第一篇：美麗的田園詩歌

紅日、青山

白云、藍天

小橋、流水

河渠、梯田

老者山上扶犁揚鞭

少年山下點種提藍

田埂上小伙子植樹

稻田里姑娘插秧

好一章陶淵明筆下的田園詩篇

山坡上牛犢嘶鳴

草場里羊兒撒歡

布谷聲聲

裊裊炊煙

潺潺流水

山花爛漫

草長鶯飛

燕舞蝶戀

魚中戲水

鷹擊藍天

萬紫千紅的百花爭艷

欣欣象榮的禾苗盎然

青青的山，青青的水

青青的田園

到處是生命的春天

好一幅王維筆下的丹青畫卷

當午初禾

晨曦揮鐮

朝霞里

秧上的北瓜

架上的豆角

和姑娘一樣

清翠新鮮

夕陽中

釣竿上的歡樂

魚網中的豐碩

和老者、小伙

一樣燦爛

田地里五谷金黃

果園里四季飄香

好一曲彭麗媛歌喉里的在希望的田野上

第二篇：美麗的田園

美麗的田園教案

一、教學目標：

1.用自己喜歡的方式表現美麗的田園風光。

2.學習簡單的構圖方法，并能運用概括的繪畫手法表現景物。3.培養熱愛大自然、親近大自然的生活情趣。

二、教學重難點：

重點：感受田園美，學習風景寫生的方法和培養簡單的構圖能力。難點：構圖方法和畫面空間的劃分如何體現畫面內容的需要。景物的點、先、面表達和色彩的運用通過教師直接示范，學生參與嘗試來突破。

三、教具、學具: 學生準備：課前觀察鄉村的生活場景，形成自己獨特的感受；繪畫工具。教師準備：課件、示范作品。

四、教學內容： 1.欣賞導入，展開教學。

郊外的田園景色向我們展示了大自然靈動的韻律和豐富的色彩。你去過田園嗎？風景如畫的田園給你留下了什么樣的印象呢？請同學們看圖片，看看你喜歡哪幅圖能勾起你對鄉村生活的回憶？

課件展示。①整體感受：俯瞰或遠觀。②局部特寫：人物和作物。交流表達感受。在欣賞中，教師帶領孩子通過圖片漫步田園，觀察中引導學生發現不同視角下田園的不同構成方式。（如俯瞰時表現田埂的交錯分布，平視時表現近景、中景、遠景的層疊。）

交流：你覺得田野怎么樣？說說你最喜歡哪塊田野？為什么？ 2.嘗試探索。

（1）模擬拓荒者，將畫紙當做未開墾的土地，用線條畫出一條彎彎曲曲的田間小路，將“田地”分割。

（2）繼續用線分割布局，把這片土地分成好多塊“田地”，近處可以稍微大一點，遠處的小一點。也可以通過畫田埂、河流或其他景物再分出幾塊田地。

（3）討論分割方法：一是自然分割，田間小路線條彎彎曲曲，體現一種俯瞰大地的視野效果；二是直線分割，體現機械作業環境下的現代化田野；三是水平線分割，這種構圖方法可以用水平線構圖的方式進行。還可以怎樣分割？請一位學生嘗試。3.觀察思考。

(1)通過師生互動交流，課件再次展示美麗的田園風光圖片，了解不同農作物的色彩，田園在不同季節、不同時間和狀態下所呈現出來的色彩和景象：如還沒插過秧的水田的顏色；還沒中過植物的旱田的顏色；還沒成熟時的小麥和玉米的顏色；成熟時稻田和麥田的顏色，紫云英、紅高粱、油菜花等各種農作物所呈現出來大面積的色彩。（2）現代化農業的設備和田地設施有哪些特有景色？辛勤勞作的農民們都在干著什么農活呢？田園中還有其他值得細細觀賞的景物嗎？ 4.作品欣賞，嘗試創作。

（1）引導欣賞畫家的畫和同齡人筆下耳朵田園風光，學習畫面中不同的表現方式所傳達的意境和童真童趣。

（2）教師引導學生在田園里加以點綴（池塘、大樹、拖拉機、稻草人、谷倉等）。

（3）創作提示：新翻的土壤也可以用波浪線、快速點涂可表現苗、花、果實等、顏色疊加使得色彩更豐富等方法畫出幾片田野。相鄰的顏色要有變化，田埂才分明。景物大小有區分，前后有遮擋，造型有虛實。

（4）學生創作，教師巡視指導。播放音樂《走在鄉間的小路上》。5.展評作業，教師小結。

（1）將黑板看做一塊未開墾的荒地，依次展示學生的作品，教師和學生一起排版、布展，根據孩子們的作品內容分類組合。引導學生展開作業互評：說一說，你最喜歡哪塊田園？為什么？

（2）教師小結：看到這么美麗并且充滿希望的田園，教師忍不住要唱一首田間小曲贊美一下，在歡樂輕松的整理活動中結束本課。

第三篇：美麗的田園

教學目標：

1、初步發展從具體的情境中提取數學信息，提出數學問題并進行解答的能力。

2、鞏固20以內數的加減法，并達到計算正確熟練。

3、解決簡單的實際問題，體會數學與生活的聯系，后數學的應用價值，激發學習數學的興趣。

教學重點：

提出數學問題，體會生活中處處有數學。

教學難點：

培養學生綜合運用知識的能力。

養成教育訓練點：

初步發展有條理地思考問題的習慣。

教學過程：

一、創設情境，提出問題

1、出示13頁主題圖，指導學生觀察，描述圖中景色：在碧綠的田野上有一條清清的小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片青青草地，草地上有許多小羊在吃草，幾只鵝兒在在草地上休息休息，在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！

2、看一看，說一說，圖中有哪些數學信息？填一填

二、合作探究，解決問題

1、同桌合作，把發現的數學信息填在書中的方框內。

2、指名匯報，看看有沒有漏掉。

3、學生提出數學問題。

（1）根據找到的信息提出數學問題。

（2）讓學生獨立思考解決同學提出的問題。

4、解答問題

（1）樹上的小鳥比空中的少幾只？11—5=6（只）

（2）淘氣列式解決的是什么問題？ 8+6=

引導學生根據算式中的數字找到相應的動物，再根據加法算式想一想求的是什么。

（3）交流：再提出幾個數學問題，并試著解答。

三、實踐應用（14頁練一練）

1、指導完成練一練第1題。

（1）出示圖片，讓學生觀察，說說你能題出什么問題？

（2）解決問題。（同桌討論）

（3）完成書上的填空題集體訂正。

2、完成第2題。

（1）指導學生理解題意。

（2）學生獨立完成，指名說一說自己是怎么想的。

四、總結：

這節課你學會了什么？還有不懂的問題嗎？

教學反思：

新課伊始，我首先讓學生對“美麗的田園”這一情境圖進行觀察，在小組中用說一說看到了什么，并趁機對學生進行了保護環境的教育，使學生從小懂得保護環境的重要性。然后又讓學生從圖中找一找發現了哪些問題，并嘗試自己解決，之后組織學生在全班進行充分的討論交流。這樣教學，不僅體現了“學生是學習的主體”這一新課程理念，培養了學生的語言表達能力、提出問題和解決問題的能力。

第四篇：美麗的田園

《美麗的田園》是小學數學義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）一年級上冊第七單元加減法(二)第84頁——85頁的內容。數學課程要關注學生的生活經驗和已有的知識經驗是《課程標準》的重要理念之一。所以數學教學要從學生的生活經驗和已有知識出發，以學生有所體驗的容易理解的現實問題為素材，讓學生在熟悉的事物和具體情境中理解數學家知識的含義，主動構筑自己的數學知識結構。為此我設計了如下三維目標:

（一）、情感目標:

1、創設情境,使學生初步感知數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。

2、在學習中，感受到熱愛自然、愛護動物、保護環境方面的教育。

3、在學習中，感受到集體的智慧，培養他們的合作意識和合作精神。

（二）、能力目標：

培養和提高學生運用所學知識提出問題、解決問題的能力，同時培養學生思維的靈活性及獨立思考的能力。

（三）、知識目標：

讓學生從多種角度去發現、思考、提出問題，并正確運用20以內的加減法解決相關的問題。

本課教學重點為讓學生能從日常生活發現問題，分析問題以及解決問題。

二、說教學法

新課標倡導自主探索、合作交流與實踐創新的數學學習方式，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，向他們提供充分的從事數學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識技能、數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。在本課教學中我主要采取了同桌合作學習，讓學生主動發現問題，提出問題，并解決問題的教學方法。

在教學《美麗的田園》時，引導學生先觀察數據（如：樹上有5只小鳥，天上有12只小鳥）。再讓學生嘗試提出問題,獨立試著解決，并給予充分的時間和同桌交流的機會。然后結合學生的信息反饋，教會學生用合并或者是比較的方法，提出不同的數學問題。如① 樹上有5只小鳥，天上有12只小鳥，一共有幾只小鳥？② 樹上有5只小鳥，天上有12只小鳥,樹上的比空中的少幾只?③ 樹上有5只小鳥，天上有12只小鳥,空中的比樹上的多幾只?有能力的學生還可以根據第一個問題提出④一共有17只小鳥,天上有12只,樹上有幾只小鳥?⑤一共有17只小鳥, 樹上有5只小鳥, 天上有幾只小鳥?讓學生以此為基礎，同桌互說出其它物體的這類問題。這樣既激發了學生的興趣，又幫助學生掌握了學法，又培養了學生的能力。做到以點帶面,舉一反三。

三、說教學程序 《數學課程標準》指出：人人要學習有價值的數學，學習必需的數學。數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設生動有趣的情景，引導學生開展交流活動。掌握基本的數學基礎知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物，發現問題，思考問題、解決問題。激發學生對數學的興趣以及學好數學的愿望。

教學過程我是這樣設計的：

（一）創設情境 導入新課

以學生喜歡的春游活動導入新課，因為同學們都喜歡春游，所以我想一定能調動起學生的積極性，使每個學生都參與進來。然后設一個懸念，你想不想知道他們春游都看到什么？激發學生的學習欲望。

（二）發現問題 解決問題

1、觀察“美麗的田園”。說一說這里美不美，如果我們去這春游要怎么做？田園里都有什么。獲取了哪些數學信息？

2、再次觀察“美麗的田園”，提出問題，并嘗試解決問題。

這一步也是在情境中進行，讓學生提問來考考小動物，學生非常高興能考別人，再次激發學生欲望。那么同學們想一想，能提出什么問題？讓學生在獨立思考的基礎上，同桌交流，再全班交流、匯報并列式計算。學生提什么問題都可以，只要合情合理即可。教師小結，教會學生用合并或者是比較的方法，提出不同的數學問題。教師還可以指導學生提出：一共有17只小鳥,天上有12只,樹上有幾只小鳥?一共有17只小鳥, 樹上有5只小鳥, 天上有幾只小鳥?讓學生以此為基礎，同桌互說出其它物體的這類問題。最后教師總結出提出的問題的種類。

（三）練一練

1、完成書上練一練第1、2兩題。

2、聯系生活實際，發現問題，解決問題。

觀察教室里的人和物，看一看你能提出什么問題。(四)總結

今天這節課你有什么收獲? 你覺得這堂課同學們的表現怎么樣? 《美麗的田園》教學設計

教學內容：北師大版一年級上冊第84頁——85頁加減法(二)的內容。

教學目標：

（一）、情感目標:

1、創設情境,使學生初步感知數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。

2、在學習中，感受到熱愛自然、愛護動物、保護環境方面的教育。

3、在學習中，感受到集體的智慧，培養他們的合作意識和合作精神。

（二）、能力目標：

培養和提高學生運用所學知識提出問題、解決問題的能力，同時培養學生思維的靈活性及獨立思考的能力。

（三）、知識目標：

讓學生從多種角度去發現、思考、提出問題，并正確運用20以內的加減法解決相關的問題。

教學重點：讓學生能從日常生活發現問題，分析問題以及解決問題。教學過程：

一、創設情境 導入新課 小朋友們，你們喜歡去玩嗎？機靈狗和聰明猴兩個好朋友到外面玩了一天，他們回來時決定比比看誰先到家。(課件出示復習第一題)讓生明白誰先做完自己路上的計算題誰就贏了。你們愿意幫助他們嗎？（把生分成兩個小組比一比）學生完成后，指名匯報。你們真厲害，這么快就幫他們完成了任務。可是他們到了家門口，還是進不去啊！你們知道為什么嗎？原來啊，門爺爺給他們出了一道題，只有答對了才讓進去呢！你們想知道是什么題目嗎？（課件出示復習第二題）要求要看圖列出至少列出四道算式才能進去。先讓學生說說從圖上獲得哪些數學信息。再讓學生獨立列式。指名匯報，補充。你們真聰明，機靈狗和聰明猴終于順利的進了家門。他們今天到了一個很美的地方玩了一天可高興了，你們想知道他們到哪玩嗎？出示課題：美麗的田園。我們也一起去看看他們帶回來的照片好嗎？（出示主題圖）

二、發現問題 解決問題

1、觀察“美麗的田園”。說一說這里美不美，你們看到田園里都有什么啊？（指名口答）如果我們去這春游要怎么做？（滲透保護環境教育）

那我們能從圖中獲取哪些數學信息？先把你們自己找到的數學信息在圖上標出來。再指名匯報。

2、再次觀察“美麗的田園”，提出問題，并嘗試解決問題。

看到這張圖，你們想不想提些問題考考機靈狗他們啊？每人最少提兩個問題哦！讓學生在獨立思考的基礎上，同桌互相說一說，說完的舉手。再全班交流、匯報并列式計算。學生提什么問題都可以，只要合情合理即可。教師小結，教會學生用合并或者是比較的方法，提出不同的數學問題。教師還可以指導學生提出：一共有17只小鳥,空中有12只,請問樹上有幾只小鳥?一共有17只小鳥, 樹上有5只小鳥, 空中有幾只小鳥?讓學生以此為基礎，同桌互說出其它物體的這類問題。還沒說完的，回家后再慢慢思考。

3、那你們說說我們今天一共向機靈狗他們提了幾種問題啊？（師出示問題的種類）。你們可聰明，提了這么多的問題，而且能把問題給解決了，機靈狗和聰明猴可讓你們給難住了，他們現在正在家里忙著做你們提的問題呢！下面我們也來完成書上85頁的練習題好嗎？看誰做得又對又快。

三、練一練

1、獨立完成書上練一練第1、2兩題，指名匯報。

2、聯系生活實際，發現問題，解決問題。

觀察教室里的人和物，看一看你能提出什么問題。

四、總結

今天這節課你有什么收獲? 你覺得這堂課同學們的表現怎么樣

第五篇：美麗的田園

美麗的田園

學習目標：

1.初步發展從具體情境中提取數學信息、提出數學問題并進行解答的能力。2.鞏固20以內數的加減法，并達到計算正確與熟練。3.初步發展有條理地思考問題的習慣。

4.能用所學知識解決簡單的實際問題，體會數學與生活的聯系，感受數學的應用價值，激發學習數學的興趣。

教學過程：

一、情境引入

1、走近美麗的田園，你看到了哪些小動物？它們在哪兒？

2、空中的小鳥有幾只？你是怎么數的？完成書13頁上的數學信息收集。

二、提出問題

1、求和的問題，提出后列出算式。

2、提出比多和比少的數學問題。教師直接板書。

三、重點研究比多比少的問題。

1、樹上的小鳥比空中的少幾只？

（1）誰和誰比？

（2）各有幾只？列出算式（3）列式依據。

2、依次剩下的2個問題。

四、8＋6＝你知道解決的是什么數學問題嗎？

五、再提出一個數學問題，并解答。

1、2、口頭說說數學問題，列出算式 同桌交流提出的數學問題和算式。

六、P14頁練一練第一題與13頁的同構。

七、14頁2題。說圖意列算式。

八、這節課，你有什么收獲？