第一篇：感謝劉西垣老師

感謝劉西垣老師

我參加了2010年的研究生入學考試，回顧這一年的學習生活，我知道這又是一次對我的考驗，但我覺得自己克服了困難，也有了自己的收獲。

數學基礎不好是最大的困難，很多人給我的意見就是要借助外力解決自己的問題，我就先從數學入手，在自己自學的同時也向身邊的老師、同學請教，但是總感覺聽的不是很明白，問題還是得不到解決。后來我聽了一次海文的宣講會才知道，我很努力，但我的方向錯了，學校里的老師對考研知識點能了解多少呢？最后我選擇了海文的一個全年課程。

考研學習中，劉西垣老師講課思路清晰，知識框架全面，并能很好地把握考研的重難點知識點，使我節省了很多的復習時間。劉西垣對高等數學的深度解析，讓我對知識點的理解和考查重點有了更明確的了解。我在解題方面也學到了很多的技巧。

課后我認真地對課堂講義再做研究，發現很多原來沒有思路的題，在劉老師的方法指導下都能有比較清晰的解題思路，并能在較短的時間內解答完成。我學的是數二，高等數學部分所占的比重比較大，現在對高數部分能理解的這么充分，也對考研數學的整張卷紙有了更大的信心。

我感謝海文所有的老師，更感謝劉西垣老師，讓我的數學水平有了這么大的提高。

第二篇：劉家垣中學自查報告

劉家垣中學自查報告

冬去春來，新的一年已經悄悄開始。萬象更新，我們又踏上了新的征程。

為了貫徹落實上級教育工作精神，本學期開始，我校僅僅圍繞“省標準化驗收”這一重大任務，進行了一次自我檢查，現報告如下：

一、常規工作檢查 1.師生到校

學校堅決落實國家“八項規定”，杜絕“吃空餉”、“編外兼職”等現象發生。目前，所有在編教師，全部上崗，各司其職，學校工作已經竟然有序地展開。

我校上學期共有人，本學期共有人，其中新轉到人，流失人。目前，我們已經多次安排有關教師到流失學生家中進行家訪，爭取讓他們能早日返校，繼續接受教育。

2.后勤保障

粱雙明同志最為學校的后勤主任，工作認真負責，堅持為大家提供“心貼心”的服務。

年初的一場大雪，使得劉家垣地區格外寒冷，為此，學校積極維修供暖設施，為全體師生提供一個溫暖的環境，讓大家體會到了家的感覺。

3.校園環境

為了形成良好的校風，我校領導親自帶隊對校園周邊環境進行了檢查，確保學校周邊沒有游戲廳、網吧、歌舞廳、臺球室娛樂場所。4.功能教室使用

開學初，教導處召集理、化、生、音、美、體各功能教室負責人，就功能教室“如何讓功能教室最大程度地發揮作用”展開討論，大家各抒己見，收到了非常好的效果。如今，各功能教室已經完成了環境清潔、儀器清點等基礎性工作，再一次投入了使用。

另外，各班主任還組織學生對教室內的“文化墻”內容進行了補充完善，各班風格迥異，特色鮮明，既突出了時代精神，又彰顯出了青春風采，這對形成良好的班風班貌、提高班級的凝聚力有非常好的作用。

二、重點工作安排

迎接省表轉化學校驗收檢查是我校今年的一項重要工作，必須放在一個很高的高度，加以重視，有目標、有計劃、有步驟地完成。

1.成立領導小組： 組

長：田志明 副組長：解黎峰

劉國平成員：劉全寧

粱雙明 2.軟件完善

組織各處室負責人對2011年后累計起來的各種材料進行分類整理、裝盒裝袋，如教師信心、學生信息、影像資料等，對以前的檔案形成有效補充。3.硬件配套

對學校范圍內的各種硬件設施定期排查，一旦發現，馬上修補，不得拖延。

三、課程計劃

我校嚴格按照國家課程標準開課，保證開足、開全課程，不挪用、擠占課時，尤其是音、體、美、信息技術、健康教育幾科，一直堅持開展，并且是努力創造條件由專任教師任教，到目前為止，我校就這些薄弱學科已經積累起了豐富的過程性資料。

四、自查發現的問題及整改措施 通過自查，我們發現了以下問題：

1.教師使用多媒體授課后，不能及時做好記錄； 2.個別教師循環教材保管的不夠好； 3.個別功能教室儀器整理的不夠科學合理；

4.學生安全意識不夠強，通校學生騎自行車時有追逐打鬧現 整改措施：

1.開會提醒教師，要及時做好多媒體使用記錄，要保管好循環教材，要按照“儀器定柜定位卡”合理擺放儀器、器材。2.召開安全主題班會，對學生進行安全教育。

劉家垣中學2014.2.20

劉家垣中學

自 查 報 告

2014年2月20日

第三篇：劉家垣中學自查報告

劉家垣中學自查報告

冬去春來，新的一年已經悄悄開始。

萬象更新，我們又踏上了新的征程。

為了貫徹落實上級教育工作精神，本學期開始，我校僅僅圍繞“省標準化驗收”這一重大任務，進行了一次自我檢查，現報告如下：

一、常規工作檢查

1.師生到校

學校堅決落實國家“八項規定”，杜絕“吃空餉”、“編外兼職”等現象發生。目前，所有在編教師，全部上崗，各司其職，學校工作已經竟然有序地展開。

我校上學期共有人，本學期共有人，其中新轉到人，流失人。目前，我們已經多次安排有關教師到流失學生家中進行家訪，爭取讓他們能早日返校，繼續接受教育。

2.后勤保障

粱雙明同志最為學校的后勤主任，工作認真負責，堅持為大家提供“心貼心”的服務。

年初的一場大雪，使得劉家垣地區格外寒冷，為此，學校積極維修供暖設施，為全體師生提供一個溫暖的環境，讓大家體會到了家的感覺。

3.校園環境

為了形成良好的校風，我校領導親自帶隊對校園周邊環境進行了檢查，確保學校周邊沒有游戲廳、網吧、歌舞廳、臺球室娛樂場所。

第四篇：感謝老師

《感謝老師》的開頭和結尾

（一）感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己?！比咧v臺上，是偉大的你，燈光照射下是默默的你，學生成功時默默流淚的是自豪的你……你是誰？你就是我的恩師……

十年樹木，百年樹人；“授業“之恩，終身難忘！

（二）老師的愛看不見、摸不著，像許多家長一樣有“望子成龍，望女成鳳”之心，但是這種愛卻滋潤到了學生的心里。老師們嘔心瀝血，把自己的一生都默默無聞地投入到了自己心愛的教學事業上，我要感謝老師為我們付出的一切。

風兒吹下一片落葉，承載著我們心中的同一句話：老師，感謝你們！

（三）老師是太陽底下神圣的職業。人們都說老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。的確如此，對于我們的成長而言，老師是文化的傳播者，帶領我們在知識的海洋中遨游；老師是我們成長的領路人，教導我們如何做人、處事；老師是我們的朋友，尊重、理解、關心我們的成長；老師是我們的榜樣，言傳身教，使我們終身受益……

“飲其流者懷其源，學其成時念其師”，老師永遠是我們崇敬的對象，永遠是我們需要感謝的恩人！

《感謝老師》的事例

（一）俞老師是三年級時做我們班主任的。她，圓圓的臉上架著一副金絲邊眼鏡，顯得斯文而又有智慧，和我們在一起的時候臉上都蕩漾著笑容，上課時，她能調動大家的學習熱情，學習氣氛非常熱烈，下課能和我們打成一片，非常有親和力。

我以前有一點膽小，俞老師發現了我這個缺點，并沒有批評我，而是鼓勵我去參加校內外各種活動。少年宮組織電腦航模比賽，俞老師鼓勵我去參加，雖然成績不理想，但是，通過活動鍛煉了我的膽識；學校組織詩歌朗誦，俞老師也讓 我報名參加，并且我也敢于在全校老師和同學面前大聲朗誦詩歌了。有一次，為了迎接“六一”兒童節，我們班排練節目，這個節目叫做《小稻秧歷險記》，我和幾個男生扮演雜草，我從來沒有參加過文藝演出，心里不免有些膽怯，俞老師在幫我們排練的同時，不斷地鼓勵我，她還對我說：“黃亦凡，你還蠻有表演天賦的嗎。”就是在俞老師幫助鼓勵下，我的狀態越來越好，圓滿完成了表演任務。現在，我不但敢于表達，而且更加自信了，作為中隊學習委，在搞好自己學習的同時，我更加樂于幫助別人，在幫助老師處理班務的時候也更加得心應手了。

老師的愛看不見、摸不著，像許多家長一樣有“望子成龍，望女成鳳”之心，但是這種愛卻滋潤到了學生的心里。老師們嘔心瀝血，把自己的一生都默默無聞地投入到了自己心愛的教學事業上，我要感謝老師為我們付出的一切。

（二）是誰把我們領進了文學的殿堂？是誰把我們帶進了知識的海洋？是誰把幼小的我們培養成了品學兼優的少年？是您，敬愛的老師。

記得那一次上語文自習課，老師讓我們做題，如果有不會的題可以問老師。我真的遇到了一道找反義詞的題目不會做，我自己想了好半天就是想不出來，沒辦法，只得去問老師。可是那時我膽子非常小，怎么也不敢大聲問老師，老師好像看透了我的心思，走到了我的身旁，和藹可親的對我說：“是不是遇到不會做的題目啦？讓老師為你講解一下吧！要給‘渾濁’找到反義詞，首先應該搞清楚它的意思‘渾濁’多指液體的東西，比如水里面有沉淀的污物雜質，就說水很渾濁，那你想一想它的反義詞應該是什么？”我拍了拍腦袋想了想脫口而出“清澈”。老師向我豎起了大拇指，我高興的笑了。

“飲其流者懷其源，學其成時念其師”，老師永遠是我們崇敬的對象，永遠是我們需要感謝的恩人！

（三）她莊重而不失活潑，嚴肅而不失幽默;她是我們的朋友，善解人意;她是我們的親人，真誠善良。她就是我最喜愛的老師——吳老師。

我最愛上語文課，因為在語文課上，總能聽到同學們的笑聲。當我們對課文內容不理解時，吳老師總能聯系生活實際，編出生動有趣的故事，加上她飽滿的熱情，令我們百聽不厭!

在生活上，她對我們更是疼愛有加。記得去年冬天，天氣格外的冷。班里有幾位“只要風度，不要溫度”的“淑女”，居然只穿了兩件單薄的衣裳。吳老師輕輕走上前去，流露出關切的目光。她摸了摸那位同學的手說：“穿這么點衣服，不冷嗎?"說著，便給那位同學搓起手來。她對班里每一位同學都付出了同樣的愛,好生差生都一視同仁。相反的，反而給予更多的關心，更多的愛護。

我是單親家庭的孩子，是一個被親人所遺忘的人，成績也總不盡如人意，但我從來沒有被愛拋棄。因為一些家庭原因，我的臉上常常沒有笑容，吳老師總是盡力的開導我，總能讓我有一種難以形容的受寵若驚的感覺。

記得有一回，我被媽媽批評了，于是便哭哭啼啼來到學校。正好在樓梯口碰見了吳老師，她正在幫學生掃地。“怎么了?一大早就哭?”我抽泣著，沒有應答。兩節課后，趁同學們不在，老師找我談了談。她并沒有問我到底發生了什么事，只在我耳邊，輕輕地說了一句話：“人的一生不會一帆風順，總會有坎坎坷坷，如果都像你這樣，世界上豈不都是哭聲了?”聽了這句話，我無法再愁眉苦臉，笑容立即綻放在臉上。看到我笑了，老師也欣慰的笑了:“又笑了，真好!”老師，您真像媽媽!從來沒有人這樣的關心我，從來沒有人這樣的愛護我，我把對您的感激埋在心底，把您給我的幸福珍藏在心間!

（四）老師，是一個了不起的字眼，我打從心里崇敬它。老師像一支小小的蠟燭，燃盡自己來照耀我的心靈；老師像一片樹葉，在向我們詮釋著落紅不是無情物，化作春泥更護花；老師是一個辛勤的園丁，辛苦的澆鑄著祖國成長的花朵。

老師，您辛苦了！您為我們付出了太多太多，正所謂滴水之恩，叮當涌泉相報。我要報答您的教育之情。

我是一個從農村來的孩子，所以，您對我特別的關心與照顧。記得那是中段考試的前幾天，我得了重感冒，十分嚴重，我想向您請假。您一聽，急得像熱鍋上的螞蟻，您知道，我們很快就要中段考試了，不能讓時間浪費掉，可您摸了我 的額頭后，知道我病的很嚴重了，所以您也不知道該怎么辦。很快你想出了一條兩全其美的方法，您一邊幫我刮背，（因為刮背能讓我感覺好一點，不會那么痛苦），一邊讓我復習，這樣既能減輕痛苦，又能抓緊時間復習。您為我刮了很長一段時間，我知道您的雙手已經酸的受不了了，我幾次想讓您告一段落，可您始終不停歇，我當時好感動。過了一段時間后，您關切地問我 “ 怎么樣？有沒有好些了？還是要去一下醫療室？”。“好多了，謝謝您！”我的眼里充滿了淚水?！昂冒桑也挥绊懩銖土暳??！闭f完，您搖搖擺擺的走出了教室門口。

過了好長一段時間，我感覺背后站著一個背影，我回頭一看，是您，您拿了一些退燒藥來給我，還拿了一杯熱水給我。給，快吃吧，這樣才會好。我接過來了。在您的面前吃了下去。您看了，寬心地微微一笑。

第二天您又到我的家里來，給我復習功課，害怕我的成績會因此而掉隊。您一句一句的講給我聽，生怕我聽不懂似的，您整整給我輔導了一天。臨走時，您還不忘說一句：“要記得多穿一些衣服哦，不要再感冒了！”望著您遠去的身影，我的眼淚很快就來了。

老師，您對我們的愛是無私的，是不求回報的，正如一位偉人說的一句話捧著一顆心來，不帶半根草去。我知道，我們永遠都無法報答您的教育之情，唯有盡我所能，好好學習，不讓您的心血白流，謝謝您，我最尊敬的老師！

開頭：在你生病的時候，誰能為你送上熱茶？ 在你難過的時候，誰能為你擦去淚花？ 在你失敗的時候，誰能為你加油、鼓勵？ 在你成功的時候，誰的臉上綻放鮮花？ ——爸爸，我最親愛的爸爸！

感謝您——爸爸

每當我肚子餓時，是您不怕勞累地煮面條給我吃；當我受到挫折時，是您給我打氣，不住地鼓勵我；當我為一點榮譽而沾沾自喜時，是您教育我不要驕傲，要再接再厲；當我哭鼻子時，是您激勵我，使我變得堅強；當我生病時，是您不顧一切地奔波，含辛茹苦地把我帶到了醫院；當我做錯事時，是您不厭其煩地給我講道理，讓我從懵懂的頭腦里變得清醒......爸爸，我愛您！

記得那天晚上，我的耳朵突然很疼，就像有什么東西在里面敲打我似的，非常難受。盡管我怎樣處理自己的耳朵，可都還是一樣的疼。就這樣，我一直躺在 床上幾個小時，都疼得睡不著。最后，我忍不住在床上呻吟，嗚嗚嗚......這時，我聽見了您那急促的腳步聲，哎，您一定是被我的哭聲從夢中吵醒了。您來到我房間，看見我那眼淚嘩嘩的哭臉，著急地問：“淑穎，你怎么了？”我疼得已經無精打采了，咬著嘴唇說：“我的耳朵很疼，很疼啊?！卑职帜B忙摸摸我的額頭，覺得沒有燙，就知道不是發燒的原因了。只見您愁眉緊鎖，您在憂愁沒有醫療所開門呀，因為現在已經三更半夜了，很少醫生值班。但爸爸您卻沒有放棄，決定帶我去附近的醫療所去，看看有沒有沒關門的醫療所。然后，您手忙腳亂地把我抱到車上。您一邊開車，一邊關切地對我說：“你要忍著，忍著，不要怕?！边@時，我激動地抱住您，感到十分溫暖。我們看看這家醫療所，又去去那家醫療所，可都沒有營業，我失望了，但爸爸您拼命卻地鼓勵我說您一定能找到醫療所的，我原以為爸爸您只是在討我開心而已?？墒?，不料您費了很大的工夫給我找了一家很好的醫療所。就這樣，我打調針打了整整一個晚上，而您卻在一旁照顧了我一個晚上。第二天，我的耳朵恢復好了，一切都很正常，爸爸您笑了！

啊，爸爸，謝謝您！

感謝您——媽媽

歌詞中說的好：“世上只有媽媽好”。這首歌是媽媽哺育兒女，兒女很感謝媽媽唱出的心聲。原來聽著只是好聽，但我的一次親身經歷，讓我明白了這首歌的真諦。

記得有一年，我發高燒39度5，媽媽趕忙送我去醫院。由于堵車，再加上天氣冷，我不停地發抖。媽媽不顧一切地把車停在一邊，從后背箱拿來毛毯幫我蓋好，然后回到駕駛員位置繼續開車，我隱隱約約看見媽媽的手凍得紅紅的，然后我就迷迷糊糊地睡著了。不知過了多久，汽車終于駛到了醫院，恰好我也醒了。媽媽急忙把我抱下車，進了醫院，醫生給我做了檢查，開了藥?；氐郊液螅瑡寢尳o我沖好藥，舀起一勺藥放到嘴邊，輕輕的吹了一下，然后放到我嘴邊，說：“慢慢喝，別燙著?！庇谑俏揖瓦@樣把藥喝完了。喝完藥后，我感覺有點餓，于是媽媽趕忙去給我做飯。第一次給我做了一個蔬菜粥，聞著很香，但由于我生病，沒胃口，吃幾口就放在一邊了。媽媽問我：“還想吃點什么嗎？”我看了看表，已經十一點半了，我就對媽媽說：“已經這么晚了，還是先休息吧。”媽媽焦急地說：“不行，要是不吃點東西的話，病會更重的！”我說：“那就幫我做個湯吧”媽媽做 5 好湯后端上來，一口一口地喂我，清爽的蛋花湯把惡心壓制下去了。喝完湯后，我就去睡覺了。

半夜我起來上廁所時，才發現媽媽在夜里一直沒睡，生怕我晚上不舒服，此時，大顆大顆的淚珠順著我的臉頰流了下來。

在媽媽的精心呵護下，我的病漸漸的好了。在這件事中，我終于明白了“世上只有媽媽好”這句話的真正含義。我要感謝媽媽。

感謝一位陌生的爺爺

我愿化做一絲風，拂平他那眼角的皺紋；我愿化成一場雨，滋潤他那粗糙的雙手；我愿化成一縷陽光，溫暖他的心。

與往常一樣，上完課后，我背著書包獨自回家。盡管現在是春天，但天氣還是很冷，迎面吹來了陣陣刺骨的風，我不由地打離個寒顫。天突然下起了豆子般大的雨點，該怎么辦呢？算了，我還是用勁沖到家吧！我便狂奔起來。突然，腳一彎，摔了一大跤。皮被劃破了，血一個勁地往外涌。我努力地站起來，但又倒下去。那不爭氣的淚水像線一般地往下滴，疼痛和絕望占了我的全身，我準備放棄了，但家里記掛怎么辦？……一大堆問題圍繞著我，我一時不知所措。這時一個親切地聲音傳了過來：“小朋友，你怎么了？”我指了指傷口，不吭聲?！芭?！讓爺爺看下?！?/p>

那位爺爺走下車，用那粗糙又充滿愛的大手輕輕的撫摸著我的傷口：“小朋友，別哭了，爺爺送你回家！”我感激地望著他，但淚水還是沒有止住，他那雙大手緊緊地抱著我，把我放到了自行車上。我清晰的看到他眼角的皺紋是多么深，他那緊促的呼吸，緊張的表情使他變得更加蒼老，汗水順著他的臉頰流下，滴在地上，滴在我身上，滴在我心里。我深深地感覺到他那粗糙的手上結滿了厚厚的老繭。

終于到家了，望著爺爺遠去的身影，一陣暖流涌上心頭，我充滿了無限感激

第五篇：感謝老師

感謝老師

秋，北方的大雁向溫暖的南方飛去，敬愛的老師送走了一批批學子，讓他們在知識的海洋翱翔。想起往事，如同一串珍珠項鏈，點點滴滴在我的心頭蕩漾。瞧，那一顆，最閃爍。

那一年夏天，是個多雨的季節。總能聽到嘩嘩的雨聲。剛才還是晴空萬里，轉眼就烏云密布。那天下午，不知是老天爺發怒，還是雨娃娃大哭，居然在放學時下起了雨，我和同學們都站在走廊里。走廊里一片寂靜，有人為了緩解氣氛，便說：“我們猜謎語吧。”“好”大家異口同聲的說。時間過的真快轉眼同學們都被家長接走，只剩下我一人，這時一個人影從雨簾里向我走來。是媽媽嗎？不，這是我的老師唐老師，“你媽媽沒來接你嗎？”唐老師問。“沒有”我說?！白撸蠋熕湍慊丶摇碧评蠋熣f。我點了點頭，和老師邁向回家的路。一路上老師把傘都打在我頭上自己卻淋濕了，到家了，我想請老師進去喝杯茶，可老師說了聲再見就走了。第二天老師氣色不好，聽同學說老師生病了。晚上我和媽媽去看老師，只見老師還在燈下批改作業，頓時淚水充滿眼眶。

老師我想對您說：老師您的愛比母愛更慈祥；比父愛更有吸引力；比友愛更純潔。假如我是搏擊長空的雄鷹是您給了我騰飛的翅膀；假如我是激浪的勇士是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬是您給了我弄潮的力量。您不是一劃而過的車燈，而是那漆黑夜幕中的一顆恒星將照亮我的一生。謝謝您，老師。