第一篇：學生普通話培訓計劃

學生普通話培訓計劃

一、指導思想：

為了全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神，深入宣傳實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在學校教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，促進我校推廣普通話和語言文字規范化工作向縱深發展，進一步提高全校學生語言規范意識和“推普”意識，提高每一個學生普通話的水平，形成說普通話寫規范字的良好風氣，制定學生普通話培訓計劃。

二、工作目標

通過普通話培訓、宣傳活動進一步提高全校學生生對推廣普通話重要意義的認識，提高學生普通話水平，形成一種自覺學習普通話、使用普通話的良好氛圍。

三、主要工作

（一）加大宣傳力度

加大使用普通話的宣傳力度，在校園內適當的地方懸掛或粘貼宣傳使用普通話的永久性標語。在學生中開展形式多樣、富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，引導學生關注社會文化生活，監督、評測語言文字的社會應用，并面向社會做好宣傳、咨詢和服務工作，尤其要充分利用普通話宣傳周活動的開展，讓講普通話和寫規范字深入人心。

學校宣傳欄和壁報要開辟永久性“推普園地”，按時更換內容，使“推普工作”成為學校工作不可缺少的一部分。要圍繞主題加大宣

傳力度，使全校學生意識到推廣普通話，實現語言文字規范化對促進經濟發展、提高公民素質、維護國家統一和增強中華民族凝聚力等方面的重要意義，積極推進我校語言文字工作規范化，為構建和諧校園，促進學校發展服務。

（二）把普通話日常培訓與日常教育教學相結合學習的目的全在于運用，學生日常的課堂學習是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結合日常工作不斷運用，在運用中吸取新知識，在學習——實踐——學習中不斷提高自己，校園內一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。

（三）加強檢查評估、注重資料收集

加強學生在學校普及普通話用字規范化工作的檢查評估。一是將這項工作納入學生個人評估指標體系和中隊活動；二是列入學生素質評估的內容。

進一步規范推廣普通話工作，要求全校學生在校內所有活動中一律使用普通話，使普通話真正成為我校的校園語言。

注重過程性資料、文檔收集。

學生普通話培訓計劃

臺 頭 一 中

2010.9

第二篇：學生普通話培訓計劃

學生普通話培訓計劃

一、指導思想：

為了全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》

精神，深入宣傳實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在學校教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，促進我校推廣普通話和語言文字規范化工作向縱深發展，進一步提高全校學生語言規范意識和“推普”

意識，努力提高每一個學生普通話的水平，形成說普通話寫規范字的良好風氣，養成說普通話的良好風尚，制定學生普通話培訓計劃。

二、工作目標

通過普通話培訓、宣傳活動進一步提高全校學生生對推廣普通話重要意義的認識，提高學生普通話水平，形成一種自覺學習普通話、使用普通話的良好氛圍。

三、主要工作

（一）加大宣傳力度

加大使用普通話的宣傳力度，在校園內適當的地方懸掛或粘貼宣傳使用普通話的永久性標語。

在學生中開展形式多樣、富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，引導學生關注社會文化生活，監督、評測語言文字的社會應用，并面向社會做好宣傳、咨詢和服務工作，尤其要充分利用普通話宣傳周活動的開展，讓講普通話和寫規范字深入人心。

（二）把普通話日常培訓與日常教育教學相結合學習的目的全在于運用，學生日常的課堂學習是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結合日常工作不斷運用，在運用中吸取新知識，在學習——實踐——學習中不斷提高自己，校園內一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。

（三）加強檢查評估、注重資料收集

加強學生在學校普及普通話用字規范化工作的檢查評估。

一是將這項工作納入學生個人評估指標體系和團隊活動；

二是列入學生素質評估的內容。

四、學生語言文字能力培訓要求：

1.在課堂上能專心聽講，做好聽課筆記。

2.課堂內外討論問題,能聽出討論的焦點,并有針對性地發表意見。

3.樂于參與討論,敢于發表自己的意見。

4.能根據交流的對象和場合,做簡單的發言。

5.與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

6.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。

7.養成默讀習慣,有一定的速度,閱讀一般的現代文每分鐘不少于

400

字。

8.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,擴大閱讀范圍,拓展自己的視野。

9.在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上,學寫規范漢字,提高書寫的速度。

10.會寫日記、讀書筆記,對所讀文章的感受或評論做到有觀點,有分析,有依據,有見解。

11.綜合運用敘述,描寫,說明,抒情等表達方式,寫出有感情,有內容,有條理的文章。

五、學生語言文字能力培訓落實方法：

（一）針對七八年級采取以下落實方法：

1.通過生字詞的小測，單元測試和期中、期末考試，來檢查學生的聽課效果。

2.課堂上鼓勵學生踴躍發言，表達自己的見解。

3.積極開展第二課堂活動，組織朗誦興趣小組、書法興趣小組、寫作興趣小組等。

4.讓部分學生參加各類競賽，取得良好的成績。

5.要求學生每天練一頁字，根據學生的實際情況提出具體要求。

（二）針對各年級的特點采取以下落實方法：

1.背誦

對課本要求背誦的篇章，在指導學生背誦、默寫時，要求讀準字音、正確書寫，對容易誤讀、錯寫的字加以強調。

2.語言綜合表達

在指導學生復習中考試題中的語言綜合表達這一項時，引導學生養成語言表達規范、簡明、連貫得體的習慣。

在課堂與課后將書面表達與口頭表達結合，相輔相成。既提高試題應對能力，又提高語言實際應用能力。

如修改病句時，指導學生既要能改正提供的病句，平時說話、寫作時也要避免病句的出現。

3.作文

寫作是一種綜合能力，修改文章也是一種綜合能力。

指導學生寫作時要做到文從字順，書寫正確、工整，并盡量達到語言流暢優美。指導學生修改別人的文章，修改其中不通順的句子，錘煉詞語

包括兩個方面：

一是改掉那些生造、晦澀或容易引起誤解的詞語，選用通行、意思顯豁、明確的詞語；

二是選擇分量恰當、表現力強的詞語），恰當地刪繁就減和補充增益。

寫和改珠聯璧合，對學生語言文字能力的提高大有裨益。

4.其他

可通過擬對聯、編短信等學生喜聞樂見的形式來增強學生的語言文字表達能力。

六、總結

普通話是我們國家在規范國家語言文字的一向重要工具，我們在積極響應國家號召的同時，應努力做好語言文字規范工作，把普通話的推廣落到實處，爭取做好各項文字規范工作。

第三篇：普通話培訓計劃

大宇職業技術學校 2015年普通話培訓計劃

一、培訓目的

通過培訓使學生都能夠考過普通話，我們的目標是二級甲等。

二、培訓內容：

1.普通話聲母的發音部位、發音方法及其與四川話的發音比較，難點音的訓練

2.普通話韻母的發音方法、方音辯正及難點音的訓練 3.普通話聲調的讀音要求、容易出現的語音錯誤，讀音訓練 4.常見的音變現象及其訓練 5.口語與書面語及“統讀”的要求 6.朗讀、說話的基本要求及一般技巧 7.測試的程序及評分要點

三、學時安排：

1、普通話的聲調：

2、常見的音變現象

3、作品朗讀指導

4、說話及應試技巧

5、口語與書面語及“統讀”的要求

6、測試的程序及評分要點

7、測試綜合訓練

8、模擬測試

四、教材：

省語委《普通話水平測試訓練教程》

五、具體安排：

（一）普通話的聲調

重點：陽平、上聲、古入聲字

練習：p 109 p324(一)朗讀作品1號

課后練習：p 109 p324(一)朗讀作品4號、5號

（二）普通話的聲母和單韻母

重點：鼻邊音、平翹舌 開口度和圓唇度訓練 聲母辨正 練習：p 26_p55相關內容 p325(二)

（三）朗讀作品2號 課后練習：p 26_p55相關內容 朗讀作品4號、11號

（三）普通話的復韻母和鼻韻母

重點：復韻母動程、前后鼻韻母訓練 韻母辨正

練習：p72_p79相關內容 補充單音節字詞訓練 朗讀作品7號、15號 課后練習：p72_p79相關內容 p325(二)

（三）朗讀作品14號、17號

（四）普通話常見的音變現象〔1〕

重點：上聲及

一、不的音變 輕聲，練習：p167_p175相關內容 多音節詞語訓練p326(一)朗讀作品6號 課后練習：p167_p175相關內容 朗讀作品25號、28號

內容：普通話常見的音變現象〔2〕

重點：常見雙音節輕聲詞、圓唇元音的兒化

練習：p187_p190及p194_p198相關內容 朗讀作品3號、26號 課后練習：p187_p190相關內容 p194_p198相關內容 朗讀作品8號、19號

（五）朗讀技巧

重點：朗讀指導：停連、重音、節奏、語調

練習：p194_p198圓唇元音兒化內容 補充多音節詞語訓練 朗讀作品24號、29號

課后練習：p194_p198圓唇元音兒化內容 朗讀作品10號、12號

（六）說話的基本要求及一般技巧 重點：說話技巧 練習：說話訓練

課后練習：朗讀作品21號、23號

（七）1.口語與書面語及“統讀”的要求

2.測試的程序及評分要點及應試技巧

練習：補充雙音節詞語訓練 朗讀作品16號、20號 課后練習：朗讀作品13號、22號

（八）內容： 綜合訓練 重點：缺陷音的克服 朗讀和說話針對性訓練

練習：補充單音節字詞訓練和多音節詞語訓練 朗讀作品18號、27號 課后練習：朗讀作品17號、30號

（九）內容：模擬測試 重點：點評

課后練習：針對自己薄弱環節訓練

第四篇：普通話培訓計劃

劉集中心小學教師普通話培訓計劃

（2009——2010學）

說好普通話，提高祖國的語言文字應用能力，是素質教育的重要內容，為了督促全校教師說好普通話，使普通話成為校園語言，特定

計劃如下：

一、學校成立普通話督導小組

由學校領導及教研組長組成普通話督導小組，在校園內利用廣播、黑板報等渠道大力推廣普通話，提高全校師生對普及普通話的認識，嚴格的督導全校師生說好普通話。

二、從領導做起，從教師做起，以身作則，以點帶面，說好普通話。

在校園內，不論是領導還是教師，不論是課內還是課外，不論是在會議中還是其他的集體活動中都使用普通話，在校園內創設一個講普通話的良好氛圍。

三、每月利用一次教研日時間，學校普通話骨干教師對全體教師進行普通話培訓指導，不斷提高教師的普通話水平，對于個別水平相對落后的教師采取“包人”原則，由優秀分子包落后分子，帶動他們講好普通話。

四、每月對教師的普通話進行一次達標評比，以測促訓，以訓學測，此項工作列入教師年終的百分考核當中，也作為對教師的聘用、晉級、評優的條件之一。

五、全體教師的普通話的達標水平為：語文教師不低于二級甲等，其他學科教師不低于二級乙等，鼓勵各任課老師沖刺一級乙等。

六、要求35周歲以下的教師校內校外都必須用普通話。35周歲以上校內教師必須說普通話。

劉集中心小學 2009年9月

第五篇：普通話培訓計劃

普通話培訓計劃

一、指導思想

為了全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神，深入宣傳實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，促進我校推廣普通話和語言文字規范化工作向縱深發展，進一步提高全校師生語言規范意識和“推普”意識，提高教師普通話的水平，形成說普通話寫規范字的良好風氣，制定教師普通話培訓計劃。

二、工作目標

通過普通話培訓、宣傳活動進一步提高全校師生對推廣普通話重要意義的認識，提高教師普通話水平，形成一種自覺學習普通話、使用普通話的良好氛圍。

三、主要工作

（一）完善機構、提高認識進一步完善推普領導機構。語言文字規范化工作領導小組要認真部署和落實具體工作，制訂教師普通話培訓工作計劃，提高教師學習普通話的興趣和水平。

（二）加強學習、注重實踐。

1、繼續組織全體教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》及有關推普精神，堅持集體培訓和教師自學相結合的方式進行培訓。

2、教師的普通話訓練主要靠自己擠時間學習，自己學、自己練、自覺的學、自覺的練，當然也離不開指導。所有教師要按照發準聲韻調、讀準語言音變規律、掌握常用普通話與方言詞語辨析等內容進行學習。

3、突出“練口”與精通理論相結合口語是聲音傳遞的，教師的普通話培訓，突出“練口”內容，遵照口語訓練的規律，嚴格訓練，教學中突出普通話的要求，在注重練的基礎上，進一步精讀有關理論，以達循序漸進，腳踏實地，做好教師普通話培訓工作。

4、把普通話日常培訓與日常教育教學相結合學習的目的全在于運用，教師日常教育和教學是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結合日常工作不斷運用，在運用中吸取新知識，在學習——實踐——學習中不斷提高自己，校園內一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。

5、抓好教師培訓，提高教師講普通話水平。抓緊學習，把它作為平時業務學習的一項內容來執行,鼓勵所有達到二級甲等的教師加強學習與提高，參加一級乙等的普通話水平測試，并對通過一級乙等水平測試的教師給予一定的物質獎勵。

（三）加大宣傳力度加大使用普通話的宣傳力度。在校園內適當的地方懸掛或粘貼宣傳使用普通話的永久性標語。在師生中開展形式多樣、富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，引導師生關注社會文化生活，監督、評測語言文字的社會應用，并面向社會做好宣傳、咨詢和服務工作，尤其要充分利用普通話宣傳周活動的開展，讓講普通話和寫規范字深入人心，使“推普工作”成為學校工作不可缺少的一部分。要圍繞主題加大宣傳力度，使全校師生員工意識到推廣普通話，實現語言文字規范化對促進經濟發展、提高公民素質、維護國家統一和增強中華民族凝聚力等方面的重要意義，積極推進我校語言文字工作規范化，為構建和諧校園，促進學校發展服務。

（四）加強檢查評估，注重資料收集。

加強學校普及普通話用字規范化工作的檢查評估。一是將這項工作納入教育質量評估指標體系和文明創建活動；二是列入各類教育督導評估的內容。進一步規范推廣普通話工作，要求全校師生在校內所有活動中一律使用普通話，使普通話真正成為我校的校園語言。成立以教研組為單位的監督小組。監督小組的任務是抽查本教研組教師說普通話的情況，并根據抽查情況評選“說普通話”積極分子。

普通話培訓計劃

塔西坡小學

2011.4.20