第一篇：說好普通話 寫好規范字

說好普通話 寫好規范字

寧臥莊小學六年級四班

推廣普通話，說好普通話，是不同地域，不同文化背景中的人與人溝通交流的需要。在我們的身邊，總是會出現一些因南腔北調所鬧出的笑話，造成因語言障礙所引起的麻煩。我就親身經歷過這么一件事情。

那是一個星期六的早上，我到爸爸工作的涌山鎮政府來玩。爸爸的同事大部分都是當地人，他們在單位工作或交流時用的都是方言。他們和爸爸在說些什么，我一句都聽不懂。只是，我發現每個人都叫我爸爸“殺豬”（石助理）。我覺得非常奇怪，終于忍不住，生氣地說：“你們為什么總是對我爸爸說殺豬呢？我爸又不是豬！”大家聽了，卻哈哈大笑起來。爸爸摸了摸我的頭，說：“蔚宇，你弄錯了，他們用的是方言，不是叫我?殺豬?，而是叫我?石助理?。”原來是這樣啊，我恍然大悟。我想：如果是外地人到鎮政府辦事，他們怎么聽得懂當地的方言呢？爸爸和他的同事們都是政府部門工作人員，為什么不用普通話交流呢？現在，中國的普通話在國際上占有著越來越顯著的地位——它成了聯合國六種工作語言之一，成了香港，澳門同胞以及外國人爭相學習的熱門語言。我們堂堂堂正正的中國人還有什么理由不說好普通話呢？

漢字是我們中國人書面交流的主要工具，因為音近或形近的字太多，容易出現寫錯別字、異體字的現象，所以寫好規范字同等重要。俗語說“字如其人”，可見寫字還關系到一個人的形象。可是,有些同學書寫不規范，字很潦草。甚至還有許多同學總寫錯別字，沒有依照正確的筆劃筆順進行書寫，這導致了考試的嚴重失分，影響學習成績的提高。我聽過這樣一個真實的故事：有一位農民，他在干農活時不小心被蛇咬到了食指，等手指開始腐爛時才上醫院治療。醫生說要把食指切除，否則會性命難保。病人無奈，只好答應了。可沒想到那位醫生卻是個“別字大王”，竟然在手術單上把“切除食指”寫成了“切除十指”。結果，那位農民十個手指全沒了，終生殘疾。同學們，一個錯別字，導致一個人終生殘疾，這是一個多么悲慘的事實呀！但愿這樣的悲劇不再重演。

親愛的同學們，讓我們從現在做起，珍惜在學校學習知識的機會，上好每一堂課，寫好每一個字。在學習和生活中嚴格要求自己，說好普通話，用好規范字，努力塑造自身良好的形象！

第二篇：說好普通話、寫好規范字

對教師和學生說好普通話、寫好規范字的要求

語言是人際間交流的工具，漢字是我們的民族藝術。隨著社會的飛速發展，現代科技的日新月異，說一口流利的普通話成為人與人之間溝通的橋梁，寫一手正確、規范的好字是民族藝術的體現。學校是育人的搖籃，為了讓學生從小會說普通話，說好普通話，寫好規范字，特對老師和學生做如下要求。

一、對每位學生學說普通話、學寫規范字特做如下規定：

1、日常生活中要堅持說普通話，各班選出語音純正、語調優美的推普員，每日對班級成員說普通話的情況進行記載。

2、在課外通過語言競賽來來練習普通話，如講故事、繞口令、演講比賽等。

3、上課發言、口語交際、集會發言、大會主持不說普通話者，扣班級積分，并點名批評。

4、作業時，書寫要工整，注意漢字的書寫筆畫、筆順、間架結構、格式正確、美觀。

5、從低年級開始就嚴格要求學生書寫姿勢，指導學生從筆畫學起，采用描貼、臨帖等方式，讓學生一步一步，踏踏實實練習。

6、寫信、寫賀卡、辦黑板報、手抄報、要寫規范字，不得寫異體字。

二、因為“榜樣的力量是無窮的”。為此，學校首先要求教師，堅持粉筆、鋼筆規范字和普通話的練習，對每位教師說普通話、寫規范字做如下規定：

1、教導處組織全校教師進行粉筆、鋼筆規范字和普通話的比賽，并進行評比、打分，還將獲等級獎的作品進行展示，供大家參觀、學習。通過這些活動的開展，來提高教師們書寫規范字和說普通話的水平。

2、在教學過程中、平時和學生交流時必須說普通話，這樣更有利于形成語言環境，起到表率作用。

3、在課堂教學中要寫規范字。教師在教學過程中書寫一手漂亮的規范字，還可以提高學生的學習積極性，也可以為學生書寫規范字起到表率作用。美觀規范的字體還能滿足學生的欣賞欲望。學生在耳濡目染中，在接受知識的過程中，也能自覺養成寫規范字的良好習慣，教師不僅要通過教學，教會學生使用規范字，還應該通過傳授知識培養學生從小養成書寫規范字的良好習慣。

對教師和學生說好普通話寫好規范字的要求

蠻會中心學校 二0一四年九月

第三篇：“說好普通話,寫好規范字”

“說好普通話 寫好規范字”主題班會

五年二班

一、班會時間 2016年9月12日。

二、班會目的

1.認識到說好普通話的重要性。2.引導學生養成說普通話的習慣。

三、主持人 劉金珠子 孫雨航

四、班會準備

搜集有關普通話的相關材料，視頻。

五、班會過程

（一）班主任講話

親愛的同學們！大家下午好！當每一個醉人的金秋如約而至的時候，當一片片落葉飄然而至的時候，我們迎來了全國推廣普通話宣傳周。今年的9月8日至14日是第十九屆推廣普通話宣傳周。本屆的推普主題是：“大力推行和規范使用國家通用語言文字，助力全面建成小康社會”。

“說好普通話，寫好規范字”主題班會現在開始。

（二）活動開始

2扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要扁擔綁在板凳上。

石小四和史肖石

石小四，史肖石，一同來到閱覽室。石小四年十四，史肖石年四十。年十四的石小四愛看詩詞，年四十的史肖石愛看報紙。年四十的史肖石發現了好詩詞，忙遞給年十四的石小四，年十四的石小四見了好報紙，忙遞給年四十的史肖石。

許嘉芮：同學們的繞口令說得很好也很認真。作為新世紀的我們，是祖國未來的建設者和接班人，我們除了學好文化知識，還應該自覺地去說好普通話、寫好規范字。

5.學學詩歌誦

劉金珠子：詩歌是語言的音樂，是文化的珍珠，詩中有情、有景更有趣味在其中，讓我們一起來欣賞優美的詩歌，體會詩歌的魅力。

孫雨航：請王思源、王一笑等同學上臺為大家各朗誦一段現代詩，感受普通話的魅力。（4位同學）

（1）偶然（徐志摩）（2）錯誤（鄭愁予）

（3）面朝大海, 春暖花開（海子）（4）鄉愁（余光中）

劉金珠子：我們今天的活動場景真的令人感悟！孫雨航：是呀！推廣普通話，推行規范字已經在我們心中生根、發芽！

劉金珠子：春風吹，陽光照，紅領巾，胸前飄，語言美，會說

話，行為美，讓人夸。

孫雨航：談吐文雅，學會說話，時刻使用普通話。合：“說好普通話 寫好規范字”主題班會現在結束。

（三）班主任總結

普通話是我們的國語，作為一個中國人，連基本的國語都講不好，又如何在現代社會中立足，又如何把普通話推廣為世界通用語言之一。作為新世紀的小學生，是祖國的未來的建設者和接班人，除了學好文化知識，還應該自覺地學好普通話。

六、班會總結

我國地域遼闊、人口眾多，是一個多民族、多語言、多方言的國家，需要確立、普及共同語以保證交際暢通。通過此次主題班會,孩子認識到講好普通話的重要性，培養了學

第四篇：說好普通話 寫好規范字

說好普通話 寫好規范字

——羅田縣實驗中學迎接國家三類城市語言文字評估工作匯報

我們羅田縣實驗中學現有42個教學班，教職工173人（其中專任教師147人非教師類人員26人）。近幾年來，學校先后被評為“湖北省德育先進學校”、“湖北省電化教學先進學校”、“湖北省‘五四’紅旗團委”、“黃岡市教改實驗學校”、“黃岡市衛生工作先進學校”、“黃岡市校園周邊環境整治先進單位”、“黃岡市文明小區”、“羅田縣文明單位”、“羅田縣德育工作先進單位”、“羅田縣教育教學工作先進單位”等榮譽稱號。2003年10月，市人民政府教育督導室對我校進行了綜合評估，正式命名我校為“黃岡市市級示范學校”。語言文字規范化工作也一直是學校工作的特色，我校將學習和堅持使用標準的普通話、師生在學校任何場合任何時候都使用規范的漢字作為一種最基本的要求，現在師生已逐步形成了習慣。《中華人民共和國通用語言文字法》頒布后，我們加大了語言文字規范化工作的力度，采取了更多的舉措，取得了更多的成績，學校于2008年11月被評為“黃岡市語言文字規范化示范校”，成效顯著。

一、健全組織機構，統一思想認識

學校于2006年成立了語言文字工作領導小組，校長盛愛良為組長，副校長王向陽等為副組長，宏觀管理全校的語言文字規范化工作，語文組教師、各處室主任和省級普通話測試員、教研組長為成員，領導小組下設語言文字工作辦公室，辦公室設在教科室，由教科室主任任辦公室主任，具體負責學校的語言文字規范化工作的落實。在各班成立普通話檢測、監督小組, 以規范、監督學生講普通話，寫規范字。學校形成了“領導小組—語委辦—班級檢測和監督小組”的語言文字規范化工作網絡。

我們在師生中廣泛開展學習宣傳活動，學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，學習推普活動方案，學習有關制度和規定。通過學習、討論統一了大家的思想認識：語言文字是最重要的交際工具和信息載體。語言文字應用能力是人們進行社會實踐活動的基本能力

之一，也是構成人的整體素質的一個重要方面。實驗中學應成為語言文字規范化的主陣地；實驗中學的教師不僅應該是語言文字規范化的典范，還應該成為推進語言文字規范化的尖兵。

二、制度健全，組織管理完善

（一）加強制度建設

1、學校把語言文字規范化以及對每位教師用語用字規范化的評估考核工作列入常規工作，形成制度。做到計劃中有反應，會議上有研究和布置，期末有檢查和總結。

2、學校把普通話和規范字使用能力作為教師業務考核、職務晉級、評優評先的一項條件，并堅決貫徹落實。

3、說普通話，寫規范字也是評選三好學生、優秀班干部、優秀團干部、優秀團員的一個條件。在學校的綜合管理下，師生的語言規范意識明顯增強，語言文字應用能力逐步提高。

（二）、加強宣傳工作

1、在校園內有“請講普通話，請寫規范字”等內容的標語牌，并將這些內容作為溫馨提示，與學校環境融為一體。

2、學校不定期地開展豐富多彩的推廣普通話的課外活動。如演講比賽、書法競賽、板報評比等。

3、給教研組發放了《中華人民共和國通用語言文字法》，采取集中學習與自學相結合，強化了說話用字的規范化意識。

4、各班墻報嚴格執行語言文字規范化標準。由語言文字規范化工作專管教師、語文教師、各班語文科代表組成語言文字工作督改組，對班級墻報、學習園地等進行不定期檢查評比，發現問題，及時督促整改。

（三）認真組織實施語言文字規范化管理工作

1、將語言文字規范化納入精神文明創建活動中

學校把語言文字規范化的宣傳工作納入到學校精神文明建設的活動之中，充分利用校園簡報主題班會、團會、國旗下講話等宣傳陣地，為“推普”工作在全校的長期堅持和不斷提高普通話水平，營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

2、將語言文字規范化納入素質教育和教學實踐中

我校把語言文字規范化作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓。把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力納入到學生的培養目標，納入到教育、教學和學生技能訓練的基本內容中，滲透到教育教學的各個環節中，以提高學生文化素質和文化修養。具體體現在各年級語文教師都堅持利用課前三分鐘進行演講，介紹成語故事，朗誦各種優美文章等各種形式的說話訓練，各學科教師指導學生誦讀、討論、辯論，培養學生正確使用普通話。將說普通話，寫規范字納入學校教育教學中，也是教師基本功訓練的一項基本內容，如教案編寫、課件制作、論文撰寫、課堂教學、作業展示等都嚴格要求教師語言文字規范，不出現一例二簡字、繁體字、異體字和錯別字。

在每學期的聽課、評課中對教師進行檢查督促，并將檢查結果作為學校考評教師教育教學質量的一個依據。教務處對教師使用的教參、教輔資料，學生使用的教材、試卷等均嚴格把關，不符合語言文字規范化要求的一律不用。

三、培育氛圍，講求實效

語言文字規范化工作必須抓平時，抓經常，并形成常規。我校工作主要體現在培育良好的氛圍和注重講求實效上。

1、依托推普宣傳，開展豐富多彩的活動。每年在國家 “推普宣傳周”活動周期間，我們都結合學校實際，大力宣傳，廣泛發動，扎實開展各種活動：（1）利用學校廣播臺、宣傳欄、黑板報等媒體宣傳使用普通話、寫規范字的深遠意義，張貼宣傳標語，營造使用普通話、寫規范字的良好氛圍。全體師生堅持說普通話，為家長和社會人士做好榜樣。（2）團委會開展了推廣普通話主題團隊活動，有方言和普通話的辯論賽、“推廣普通話 寫好規范字”手抄報比賽、書法比賽、繪畫比賽等；（3）音樂老師的指導在全校學生唱一首推普歌；（4）每個學生在家庭中倡導開展“普通話周末”活動；（5）開展“我讀書。我快樂”征文比賽；（6）各班利用校本課程教學完成綜合性學習任務“羅田話與普通話的對比研究”等；（7）經常開展故事會、詩朗誦、課本

劇、演講、辯論、競賽、廣播、文藝會演、主題班會等生動、有趣的課內外活動，強化了口語實踐，豐富了校園生活；（8）通過倡議將推普工作輻射到家庭、社會，向家長發放了“讓普通話走進家庭”的倡議書，要求家長每天與孩子說普通話，為孩子們創造了良好的語言環境，為構建和諧社會盡一份力，為創建學習型家庭添一抹彩；（9）學校廣播臺節目主持人是普通話的骨干，也是推普活動的中堅力量，選拔主持人活動成為提高普通話水平的一個極好平臺。

2、把語言文字規范化工作滲透到日常規工作之中。在語文教學中注重普通話的教學和寫規范字的教學，使學生讀準字音、形成寫規范字的良好習慣。其它學科教師都使用普通話，包括師生對話，教師做學生思想工作、為學生講解疑難問題等一切教育教學活動都必須使用普通話。校內召開各種會議，舉行教研培訓活動，教師之間日常交流等等都使用普通話。在全校師生注重普通話交流的同時，也注重文字的書寫，作業本上杜絕出現不規范的文字，錯別字、繁簡字等。

3、師資培訓中把語言文字規范化工作放在首位。學校定期舉行普通話培訓和測試，全體教師參加，測試成績記入教師業務檔案，至2010年9月，我校147名專任教師全部獲得二級乙等以上，其中語文教師35人全部達到二甲等級以上（有3人達一級乙等，并有2人為省級普通話測試員）；非語文學科的112名教師有23人達到了二甲以上；非教師類人員26人中，有16人達二乙以上，另10人無證書。近幾年來，學校多次邀請專家來校講座，如邀請了本地獲得普通話測試員資格的老師講普通話的正確發音兩次、講羅田縣與普通話的差異對比兩次。我們還開展了教師演講比賽和朗誦比賽，這些活動大大激發了教師使用普通話的積極性，也大大提高了教師們的普通話口語水平。

4、語言文字規范化工作成為了教育科研的一項重要內容。學校2004年承擔了《中學語文口語交際教學策略與教師培訓模式的研究與實 踐》的課題研究，教師通過培訓、學習、研究，總結出很多語言文字規范化方面的經驗和成果，該課題已于2007年成功結題，為我校普

通話的推廣和文字的規范化工作起到了理論支撐作用。

四、規范校園用字，營造良好語言環境

當前，社會上不使用規范字的現象日益明顯，商家、店鋪濫用“簡化字”，媒體、廣告亂用“同音字”，此類狀況給學生使用規范字造成較大的負面影響。因此，在校園內營造一種良好的環境，使教師學生自覺地規范用字。在這方面，我校主要采取了處室、年級組和個人分頭負責的負責制。

（一）規范校內用字，實行責任制。

學校各處室的職責分工是：

1、辦公室：負責公文、公章、標語的用字。

2、總務處：負責各類名稱、標志牌、指示牌的用字。

3、教科室：負責自制教學軟件、網絡用字。

4、團委會：負責校內黑板報宣傳欄的用字。

5、教務處：負責考試卷及教師書寫用字、學生作業書寫用字。

6、語文教師：負責所教班級黑板報學生作業書寫用字。

（二）加強課內、課外檢查，規范教師用字

為規范教師用字，學校專門成立了檢查組，由教科室、教務處領導及各年級組組長組成。采取了以下的檢查方式：

第一，通過聽課，檢查教師板書用字；

第二，與教學常規檢查相結合，檢查教師教案及各種筆記用字；第三，檢查教師批改作業、書寫評語用字；

第四，檢查教師繼續教育、看各人的練字情況。

通過檢查，發現問題，及時督促整改并耐心幫助。

（三）通過分類指導，競賽等方式，提高學生分辨、書寫規范漢字的水平。

此項工作由語文組負責，利用班級、校內板報廣泛宣傳使用規范漢字的重要意義，并通過分類指導，競賽等方式，在學生中長期堅持了作文、寫字和語音比賽，這些比賽活動有力地提高了學生分辨、書寫規范漢字的水平。

五、存在的問題與努力的方向

盡管我校的創建工作取得了明顯成效，但是，還存在著一些不足：

（1）教師在學生平時的作業批改中，對錯字別字和不規范語言還存在著漏批現象。（2）我們是山區學校通過對學生調查，約90%的家庭不用普通話交流，對學生堅持使用普通話提供了不好的校外環境。（3）省級以上普通話測試員人數偏少。（4）受各種條件的制約，我們已經規劃好了或正在設計中的一些活動還未能及時開展。針對我們已取得的成績和存在的問題，今后將著重做好以下三方面的工作：（1）進一步提高對語言文字規范化重要性的認識，加強領導，抓實平時，著眼普及，重在提高；（2）進一步開展形式多樣，富有實效的活動，使之成為我校素質教育中的一個亮點；（3）充分發揮現代信息技術在我校的優勢作用，通過廣播、電視、網絡等手段，不斷推進語言文字規范化工作，走出校園，走向社會，為山區人民提升語言文字規范化水平做出更大貢獻。

二○一○年十二月

第五篇：說好普通話寫好規范字

說好普通話寫好規范字

老師們，同學們

大家好！

新的一周又開始了，9月11日至9月17日是第16屆推廣普通話宣傳周，簡稱推普周。本屆推普周的主題是：推廣普通話，共筑中國夢。

同學們，愛祖國，愛講普通話，這應該是我們每一個炎黃子孫共同的心愿。五千年文化的沉淀，五千年華語的傳承，泱泱大國，龍的子孫，每一個中國人的臉上，正揚著華夏文明的燦爛。隨著祖國的日益昌盛，做中國人，講普通話，這是每一個挺起脊梁的中國人的神圣宣言。學好普通話，講好普通話，這是我們每一個中國人責無旁貸的職責。隨著祖國的強大，甚至連許多外國人也紛紛跨入了學漢語的行列。作為一名中國人更應該為此感到驕傲：普通話作為漢語成了友誼的橋梁，溝通的紐帶。

我們采花小學的每一位同學都應該說好普通話，寫好規范的漢字，做新時代的推普員。在今年的推普周里，結合學校實際，我校創造性地開展“四個一”活動：舉辦一次“說好普通話，寫好規范字”為主題的班會，辦一期推普板報，進行一次全校推普教育，組織一次經典誦讀活動。

老師們、同學們，“推普周”是短暫的，但“推普”的任務是延續的。讓我們齊心協力說好普通話，用好規范字；讓我們從自己身邊做起，從我做起，使普通話從校園走向校外；在校園中營造一片文化氛圍，宏揚民族文化，樹立民族精神，實現順暢交流，為構建和諧社會而努力。