第一篇：畢業贈言閱讀題答案

畢業贈言閱讀題答案

諸位畢業同學：

⑴你們現在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你一句話吧。這一句話是：“不要拋棄學問。”

⑵以前的功課也許一大部分是為了這張畢業文憑，不得已而做的。從今之后，你們可以依自己的心愿去自由的研究了。趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰竭時，要做學問也來不及了。即為吃飯計，學問也絕不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年、五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已太晚了。

⑶有人說：“出去做事之后，生活問題需要解決，哪有工夫去讀書？即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問？”

⑷我要對你們說：凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實驗室才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會縮衣節食去買書，自然會想出法子來設置儀器。

⑸至于時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績！每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀11萬頁書。

⑹諸位，11萬頁書可以使你成為一個學者了。可是，每天看3種小報也得費你一點鐘的工夫；4圈麻將也得費你一點鐘的光陰。看小報呢，還是打麻將呢，還是努力做一個學者呢？全靠你自己的選擇！

⑺易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。”

⑻學問便是鑄器的工具，拋棄了學問便是毀了你們自己。

⑼再會了！你們的母校眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。

1．這篇演講的中心話題是什么？

2．古詩文中，有很多同文段⑵中的劃線句子意思相同的名言，請寫出兩句或兩句以上這種名言。（如果所寫名言是上下句的，兩句算一句；如果名言是單名的，一句算一句。）

3．根據上下文說說“凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書”這句話的含義。

4．文段⑸使用了什么論證方法，請你再分別補充一個類似的事例和名言。

5．請你說說本文的語言特點。

6．請給你的同學寫一段畢業贈言。

7．設想一下十年后你的工作或生活情景。

參考答案：

1．不要拋棄學問。

2．白發方悔讀書遲；少壯不努力，老大徒傷悲；一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；一年之際在于春，一日之際在于晨??。

3．只要愿意讀書，沒有條件也會創造條件讀書，不愿讀書條件再好也沒用。

4．舉例（事例）論證和事理（道理）論證事例：高爾基（華羅庚）一邊打工，一邊擠時間讀書；英國著名物理學家霍金身殘志不殘，最終成為世界著名科學家；張海迪（史鐵生）身殘志不殘，自學成才，為社會做出很大貢獻??名言：積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；不積跬步，無以致千里（不積細流，無以成江海）；魯迅說，我把別人喝咖啡的時間都用來讀書了；方丈高樓平地起；千里之行始于足下??

5．①親切自然（娓娓道來、以理服人）②通俗易懂（深入淺出）

6．略

7．略

第二篇：畢業贈言閱讀題答案

畢業贈言

胡適

諸位畢業同學：

①你們現在就要離母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話吧。這句話是：“不要拋棄學問。”

②以前的功課也許一大部分是為了這張文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰減時，要做學問也來不及了。即為吃飯計，學問也決不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已太晚了。

③有人說：“出去做事之后，生活問題急需解決，哪有工夫去讀書?即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問?“

④我要對你們說：凡是要等到有圖書館才能讀書，有了圖書館也不肯讀書。凡是等到有了實驗室方才做研究，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心就研究一個問題，自然會節衣縮食去買書，自然會想出法子來設置儀器。

⑤至于時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績!每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀`11萬頁書。

⑥諸位，11萬頁書可以使你成為一個學者了。可是每天看到種小報也得費你一點鐘工夫;4圈麻將也得廢你一點半鐘的光陰。看小報呢，還是打麻將呢，還是努力做一個學者呢?全靠你們自己的選擇!

⑦易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。”

⑧學問便是鑄器的工具，拋棄了學問便是毀了你自己。

⑨再會了!你們的母校眼睜睜地要看你們XX年之后成什么器。這篇演講的中心話題是(2)全文思路明晰，行文流暢，層次分明，請在下面橫線上進行填寫，以顯現全文思路：提出贈言

表達希望與祝愿。(2)第2段中有一個句子能實現全段的主要意思，這個句子是(2)閱讀2、3、4、5 段答題(6)

(1)這部分運用了哪些論證方法

(2)作者在這一部分中就“做學問“表達了怎樣的看法?

即使，既，也。2(1)若是錯過了青春，時間也不會再重來。(2)你們會被認為是進步較慢，水平較低，學識資歷淺的人而被這個競爭激烈的社會剔除淘汰。3(1)拾芝麻湊斗--非一日之功;積少成多(2)4.4米，88部 4不能，因為書也分很多種類型，有對一個人待人處事，修心養性等有用的，也有對人用處不大的甚至無用的，讀無用的書也是浪費光陰的一種表現，本句特指‘有用’不僅有力地論證觀點，而且為下文的“成為學者”作鋪墊。若刪去與文意不符。5即使要做學問，既沒有 圖書館，也沒有實驗室，哪做學問 6.圍繞“不要拋棄學問”這句話展開的。三部分：(1)提出畢業贈言的核心——不要拋棄學問(3)論述為什么不能拋棄學問和如何創造條件做學問(3)再次告誡不要拋棄 7不要拋棄學問。舉例論證。具“活到老，學到老”思想的循循善誘和殷切期望。7老師對將畢業的同學贈上“不要拋棄學問”的循循善誘和殷切期望。我可是花了好多心機打的，希望幫到你吧!

第三篇：閱讀題畢業贈言

①你們現在就要離母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話吧，范文之贈言:閱讀題畢業贈言。這句話是：“不要拋棄學問。”

②以前的功課也許一大部分是為了這張文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰減時，要做學問也來不及了。即為吃飯計，學問也決不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已太晚了。

③有人說：“出去做事之后，生活問題急需解決，哪有工夫去讀書?即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問?“

④我要對你們說：凡是要等到有圖書館才能讀書，有了圖書館也不肯讀書。凡是等到有了實驗室方才做研究，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心就研究一個問題，自然會節衣縮食去買書，自然會想出法子來設置儀器。

⑤至于時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績!每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀`11萬頁書。

⑥諸位，11萬頁書可以使你成為一個學者了。可是每天看到種小報也得費你一點鐘工夫;4圈麻將也得廢你一點半鐘的光陰。看小報呢，還是打麻將呢，還是努力做一個學者呢?全靠你們自己的選擇!

⑦易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。”

⑧學問便是鑄器的工具，拋棄了學問便是毀了你自己。

⑨再會了!你們的母校眼睜睜地要看你們XX年之后成什么器。這篇演講的中心話題是全文思路明晰，行文流暢，層次分明，請在下面橫線上進行填寫，以顯現全文思路：提出贈言 → →表達希望與祝愿。第2段中有一個句子能實現全段的主要意思，這個句子是閱讀2、3、4、5 段答題

(1)這部分運用了哪些論證方法

(2)作者在這一部分中就“做學問“表達了怎樣的看法?

14假如這是一篇短論，那么它的形式是 ?

閱讀答案：

1即使，既，也。

2(1)若是錯過了青春，時間也不會再重來。

(2)你們會被認為是進步較慢，水平較低，學識資歷淺的人而被這個競爭激烈的社會剔除淘汰。

3(1)拾芝麻湊斗--非一日之功;積少成多

(2)4.4米，88部

4不能，因為書也分很多種類型，有對一個人待人處事，修心養性等有用的，也有對人用處不大的甚至無用的，讀無用的書也是浪費光陰的一種表現，本句特指‘有用’不僅有力地論證觀點，而且為下文的“成為學者”作鋪墊。若刪去與文意不符。

5即使要做學問，既沒有 圖書館，也沒有實驗室，哪做學問

6不要拋棄學問。舉例論證。具“活到老，學到老”思想的循循善誘和殷切期望。

7老師對將畢業的同學贈上“不要拋棄學問”的循循善誘和殷切期望。

第四篇：胡適畢業贈言：答案

胡適畢業贈言：答案

學生臨近畢業，有許多話要對同學、老師、母校說，“畢業贈言”為他們提供了一次機會，一個展示個性、展現才情的平臺。雖然畢業贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀念意義，畢業贈言應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含深情，能給人以啟迪。下面小編給大家推薦胡適給畢業生們的人生啟迪。

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畢業贈言 胡適 答案

諸位畢業同學：你們現在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。

這一句話是：“不要拋棄學問。”以前的功課也許有一大部分是為了這張畢業文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰竭時，要做學問也來不及了。即為吃飯計，學問決不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年五年之后，你們都要被后進少年淘汰掉的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已經太晚了。

有人說：“出去做事之后，生活問題急須解決，哪有工夫去讀書?即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問?”

我要對你們說：凡是要等到有了圖書館才讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實驗室方才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會撙衣節食去買書，自然會想出法子來設置儀器。

至于時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績!每天花一點鐘看十頁有用的書，每年可看三千六百多頁書;三十年讀十一萬頁書。

諸位，十一萬頁書可以使你成一個學者了。可是，每天看三種小報也得費你一點鐘的工夫;四圈麻將也得費你一點鐘的光陰。看小報呢?還是打麻將呢?還是努力做一個學者呢?全靠你們自己的選擇!

易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。”

學問便是鑄器的工具。拋棄了學問便是毀了你自己。

再會了!你們的母校眼睜睜地要看你們十年之后成什么器。

第五篇：畢業贈言

1.給同學：

A.生活的強者，永遠屬于勤奮努力的人.B.永恒的友誼,永恒的記憶.C.在我們相聚的日子里，有著最珍惜的情誼，在我們年輕的歲月中，有著最真摯的相知，這份緣值得我們珍惜。

D.人世間最珍貴的，莫過于真誠的友情，深切的懷念，像幽香的小花，開在深谷。

E.但愿美好的記憶，不要從歲月里匆匆走過，讓它永駐我們的心中。

F.生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前方，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞 ……

G.小舟在青春的港口起航，我們暫時分手，滿載著理想和追求。重新相聚在何時？將在那豐收的時候！

H.你我為了理想而歷盡了艱難，才走向了成功之路。但愿你還能記得，永遠地記得，那一段充滿著奮斗激情的閃亮日子。I.愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。J.有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師。”愿我們在走向生活的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。

K.別離，是有點難舍，但不悵然；是有點遺憾，但不悲觀。因為我們有相逢的希望在安慰。2.給老師：

A.即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲 ―― 老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！

B.刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。C.假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!

D.在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

E.因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。

F.您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待;是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里……

G.有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊，老師，您的關懷，如這殷紅的爐炭，給我無限溫暖。我怎能不感謝您? H.多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，多想再一次緊握您的雙手，衷心道聲“謝謝”，用我所有的真誠。I.沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。3.給學校：

A.青春的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中……母校的每一個角落，都珍藏著我們的友情，彌漫著我們的幻想。請再譜一支青春曲，伴隨你我在明天的征途中繼續奮進！

B.無論我們身在何方，無論我們經受了多少風吹雨打，母校永遠是我們靈魂深處的圣地.C.這里是滋潤我的地方，給我知識的地方，給我力量的地方。我會用我在這里學到的知識繼續拼搏，繼續奮斗。請母校看著，我一定會創造出輝煌的成就給母校增光！