太陽與月亮的故事

太陽與月亮的故事

很久以前，一個村落里有一對兄妹，哥哥名叫太陽，妹妹名叫月亮。由于他們十分善良，經常把勞動成果分給窮人，招致了當地富翁的憎恨。

富翁原本想讓窮人借他的錢，他好放高利貸，可是現在兄妹倆斷了他的財路。于是富翁想方設法挑撥離間，像破壞他們的感情，但是都沒有成功。一天，富翁遇到一個能說會道的人，叫“騙你玩兒”。富甕便指使他再去挑撥太陽和月亮的關系。“騙你玩兒”也是個壞家伙，于是答應了。“騙你玩兒”來到兄妹倆家里告訴他們說西天佛祖最近煉出了一種神藥，喝了就能升天成神仙。但是這種藥只能以個人去求，佛祖不會給兩個人。兄妹倆都想體會一下做神仙的滋味，于是他們聽信了“騙你玩兒”的話，第二天天亮就分別從兩條路向西天行進，約好誰先求到神藥，誰就先做神仙，再想辦法幫助另一個。“騙你玩兒”提前出發裝扮成一位智叟等在太陽的必經之路。太陽急匆匆地走來了，“騙你玩兒”迎上去嚇唬他說前途充滿艱難險阻，勸他不要去。太陽聽了絲毫不動心，堅定地繼續向西走去。“騙你玩兒”見太陽不上當，第二天又化裝成一位看上去仙風道骨的老爺爺，追上太陽，勸說他不要去西天。太陽見又有人勸他，腳步不僅慢下來。但是他沒有停止，依然向西方走去。“騙你玩兒”見時機已到，又在第三天化裝成一位老奶奶，再次勸說太陽。太陽見這么多有經驗的老人勸自己，再加上出發幾天的疲勞，居然相信了“騙你玩兒”的鬼話。但是，他又不想輕易放棄升天的機會。“騙你玩兒”看出了太陽的心思，就拉住太陽的手，說：“你不是想升天嗎？我教給你一個法兒，準行！”太陽一定來了興趣，忙向“騙你玩兒”請教。“騙你玩兒”故作神秘的說：“我知道你有一個妹妹‘月亮’。她不是還在走向西天嗎？你等她回來把她求來的藥偷來不就行了嗎？”太陽開始不忍心，但不久就說服了自己。他跟“騙你玩兒”來到妹妹回來必經的路口一起住下，等妹妹求到升天神藥回來。很多天過去了，太陽終于等到了妹妹。當時正是深夜，太陽趁月亮睡著了偷走了她的升天神藥。太陽這是第一次偷東西，不免有些心慌意亂，嚇得包袱也顧不上那就狼狽逃跑了。太陽跑了一會兒跑不動了，就拿起升天神藥吃了下去。太陽立刻覺得渾身輕飄飄地升上了天空，但馬上覺得火辣辣的，身上發出萬道金光。太陽吃藥時剛好天亮了，于是他踩著祥云好奇地在天空中觀察地上的樣子。

再說月亮，她一覺醒來，發現哥哥和升天神藥都不見了，就追了出去。太陽看到這一情景，覺得很愧疚，可是有沒有辦法，就指點月亮再到西天佛祖那里想辦法。月亮只好哭著喊著再次千辛萬苦走向西天。她的遭遇打動了佛祖，佛祖把她從地上托向天空，由白云送到太陽身邊，告訴太陽全身發燙是對他的懲罰。月亮卻心疼哥哥，回到佛祖那里祈求佛祖給他解藥讓哥哥擺脫痛苦。佛祖被月亮打動，給了她升天神藥和太陽的解藥？？一支金針。月亮立即吃了升天神藥去找太陽。太陽遠遠看到月亮手持金針追來，以為要扎自己，就躲到一座大山后面。地上的人們見了，就說：“看啊，太陽落山了。”從此，就有了

“落山”這個詞。當月亮跑到太陽升天的那個位置時，天黑了。月亮就太陽心切，不顧一切去追太陽。佛見了，就又取來升天神藥化成水，變成一顆顆亮晶晶的小星星。小星星們提著燈籠走到月亮身旁給他照明。從此，天空就有了太陽、星星和月亮。

就這樣，日復一日，年復一年，月亮和太陽在不停地捉迷藏。不過，兄妹倆也有見面的時候，那就是人們說的“日食”，每到那一天，太陽總是用一塊黑布擋住臉，不愿讓人看到他漲紅的臉。

第三篇：別讓那云朵流淚感人故事

《愛已經化作成云》這篇文章大家都讀過，但是真正能夠理解的人是不多的。當男孩子為救女孩子被飛馳汽車奪去生命的瞬間，他還是說出自己的心愿：化作云朵護佑女孩子。當女孩子在出嫁的瞬間，她說出了她心底的話：“對不起，我不能嫁給你，我的心，早在十年前就嫁給了另一個人，雖然他把我丟下……”

可能人們都為這個女孩的命運感到悲傷，也為他們的感情感動。那么你是否也想過自己的那片云在什么地方？有人會說你不是在賭咒我們嗎？我們中間誰的愛人都沒有如何，干嗎要說這個“云”呢？其實小說里說的“云”并非是一個已經逝去人的別稱，而是一種真情的代名詞。它的寓意在于真情和堅守，也就是為真情堅守。

對于堅守這個詞匯，在現在社會已經被說的“濫”了。人們都為了顯示自己對愛情的忠貞，大打堅守這張牌。什么情人節要送自己愛人多少只玫瑰，（其實早就為情人定下了足夠的玫瑰和豐盈的晚餐，為愛人買花朵是為了讓愛人不懷疑自己晚上的外出和晚歸）；什么過年要和孩子和愛人一起去旅游（其實過節后和情人的機票早就定好了，去的地方不甚遙遠——歐洲十五日游，借口是出差。），等等，這些人是否會想到這個“云”呢？

我記得在汶川地震地區的有一篇報道，說的是一個中年男子，當他發現自己的愛人已經死去的時候，他第一時間想到的是把自己的愛人背上自己的肩頭，因為在他們家里背一背是表達愛慕和感情的。他們戀愛和結婚后都是這么表達他們感情的，這次他也沒有丟棄這個表達。他用盡自己平生的氣力，一直把自己的愛人被回家。

似乎是一個再平常不過的故事了，為什么會使人那么感動？如果我們的社會中的人們，真正的對地愛情都是那么的堅守，對自己的愛人都是那么的珍愛，這樣的故事不也就不再那么稀奇了。可是我們有多少人會對自己的愛人如此的珍愛？對感情如此的珍惜呢？我不是全盤的否定我們社會家庭的美好，也不是否定我們夫妻、戀人之間的真實情感。但是對于現在社會的情感主流則真的不敢恭維，因為太多的“故事”使我不在敢為現在的愛情高唱贊歌了（害怕自己打自己的嘴巴，難堪！）

人生是短暫的，用你的真情震撼你的心靈，將你的那份美好的護佑也化作一朵朵云朵，真誠的善待你的情感，善待你的愛人。

愿大家都能珍惜那個深深愛著你或者愛過你的人，珍惜那份真實的愛情，別讓那云朵“流淚”，你的“云”就在你身邊，很近很近，那緋紅的誘惑只是奪命的雷擊，小心！

第四篇：云朵棉花糖的睡前故事

有三只小老鼠，他們是鼠老大，鼠老二和鼠小小。

他們住在一幢小樓里，鼠老大最大，住在最下面，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。

一天，鼠小小打開窗子，一朵云飄進來了，啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。

鼠小小抱著白云到二樓去，鼠老二說：“我看可以用它來做枕頭，肯定很松軟的。”

鼠小小和鼠老二又到了一樓，鼠老大說：“我看可以用它來做棉衣，肯定很暖和的。”

鼠小小說：“我看還是把它做成棉花糖吧。”鼠老大和鼠老二說：“對，這個辦法好。”

三只小老鼠開始做云朵棉花糖，他們先往云朵里加一些水果為，再加一些奶味，再加一些甜葉，抬到太陽下去曬，香味就開始飄散開來。

聞到香味，動物們都來了，大家好饞呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個一朵，那個也一朵，大家吃得真開心。

分到最后，云朵棉花糖只剩這么一點點了。三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得很開心。

第二天，大家都等著云朵再飛進鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。

第五篇：小班故事《云朵棉花糖》說課稿

要說好課，就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿，是說課取得成功的前提，是教師提高業務素質的有效途徑。以下是小編整理的小班故事《云朵棉花糖》說課稿，歡迎大家參考！

一、教材分析

我說的課題是小班故事《云朵棉花糖》。《云朵棉花糖》是幼兒園教材中的小故事。它蘊含在優美語言中的深刻哲理，引導幼兒體驗分享的快樂。在現在獨生子女眾多的時代，培養幼兒良好的性格品質就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的優美的畫面和精彩對話，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。

選用《云朵棉花糖》作為小班語言活動素材是因為，主題單純，故事以“云朵”為線索，貫穿始終；結構簡單，情節有趣，充分渲染了主題，便于幼兒理解；故事中充滿了不可思議的想象，是幼兒最感興趣的地方，“云朵”變成了“云朵棉花糖”；故事內容富有兒童情趣，生活情趣，源于幼兒生活又高于生活，“棉花糖”是幼兒熟悉的事物，在活動中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗分享的快樂；圖片畫面的形象直觀，主題突出，靜態的云朵棉花糖和動態三個小老鼠有助于人物形象的理解，體會“分享快樂”這一道理。

1、活動目標

依據《綱要》中語言教育的要求——引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解及幼兒園語言教學的任務。

從情感、知識、能力三方面出發，制定故事《云朵棉花糖》的活動目標：1、通過故事體驗與朋友和親人分享的快樂。2、鼓勵幼兒大膽想像，表發自己的想法。3、在理解故事內容的基礎上，真切感受分享的快樂。

2、活動重難點：重點是大膽想象和大膽表述；難點是體驗朋友之間分享的快樂。語言的教育意義指出：“語言是認識世界的重要工具，它能促進幼兒認識能力的發展，提高審美觀。”這個故事含有美好的情感體驗，是塑造幼兒良好個性品質的好教材。幼兒只有理解了作品的內容和體會到故事的含義，才能在情感上產生共鳴，才能大膽想象大膽表達。小班幼兒的理解能力和表達能力欠佳，但是他們對云朵棉花糖充滿了好奇，教師有效的引導和幫助，可以使幼兒體驗分享的快樂，因此本次教學活動的難點所在。

3、活動準備：故事掛圖、棉花和棉花糖實物若干等

二、教學方法

幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。根據這一特點，我采用直觀教學法，具體教學方法為欣賞法、提問法和引導法，并按循序漸進的教學原則，先讓幼兒真切的聆聽故事，教師有感情的講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節和內容。

在此基礎上，為了進一步豐富幼兒的表象，幫助幼兒正確理解重點詞句，讓幼兒欣賞故事掛圖《云朵棉花糖》，從人物的動作、神態中理解重點詞句，突破難點。其次，設置提問，引導幼兒想問題，回答問題。在一問一答中，發展幼兒的思維能力和口語表達能力。

三、學法指導

在活動過程中一是引導幼兒積極參與活動，感受分享的快樂；二是鼓勵幼兒將對故事的理解，大膽的說出來并產生奇妙的聯想。

四、活動過程

根據小班幼兒的學習特點和本活動目標要求，我設計了以下環節：

1、導入環節：感知棉花的特性，引出活動內容

幼兒的學習是建立在感性經驗的基礎上新舊經驗的結合上。通過幼兒親自摸一摸、團一團、聞一聞等形式，充分調動幼兒的多種感官感知棉花的特性，巧妙的引出活動的內容。再加上老師有目的的引導提問，幫助幼兒豐富生活經驗，為以下的活動做準備。具體提問為：天上的云朵是什么樣的？棉花是什么顏色的？什么形狀的？摸起來是什么感覺的？你們吃過棉花糖嗎？你們吃過云朵做的棉花糖嗎？直接引出故事《云朵棉花糖。》

2、基本環節：這部分是重點，我采用以下步驟和方法組織活動。

（1）教師有感情分段講述故事，引導幼兒理解故事含義。小班幼兒的語言水平有限，為幼兒營造優美、溫馨的語言環境尤為重要。教師有感情的講述故事，吸引了幼兒的聽覺神經，逐漸培養幼兒的良好傾聽習慣。在傾聽在基礎上，通過層層遞進的提問幫助幼兒理解故事的含義。新《綱要》中明確指出：“語言能力是在運用的過程發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個他們想說、敢說、喜歡說的語言環境。”即使幼兒在回答問題中說錯了，那也代表他思考了，同時也得到了鍛煉的機會。

在分段講述中，當教師講述故事的懸念處，主要引導幼兒想像云朵還會變成什么？理解為什么三個小老鼠只吃了一點點還很開心？感受分享的快樂，啟發幼兒大膽想像、大膽表述，從而發展其想象力、理解能力和口語表述能力。

（2）結合掛圖完整欣賞，掌握對話、發展語言表達能力。心理學研究表明，視聽結合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動形象的講述故事，同時注意語音的高低、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節奏相適應，特別是對小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維的發展。師幼一問一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說了什么？鼠老大是怎樣說的？鼠小小又是怎樣說的？在不經意間掌握了故事中的對話部分，促進幼兒積極思維，鍛煉了口語表達能力，強調了重點，理解了難點。

（3）模仿游戲《我做棉花糖》。小班幼兒注意時間較短，興趣穩定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。通過《我做棉花糖》環節，幼兒肢體得到了發展，體驗到游戲的快樂，同時引導幼兒大膽想像“你想制作什么口味的棉花糖？給誰吃？”為結束部分做鋪墊。

3、結束部分：擴展延伸，升華主題

我改變以往教師小結滲透德育這種蒼白無力的說教，采用創設情境，把品德教育滲透到幼兒活動中。我說：“小朋友可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、聽課的老師一同分享”引導幼兒感受真實生活中的分享，主題得到了升華。