第一篇：2013年中國美麗田園

2013年中國美麗田園

油菜花景觀10項：江蘇省興化市缸顧鄉千島菜花、浙江省仙居縣油菜花、安徽省黟縣盧村油菜花、江西省婺源縣溪頭鄉油菜花、湖北省沙洋縣漢江西岸百里油菜花、重慶市秀山縣溪場鎮油菜花、云南省羅平縣壩子？油菜花、貴州省黔西南州萬峰林油菜花、甘肅省民樂縣扁都口油菜花、青海省門源縣百里油菜花。

桃花景觀10項：上海市金石路桃花、江蘇省句容市大卓桃園、浙江省長興縣城山溝桃花、福建省龍巖市巖山鄉桃花、山東省蒙陰縣舊寨桃花、河南省鄢陵縣南塢鄉桃花、重慶市渝北區木耳鎮桃花、四川省龍泉驛區山泉鎮桃花、貴州省興義市頂效鎮桃花、甘肅省秦安縣何灣桃花。

梨花景觀10項：北京市房山區賈河梨園、天津市薊縣團山子村梨園、遼寧省鞍山市東部山區南果梨花帶、江蘇省豐縣大沙河鎮梨花、山東省冠縣中華第一梨園、河南省寧陵縣劉花橋村梨花、重慶市渝北區放牛坪梨花、四川省華鎣市黃花梨度假村梨花、陜西省洋縣朱鹮梨園、新疆維吾爾自治區庫爾勒市香梨花。

稻田景觀10項：天津市寶坻區八門城現代農業示范園稻田、遼寧省五四農場稻田、黑龍江省八五八農場稻田、江蘇省泰州市南舍村多彩稻田、浙江省江山市江郎山彩色稻田、江西省蘆萬武公路稻田觀光帶、廣西壯族自治區大新縣堪圩鄉明仕稻田、四川省開江縣普安鎮稻田、云南省廣南縣八寶鎮貢米稻田、貴州省從江縣侗寨禾晾景觀。茶園景觀10項：江蘇省宜興市茶園觀光帶、浙江省安吉縣溪龍鄉白茶園、福建省福鼎市太姥山白茶園、江西省南昌縣鳳凰溝茶海、湖北省英山縣茶園觀光帶、湖南省安化縣鳳凰島茶園、重慶市秀山縣洪安鎮平馬茶園、云南省景洪市大渡崗鄉茶園、貴州省都勻市擺忙鄉螺絲殼茶園、陜西省西鄉縣江榜茶園。

梯田景觀10項：浙江省青田縣小舟山梯田、安徽省績溪縣家朋梯田、福建省尤溪縣聯合梯田、江西省崇義縣上堡梯田、湖北省恩施州大峽谷梯田、湖南省張家界市羅水鄉龍鳳梯田、廣西壯族自治區龍勝縣龍脊梯田、貴州省黔西南州泥凼梯田、陜西省漢陰縣鳳堰古梯田、寧夏回族自治區彭陽旱作梯田。

漁業景觀7項：江蘇省寶應縣寶應湖漁作景觀、福建省福鼎市店下鎮巽？城村漁作景觀、山東省博興縣喬莊鎮漁作景觀、湖北省長陽土家自治縣清江漁作景觀、湖南省安鄉縣珊珀湖漁作景觀、云南省大理市海東鎮金梭島漁作景觀、寧波市象山縣象山開漁節景觀。

果園景觀9項：山西省陽高縣大嘴窯村杏園、上海市青浦區聯怡枇杷園、浙江省仙居縣楊梅觀光帶、江西省信豐縣大塘長崗臍橙園、山東省沂源縣中莊蘋果園、湖南省麻陽縣萬盛柑桔園、四川省彭山縣觀音鎮葡萄園、云南省漾濞縣光明村核桃園、陜西省城固縣劉家營村橘園。

草原景觀10項：河北省圍場縣草原、山西省靈丘縣空中草原、內蒙古自治區珠穆沁旗草原、內蒙古自治區烏拉蓋九曲灣草原、湖南省桑植縣南灘草場、貴州省黔南布依族苗族自治州獨山草原、云南省昭通市昭陽區大山包草原、寧夏回族自治區鹽池縣哈巴湖草原、新疆維吾爾自治區博樂市賽里木湖草原、新疆維吾爾自治區尼勒克縣唐布拉草原。花卉景觀10項：北京市延慶縣四季花海、黑龍江省八五八農場十里荷塘、江蘇省儀征市棗林灣芍藥園、浙江省武義縣畬族鎮十里荷花、安徽省銅陵縣鳳凰山牡丹、福建省福鼎市貫嶺鎮黃梔子、江西省石城縣百里荷花觀光帶、湖北省武漢市黃陂區云霧杜鵑、四川省成都市新津縣花舞人間、廈門市同安區五峰村杜鵑。

其他12項：北京市房山區長溝鎮向日葵園、北京市朝陽區藍調薰衣草園、內蒙古自治區巴彥高勒蘇木向日葵園、上海市青浦區尋夢園香草農場、山東省文登市昆崳山櫻桃花、山東省墾利縣黃河華灘向日葵園、湖南省邵陽市隆回縣金銀花、重慶市統景鎮印盒村李花、貴州省荔波縣楓樹灣香草園、陜西省西鄉縣蓮花村櫻桃花、新疆維吾爾族自治區霍城縣解憂公主薰衣草園、大連市金州新區紫云花汐薰衣草莊園。

第二篇：美麗的田園

《美麗的田園》是小學數學義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）一年級上冊第七單元加減法(二)第84頁——85頁的內容。數學課程要關注學生的生活經驗和已有的知識經驗是《課程標準》的重要理念之一。所以數學教學要從學生的生活經驗和已有知識出發，以學生有所體驗的容易理解的現實問題為素材，讓學生在熟悉的事物和具體情境中理解數學家知識的含義，主動構筑自己的數學知識結構。為此我設計了如下三維目標:

（一）、情感目標:

1、創設情境,使學生初步感知數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。

2、在學習中，感受到熱愛自然、愛護動物、保護環境方面的教育。

3、在學習中，感受到集體的智慧，培養他們的合作意識和合作精神。

（二）、能力目標：

培養和提高學生運用所學知識提出問題、解決問題的能力，同時培養學生思維的靈活性及獨立思考的能力。

（三）、知識目標：

讓學生從多種角度去發現、思考、提出問題，并正確運用20以內的加減法解決相關的問題。

本課教學重點為讓學生能從日常生活發現問題，分析問題以及解決問題。

二、說教學法

新課標倡導自主探索、合作交流與實踐創新的數學學習方式，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，向他們提供充分的從事數學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識技能、數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。在本課教學中我主要采取了同桌合作學習，讓學生主動發現問題，提出問題，并解決問題的教學方法。

在教學《美麗的田園》時，引導學生先觀察數據（如：樹上有5只小鳥，天上有12只小鳥）。再讓學生嘗試提出問題,獨立試著解決，并給予充分的時間和同桌交流的機會。然后結合學生的信息反饋，教會學生用合并或者是比較的方法，提出不同的數學問題。如① 樹上有5只小鳥，天上有12只小鳥，一共有幾只小鳥？② 樹上有5只小鳥，天上有12只小鳥,樹上的比空中的少幾只?③ 樹上有5只小鳥，天上有12只小鳥,空中的比樹上的多幾只?有能力的學生還可以根據第一個問題提出④一共有17只小鳥,天上有12只,樹上有幾只小鳥?⑤一共有17只小鳥, 樹上有5只小鳥, 天上有幾只小鳥?讓學生以此為基礎，同桌互說出其它物體的這類問題。這樣既激發了學生的興趣，又幫助學生掌握了學法，又培養了學生的能力。做到以點帶面,舉一反三。

三、說教學程序 《數學課程標準》指出：人人要學習有價值的數學，學習必需的數學。數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設生動有趣的情景，引導學生開展交流活動。掌握基本的數學基礎知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物，發現問題，思考問題、解決問題。激發學生對數學的興趣以及學好數學的愿望。

教學過程我是這樣設計的：

（一）創設情境 導入新課

以學生喜歡的春游活動導入新課，因為同學們都喜歡春游，所以我想一定能調動起學生的積極性，使每個學生都參與進來。然后設一個懸念，你想不想知道他們春游都看到什么？激發學生的學習欲望。

（二）發現問題 解決問題

1、觀察“美麗的田園”。說一說這里美不美，如果我們去這春游要怎么做？田園里都有什么。獲取了哪些數學信息？

2、再次觀察“美麗的田園”，提出問題，并嘗試解決問題。

這一步也是在情境中進行，讓學生提問來考考小動物，學生非常高興能考別人，再次激發學生欲望。那么同學們想一想，能提出什么問題？讓學生在獨立思考的基礎上，同桌交流，再全班交流、匯報并列式計算。學生提什么問題都可以，只要合情合理即可。教師小結，教會學生用合并或者是比較的方法，提出不同的數學問題。教師還可以指導學生提出：一共有17只小鳥,天上有12只,樹上有幾只小鳥?一共有17只小鳥, 樹上有5只小鳥, 天上有幾只小鳥?讓學生以此為基礎，同桌互說出其它物體的這類問題。最后教師總結出提出的問題的種類。

（三）練一練

1、完成書上練一練第1、2兩題。

2、聯系生活實際，發現問題，解決問題。

觀察教室里的人和物，看一看你能提出什么問題。(四)總結

今天這節課你有什么收獲? 你覺得這堂課同學們的表現怎么樣? 《美麗的田園》教學設計

教學內容：北師大版一年級上冊第84頁——85頁加減法(二)的內容。

教學目標：

（一）、情感目標:

1、創設情境,使學生初步感知數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。

2、在學習中，感受到熱愛自然、愛護動物、保護環境方面的教育。

3、在學習中，感受到集體的智慧，培養他們的合作意識和合作精神。

（二）、能力目標：

培養和提高學生運用所學知識提出問題、解決問題的能力，同時培養學生思維的靈活性及獨立思考的能力。

（三）、知識目標：

讓學生從多種角度去發現、思考、提出問題，并正確運用20以內的加減法解決相關的問題。

教學重點：讓學生能從日常生活發現問題，分析問題以及解決問題。教學過程：

一、創設情境 導入新課 小朋友們，你們喜歡去玩嗎？機靈狗和聰明猴兩個好朋友到外面玩了一天，他們回來時決定比比看誰先到家。(課件出示復習第一題)讓生明白誰先做完自己路上的計算題誰就贏了。你們愿意幫助他們嗎？（把生分成兩個小組比一比）學生完成后，指名匯報。你們真厲害，這么快就幫他們完成了任務。可是他們到了家門口，還是進不去啊！你們知道為什么嗎？原來啊，門爺爺給他們出了一道題，只有答對了才讓進去呢！你們想知道是什么題目嗎？（課件出示復習第二題）要求要看圖列出至少列出四道算式才能進去。先讓學生說說從圖上獲得哪些數學信息。再讓學生獨立列式。指名匯報，補充。你們真聰明，機靈狗和聰明猴終于順利的進了家門。他們今天到了一個很美的地方玩了一天可高興了，你們想知道他們到哪玩嗎？出示課題：美麗的田園。我們也一起去看看他們帶回來的照片好嗎？（出示主題圖）

二、發現問題 解決問題

1、觀察“美麗的田園”。說一說這里美不美，你們看到田園里都有什么啊？（指名口答）如果我們去這春游要怎么做？（滲透保護環境教育）

那我們能從圖中獲取哪些數學信息？先把你們自己找到的數學信息在圖上標出來。再指名匯報。

2、再次觀察“美麗的田園”，提出問題，并嘗試解決問題。

看到這張圖，你們想不想提些問題考考機靈狗他們啊？每人最少提兩個問題哦！讓學生在獨立思考的基礎上，同桌互相說一說，說完的舉手。再全班交流、匯報并列式計算。學生提什么問題都可以，只要合情合理即可。教師小結，教會學生用合并或者是比較的方法，提出不同的數學問題。教師還可以指導學生提出：一共有17只小鳥,空中有12只,請問樹上有幾只小鳥?一共有17只小鳥, 樹上有5只小鳥, 空中有幾只小鳥?讓學生以此為基礎，同桌互說出其它物體的這類問題。還沒說完的，回家后再慢慢思考。

3、那你們說說我們今天一共向機靈狗他們提了幾種問題啊？（師出示問題的種類）。你們可聰明，提了這么多的問題，而且能把問題給解決了，機靈狗和聰明猴可讓你們給難住了，他們現在正在家里忙著做你們提的問題呢！下面我們也來完成書上85頁的練習題好嗎？看誰做得又對又快。

三、練一練

1、獨立完成書上練一練第1、2兩題，指名匯報。

2、聯系生活實際，發現問題，解決問題。

觀察教室里的人和物，看一看你能提出什么問題。

四、總結

今天這節課你有什么收獲? 你覺得這堂課同學們的表現怎么樣

第三篇：美麗的田園

美麗的田園》教學反思

《美麗的田園》是北師大版小學數學第一冊第七單元的最后一課，這節課是學生學習了20以內數的加減法后的一節綜合課，主要是讓學生聯系生活實際提出數學問題，并解決問題，同時，也利用這一載體，幫助學生復習已學過的20以內數的加減法的知識，使學生的計算能達到正確與熟練地要求。因此在一開課，我就鼓勵孩子去發現數學問題，有意識地培養學生的創新精神。

提出數學問題并解決問題對于一年級學生來說存在一定的難度。另外數學問題的提出可以分為兩類，這也是一年級孩子沒有的一個數學常識。一類是同類問題簡單的數量關系。如關于鳥的問題，可以分為飛的鳥與停留的鳥，所以可以提出加法與減法問題；另一類是不同種類物體間的數量關系。如鳥與羊之間的數量關系，也可以提出加法與減法問題。此外，在課堂上還應指導學生認真傾聽，鼓勵學生獨立思考，與同伴交流學習經驗，只有這樣，才會逐步養成一個合作學習的習慣。

教材只有一幅圖，只看一幅圖提出問題，對低年級學生來說是一件很枯燥的事情，更何況一年級學生的注意力很難長時間地集中在一起，因此，我將一張圖制成了動畫，由機靈狗前后貫穿，形成一個完整的故事，以此來激發學生對學習興趣。

在教學中我發現學生很樂意接受這種學習形式，通過小動物的言語及多媒體的應用，給學生一個推動力，吸引他們的注意力，同時也抓住學生樂于追求新鮮，勇于挑戰的心理，能讓每個孩子都全身心地投入到學習中，一點走神的機會都不給他。是每個孩子都感受到這堂課充滿神秘感，因此這節課的教學效果較好。

《美麗的田園》這一課是一節集20以內的進位加法和退位減法以及發現數學信息，提出數學問題于一體的復習課。從設計到磨課，再到正式講課，我有成功的地方，但還是有很多不足的、需要進一步努力改進。

不管什么教育、即使是數學教育首先也應該關注的是孩子們的各方面的發展。所以這節課一開始便呈現田園這一幅情景圖，讓孩子們觀察能發現什么數學信息，再讓孩子們根據自己發現的數學信息提出數學問題，然后再解決問題，最后一環節便是說一說為什么這樣解決。這是這一節課的思路。針對這節課不足的地方有以下幾點：

1、首先注意培養孩子們的學習和思維習慣，特別是一年級孩子隨時要用不同的語言和行為動作組織課堂。

2、培養孩子們讀題和理解題意的能力。

3、課堂上的評價方式單一，一是老師針對學生的回答要及時、恰當地評價，還可以讓學生自己評價，或是對他人的發言進行評價。在這，可以引導孩子們說：“我覺得??。”

4、盡量讓板書更加簡潔，可以加在課件里面，這樣可以節約一些時間。

5、孩子們的練習量要增加，練習形式要增加，多設計一些孩子們感興趣的練習方式。練習時要規定時間。

第四篇：美麗的田園

美麗的田園

學習目標：

1.初步發展從具體情境中提取數學信息、提出數學問題并進行解答的能力。2.鞏固20以內數的加減法，并達到計算正確與熟練。3.初步發展有條理地思考問題的習慣。

4.能用所學知識解決簡單的實際問題，體會數學與生活的聯系，感受數學的應用價值，激發學習數學的興趣。

教學過程：

一、情境引入

1、走近美麗的田園，你看到了哪些小動物？它們在哪兒？

2、空中的小鳥有幾只？你是怎么數的？完成書13頁上的數學信息收集。

二、提出問題

1、求和的問題，提出后列出算式。

2、提出比多和比少的數學問題。教師直接板書。

三、重點研究比多比少的問題。

1、樹上的小鳥比空中的少幾只？

（1）誰和誰比？

（2）各有幾只？列出算式（3）列式依據。

2、依次剩下的2個問題。

四、8＋6＝你知道解決的是什么數學問題嗎？

五、再提出一個數學問題，并解答。

1、2、口頭說說數學問題，列出算式 同桌交流提出的數學問題和算式。

六、P14頁練一練第一題與13頁的同構。

七、14頁2題。說圖意列算式。

八、這節課，你有什么收獲？

第五篇：美麗的田園

美麗的田園教案

一、教學目標：

1.用自己喜歡的方式表現美麗的田園風光。

2.學習簡單的構圖方法，并能運用概括的繪畫手法表現景物。3.培養熱愛大自然、親近大自然的生活情趣。

二、教學重難點：

重點：感受田園美，學習風景寫生的方法和培養簡單的構圖能力。難點：構圖方法和畫面空間的劃分如何體現畫面內容的需要。景物的點、先、面表達和色彩的運用通過教師直接示范，學生參與嘗試來突破。

三、教具、學具: 學生準備：課前觀察鄉村的生活場景，形成自己獨特的感受；繪畫工具。教師準備：課件、示范作品。

四、教學內容： 1.欣賞導入，展開教學。

郊外的田園景色向我們展示了大自然靈動的韻律和豐富的色彩。你去過田園嗎？風景如畫的田園給你留下了什么樣的印象呢？請同學們看圖片，看看你喜歡哪幅圖能勾起你對鄉村生活的回憶？

課件展示。①整體感受：俯瞰或遠觀。②局部特寫：人物和作物。交流表達感受。在欣賞中，教師帶領孩子通過圖片漫步田園，觀察中引導學生發現不同視角下田園的不同構成方式。（如俯瞰時表現田埂的交錯分布，平視時表現近景、中景、遠景的層疊。）

交流：你覺得田野怎么樣？說說你最喜歡哪塊田野？為什么？ 2.嘗試探索。

（1）模擬拓荒者，將畫紙當做未開墾的土地，用線條畫出一條彎彎曲曲的田間小路，將“田地”分割。

（2）繼續用線分割布局，把這片土地分成好多塊“田地”，近處可以稍微大一點，遠處的小一點。也可以通過畫田埂、河流或其他景物再分出幾塊田地。

（3）討論分割方法：一是自然分割，田間小路線條彎彎曲曲，體現一種俯瞰大地的視野效果；二是直線分割，體現機械作業環境下的現代化田野；三是水平線分割，這種構圖方法可以用水平線構圖的方式進行。還可以怎樣分割？請一位學生嘗試。3.觀察思考。

(1)通過師生互動交流，課件再次展示美麗的田園風光圖片，了解不同農作物的色彩，田園在不同季節、不同時間和狀態下所呈現出來的色彩和景象：如還沒插過秧的水田的顏色；還沒中過植物的旱田的顏色；還沒成熟時的小麥和玉米的顏色；成熟時稻田和麥田的顏色，紫云英、紅高粱、油菜花等各種農作物所呈現出來大面積的色彩。（2）現代化農業的設備和田地設施有哪些特有景色？辛勤勞作的農民們都在干著什么農活呢？田園中還有其他值得細細觀賞的景物嗎？ 4.作品欣賞，嘗試創作。

（1）引導欣賞畫家的畫和同齡人筆下耳朵田園風光，學習畫面中不同的表現方式所傳達的意境和童真童趣。

（2）教師引導學生在田園里加以點綴（池塘、大樹、拖拉機、稻草人、谷倉等）。

（3）創作提示：新翻的土壤也可以用波浪線、快速點涂可表現苗、花、果實等、顏色疊加使得色彩更豐富等方法畫出幾片田野。相鄰的顏色要有變化，田埂才分明。景物大小有區分，前后有遮擋，造型有虛實。

（4）學生創作，教師巡視指導。播放音樂《走在鄉間的小路上》。5.展評作業，教師小結。

（1）將黑板看做一塊未開墾的荒地，依次展示學生的作品，教師和學生一起排版、布展，根據孩子們的作品內容分類組合。引導學生展開作業互評：說一說，你最喜歡哪塊田園？為什么？

（2）教師小結：看到這么美麗并且充滿希望的田園，教師忍不住要唱一首田間小曲贊美一下，在歡樂輕松的整理活動中結束本課。