第一篇：小學生優秀作文——白羊峪快樂行

白羊峪快樂行

一個春日的下午，媽媽和她的朋友帶著我們幾個孩子到白羊峪去玩兒。道路兩旁，大樹挺直了身軀，小樹高昂著頭，排著整整齊齊的隊伍，像在迎接貴賓一樣，恭候著我們的到來，接受著我們的檢閱。快到白羊峪時，我老遠就看見了萬里長城和金碧輝煌的大佛。在農家院吃完飯，我們誰也不想上山，就下到白羊湖里劃船玩兒。我和明達、英姨坐上了一條四人艇，媽媽和麗姨坐上了一條兩人艇，娜姨則帶著她的兒子佰鈺坐上了另一條船。不知是接受了誰的提議了，我們三條船在湖里比起賽來，誰先到攔河壩誰就是冠軍。我們的船上，英姨是主力，她運槳如飛，很快就把別的組拋到了后面，我和明達得意地對著她們喊：“快點劃呀，你們落后啦！”“快來追我們呀，冠軍是我們的啦！”明達看見自己的媽媽越來越落后，又喊起來：“媽媽，加油，加油！”媽媽和麗姨聽到打氣，鼓足勁兒劃起來，速度果然快了不少：“別驕傲，我們追上來了！”媽媽大聲喊著。我們這兩條船你追我趕，賽得熱熱鬧鬧，佰鈺她們的船卻在原地打起了轉轉。原來是娜姨沒勁兒了，佰鈺還掌握不好方向。娜姨急紅了臉，我們也使勁兒給她們加油，可那船越加油越轉，逗得我們哈哈大笑。娜姨也笑得更沒勁兒了，只得宣布退出。

離攔河壩還有二十多米，我們仍是一馬當先，勝利在望了。我又開始喊：“認輸吧，我們眼看就贏啦！”“媽媽快點兒啊，我們都快到終點了！”明達又為他的媽媽麗姨著急了。他呀，還想自己贏，還怕

自己的媽媽輸，立場不堅定！

“服了服了，我們也沒勁兒了。”媽媽和麗姨看著我們沖向終點，雙雙松了勁兒，俯首稱臣。“勝利啦，勝利啦！”我和明達使勁兒的揮著雙臂喊，忘情地站起來抬腳就跳。船身一個不穩，我們差點掉下去！我們忙坐下，摟著英姨笑成一團，不遠處的媽媽和麗姨也笑開了花。

下了船，我們又瞄上了白羊溪里的小魚，捉起魚蝦來。媽媽和英姨最能抓。看，媽媽把手先埋伏在水下，圍成半圓的陷阱，小魚一游進去，她就出其不意地把手迅速一合，提出水面，一條小魚被捉住了！英姨和媽媽方法一樣，但她還是技高一籌，可是有一次竟然捉到了三條魚！我們幾個小孩都爭著跑到她身邊，這個喊：“英姨，給我！”那個叫：“我要我要！”鬧成一團。

我們把捉到的魚蝦裝到飲料瓶里，戀戀不舍的踏上了歸途。在車上，明達說：“媽媽，白羊峪真好玩兒，下回還來！”“我也來！”我和佰鈺異口同聲地說。媽媽們都被逗笑了，“來，下回還帶你們來！”

第二篇：白羊峪長城旅游區簡介

白羊峪旅游區簡介

國家3A級景區白羊峪旅游區位于遷安市大崔莊鎮白羊峪村，距高速出口45公里、距遷安市區30公里，是河北省鄉村旅游示范點、省級風景名勝區、省級森林公園。

旅游區以長城為背景，以生態民俗為特色，依山傍水，自然景觀雄、險、秀、古，人文景觀新、秀、幽、雅。境內4552米明長城蜿蜒起伏，氣勢恢宏。大理石長城、謊城、錯城、神威樓，城堡、城墻、空心敵樓等長城景觀獨具特色。潺潺的白羊河貫穿全村，獨特的水關要塞與長城渾然一體，形成完整的古代軍事防御體系及“乾隆觀碾”、“七松登高”、“旱龜斷流”等豐富的人文歷史典故和美麗傳說。蜿蜒曲折、起伏有度的白羊峪自行車綠道，穿越楊樹林、果林、白羊河，集環保、運動、休閑、旅游等功能于一體，這種新式的生態休閑廊道，成為了保護生態、改善民生與發展經濟完美結合的有效載體，在全省開創了以綠道為表達方式的旅游新業態。現已完成投資7000萬元，建設有民俗文化一條街、觀音閣、彌勒佛、延年橋、裕羊亭、威武大炮、綿羊泉、自行車綠道、守備署等景點。年接待游客20多萬人次，年收入達1500萬元，帶動就業560余人。

優美的景觀景色，可口的農家飯菜，齊備的游覽設施，優質的接待服務將使您留連忘返，是您旅游觀光、休閑度假的圣地。1

第三篇：作文材料白羊黑羊

材料作文的審題立意

農夫湯姆養了一群羊。放牧的時候，他總是放聲高唱：“我雪白的羊群啊，多么可愛??”

可是，有件事讓湯姆感到有些遺憾———他的羊群里還有一只黑羊。黑羊的皮毛可沒有白羊好看，湯姆盤算著：“等黑羊長大些就把它賣掉！這樣我的羊群里就都是可愛的白羊了！”

冬天到了。一天，羊群走到了一個很遠的牧場，突然遇到暴風雪。湯姆與羊群走散了。當暴風雪停息的時候，漫山遍野銀裝素裹，湯姆四處尋找，哪里還有羊群的影子？這時候，湯姆在遠處看到了一個晃動的小黑點，跑過去，果然是那只黑羊，其他的白羊也在那里。湯姆興奮地抱起立功的黑羊：“真多虧了有你！”

春天，湯姆的羊群里又多了幾只黑羊，他的歌聲依舊嘹亮：“我的羊群啊，多么可愛！” 農夫角度

1.換個角度看問題 2.缺憾也是一種美 3.一切貴在辯證 黑羊角度：

1.異類之美

2.不完美也是一種美 3.天生我材必有用

立意一

這個故事對我們又很大啟示，如果冬天時農夫已經把黑色的羊賣了，那么農夫那時候又能怎么辦呢？正因為有黑色的羊與別的羊不同顏色，不與雪顏色相同，所以在那時能顯現出自己，能讓農夫找到他們。

有時候我們就像那只黑羊，我們沒有必要與周圍的人完全相同，我們要顯現自己，發揮自己的特長，也許這樣能在關鍵時刻發揮不同尋常的作用。

立意二

這是一個小故事，里面蘊含著十分簡單，世人皆知，但是很少有人注意到的道理。農夫湯姆認為那只小黑羊一點用沒有，十分丑，如果賣掉了就全是雪白的羊了。假若他賣掉了，在暴風雪中，他也許就不會找回他的羊兒們了。

是的，有些事物在平時看來也許是十分的不起眼，但是他到了關鍵的時候就會發出他本身的光芒，正所謂鋒芒必出，也是這個道理。當我們正松懈，瞧不起我的們的對手的時候，也許他們正在努力，下次的“黑馬”也許就是他們了。這個故事還讓我們學到的就是不能以貌取人，黑羊雖然長得很丑，卻有著它不可缺少的作用，在暴風雪中，大地銀裝素裹，農夫就可以輕而易舉找到自己的羊兒了。這件事之后，想必這農夫一定會十分后悔，再也不會對這只小黑羊有歧視了。

立意三

這則故事看似淺顯，實則蘊含著十分深刻的“識才用人”的道理

古往今來，許多成就事業卓有建樹的人才顯露“崢嶸”之前，其巨大“潛質”常常湮沒于平凡之中，難以被人捕捉，其獨特個性常常遭到排斥甚至扼殺。正如韓愈筆下的千里馬，雖有千里之能，縱有千里之志，如果不是伯樂“識貨”，也只能“辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”。

“能受天磨真鐵漢，不遭人忌是庸才”。人才，可能就在那些有爭議的人之中。戰國時期列“四君”之首的孟嘗君，門下食客三千，可謂一個龐大的智囊團，其中一個名叫馮諼的雅士，身佩長鋏，亂發披肩，舉止頗顯怪異，且出門辦事必配車馬，每日用餐必有魚肉，稍不如意，便以“長鋏歸去”相要挾。其“惡劣作風”令孟嘗君“左右皆惡之”，紛紛進言要求打發了之。孟嘗君則頗為大度，處處以誠相待，盡量滿足馮諼的“過分”要求。果然，后來馮諼給孟嘗君出謀劃策，利用諸侯間錯綜復雜的關系，為孟嘗君鞏固了其在齊國的地位。

素以獨創技術而馳名全球的“索尼”公司，前幾年卻在成倍增長的計算機市場落后于人。“索尼”決策者知道，要想后來居上，必須及早拿出新產品。按常規，讓科研部門研制新產品至少需要兩年時間，這顯然不利于市場競爭。于是，“索尼”領導出人意料地決定，在企業內進行公開招標。結果三位被視為只具有“潛才”的職工中標。三位“準人才”果然不負重望，只用了半年時間，印有“索尼”商標的微型計算機便出現在商店里，其性能高于同類產品，價格卻便宜一半，“索尼”占據了一大片市場。

上述的孟嘗君和“索尼”領導人，或許對“識人當于未顯時”有著深刻的理解，不過“湯姆牧羊”對我們的啟示也是多方面的。

“時人不識凌云木，直待凌云始道高”——識才需要洞察力

人才從其能力顯露過程來看，可分為顯人才和潛人才兩種，一個人的才能也分為顯能和潛能兩部分。顯人才通常都具有明顯的才能外觀特征，才干大小一目了然；而潛人才的才能不如顯人才那樣外露，其才干的釋放是一個漸進的長效過程，是厚積薄發的過程。識別人才不僅在于將那些已經顯露頭角而尚未獲得社會公認的人才加以識別，更重要的是要及早發現那些還沒有顯露頭角的潛人才，并為他們迅速施展才華提供條件和機會。

唐末著名詩人杜荀鶴寫過一首《小松》：“自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿，時人不識凌云木，直待凌云始道高。”詩人在這里辛辣地諷喻時人，目光短淺識別不了小松就是凌云木，直到成為參天大樹時才說它是高大的。這就是說，識別潛人才要求識才者具有超乎常人的洞察力和判斷力。在現實生活中，潛人才

在其顯露才華之前，與普通人一樣，就像形如石頭的璞一般。管理者如果沒有高超的洞察力、觀察力，就會誤將璞玉視為石頭，從而使優秀人才擦肩而過，失之交臂。

“不識廬山真面目，只緣身在此山中”——觀察需要全方位

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”宋朝大文學家蘇東坡的這首流傳千古的不朽詩篇，從表面上看，是告訴我們如何識山，其實它也告訴我們如何識人，告訴我們任何事物都需要多角度、全方位進行觀察和了解，才能透過現象看本質，得出科學的判斷。在識人、知人的過程中，一是不要只看“近才”不看“遠才”，或者是只看“遠才”不看“近才”。就是說，一方面要擴大發現人才的視野，應特別注意眼睛向下，從基層選拔那些具有豐富經驗和真才實學的人才。自古以來，許多優秀人才都出身低微，潛身于群眾之間。如果高高在上，不明下情，就只能在原有的“圈子”里打轉轉，難以發現脫穎而出的新人才。另一方面，發現人才的關鍵在于從身邊開始，要從研究周圍每個人的長處著手，不以求全責備的眼光看待身邊的人，人才就會被發現。二是不要只求“穩妥”之才，擱置“爭議”之才。發現人才要善于從那些有爭議的人中，把確有真才實學、富于創新的人才選拔出來，做到識才于未顯之時。

“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”——識別人才須立足高遠

識別人才，最重要的是要全面考察和看待人才的現在和過去、優勢與不足、缺點和特長，從各個側面辯證地觀其才識，而不應該以一時一事、某個側面或某個局部做定論。有的人短處遮住長處，看似平庸卻暗藏神奇。陳景潤大學畢業曾走上講臺，卻是一個不合格的中學數學老師，并遭到校方的辭退，幸遇華羅庚慧眼識才，將其調到中科院數學研究所，專門從事數學研究工作。經過數年鉆研，終于在數學領域取得了舉世矚目的成就。而華羅庚正是看到了陳景潤的聰明、睿智、持之以恒，看到了他成為一名優秀數學科研人才的潛在素質和能力。如果當時華羅庚以細短遮專長，用以偏概全的“斜視”眼光看待陳景潤，那么我國就有可能失去一顆數學巨星。因此，在識別人才時要用辯證的、發展的眼光，既要分清現象與本質，主流與支流，從大處著眼，不能“忌人才之細短，忘人才之所長”，應取大節；又要看長遠，不以人才的昨天來完全否定其今天或明天，把人才看死，同時也得避免僅拿人才的昨天來肯定其今天或明天，一好百好或一俊掩百丑。

其基本意思是：白羊中混有一只黑羊，牧羊人認為有點遺憾。側重點是：人生中恰恰會因為這點遺憾而更加美好，更加精彩；完美固然好，可世界上、生活中，無十全十美的人，更無十全十美的事，正如俗語所言，金無足赤，人無完人；殘缺與完美二者中，殘缺是常態，完美倒是特殊，人生不如意事十有八九，好事壞事要辯證地看待。

立意四

評點：在企業里，管理者常常設置一些標準，剔除組織里的“黑羊”。正因為如此，我們常常在招聘廣告里看到一些限制性的語句，比如“男性優先”，“限35歲以下”。然而，這些標準是正確的嗎？

摩托羅拉的手機設計部門曾經要求“男性優先”，在這樣的招聘標準之下，設計人員一度全部是男性。自然，他們設計出的產品也極具男性化，在沒有競爭對手的情況下曾占有大量的市場份額。后來，市場上出現了更多輕巧美觀的手機，又黑又重的摩托羅拉手機受到了消費者的冷落。為了轉變設計觀念，摩托羅拉開始吸引更多的女性加入設計隊伍，摩托羅拉手機終于跟上了時尚的腳步。

管理學家指出，隨著全球化的發展，對人才多元化的要求越來越突出，企業需要打破固有的標準，招募不同年齡、種族、性別、專業、性格和能力的人才。在變化的環境當中，完全由白羊組成的團隊抗擊風險的能力 較弱，說不定在什么時候，團隊中的黑羊就能夠立功。

最佳答案

分析：審理材料的結果不應立足于“羊群”和“羊”的關系，而應立足于“羊群”和“黑羊”的關系，應特別注意到“黑羊”的“黑”的獨特之處。

寫作視角參考：

①彰顯個性、特立獨行的積極意義

②人才多元化的積極作用或全球化對人才多元化的需求。③管理者標準的設置。

④杰出或獨特的個人對集體（環境）的貢獻。此材料也可立意:

用人之長，個個都是人才；求全責備，難得一個能人。識才用人，也要進一步解放思想，摒棄陳舊觀念，順應時代發展。如果心胸狹隘缺乏包容之心，或者循規蹈矩缺乏創新意識，那么，即使人才在眼皮底下也發現不了。誠如古人所言：“聞道有先后，術業有專攻”每個人所處的時代，生長的環境，性情愛好各有不同，因而人才有所長有所短，真正的“全能型”人才并不多見。

一)素質訓練，也叫基礎訓練

任何一種技能技巧的形成，并使之達到熟練程度，都必須經過干錘百煉，所謂熟能生巧、巧能生華就是這個意思。競走、賽跑運動員的速度是練出來的，游泳、自行車運動員的速度也是練出來的。快速作文也一樣，要提高寫作成文速度，主要靠練。快速作文沒有秘訣，沒有魔圖，只要通過嚴格訓練，就能出成果，問題是要有科學的訓練方法和步驟。我每接手一個班，都嚴格按照下列五個步驟進行訓練。

(一)素質訓練，也叫基礎訓練

快速作文訓練的中心是“快”，這種訓練是在學生具有一定的寫作基礎和掌握了一定的寫作技巧的基礎上求“快”、求“好”的訓練，如果寫作素質太差，就沒法進行快速訓練。因此，我每接手一個班，第一步就是進行基礎訓練。通過基礎訓練，要求達到下列目的：

1、提高寫作興趣，培養寫作情感

心理學告訴我們，興趣是獲得知識、形成技能技巧、開發智力的動力。因此，任何形式的教學都必須嚴格遵循興趣性原則。只有當學生對寫作文產生了濃厚的興趣時，快速作司文訓練才會有成效。心理學同時告訴我們，興趣與當前的需要有關，因此提高學生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的，但是其中重要的一條便是向學生進行快速寫作目的教育，如果學生認識了快速作文的必要性，他就會對作文產生濃厚的興習趣。另外，出作文題要緊跟形勢，與時代同步，要切合學生的生活實際，命題要盡量新，能激發學生的寫作興趣，使學學生有話可寫。

2．積累寫作材料

這一點要貫穿到整個快速作文訓練的始終，但在基礎訓練階段要重點抓。“巧婦難為無米之炊”，沒有寫作材料，再好的寫作高手也難以完篇。因此，一定要求學生分專題記住；一些典型材料，譬如有關愛國主義，黨的領導，尊重知識，改革開放，廉政建設，學雷鋒等等，每個方面都要記住一兩個典型材料。材料的積累，教師只能做指導，要讓學生自己去找，不要全班統一，全班統一了，寫作的論據就會雷同。所積累的材料要注意三點：一要典型，二要準確，三要記牢。要強調用腦記，要背，不能光靠筆記本。材料越充足，寫作速度就越快。

3．豐富寫作語言

如果學生語言貧乏，寫作時搜索枯腸也找不到一句恰當的話來表達自己的意思，往往寫了涂，涂了又寫，就無法提高寫作速度。如果詞匯不豐富，寫到中途某個字不會寫或者沒有一個恰當的詞來表達自己的意思，這樣寫作就會“卡殼”，當然也就達不到快速作文的目的。因此，寫作語言的訓練和詞匯的積累是十分重要的。豐富寫作語言的方法之一是，背書和加強課外閱讀，書讀得越多，背得越熟，作文就會越通順，語言就會有文采，不會老說口水話。再就是指導學生學習群眾生動活潑的語言，克服學生腔。另外，要指導學生積累詞匯，詞匯豐富，寫起作文來就能得心應手，速度也就快了。

4．訓練書寫能力

書寫能力的高低直接影響寫作速度。因此進行快速作文教學，必須強化書寫能力訓練。作文不是書法競賽，并不要求鐵畫銀鉤，但也不能龍飛鳳舞，我們要求學生養成良好的書寫習慣，把字寫得清楚、規范、工整。具體做法主要是臨摩字帖，每個學生應備有兩本字帖，一本正楷，一本行書，先練正楷，后學行書，逐日臨摩，堅持不懈，定能收到良好的效果。總之，通過素質訓練，要使學生想寫作文，愛寫作文，并且有東西可寫，話寫得通順。

(二)思維訓練

快速作文的關鍵是快速思維訓練。思維是人腦對客觀事物本質特征和規律性的認識。快速思維則要求學生在分析、綜合，比較、抽象、概括和具體化的整個思維過程中，思維活動應具有廣泛性、獨立性、敏捷性和創造性。一見到作文題能立即做出反應，要求審題、立意、謀篇、布局的全過程不超過五分鐘。抓好快速作文思維訓練主要從三個方面入手：

1、樹立正確的世界觀

思維是人腦對客觀事物的概括的、間接的反映。要正確反映客觀世界，首先必須具有正確的世界觀。因此，要和政治課相配合，組織學生學習馬列主義、毛

澤東思想，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，要了解當前黨的各項方針政策。正確的政治觀點、思維觀點是快速思維的定向器和指示燈。因此，必須教育學生關心國家大事，樹立遠大理想，加強政治修養，提高政治覺悟。

2．加強抽象思維訓練

議論文的構思過程，實際上就是抽象思維的過程，因此，必須教給學生分析、概括、綜合、判斷等基本邏輯方法和縱向思維、逆向思維、反向思維、輻射思維等思維方法。訓練抽象思維的方法是多種多樣的，我認為最有效的方法是組織學生進行討論和辯論。課堂討論應允許學生和老師唱“對臺戲”，要鼓勵學生在課外爭論問題，學生爭得面紅耳赤的時侯，也就是思維最活躍、最敏捷的時候。

3．進行形象思維訓練

寫記敘文離不開想象、聯想、幻想等形象思維活動。要求學生在很短的時間內寫好一篇記敘文，沒有扎實的形象思維訓練是不行的。訓練形象思維的方法之一是有目的地指導學生觀察事物的基本形象，牢記心頭，并組織學生參觀、訪問。要重視寫回憶錄，回憶錄的寫作過程實際就是訓練形象思維的過程。

總之，通過這一步訓練，要達到開拓學生思維的目的，使學生變得思維敏捷，對作文題反應迅速，想象力豐富，要改變學生中普遍存在的思維遲鈍、思想渙散的不良習慣。

(三)寫作速度訓練

第一步素質訓練是基礎，第二步思維訓練是關鍵，這第三步的速度訓練則是目的。整個快速作文訓練的最終目的就是要求學生能夠快速寫作。如果第一、二步訓練都抓得扎實，速度訓練就會見效。基本做法是嚴格要求，限時作文。為了提高速度，每次作文都只能安排一個課時，一定要嚴格要求，當堂完卷。要求學生做到快速審題，快速立意，快速布局謀篇，快速寫作，快速修改。總之，一切都要立足于一個“快“字。40分鐘的時間分配大致是這樣的：審題、立意(確定中心思想)和謀篇布局(編寫作提綱)不超過5分鐘，寫作30分鐘，修改5分鐘。通過訓練，這個要求一般學生都能做到。另外，在班內開展快速作文競賽也是個提高寫作速度的好辦法，一搞競賽，學生的興趣就來了。剛開始進行速度訓練時，有些學生是跟不上的，40分鐘怎么也寫不完。怎么辦呢?二是多加鼓勵，切忌指責；二是暫時遷就，但絕不放松要求。時間一到，一律收卷，沒寫完也要收卷。這樣，學生下次寫作文就有一種緊迫感和時間觀念。有些學生，一講快速作文，字就亂涂亂畫。碰到這樣的學生怎么辦呢?不能操之過急，分兩步走，先要求寫完800字，再要求字跡清楚。作文不是書法競賽，不要求鐵畫銀鉤，只要字體工整，文字規范就行。個別字跡潦草的學生，要加強教育和書寫指導。

(四)技巧訓練

第三步訓練要求解決寫作速度問題，這一步訓練便是”快”中求巧，同時，也是對速度訓練成果的鞏固和提高。基本方法是專題指導，講練結合。如果前三步抓得扎實，這一步訓練往往水到渠成。通過這一階段的訓練，不但要使學生熟練地掌握各種文體的寫法和技巧，更重要的是要掌握快速寫作的技巧。比如快速審題、快速立意、快速謀篇布局、快速寫作、快速修改等技巧，都要分專題進行歸

納，總結和指導，還要能快速應付寫作中隨時出現的“卡殼”現象，諸如走題、空洞、松散、結構混亂、詞不達意、字不會寫等毛病的糾正和意外情況的應付辦法。至于這些快速寫作的具體技巧和方法，我在下面將作專門介紹，在這里就不一一贅述。

(五)綜合訓練

通過以上四步訓練，學生基本掌握了快速寫作的方式與技巧，具備了快速寫作的基礎。為了全面提高快速作文的能力，必須進行綜合訓練。訓練內容有：

1．各種表達方式(記敘、描寫、議論、抒情)的快速綜合運用；

2．各個作文環節(審題、立意、構思、成文、修改)的快速綜合訓練；

3．各類文體(記敘文、議論文、說明文、應用文)的快速綜合訓1練；

4．各種作文形式(命題作文、選題作文、看圖作文、給文字材料作文、自擬題目作文)的快速綜合訓練。

上述五步是一個統一的整體，雖然有時在實際訓練中可以穿插或同時進行，但必須有所側重，按步訓練，可形成一個序列，堅持到底，必然能達到快速作文的目的。

題記是寫在文章題目下面、正文之前的文字。題記,指示或凸現文章的主旨及情感,激發讀者閱讀興趣,常常收到先聲奪人...寫作文巧妙地擬寫題記,樹起一道亮麗的風景線,使作品錦上添花。

一種全新的作文素質訓練

——向中學生介紹中學作文素質訓練研究與實驗

貴州遵義教育局教研室 潘澤遠

一、全新的作文訓練體系

“中學作文素質訓練研究與實驗”以“思維訓練”為核心，以“表達訓練”為基礎，以“分解訓練”為手段，以培養創新能力為目的，構建了作文素質訓練的內容目標體系。

“思維訓練”，是訓練觀察、想象、分析、綜合、創造等思維方法和思維能力。寫作首先要觀察，有了對生活的觀察，才有寫作的源泉。寫作離不開想象，沒有想象，新形象就無從產生，也無從構思，無從寫作。分析綜合是觀察想象的深入和發展，是認識事物最重要最根本的手段，對事物的分析綜合能力提高了，寫作能力也就從根本上提高了。創造力則是思維能力中最重要的因素。文章沒有兩篇是相同的，從這個角度講，寫作永遠含有創新的因素，需要用創造性思維來完成。因此，思維訓練是寫作訓練的根本和核心。只有抓住這個根本和核心，才能從根本上提高我們的寫作能力。

“表達訓練”，是訓練敘述、描寫、抒情、說明、議論等表達方式。這是寫作的基礎訓練，因為每篇文章的表達方式，大體就是這樣幾個方面。這幾方面訓練扎實，訓練到位，寫一篇文章也就有了基礎。

“分解訓練”，是訓練手段。作文的綜合性很強，采用“分解訓練”的方法，化難為易，化繁為簡，可以消除我們的畏難情緒，提高作文訓練的效率。一次提出一個要求，訓練一個重點，然后進行綜合，從而形成由分解到綜合，由簡單到復雜，由易到難的系列化訓練。

二、全新的作文訓練內容

1、作文訓練量。許多成功的作文教改實驗數據曾表明，初中三年必須完成10萬字的寫作量，才有可能提高寫作水平。而按過去的作文訓練量計算，初中三年最多也只能達到3 萬字，尚有7萬字的訓練量沒有完成！

“中學作文素質訓練研究與實驗”提出每學期必須保證“四個一萬”的作文訓練量：

一萬字的課堂作文（每周1次，每學期至少16次，每次至少600字）。

－萬字的課外作文（片斷訓練，每周2次，每學期至少16次，每次至少300字）

一萬字的口頭作文（課內外結合，每周至少3次，每學期至少60次，每次至少 160字）。

一萬字的讀書筆記（或做卡片；摘抄詞句，積累語言材料，每天至少60字）。

2、訓練寫什么。寫什么是材料積累問題。“巧婦難為無米之炊”，胸中無墨，手頭沒有材料，自然寫不出好文章來，這是同學們怕寫作文，寫不好作文，寫作速度慢的一個重要原因。

“作文素質訓練研究與實驗”把積累作為作文訓練的重要環節進行扎實的訓練。要求根據下一次作文的范圍，有目的有針對地積累材料，從而解決寫什么的問題。

材料積累包括觀察、閱讀、摘抄、背誦。

觀察：為下一次作文的材料積累所作的觀察。這是一種有意注意，主動觀察。因而這個觀察所獲得的信息，它所感知的各種印象，它所把握的發展過程必然是豐富的，生動的，真實感人的。這是寫作最關鍵的一步。

閱讀：為下一次作文準備的閱讀。閱讀是寫作的前提和基礎。同學們要想寫好下一次作文，就要去閱讀，這就產生了一種合理的閱讀需要。這比平時課外漫天目的的閱讀和消遣性的閱讀層次要高得多。效果要好得多。這樣通過寫作帶動閱讀，通過大量閱讀來提高寫作能力，就使得閱讀和寫作形成良性循環。

摘抄：作讀書筆記，摘抄好的詞語、句子、段落。做到不動筆墨不讀書。

背誦：要熟讀背誦一些好文章。這是積累的最好方法，也是學習寫作行之有效的方法。要使別人的語言變作自己的語言，不熟讀背誦是不行的。要背誦一定數量的優秀文章是要花功夫的，但是這個功夫一定要花。只有在讀書時費力苦攻，才能在寫作時快速高效。

3、訓練寫作的速度。今天的信息時代，要求我們必須具有快速行文、快速電傳、快速指令等快速寫作的功底。教學大鋼也明確要求“45分鐘能完成500字左右的習作”。

“中學作文素質訓練研究與實驗”要求限時作文，40分鐘完成500－800字的作文。從心理學的角度看，限時，本身就帶有競賽的性質，競賽能使人的思想高度集中，能激發人的興趣，能使人產生一種亢奮的情緒，從而提高寫作速度。

4、訓練作文批改。“中學作文素質訓練研究與實驗”要求當堂作文，當堂批改，及時反饋，提高效率。老師在同學們陸續交卷時瀏覽先交卷的作文，掌握作文情況，然后選取3—4篇典型的作文作好講評準備。每次作文講評提出2—3個講評要點。講評時突出一個重點。老師講評后，同學們根據教師的示范進行交叉評改或互改、自改，重點訓練寫評語。寫評語開始階段有一定的困難，我們設計了“三步式”評語寫作訓練：第一步寫填空式評語，第二步寫簡答式評語，第三步寫短評式評語。

（注：“中學作文素質訓練研究與實驗”，是貴州省遵義市教育局教研室語文學科創立的課題，系貴州省教科所中學作文教改一級子課題，教育部人文社會科學研究“九五”規劃項目子課題。）

“中學作文素質訓練研究與實驗”成果展示

（一）寫好作文并不難！

仁懷市育人中學初三

（七）班的全體同學，在全國第三屆讀寫新思維研討會暨中學作文素質訓練與實驗交流成果展示會”上，用他們的行動做了證明。作文匯報課上，老師當堂命題。全班40位同學，30分鐘之內全部完成，快的僅用了 16分鐘，題目為《我是誰》，字數760。

測一側，你寫一篇作文要用多長時間？

我是誰

最近，我經常問自己：我是誰？也許你很驚奇我的這個問題，但我覺得我在慢慢地找不到自己了。

在家里，我是個乖乖女，很聽話，學習又好，父母寵愛，我這個我，時時都要提醒自己，好好學習，可千萬不能辜負父母的期望。于是，我放棄了自己的所有愛好。并且對于父母的話從不反駁，父母都是出自書香門第，當然也希望培養出一個大家閨秀。在家里，我算一個好女兒了。

在學校，我活潑好動，聰敏的天性也許只有在學校與同學們在一起時，才得到充分地體現。這也不見得是件好事，老師總說我話太多，太好動。哎！他哪知道我的心事喲。在同學眼中，我可算是一個全面發展的學生了，玩得好，學得也好。但這些都不是真的，他們不知道一到晚上，活潑好動的我就不見了，取而代之的是，為了成績好而拼命苦學的我。我不要讓別人看清我。

快中考了，我很累。每天要做好女兒、乖學生，還要拼命學習，誰考試時沒一招“殺手锏”，我更不能落后。但我迷失了自己，找不到哪一個才是我。

人們常說，這個年齡的我們。在大人眼中是小孩，在小孩眼中是大人，在我們眼中是自己。像我這樣連自己都找不到的人，怎么做自己？那一大摞的資料等著你去做，還要偽裝自己，是不是太過于早熟了？哎，沒辦法，環境所逼，生活所迫！我是誰？！??

同學評語：本文分段描寫了自己是誰，在每一段的開頭都用簡潔的語言概括學生的三種生活情況，三種變化。語言通俗易懂，真實地表達了作者的內心世界。而且最后一段進行總結，讓人深思。

題記即在作文題目之后，正文之前的一段文字。好的題記能吸引讀者，引導讀者思考。

一、題記既可以是交待寫作緣由，亦可以是創設環境。

如《感悟高中》的題記：“那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木。。。”此題記通過優美的描述，為全文創設了濃濃的氛圍。

二、題記應展示主要內容，揭示作品內涵。

題記應是體現和揭示文章主旨、情感的句子，它應讓讀者透視到文章的亮點，觸摸到情感的搏動。如《抹去心中的界限》的題記：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”題記直接揭示了文章的主旨。

三、題記應意蘊豐厚，情味綿長。

如《感謝父親》的題記“年幼時，父親是一道港灣；年輕時父親是一尊偶像；中年時，父親是一段歲月；年暮時父親是一部史書。”題記中把對父親的敬愛抒寫得情味悠長，贊美了人世間這份平凡而又高尚的親情。

四、題記既要開宗明旨、簡潔明了，也要語言精美，富有文采。

題記既可引用（如歌詞、格言警句、睿智心語等最好是 閱卷老師較少見到的）也可自行雕琢。題記貴在簡潔，絕不能太長，也不能晦澀難懂。如《“回聲”的啟示》中：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”就恰當地應用了孟子的話，既揭示了主，又展示了才情。

第四篇：小學生優秀記事作文快樂仰臥起坐

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之小學生優秀記事作文:快

樂仰臥起坐

這幾天，體育老師馬老師教給了我們一項快樂的運動—仰臥起坐。

我們剛來到操場，就看見馬老師和幾個個子高的男同學從體育庫里抬出了厚厚的大墊子鋪在了大操場上。馬老師說:“男同學做75個，女同學做35個”。男同學先做了起來，他們接二連三的仰躺在先前鋪好的墊子上。馬老師說：“一分鐘，開始！”幫他們摁住腳丫的同學開始報數：“1，2，3…”做仰臥起坐的同學連續的抱頭，躺下，坐起。馬老師大聲的倒數著：“5！4！3！2！1！”奇跡在劉宇軒身上發生了，他連續做了125個仰臥起坐，“去登記！”馬老師高興的大聲說道。男同學紛紛跑到了體育班長那里報數：“70個！100個！125個！…”

輪到我們女生了，我們齊刷刷的躺在了墊子上，“開始！”馬老師一聲令下。男生在一邊大叫“女生沒油！女生沒油！” 女同學聽了這句話，反而像吃了興奮劑一樣加快了速度。馬老師竟然絲毫沒有預兆的喊了一聲：“停！”我們紛紛抱怨起來。最后統計結果，我做了31個，是第四名呢。

仰臥起坐真是給我們帶來了許多快樂呢！下一次比賽，我們女生約定好一定要超越男生，給我們加油吧！

第五篇：關于小學生快樂的作文

關于小學生快樂的作文5篇

在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的小學生快樂的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

今天該我們班上游泳課了，真高興啊！

進了更衣室，我班同學都開始換泳衣了。老師讓我們速度快點兒，我一著急把泳褲穿反了，連續換了三次才穿正確。唉，真是失敗！（看來做事情不能太急，否則常常會弄巧成拙！）

換好衣服之后，老師讓我們做下水前的熱身操。

做完熱身操，我的身體感覺熱乎乎的。老師讓我們在岸邊排隊，然后一個一個把我們拉進游泳池。

在游泳池里，老師先讓我們扶著欄桿在水里跳一百下。在水里跳的時候，我感覺到水的浮力很大，要使勁跳才能跳出水面。跳夠一百下之后，才發現我的泳褲悄悄滑了下來，幸虧沒人看到，否則就太難為情啦！

最后老師讓我們玩了“拋球游戲”，游戲規則是：誰搶到了球就要馬上把它拋出去，另一個同學接到球后再拋給其他同學。如果誰接到球不拋的話，大家就一起去搶球。

游戲開始啦，球始終在女生手里傳來傳去，我們男生都沒有機會搶到球。當我好不容易接到球的時候，還沒來得及拋出去，同學們都來給我搶球，他們很耍賴地把我按到了水里，還讓我喝了五口水，真是可惡啊！幸虧我抓住了一位同學的游泳褲才讓自己浮出了水面，（結果）我的球就被搶走了。當我們正玩得高興時，下課鈴突然響了，我們只好換衣服回教室。

今天的游泳課真有趣，同學們都玩得很開心。下一次再上游泳課時，我要爭取第一時間內把球搶到手。

這個星期三是六月一號，是屬于我們小朋友的節日，在這個節日里，每個小學都以不同的方式在慶祝六一兒童節，我們鹿山小學的活動是——“跳蚤市場”。

“跳蚤市場”的“跳蚤”可不是會咬人的“跳蚤”哦，而是每個同學從家里帶來東西，然后放到學校里去賣。“跳蚤市場”簡單地說就是每位同學把家里沒用的或者不要的玩具和學習用品等等，賣給別人，然后去別人那里買自己喜歡的東西。

你瞧！教學樓里密密麻麻的全是在做買賣的“小市民”，他們的喲喝聲一浪高過一浪，顧客也不少，這兒一堆，那兒一簇，還不時傳來討價還價的聲音，呵呵，還真看不出有的同學平時不大說話，做起生意來倒有板有眼的，挺有經濟頭腦的。

我帶來了一個有三國名將的陀螺，這個陀螺我打算買五元錢，我還帶了一包彈珠，打算賣一毛錢一顆，然后十顆起賣，買十送一，我想我的做法肯定能吸引顧客光臨的。還有，我覺得一年級的同學剛剛學習錢的概念，所以在一年級的同學那里，賣出去的的會容易些，買回來的便宜。我想到這里，便急匆匆地走下樓梯，生怕我的生意被別人搶先了。

我先走進一【4】班，看見有很多人買了玩具在炫耀，我走過去，問：“小同學，五元錢一個的陀螺要不要，我是最便宜的，這個陀螺原來要七元，看在你是小同學的份上，只要五元……”那個小同學心動了，就付了錢。我想：做生意也不算太難嘛。我又走進一【3】班，看見這里有同學在玩彈珠，我想：我的彈珠有買主了。我走過去，剛問：“小同學，你要不要彈珠，一元十一顆……”他就把我的話給打斷了，說：“不要不要，誰要你的彈珠，我多的是。”這一樁生意做做不成了，但我不放棄，我滿懷信心地走向下一個顧客……

最后，我把彈珠賣完了，賺了五元，活動完了之后，老師教我們捐錢，我捐了兩元，用自己賺來的錢獻愛心，我感到特別的開心。

六一兒童節，我快樂并幸福著。

有一個小女孩，她叫小西，她非常喜歡讀書。

有一天，爸爸媽媽帶她去公園里玩，爸爸拿著照相機給媽媽和小西拍照片。公園里有很多好玩的，有摩天輪，有旋轉木馬，還有飛飛小象……還有很多花草樹木。小西來到公園里，她覺得非常地開心。這時，她看見有賣氣球的，五顏六色的氣球非常漂亮，小西希望爸爸媽媽能給她買氣球，媽媽給她買了三個氣球，有紅色的，有藍色的和紫色的，小西非常喜歡，于是，她拿著氣球快樂地奔跑著。

這時，小西聽到了一點音樂，原來是音樂樂園，那里面的音樂都非常好聽，她覺得今天應該是公園里快樂的一天。

在我的腦海里，童年的趣事就像天上的星星一樣，數不勝數。然而每一片星空，都會有最亮的一顆。我的這片星空里，那顆最閃爍的星星，就是在下雪時發生的'一件愉快的事。

“下雪了，下雪了。”我高興地在大街大喊道。大地鋪上了一條又厚又白的大毛毯，雪堵著窗戶，冰溜子像透亮的水晶小柱子，一排排地掛在房檐上。我這一叫，哥哥姐姐、弟弟妹妹們全部都出來了。我看大家都出來了，就把大家叫在一起，提出玩扔雪球這個游戲，大家都高興的點了點頭。我們分成了兩隊，男生一隊女生一隊，男生是藍隊，女生是紅隊。

游戲開始了，我們兩方開啟激烈的打雪仗。男生顯然占了上風，我們女生不時的有人中‘彈’，于是我們不約而同的退到了一個松樹下，商量著計策。我說：“我們先在這里做雪球，做多一點，等他們以為我們全軍覆沒，靠近的時候，我們就猛烈進攻，打他們一個措手不及。”大家都同意了我的想法，開始行動起來。過了一會，他們果然上了當，往我們這邊靠過來，三、二、一打，我們開始反擊他們了。他們是萬萬沒有想到我們會用這招，驚慌失措的逃跑。我們大獲全勝，非常的開心。

但這快樂的時光很短暫。冷颼颼的風呼呼地刮著，光禿禿的樹木，像一個個禿頂老頭兒，受不住西北風的襲擊，在寒風中搖曳。寒風越來越大，讓我們必須結束這段快樂的時光，我們連忙跑回屋，在屋內欣賞著這鵝毛大雪。我記憶中的這顆最閃亮的星星，是永遠都不會忘記的。

學校要組織五天的生存訓練，我懷著期盼和好奇的心情和同學一起乘坐著大巴去了娃哈哈游泳館。期盼是因為我以前游泳都是一個人去的，而這次是全班一起去的；好奇是因為我不知道到底要進行怎樣的生存訓練？

來到游泳館，我們下了車跑進更衣室，換好衣服便向泳池跑去。游泳館可真大呀！在游泳池前有一個消毒池，我剛把腳伸進去就凍得叫起來，我快速的跨過后來到泳池邊，游泳池里有些紅、藍、黃相間的水道，在游泳池四角有四個梯子，我們可以從那里下水。

第一天，我們復習了一下蛙泳的動作。第二天，我們男、女生pk了一場，每個班選出成績較好的8名同學參加最后一天的班級間比賽。第三天和第四天我們進行了訓練。終于到了最后一天，要進行游泳接力比賽。女生的比賽開始了，我班的第一棒徐可菲像一枚出膛的魚雷“嗖嗖”向前游去。她腳一蹬，手一劃，一會兒就超上了四（1）班的選手。緊接著第二棒也沖了出去，她奮力劃水活像一只小青蛙。這局我們女生贏了。而我們男生也不錯！所有的同學非常盡力的去游，我是最后第二個作文人 ，當輪到我時，我用力一蹬腿，手腳并用，用標準的蛙泳姿勢奮力向前游去，我心中只想著快點到、快點到。最后我們又贏了，大家一起歡呼雀躍，沉浸在成功的喜悅氣氛中。

經過五天的生存訓練，讓我的游泳技能得到了提高，我感受到了游泳的快樂和一起游泳的樂趣！