第一篇：書香助我成長演講稿改

書香助我成長

尊敬的各位領導、老師們：

上午好！

能在這兒與各位分享讀書給我帶來的快樂！我感到很榮幸！我演講的題目是《書香助我成長》。

“書，是人類文明的果實；書，是貯存知識的寶庫；書，是人類進步的階梯；書，是全世界的營養品。” 古今中外，書是人們的良師益友，英國著名思想家培根說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以成才。”唐代大詩人杜甫說:“讀書破萬卷，下筆如有神”。著名作家林語堂說：“讀書能讓人得新知，增學問，養性靈。”我自小酷愛讀書。學生年代的我就是個“書蟲”。我愛讀唐詩，宋詞，讀簡愛，紅樓夢，讀三毛，席幕容，讀金庸當然還有瓊瑤。

書生稚氣的我，躊躇滿志，踏上了教壇。8年了。一路走來，我與書為友，與閱讀同行，與思考為伴，進步著，收獲著，快樂著！我慶幸能夠在“校園”這個浸潤書香的沃土里躬身耕耘，我感謝新課改大浪淘沙般的歷練讓我的羽翼得以豐滿。

永遠記得剛參加工作時的情景，當我第一次走進教室，孩子們鬧哄哄的，他們的頑皮讓我手足無措。當領導來聽我第一堂課時，我拿著教案照本宣科。臺上的我聲情并茂，臺下的孩子卻表情木然，領導則頻頻搖頭，我就頭涔涔而汗津津了。

躊躇滿志、激情洋溢的我馬上陷入了失落與迷茫。教學上表現出急躁與無序、工作上顯示出忙亂與無奈、下班后表露出懈怠與無聊。我納悶：為何其他老師工作能如魚得水，上課能滿堂喝彩呢？我潛下心來虛心請教，方才

領悟：教學是一門藝術，我還處于這藝術殿堂的幼兒期。教學經驗不足的我應積累厚實的專業底蘊，我需要“充電”。

于是，我開始接觸學校刊定的《小學教育》、《小學語文教育》。它們讓我豁然開朗，許多的困惑和不解，都從書中找到了答案。

慢慢地，我將閱讀教育書籍納入自己的生活規范。每當夜深人靜，我心懷景仰，徜徉書海。

讀了李鎮西《做最好的老師》，讓我相信并努力讓今天的我超越昨天的我。讀李希貴的《為了自由呼吸的教育》，才明白尊重孩子的個性特長多么重要。他們多么需要足夠的自由廣闊的發展空間。讀李鎮西老師的《愛心與教育》，我看到了教育的鮮活，教育的詩意，“請不要在冬天里砍倒一棵樹”，“對待孩子要像對待荷葉上的露珠一樣細心呵護”……這些充滿愛意的句子，讓我幡然醒悟：我缺少的不正是一個教師所應具備的寬容和愛心嗎？

于是，我開始改變自己，進步了，我會鼓勵孩子們“人生要有爬山虎式的執著，才能在自己的身后灑下一片綠萌”；退步了，我會安慰孩子們“人生更應有臘梅似的堅韌，才能在自己的人生路上散發出醉人的芳香。”慢慢地，頑皮的學生少了，懂禮貌的學生多了，習慣變好了，成績進步了……而我，起初的失落和彷徨早已蕩然無存，也正是這些無聲的老師為我解疑，給我新理念，新點子，讓我找到了工作的自信，教書的底氣。在8年的教學歷程中，我曾任教過小學語文，科學，中學歷史，而現在，我卻任教小學英語。每教一門課程，我都先走進相關的“新課程”。順應新課改的潮流，我也多次參與學校的公開課，聯校組織的觀摩課，曾代表醴陵參加株洲地區的科學教學比賽和中學歷史說課比賽，前段時間還參加了小學英語講故事比賽。在每次的活動中，我正是通過閱讀一本本教育教學書籍，一次次與專家對話，才使我在一次次的教學中發現自己的不足與蒼白，再通過一次次的改進，我才感受到課堂的魅力與活力！更體會到了教育的偉大和那種“面朝大海，春暖花開”的感覺。

有了閱讀就有了思考，有了思考就有了探討，有了探討便有了實踐，有了實踐就有了進步。書讀多了，自然而然地，就有了表達的欲望。在業余我常常把自己的點滴收獲記錄下來，撰寫成經驗論文，還多次獲得省市獎勵。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”讀書，是教師專業底蘊得以厚實的路徑。吾生有涯，而知無涯。教師的職業特點決定了我們只有通過讀書，不斷地進行“充電”，才能使自己的職業生涯擁有源源不斷的“活水”。五湖四海，古今中外；上下五千年，縱橫八萬里。我們倘能如此讀書，知識何愁不淵博深廣，資源何愁不源源而來，教學何愁不富有新意。這樣的課堂，學生怎么會不留連忘返、身心陶醉呢？這樣的老師，學生怎么會不愛戴、尊敬呢？

書香助我度過了難忘的昨天，書香陪我走過了美好的今天，書香將伴我迎來燦爛的明天！

第二篇：紅旗飄飄 助我成長演講稿

紅旗飄飄 助我成長

尊敬的老師，親愛的同學們:

大家好!我是五年級四班的XXX，今天我演講的題目是《紅旗飄飄 助我成長》。

記得上小學二年級，我佩戴著嶄新的紅領巾，在校園里參加升旗儀式，那一刻我覺得無比的激動和神氣，覺得自己一下子長大了。

小時候，媽媽經常給我講英雄故事：王二小為了保衛轉移躲藏的鄉親，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈，被氣急敗壞地敵人用刺刀挑死；董存瑞手拖炸藥包在敵人的碉堡下拉響了導火線；黃繼光面對敵人噴火的機槍口，英勇地撲了上去……這些共產黨的先烈們，用生命譜寫了一曲曲壯麗愛國主義詩篇，用鮮血把紅旗染得更加鮮艷。

從2008年的北京奧運會到“上海世博會”的成功舉辦，我感受到了祖國的繁榮和富強；“神州五號”、“六號”、“七號”相繼被送上太空，鮮艷的五星紅旗在浩瀚的太空高高飄揚時，我們一次次的向世界證明了中國的實力；身為一個中國小學生，我感到無比的驕傲。啊！祖國我愛您！五星紅旗您是我的驕傲！

紅旗飄飄，這是一面引領希望的光輝旗幟；紅旗飄飄，這是一面民心所向的光輝旗幟，紅旗飄飄，這是一面開創未來的光輝旗幟!親愛的同學們，我們肩負著祖國的未來和重任，為了中華民族的偉大復興，讓我們牢記使命，揚起奮進的風帆，張開智慧的雙臂，讓我們每一個人，從我做起，從現在做起，努力學習，爭做一個新時代的好少年，讓五星紅旗永遠在我們心中飄揚，助我成長!謝謝大家，我的演講完畢。

第三篇：三公開，助我成長演講稿

燃燒激情 飛揚個性

——三公開，助我成長

尊敬的各位評委、各位同仁大家好！

2010年5月，高瞻遠矚的鐵嶺市教育局為了促進教師的專業發展，深化課堂教學改革，提高廣大教師實施素質教育的能力和水平，全面提高教育教學質量，在全市開展了至今讓我受益匪淺的“校校公開課、人人公開課、天天公開課”活動，三公開，助我成長演講稿。

秉承著“把教育做精做實”的理念，我們三小校領導潛心研究文件的每一份內容，明確每一項工作要求，理清工作思路，組織教師學習文件，領會文件精神，并將三公開活動與問題引導教學法這一教學模式緊密結合，成立領導小組，制定考核方案，激勵教師人人上公開課，天天上公開課。

因為校領導的信任，我有幸成為了參與這項活動的第一人。剛剛開學，王校長就找到了我，讓我準備兩節語文課，參加組內教研課。當時我對“五環三步一中心”的問題引導教學法還不能夠完全理解，更別提在課堂上自如運用了，但我想只有擁有過硬的教學本領，才無愧于心，無愧于求知若渴的學生，無愧于信任我的家長，而此次活動也是提升自己的絕佳契機，所以我欣然答應了。面對這一挑戰，我絲毫不敢懈怠，沐浴著全新的教學模式之風，我積極準備，認真學習三公開活動實施方案，領會精神；從學校圖書室借閱了《小學語文》和《小學數學》，空余時間就鉆在書海里，自己潛心攻讀，孜孜以求地去拜讀、思考，并結合實際的教學工作不斷地加以實踐、發展，演講稿《三公開，助我成長演講稿》。對于不理解的地方，我就去請教校領導，他也不厭其煩地給我講解。

一周的時間匆匆而過，我的第一次試講開始了，信心十足的我卻遇到了難題，學生對于我提出的問題理解的不清楚，課堂氣氛沉悶，一節課下來，不要說學生，我自己都感到很郁悶。內心里悄悄地打起了退堂鼓，但我深知：一個人的成長過程，恰似蝴蝶破繭的過程，在痛苦的掙扎中，意志才能得到鍛煉，力量才能得到加強，心智才能得到提高，生命方能在痛苦中得到升華。在王校長的指導下，我重新設計了問題，修改了教案。夜深了，我仍然在腦海中想象上課時的情景，一遍一遍地問自己這么問學生會怎么回答，學生會在什么地方生成問題，在什么地方有疑問，我如何解決。我又查閱了大量的相關資料，不放過任何一個細節……

正式的組內公開課開始了。當學生在大問題的引導下進入課文的研讀、主動提出問題時，我懸著的心終于落地了。接下來，我根據學生的反應及時調控課堂，學生在我的引導下自主探究，組內交流，一節語文課有聲有色，穩扎穩打地結束了。校領導的鼓勵讓我更加堅信要借“天天公開課，人人公開課”這一契機提高自己的教學水平，上好每一節課、上出高質量的課。

千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金，機會總是會留給那些有準備之人，由于推門課、評價課的突出表現，學校領導決定讓我上校內的大型公開課。我一次又一次地試講，每次試講后都會迸發出新的靈感，于是我一遍一遍地修改著教案和課件。就這樣我的課不斷地趨向成熟，不斷地變得豐富，我的自信心也逐漸地增加。最終我上了一堂和諧的、精彩的、生動的課。

三公開活動不僅給了我一個展示自我的平臺，更為我提供了與同事互相學習切磋的機會。同時，我更感到一種緊迫感，認識到不學習就會被他人甩下的現實。于是我更加認真地研讀教材，教參，準備教具，課件，設計適合學生的教學方式。課上，學生們暢所欲言，大膽表達個人見解的時候是我最享受的時刻。

在“天天公開課，人人公開課”的歷練之下，我逐漸走上了語文課改之路，逐漸成長為一名富有激情、大膽創新的教師，我的課愈發受到了學生的歡迎。一次次上校級公開課，并受到了聽課教師的一致好評，在教學上我形成了自己獨特的風格。梅花香自苦寒來，由于有了平時的積淀，在鐵嶺市小學語文三公開巡回活動中我執教的《紀昌學射》被評為，并展示說課標，說教材。

長風破浪會有時，只掛云帆濟滄海，我會繼續借著“校校公開課、人人公開課、天天公開課”的東風，做一名用心追求理想的跋涉者，一個腳踏實地的課改實踐者，一個充滿人格魅力的教育者，燃燒無限激情，飛揚真我個性！《三公開，助我成長演講稿》

第四篇：三公開助我成長演講稿

三公開助我成長演講稿

尊敬的老師同學們：

大家好！

今天我演講的題目是《三公開助我成長》。

課堂，是一種享受，也是一種快樂。每當上課，它是圣潔的；傾聽課堂，它是萬能的；走進課堂，它是美妙的。我和公開課結下了不解之緣，從每一堂課中嘗到了不少快樂。記得我上一年級時，老師對我說：“課上老師有好多故事等著和我們呢！我們趕快來上課吧，會找到很多快樂的。”我有點不相信，不過我還是拿出了所有的注意力上了第一堂課，坐在座位上和同學們一起津津有味的上起了第一堂公開課，呀！還覺得真有點意思，我一邊看一邊高興地拍著手說：“好玩，好玩，上公開課真好玩！”

從那以后，我真的喜歡上了公開課，因為給我帶來了無窮的樂趣。當學到到安徒生的童話集——《賣火柴的小女孩》時，我曾為賣火柴的小女孩的命運做過祈禱；當我們和老師一起上過《狼牙山五壯士》時，我為狼牙山五壯士的悲壯流過眼淚；當我品讀《三國演義》時，我為諸葛亮的雄才大略欽佩不已。我深深地陶醉在饒有興趣的三公開之中了……

現在，當我們學到課外讀物《鋼鐵識怎樣煉成的》，深深融入到里面時，我感到自己是多么的幸福，因為我擁有健康的身體，保爾雖然殘廢，但他那種不向命運低頭，堅強的毅志和頑強的精神，深深地把我折服，讓我佩服。我對今后的學習、生活充滿了希望。我更愛上三公開課了，可以使我們的知識更加豐富；可以提高我們的作文水平；就是一些漫畫、搞笑之類的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想象力。

天天公開，校校公開，人人公開。我作為一名四年級的學生。我愛公開課，永遠愛三公開！同學們，公開課是智慧的源泉，公開課上載滿知識的寶庫，公開課是我們進步的階梯，三公開的感覺真好！

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：三公開，助我成長演講稿

燃燒激情 飛揚個性

——三公開，助我成長

尊敬的各位評委、各位同仁大家好！

2010年5月，高瞻遠矚的鐵嶺市教育局為了促進教師的專業發展，深化課堂教學改革，提高廣大教師實施素質教育的能力和水平，全面提高教育教學質量，在全市開展了至今讓我受益匪淺的“校校公開課、人人公開課、天天公開課”活動。

秉承著“把教育做精做實”的理念，我們三小校領導潛心研究文件的每一份內容，明確每一項工作要求，理清工作思路，組織教師學習文件，領會文件精神，并將三公開活動與問題引導教學法這一教學模式緊密結合，成立領導小組，制定考核方案，激勵教師人人上公開課，天天上公開課。

因為校領導的信任，我有幸成為了參與這項活動的第一人。剛剛開學，王校長就找到了我，讓我準備兩節語文課，參加組內教研課。當時我對“五環三步一中心”的問題引導教學法還不能夠完全理解，更別提在課堂上自如運用了，但我想只有擁有過硬的教學本領，才無愧于心，無愧于求知若渴的學生，無愧于信任我的家長，而此次活動也是提升自己的絕佳契機，所以我欣然答應了。面對這一挑戰，我絲毫不敢懈怠，沐浴著全新的教學模式之風，我積極準備，認真學習三公開活動實施方案，領會精神；從學校圖書室借閱了《小學語文》和《小學數學》，空余時間就鉆在書海里，自己潛心攻讀，孜孜以求地去拜讀、思考，并結合實際的教學工作不斷地加以實踐、發展。對于不理解的地方，我就去請教校領導，他也不厭其煩地給我講解。

一周的時間匆匆而過，我的第一次試講開始了，信心十足的我卻遇到了難題，學生對于我提出的問題理解的不清楚，課堂氣氛沉悶，一節課下來，不要說學生，我自己都感到很郁悶。內心里悄悄地打起了退堂鼓，但我深知：一個人的成長過程，恰似蝴蝶破繭的過程，在痛苦的掙扎中，意志才能得到鍛煉，力量才能得到加強，心智才能得到提高，生命方能在痛苦中得到升華。在王校長的指導下，我重新設計了問題，修改了教案。夜深了，我仍然在腦海中想象上課時的情景，一遍一遍地問自己這么問學生會怎么回答，學生會在什么地方生成問題，在什么地方有疑問，我如何解決。我又查閱了大量的相關資料，不放過任何一個細節……

正式的組內公開課開始了。當學生在大問題的引導下進入課文的研讀、主動提出問題時，我懸著的心終于落地了。接下來，我根據學生的反應及時調控課堂，學生在我的引導下自主探究，組內交流，一節語文課有聲有色，穩扎穩打地結束了。校領導的鼓勵讓我更加堅信要借“天天公開課，人人公開課”這一契機提高自己的教學水平，上好每一節課、上出高質量的課。

千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金，機會總是會留給那些有準備之人，由于推門課、評價課的突出表現，學校領導決定讓我上校內的大型公開課。我一次又一次地試講，每次試講后都會迸發出新的靈感，于是我一遍一遍地修改著教案和課件。就這樣我的課不斷地趨向成熟，不斷地變得豐富，我的自信心也逐漸地增加。最終我上了一堂和諧的、精彩的、生動的課。

三公開活動不僅給了我一個展示自我的平臺，更為我提供了與同事互相學習切磋的機會。同時，我更感到一種緊迫感，認識到不學習就會被他人甩下的現實。于是我更加認真地研讀教材，教參，準備教具，課件，設計適合學生的教學方式。課上，學生們暢所欲言，大膽表達個人見解的時候是我最享受的時刻。

在“天天公開課，人人公開課”的歷練之下，我逐漸走上了語文課改之路，逐漸成長為一名富有激情、大膽創新的教師，我的課愈發受到了學生的歡迎。一次次上校級公開課，并受到了聽課教師的一致好評，在教學上我形成了自己獨特的風格。梅花香自苦寒來，由于有了平時的積淀，在鐵嶺市小學語文三公開巡回活動中我執教的《紀昌學射》被評為，并展示說課標，說教材。

長風破浪會有時，只掛云帆濟滄海，我會繼續借著“校校公開課、人人公開課、天天公開課”的東風，做一名用心追求理想的跋涉者，一個腳踏實地的課改實踐者，一個充滿人格魅力的教育者，燃燒無限激情，飛揚真我個性！