第一篇：第一份情書-致李風嬌

第一份情書

有一種愛說不清，不在的時候會想，而見面或者通話會吵，掛了電話又擔心對方是不是生氣，會不會印象工作，總之就是擔心對方，真心愛了，才會胡思亂想。

有一種愛打不散，罵不走，這才是真愛，真正夫妻是風雨同舟，一起難過，一起開心，共同度過難關，異地戀是最磨練人的，她需要幫忙的時候你卻沒在身邊。心里感覺特別壓抑。我相信在這段日子里我們惦記的彼此，心里會更成熟，感情會更牢固，因為我們都在為彼此考慮。

有一種愛叫做心亂如麻，有時候想一個人 一天就聽一首歌。在控制不住心理的時候會給她發(fā)條信息打個電話，只要能聽見她的聲音就特別舒服，有一種愛叫做一輩子，如果我娶到你，將是我最大的幸福，以后不敢怎樣，我都會記住約法三章的內容，疼媳婦愛媳婦的標準，以后也會給我們后代做個學習的榜樣，最后在說一句真心的話，我愛你李風嬌

致我的她

第二篇：第56號教室的奇跡讀后感(李嬌)

《第56號教室的奇跡》讀書心得

李嬌

當我翻看《第56號教室的奇跡》時，首先映入眼簾的是上面的這些文字，讓人不由感到溫馨而充滿力量。我像看一部生動的紀錄片一樣開始翻閱這本書，跟隨著作者，陸續(xù)找到了在“班風”建設、語文、數學、歷史、自然等各個方面、各個學科的教育方法和訣竅。“這不是一本美國人寫美國教育的書，這是一本杰出教師寫正確教育的書，它適合美國人看，也同樣適合美國人以外的中國人、韓國人、印度人看。”到底這是一本怎樣的讓人感動的寫正確教育的書呢?

雷夫老師真是一位偉大的老師，他是那么的愛學生，能作為他的學生真是一件非常幸福的事情。這是一個多么勇敢的老師。雷夫老師敢于講真話，敢于把自己真實的想法完完全全地暴露在讀者的面前。對于自己所犯過的錯誤，和自己的一些真實的感受和想法，他都能在書中毫不避諱的說出來。這是一個多么有愛心的老師。在本書中，我們看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學習、會學習這樣一種最樸素的意識和想法。他有愛心，有一顆熱愛兒童的心，他是真正把自己的學生放在心上。這是一個多么有智慧的老師。最可貴的是，他在遇到問題時，絕對不是先從客觀方面去找原因，找借口，而是進行積極思考，及時去糾正自己的觀點和做法，用自己的大腦去解決問題，用自己的思考去擺脫困擾。讓我重新審視自己的教學和兒童觀，我將努力以“讓學生變成愛學習的天使”為目標，重視學生學習興趣的培養(yǎng)，重視學法指導，使學生不斷地提高終身學習的能力，為學生的一生幸福奠基！

我覺得此書不僅適合老師看，作為家長，也應該看一看，因為，傳道、授業(yè)、解惑不僅僅是老師的責任，也是父母的責任。這本書，好就好在能讓我們反思：在日常教育中，我們是以利益引誘孩子，讓他們認真學習，勞動?還是告訴他們認真學習是為了他們自己的將來，而勞動是他們應盡的義務?當我們期望孩子謙謙有禮的時候，我們有沒有意識到，我們應當以身作責?當孩子不誠實的時候，我們有沒有反省，自己是否言而有信?當孩子出現錯誤與失敗的時候，我們是越俎代庖，還是放手讓他們自己去發(fā)現?當孩子有了解決不了的問題的時候，我們是置之不理，還是耐心地與之講解?而我們帶孩子出游的時候，有沒有讓孩子自己事先去了解目的地的地理及人文知識?當孩子想要參加某項活動時，我們是不是以學習緊張為借口而阻止他?我們是不是不管孩子有多么小的進步都會為之而喝彩?孩子的喜好與特長我們知道嗎?我們關注孩子的心理健康嗎?分數與想像力、創(chuàng)造力哪一個更重要?

書，雖說已經讀完，但留給我的是無限的思索。“如果我能如此投入教學，甚至連頭發(fā)著火了都沒注意到，那么我前進的方向就是正確的。”

第三篇：語文教學工作(李嬌)

（李嬌）七年級語文上冊教學計劃

為了使本學期的教學工作有計劃有效率地進行，高標準的完成我所承擔的教學任務，特制定本學期教學計劃如下：

一、指導思想：

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有進步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的科學的方法，養(yǎng)成自學語文的習慣。

二、情況分析：

1、教材教學：七年級是中學階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較六年級有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解、品味鑒賞。寫作無論篇幅還是內容的要求都有了明顯的提高。

2、學生分析：七年級的學生在這一階段的語文學習還是處在被動的狀態(tài)下，學習很踏實，對語文的學習興趣欠佳。學習方法單一，好多學生不知怎么去學。但大多數人能清楚自己的責任，有學習的動力，語文基礎知識較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待進一步提高。

三、工作重點：

1、提高備課的質量，繼續(xù)學習新課程標準，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮自己的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、堅持課堂教學改革不動搖，在課堂上開展自主、合作、探究式學習，加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，掌握新的學習方法和學習經驗。

3、以“閱讀”和“寫作”教學為重點，帶動其它方面的教學工作。

4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、樹立大語文觀。開展各種實踐活動，培養(yǎng)學生學習語文的興趣和能力，拓展學生自主語文學習的時間和空間。

四、具體措施：

（一）、閱讀：

1、要求學生一本筆記本，用于課外閱讀積累。

2、課內閱讀：對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如推薦佳作、摘抄佳作、寫讀書筆記、閱讀檢測等。

4、學生每周要完成1000字以上文字筆記，每月必須讀一本文學名著，并完成一篇讀書筆記。

5、指導和訓練重點：課內文言文。

文言文是學生新接觸到的，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花、時間。而文言文的教學和訓練又要貫穿整個學年，因此要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量，加強文言詞語的積累。精講課后學生所遇到的問題，切實幫助學生從一開始就學好文言文。

（二）、寫作：

1、要求學生準備一本筆記本和作文本，分別用于閱讀、隨筆和作文寫作。

2、進行分類訓練：

（1）閱讀、隨筆

（2）作文訓練：

（3）作文的訓練要求：

除閱讀、隨筆外，平時的作文指導與訓練總共安排8次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次作文與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識，提高能力。

五、教學進度

教學進度表如下:

周次日期內容（課時）

第一周8.28——9.03開學工作

第二周9.09——9.13（1）散步（2）秋天的懷念（3）羚羊木雕

第三周9.16——9.20（1）散文詩兩首（2）世說新語（3）寫作

第四周9.23——9.27（1）我的老師（2）再塑造生命的人（3）我的早年生活

第五周9.30——10.04（1）王幾何（2）《論語》十二章（3）寫作第六周10.07——10.11（1）綜合性學習：漫游語文世界

（2）春（3）濟南的冬天

第七周10.14——10.18（1）風雨（2）秋天（3）古代詩歌四首

第八周10.21——10.25（1）寫作（2）紫藤蘿瀑布（3）走一步，再走一步第九周10.28——11.01（1）短文兩篇（2）在山那邊（3）雖有嘉肴

第十周11.04——11.08（1）寫作（2）綜合性活動：成長的煩惱（3）化石吟

第十一周11.11——11.15（1）看云識天氣（2）綠色蟈蟈（3）復習期中考試

第十二周11.18——11.22（1）期中考試

（2）月亮上的足跡（3）河中石獸

第十三周11.25——11.29（1）寫作（2）小圣施威降大圣（3）皇帝的新裝

第十四周12.02——12.06（1）女媧造人（2）盲孩子和他的影子（3）寓言四則

第十五周12.09——12.14（1）寫作（2）綜合性學習：少年正在讀書時 第十六周12.16——12.20（1）龜雖壽（2）過故人莊（3）題破山寺后禪院 第十七周12.23——12.27（1）聞王昌齡左遷遙龍標遙有此寄夜雨寄北（2）泊秦淮

第十八周12.30——12.31（1）過松源晨炊飲漆公店（2）觀書有感

第十九周01.01——01.07元旦放假

第二十周01.08——01.10期末復習

第二十一周01.13——01.17期末考試

第四篇：李粉嬌自薦信

李粉嬌自薦信

（如果只是有大二的學長和老師的話，開頭禪）：各位領導、各位師兄師姐：你們晚上好！

（如果是大一的也在并且他們來投票，選舉權在他們手上的話,開頭禪：）各位尊敬的領導，各位在場的帥哥美女們，大家晚上好！

首先我要感謝老師和學生會這個光榮的組織給我一次進入學生會的機會。懷著對學生會的熱愛和大學生活的美好愿景，我誠摯地向你們毛遂自薦。我是會計系11級x班的李粉嬌，木子李，就是中國人口最多的那個姓氏。名：粉嬌，粉是粉黛朱顏的粉，嬌是嬌氣的嬌。可能是因為我是女生，所以名字也比較女性化，呵呵。

我是一個性格開朗的女孩，常常面帶笑容，總以微笑待人，喜歡把自己的快樂與所有的人分享。我的愛好廣泛，喜歡交友、聽音樂、下棋、各種體育運動。我喜歡交朋友，希望能和在做的每一位在將來都成為朋友。

我進入學生會的目的也很簡單，就是為了擴展人際關系，廣交天下豪杰，同時也鍛煉自己的能力（但不要說自己哪里不好，切記，學生會都喜歡膽大的學生），向各位師兄師姐學習。

假如我進了學生會，我會進一步完善自己，提高自己以下方面的素質： ①遵守紀律，嚴格要求自己；

②做事要有責任心；

③做事細心，每一個細節(jié)都有可能造成巨大后果；

④要有好的態(tài)度，就好比“態(tài)度決定一切，習慣決定命運”；

⑤學習上認真學習、正確處理學習與工作的關系；

⑥生活上多交流、多溝通。

如果我沒有入選，也不會就此灰心，我相信有一份耕耘，就有一收獲，雖然有時付出了不一定有回報，但也一定會有所收獲。我會下去總結經驗教訓，彌補不足。請各位領導、師兄、師姐和在座得同學們能夠給我這個機會。最后祝各位領導、師兄、師姐工作順利，各位同學身體健康，學習進步，創(chuàng)造多姿多彩的大學生活！請記住，我是自薦人：李粉嬌謝謝！（從容下臺）

第五篇：劉風嬌---講座聽后感

講座聽后感

生命與環(huán)境科學學院09科學教育090906018劉風嬌

記得第一次聽的講座是科學爺爺和科學奶奶一起的實踐篇，那一天是2011年10月31日下午，進去之后才知道自己遲到了，兩點鐘開始的，我兩點半才到。僅僅才聽兩節(jié)課的我從教室無奈地走出來時感觸頗深。原來科學爺爺和科學奶奶為教育改革努力了一生到現在還是沒有放棄。他們的課有聲有色充滿在我們看來只有小孩才有的激情和興奮，我自慚不如，盡管我的年齡只有他們的三分之一。

第一節(jié)課在座聽講座幾乎是中學的物理語文老師，我看到的是科學老師在講臺上拿出他們的科學小制作展示，那些激起不僅僅是學生還有老師的好奇心的神奇小制作——會自動旋轉的金屬圈（記憶合金）、能吹滅蠟燭的鼓、放出圓形白霧的盒子、自己喝水的鴨子、自動排水的水桶。當時好奇驚訝的不僅僅是我，還有在座的各位老師們，或許這點小小的反應折射的現狀卻并不小——現在的教育缺少實踐，不僅僅缺少讓老師多動手多學習還缺少讓學生自己動手自己創(chuàng)造。小孩子的好奇心源自他們天生，而要發(fā)展創(chuàng)新能力關鍵卻在于好奇心的強度，于是教育界必不可少的應該是開發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，可是這些對于學校來說的優(yōu)秀的物理語文老師卻缺乏強化孩子們好奇心的創(chuàng)造力，難道不是教育的一大失敗點嗎？

或許是因為我們的傳統(tǒng)教育的影響，使我們無法完全對教育實行徹底的改革。但有一點必須要說的是，我們的教育正在緩慢地進步，贛南師院開設的科學教育專業(yè)，沿海城市江蘇浙江一帶高考制度的變化這些不正說明我們國家已經在為我們的教育事業(yè)擔憂了嗎？

印象不太深刻的講座感觸自然不深我只想說，這些講座設置的對象是各個縣的中學老師讓我很是不解，在我看來這些素質培養(yǎng)應該是老師在任教之前就該有的。對的，我就是覺得這些講座應該針對師范類有從事教育類的學生進行的，回顧以前我所受到的教育，我表示原來我也是教育界的失敗成品，或許這只是在為現在對自己不滿的我找借口吧，但是有一點一定是正確的，那就是90后的乖學

生一定不會是走在前面的開拓者。

記得最有趣的還是科學爺爺和科學奶奶的兒童科學，因為那些教育是針對現在的小學生，我覺得雖然這講座對于在座的中學老師作用不大（期間有老師說這樣的實踐如果放在課堂上那么所花費的時間會是原本需要的好幾倍，學校根本不允許，課堂進度也抵制這樣的實踐），但是對于在座的我們班上的或是其他班級將要做小學老師的學生來說作用卻很大，每個小孩子的發(fā)展?jié)摿Χ际巧畈豢蓽y的，而這樣的小實踐卻可以激發(fā)他們要去探索的好奇心，讓每一位可愛的小孩子都成為小小科學家甚至是擁有成為科學家夢想的花朵。我覺得這點很重要，因為這將會是小孩發(fā)現自己愛好的平臺，盡管不是讓每一個小孩子都要成為科學家，但至少可以讓他們懂得科學，學會自己探索未知的世界。

我記得一個理性的講座給我的印象挺深刻，她的內容是關于人的大腦的發(fā)展，具體的內容我不太記得清楚，但這節(jié)課挺有意思的，它僅僅是關于人的大腦的發(fā)育情況，而且它指引著教育事業(yè)的發(fā)展。了解大腦構造及其發(fā)育我覺得不僅僅是老師應該了解的，還應該是每個孩子的家長該懂得的，這樣才能循序漸進地推波助瀾地幫助孩子們以最大的限度開發(fā)大腦，并且把他們改造成自己想要的人。這時候我覺得人真的好神奇，盡管被這樣改造似乎像是機器，但是被改造后的他們都是有大智慧并且擁有自己思考的能力，完全能夠支配自己讓自己足夠滿意。至少這樣的改造是積極地向上的，不會浪費國家的人才，讓所有人都為自己的國家做貢獻。老師介紹了喬布斯所設想的iphone5，無限神奇的人類所能夠想象甚至是我們想象的極限超級完美的電子產品，她就是這樣讓我們認識外界的世界，讓我們知道科學所帶給我們的力量，創(chuàng)新改變的世界。并不是說喬布斯是神話，而是他的創(chuàng)造他的神奇的想象加上他的動手創(chuàng)造而比僅僅在于幻想階段。

或許這些講座所折射出得內容根本讓我們現在的中學教師無法接受，但是改革是必須的，只有創(chuàng)新才能是國家繁榮富強起來。

要想教好學生不僅僅需要知識方面的擴展，注意到學生情感的發(fā)展，即既要顧及他們知識的豐富，還要關注他們的成長。在教學中不僅要讓學生學習理論知識還要求他們多接觸課后小制作以及他們自己的動手能力，在這方面，老師們也不能閑著，必須加強老師的教學方式以及提高老師的動手能力使他們能夠更加有效地改造下一代。在劉劍鋒老師的講座中就很好地說明了這一點。

還有就是在教學中普遍所出現的問題，華東師范大學的化學教授就用學習化學中得元素記憶方面的知識舉例，他的例子主要是拿所謂的好生和所謂的差生來對比，其結果是大家所預見的，就是好生的學習情況明顯優(yōu)于差生，但是再加強化雙方的學習，好生并不一定優(yōu)于差生。這點明顯地表明了老師的立場——不該把好生和差生區(qū)分開來教學。如果一個學生被貼了“劣”的標簽，明顯會降低學習的積極性甚至是放棄自己。在這點上我很贊同老師的觀點，因為這讓我想到了我自己，當我被老師重視的時候，學習的積極性明顯提高，但是如果被老師忽視，便會開始厭學。教授課改的書籍有了新學習方法，它交給老師的不僅僅是學習的知識，還有靈活的教學方法，為老師提供很好的教學平臺。他說的不應該對學生太嚴格說得太對了，回想起我的過去，在實驗室被老師控制得似乎所有的儀器都是危險用品。當時老師的話跟我達成了共鳴，實驗就是讓學生自己動手操作的，如果老師只是一味地教學生什么什么化學用品怎么怎么傷害人體，什么瘦肉精三聚氰胺等等的對社會對人體自身的危害，那么學生還有誰愿意去觸碰或是去用它們去做實驗呢？

對于這幾次講座我的頗深，對于教育學生已經有了一個大概的教學方式，至少我知道什么該教什么不該教，該怎樣把什么知識以什么形式交給學生。希望我們的教育制度會隨著社會的發(fā)展經濟的快速增長而快速的改進。