第一篇：讀《匆匆》后感

讀《匆匆》有感

田橫島省級旅游度假區小學

打開《匆匆》這篇極富哲理的散文，我被深深地吸引住了。朱自清獨到的見解改變了我的思想，讓我對生活、成敗有了新認識和新感受。

《匆匆》一文，讓我明白了時間有多珍貴。“洗手時，日子從水盆里過去。吃飯時，日子從飯碗里過去。默默地，便從雙眼前過去。”約翰〃馬勒斯說得好“時間只是在度過后才神圣起來。”時間是最公平的裁判。它獻給勤奮者的是一條條成功的大道，留給懶惰者的是一個個失敗的泥潭。

我們不能浪費時間，一定要把握住時間。莎士比亞說得好：“拋棄時間的人，時間也會拋棄他。”

人生不能虛度。生活精彩與否，都有我們自己把握。時間就是生命，珍惜時間就是珍惜生命，把握時間就是把握人生。要讓人生如花朵般漂亮，就必須珍惜時間。

“少壯不努力，老大徒傷悲。”《匆匆》一文告訴我們要抓緊時間，珍惜時間，才能讓生活更加精彩，讓明天更加美好。

指導教師：陳一凡

第二篇：讀《匆匆》

讀《匆匆》有感

六年級一班郭家英

讀了朱自清的《匆匆》，我頗有感受。這篇文章雖短但每次讀起來都覺得很真實、很親切，每次都有不同的感受。

這篇文章主要講了作者對時間的無奈與留戀。他感嘆時光飛逝，后悔自己在過去的八千多日碌碌無為，奉勸大家要珍惜時間。從中告訴我們一個道理：勿謂寸陰短，既過再難獲。

讀了這篇課文，我深有體會。

在過去的四千多日子里，我留下了什么痕跡呢？這些痕跡又是什么呢?在未知的時間里又是如何匆匆呢？

時間對我們是公平的，在上課分心時，時間從手指間溜走；在我們閑談時，時間從話語中飛逝；在我們自暴自棄時，時間從唉聲嘆氣中流逝......時間為何如此匆匆呢？答案只有一個：我們不珍惜時間。我曾聽到一個《時光老人與流浪漢》的故事，流浪漢兩次生命都一事無成，到最后又哀求老人給他一次生命，時光老人讓流浪漢自生自滅。為什么人們到最后一事無成，才會知道時間的重要性呢？可見世界上最快、最容易被人忽視的是時間。

光陰似箭，日月如梭，時光匆匆，轉瞬即逝。的確，人的生命是有限的，怎樣才能使有限的生命發出絢麗的光彩？答案只有一個，那就是珍惜時間。“不惜寸金于今日，必留遺憾于明天。”每個人都應該珍惜時間，奮發向上，在有限的時間里做出有意義的事情，使自己的每一天過得充實，只有這樣，才能使自己的生命得以延伸，回首往事

才會無愧于心！

指導老師：王紅霞

第三篇：《匆匆》聽課后感

觀看《匆匆》有感

景洪春老師《匆匆》這節課不論是教學內容的確定、教學方法的選擇，還是評價方法的設計都有助于自主、合作、探究學習方式的形成。

首先，在教學內容的選擇上，景洪春老師將本課的教學目標定為讀中感，感中悟，悟中思，最后再有感而發，將朱自清先生的思想引入孩子的情感中，讓孩子們發自內心去體會，去感受，并有感而發，暢談自己的想法。這是語文課最高的境界，也是最核心的內容。在實現這一教學內容的過程中，孩子們活了，積極主動地思考、發言，挖掘出了作者的幾乎所有情感，也讓我們聽課的老師眼前一亮，甚至受到了孩子們的啟發。

再次，在教學方法的選擇上，景洪春老師沒有花哨的臺詞，沒有華麗的課件，只有簡明扼要的引導與啟示。剛上課時，景洪春老師幾句簡單的話語拉近了她和學生的距離，為新課教學建立了良好的師生關系，營造了探究氛圍。接下來景洪春老師通過一系列的學習活動，如各種形式的朗讀、說出你讀到的感悟、四人小組寫出你們的“時間散文”等等，學生探究性學習的積極性、主動性得到了調動。更難能可貴的是，學生自發地創造了一種自主學習的精神，把教學創造成了學生主體自主學習的活動。

最后，在評價方法的設計上，景洪春老師很自然的運用了多種評價方式相結合，如“讓你的好朋友點評一下你剛才的朗讀”、“大家推選出朗讀最棒的男一號和女一號”、“看他讀得多認真啊，他完全融進了文字里”、“請給我一次我朗的機會，若是覺得我讀得還好就給我掌聲鼓勵”等等。這些評價不止局限于師對生，同時有生對生，生對師，而這些形式多樣的評價的作用也不止局限于被評價者個體，它對全班同學都有啟示作用，有助于學生主動的反思與進步。

總之，景洪春老師的這節課是在老師引導下，學生通過一遍一遍的朗讀，細細品味完成的。在這自主探究的學習過程中，學生不僅獲取了相關的語文知識，更重要的是學生的情感態度和價值觀得到了發展。我也從中受益匪淺，我將繼續研讀新課標，希望不久的將來在我的課堂上學生也能如此“活”！

第四篇：讀《匆匆》有感

讀《匆匆》有感

五一班 雒雅萱

讀了朱自清的散文《匆匆》，讓我深受啟發，思緒萬千。《匆匆》使我真正明白了“一寸光陰一寸全，寸金難買寸光陰”的道理。

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。”是的。露珠干了，有再晶瑩奪目的時候;太陽落山了，有再升起的時候;天空被云遮住了，有重現光明的時候……可時間，卻如流水一般，一去不復返!

“默默地算著，八千多日子已經從我手中溜去;像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”回想一下，我又何嘗不是這樣。每次回家趕快寫完作業，就打開電視。父母批評了好多次，我卻屢教不改。卷子發下來后，遍地紅燈。

一個珍惜時間的人，即使給他幾分鐘他也會過的充實。一個懶惰的人，再給他十年他也會過的空虛。上帝是公平的，每人一天都24個小時，關鍵要看你如何分配，如何利用。魯迅先生有一句話:“時間就像海綿里的水，只要能擠，總能擠出來。”

正在玩耍的人，請醒悟。不然，時間將會從你的身邊悄然消失。

第五篇：讀《匆匆》感想

-匆匆

-作者: 朱自清

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？-

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。-

去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。-

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？-

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？-

1922年3月28日-

是呀，時間就在人的一些平常事度過，同時生命也就這樣慢慢的度過。但是對我來說是不是甘于一輩子在現在的環境中度過？我有自己的夢要去追逐，而不是沉迷于現在的環境。我也知道追逐奮斗的過程我會失去許多人生美好的東西。但是，我不后悔！因為：在匆匆過去的時間，我在實現我自己的價值。我也知道自己的理想實現起來是復雜和前途是迷惘的，但我終會實現。因為有她在我心中做為一種力量和我執著的信念。雖然，她斯為他人婦有她自己對愛情的想法，但我并不怕，因為我曾為了自己的父親和那個家庭與沒說出我真實的想法。我決定:今后我要為自己活下去！這一切在匆匆的時間過去中，需我用實際來證明。說了太多不實現，就是在白日做夢-