第一篇：教師的自我發展

教師的自我發展

近日，我一直在拜讀黃玉峰老師的《教學生活的像個“人”》，并且深有感觸。在書中黃老師提到；教師首先是個學習者，是個讀書人，是個思考者、實踐者、寫作者，個人覺得黃老師的說法非常對。說道中國最偉大的老師，那一定是孔子。有了孔子師生之間的稱誠摯交流，才有了為后人傳頌的《論語》；有了孔子數十年周游列國的實踐，才有了儒家“仁義禮智信”的完備思想；有了孔子“一日三省吾身”般的思考態度，才有了儒家“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫氣概。與孔子時期相比，當代中國的教育，確實缺少了那么一點精神。

當今，中國教育問題比較突出，雖然提出素質教育也有幾個年頭了，但應試教育的繩索卻越拉越緊，素質的空間越縮越小，在非人性化的歧路上越走越遠。中國的教育改革來到了一個十字路口，向左或向右，會有很大的差異。那么，作為教育中舉足輕重的角色，教師又要如何的提高自身的素質與能力，提高哪些素質和能力呢？

黃老師在書中提到了幾點，在這里我將就我自身的親近經歷，簡要概述一下我的看法。

首先，教育的目的應該是為了培養人才，這應該是一個常識，所以我們的教育方法、教育措施都應該圍繞這個目標展開，教師的素質提升也以培養人才而提高。要把培育人才放在首位，就要求教師有著崇高的師德。只有有崇高師德的老師，才會真正的做到愛護學生。平等的對待學生，才會得到所有學生的愛戴。第二就是過硬的教學能力。教學能力包括專業知識儲備能力、組織表達能力、協調控制能力等。要想讓學生們的成績有顯著的提高，首先老師自身的專業素養要高。要給學生一杯水，教師必須有一桶水。如果老師的專業素養有缺陷的話，就容易造成學習興趣不高，主動性不強，師生在課堂上關系緊張的情況。所以教師要有著良好的專業素養，在課堂上能夠循循善誘，與同學們產生共鳴。

第三就是有終身學習的觀念。新課改后，傳統的教學方法、教學目的、教學觀念已經難以適應新的時代要求。教師應該不斷的進修，吸取新的營養，像學生學習，像身邊的老師學習，不但要學習本專業知識，還要學習其他的相關知識，做到吐故納新，博采眾長，厚積而薄發，只有這樣才能在課堂上做到游刃有余。最后一個就是創新精神。由于傳統教學觀念根深蒂固，學生的潛能沒能得到最大的發揮，學生的素質沒能得到全面的發展。所以，教師的創新精神應該不僅僅體現在教學理念和教學方法上更應該體現在對學生創新精神的培養上。讓自己成為學生潛能的開發者，而不是知識的灌輸者；讓自己成為學生前進的推動器，而不是學生學習的領跑者。

教育改革是一個不可逆的過程，既然我們不能逃避，那我們能做的就只有積極的適應它，努力的改變自己，提升自己的能力，做一個教育改革的先驅者。

第二篇：教師自我發展方案

教師自我發展方案

教師個人發展方案

隨著教育改革的不斷深入，對教師的各方面素養都提出了更高更新的要求。我做為一名青年教師，一定要主動學習，作學習型的教師，使自己能適應時代發展，爭做優秀教師。針對自己的特點我制定個人發展計劃如下：

一、加強自身師德修養

有人說教師的工作是一份良心活，對此，我深表贊同。因為這份工作面對的不是生產線上的產品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定型的孩子。老師一定要有師德，在教育教學工作中，真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。

二、不斷提高個人素質

一名教師必須有較高的素質,我的教學經驗欠缺,所以新課改對我來說是一種挑戰,同時也是一次難得的鍛煉機會,為了盡快的適應并做好新的工作我必須不斷的提高自己的素質。

1、讀書，用教育理論武裝自己。為了自己的教學教育盡快的提高,讀書是一種至關重要的途徑,所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。

2、同伴互助，提高自己的教學。作為一名年輕教師,我要積極向同伴學習,多走進同組教師和優秀教師的課堂,多向同組教師學習,不恥下問。并積極參加每周的教研,就當天發生的教學突發事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等于同組教師交流學習。把握組內開展的各種學習機會,向同組教師學習。在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量。

3、嘗試課堂創新改革傳統的教學方式，教師教學生學,學生的學習興趣不高,而且不能充分培養學生的探究能力。在本學期中,我將運用多種靈活的教學方法,來激發學生的學習興趣,在教學中對教材要認真分析,認真設計每一節課,并及時對每節課進行反思,認真分析課堂和班級管理中出現的問題,并及時進行反思記錄。

4、爭取在本年內拿到美術教育自學本科文憑，并把版畫和陶藝學通、學精，努力學習計算機，自己動手制作課件。

三、實施措施：

1、利用晚上的時間讀書,通過學歷考試,早日拿到文憑,并持之以恒,不斷努力提高自己的學歷層次。

2、課余時間多讀美教育書籍,增加自己的理論水平,。

3、積極吸取他人的長處,并不斷地請教組內的教師們,多上公開課,多爭取鍛煉的機會,力爭使自己的教學質量達到良好的水平。

4、每天抽取半小時至一小時的時間畫畫和創作版畫,提高自己的技能。

5、平進注意積累上課的經驗教訓,經常做反思和隨筆,總結教學工作中的經驗，并定期寫論文。

在今后的時間里，我會繼續發揚工作認真，樂于學習的特點，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生。面對新的教育課程改革，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的教師，把自己的全部知識和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。

第三篇：教師自我發展計劃書

一、自我分析

我是一名小學語文教師。進入江橋小學工作已有十年的時間，在這十年時間里，我收獲很多。學校的大力發展與改革，給了我們年輕教師很多機會與發展空間，使我積累了一些個人教學經驗，也取得了一些成績。

在教學工作上，我認真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應新課改的教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，形成了一定的教學特色。作為一名備課組長，我率先垂范，上好示范課，帶領組內教師共同進步。此外，我也積極參加了學校的教科研工作，是校全國級課題，市級課題主要參與者。當然，在語文教學中我也深感自己的文化底蘊不夠豐厚，專業知識不很扎實，教育教學中的創新意識還不夠，缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究，在日常的自我學習中欠缺持久性和連續性。

二、自我規劃

1、刻苦鉆研，使自己成為一個專長性教師。

2、積極認真閱讀教育類的雜志，不僅給予自己正確的引導，更使自己對教學各方面的內容有全面的認識與參照，同時也為撰寫論文積累素材。

3、虛心向同事學習，多聽課，多向有經驗的教師學習。積極組織并參加每周的教研，開展好組內的研究課、公開課，借此機會向同組教師學習請教，在此基礎上提高自己的教學質量。

4、認真貫徹二期課改精神，承擔好一門拓展型課程，培養學生的創新精神和實踐能力。

5、每年閱讀一至兩本理論專著，做好讀書筆記。備課中能有所創新，寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。

6、一學期準備一節公開課，寫一篇高質量的論文，力爭在區級，校級刊物上發表。

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7、深入學習信息技術，動手制作精致、實用的教學課件。

教育是一門大學問。工作中的成績只代表過去，我深知：只有逗號，沒有句號；只有更好，沒有最好。成為一名優秀青年教師是我追求的目標，在今后的教育教學以及教育科研工作中，我將加倍刻苦，努力提升自己，在快樂中成長，在成長中快樂。

第四篇：教師自我發展總結2015

教師自我發展總結

（2015學）

隨著時代的進步和教育的發展，給每位教師帶來了機遇和極大的挑戰，回顧本學年的工作，我覺得這一路的探索既忙碌，又充實。現對自己的工作進行一個總結和反思，以此來促進自己更快提高。

一、提高思想素質，履行教師職責。

思想上我積極要求上進，我能認真履行教師職業道德規范，盡職盡責，有奉獻精神。我積極參加學校政治學習，不斷的提高自身的政治素質。我在平時的工作中注重自己的師德形象，文明禮貌、關愛學生、處處以身作則。我知道“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。為此，我通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、立足課堂，在實踐中提升自身價值。

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。三、一絲不茍，認真對待教學工作。

在教育教學中，我認真學習教材，備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔；同時積極學習鉆研專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法，在業務上精益求精。我積極探索多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路。針對小學高年級學生特點，以愉快式教學為主，堅持學生為主體，教 師為主導、教學為主線，注重講練結合。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。我能用發展的觀點看學生，一直以來我積極做好后進生轉化工作，因勢利導化消極因素為積極因素。

四、嚴格遵守學校規章制度，服從分配。

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。平時嚴格遵守學校規章制度，從不早退和遲到，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。我能服從學校的安排，我能配合學校完成各項工作。

五．反思教學工作，不斷進取。

靜下心來想想，作為一名教師，我是否出色完成了各項工作。在看到一些成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的語文水平，來更好地適應現在的語文教學。

總結了一年的工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去。為了能在以后的工作中更好地發揮自己的優勢，更好地完成教育教學工作，我要及時總結經驗，更加嚴格要求自己，在工作中有開拓創新意識，爭取以后做得更好。

第五篇：教師自我發展計劃書

學校的大力發展與改革，給了我們年輕教師很多機會與發展空間，通過各種青年教師的培訓使我積累了一些教學技能和技巧，不斷充實和完善自己的課堂教學，當然，對于年輕教師的我來說，在教學中也深感自己的文化底蘊不夠豐厚，專業知識不很扎實，教育教學中的創新意識還不夠，缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究，在日常的自我學習中欠缺持久性和連續性。制定以下工作計劃：

1、在教學工作上，認真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應新課改的教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，形成了一定的教學特色，使自己成為一個專長性教師。此外，要積極參加學校的教科研工作，2、積極認真閱讀教育類的雜志，不僅給予自己正確的引導，更使自己對教學各方面的內容有全面的認識與參照，同時也為撰寫論文積累素材。

3、虛心向同事學習，多聽課，多向有經驗的教師學習。積極組織并參加每周的教研，開展好組內的研究課、公開課，借此機會向同組教師學習請教，在此基礎上提高自己的教學質量。具體做法如下：注意多聽老教師的課，了解他們上課時的內容處理方法、課堂講授方法、課堂教學組織能力方面，要多向他們學習；凡事首先要從學生的角度來思考，想一想這個問題可能學生會如何看，會出現什么樣的結果，難不難理解等，不要以自已的感覺來上這節課，必竟學生就是學生，不是你！在我們看來很容易的一些東西，學生也會覺得很難理解的，這是經常的事；要多跟學生交流，看看他們對你上課的方式、方法、作業的批改、課后輔導等各方面有什么要求。

4、認真備課。課程安排及課程內容對管理課堂紀律具有舉足輕重的影響。課程的內容應當符合孩子們的興趣，適合他們的能力水平，并且必須用一種激動人心的方式講授。備課和組織教學的方式對課堂管理具有相當巨大的影響。很明顯，如果教師備課不足，將近一半的課時已經過去了還在拼命尋找應用的授課資料的話，一定會誘發紀律問題的。如果課程的內容過重，教師拼命趕進度，試圖把這些難解的問題統統盡快講完，學生們只是一頭霧水、心情特別沮喪，而下課鈴響起的時候課程進度往往只完成了一半，這同樣會造成類似的問題。而課程內容里安排得不夠充足的話，或者沒有給孩子們留有充分余地表達和培養自己對相關學科中某些特定內容的興趣的話，也會導致紀律問題。所以必須認真備課，把課堂中可能出現的教學情況都考慮進去，提高課堂效率。

5、加強課堂管理。有人會這樣子認為：“良好的課堂紀律才可能保證教學質量。”當然！良好的課堂紀律是順利進行課堂教學活動的保證。有位學者說得好：“進行教學，它首先必然包含紀律管理。”通過課堂紀律管理，可以培養學生自覺遵守紀律的好習慣，創設一個最佳的教學環境，提高課堂教學效率。課堂紀律管理是教學工作的一個有機組成部分，組織教學活動是向學生進行課堂紀律管理的基本途徑之一。組織教學必然包含著課堂紀律管理。課堂紀律的好與壞直接影響了教師施教時每一個環節的銜接。著名的加拿大華裔心理學教授江紹倫曾經說過：“教師必須把紀律作為他進行教學的一個重要部分教給學生。可以肯定，其重要性不低于所規定的課程的學科內容。”可見，課堂紀律管理不僅是教學工作的一個重要內容，它更是組織教學的重要環節，又是培養學生自覺遵守紀律的途徑和方法。

6、每年閱讀一至兩本理論專著，多看一些和中學教育相關的文章和專著。比如《給教師的一百條建議》、《帕夫雷什中學》（蘇霍姆林斯基）；《教學教育過程最優化》（巴班斯基）；《大教學論》（夸美紐斯）（捷克）。做好讀書筆記。備課中能有所創新，寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。

7、一學期精心準備一節公開課，寫一篇高質量的論文，力爭在區級，校級刊物上發表。

8、深入學習信息技術，動手制作精致、實用的教學課件。

教育是一門大學問。工作中的成績只代表過去，我深知：只有逗號，沒有句號；只有更好，沒有最好。成為一名優秀青年教師是我追求的目標，在今后的教育教學以及教育科研工作中，我將加倍刻苦，努力提升自己，在快樂中成長，在成長中快樂。